高一语文苏教版必修3：第4单元谏太宗十思疏含答案

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苏教版必修三谏太宗十思疏

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功的欢呼声中，唐太宗渐渐骄奢忘本，开始对百姓作威作福起来。百姓的嗟怨之声早被朝野上下歌功颂德的欢呼声淹没了。正直的魏征对此深感担忧，他多次给唐太宗上奏疏，劝太宗“鉴彼之所亡，念我之所以保”，励精政道，巩固统治。
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同学们要多读啊，还要多读我们古人所作的文章啊！你们要做一个栋梁之才啊！
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读准字音
求木之长（ cháng ）者 n 必浚（ jù ）其泉源虑壅（ yōng ）蔽，则思虚心以纳下惧谗邪（ xié ），则思正身以黜（ chù ）恶文武并用，垂拱（ gǒng ）而治
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第一段
臣闻（听说）求（要求、需求）木之（取独）长（形作动，长得高）者（语气词，不译），必固（使--牢固、稳固）其根本（树根，同义复词）；欲（想要）流（水流）之远（形作动，流得长远，达到远方）者，必浚（疏通）其泉源（水流的源头）；思（想）国之安（安定）者，必积（积累）其德义（恩德道义）。源不深而（却，连词，表转折）望（希望）流之远，根不固（牢固、稳固）而（却）求木之长，德（恩德）不厚（宽厚）而望国之治（治理得好，引申为安定），虽（虽然）在下愚（最愚昧无知的人），知其不可，而况于明哲（聪明睿智的人，指太宗）乎?
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课文体裁：
疏
疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。
3
魏徵

史学家、字玄成。唐朝著名_______ 政治家、_______ 文学家。 ________ 。隋末参加李密谏议大夫、检义军,掌管文檄。太宗时任_______ 校侍中。领导周、隋各史的修撰工作，书成，升任左光禄大夫，封郑国公。魏征敢于犯颜直谏，被称为“_______” 诤臣所言多被太宗采纳。有诗文流传于世。

高中语文《谏太宗十思疏》练习苏教版必修3

高中语文《谏太宗十思疏》练习苏教版必修3高中语文《谏太宗十思疏》练习苏教版必修3第四个话题告诫太宗十大思想【学业达标评价】一、阅读以下短文并回答问题1至5。

1.对下列句中加点的字解释不正确的一项是()a.德不厚而望国之治（治理得好，太平）．b.人君当神器之重（处于）．c.能克终者盖寡（能够）．d.则纵情以傲物（自己以外的人）．【解析】选b。

当：主持、承担。

为[分析]选择d。

和：但是，转动连词。

a、它用于主语和谓语之间，取消句子独立性，不翻译/和助词。

b、它是：所以，代词/么地，副词。

c、作者：观看暂停，辅助词/？？人，代词。

3.在“和平思考危险”中，与“危险”相同的用法之一是（）A.永远保持无限。

B.看起来有礼貌，但不确信。

C.去今天的坟墓埋葬它。

D.也展示了死亡和生命的伟大【解析】选d。

形容词活用作名词。

“大”，译为“重大的意义”。

4.下面的句子对原文的解说错误的一项是（）作者用“夯根求源”的比喻来说明，要想管理好自己的国家，就必须“积蓄德性和正义”。

所以用心爱心专心1“德与义”是君主应该具备的重要品质。

b.古代的君主能创业却不能守成，主要与他们品德的衰微有关，这是一种普遍的规律。

魏徵以此说明太宗要守成力量已经不足了。

c、作者认为，仅靠“严惩”和“威胁与愤怒”来治理国家是远远不够的。

关键是以德行和正义赢得民心，最终消除民心中的“怨恨”，从而实现国家的长治久安。

d.节选的两段分别从设喻和历史经验的角度来说明“居安思危”的重要性。

选择b进行[分析]。

魏征的用意是提醒太宗“守成”要注意积累“德义”，而不是说太宗力量不足。

5.翻译下列句子。

（1）臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。

译文：_____________________________________________（2）怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。

译文：_____________________________________________答：（1）我听说要使一棵树长高，我们必须加固它的根；要使泉水长流，必须疏通源头；为了国家的稳定，我们必须积累更多的道德、仁义。

