初中学生不爱学习的原因及对策
中学生厌学心理的成因分析及消除对策
给予 了 无私 的帮助 ， 让他感受到老师 同学对他 的关心爱护 。 多次到该生家家
访 ， 父亲为 了不耽误孩子的将来 也应该给孩子多～些 的爱。 劝其 通过老师同 学爱的付 出， 重树孩子 生活的信心 ， 子的脸上绽放 出了灿烂的笑容 ， 孩 学习
学校是 中学生接 受教育的主要场 所， 中学 生的影响尤为深刻。 对
动、 烦恼 的事 ， 学习是为老师而学、 为家长 而学 ， 自己无关 与
通， 使他们 以开放的心态、 心情 舒畅的进行学习。 同时， 教师要多学 习一些心
教育学的理论知识 ， 正确处理好师生之 间存在 的矛盾和冲突， 形成融 ２ 受校外营业性娱乐场所影响或吸 引， 、 使中学生将更 多的精力投入到 理学、 洽的师生关系。实践证 明： 生之 间平等 的交流和沟通 ， 师 建立 良 的师生关 好 自认 为有趣的事情上 。
一
学生的过程中， 班主任应 发挥科 任老 师的作用。首先 ， 通过科任老师更全面
不屑与轻视 ， 一旦这些差 生做错 什么就严加惩 罚， 大打出手 ， 仿佛遇 见仇敌 地 了解学生对 每一科 目的学 习态度 和表现 ，使 自己的工作更有针对性 。其
般 。 差生是由老师一手造 就的。” 素质 的教师使学生对其产生逆反心 次 ， 以通过任课老师做学生 的思想 ， 别是通过 学生 比较喜欢的老师与学 “ 低 可 特 （ 帮助学生明确学习动机 二） 学校 、 教师 的职 能是教书育人 ， 师在教好书的同时， 教 更要在育人 上做
而调查表明， 现在 中学生厌学心理普遍滋 生， 已经成了中学教育不得不正视 的重要 问题。 而使学生产生厌学心理的原因有很多， 我们只有找 出其厌学的
真 正 原 因 ， 能对 症 下 药 。 才
浅议中学生无心向学的心理及对策-精选教育文档
浅议中学生无心向学的心理及对策无心向学心理是对学习失去兴趣，甚至产生厌恶的情绪，从而逃避学习的一种心态，严重的可以发展到旷课、逃学、出走甚至轻生。
中学生无心向学，给家庭、学校、社会带来了一系列问题。
不能不引起人们的重视。
对人的心理起决定作用的是人的社会生活环境及其活动。
家庭、学校和社会环境都是影响学生心理健康的一个重要因素。
造成中学生无心向学的心理因素很多，主要表现在以下几种。
一、好奇贪玩心理。
好奇是中学生突出的心理特点中学时代是好奇易发的年龄，也是贪玩的时，更为抵制了薄弱的时期。
生活中他们不是满足于知道“是什么”，而是更了解“为什么”。
因此，好奇心若得到正确引导，犹如催化剂，使学生增长知识，增添生活情趣，愉悦身心。
若好奇心的导向错误，那将是推残鲜花的烈日，会导致某些不良品行或越轨行为。
不是吗？令人沉醉的电子游戏机、色彩斑斓的广告、琳琅满目的新潮产品、诱人沉迷的街头小报、言情或武打小说等，种种皆能诱发少男少女的好奇，享其中之“趣”。
学生小吴的父母经商，无暇顾及他的学习。
平时，父母不惜重金让其增“补”以利身体及学习。
小吴却沉迷于老虎机，连伙食费都“玩”掉。
家长还以为自己的儿子专心读书。
那醉心于言情、武打小说，借交笔友之名而早恋等现象屡见不鲜。
这些都与好奇有关。
实践证明：好奇心理把握不好，一个个有灵气，有潜质，有前途的栋梁之才就被“狂风”吹折了。
作为教师，我们应注意观察学生的言行，特别注重心理引导，使好奇心变成求知欲、理智感和良好的动机，也便于防止和制止可能发生的不良品行。
二、赌气心理。
赌气是因为不满意或受指责而任性的行为中学生由于具有一定的判断思维能力，容易因为某些事与老师或家长的意见分歧而赌气。
那是由于一时感情冲动，又缺乏理智控制造成的。
赌气时轻则与师长对着干，自暴自弃，严重时离家出走或误入歧途。
因赌气致使无心向学的现象也层出不穷。
学生小梁因编座位问题跟班主任赌气，她为了报复班主任，以缺勤影响班风之法对抗，后来，她以辍学而告终。
关于中学生厌学心理的形成原因及对策
关于中学生厌学心理的形成原因及对策中学生普遍存在厌学心理，这是一个严重影响学习效果和发展的问题。
要解决这个问题，首先我们需要了解形成厌学心理的原因。
主要原因可以总结为以下几点：学业压力、学习方法不当、学校教育环境、家庭因素以及个人因素。
首先，学业压力是导致中学生厌学心理的主要原因之一、随着升入初中和高中，学生面临着更多的学习内容和更高的要求，他们感到压力倍增。
如果学生无法正确处理这些压力，他们就会感到沮丧和无力应对，最终产生厌学情绪。
其次，学习方法不当也是中学生产生厌学心理的原因之一、很多学生缺乏科学的学习方法，他们只是死记硬背，没有深入思考和理解。
这样的学习方式往往效果不佳，导致学生失去了学习的兴趣和动力。
学校教育环境也是造成中学生厌学心理的因素之一、有些学校重视应试教育，只注重学生的成绩，忽视了学生的个性和兴趣发展。
这样的环境会使学生产生焦虑、压力和无趣的情绪，导致他们产生厌学心理。
家庭因素也会对中学生的学习态度产生重要影响。
有些家长过于关注孩子的成绩，给予过多的压力和指导，不允许孩子有自己的兴趣和选择。
而有些家庭则对孩子的教育缺乏关注和指导，导致孩子对学习产生了淡漠和无所适从的态度。
最后，个人因素也是中学生厌学心理产生的重要原因。
年轻的中学生正处于一个特殊的成长阶段，他们面临着身体和心理的变化。
有些学生由于自身的情绪不稳定、沉溺于游戏和娱乐等问题，导致学习兴趣的丧失。
为了解决中学生厌学的问题，我们可以采取以下策略。
首先，学校和教师应该改变教育方式，注重培养学生对知识的发现和探索兴趣。
教师应该鼓励学生提出问题，培养他们的思维能力和创造能力。
其次，学校教育环境应该提供更多的选择和机会，让学生能够发展自己的兴趣爱好。
学校可以开设一些选修课程，让学生根据自己的兴趣选择适合自己的课程。
第三，家庭要为孩子提供一个良好的学习环境和支持。
家长应该关注孩子的学习状况，鼓励他们培养良好的学习习惯，给予他们适当的帮助和指导。
浅谈中学生厌学的原因与对策
