小牛顿科学 F1赛车(公开课)
小牛顿科学班课程介绍
小牛顿科学班课程介绍
小牛顿科学班课程介绍
小牛顿科学班课程介绍
2011年11月11日
幼儿时期好奇心强，动手欲望高，喜欢新奇的事物，是天生的科学家〜科学是幼儿教学五大领域之一，是多元教育中非常重要的一个环节。【小牛顿科学班】专们为是为3,6岁的儿童设计的课程；手脑并进的教学方式，将一般人认为较枯躁难懂的科学知识及道理，透过动手游戏与的教学模式，化繁为简，最能产生＜开悟〉式的学习效果。它是一套将＜科学知识与实验动手＞紧密结合的系列课程活动，拥有100个有趣的科学实验活动，让小朋友在玩中学，在做中学的情境中，享受到更高的学习乐趣与成就。【小牛顿科学班】课程体系幼儿阶段共六个级别，每学期
学习一个级别。每个级别十六个单元，每周学习一次，一个单元。【小牛顿科学班】教学步骤背景与主题导入现象与基本原理制作与实验亲子互动【小牛顿科学班】教学特色每次课一人一套实验器材；深入浅出的教授原理；重视儿童的拓展表达及运用能力；拥有作品，成就感高；【小牛顿科学班】学习效果拓宽视野，扩大认知领域；提高动手能力，培养独立自主精神；观察，探究，解惑，培养良好学习方法；实践，运用，游戏，丰富生活乐趣；亲子互动学习，促进家庭和乐；培养良好的兴趣，成为科学爱好者；
声音一自制简易电话
摆动的现象一制作单摆
人体认知一指纹实验
色彩一颜色的分解
光与紫外线一变色珠
磁铁一走迷宫游戏
透镜一认识放大镜
浮力一大船小船载多少
表面张力一神奇的泡泡
力量的传送一好玩的带传动
重心一制作不倒翁
空气阻力一神奇的降落伞
飞行一飞去来器
电路一小灯泡亮了
声音一自制排笛
奇趣吹球机(科学启蒙少儿8级)
奇趣吹球机
（少儿八级）
主讲：xxx 20xx年xx月xx日
瞧！它们都能浮起来 热
气 球
科学点亮智慧人生
磁潜 悬水 浮艇 列 车
为什么小球会 悬浮在空中呢？
科学点亮智慧人生பைடு நூலகம்
是因为伯努利原理哦~
还记得伯努利原理的内容吗？
在水流或气流里， 如果速度小，压强就大， 如果速度大，压强就小。
科学点亮智慧人生
二、奇趣吹球机的实验原理
吹风机的气流流过乒乓球时，往乒乓球两侧快速流过，此 快速气流是低气压区，而背风半球是流速较小的高压区，这个 压力差把乒乓球推向风口，抵消了风流吹走乒乓球的力量，这 样就使乒乓球能维持在某个高度。
科学点亮智慧人生
拓展创新
一、用自己的话说说小球浮在空中的原理。 二、如果把小球换成一个正方体，还能被吹起 来吗？ 三、你知道伯努利原理在生活中还有哪些应 用吗?
