职业生涯规划课程设计
职业生涯规划——绘制我的生涯彩虹图 微课课程设计
三、小结
再次强调生涯规划的重要性，回顾本节课内容。
四、课后作业
完成生涯岛测试。
教学总结
学生通过绘制自己的生涯彩虹图对生涯规划有清晰的意识，并学会一些制定生涯目标的方法。
教师导语：你10年后是什么样的？你处ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ什么环境中？你会遇到什么样的人？你们之间会发生什么事？
二、主题活动
1、绘制我的生涯彩虹图（舒伯生涯理论）
（1）生涯五阶段
介绍生涯阶段以及每个阶段主要任务。
儿童期（成长）：认同并建立起自我概念，对职业好奇占主导地位，并逐步有意识地培养职业能力；
青春期（探索）：主要通过学校学习进行自我考察、角色鉴定和职业探索，完成择业及初步就业；
成年前期（建立）：获取一个合适的工作领域，并谋求发展。这一阶段是大多数人职业生涯周期中的核心部分；
中年期（维持）：这一长时间内开发新的技能，维护已获得的成就和社会地位，维持家庭和工作两者间的和谐关系，寻找接替人选；
老年期（衰退）：逐步退出职业和结束职业，开发社会角色，减少权利和责任，适应退休后的生活。
（2）生涯彩虹图
介绍生涯六角色（子女、学生、休闲者、公民、工作者、持家者）、生涯彩虹图的构成（外圈为生涯阶段以及对应年龄，内部为各个角色在各个阶段中的占比）。举例说明生涯中六个角色在不同阶段中的比重有所不同（10岁时、30岁时），让学生理解彩虹图的结构。
学生自己绘制生涯彩虹图。
2、制定生涯目标
介绍职业生涯规划三步骤：确定目标、确定发展路径与策略、反馈与修正。
（3）情感与态度目标：学生形成初步的职业兴趣，树立正确的职业观、学习观与人生观，具有初步的人生设计与规划意识。
大学与职业生涯规认知教案
标题：大学与职业生涯规划认知教案一、教学目标1. 让学生理解职业生涯规划的重要性，认识到大学阶段是职业生涯规划的关键时期。
2. 培养学生自我认知的能力，明确自己的兴趣、价值观和职业目标。
3. 引导学生学会制定实际可行的职业生涯规划，为未来的职业发展奠定基础。
二、教学内容1. 职业生涯规划的含义与意义2. 大学阶段职业生涯规划的重要性3. 自我认知与职业选择4. 制定职业生涯规划的步骤与方法三、教学过程1. 导入：通过一组数据展示大学生毕业后就业的情况，引发学生对职业生涯规划的思考。
2. 讲解职业生涯规划的含义与意义，让学生明白职业生涯规划对个人发展的重要性。
3. 阐述大学阶段职业生涯规划的重要性，引导学生认识到大学期间是职业生涯规划的关键时期。
4. 教授自我认知的方法，如性格测试、兴趣测试等，帮助学生了解自己的特点和优势。
5. 讲解职业选择与价值观的关系，引导学生明确自己的职业价值观。
6. 教授制定职业生涯规划的步骤与方法，如设定目标、制定计划、评估与调整等。
7. 案例分析：分享一些成功的职业生涯规划案例，让学生了解如何将理论知识应用于实际。
8. 小组讨论：让学生分组讨论，互相分享自己的职业生涯规划想法，并提出建议。
9. 总结与反思：让学生总结课堂上所学的知识，反思自己的职业生涯规划认知。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，如撰写一篇关于个人职业生涯规划的文章，以检验学生对课堂知识的掌握程度。
五、教学资源1. 职业生涯规划相关书籍和文章。
2. 性格测试、兴趣测试等在线测试工具。
3. 成功职业生涯规划案例。
六、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在课堂上能够真正理解和掌握职业生涯规划的方法。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的沟通能力和团队协作能力。
职业生涯规划主题班会教案(优秀)
职业规划调整与反思
职业规划调整与反思
在这个环节，学生可以反思他们的职业规划，讨论是否需要根据个人兴趣、市场需求或行业趋势进行调整。他们可以分享他 们是如何发现自己的职业兴趣，以及如何确定自己的职业目标的。
未来职业发展展望
未来职业发展展望
在这个环节，学生可以讨论他们对未来职业发展的设想，包括他们希望在哪个行业或领域工作，他们 希望达到的职业高度，以及他们为实现这些目标所需要采取的步骤。这有助于学生明确自己的职业目 标，并制定实现这些目标的计划。
实例
一个学生可能将中期目标设定为 在学毕业后进入一家知名企业 工作，并在工作中不断提升自己
的专业技能和管理能力。
长期目标设定
总结词
长期目标是指非常长远的目标，通常为5-10年甚至更长时 间。
详细描述
长期目标设定是在中期目标实现的基础上，进一步规划自 己的职业发展路径。这些目标涉及到职业晋升、实现个人 价值、为社会做出贡献等。
实例
一个学生可能将短期目标设定为提高英语成绩，通过托福考试，以及参 与学校的科研项目。
中期目标设定