浅谈中学生厌学的原因与对策在中学阶段，很多学生会出现厌学的现象，对学习失去了兴趣和动力，这对他们的学业发展产生了负面影响。
那么，中学生厌学的原因是什么，我们应该如何针对这个问题制定出对策呢？中学生厌学的原因有很多，可以从以下几个方面来分析。
其次，学习压力过大。
中学是学习竞争激烈的阶段，学生们面临着升学压力和家庭期望的重担。
这种过大的学习压力使得学生无法真正享受学习的过程，他们认为学习只是为了应付考试，过程令人疲惫。
另外，学习方法的问题也是导致学生厌学的原因之一、一些学生可能没有良好的学习习惯和方法，他们不知道如何高效地学习，因此很容易感到无从下手，产生学习的焦虑情绪。
那么，对于中学生厌学的问题，我们应该采取哪些对策呢？首先，应该创造一个有趣的学习环境。
教师应该通过课堂教学的设计和方法选择，让学生在学习中感受到乐趣。
可以采用多样的教学手段，如互动教学、小组合作学习等，增加学生的参与感和兴趣。
同时，课堂上应该注重培养学生的创造力和实践能力，将知识与实际情境相结合，提高学生的学习动力。
其次，应该减轻学生的学习压力。
学校和家长应该对学生树立正确的学习观念，意识到学习不只是为了升学，更是对个人综合素质的提升。
教师可以调整教学进度，使学生有足够的时间来理解和消化知识；家长可以减少对孩子的期望压力，鼓励他们按照自己的节奏学习。
另外，学习方法的问题也需要得到解决。
教师和家长应该帮助学生建立良好的学习习惯和方法，教会他们如何高效地学习。
可以通过培养学生的自主学习能力和问题解决能力，让他们在学习中感受到成就感，增强学习的动力。
此外，可以通过开展丰富多样的活动来激发学生的学习热情。
学校可以组织一些寓教于乐的活动，如科学实验、实地考察、比赛等，让学生在实践中学习，增强他们的学习兴趣和积极性。
总的来说，中学生厌学是一个比较普遍的问题，原因复杂。
我们应该从增加学习的趣味性、减轻学习压力、帮助学生建立良好的学习方法等方面入手，为学生创造一个良好的学习环境和氛围，提高他们的学习动力和兴趣。
初中生厌学怎么办？初中生厌学原因分析及对策
初中生厌学怎么办？初中生厌学原因分析及对策初中生厌学怎么办？初中生厌学原因分析及对策厌学心理是一种常见于中学生特别是初中生群体中的心理问题，正因为它的涉及之广、危害之深而受到教育界的广泛关注，在积极地寻找厌学心理的干预技术与方法的过程中，应针对具体个案进行分析，找出适合问题行为人的具体方法，有所侧重地对问题行为进行干预，才能取得较好的效果。
初中生厌学案例一：小洋,15岁，是一名初中二年级的学生。
他小学的成绩还一般般，处于班级的中等水平。
自从上了初中以后，常常因为考试成绩的低分而遭致家长的责骂。
由于在外地住校，每个月才回家一次，老师频频与家长联系，反映其在校学习过程中学习态度很不端正，经常在上课的时候无精打采，提不起学习兴趣，也常常旷课在宿舍睡觉，并且屡教不改，初一学年结束时学校要求其转学。
初中二年级的上学期，在新的学校中他的表现也是非常的糟糕，班主任也常与家长联系，甚至还请家长到校进行面谈，可小洋的表现并没有多大的改善。
初中二年级上学期结束后，小洋主动向家长提出退学要求。
案例分析：(初中生厌学怎么办)在本案例中，小洋即使知道学习的结果直接影响到他的未来，但是他仍然对学习表现得非常反感，甚至感到痛苦，宁愿承受老师、家长以及其他亲朋好友的责骂，也要逃课，或者是在课堂上睡觉，做一些与学习无关的事。
这些行为的直接结果就是学习成绩的急速下降，从小洋的表现中可以判断他存在着极度的厌学心理，而且在这种厌学思想的指导下，他无心向学，导致了严重的后果。
初中生厌学原因分析：(初中生厌学怎么办)1、不良性格的影响。
小洋的不良性格导致了其在面对老师与家长的批评时不能很好地调整来促进学业的进步，而是轻易地放弃了学习。
小洋来自于农村，没有受到很好的基础教育，上了初中以后与城市的孩子对比，显示出了明显的劣势，家庭的贫困也让他在与众多的城市学生的生活中觉得比不上别人，因而自暴自弃。
同时母亲对他的.宠爱与骄纵形成了他对事实漠不关心，不愿意承受过于沉重的学业压力，追求享乐，不够坚强，遇到困难就主动放弃的性格。
初中学困生的成因及对策
初中学困生的成因及对策随着教育水平的提高和教学改革的不断深化，我国的初中教育已经越来越受到重视。
也正是由于学习压力的增加，导致了一部分学生成为了初中学困生。
那么，初中学困生的成因是什么呢？又该如何针对这一问题进行对策呢？本文将深入探讨这一问题。
一、初中学困生的成因分析1.学习压力过大随着升学压力的增大，学生们不得不面对日益增加的学习任务。
在课堂上，他们需要努力跟上老师的讲解；在家庭中，他们还需要花费大量时间来完成作业。
这种学习压力对一些学生来说是巨大的，往往会导致他们出现学习困难的情况。
2.学习方法不当有些学生在学习方法上存在问题，可能是因为他们没有找到适合自己的学习方法，或者是因为他们从小就养成了不良的学习习惯。
这些问题都可能导致学习效率低下，进而影响学习成绩。
3.缺乏学习动力在学习过程中，缺乏动力是一种常见的问题。
有些学生可能因为对所学知识缺乏兴趣，或者因为成绩一直不理想而失去了学习的信心。
这种情况下，他们往往会出现学习困难。
4.家庭背景问题一些学困生的家庭环境可能存在问题，比如父母忙于工作无暇照顾孩子的学习，或者是家庭经济状况不好导致无法给孩子提供良好的学习条件等。
这些问题都可能成为学困生产生的原因。
5.心理问题有些学生可能出现了心理问题，比如学习焦虑、自卑等，这些问题可能会使他们在学习过程中出现困难。
上述种种都是初中学困生产生的主要原因，也是关乎学生成长的重要问题。
下面我们将针对这些问题提出对策。
二、初中学困生对策建议1.建立科学的学习方法对于学习方法不当的学生，我们应该引导他们建立科学的学习方法。
这包括进行分析自己的学习问题，寻找适合自己的学习方法，以及养成良好的学习习惯等。
学校应该组织学生参加一些学习方法的讲座，帮助学生建立正确的学习方法。
2.激发学生学习的兴趣有关部门应该加强对学生学习兴趣的培养。
可以组织一些丰富多彩的课堂活动，或者是推出一些有趣的学习教材，以激发学生的学习兴趣。
