岳阳楼记与醉翁亭记公开课

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《岳阳楼记醉翁亭记》复习课件

《岳阳楼记醉翁亭记》复习课件

百废具兴
同义词:朝晖夕阴——春和景明 胜状—大观
薄暮冥冥——云归而岩穴暝——晦明变化者 其他: 旧制 薄暮 沙鸥翔集 去国怀乡 前人之述备矣 颓然乎 其间者 得之心而寓之酒也 伛偻提携 山肴野蔌
(二)一词多义
此则岳阳楼之大观也 ( 景象) 而或长烟一空 ( 有时)
予观夫巴陵胜状
( 看 ) 或异二者之为(或许、也许)
9.范仲淹借“古仁人之心”表达了什么情怀?在当今社会 有什么现实意义?(变式题:作者把“古仁人”与“迁客 骚人”作对照的目的是什么?)
答:表达了“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下 之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大抱负。(第二问略)
中考对接:阅读理解
10.《醉翁亭记》中的“四时之景不同,而乐不同?
7.赏析“而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧”
答:运用比喻,把月亮在水中的倒影比作静静地沉在水中 的璧玉,生动形象地突出了月圆水清的特点。
中考对接:阅读理解
8.欧阳修虽贬滁州,却能够与民同乐,这给你怎样的启示?
答:当我们面对困难和挫折时,能够豁达乐观、恬然自 适、积极向上、有所作为。(意对即可)
北通巫峡,南极潇湘(尽,直通) 云归而岩穴暝( 集合 )
感极而悲者矣 ( 到)极点太守归而宾客从也 (
)返回
此乐何极
(穷尽 ) 吾谁与归
(归依 )
佳木秀而繁阴
(草木茂盛 ) 日出而林霏开( 雾气)
蔚然而深秀者 ( )秀丽若夫霪雨霏霏(
繁密)的样子
中考对接:字词解释训练
1.朝晖夕阴,气象万千。
气象:景象
《岳阳楼记》《醉翁亭 记》 复 习 课
课前预测
读甲文:“嗟夫!予尝求古仁人之心---吾谁与

岳阳楼记醉翁亭记复习课课件

岳阳楼记醉翁亭记复习课课件
韩 愈 左迁南关 《左迁南关示侄孙湘》“欲为圣明 除弊事,肯将衰朽惜残年” (《马说》) 柳宗元 被贬永州 (抑郁凄苦) 《小石潭记》“凄神寒骨,悄怆幽邃”
苏 轼 被贬黄州 《记承天寺夜游》“闲人”(忘情 自然的恬适旷达和贬谪的苦闷)
滕子京 被贬岳州 图治) “政通人和,百废具兴”(励精
拓展迁移:提问3
第三段
• 至于背着东西的人在路上歌唱,走路的人在树下休息, 前面的呼喊,后面的应答,老人弯着腰,小孩由大人 抱着领着,来来往往,络绎不绝的,是滁州人们的出 游啊。到溪边来钓鱼,溪水深鱼儿肥;用泉水来酿酒, 泉水甜酒水清,山上野味菜蔬,杂七杂八摆放在面前 的,这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣,没有管弦乐 器(助兴),投壶的投中了,下棋的下赢了,酒杯和 酒筹杂乱交错,起来坐下大声喧哗,是众位宾客快乐 的样子。脸色苍老、头发花白,醉醺醺地坐在人群中 间,这是太守喝醉了。
第二段
• 我看那巴陵郡的美好景色,全在洞庭 一湖。它连接着远方的山脉,吞吐着长 江的水流;浩浩荡荡,宽广无边;早晴 晚阴,气象万千。这是岳阳楼盛大壮观 的景象。前人的记述(已经)很详尽了。 然而北面通向巫峡,南面直到潇湘,被 贬的政客和诗人,大多在这里聚会,看 了自然景物而触发的感情,大概会有不 同吧?
谢谢!
古人早有“达则兼济天下,穷则 独善其身”之 说,“兼济天下”者,以天下为己任,关心人民疾 苦,爱国爱民;“独善其身”者,注重个人道德修 养,或安贫乐道、随缘自适,或洁身自好,不慕荣 利,请结合已学过的课文,谈谈你的理解。
提示:陶渊明《桃花源记》《归园田居》《饮酒》 刘禹锡《陋室铭》 周敦颐《爱莲说》——“独善其身” 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 范仲淹《岳阳楼记》、欧阳修《醉翁亭记》 龚自珍《己亥杂诗》——“兼济天下”(古仁人之心)