总结词
中期目标是指比短期目标更长远 一些的目标，通常为3-5年。
详细描述
中期目标设定是在短期目标实现 的基础上，进一步规划自己的职 业发展方向。这些目标通常涉及 到职业定位、提升职业技能、积
累工作经验等。
THANKS
感谢观看
职业分类
介绍常见的职业分类，如 技术、管理、服务、生产 等。
职业特点
分析不同职业的工作内容 、职责、要求和发展前景 。
职业能力要求
了解不同职业对从业者的 能力要求，如专业技能、 沟通能力、团队协作等。
目标职业分析
目标职业选择
职业生涯规划教案通用(2)
04
职业目标设定与实现路径
设定明确的职业目标
确定职业方向
01
根据个人兴趣、能力和市场需求，选择一个或多个适合的职业
方向。
设定职业目标
02
在选定的职业方向上，设定一个具体、可衡量、可实现的职业
目标。
分析目标差距
03
评估当前状态与职业目标之间的差距，明确需要提升的能力和
技能。
制定实现职业目标的计划
其他福利待遇
了解公司的其他福利待遇，如保 险、公积金、年假等，以便更好 地评估工作机会。
07
职业生涯规划的调整与评 估
定期评估职业生涯规划的执行情况
设定评估周期
制定评估标准
明确职业生涯规划的目标和期望成果，以及评估职 业生涯规划执行情况的具体指标。
建议至少每年进行一次职业生涯规划的评估 ，或者在职业生涯发生重大变化时进行即时 评估。
目标职业挑战
识别目标职业可能面临的挑战，如竞争激烈、技 能更新迅速等。
了解相关行业和企业的信息
相关行业信息
了解与目标职业相关的行业发展趋势、主要企业和市场动态等。
目标企业务和发展战略等。
企业人才需求
了解目标企业的人才需求，包括招聘计划、用人标准和员工发展机 会等。
制定职业生涯行动计划与措施
在确定了职业生涯的终极目标并选定职业发展的路线后，行 动便成了关键的环节。这里所指的行动，是指落实目标的具 体措施，主要包括工作、训练、教育、轮岗等方面的措施。
02
自我认知与探索
了解自己的兴趣、价值观和技能
兴趣探索
通过参与各种活动、实习、志愿 服务等，了解自己的兴趣爱好， 思考自己对这些活动的感受和投
确定职业发展目标
高职一年级职业生涯规划课程设计与评价
就
业
高职 院校 大 一 年级 开 设职 业生 涯规 划 课 程 的重 要性 及 目标
～
、
依 据 舒 伯 的生 涯 发 展 阶 段 理 论 ， 一个 人 的 职 业 生涯 分 为 五 个 阶 段 ： 长 阶 段 、 索 阶 段 、 立 阶 段 、 持 阶 成 探 建 维
段 和 衰 退 阶 段 。而 大 一 年级 正 处 在对 个 体 职业 生 涯探 索
圈 点评价 － ６ ３
口
Ｉ ｌ 一
何粤 红
摘
刘 晶
要： 随着大学生就业形势的 日益严峻 ， 职业生涯规 划课 程得 到高职 院校越 来越 多的重视 。 本
文基 于高职 院校 大一年级 学生的学 习需求和特点 ， 设计 出
划课 程 体 系 ， 以期 通过 对 学 生职 业 生 涯规 划 的探 索和 实践 关键词 ： 高职 院校 ； 业 生 涯规 划 ； 程 设 计 职 课 职 业 生 涯 规划 （ ｃｐ ｔ ｎ ｌ ａｅｒ ｌ ｎｎ ） 指 个 Ｏｃｕ ａ ｏ ａＣ ｒｅ ａ ｉｇ 是 ｉ Ｐｎ 人 和 组织 相 结合 ， 对一 个 人职 业 生 涯 的主 客观 条 件 进 行 在
课 时。教学人数在每班 ６ Ｏ人 以内为宜 。具体操作方面，
可分 如 下 四个 阶 段 实 施 ：
第一阶段 ： 预热
１ ．职 业 生 涯 规 划 课 程 框 架 及 基 本 知识 的 介 绍 。 目
加强对 大学生职业 观念 、 择业 心理 、 个人职 业特征 评价
等 方 面 的引 导 ，最 终 帮助 大 学 生 具 备 职 业 生 涯 规 划 、 发
４ ．坚持理论学 习与 实践体验 相结合。课程教学 不
生涯规划课程设计课
生涯规划课程设计课一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够了解生涯规划的基本概念和重要性，掌握进行个人生涯规划的步骤和方法，明确自己的兴趣、价值观和目标，并制定出符合自身特点的生涯规划方案。
具体来说，知识目标包括掌握生涯规划的基本理论、方法和步骤，了解自己的兴趣、价值观和目标；技能目标包括能够运用生涯规划的方法和工具进行自我探索和规划，能够制定出符合自身特点的生涯规划方案；情感态度价值观目标包括认识到生涯规划的重要性，树立积极的人生观和价值观，增强自我认知和自我管理的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括生涯规划的基本概念和重要性、进行个人生涯规划的步骤和方法、兴趣、价值观和目标的识别和确定。