江苏省新沂市第二中学苏教版高中语文必修3教案：专题四《谏太宗十思疏》1 含答案

学必求其心得，业必贵于专精
学必求其心得，业必贵于专精
长一些）
⑶有善始者/实繁,能克终者/盖寡
⑷岂/其取之易/而守之难乎
⑸虽/董之以严刑，震之以威怒，终/苟免而不怀仁,貌恭而不心服
⑹何必/劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道/哉？（“何必……哉”是固定句式,该作停顿)
3、教师指名学生朗读，师生纠错。

朗读课文，注意语调和感情。

读中见情，读出文意，反复朗读，达到加深理解的目的。

（-—读对语气）如：
(1）臣闻求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义.——此句中的三个“必”字应重读，要读出坚定之势。

（2)源不深而望流之远，根不固而求木之长,德不厚而望国之治，虽在下愚，知其不可,而况于明哲乎！——四个“而”字也应重读，要读出前三个的转折之意,后一个的递进之意；在朗读“虽在下愚,知其不可，而况于明哲乎”时一定要读出魏徵不忘臣子身份、抬高君主才能的语气，这既取悦了太宗，又让身为“明。

2017-2018学年高一语文苏教版必修3练习：第4单元谏太宗十思疏训练—落实提升 Word版含答案

1．下列各句中，加点词的用法不同于其他三项的一项是( )A．臣闻求木之长者，必固其根本B．欲流之远者，必浚其泉源C．将有作，则思知止以安人D．想谗邪，则思正身以黜恶【解析】　B项为形容词用作动词，其他三项均为形容词的使动用法。

【答案】　B2．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是( ) 【导学号：76722072】A.{臣闻求木之长者人君当神器之重)B.{斯亦伐根以求木茂必竭诚以待下)C.{虽在下愚，知其不可虽董之以严刑)D.{根不固而求木之长而况于明哲乎)【解析】　B项均为目的连词，来。

A项，助词，用在主谓之间，取消句子独立性/定语后置的标志。

C项，连词，虽然/连词，即使。

D项，连词，表转折，却/连词，表递进，更。

【答案】　B3．下列各句中，词类活用用法相同的两项是( )A．臣闻求木之长者，必固其根本B．将有作，则思知止以安人C．简能而任之，择善而从之D．总此十思，宏兹九德【解析】　A、B两项都是使动用法。

C项形容词用作名词。

D项形容词用作动词。

【答案】　AB4．下列各句中，与例句句式相同的一项是( )例句：斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也A．以其无礼于晋，且贰于楚也B．不者，若属皆且为所虏C．此沛公左司马曹无伤言之D．先破秦入咸阳者王之【解析】　C项与例句都是判断句。

A项，介词结构后置。

B项，被动句。

D项，陈述句。

【答案】　C5．在横线上补写出空缺的句子。

【导学号：76722073】(1)臣闻求木之长者，必固其根本；____________，____________；____________，____________。

(2)凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，________________，________________。

(3)既得志，则纵情以傲物。

________________________________，________________________。

苏教版高中语文必修三第4专题《谏太宗十思疏》课文详细解析

《谏太宗十思疏》课文详细解析《谏太宗十思疏》（以下简称《十思疏》）是唐代著名政治家魏徵的一篇奏议。

魏徵以刚正不阿、敢于直谏而名垂史册。

他同那些尸位素餐、苟合取容的封建官吏不同，有意见敢当面提，当面顶，不口是心非，不看上司的脸色行事。

后世一些诤臣，如称为青天的包拯都以他为楷模。

他不仅敢谏，而且善谏。

从唐太宗贞观初年到魏徵去世，十七八年间共上重要奏议二百多次，达数十万言。

他很注意进谏的方法和实效。

他的意见大都为唐太宗采纳，使唐太宗避免了政治上的不少失误。

唐初社会能出现号称“贞观之治”的太平盛世，作为谏臣的魏徵是有其功的。

魏徵出身于小官吏家庭，从小丧父，家境清寒，但非常好学，即使避难出家当了道士，也仍然潜心读书。

他十分关心政治，反对隋朝暴政，同情人民疾苦。

后来毅然加入了农民起义军。

投唐后，先事太子建成；玄武门之变后，才成为太宗的得力助手。

他的生活道路使他比较清醒地看到人民的力量，因此“民本”思想是他政治思想的核心。

他非常重视历史教训，认为隋文帝统一天下后，经过精心治理，不到二十年而臻于富强，可谓善始，但隋炀帝却不能善终，“恃其富强，不虞后患”，骄奢纵欲，徭役无已，邪恶的人受宠，忠正之士丧身，结果“民不堪命，率土分崩”（《贞观政要》卷一）。