《岳阳楼记》《醉翁亭记》 复习课教案

《岳阳楼记》《醉翁亭记》 复习课教案

《岳阳楼记》《醉翁亭记》复习课教案学习目标:1、文体复习:了解所学过的相关古文文体2、思想贯通:了解中国古代的贬官文化与隐士文化3、写作技巧:景物描写及其作用4、文言基础:疑难句子及句式的翻译学习重点:人文文化熏陶,了解中国古代的贬官文化与隐士文化学习难点:疑难句子及句式的翻译学习方法:讲授法、练习法教学设计:一、导入新课古之中国,宦海沉浮,稍不留意,就遭贬谪。

在数不清的遭贬人员之中,常有饱读诗书之人。

贬了官,失了宠,摔了跤,悲剧意识来了,创作愿望和创作激情更加强烈了。

由于对人事变迁和世态炎凉有了更清醒更深刻的认识,创作出的作品往往更有意味和品位。

屈原放逐,乃有《离骚》;司马迁被宫(比贬谪更残酷),撰成《史记》;李白流放夜郎,许多名诗传于后世;杜甫被贬为华州司功参军,便诞生了 '三吏'、 '三别';韩愈被贬为潮州刺史,写出了千古传诵的近体诗;柳宗元被贬为永州司马,《永州八记》流传千年;刘禹锡两度被贬,终成一代大家;苏轼乌台诗案,前后《赤壁赋》闪烁熠熠光华;欧阳修多次被贬,《醉翁亭记》等名作如雨后春笋……被贬官,是当事人的不幸,但却是中国文化的大幸,中国的文采华章因此更有了张力。

今天,我们就复习一下《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》,让我们再一次感受这些孤独而又高贵的灵魂,体验他们发自灵魂深处无奈而不屈的声音……二、小组探讨比较《岳阳楼记》《醉翁亭记》的异同。

提示: 1、文体都是“记” 2、作者同为贬官,对待被贬的态度有所不同3、都有景物描写,作用不同 4 文章所表达的情感不同三、讲授新课(一)复习“记”这一文体。

1、“记”是古代一种不定文体,一般来说,作者对现实生活中某件事有所感受,而后不拘一格的记下来,都可以称“记”。

记可以全是叙事,如《桃花源记》,也可以叙事、描写、议论相结合,如《岳阳楼记》。

2、学生回忆,梳理所学古代其他文体。

还学过“说”(《马说》《爱莲说》)、“序”(《送东阳马生序》)、“传”(《五柳先生传》)、“书”(《与朱元思书》《答谢中书书》)、“铭”(《陋室铭》)、“歌”(《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判官归京》)等。

第12课《醉翁亭记》公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册_1

第12课《醉翁亭记》公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册_1

第12课《醉翁亭记》公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册《醉翁亭记》教学设计【教学目标】1. 掌握文中重点实词、虚词的含义,能准确翻译全文。