利用伯努利原理，它也可 以把小球吹起来哦~
奇趣吹球机
科学点亮智慧人生
探究实验
1.不同大小的小球会有什么现象呢？
科学点亮智慧人生
探究实验
2.风扇的转动方向 会不会影响小球悬浮呢？
科学点亮智慧人生
科学点亮智慧人生
总结
一、伯努利原理内容
在水流或气流里，如果速度小，压强就大，如果速度大， 压强就小。
科学点亮智慧人生
【精华】牛顿作文300字（通用15篇）
牛顿作文300字
【精华】牛顿作文300字（通用15篇）
在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的牛顿作文300字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
牛顿作文300字篇1
大家对牛顿这个名字已经耳熟能详了。牛顿是家喻户晓的一名科学巨匠，他对科学的痴迷，导致常犯一些不可理喻的错误。但最后，牛顿为科学、为人类也做出了许许多多的贡献。
牛顿常常醉心于实验。有一次，一位朋友中午前来探望他，但是等了好久也没等到。于是朋友便想和他开个小玩笑，就把用人给牛顿准备好的午餐全部都吃了个精光，然后就走了。等牛顿从实验室里出来，走到餐桌旁，看了看桌上的残局，自言自语说：“原来我已经吃过午饭了。”结果他便空着肚子离开了餐桌，继续到实验室里完成实验。这样的经典故事还有很多。
牛顿对科学的痴迷程度，可以达到“无与伦比”。牛顿他为了能更好的去发现科学现象，在生活方面经常会漫不经心。牛顿在科学方面还是一个一丝不苟的人，他注意到了我们平时都不去在意的问题：为什么苹果会掉下来，而不是往天上飞呢……他对科学的痴迷，让自己在科学方面做出了巨大贡献：发现万有引力定律；近代原子理论的起源；建立行星定律理论的基础；发现数学的二项式定理及微积分法……
牛顿就是这样的对科学痴迷，以至于他对我们人类无穷无尽般的贡献。
牛顿作文300字篇2
最近，我在学校里看见有的同学玩一种是湿的时候就像牛奶，干的时候就像面粉一样的玩具。我问喻奕铭这白色的东西是什么？他说，这叫非牛顿流体，也叫非牛顿，可以吃，就是味道有一些怪，我了问他怎么做？他说用玉米淀粉和水就能做出来，水不要放太多，不然会
【物理】4.2《实验：探究加速度与力、质量的关系》精品课件(新人教版必修1)
注意： 注意：这里的力指的是物体所受的合外力
探究实验
一、实验器材： 实验器材： 小车、打点计时器、纸带、一端带滑 轮的长木板、细线、砝码、钩码、 刻度尺、天平 1、小车质量的测量用 天平 、 。 2、打点计时器的用途是：打出纸带， 、打点计时器的用途是： 测量计算小车的加速度。
3、如何才能给小车提供一个恒定的 合外力？ 4、如何来测量小车所受的合外力？
实验数据记录处理： 实验数据记录处理：
实验数据 实验次数 第一次 第二次 第三次
a
m
1 m
a
0 1/m
另一种方案
实验器材： 以小车、一端带滑轮的长木板、粗线、 以小车、一端带滑轮的长木板、粗线、 砝码、钩码、天平、刻度尺、 砝码、钩码、天平、刻度尺、宽口夹子
实验数据处理: 实验数据处理
1、加速度与力的关系
x1/x2
次数
X 1 a1 = X 2 a2
F1 F2
1
2
3
0
4
F1/F2
2、加速度与质量的关系:
x1/x2
次数
X 1 a1 = X 2 a2
M1 M2
M2 M1
1
2
3
0 M2/M1
4
谢 谢！
实验装置图
A、加速度与合外力的关系 、 实验基本思路： 实验基本思路：保持物体的质量不变， 测量物体在不同的合力 作用下物体的加速度， 分析加速度与合外力 的关系。
牛顿作文400字7篇
牛顿作文400字7篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的牛顿作文400字7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
牛顿作文400字篇1
大家好，我是六小四（2）班的王希涵，今天，我要做一个非常有趣又不符合常理的实验——非牛顿流体。
需要的材料有：玉米淀粉约100克，一个玻璃碗和纯净水，好啦，可以开始实验了！
实验步骤：
第一步：先往玻璃碗中倒入约100克的玉米淀粉。（可以加多一点）
第二步：再加入适量清水并用手将玉米淀粉和水充分混合并搅拌均匀。