具体来说，首先介绍生涯规划的概念和重要性，让学生了解生涯规划的意义和价值；然后讲解进行个人生涯规划的步骤和方法，包括自我探索、目标设定、路径规划等，让学生掌握进行生涯规划的方法和技巧；接着引导学生进行兴趣、价值观和目标的识别和确定，帮助学生明确自己的兴趣和价值观，设定符合自身特点的目标。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法相结合的方式。
首先，采用讲授法，向学生讲解生涯规划的基本概念和重要性，让学生了解生涯规划的意义和价值；然后，采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，掌握进行个人生涯规划的步骤和方法；接着，采用讨论法，引导学生进行兴趣、价值观和目标的识别和确定，让学生在讨论中明确自己的兴趣和价值观，设定符合自身特点的目标。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备适当的教学资源。
教材方面，我们将使用《生涯规划与设计》这本书，作为学生学习的主要材料；参考书方面，我们将推荐学生阅读《生涯规划师》等书籍，以加深对生涯规划理论和方法的了解；多媒体资料方面，我们将准备相关的视频、PPT等资料，以形象生动的方式展示生涯规划的重要性和方法；实验设备方面，我们将准备生涯规划工具箱等设备，让学生能够实际操作和体验生涯规划的方法和技巧。
生涯教学活动课程设计
生涯教学活动课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习，使学生掌握生涯规划的基本知识和技能，能够根据自己的兴趣、能力和市场需求进行合理的职业规划。
具体目标如下：知识目标：学生能够理解生涯规划的概念、意义和方法；掌握职业分类、职业发展趋势等基本知识。
技能目标：学生能够运用生涯规划的步骤和工具进行个人职业规划；具备自我认知、信息收集和分析、决策能力。
情感态度价值观目标：学生能够认识到生涯规划的重要性，树立正确的职业观念；培养积极面对职业挑战和变化的态度。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括生涯规划的基本理论、职业分类和职业发展趋势、生涯规划的步骤和工具、以及职业规划的实践应用。
具体安排如下：第一章：生涯规划概述1.1 生涯规划的概念与意义1.2 生涯规划的方法与步骤第二章：职业分类与职业发展趋势2.1 职业分类及其特点2.2 我国职业发展趋势第三章：自我认知与职业选择3.1 自我认知的方法与技巧3.2 职业选择的原则与方法第四章：生涯规划的步骤与工具4.1 生涯规划的步骤4.2 生涯规划的工具与方法第五章：职业规划的实践与应用5.1 职业规划的实践策略5.2 职业规划的应用案例三、教学方法针对不同章节的内容，将采用以下教学方法：1.讲授法：用于讲解生涯规划的基本概念、理论和方法。
2.讨论法：引导学生探讨职业发展趋势、自我认知和职业选择等问题。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生掌握生涯规划的实践应用。
4.实验法：学生进行角色扮演、模拟面试等实践活动，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源1.教材：选用权威、实用的生涯规划教材，为学生提供系统、全面的知识体系。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的课件、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：配备相应的实验设备，如模拟面试教室、职业测评工具等，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
新高考背景下高中职业生涯规划课程设计
新高考背景下高中职业生涯规划课程设计毛涵琪(杭州师范大学经亨颐学院，浙江杭州 311100)摘要：随着高考改革的推进，学校需要开展职业生涯规划教育培养学生的选择能力，使学生有针对性地选择高考科目。
本文基于SWOT 分析、霍兰德职业兴趣理论，设计包含主题班会、家委会系列讲座、校友宣讲会、假期实践、常态化生涯咨询 窗口等活动的高中职业生涯规划课程方案。
关键词：新高考SWOT 分析霍兰德类型论职业生涯规划一、 高中职业生涯规划的背景生涯教育最早起源于二十世纪初的美国，以1909年帕 森斯(F. Parson )的著作《选择一个职业》的出版为标志，当时生涯教育的形态主要是对求职者的职业指导吓3123"。
随着时 代发展,当代生涯规划主要面向在校学生,旨在让学生通过生涯规划科学地确定人生目标和奋斗策略，以期抓住机遇， 使自身优势最大化。
目前国内职业生涯规划课程 面向大学生， 面向生(随着 策的 地,学校面学生 选择 科目的 任务(以往默默无闻的生涯规划教育因培学生选择 的要作， 教育改革的前[2](32-38)o二、 高中职业生涯规划的现状，目前高中职业生涯规划存在如下问题：(1) 学校 (总 ，普通 生涯教育还处于起，发展 (校在 过程中， 的 ， 是在 、、面形作的规范、[3](77252)O (2)学生生涯规划的( 著生涯教育 (D.E.Super "的，高中生 于生涯发展的探索期[41(282-298)， 一 生由于随着升学 ， 生涯规划，导 目选择 科目。