老师也应该注重挖掘学生的兴趣爱好，因材施教，从而让学生能够保持较高学习动力。
中学生厌学原因与对策浅析
中学生厌学原因与对策浅析首先，学业负担过重是中学生厌学的主要原因之一、目前，中学生的学业压力相当大，大量的作业和课外班给他们带来了很大的心理负担。
因此，减轻学业负担是缓解厌学情绪的关键。
学校应该合理安排课程，减少作业量，并向学生提供适量的课外活动，给他们留出时间休息和娱乐。
此外，还可以通过调整考试内容和形式，降低学生的考试压力，让他们有更多的机会进行综合素质的培养。
其次，教育方式单一也是造成中学生厌学的原因之一、传统的教学方法主要以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏主动性和参与感。
为了破解这一问题，学校可以借助现代科技手段，引入多媒体教学、互联网教学等新的教育方式，改变传统的单一教学方式，让学生更加主动地参与到学习中来。
此外，学校还可以提供更多的课外拓展活动，如实践实习、社团组织等，让学生在实践中学习，培养他们的动手能力和实践能力。
此外，学生自身的动力欠缺也是中学生厌学的原因之一、学习动力是学生学习的内在推动力，缺乏动力会使学生对学习产生抵触情绪。
这主要与缺乏目标、兴趣不浓、没有获得感等因素有关。
学校可以通过设置学习目标、提供适合学生兴趣的学习内容以及及时给予学生认可和鼓励等方式，激发学生学习的内在动力。
此外，学校还可以通过辅导员制度、家校合作等方式，给予学生更多的关爱和帮助，帮助他们解决学习和生活中的困惑和难题，增强他们对学习的信心和动力。
同时，家庭环境也对中学生的学习产生着重要影响。
家长应该给予孩子足够的关注和鼓励，激发孩子学习的兴趣。
家长可以与孩子一起制定学习计划，并为孩子提供良好的学习环境和条件。
此外，家长还可以培养孩子的学习方法和技巧，教会他们如何分析问题、解决问题，提高学习效率和质量。
总之，中学生厌学的原因比较复杂，需要从多方面入手，采取相应的对策。
学校和家长应共同努力，为学生提供更好的学习环境和条件，激发他们的学习兴趣和动力，从而让中学生积极参与到学习中来，提高学习效果。
初中课堂学生存在的问题及对策
初中课堂学生存在的问题及对策在初中课堂，学生存在着许多问题，这些问题不仅影响了学习效果，也会对未来的发展产生不良影响。
为此，教师们应该注意到这些问题并采取相应的对策，以提高教学效果和学生学习质量。
一、学生焦虑情绪的存在随着社会的发展和竞争的加剧，许多学生在学习过程中会出现焦虑等负面情绪，导致学习效果下降。
此时，教师需要关注学生的心理健康，采取相应的措施缓解学生的负面情绪。
首先，教师可以通过灵活的教学方式，缓解学生的紧张情绪；其次，在日常教育管理中，加强对学生的引导，帮助学生树立正确的学习态度和理念；最后，教师可以通过培养学习兴趣、提高学习动机和自信心等方面，激发学生的积极性，减轻学习压力，提升学习效果。
二、学生学习兴趣缺失许多初中学生对课堂学习缺乏兴趣，这种现象严重影响学生的学习积极性和主动性。
因此，教师需要通过有效的教学方式和教育手段，激发学生的学习兴趣。
首先，教师应该在教学中加入适当的情境、案例、实际应用等元素，以增加学习的吸引力和趣味性；其次，教师要主动与学生沟通，了解学生的兴趣爱好和学习方式，以便针对性地开展教学；最后，教师还应该在教学中积极培养学生的创新能力和探究精神，使学生感受到学习的乐趣和价值。
三、学生学习主动性不强许多初中学生对学习缺乏主动性，不能自觉地参与学习，这种现象是影响学生学习效果的重要因素。
针对这种现象，教师应该采取切实有效的对策，激发学生的学习主动性。
首先，教师应该建立起积极向上、信任与尊重的关系，使学生在课堂上积极参与，推动课堂教学进程，提升学习效率和质量；其次，教师应该创造良好的学习环境，引导学生自主学习，适当开展小组合作学习等活动，培养学生的合作意识和自我学习能力；最后，教师应该采用灵活多样的教学手段，提高学习兴趣和引导学生积极主动地学习。
四、学生知识应用能力差在学习过程中，许多初中学生虽然掌握了知识，但却不能灵活运用，并未达到真正的学习目的，这种现象也是影响学生未来发展的重要因素。
学业不良的原因及对策个案分析
学业不良的原因及对策个案分析引言：学业不良是指学生在学习方面表现出不佳的情况，包括学习成绩下降、学习兴趣降低、学习动力不足等。
学业不良不仅会影响学生的学习成绩和未来发展，还会给学生的心理健康带来负面影响。
对学业不良的原因进行深入分析，并提出相应的对策，是保障学生全面发展的重要任务。
一、学业不良的原因：1.学习方法不当：寻求高效的学习方法是提高学习能力的关键，但许多学生没有掌握科学的学习方法，导致学业不良。
2.学习态度不端正：学习态度决定学习目标的实现程度，如果学生对学习没有积极的态度和兴趣，就难以取得好的成绩。
3.时间管理不当：学生在学习过程中可能会存在时间管理不当的情况，导致学习效率低下，影响学习成绩。
4.缺乏学习动力：学习动力是学生主动学习的内在驱动力，当学生缺乏动力时，学习成绩容易受影响。
5.学习环境不良：学习环境对学生的学习有很大的影响，如果学生所处的环境存在噪音、干扰等不利因素，会影响学习效果。
二、个案分析：个案：小明，初三学生，学习成绩在过去的一个学期内逐渐下滑，导致家长和老师对其学业表现感到担忧。
原因分析：1.学习方法不当：小明没有掌握合适的学习方法，没有学会整理复习笔记和制定学习计划，导致学习效果不佳。
2.学习态度不端正：小明对学习兴趣不高，经常敷衍了事，缺乏对学习的热情和投入。
3.时间管理不当：小明经常玩手机、看电视等消磨时间，导致学习时间不足，无法完成作业和复习任务。
4.缺乏学习动力：小明对学习没有明确的目标和动力，缺乏对学习的动机和内在驱动力。
5.学习环境不良：小明家庭环境嘈杂，没有一个安静的学习环境，影响了他的学习效果。
对策分析：1.改善学习方法：向小明提供科学的学习方法，包括如何整理笔记、制定学习计划、做题技巧等，帮助他提高学习效率。