第三步：最后把手指按进混合物，再用手指抓取混合物、仔细观察混合物形态，用拳头和铁锤快速地捶打混合物再观察。
这个非牛顿流体，手戳进去会陷入其中：抓在手上会流下去；而用铁锤用力捶打的时候，就像一堵墙，怎么也锤不进去。
这个“吃软不吃硬”的非牛顿流体，是什么原理呢？原来呀，非牛顿流体是指不满足牛顿黏性实验定律的流体，介乎于液体与固体之间。当它的表面受到压力时，会开始变硬，具备一定的固体特性；当表面没有压力时，又非常柔软，和液体一样。
科学可真有趣呀！我一定要好好学科学！
牛顿作文400字篇2
我是一个苹果，但不是一个普普通通的苹果。我家族里的成员们都仰慕我，因为那个落在叫什么牛顿的人头上的苹果就是我!说起我掉在牛顿头上，成就了一项重大的发现，那可真是“无心插柳柳成阴”呀。为了把这个故事载入我们家族的史册，我就破例把自己的亲身经
历讲给你们听听吧：
我先说说我的主人(就是牛顿)，他是一个极不负责任的主人，不给我除“螨虫”，不给我涂“润肤霜”，害得我有一个“大痔”。这还不算，那个牛顿还每天在我脚下晃来晃去，我一低头，便能看见他那张不负责任的脸，都快把我肺气炸了。
牛顿第一定律(全国公开课特等奖课件)
牛顿第一定律
第一、二章研究的是物 体的运动 第三章研究的是物体的 受到的力 运动学 力学
思考：物体的运动和物体受到的力来自百度文库 间有什么关系呢？
4.1
牛顿第一定律
学习目标： 1、能大致叙述发现牛顿第一定律的历 史过程，并能作出初步评述； 2、能清楚地描述伽利略关于力与运动 的思想观念，以及对应设计出的理想实 验和相应的推理结论； 3、理解牛顿第一定律（惯性定律）的 内容和意义； 4、能举例说明物体的质量是其惯性大 小的量度。
1.力与运动的关系
讨论与思考： 现实生活中小球会做怎样 的运动？其原因是什么？
由于摩擦力的作 用，小球不可能回到 原来的高度，沿水平 面也不可能永远运动 下去
1.力与运动的关系
笛卡儿的观点：除非 物体受到外力的作用，否 则物体将永远保持其静止 或运动状态，永远不会使 自己沿曲线运动，而只保 持在直线上运动。
高 度 球沿斜面滚得越远， 球沿斜面滚得越远， 一直滚到原来的高 一直滚到原来的高 度 度 球将一直滚动下去
减小右倾 减小右倾
角 角 放平右斜 面
球沿斜面滚得越远 球沿斜面滚得越远
球滚得最远
1.力与运动的关系
力是维持物体运 动的原因吗？
伽利略的观点：在 水平面上运动的物体所 以会停下来,是因为受 到摩擦阻力的缘故
笛卡儿
(Descartes,1596-1650)
牛顿第一定律(公开课)
问: 哪辆先 停下来?
V=10m/s 货车
F
wk.baidu.com
F
返回
增加或减小物体惯性大小的方法和作用
1.歼击机在战斗前抛掉副油箱 2.一般电动机,水泵都固定在很重的机座上 3.橄榄球运动员一般都选强壮,体重大的
返回
假设桌面是绝对光滑的,而车轮也毫无摩擦 那么,就没什么阻止小车持续运动下去.....
伽利略理想实验 : 1.如图所示, 让静止的小球沿一个斜面从静止滚下 来,小球将滚上另一个斜面.如果没有摩擦,,小球将 上升到原来的高度.
2.如果减小第二个斜面的倾角,小球在这个斜面 上仍然达到原来的高度,但要通过更长的路程.
的性质.这种性质叫惯性.
二、运动状态的改变:
速度(包括大小或方向)的改变
三、运动状态改变的原因: 存在加速度 同一物体,力越大产生a越大 力是产生加速度的原因
四、质量是物体惯性大小的量度: 唯一量度
一些惯性现象: [演示] 用小棒猛击塑料板,塑料板飞出,鸭蛋 却稳稳落入杯中
塑料片运动状态改变 实验分析： 鸭蛋水平方向运动状态未改变
鸭蛋的速度在水平方向保持 V=0 不变 塑料片的速度从V=0 增加到有一定大小 是加速运动
存在加速度a
返回
[比较1]
质量分别是M的货车 和m的小汽车 (M>m) ,速 度大小相等 ;在相等大小的阻力F作用下
4--2F1赛车手工制作完美版
二、齿轮的作用
1、传递力 2、改变方向 3、改变转速
科学点亮智慧人生
准备好了吗？开始实验啦！
加油哦！一 定要努力自 己完成！
科学点亮智慧人生
拓展表达
一、你知道还有那些地方用到了齿轮吗？ 二、让我们来一场F1赛车竞赛吧！
科学点亮智慧人生
小牛顿科学课
F 1 赛 车
（少儿四级）
科学点亮智慧人生
同学们见过什么样的车？
科学点亮智慧人生
见过这种车吗?