展的有关“高考科目选择”的调查， 一 生在选择 科目时 在 ，为一定的目和随 [5](67-71，78)((3)长 视孩子生涯规划识的培(在,家长们常视孩子的教育问题，长的教育观念后、片面，利于孩子的长展，亟待转变[6I(24226)o 例 长只着眼于孩子的学习绩，忽视孩子的心理状态与综合素质，影响孩子对于生涯规划的 认识，造 孩子对未 规划的忽视。
生涯规划教案
生涯规划教案标题：生涯规划教案引言概述：生涯规划是指个人根据自身的兴趣、能力、价值观等因素，制定并实施的职业发展计划。
在教育领域，生涯规划教案是指教师为学生设计的一套帮助他们认识自我、了解职业选择、规划未来发展方向的教学活动方案。
本文将从生涯规划教案的设计、实施、评估等方面进行详细探讨。
一、设计生涯规划教案的重要性1.1 了解学生需求：生涯规划教案能够帮助教师更好地了解学生的兴趣、能力、价值观等，为他们提供个性化的职业指导。
1.2 培养自我认知能力：通过生涯规划教案的设计，学生可以更好地认识自己，明确自己的优势和劣势，从而更好地选择适合自己的职业方向。
1.3 提高未来就业竞争力：生涯规划教案能够帮助学生规划未来的职业发展路径，提高他们的就业竞争力，更好地适应社会的变化。
二、生涯规划教案的设计原则2.1 个性化定制：生涯规划教案应该根据学生的实际情况和需求进行个性化定制，注重每个学生的差异性。
2.2 综合素养培养：生涯规划教案应该注重培养学生的综合素养，包括职业技能、沟通能力、团队合作等方面的能力。
2.3 实践导向：生涯规划教案应该注重实践导向，通过实际案例、实地考察等方式，帮助学生更好地了解职业选择的实际情况。
三、生涯规划教案的实施步骤3.1 自我认知：通过问卷调查、性格测试等方式，帮助学生了解自己的兴趣、能力和性格特点。
3.2 职业探索：引导学生了解不同职业领域的发展前景、薪资水平等信息，帮助他们选择适合自己的职业方向。
3.3 目标设定：帮助学生设定短期和长期的职业目标，并制定相应的计划和行动方案，实现自己的职业规划。
四、生涯规划教案的评估方法4.1 学生反馈：通过学生的反馈意见，了解生涯规划教案的实施效果，及时调整教学策略。
4.2 职业发展跟踪：跟踪学生的职业发展情况，了解他们是否按照规划的方向发展，及时进行评估和指导。
4.3 教师评估：教师可以通过观察学生的表现、作业成绩等方式，对生涯规划教案的实施效果进行评估，不断优化教学内容。
《职业生涯规划》教案9
课题
（教学内容）
第二课发展职业生涯要立足本人实际
（三）能力及其提高
课时
2
授课时间
授课班级
教学目标
1.了解兴趣、职业兴趣的概念和内涵。
2.能够认识个人兴趣和所从事的职业的内在关联。
3.能够识别和判断个人的兴趣特征。
4.理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养”对职业生涯发展的重要意义。
（5）社会能力的定义：
-----指从业者在从事职业活动是时适应社会和融入的水平、程度，强调适应性和积极的人生态度。
能力可以提高（举例说明）
学生活动：
板书
设计
作业
布置
查找自己的性格，属于哪一类型？自己性格的优点是什么？缺点是什么？怎样去弥补自己性格上的不足？（制定措施）
教学反思:
课型
新授课
（线上教学）
教学方法
讲授法、案例教学法
教学过程
教学设计
三、能力及其提高
能力对职业生涯发展的作用：
----从心理学角度看，能力指顺利完成某种活动所具备的个性心理特征。能力直接影响人们工作和学习的效率。
2.职业能力：
（1）分类：从范围角度上可分为一般能力和特殊能力，从发展水平角度可分为再造能力和创造能力，心理学还把能力分为显能和潜能。
（2）职业能力的定义：
-----是从业者在职业活动中表现出的、能动地改造自然和改造社会的实践能力，由专业能力、方法能力以及社会能力构成。
（3）专业能力的定义：
-----指从也业者对从事职业活动所需的专业知识、技能的掌握和运用水平的，强调应用性、针对性。
（4）方法能力的定义：
-----指从业者对从事职业活动所需要的工作方法、学习方法的掌握、选择和应用水平，强调合理性、逻辑性、创新性
生涯规划课程_共10篇.doc
★生涯规划课程_共10篇范文一：职业生涯规划课程计划职业生涯规划课程计划（约5课时）一、课程设计背景：据哈佛大学商学院60年代对哈佛大学学生的调查，10%的大学生具有详细的职业生涯规划，70%-80%的大学生只有简单的规划，而10%-20%的大学生则没有规划。
而在90年代的追踪反馈调查中发现，具有详细规划的大学生大部分成为美国社会的各行业的精英，只有简单规划的大学生则大部分成为中等阶层，而没有规划的大学生有76%依靠领取救济金生活。