因此他提出把布德施惠、礼仁诚信作为治国大纲，主张轻徭薄赋，明法慎刑。

为了保证这些政治主张得以实施，他还强调广开言路，慎选人才。

虽然他的出发点是为了维护封建统治，但在当时的条件下，却顺应了历史潮流，符合人民的愿望。

《十思疏》写于贞观十一年，是魏徵奏议中十分重要的一篇，也是魏徵给唐太宗开的一剂很及时的良药。

唐太宗曾说：“朕每临朝未尝不三思，恐为民害。

”（《资治通鉴》卷一九二）他常以隋朝的暴政为戒，不敢过分使用民力，能够节私欲，明赏罚，听取下级的劝谏，甚至被誉为“从谏如流”。

到了贞观中期，生产有了较大发展，人民生活逐渐富裕，加以对外战争年年胜利，边防巩固，国威远扬，于是在一片文治武功的欢呼声中，唐太宗渐渐骄奢，渐渐忘本，特别是渐渐忘记了隋朝灭亡的历史教训，渐渐对人民作威作福起来。

苏教版高中语文必修三第四专题《谏太宗十思疏》预学案(含答案)

《谏太宗十思疏》预学案一、学习目标：1．掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点。

2．学习本文对比论证和比喻论证的方法。

3．领会“思国之安者，必积其德义”的思想。

二、学习重难点：【学习重点】在教师的指点帮助下自己归纳整理文言知识。

理解并领会作者“思国之安者，必积其德义”的思想。

【学习难点】：学习本文运用对比论证和比喻论证的方法来论证观点的写作手法。

三、知识链接：1、文学常识——疏疏，是奏议文体的一种，奏议类文章是古代臣属进呈给帝王的奏章的统称，包括奏、议、疏、表、对策等。

疏，是分条陈述的意思。

有名的“疏”类文章有《论贵粟疏》（晁错）、《谏逐客疏》（李斯）、《论积贮疏》（贾谊）等。

2、作者与作品魏征，字玄成，唐朝下曲阳人。

隋末，因避乱而出家做道士，后参加李密反隋的起义军，李密失败后降唐，太宗时拜谏议大夫、左光禄大夫，封郑国公，世人称魏郑公。

死后赠司空，谥文贞。

魏征死后，唐太宗对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。

魏征没，朕亡一镜矣！”魏征从政十六七年，上书言事二百多次，达十万言，起奏疏收在《魏郑公谏录》、《贞观政要》中。

3、写作背景隋朝在农民起义中覆灭，给唐朝统治者敲响了警钟。

唐太宗李世民就曾说：“舟所以比人君，水所以比黎庶。

水能载舟，亦能覆舟。

”唐朝初年，为了缓和阶级矛盾，积极纳谏。

太宗起初听不进魏征直谏，发誓要杀他，后来他悟出这是为了国家长治久安，便越听越爱听。

这篇奏疏是魏征贞观十一年写给唐太宗的。

当时，经过战争后的休养生息，经济得到了发展，人民生活也富裕起来，加上对外战争连年胜利，边防巩固，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，四处游玩，劳民伤财，就在魏征呈上此文的当年，太宗先下令修飞仙宫，后来又诏令修建老君庙、宣尼庙。

二月巡游洛阳宫，六月巡游明德宫，十月猎于洛阳苑，十一月又巡游怀州，狩于济源，为此民怨沸腾。

魏征“频上四疏，以陈得失”（此为第二疏），太宗猛醒，还写了《答魏征手诏》称赞他。

语文苏教版必修三课后训练：谏太宗十思疏 Word版含解析

谏太宗十思疏一、基础巩固1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()A.必浚．其泉源(jùn)B.虑壅．蔽,则思虚心以纳下(yōng)C.则思正身以黜．恶(chù)D.载．舟覆舟,所宜深慎(zǎi)项,“载”应读“zài”。