2.树立正确的学习态度：与小明进行沟通，明确学习的重要性和意义，培养他对学习的兴趣和投入，建立正确的学习态度。
3.培养时间管理能力：指导小明合理安排学习和娱乐时间，教给他如何制定优先级和规划时间，帮助他养成良好的时间管理习惯。
初中学困生的成因及对策
初中学困生的成因及对策随着教育水平的提高及家长对孩子教育的重视，学生学习的压力也越来越大，有一部分的学生在学习中遇到了困难，特别是初中学生，其所面临的困境更为严重。
那么初中学困生的成因是什么?应该如何对其进行有效的帮助呢?1.学习方法不正确学生学习方法不正确是造成其学习困难的一个重要原因。
可能是学生总是采用单一的学习方法，不擅长适应不同的学习环境和任务类型;或者是学生缺乏有效的学习策略，不会调整、管理自己的学习过程，导致学习效果不佳。
2.心理问题初中生正处于思想、情感、行为上的快速发展阶段，容易出现精神压抑、焦虑、抑郁等心理问题。
这些问题会影响学生的学习积极性和学习热情，很容易让学生因此出现学习困难的现象。
3.家庭教育问题现今的家庭教育，普遍存在着过分溺爱的现象。
家长过分关注学生的成绩而忽略了学生的综合素质;家长过分干涉学生的生活和学习，导致学生渐渐失去主动学习的能力。
1.调整学生的学习方法学校和家长应该正确引导学生掌握正确的学习方法，从而让学生能够在学习中获取到成就感。
教育者可以向学生提供各种不同的学习方法，呼吁学生寻找适合自己的学习方式，这样能够激发学生钻研查究、自我调控的潜能，让他们更主动、更深入的学习。
2.加强心理健康教育作为教育者，应该正视校园心理健康问题，采取正确的态度和方式加以帮助，包括宣传心理健康、建设心理咨询体系、加强学生心理干预等方面的工作，为学生维护心理健康、保障学业顺利创造良好条件。
学校与家庭应该紧密地协作，加强教育的家庭化，使学校、家庭、社会更好地记录学生的思想、行为和学习过程，及时了解、发现和处理学生的问题，从而提高孩子们的学习成绩和人格素质。
4.关注学生的兴趣和爱好学校和家庭需要注重培养学生的兴趣爱好，鼓励学生多参加课外活动与社会实践，增加学生的社交圈，有机拓宽视野，提高学生自我认知与自我肯定。
总之，解决初中学困生的问题，需要教育者与家长共同努力。
更好地理解初中生的生理、心理特征，能够更恰当地引导学生的学习，让学生快乐地学习，从而取得更好的成绩。
未成年人不爱学习
未成年人不爱学习
《未成年人不爱学习：原因与应对之道》
未成年人不爱学习是一个普遍存在的问题。
在当今社会，许多未成年人对学习产生了抵触情绪，他们不愿意去学习，或者仅仅是应付一下学业。
这种现象背后有很多原因，比如社会环境、家庭教育、学校教育等影响。
而针对这个问题，我们也可以有一些相应的对策。
首先，未成年人不爱学习的原因可能是由于社会环境的影响。
在当今社会，娱乐消遣、网络游戏等各种诱惑层出不穷，许多未成年人更愿意花时间在这些方面，而忽略了学习。
家庭因素也是未成年人不爱学习的原因之一。
一些家长过分溺爱孩子，给予了孩子过高的物质享受，而忽略了教育的重要性。
还有些家长没有给予孩子足够的关心和爱，让孩子缺少安全感，从而在学习方面出现问题。
另外，学校教育方面也存在一定问题。
过分追求分数，忽视了学生的兴趣和个性发展。
这导致了学生对学习的厌倦和抵触情绪。
因此，解决这个问题需要多方面的努力。
首先，社会需要加强对未成年人的教育引导，为他们创造一个良好的学习环境，让他们更加热爱学习。
家长也需要认识到教育对孩子的重要性，给予孩子足够的关心和爱。
同时，学校也应该关注学生的个性兴趣，提供更加多样化的教育方式，激发学生学习的热情。
总而言之，未成年人不爱学习是一个亟待解决的问题。
社会、家庭、学校三方应共同努力，找出问题的原因，并针对性地采
取对策，从而帮助未成年人树立正确的学习观念，培养他们的学习兴趣，让他们更好地接受知识，为未来的成长打下坚实的基础。
七年级英语-学生不爱学习的原因与对策
学生不爱学习，原因有许多，其中最主要的原因我认为有如下几个：一、知识无用论。
大学生就业难，是目前的一大社会问题，“考大学无用论”盛行，通过考大学改变运用已成为雾中花，学生失去了学习的目标与动力。
二、“减负”“减负”呐喊声让许多学生走入了一个误区，视学习负担，不努力，怕吃苦，是现在大多数学生的现状。
三、经济条件的改善经济条件的改善让一些孩子衣食无忧，也失去了“斗志”。
看到过这样一首打油诗“冷了要穿衣，困了要休息。
无忧小孩子，哪知要学习。
”不无道理。
学生不爱学习不是个别现象，如今的社会让学生觉得知识无用，再加上怕吃苦，重享乐，该现象越来越严重。
我们学校今年外地生的数量和本地生数量持平，本地生的厌学状况尤为严重。
教育需要学校、家庭和社会的共同努力。
因为贪玩、接受能力不强等原因导致上一学段的基础没有打好，进而导致学习吃力以及学习兴趣的丧失。
1.由于老师教法不当导致课堂索然无趣，吸引不了学生。
2.部分学生受到网络上的非主流文化的影响过重，导致非主流文化成为了学生意识上的主流。
3.家庭教育导致孩子的逆反，等等。
现在的孩子很多都不爱学习，因为他们觉得生活中有很多比学习更有趣的事情，比如上网玩游戏、看电视等，很少有孩子能安静的坐下来读书，生活中的诱惑太多了。
因为孩子不理解读书的好处，随着信息技术的发展，外界对孩子的诱惑越来越大。
而且爱玩是每个孩子的天性。
家庭教育的误区，有的家长望子成龙，望女成凤，不断的加压于子女，让孩子很累，而有的家长却听之仍之，养成了懒散的习惯A 、定期召开学生家长座谈会，客观如实的向家长汇报学生在校情况思想动态，共同探讨如何提高他们的思想、学习认识水平，让家长知道如何让其子女做一名合格的中学生。
同时要求他们为学校的教育教学工作提意见和建议。
此外还可以请学习成绩优秀的学生家长就其成功教育子女的经验进行交流，提方法建议。
B 、随时和各科任教师交换意见，分析学生的思想、学习及发展状态，研究如何改进管理方法，制定切实可行的教育措施，提高学生的学习兴趣及主动性，积极和教师配合，搞好学习。