这一例子说明进行职业生涯规划的重要性。
清华大学教育研究所樊富岷教授认为在高中阶段进行职业规划尤为重要。
因为中学阶段是认识自我的重要时期，职业规划与中学生的身心发展相一致，学生可以根据自己的具体情况设计自己的职业取向，使学生明白设计自己的未来人生不是老师和学校的事，而是自己的事。
二、课程目标：旨在引导中学生认识自己，了解职业，设计自己的未来人生，从而激发同学们的学习热情和学习动力，提高各方面综合素质。
三、课程内容：（约5课时）第一课时——了解职业：介绍课程基本设置，。
第二课时-——了解自我；通过MBTI量表的测试，帮助学生初步了解自我性格、兴趣、擅长等。
第三课时——了解环境：通过实际体验，材料搜集，探索现代社会的职业现状、大学的专业设置。
第四课时——职业畅想：根据对自我和环境的初步了解，进行自我职业生涯畅想；第五课时——找准定位，驶向未来：将测试结果和性格职业匹配，同时根据现有的兴趣爱好，进一步澄清自己的未来。
玄高心理咨询中心2014年9月范文二：课程与职业生涯规划白晔，北京市苹果园中学心理教师，中国科学院心理研究所心理学硕士，中学一级教师。
北京市石景山区心理学科骨干教师、优秀心理教师、师德标兵、十佳青年教师、经济技术创新标兵、先进工作者等。
《中国教师》：白老师您好！首先想请您谈一下苹果园中学具体是如何开展学生职业生涯规划的。
白晔：2007年我们参与了“高中生职业生涯规划辅导研究”课题后，逐步确定了自己的特色，决定从课程角度系统地实施职业生涯规划辅导，毕竟对于学校而言，课程是主渠道。
生涯规划教案 (2)
生涯规划教案标题：生涯规划教案引言概述：生涯规划教案是指在学校教育中为学生设计的一套关于生涯规划的教学计划，旨在帮助学生更好地认识自己、了解职业选择、规划未来发展。
本文将从教案的制定、教学内容、教学方法、评估方式和实施效果等方面进行详细阐述。
一、教案的制定1.1 确定教学目标：明确教学目标是生涯规划教案的首要任务，包括学生自我认识、职业探索、规划未来等方面。
1.2 设计教学内容：根据学生的年龄、兴趣爱好和未来发展方向，设计符合学生需求的生涯规划教学内容。
1.3 制定教学计划：根据教学目标和教学内容，制定详细的教学计划，包括教学进度、教学方法和评估方式等。
二、教学内容2.1 自我认识：帮助学生了解自己的性格特点、优势和劣势，认清自己的兴趣爱好和价值观念。
2.2 职业探索：引导学生了解各种职业领域、职业类型和职业发展趋势，帮助他们选择适合自己的职业方向。
2.3 规划未来：指导学生设定长期目标和短期目标，制定实现目标的具体计划和行动步骤。
三、教学方法3.1 个案分析：通过个案分析的方式，让学生了解不同职业的特点和要求，帮助他们做出更明智的职业选择。
3.2 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟不同职业的情境，培养他们的职业技能和解决问题能力。
3.3 实地考察：组织学生参观企业、机构或职业展览，让他们亲身体验不同职业的工作环境和要求。
四、评估方式4.1 学习成绩评估：通过考试、作业和项目评估学生对生涯规划知识的掌握程度和应用能力。
4.2 职业测评评估：利用职业测评工具对学生的兴趣、性格和能力进行评估，为他们提供更准确的职业选择建议。
4.3 实践效果评估：通过学生的实际行动和未来发展情况，评估生涯规划教案的实施效果和对学生的影响。
五、实施效果5.1 学生自我认识提升：学生能够更清晰地认识自己的优势和劣势，更准确地把握自己的兴趣和价值观念。
5.2 职业选择明晰：学生能够更明晰地了解各种职业领域和职业类型，更准确地选择适合自己的职业方向。
高一年级职业生涯规划校本课程的课程评价设计探究
高一年级职业生涯规划校本课程的课程评价设计探究引言随着社会的发展和变化，职业生涯规划越来越受到重视。
在高一年级中开设职业生涯规划的课程具有很大的意义。
其中，课程评价是其中一个关键的要素。
正确的课程评价可以帮助教师和学生掌握课程达成度以及课程效果，从而进一步提高课程教学效率和有效性。
一、课程评价的概述课程评价是以一定的标准和流程对课程进行评价，并对评价结果进行分析、汇总和反思的过程。
它有助于教师在课程设计、改进和更新时，更好地满足学生的需求，增强学生的学习兴趣和动机。
通过评价，可以发现问题，探索解决问题的措施。
在职业生涯规划的校本课程中，课程评价的目标和意义主要体现在以下几个方面：1.达成度的评价：以课程目标和学生学习计划为基础，评估学生在课程中达到的学习成果。
2.效果的评价：从学生角度出发，评估课程对学生职业生涯规划的影响和促进作用。
3.教学质量的评价：评估教学质量，促进课程的教学改进和创新。
二、课程评价的设计与实施1.评价指标的确定课程评价的关键在于评价指标的确定，因此需要结合教学目标、教学内容和教学方法，制定合理的评价指标。
对于职业生涯规划的校本课程，以下几个方面应该考虑：（1）能力水平：通过学习，学生是否能够掌握职业生涯规划的基本理论、方法与技能。