2.下列加点字的解释有误的一项是()A.虽董之以严刑督责承天景命大B.则思慎始而敬终慎人君当神器之重掌握主持C.能克终者盖寡能够则思谦冲以自牧约束修养D.则思正身以黜恶排斥永保无疆之休休养项,休:美好,福祉。

3.下列句子中加点的虚词含义和用法相同的一组是()A.伐根以求木茂焉用亡郑以陪邻B.臣之壮也犹不如人岂人主之子孙则必不善哉C.恩所加则思无因喜以谬赏山峦为晴雪所洗D.将有作则思知止而安人此则岳阳楼之大观也项中的两个“以”都是连词,表目的。

B项,用于主谓之间,取消句子独立性/结构助词,的。

C项,代词,与后面的动词组成一个名词性短语/助词,与“为”组成固定结构,表被动。

D项,连词,那么/副词,就是。

4.下列句子中加点的词古今含义完全相同的一项是()A.夫在殷忧,必竭诚．．以待下B.凡百元首．．,承天景命C.臣闻求木之长者,必固其根本．．D.行李．．之往来,共其乏困项,元首:今指一个国家的最高领导;古代指帝王。

C项,根本:今作副词,或名词,表示基础的东西、重要的东西;古代指树根。

D项,行李:今指出门所带的包裹、箱子等;古义指外交使节。

5.与“虽董之以严刑”的句式相同的一项是()A.何厌之有B.震之以威怒C.为巡船所物色D.终苟免而不怀仁项和例句都是介宾短语后置的倒装句。

A项,宾语前置的倒装句,“何厌之有”即“有何厌”。

C项,被动句,“为……所”表被动。

D项,省略句,省略“免”的宾语“刑罚”。

6.下列句子翻译有误的一项是()A.莫不殷忧而道著,功成而德衰。

译文:没有不在深深的忧虑中就治道显著,而一旦功业建成就德性衰减。

B.君人者,诚能见可欲,则思知足以自戒。

2019学年高一语文必修3：第4单元谏太宗十思疏含答案

谏太宗十思疏本课话题——直言敢谏朗读——课文中的名段虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。

怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。

在中国封建社会的历史大舞台上，敢于批“龙鳞”、逆“圣听”的忠贤之臣比比皆是，而像魏徵这样敢于直谏君王的臣子并不多见，所以唐太宗把其称为自己的一面镜子。

魏徵的直言敢谏不仅照出了太宗的宽容与大度，也照出了太宗的骄奢之气与蜕变之态，也正因为魏徵这面镜子的存在，唐太宗才能够悬崖勒马，保住“从谏如流”的晚节，在俗世喧嚣中保持一颗澄明、灵动的心，使贞观盛世成为现实。