速 度 最 快
科 技 含 量 最 高 世界上最昂贵
科学点亮智慧人生
哇！好快啊！F1赛车是怎样快速转动起来的呢？
仔细观察它的结构！
科学点亮智慧人生
探究实验
一、认识F1赛车的结构
车 车 电 底 开 马 齿 轮 轴 源 盘 关 达 轮
科学点亮智慧人生
探究实验
二、认识齿轮及作用
1、传递力 2、改变方向 3、改变转速
科学点亮智慧人生
探究实验
三、为什么
有的车向前跑， 有的车 向后跑呢？
ຫໍສະໝຸດ Baidu
原因是电池盒的导线与马达的连接方向不同，导致 马达的转向不同，所以F1赛车跑的方向也就不同了。
科学点亮智慧人生
总 结
一、F1赛车的结构
底盘、开关、电源、车轮、 车轴、马达、齿轮
《小牛顿科学馆》读后感大全
《小牛顿科学馆》读后感大全
《小牛顿科学馆》读后感篇1
同学们，你们知道《小牛顿科学馆》吗？它可是享誉华人世界的科普丛书。
看了《小牛顿科学馆》的头几册，感觉耳目一新。这套书的图片十分精美，让人一看图片就知道讲的是什么了。和丰富文字搭配在一起，图文并茂，读起来真是一种乐趣。书中还有游戏、试验让读者动手来获取科学知识。
这套科普读物，教给我们的是有趣的知识。比如，在《火药、炸药》一册中，编者从火药的产生——武器——炸药——核爆炸等过程，比较详细地展示了我国四大发明之一的火药的发展过程。从赢取新娘的鞭炮引出火药的话题，火药的产生中国炼丹术，后来被运用在战场，大发神威。再讲爆炸的原理，讲到炸药，并延伸讲到炸药的发展。
《小牛顿科学馆》还通过成语引入科学。比如，讲部分动物通过吼叫表明对领地地占有的时候，用的成语是“先声夺人”。用“以毒攻毒”讲治病的方法，引出药品的化学毒性。
《小牛顿科学馆》字里行间传达着珍惜资源，与大自然和睦相处的道理。它让我明白，科学就在我们身边，只要你愿意了解它，掌握它，你不仅会变得更有力量，而且可以运用这种力量，让世界变得更加美好。
《小牛顿科学馆》读后感篇2
我今天介绍一本书，叫《小牛顿科学馆》。它里面讲的都是一些科普知识。
它里面有好几篇*。第一篇讲到的是《天罗地网》。你们知道“天罗地网”指的是什么吗？这个天罗地网无色、无臭、无味、摸不着，抓不着，但它却是百分之百存在的。我们只要失去它们几分钟，就会失去宝贵的生命。
现在你们能猜出这个是什么了吗？对，它们就是空气。
下面一篇是写空气的实验。从这个实验当中，我们可以知道空气会躲藏在哪里？我们可以做一些实验，比如自己做一个降落伞。从这个实验当中，我们可以得知降落伞是怎么降落的？还可以知道空气是有重量的，风是从哪里来的？我知道了风是空气对流以后产生的气流。
高中物理必修一 第四章 第二节 实验 探究加速度与力 质量的关系 优秀课件
2 3
4 5
0.25 0.22
0.18 0.16
0.25 0.30
0.35 0.40
4.0 3.3
2.9 2.5
请你在图21－2甲方格纸中建立合适坐标系并画
出能直观反映出加速度与质量关系的图线．
解析 先确定坐标的含意，再按表格数据描点， 最后把各点连成直线．
1 “a 与 m 成反比”实际上就是“a 与 成正比”， 以 m 1 a 为纵坐标， 以 为横坐标建立坐标系， 选取适当的标度， m 描出坐标点，连线得到图象如图 21－2 乙所示．
m一定， a∝ F； F一定， a∝1/m。
思考：如何设计实验? 实验验证
明确几个问题:
1.测量哪些量?
1.怎么设计这个实验? 2.怎么测量? a、F、m m：天平 a: F: 求出物体所 受的合力
2.如何由实验得出结论?