孩子不爱学习的原因分析以及解决方法
1.学习负担过重。 现在的社会竞争日益激烈，父母为了孩子以后能够成人 成才给孩子身上施加了太大的压力，学校的老师为了升学率 给孩子布置过多的作业造成孩子没有课余的休息时间，身心 得不到放松。心里素质差的孩子就会感觉到学习非常的吃力， 而且还学不好。 2.学习适应能力差。 孩子的学习适应能力对孩子的学习有着至关重要的影 响。比如孩子刚上小学时，对周围的环境、老师不熟悉，自 己身边的朋友也改变了，陌生的环境导致提不起学习的欲望， 一旦经历失败之后，便会将失败的原因归结于自身，认为自 己没有成功的能力，他们无力避免失败，也不知如何追求成 功，产生失落感，无力感，这种现象称为“习得性无助感”。 在这种感觉支配下，不愿再尝试，陷入“造成失败——缺 乏能力——失落感——表现降低”的恶性循环。 3.不良习惯难改。 心理学家指出人一经养成习惯，意识就深化到下意识、 潜意识层面，想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分学生 已经形成不良习惯。上课说话、看课外书、听 CD、玩电子游 戏、做小动作等。这样降低了听课效率，加大课外作业的难 度，延长学习时间，直接影响学习成绩。 孩子不爱学习的原因分析：家庭原因
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.心理学研究发现，和谐的亲子关系是孩子学习的一种 内部动力。有的家长常对孩子说：“你不好好学习，将来就 得去修地球，去扫大街。”功利性过于强烈。这样，孩子体 验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己学习成绩 的评价。孩子对知识本身不感兴趣，自然将学习看作是苦差 事。某些父母认为在孩子的成长过程中，父母应监视孩子的 所作所为，其结果造成管得过宽过严。父母的动机是正确的， 但有时方法不当破坏了与孩子之间的亲密关系，造成孩子苦 恼，烦躁，情绪低落，学习成绩下降，和朋友交往时也有心 理障碍。 2.溺爱的家庭氛围造成孩子学习动力缺失。 现在的孩子基本上都是独生子女，容易被父母溺爱。父 母对子女只注重体质与营养，物质方面的要求更是有求必应， 有时却忽略心理品格的训练，缺乏勤奋、独立自主精神和克 服困难的意志品质的锻炼。而父母又要求自己的孩子能够勤 奋上进，可他们从小被溺爱惯了又哪来的动力。父母从小没 让孩子吃苦，孩子大了又怎么吃得了繁重的学习之苦! 3.孩子的潜能优势没有得到激发，造成被强迫学习的心 理阴影。 有些家长要孩子学习，不是根据孩子的兴趣爱好培养特 长，激发学习热情，而是通过孩子来实现自己未能实现的理 想。这是家长的一种代偿心理。日本教育学者山本光明，把 从事某种活动的意愿表现方式，分为四种，充满“斗志”、“被 强迫做”、“不想做”、“无法做”。凡是被强迫学习的孩子都
农村初中学生厌学情绪的社会归因及对策
农村初中学生厌学情绪的社会归因及对策1. 引言1.1 农村初中学生厌学现象的普遍性农村初中学生厌学现象的普遍性，是指在农村地区的初中学校中，存在着一部分学生对学习产生了厌倦和消极情绪的现象。
这种现象在我国农村地区普遍存在，不同程度地影响着学生的学习积极性和教育质量。
农村初中学生厌学的普遍性表现在学生缺乏学习动力，不愿意参与课堂讨论和活动，经常逃课、旷课，甚至辍学；学生成绩下滑，对未来的学业和职业规划缺乏信心和期待；对学校和老师的权威感缺失，行为表现不端，不尊重学习和教育。
这种现象的普遍性根源于农村学生的生活环境和教育资源相对匮乏，家庭、学校和社会的支持和关注程度不足，学生在面临学习困难和挑战时缺乏有效的支持和指导。
一些农村初中学生可能受到家庭经济困难、父母教育程度低下、社会环境不稳定等因素的影响，导致其产生消极的学习态度和情绪。
了解农村初中学生厌学现象的普遍性，对于提出有效的对策和改善学生学习状况具有重要意义。
【2000字内容到此结束】。
1.2 农村初中学生厌学的原因学习压力大是导致农村初中学生厌学的主要原因之一。
在农村地区，由于教育资源的不足和师资力量的不足，学生们往往需要背负更多的学习压力，以求在激烈的竞争中脱颖而出。
这种学习压力可能来自于家长、老师甚至同学，学生们在面对这种压力时往往会感到无所适从，从而产生厌学情绪。
家庭环境也是导致农村初中学生厌学的重要原因。
在一些农村家庭中，父母由于缺乏教育知识和理解，对孩子的教育方式往往比较严厉和传统，这种教育方式容易导致孩子产生逆反心理，从而对学习产生反感。
学校教育的问题也是导致农村初中学生厌学的原因之一。
一些农村学校师资力量不足，教学设施落后，教学质量较低，这些因素都会影响学生对学校和学习的兴趣，进而导致厌学情绪的产生。
农村初中学生厌学的原因是多方面的，需要家庭、学校和社会共同努力，找到切实有效的解决途径，帮助学生建立正确的学习态度和克服厌学情绪。
初中生不想努力学习了应该怎么办？
初中生不想努力学习了应该怎么办？作为一个初中生，学习是我们每天必须面对的任务。
有时候我们可能会遇到一种情况，就是不想努力学习了。
这种情绪可能是因为学习压力过大、学习内容不感兴趣、缺乏学习动力等原因引起的。
那么，当初中生不想努力学习了应该怎么办呢？我们应该找到学习的目标和动力。
学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是为了自己的未来发展。
我们可以给自己设定一些小目标，比如每天完成一定的学习任务，或者争取在某个考试中取得好成绩。
这样的目标可以给我们带来一种成就感和动力，让我们更有动力去学习。
我们应该找到学习的乐趣。
学习并不是一件枯燥无味的事情，只要我们找到学习的兴趣点，就能够让学习变得有趣起来。
我们可以选择一些自己感兴趣的学科或者学习方式，比如通过看电影、阅读小说等来学习英语，或者通过做实验、观察自然等来学习科学。
这样的学习方式能够激发我们的学习兴趣，让我们更愿意去学习。
我们还可以寻求外界的帮助和支持。