链接——生活中的素材北宋天圣七年(1029)，仁宗皇帝要在冬至节这天率领百官为皇太后祝寿，并行跪拜之礼。

此举悖逆皇帝事亲的仪规，然而大臣们却面面相觑，无人敢言。

时任秘阁校理的范仲淹上书，直言此举不当：“天子有事亲的本分，却不能用做臣子的礼节。

有向南的位置，而没有朝北的礼仪。

如果在家里，给家人行礼可以，今天与百官同列在一起，有辱天子的身份，损害天子的威风，不可以作为后世遵循的法则。

”范仲淹此举令他的老师，同为北宋著名文学家的晏殊深为不安。

晏殊指责范仲淹出言无忌，近于沽名钓誉，并会累及他人。

对此，范仲淹给晏殊写信坦陈自己的心迹：我一直相信圣人之书，师法古人行事，忠于朝廷，爱护黎民百姓。

故对皇帝的过失，应“有犯无隐，有谏无讪”，即使是冒杀身之祸，也要敢言直谏。

背诵——相关名言警句1．良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。

——孔子2．千人之诺诺，不如一士之谔谔。

——司马迁3．良药苦口，惟疾者能甘之；忠言逆耳，惟达者能受之。

——陈寿4．人臣之谊，宜直言正论，非苟阿意顺指。

——司马光5．直言者，国之良药也；直言之臣，国之良医也。

——唐甄第1步读准字音——千言万语总关音浚．源( ) 壅．蔽( ) 谗．邪( ) 黜．恶( ) 谬．赏( ) 豫．游( ) 【答案 jùn yōng chán chù miù yù 第2步一词多义——看我七十二变(1)信⎩⎪⎨⎪⎧信．者效其忠（）愿陛下亲之信．之（）小信．未孚，神弗福也（） (2)诚⎩⎪⎨⎪⎧必竭诚．以待下（）诚．能见可欲（）此诚．危急存亡之秋也（） (3)下⎩⎪⎨⎪⎧惧满溢，则思江海下．百川（）虽在下．愚，知其不可（）代下．司职（） (4)本⎩⎪⎨⎪⎧臣闻求木之长者，必固其根本．（）今存其本．不忍废（）若止印二三本．（） (5)简⎩⎪⎨⎪⎧简．能而任之（）衣冠简．朴古风存（）若止印二三本，未为简．易（） (6)固⎩⎪⎨⎪⎧必固．其根本（）根不固．而求木之长（）生乎吾前，其闻道也固．先乎吾（）视五人之死，轻重固．何如哉（）(7)终⎩⎪⎨⎪⎧终．苟免而不怀仁（）能克终．者盖寡（）则思慎始而敬终．（）(8)安⎩⎪⎨⎪⎧思国之安．者，必积其德义（）生于忧患而死于安．乐也（）安．步当车（）安．能屈豪杰之流（）衣食所安．，弗敢专也（）燕雀安．知鸿鹄之志哉（）(9)而⎩⎪⎨⎪⎧源不深而．望流之远（）忧懈怠，则思慎始而．敬终（）简能而．任之，择善而从之（）蟹六跪而．二螯（）(10)其⎩⎪⎨⎪⎧必固其．根本（）奔车朽索，其．可忽乎（）失其．所与，不知（）吾其．还也（）其．皆出于此乎（）(11)以⎩⎪⎨⎪⎧夫在殷忧，必竭诚以．待下（）虽董之以．严刑（）将有作，则思知止以．安人（）故临崩寄臣以．大事也（）【答案 (1)形容词，诚实/动词，信任/名词，信用 (2)名词，诚心/副词，果真/副词，确实 (3)名词用作动词，居于……之下/名词，下等的/名词，臣下 (4)名词，本源，基本/名词，底本/名词，书册，本子 (5)动词，选拔/形容词，简单/形容词，简便，容易 (6)形容词的使动用法，使……稳固/形容词，牢固，稳固/副词，本来/副词，究竟，到底 (7)副词，最终/动词，坚持到底/名词，最后 (8)形容词，安定/形容词，安逸，安乐/形容词，缓慢/疑问代词，怎么/动词，养，奉养/疑问代词，表示反问 (9)连词，表转折/连词，表递进/连词，表承接/连词，表并列 (10)代词，它的/副词，难道/代词，自己/语气助词，还是/语气词，表揣测，大概 (11)连词，表目的，来/介词，用/连词，表目的，来/介词，把第3步词类活用——词性变异含义迥(1)貌．恭而不心．服 ( ) (2)君．人者( ) (3)则思江海下．百川( ) (4)诚能见可欲．( ) (5)将有作．( ) (6)载舟覆．舟( ) (7)鸣．琴垂拱( )(8)人君当神器之重．( )(9)居域中之大．( )(10)居安．思危．( )(11)则思正身以黜恶．( )(12)简能．而任之，( )(13)择善．而从之( )(14)欲流之远．者( )(15)塞源而欲流长．者也( )(16)必固．其根本( )(17)则思知止以安．人( )(18)则思虚．心以纳下( )(19)则思正．身以黜恶( )(20)宏．兹九德( )(21)何必劳．神苦．思( )(22)乐．盘游( )(23)忧．懈怠( )【答案(1)动词作名词，在表面上；从内心里(2)名词作动词，统治(3)名词作动词，居于……之下(4)动词作名词，想要的东西(5)动词作名词，指兴建宫室一类事情(6)动词的使动用法，使……倾覆(7)动词的使动用法，使……鸣(8)形容词作名词，重任、重权(9)形容词作名词，重大的地位(10)形容词作名词，安逸的环境；危难的情况(11)形容词作名词，邪恶的人(12)形容词作名词，有才能的人(13)形容词作名词，好的意见(14)形容词作动词，流得远(15)形容词作动词，流得长远(16)形容词的使动用法，使……牢固(17)形容词的使动用法，使……安定(18)形容词的使动用法，使……虚(19)形容词的使动用法，使……端(20)形容词的使动用法，使……弘扬(21)形容词的使动用法，使……疲劳；使……辛苦(22)形容词的意动用法，以……为乐(23)形容词的意动用法，以……为忧第4步古今异义——词语的昨天和今天(1)必固其根本．．古义：今义：事物的根源或最重要的部分。