（2）实践能力：能否把所学知识与实际问题结合，分析和解决自己职业生涯规划中的问题。
（3）职业生涯规划的意识：学生是否具有职业生涯规划的意识，能否根据自己的情况做好职业生涯规划。
2.评价工具的设计评价工具的设计和实施也是课程评价的关键环节。
评价工具的设计需要考虑到回答问题的指标需要明确，数据需要清晰，具有可比性和可操作性。
对于职业生涯规划的校本课程，以下几个方面应该考虑：（1）问卷调查：可以评估学生的学习动机、学习方法、学习成效等，同时也可以收集到学生的反馈意见。
（2）测试：通过设计张知识点的测试，可以衡量学生掌握课程要求的知识点情况。
（3）实践表现：通过模拟职场情景，或对特定职业进行规划，并进行实践演示，可以评估学生的实践能力。
《职业生涯规划》教案1
讨论：谈谈自己的看法
活动二：客观描述“我的过去”
引导学生就“我的过去”主题以接受的心态进行客观描述，并预设思考问题。锻炼学生表达能力，调动学生参与意识，引导学生进行正面积极评价。
学习这门课程的意义
（1）引导我们正确认识自我、了解社会 。正确认识自我是职业生涯规划的基础正确认识自我，确定合适的职业领域和发展方向。要正确认识自我，就必须客观地分析自己的职业兴趣，考虑自身的“长”和“短”，并且使自己的“长”和职业兴趣有效结合。通过学习这门课程激励我们追寻职业理想。
学生活动在线上讨论区完成
知识巩固
板书
设计
作业
布置
1.“我是谁？我想干什么？我能干什么？环境、支持允许我干什么？我的未来是什么样子？”
2.中国梦的内涵？
教学反思：1.通过这节课的导入学生能对这门课程激发起兴趣。
1.知道自己是人生的主人，知道为什么学习《职业生涯与规划》这门课程，怎么学好这门课程。
3.引导学生树立正确的人生理想，以及如何达到自己的目标。学会制订发展目标，这也是是职业生涯规划的核心。
2.认真欣赏动漫或PPT,提高观察力、注意力、理解能力和思维能力。
教学重点
走一步，看两步，想三步，理解规划职业生涯对自己发展的作用。
教学难点
1.如何用发展的眼光来看自己的职业生涯发展
2.理论结合实际
课型
新授课
（线上教学）
教学方法
讲授法、案例教学法
教学过程
教学设计
一、课堂要求
二、导入
案例：四条毛毛虫的故事
（4）从中职生的角度，了解怎样打好基础，怎样珍惜时间为自己添加未来的筹码，去争取美好未来。
2.这门课程讲什么（介绍此课程主要内容和结构组成）
《大学生职业生涯规划》说课稿
《大学生职业生涯规划》说课稿说课人李可依各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是《大学生职业生涯规划》。
本次说课共分为六个部分，一、第一部分：课程概况与定位本部分共分为三个方面，第一个方面是什么，即课程性质；第二方面学什么，即课程任务，第三方面，会什么，即课程目标。
1、课程性质——是什么大学生职业生涯规划课程现阶段作为全校学生的一门公共必修课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。
通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高生涯管理能力。
2、课程的任务——学什么通过这门课程的学习，使学生认识一些职业基本知识和技能，认清当前的就业形势，了解大学生就业政策，树立正确的职业观；引导学生掌握正确的职业兴趣、性格和能力的测评方法，完善自我认识，提高职业素养；帮助学生掌握一定职业探索技能，确定大致的职业方向，运用职业选择、决策的方法做好职业生涯规划。
3、课程目标——会什么在态度层面上，通过本课程的教学，应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确职业观，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
在知识层面上，通过本课程的教学，应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自我的性格、兴趣、价值观等特点、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及自我职业规划的基本知识。
在能力层面上，通过本课程的教学，应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，并提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
二、第二部分：课程内容与设计（一）课程设计：紧紧围绕高职院校人才培养目标，以理论教学、案例教学、视频教学和课后实践教学为主要教学模式，从学生的成长和生涯发展的目标出发，构建符合学生发展的生涯规划课程结构。
中职学校《职业生涯规划》课程设计理念与问题研究