当我们遇到学习上的困难或者缺乏动力时，可以向老师、家长或者同学寻求帮助。
他们可以给我们提供一些建议和指导，帮助我们克服学习上的困难，激发我们的学习动力。
我们也可以和同学一起学习，互相鼓励和督促，共同进步。
我们要保持积极的心态和良好的学习习惯。
学习是一个长期的过程，不可能一蹴而就。
我们要保持耐心和毅力，不断努力，相信自己能够取得进步。
我们也要养成良好的学习习惯，比如定时复习、做好笔记、合理安排学习时间等。
这些习惯可以帮助我们提高学习效率，让学习变得更加轻松和有效。
当初中生不想努力学习了，我们可以通过找到学习的目标和动力、寻找学习的乐趣、寻求外界的帮助和支持，以及保持积极的心态和良好的学习习惯来应对。
只要我们坚持下去，相信自己，我们一定能够克服学习上的困难，取得好成绩。
让我们一起努力，实现自己的学习目标吧！。
教育行业中学生厌学的原因与解决方案
教育行业中学生厌学的原因与解决方案一、学生厌学的原因1.1 学习内容单调枯燥在传统教育中，学生往往被迫接受大量单调枯燥的知识灌输，缺乏趣味性和实践性。
这种学习方式容易让学生感到厌烦和无聊，从而失去对学习的兴趣。
1.2 超负荷的学业压力现代教育体系普遍存在过分追求成绩、应试教育等问题，导致学生面临着巨大的学业压力。
过多的作业、考试和培训班使得学生没有时间去发展自己的兴趣爱好，让他们产生了对学习的抵触情绪。
1.3 缺乏激励和目标感有些学生在缺乏明确目标和激励机制下容易产生厌学情绪。
他们无法看到学习对于个人未来发展的重要性，也缺少成就感和自信心，从而丧失了持续努力和积极投入的动力。
二、解决方案2.1 创新教育模式引入创新型教育模式可以改变学生对学习的态度。
例如，采用游戏化教学方法，将课堂转化为具有趣味性的互动过程。
此外，引入项目制学习和跨学科教学等方式，鼓励学生主动探索和思考问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。
2.2 个性化教育每个孩子都有自己独特的需求和兴趣爱好。
实施个性化教育可以满足学生个体差异的需求，调整教学内容和方法。
为每个学生制定量身定制的学习计划和目标，并根据他们的兴趣开设专业选修课程，鼓励他们参与到多样化的活动中去。
2.3 缓解学业压力减轻过重的课业负担是缓解学生厌学情绪的关键。
通过调整课程设置、减少作业量、优化考试制度等手段，逐渐降低对成绩和排名过分重视的倾向。
同时，在家庭层面上也要给予孩子足够的时间休息和放松，在全面发展上给予支持与鼓励。
2.4 培养学习兴趣鼓励学生发展兴趣爱好，培养他们对学习的热情。
学校可以提供多样化的社团活动和课外辅导，让学生有机会接触不同领域的知识和技能。
此外，在课堂上教师也应尽量关联实际生活与学习内容，增加教育的可感知性和实用性。
2.5 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是保持学习积极性和效率的基础。
通过家庭和学校共同努力，给予孩子明确的目标、规律的作息时间、安静的学习环境等条件，帮助他们形成坚持自主学习和自律行为的良好习惯。
学生厌学的原因及对策探究
学生厌学的原因及对策探究摘要：近年来，越来越多的学生加入到厌学的队伍，原因各种各样，对策也需要有所不同。
本文从社会层面和学生个人层面分析了厌学的原因和解决问题的对策。
关键词：厌学；原因；对策一、引言近些年来，厌学已经成为困扰教师、学生和家长的一个严重问题。
学习对于很多学生来说是一件不得不完成的苦差事。
原因复杂多样，虽然每个个案背后都会有着不同的问题，每一个问题都隐含着学生们不同的成长经历。
但是，笔者通过对一些学生的非正式访谈，总结出最主要客观原因和主观原因。
客观方面：人民生活水平的提高和科学技术的发展所带来的惰性思想、学习内容与生活技能的差距和日愈严峻的就业形势。
主观方面：自己没有明确的人生目标和特别的兴趣爱好、没有找到适合自己的学习方法、没有坚强的意志力。
其实，这就是学生在学习方面的外部动机和内部动机出了问题。
因此，要想让学生们爱上学习，就必须培养和提高他们学习的外部动机和内部动机。
二、厌学的原因分析（一）客观方面1. 人民生活水平的提高和科学技术的发展给学生的学习带来了惰性的思想。
在与学生闲聊的时候，同学们告诉我，现在根本就没有学习的动力。
用他们的话说：“老师，我们现在吃不愁、穿不愁。
房子、工作父母都会提前给我们准备好，我们根本就没有压力和动力。
不像你们以前，只有读书一条出路。
读书那么辛苦，要记要背，要算要写，真的很麻烦。
现在科技那么发达，还记什么，需要什么知识直接百度一下不就行了，记那么多有必要吗？”的确，从表面上看，他们的话也有道理。
这些年来，人民生活水平确实提高了很多，温饱已经不再是绝大多数人要担心的问题，但是人生的价值不仅仅在于满足温饱这样的物质需要。
同学们之所以会有这样的想法，是因为他们没有认识到要过上真正的品质生活是需要付出很多努力的。
2. 学习内容和生活实际之间的距离太远。
在与同学们的交流中，他们反映学习的内容好多与实际生活有很大的差距。
有些知识在实际生活中用不上，还有些知识确实很有用，但是以后的工作可能会因为各种原因而使这些有用知识搁置了，多年不用最后被遗忘。
初中生作业拖拉的原因和对策
初中生作业拖拉的原因和对策随着社会的发展和教育的普及，学生的学习负担也越来越重。
尤其是初中生，他们每天要面对大量的学习任务和作业，这给他们的身心健康带来了很大的压力。
然而，许多初中生却存在作业拖拉的问题，这不仅会影响他们的学习成绩，还会影响他们的未来发展。
本文将探讨初中生作业拖拉的原因和对策。
一、作业拖拉的原因1.缺乏学习兴趣学生缺乏学习兴趣是作业拖拉的主要原因之一。
学生如果对学习内容没有兴趣，就会感到枯燥无味，难以集中精力完成作业。
2.学习方法不当学习方法不当也是作业拖拉的原因之一。
如果学生的学习方法不正确，就会导致学习效率低下，难以及时完成作业。
3.时间管理不当时间管理不当也是作业拖拉的原因之一。