谏太宗十思疏含答案

1．以下加点词语的注音不正确的一项为哪一项〔〕A．必浚．其泉源〔jùn〕B．虑壅．蔽，那么思虚心以纳下〔yōng〕C．那么思正身以黜．恶〔chù〕D．勇者竭其力，仁者播．其惠〔buō〕解析：D〔应为bō〕2．以下加点词语解释不正确的一项为哪一项〔〕：加强自身修养A．念高危，那么思谦冲而自牧．．效其忠：忠诚的人B．仁者播其惠，信者．．C．宏兹九德，简能而任之：选拔有才能的人．．之职役：老百姓D．劳神苦思，代百司．．解析：D〔应为百官〕3．以下句子中加点虚词含义和用法一样的一组是〔〕A．无以．怒而滥刑B．何必劳神苦思，代百司之职役哉．不以．物喜，不以．己悲岂人主之子孙那么必不善哉．思知止而安人C．恩所．加，那么思无因喜以谬赏D．将有作，那么．．**楼之大观也山峦为晴雪所．洗此那么．．解析：A〔都是“因为〞〕4．以下四组加点词，含义一样的一组是〔〕A．思国之安．者，必积其德义B．仁者播其惠，信．者效其忠项王曰：“沛公安．在"〞明智而忠信．，宽厚而爱人C．求木之长者，必固．其根本D．得不厚而望国之治．君臣固．守以窥周室劳心者治．人，劳人者治．于人解析：B〔都是“有信用的、可信的〞〕5．阅读下面的片断，答复以下问题。

臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。

源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎!人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休，不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。

凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。

岂取之易而守之难乎"昔取之而有余，今守之而缺乏，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，那么纵情以傲物。

竭诚那么吴越为一体，傲物那么骨肉为行路。

虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。

2017_2018学年高中语文第4单元谏太宗十思疏学业分层测评苏教版必修3

谏太宗十思疏[基础巩固层]1．下列句子中，加点词的解释有误的一项是( )A ．永保无疆之休．休：美好，福祉 B ．夫在殷．忧殷：深 C ．念高危，则思谦冲．以自牧冲：前进，进取 D ．简．能而任之简：挑选，选拔【解析】 C 项，冲：谦虚。

【答案】 CA.⎩⎪⎨⎪⎧奔车朽索，其．可忽乎则智者尽其．谋 B.⎩⎪⎨⎪⎧将有作，则．思知止以安人此则．岳阳楼之大观也 C.⎩⎪⎨⎪⎧罚所．及，则思无因怒而滥刑失其所．与，不知 D.⎩⎪⎨⎪⎧则思知止以．安人虽董之以．严刑【解析】 C 项，均为“所字结构”，与后面的动词结合在一起相当于名词。

A 项，副词，表反问，难道/代词，他们的。

B 项，表假设，那么，就/表判断，相当于“是”。

D 项，连词，来/介词，用。

【答案】 CA ．傲物则骨肉为行路．．B ．则思知足．．以自戒 C ．则思虚心．．以纳下 D ．巨闻求木之长者，必固其根本．．【解析】 A 项，古义，路人，比喻毫无关系的人；今义，走路。

C 项，古义，使心虚；今义，谦虚。

D 项，古义，树木的根部，在土里的部分；今义，事物的根源或最重要的部分。

【答案】 B4．下列句子的句式判断，错误的一项是( )A ．惧满溢，则思江海下百川(省略句) B ．虽董之以严刑(宾语前置句) C ．乐盘游，则思三驱以为度(省略句) D ．震之以威怒 (状语后置句)【解析】B项，状语后置句。

【答案】 B(1)臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。

译文：(2)简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。

译文：【答案】(1)我听说，想要求得树木长得高，一定要稳固它的根；想要泉水流得长远，一定要疏通它的源头。

(2)选拔有才能的人而任用他，选择好的意见而听从它，那么有智慧的人就能充分贡献出他的谋略，勇敢的人就能完全使出他的力量，仁爱的人就能广施他们的恩惠，诚信的人就能献出他们的忠诚。