的 职 业 生 涯 规 划设 计 。应 不 断 增 强 和 提 高 学 生 的 职 业 素 质 和 职
近 学 生 ” 原 则 。要 适 应 新 形 势 ， 向 学 生 、 向 个 体 、 向 素 的 面 面 面
质 。《 业 生 涯规 划 》 程 的 设 计 必 须从 我 国 目前 中 职生 职 业 生 职 课 涯发 展 的 具 体 状 况 出发 ， 向 中职 生 的 当 前 生 活 、 习 状 况 ； 面 学 面
明确 人 生 的方 向 ． 功 地 选 择 适 合 自己 的 职 业 生 涯 道 路 ： 助 成 帮 学 生 寻 找 生 活 的 方 向 和 生 命 的 意 义 。 总 之 ． 过 《 业 生 涯 规 通 职 划 》 程 的 教学 ， 使 学 生 在 整 个 人 生 中 都 得 到 教 益 课 应
课 程 设 计 的 内容 与 实 施
根 据 《 业 生 涯 规 划 大纲 》 《 业 生 涯规 划 》 材 ， 合 中 职 和 职 教 结 职 生 的具 体 特 点 和 毕 业 后 职 业 生 涯 发 展 的状 况 ． 据 模 块 理 论 依
鉴 定 没 有 纳 入 教 学 改 革 中 ，考 核 方 法 还 是 沿 用 陈 旧 的模 式 ． 没
校人 ” 职业人 ” 向“ 的角 色 转 换 ， 帮 助 学 生 做 好 适 应 社 会 、 人 要 融
大学生职业生涯规划教案
大学生职业生涯规划教案
摘要：
本文档旨在为大学生提供一份职业生涯规划教案，帮助他们明确自己的职业目标，了解就业市场的需求以及如何提升自己的竞争力。
通过合理的规划和有针对性的培养，大学生可以更好地面对工作和职业发展的挑战，实现个人职业生涯的
关键词：大学生，职业生涯，规划，教案
一、引言
职业生涯规划是指个体在职业发展过程中，有针对性地进行规划和选择，以达到理想职业目标的过程。
对于大学生来说，职业生涯规划意味着深入了解自己、目标明确并且寻找适合自己的职业发展道路。
本教案旨在帮助大学生制定合理的职业生涯规划，以提高他们在竞争激烈的就业市场中的竞争力。
二、认识自我
1. 自我评估
- 梳理自己的兴趣爱好、优势和特长
- 对自己的性格、价值观进行分析
- 分析自己的职业偏好和职业目标
2. 开展职业探索
- 了解不同的职业领域和行业
- 探索相关职业的发展前景和就业市场需求
- 与从业者进行交流，了解职业的真实情况
三、设定职业目标
1. 确定长期目标和短期目标
- 根据个人兴趣和优势，设定职业发展的长期目标
- 将长期目标分解为可行的短期目标，作为实现长期目标的步骤
2. 定义成功的标准
- 对于不同的人来说，成功的标准可能有所不同，因此需要明确个人对成功的定义
- 根据个人的成功标准来设定目标，并评估目标实现的重要性和可行性。
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《职业生涯规划》课程整体教学设计（2015～2016学年第二学期）课程名称：职业生涯规划所属系部：制定人：合作人：制定时间：秦皇岛职业技术学院课程整体教学设计一、课程基本信息课程名称：职业生涯规划课程代码：05051499学分：2.0 学时：12授课时间：第2学期授课对象：大一年级学生课程类型：专业基础课/必修课先修课程：无后续课程:创业与就业指导二、课程目标设计总体目标：将职业生涯规划课程的学习贯穿于学生在校三年的学习中，采用阶段式螺旋上升的学习模式，引导高职院校学生以自我为研究对象，运用职业生涯规划理论、工具和方法，学会认识自己，学会认识职业世界，从而帮助学生树立自己的职业理想并逐步确立职业目标，使之有计划、分步骤地为实现职业目标而努力。
能力目标：采用项目化、任务化的翻转课堂的教学手段，引导学生自主学习，培养学生自主学习的思维和自主学习的能力。
通过学生完成以本人为对象，拟定自己初步的《职业生涯规划书》的任务，使学生能够运用“知己知彼→职业定位→职业规划”的职业生涯规划课程理论、技术和方法，在逐步认识自己和职业的“做中学”过程中，开展职业和职业生涯规划的探索。
知识目标：1、独立阅读《职业生涯规划》校本教材，提出思考问题；2、参与课堂讨论，完成课内行动计划、课程项目任务；3、运用职业生涯规划工具和方法，做出职业决策；4、独立写出学生本人的《职业生涯规划书》。