如果学生不能正确地安排时间，就会导致作业拖延，难以按时完成作业。
4.家庭环境不良家庭环境不良也是作业拖拉的原因之一。
如果学生的家庭环境不良，就会导致学生无法集中精力完成作业，甚至会对学习产生厌烦情绪。
二、作业拖拉的对策1.提高学习兴趣提高学习兴趣是解决作业拖拉问题的关键。
学生应该积极参加各种学习活动，找到自己的兴趣点，发掘自己的潜能，从而提高学习兴趣。
2.改善学习方法改善学习方法也是解决作业拖拉问题的重要途径。
学生应该学会科学的学习方法，掌握各种学习技巧，提高学习效率，从而更好地完成作业。
3.合理管理时间合理管理时间也是解决作业拖拉问题的重要方法。
学生应该制定科学的时间管理计划，合理安排学习时间，避免拖延，从而按时完成作业。
4.营造良好的家庭环境营造良好的家庭环境也是解决作业拖拉问题的关键。
家长应该给予孩子足够的关爱和支持，为孩子创造良好的学习环境，鼓励孩子积极学习，从而更好地完成作业。
总之，作业拖拉是初中生面临的一个普遍问题，但是我们可以通过提高学习兴趣、改善学习方法、合理管理时间和营造良好的家庭环境等途径来解决这个问题，让学生更好地完成作业，提高学习成绩，为未来的发展打下坚实的基础。
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宁夏广播电视大学本科毕业论文初中学生不爱学习的原因及对策姓名王金凤学号091350017专业教育管理本科指导教师初中学生不爱学习的原因及对策韦州中学王金凤[内容摘要]初中学生不爱学习最根本的原因是缺乏积极的心理品质，要想从根本上消除中学学生的不爱学习心理，必须让学生在学习过程中接受积极的心理暗示，进行积极的心理体验，培养学生积极的心理品质，并为学生营造一个积极的社会环境。
[关键词] 中学生不爱学习心理原因分析对策初中学生不爱学习是当前教学实践中比较普遍的问题，是一个令社会、学校、家庭都十分担忧和关心的问题。
初中阶段是学生身心成长的黄金时期，也是他们人生观，世界观形成的关键时期。
对于他们出现的“不爱学”现象，如果我们不采取有效的措施加以纠正和克服，任其蔓延下去，势必会给学生的身心造成难以弥补的损失。
所以，纠正和克服学生的“不爱学”现象，这已是一项迫在眉睫，不得不做的事情了。
为此，我们应关注他们这种心理行为的形成原因，并进行认真分析，采取积极有效的措施，对症下药。
解决这一问题对于实施素质教育，提高教育教学质量具有重要的意义。
我认为，让学生在学习过程中接受积极的心理暗示，进行积极的心理体验，培养学生积极的心理品质，为学生营造一个积极的社会环境，才能在真正意义上克服中学生的不爱学习心理。
一、初中生不爱学习的主要表现：针对初中学生不爱学习的原因调查，大多数研究者把它归结为社会因素如读书无用论影响，校外游乐场所影响等；学校因素如教学内容枯燥、教学评价单一、教师素质不高、学习负担过重等；家庭因素如家长教育不当、不良的家庭环境等。
故而研究者多从社会方面、学校方面、家庭方面探求解决中学生不爱学习问题的策略，如优化社会文化环境；更新教育观念，修正学校教育目标，改进教育教学方法，寓教于乐；加强家长与学校的联系，使家庭教育科学化、合理化；加强心理健康教育，培养学生良好的学习习惯。
1、丧失学习兴趣。
这部分学生大多数是学习成绩不好的。
他们感到学习是一件苦差事，甚至是活受罪，完全丧失了学习兴趣，但迫于形势和家长的要求，不得不每天背着书包到学校混日子，“做一天和尚撞一天钟”，对学习无精打采，缺乏积极探索的意向，上学就是为了拿到一纸文凭。
上课老师讲的内容他们似懂非懂，下课作业不能独立完成，有时干脆拿别人的抄一遍。
他们最头痛的事就是考试。
因为每次考试都会在心灵上蒙一层抹不掉的阴影。
他们烦闷、苦恼，有时又无所事事。
他们怀疑自己的能力，认为不是读书升学的材料，盼望着早点毕业，以求早日得到解脱。
2、根本不学习。
这部分学生终日浑浑噩噩，虽然每天背着书包上学，但实际上是为了消磨时光。
他们的兴趣在于玩耍、逛街、打游戏机、看录像，经常迟到、早退、旷课。
课堂上老师讲课根本听不懂，也不想去弄懂，上课注意力不集中，做一些无关的事。
他们对考试抱一种无所谓的态度，自暴自弃，破罐破摔。
有的辍学流失，也有的被社会上的坏人拉拢利诱，走上犯罪的道路。
3、学习动力不足。
在这部分学生中，既有头脑清醒，对问题有自己的看法，学习不错的学生；也有学习能跟上进度，但时常担心自己的考试名次后移的中等学生；还有学习有些吃力，但自己尚知努力的学业稍差的学生。
面对学校中激烈的竞争，他们普遍的内心感受是，学习没意思，迫于形势又不得不学，可学着又觉没劲。
二、学生不爱学习的原因许多学生虽然主观上有学习的愿望，但学习毕竟是一项艰苦的事情，需要一定的时间及毅力，目前的中学生几乎都是独生子女，是父母的宠儿，生活中的任何困难几乎都是父母帮助解决。
因此很多学生坚持性差，意志薄弱。
一旦碰到困难便打退堂鼓，害怕去学、去动脑，长期下去，便其产生不爱学情绪。
学习是一项艰苦的劳动，在学习过程中需要付出很多的努力，如时间、精力、体力、情感和智慧等；有一分付出就应该有一分收获，或者说正常情况下应该是，你的付出与学习成绩是成正比的，但有的同学因为学习方法不对头，因此付出了巨大的努力，却收效甚微，因此产生了一种挫折感，这种挫折感会使学生产生对自己的消极评价，这些消极的自我评价正是造成学生不爱学的不容忽视的原因，而对于还处在心理发展的不成熟阶段的中学生来说，更需要来自各个方面的积极评价。
另外，有些学生的不爱学不是因为个性、不是因为受挫折、也不是没有好的学习方法，而是贪玩。
游戏是儿童的天性，青少年也需要闲暇和娱乐。
从科学用脑的角度来说，学习是需要劳逸结合的，但过分地闲就会荒了学业，也会产生不爱学情绪。
总之，造成不爱学的原因是多方面的，既有客观的因素，也有主观的因素，帮助不爱学习的学生克服厌学，社会、学校、家庭责无旁贷。
不爱学的学生是可以转化的，教育过程中要营造一个轻松的氛围，耐心引导，给其一个参与学习的环境，因材施教，帮助他们克服厌学。