数据处理： m不变时，a与F关系； F不变时，a与m关系。
实验设计: 参考方案一:用打点计时器探究 FN
3 ．平衡摩擦力不准造成误差：在平衡摩擦力时，除了
不挂小盘外，其他的都跟正式实验一样(比如要挂好纸带、接 通打点计时器)，匀速运动的标志是打点计时器打出的纸带上
点的距离相等．
方法指导
一、探究加速度与质量的关系 例 1 某同学在实验中保持拉力不变，得到了小车加速 度随质量变化的一组数据，如下表所示． 实验 次数 1 加速度 a/(m·s－2) 0.29 小车与砝码 总质量 m/kg 0.20 小车与砝码 总质量的倒数 m－1/kg－1 5.0
牛顿第一定律 课件
5．牛顿第一定律是在大量经验事实 的基础上，用推理的方法概括出来的。 不能用实验直接证明。
6．牛顿第一定律说明了力和运动的 关系：力不是维持物体运动的原因， 而是改变物体运动状态的原因。
开动脑筋 牛顿第一定律 又叫惯性定律
物体为什么会保持 静止状态或匀速直 线运动状态呢？
不受力。（不是外因）
惯性
牛顿第一定律
一、阻力对物体运动的影响
探究实验
条件控制： 同一斜面、相同高度
保证了小 车在三种 不同的水 平表面上 速度相同
实验注意事项：
1.控制实验条件：每次实验时应使 小车在斜面的同一高度处滑下（例 如均由斜面顶端处下滑），目的是 使小车在不同材料的平面上开始运 动时有相同的速度。
2.将小车摆放好，以免小车运动中 偏离轨道，影响实验效果。
一切物体在没有受到力的作用时， 总保持静止状态或匀速直线运动状 态。 定律解读 1．“一切”适用于所有物体。 2．“没有受到力的作用”是定律成立 的条件。
3．“总”一直、不变。
4．“或”指物体不受力时,原来静止 的总保持静止,原来运动的就总保持 原来的速度和方向做匀速直线运动。 两种状态必有其一，不同时存在。
毛巾 棉布 木板
实验记录表：
表面 阻力的 小车运动 小车速度减 状况 大小 的距离 小的情况
毛巾 棉布 木板
大 小 更小
牛顿第三定律教案(精选5篇)
牛顿第三定律教案(精选5篇)
牛顿第三定律教案篇一
【设计思想】
? 提问是引发学生思考的有效手段，爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题更有意义”。同时新课的理念是将学习的主动权交还给学生。让学生积极探求，追寻问题的的解决思路。本课设计有两条主线，一是以问题为主线，设计多个由易到难循序渐进的问题，激发学生主动参与、积极思考；二是以探究性活动解决本节课的难点，由静止物体间的作用利用弹簧测力计来探究，运动物体间以及碰撞物体间的作用力和反作用力用力的传感器和计算机辅助实现。使学生认识作用力和反作用力总是相等
【本节教材分析】
牛顿三大定律，前两个定律是对单个物体而言的，但要全面认识物体间的运动规律，必须研究物体之间的相互作用、相互影响。
本节分三个层次对牛顿第三定律进行研究：
一是通过实际现象的分析以及学生的亲身感受，定性地讨论物体间的作用是相互的，同时发生的，同时变化，作用在一条直线上；
二是通过实验定量地得到反映物体间相互作用力是大小相等，对于静止物体间的相互作用力通过弹簧测力计分析其大小是相等的，而对于运动物体之间的相互作用力以及碰撞时物体之间的相互作用力是否总是相等，本节课通过计算机辅助实现了此环节，帮助学生深刻地建立了任何物体不管其运动状态如何，它们之间的作用力和反作用力总是相等的。
三是说明该定律的意义和应用。
? 【学生心理状态分析】
? 高中学生已经有一定的辨别能力，对常见的一些物理现象，物理知识如果简单重复，则学生对此不太关注、不感兴趣。因此，一开始就要以各种方式激发其注意力，设置“视频文件──铁块碰鸡蛋”，设置思维冲突”，设法采用各种实验，让学生认识到“牛顿第三定律”得来的不易，培养学生总结物理规律的方法。
大班科学教案《赛车》
大班科学教案《赛车》
一、教学内容
本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的机械》，详细内容为第三节《赛车》。通过本节课的学习，幼儿将了解赛车的构造、原理，以及赛车的种类和特点。
二、教学目标
1. 知道赛车的构造，理解赛车的工作原理。