（初步、较完整、比较完整三阶段）三、课程内容设计：序号模块（或子模块）名称学时大一1 确定职业目标 22 组建职业团队 23 测测职业性格 24 职业世界探索 25 路径通向哪里 26 职业决策—学学给自己做主 27 初步职业生涯规划 2大二1 组建团队2 岗位探索3 新手和熟手4 差距在哪里5 修改职业生涯规划大三1 组建团队2 职业决策3 再次修改职业生涯规划合计四、能力训练项目设计编号能力训练项目名称子项目编号、名称能力目标知识目标训练方式、手段及步骤可展示的结果大一1 确定职业目标列出上大学的十条理由引导学生学会分析自我，思考职业目标探索自我的知识和方法，寻找异同行动导向：列举法，归纳、总结排列出前十名的理由，将前十名的理由分类、总结2 组建职业团队团队建设确定队名、队长、队徽、口号、目标职业特征描述行动导向：头脑风暴职业思维导图3 测测职业性格寻找最佳职业人小组成员职业性格描述参与讨论行动导向：挖金子、拍板子职业性格自画像4 职业世界探索岗位标兵职业能力挖掘参与讨论行动导向：挖金子、拍板子我在职业中5 路径通向哪里职业偶像职业之路参与讨论行动导向：头脑风暴、列举法职业成长路径图6 职业决策—学学给自己做主决策有方法运用职业决策工具参与讨论行动导向：挖金子、拍板子职业决策过程图示7 初步职业生涯规划职业生涯规划方法初步学会填写职业生涯规划模板参与讨论行动导向：世界咖啡会谈法形成职业生涯规划初步轮廓大二1 组建团队团队建设确定队名、队长、队徽、口号、目标职业兴趣、职业价值观描述行动导向：头脑风暴职业匹配2 职业探索职业搜索比拼检验职业信息搜索能力参与讨论行动导向：头脑风暴职业导图3 新手和熟手新手和熟手认识成长规律参与讨论行动导向：列举法分类、总结4 差距在哪里差距在哪里使用判断依据参与讨论行动导向：头脑风暴、列举法分类、总结5 修改职业生涯规划互评职业生涯规划评价职业生涯规划参与讨论行动导向：挖金子、拍板子教完整的职业生涯规划书大三1 组建团队团队建设确定队名、队长、队徽、口号、目标再评职业生涯规划行动导向：列举法访谈职业专家2 职业决策提高职业决策能力熟练运用职业决策工具参与讨论行动导向：挖金子、拍板子更加完善的职业决策过程图示3 再次修改职业生涯规划展示职业生涯规划书结合学习和实习参与讨论学生点评比较完整的职业生涯规划书五、课程进程表第×次周次学时单元标题项目编号能/知目标师生活动其它（含考核内容、方法）大一1 12 确定职业目标引导学生学会分析自行动导向：列举法，归纳、总结阅读教材，参与讨论我，思考职业目标2 2 2 组建职业团队确定队名、队长、队徽、口号、目标行动导向：头脑风暴阅读教材，参与讨论3 3 2 测测职业性格小组成员职业性格描述行动导向：挖金子、拍板子阅读教材，参与讨论4 4 2 职业世界探索路径通向哪里职业能力挖掘寻找职业之路行动导向：挖金子、拍板子、头脑风暴、列举法阅读教材，参与讨论5 5 2 职业决策—学学给自己做主运用职业决策工具行动导向：挖金子、拍板子阅读教材，参与讨论6 6 2 初步职业生涯规划初步学会填写职业生涯规划模板行动导向：世界咖啡会谈法阅读教材，参与讨论六、第一节课梗概1、用10分钟介绍课程特点和要求：（1）以自主学习为主，要求通读教材；（2）采用行动导向教学方法，在行动中学习；（3）本课程的研究对象是自我，希望有所收获。
2、行动导向教案职业生涯规划教案2014—2015学年第一学期***********专业职业生涯规划课程授课周次/日期授课班级授课地点授课教师授课课时任务职业生涯导航目标确定职业目标流程手法成果时间1.暖场活动自由移动，拍手找星座。
12个星座归队。
白羊座3月21-4月19日金牛座4月20日-5月20日双子座5月21日-6月21日巨蟹座6月22日-7月22日狮子座7月23日-8月22日处女座8月23日-9月22日天秤座9月23日-10月23日天蝎座10月24日-11月22日射手座11月23日-12月21日魔羯座12月22日-1月19日水瓶座1月20日-2月18日双鱼座2月19日-3月20日口号：我的生涯我做主组成星座团队生日最靠前的队员为星座领航员10分钟2.列出你上大学的十条理由列举法 1.确定排在前十名的理由。
2.每组星座制作一张彩图，选出大家认可的排在前十名的理由。
3.从中聚焦职业目标。
30分钟休息10分钟3. 你的职业目标是什么？传纸条 1.每位同学将自己的职业目标写下来。
2.每组星座制作一张彩图，每位同学将自己的职业目标写在即时贴上，并贴于彩图上。
10分钟4.你的职业目标能落地吗？挖金子、拍砖头 1.将彩图贴在墙上，同学们自由评价，并寻找目标相近的同学；2. 职业目标相近的同学说说你对职业目标的了解程度。
35分钟5.总结形成职业兴趣小组由每个小组进行总结。
作业：给即将退休的自己写一封信，祝贺自己光荣退休。
七、考核方案（考核方案先由指定教师写出，然后由课程组成员集体研讨商定）大一：按照模板，完成初步的职业生涯规划书；大二：修改大一时制订的《职业生涯规划书》，完成较完整的《职业生涯规划书》；大三：修改大二时制订的《职业生涯规划书》，完成较完整的《职业生涯规划书》。
八、教学材料（指教材或讲义、参考资料、所需仪器、设备、教学软件等）校本教材《职业生涯规划》，主编：刘艳红；副主编：罗晓蓉附件一：课程整体设计体会1、以学生的学习需要为最高要求，应适时调整教学方案；2、需要引导学生查阅资料，合理利用教材、图书馆、手机上网功能等教学资源；3、教师真正实现了从前台走向了后台转变，这是非常关键的一步。
附件二：岗位分析图（根据课程特点，略）附件三：课程目标图（略）附件四：课程进度图（略）附件五：情境任务图（略）Word 文档。