[阅读提升层]杜如晦，字克明，京兆杜陵人也。

谏太宗十思疏(答案版)

《谏太宗十思疏》练习安县中学2012级语文组李兴旺一、掌握下列重点词语1.臣闻求木之长者，必固．其根本．（固：使牢固本：树根）2.必浚．其泉源（浚：疏通）3.德不厚而思国之治．（治：治理得好，太平）4.凡百．．而道著（凡百：大凡、所有的景：大殷忧：深忧）．．元首，承天景．命，莫不殷忧5.有善始者实．繁，能克．终者盖寡（实：的确克：能够）6.既得志则纵情以傲物．．（傲物：傲视别人）7.虽董．之以严刑，振．之以威怒（董：督责振：通“震”，震慑）8.将有所作．则思知止以安人（作：兴作，建筑）9.念高危．则思谦冲．．（危：高谦冲：谦虚自牧：自我约束）．．而自牧10.虑壅蔽．．则思虚心以纳下（壅蔽：堵塞、蒙蔽）11.弘兹．九德，简．能而任之（兹：这简：选拔）12.信者效．其忠（效：献出）二、解释加点词古代汉语的意思1.臣闻求木之根本．．（古义：树根今义：指事物的根源或最重要的部分）2.既得志则纵情．．以傲物（古义：放纵情欲今义：尽情地）3.念高危．．则思谦冲而自牧（古义：高，很高的位置今义：发生某种不良情况的危险性高）4.乐盘游则思三驱以为．．度（古义：将……作为今义：认为）三、一词多义1.安（1）思国之安者，必积其德义《谏太宗十思疏》（形容词，安定，太平）（2）不患寡而患不均，不患贫而患不安《论语》（形容词，安稳，安定）（3）予出官二年，恬然自安《琵琶行》（动词，安然，安适）（4）衣食所安，弗敢专也，必以分人。

《曹刿论战》（动词，奉养）（5）燕雀安知鸿鹄之志哉？《陈涉世家》（疑问副词，怎么）（6）沛公安在哉？《鸿门宴》（疑问代词，哪里，什么地方）2.胜（1）德不处其厚，情不胜其欲《谏太宗十思疏》（动词，克服，战胜）（2）沛公不胜杯勺。

《鸿门宴》（动词，禁得住）（3）刑人如恐不胜，杀人如不能举《鸿门宴》（动词，尽。

完。

）（4）而犹有可以不赂而胜之之势。

《六国论》（动词，胜利，取胜）（5）童子何知，躬逢胜饯。

高一语文苏教版必修3课时训练：4.2 谏太宗十思疏 Word版含解析.docx

谏太宗十思疏课时达标训练12谏太宗十思疏一、夯基训练1.下列加点字的注音无误的一项是（）A.谗．邪（chán）谄．媚（xiàn）殷．忧（yīn）浚．其泉源（jùn）B.壅．蔽（yōng）佣．金（yōng）谬．赏（miù）未雨绸缪．（móu）C.黜．恶（chù）拙．笔（zhuō）谥．号（yì）溢．美之词（yì）D.木之长．（cháng）长．者（zhǎng）慎．重（shèn）嗔．目而视（chēn）解析:A项,“谄”应读chǎn;B项,“佣”应读yòng;C项,“谥”应读shì。

答案:D2.下列加点词的解释,有误的一项是（）A.虽董．之以严刑董:督责承天景．命景:重大B.则思慎始而敬．终敬:谨慎人君当．神器之重当:掌握,主持C.能克．终者盖寡克:能够则思谦冲以自牧．牧:约束,修养D.则思正身以黜．恶黜:排斥永保无疆之休．休:休养解析:D项,休:美好,福祉。

答案:D3.下列句子中,加点词的意义和用法相同的一项是（）A.臣闻求木之长者可以尽豫游之乐B.斯亦伐根以求木茂则思知止以安人C.虽在下愚知其不可虽董之以严刑D.根不固而求木之长而况于明哲乎解析:B项,两个“以”都是连词,来。

A项,助词,用在主谓之间,取消句子独立性/助词,的。

C项,连词,虽然/连词,即使。

D项,连词,表转折,却/连词,表递进,更。

答案:B4.下列各项中,加点词的活用类型不同于其他三项的一项是（）A.臣闻求木之长者,必固．其根本B.欲流之远．者,必浚其泉源C.将有作,则思知止以安．人D.想谗邪,则思正．身以黜恶解析:B项,形容词作动词,其余各项都是使动用法。