（一）学生不爱学习形成的自身因素1、学习中，失败体验过多，学习无望，产生不爱学心理。
声音：“读书太无聊了，闷死了。
我一点兴趣都没有，再说，我的基础又这么差，考试不及格，反正都读不好，还是放弃算了！干脆不来读了！…….”原因分析：从这个声音中，我们听出了学生由于读书枯燥，激不起任何兴趣以及基础不好而导致不爱学习我始终觉得：“兴趣是最好的老师”。
如果一个学生对学习失去了兴趣，就等于失去了学习的目标，接着他们就会放弃理想和信念，放弃学习。
这也是不爱学习心理中最主要的个体因素。
而学生一旦没有了学习目标，他们就会学得很茫然，不知道自己到底要学些什么，又为什么要学，进而他们就会失去学习的动力。
每天面对着繁重的学习任务，再加上本来就不够扎实的学习基础，他们学的越来越力不从心，渐渐的，他们的信心越来越少，动力越来越小，成绩也就越来越差，最后对学习完全丧失了兴趣，甚至产生了厌倦，最终掉入了“不爱学心理”的深渊。
2、心理负担过重，产生不爱学心理。
竞争激烈，父母期望值过高，使得孩子的精神压力越来越大。
学习负担过重与心理压力的增加在不同青少年身上的反应是不同的。
有的孩子担心被提问，以致成为一种心理压力，但此种担心在同班级中的大部分同学中却根本不存在。
这说明每个人的心理素质与学习感受是不一样的，学习素质差的孩子，常感到完成好功课十分吃力，需要加班加点，即使如此，也还是成绩平平，从而感到有思想负担，整天心事重重的样子。
成绩好一些的孩子如果稍有放松，处理不好日常学习生活中的一些问题，也很容易在激烈的学习竞争中掉队，产生心理负担。
如学生景，小学时学习较好，升人中学后沉重的心理压力使她上课注意力不集中，听课效果差，课外作业得加班加点才能勉强对付，身体也虚弱了，经常感到头痛，睡眠不好，夜里常做恶梦。
（二）学生不爱学习形成的客观因素1、社会不良因素的影响声音：“读书有什么用？！现在，大学生都找不到工作！……我认识的一个人，他初中都没有毕业，还不是很会赚钱？所以，读不读书没关系，只要会赚钱就好，我才不要读书呢，这么累！”原因分析：从这个声音中，我们听出了社会价值取向和舆论导向对我们学生学习心理的影响。
随着市场经济改革的不断深化，社会上金钱至上、拜金主义等不良思潮时刻冲击着学生的心灵；加上来自某些不良影视作品的直接影响，导致一些学生的价值取向出现了偏差，诱使有些同学自私自利，贪图享乐，怕苦怕累，不愿学习。
另外，无形的网络对他们的影响也极为严重。
随着电脑的普及，相对“清净”的校园现在已不再封闭，网络这个虚拟世界，对于我们同学来说，似乎有着无边的魔力。
在这个世界里，他们无拘无束，可以“做他们想做的事情”。
于是，很多同学都在课堂上畅想他们的虚拟世界，边听课，边畅想他们的“三国”，畅想他们的QQ ，于是便有人甚至不惜逃课外出上网过瘾，有人为了上网而偷窃……2、家庭教育偏失的影响声音：“读书，读书，读书！天天都是读书，什么时候是个头呀？！…….太累了，不来读了！”；“我爸爸说了读不读书没有关系，只要会赚钱就好！所以，我干嘛要读书呢？反正我爸爸，妈妈又不管我读书。
读书？我不是自己找罪受吗？！……”原因分析：这两个声音，让我们听出了家庭教育观念对孩子学习心理的影响。
纵观现在的父母对孩子的学习态度大致有两种。
一种是“学习至上”“望子成龙”型的。
这些父母对孩子的学习要求极高，期望很大。
他们希望自己的孩子次次名列前茅，于是就妄加剥夺孩子的自由时间，剥夺孩子的游戏权利。
让他们的学习永远都处于一种紧张的学习状态之中，久而久之，我们的许多孩子由于无法忍受学习的枯燥和繁重的压力而放弃了学习，对学习失去信心。
所谓“物极必反”，就是如此。
另一类则正好相反，是“无要求”“金钱至上”型的。
这些父母只关心自己赚钱，从不关心孩子的学习，有时甚至在孩子面前贬低学习的价值，在这种家庭环境下，孩子的人生观和价值观也会慢慢的发生转变，从而放弃学习。
另外，还有一个不容忽视的家庭现象，就是“单亲家庭”对孩子身心和学习的影响。
由于这种家庭中的孩子在性格上比较孤僻，心理又比较自卑，不太愿意和老师、同学交流，久而久之，心里堆积的问题就会越来越多，慢慢的对学校和学习产生恐惧感，进而放弃了学习。
所以，家庭是学生成长中最重要的因素，学生的学习心态很多来源于家庭。
3、学校不科学不合理的教育制度的影响声音：“分数，分数，分数，什么都是分数。
学校和老师都只喜欢考试，就看分数，只喜欢成绩好的同学！我反正都考不好，不读了！…….”原因分析：从这个声音中，我们听出了学校和教师的教育观念和教育态度对学生学习心理的影响。
长期以来，由于受“应试教育”的影响，学校对教学成绩的追求一直是无止境的，这也使的教师不得不看重分数，并以分数来衡量学生。
而这种情况在某一程度上则对学生的学习产生了极大的“威胁”，让他们对学习总是战战兢兢。
虽然现在推行素质教育，实施新课标，但由于“中考指挥棒”的效应还在，使得“重分，不重能力”的现象依然在一些学校存在。
于是，有些同学对学习总是“患得患失”，每次考试都似乎处在“浪尖上”。
久而久之，部分同学由于受不了这种分数的压力而不得不放弃学习。
一个只重分数的学校，会使得一批学生迎头赶上，却会使更多的同学掉下来，甚至使他们对学习失去信心。
三、解决问题的对策依靠学生、家庭、社会的共同努力，互相配合，综合治理，探索纠正初中学生不爱学心理的对策，可以从以下几方面着手。
1、让学生了解学习的意义和价值，矫正学习方法。
首先：我们应先让他们认清一个事实：兴趣是后天培养的，对任何事情的兴趣也都是可以培养的。
只要勤奋努力，再加上良好的学习方法就能取得好成绩，有了好成绩，就有了成就感和愉悦感，也就有了兴趣，所以他们应该努力培养学习兴趣。
其次：教师的作用不只是教书，还有育人。
如何育人？应当发现学生的闪光点，因材施教。
每个学生都有自己的优点，当这些优点被别人认可并赞扬时，他便会拥有很强的自尊心与自信心，这样，他才能严于律己，勤奋学习。
试想，如果学生在教师眼中都一无是处，他还有什么动力推动他学习呢？教师应该更为关注处于弱势的学生，真心地帮助他们，孜孜不倦地诱导他们走出阴影。