2. 能够描述不同种类的赛车及其特点。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的创新精神。
三、教学难点与重点
重点：赛车的构造、原理及种类特点。
难点：理解赛车的工作原理，能够描述不同种类的赛车。
四、教具与学具准备
教具：赛车模型、图片、视频等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
通过展示赛车比赛的图片和视频，让幼儿初步了解赛车的速度和激情，引发幼儿对赛车的兴趣。
2. 讲解赛车构造和原理（10分钟）
利用赛车模型，讲解赛车的构造，如发动机、轮胎、车身等部分。通过简单的语言和生动的比喻，让幼儿理解赛车的工作原理。
3. 学习不同种类的赛车（10分钟）
4. 例题讲解（5分钟）
出示一道关于赛车选择的题目，引导幼儿运用所学知识进行分析，给出答案。
5. 随堂练习（10分钟）
让幼儿根据所学内容，用画纸、彩笔等学具制作一辆自己喜欢
的赛车。
六、板书设计
1. 板书赛车
2. 板书内容：
赛车构造：发动机、轮胎、车身等
赛车原理：燃烧燃料产生动力，驱动轮胎前进
赛车种类：方程式赛车、拉力赛车、卡丁车等
七、作业设计
1. 作业题目：设计一辆独特的赛车
要求：运用所学知识，画出赛车的构造，并简要说明设计原理。
2. 答案示例：
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过实践情景引入、讲解、练习等方式，让幼儿
《风车》教案
《风车》教案
《风车》教案
《风车》教案1
孩子们经过街道、马路、商场都会看到各种各样美丽的风车在风中翩翩起舞非常好奇，他们也把这个问题带到了幼儿园，问老师：“风车为什么会转呢？”为了满足孩子的好奇心，我就设计了这个科学活动。
一、活动目标
1、知道风车转动与风有关，并且风的大小能影响风车转动的快慢。
2、体验玩风车的乐趣，并激发对科学探索的兴趣。
二、活动准备：
已经学会制作风车、布置小型的风车展。
二、活动过程：
1、带领孩子们到已经布置好的风车展中，给孩子营造一个探究的氛围。
师：这儿都是我们小朋友的作品，你们看到了怎样的风车？（五颜六色的、大大小小的、制作的、各种花纹的）
2、教师引导幼儿观察风车的构造。看一看，风车有什么（有风车页、有轴）
3、幼儿集体玩风车。
师：现在让我们来玩一玩风车，想一想你是怎么玩的？在玩的过
程中你发现了什么？你可以用笔把它记下来。
教师小结：原来风车的转动和风有关，风推动风车的叶子，所以风车能够在风的推动下转动。
4、第二次玩风车
（1）有了风，小风车就会转动起来，那么怎样使你的小风车转动的更加快？
（2）请你们自己去试一试，用什么办法使你的小风车转动的更加快。（请幼儿将自己尝试的方法记录在记录纸上。）
（3）讨论交流：你是用什么办法使你的小风车转的更加快的？
教师小结：小风车的转动与风有关系。我们在奔跑的时候，空气流动的快，风就大，风车转动的快；空气流动的慢，风就小，风车就转动的慢。
三、延伸活动：
根据大家讨论的结果，对自己的风车从制作上进行修改，从玩法上进行调整。
《风车》教案2
1、体验模仿风车转动的乐趣。
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找找F1赛车由哪些部分组成吧
为
什
么
电池
马达
F
1
赛
wenku.baidu.com
车
车轴
开关
能
跑 呢？
轮子
底座
F1赛车的底盘很低，重心就低，跑起来就稳， 不会翻车。那还有其他的原因吗 ？
马达是怎样带 动轮子转起来
的？
电池： 提供电能 马达： 提供动能 导线： 连接电路 开关： 控制电路
齿轮
钟 表
自
压
行
面
车
机
齿轮的作用：
改变运动方向
变速(减速、增 速)
传递动力
电池： 马达： 导线： 开关：
提供电能 提供动能
连接电路 控制电路
1、连接轮子。
2、连接电路。
3、固定部件到底板 上。
谢谢大家！
小牛顿科学 F1赛车(公开课)
你见过哪些汽车？
速度最快
1
价格最昂贵
2
科技含量最高
3
F1赛车
F1赛车全称：世界一级方程式锦标赛。是世界上最昂贵、 速度最快、科技含量最高的运动，是商业价值最高，魅力 最大，最吸引人观看的体育赛事。与世界杯足球赛，奥林 匹克运动会，并称为“世界三大运动”。
F1赛车手