答案:B5.下列句子翻译有误的一项是（）A.莫不殷忧而道著,功成而德衰。

译文:没有不在深深的忧虑中就治道显著,而一旦功业建成就德性衰减。

B.君人者,诚能见可欲,则思知足以自戒。

苏教版必修三第四单元谏太宗十思疏教学参考资料

14谏太宗十思疏◎语林撷英[课内名句]1．念高危，则思谦冲以自牧；惧满溢，则思江海下百川。

2．求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。

3．有善始者实繁，能克终者盖寡。

4．简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。

5．竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。

[相关名句]“纳谏”名言集锦1．先民有言，询于刍荛。

(《诗经》)2．知屋漏者在宇下，知政失者在草野，知经误者在诸子。

[(东汉)王充]3．尊贤使能，信忠纳谏，所以为安也。

[(东汉)王符]4．开收谏之路，纳逆己之言。

[(西晋)傅玄]5．告我以吾过者，吾师也。

[(唐)韩愈]6．以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。

[(唐)李世民]7．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

(《增广贤文》)8．千夫之诺诺，不如一士之谔谔。

(《史记》)◎诗海拾贝感遇三十八首(其二)[唐]陈子昂兰若生春夏，芊蔚何青青！幽独空林色，朱蕤冒紫茎。

迟迟白日晚，嫋嫋秋风生。

岁华尽摇落，芳意竟何成！【赏析】诗中以兰若自比，寄托了诗人怀才不遇的身世之感。

陈子昂颇有政治才干，但屡遭排挤压抑，报国无门，四十一岁为射洪县令段简所害。

这正如秀美幽独的兰若，在风刀霜剑的摧残下枯萎凋谢了。

此诗用比兴手法，诗的前半部分着力突出兰若压倒群芳的风姿，实则是以其“幽独空林色”比喻自己出众的才华。

后半部分以“白日晚”“秋风生”写芳华逝去，寒光威迫，抒发美人迟暮之感。

“岁华”“芳意”用语双关，借花草之凋零，悲叹自己的年华流逝，理想破灭，寓意凄婉，寄寓颇深。

这首诗颇像五律，而实际上却是一首五言古诗。

它以效古为革新，继承了阮籍《咏怀》的传统手法，托物感怀，寄意深远。

与初唐诗坛上那些“采丽竞繁”“吟风弄月”之作相比，显得格外健康而清新，正像芬芳的兰若，散发出诱人的清香。

【思考】诗中运用了什么艺术手法？试加以分析。

【提示】画线部分为思考答案。

苏教版高中语文必修三第4专题《谏太宗十思疏》课后习题解答提示

《谏太宗十思疏》课后习题解答提示
1.（1）共，同“供”，“供”为多音字，在句中读“gōng”；（2）“与”为多音字，在句中意识是“结交，亲附”，读“yǔ”;（3）“当”字为多音字，在句中意思是“主持，掌握”，读“dāng”；（4）“塞”为多音字，在句中意思是“堵塞，阻塞”，读“sè”。

2.（1）“若”和“使”之间要停顿，“若使”之后不可停顿；（2）“微”和“夫”之间要停顿，“微夫”之后不可停顿；（3）“有善始者”与“实繁”，“能克终者”与“盖寡”之间停顿，“有”之后、“能”之后不可停顿；（4）“岂”后和“易”后停顿可稍长，“其”后停顿不可长或可不停顿。

3.（1）“矣”适度重读，并适当延长，突出形势危急；（2）“也”“矣”轻读，“也已”适度重读，全句要表现出烛之武的委屈和牢骚；（3）“乎”适度重读，要读出反问的语气，而且隐含着一种挑衅；（4）“哉”适度重读。

强调对这种做法的否定，使文章结尾更加有力。

4.略。

5.烛之武本来并不被重用，国家有难，国君让他承担重任，他虽心有牢骚和不满，仍然圆满完成了任务。

魏徵则主动为国家、为国君着想，不惜冒犯国君而提出中肯建议。

两个人虽然身份不同，方式不同，主动被动有别，但都以国家为重，有强烈的责任意识。