2. 理解文章内容,体会作者的思想感情。

3.学习本文写景抒情的写作手法,品味文章优美的语言。

4. 领会作者“与民同乐"的政治思想,增强社会责任感。

【教学重点、难点】1. 教学重点:(1)积累文言词汇,理解文章内容。

(2)学习本文写景的顺序和手法。

(3)体会作者“与民同乐”的思想感情。

2. 教学难点:(1)理解作者在文中所表达的复杂情感。

(2)赏析本文的语言特色和写作风格。

【教学过程】第一课时一、新课导入1. 同学们,中国文学史上有许多璀璨的明珠,今天我们将一同走进唐宋文学的殿堂,去领略其中的一颗明珠——《醉翁亭记》。

2. (展示欧阳修的画像)这位就是本文的作者欧阳修,他是宋代的文学家,领导了北宋古文运动,散文创作成就巨大。

他自号醉翁,晚年又号六一居士。

关于“六一居士"的由来,还有一个有趣的故事呢。

(讲述“六一居士”的故事)二、读准字音1. 教师出示以下词语,学生朗读:环滁(chú) 林霏(fēi) 若夫(fú) 颓(tuí) 然弈(yì) 者胜酒冽(liè) 琅琊(láng yá) 觥(gōng) 筹(chóu) 水声潺(chán) 潺饮少辄(zhé) 醉林壑(hè) 尤(yóu) 美岩穴(xué) 瞑(míng) 射者中(zhòng) 伛(yǔ) 偻(lǚ) 提携(xié)山肴(yáo) 野歉(sù) 宴酣(hān) 之乐晦(huì) 明变化树林阴翳(yì)2. 教师强调重点字音,如“滁"霏”“辄"等。

三、读出节奏1. 教师出示以下句子,学生划分节奏并朗读:望之/蔚然而深秀者醉翁之意/不在酒,在乎/山水之间也。

醉翁亭记公开课优秀教案

醉翁亭记公开课优秀教案

醉翁亭记公开课优秀教案《醉翁亭记》教案篇一教学目的:一背诵全文。

二基本理解课文内容。

教学设想:《九年义务教育初中语文教学大纲》规定的文言文的教学内容和要求,重点放在熟读和背诵上,同时能够基本理解课文的内容。

基于此,本文教学从熟读课文起始,通过反复诵读,使学生对课文大意有个初步感知;然后,指导学生以二人小组和全班讨论的形式,疏通全文大意。

这是基本理解课文内容的基础。

对于基本理解课文内容这一教学目的,拟化繁为简,抓住贯穿全文的主线——“乐”字,体会作者文中蕴含着的与民同乐的政治理想。

学生能对此有所体会或了解,即达到这一教学目的。

拟两课时。

第一课时:教学重点;一熟读课文;疏通全文大意。

二抓住“乐”字,基本理解课文内容。

教学过程;一看“阅读提示”,了解作者欧阳修和本文写作背景;了解本文主要内容。

二读课文。

△教师范读,或播放课文朗读录音。

要求学生:听清字音,必要时在书上注汉语拼音。

△教师提出下列字词,请学生读准字音。

方法:出示卡片或小黑板。

滁壑琅琊潺酿僧辄霏暝朝而往伛偻洌蔌射者中弈觥筹翳△学生试读课文。

要求:放声读书。

△学生互读课文。

方法:二人小组,一人读一人听,纠正读音错误;各读一遍。

△请一位学生读书,集体纠正读音。

(或请四位学生,每人读一段)[说明]从正音入手,引导学生反复朗读课文,是为了熟悉课文内容。

以上学生已经听读了两遍,自己读了两遍,对课文内容大致了解了一些。

本文语言浅易,熟读利于疏通全文大意。

三疏通全文大意。

△二人小组,参考注解,疏通全文大意。

没有注解的语句,凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决;解决不了的,画下来,待全班集体讨论解决。

[说明]引导学生善于利用书上注解和工具书独立学习,这也是在培养自学能力。

设立二人小组,讨论全文大意,是为了互相启发,并利于调动学习的积极性和主动性。

△集体解决疑难方法:二人小组提出在疏通文意中遇到的问题,由其他小组同学帮助解答。

学生们都解决不了时,教师适时点拨或给予解答。

2022年统编版九年级语文上《 醉翁亭记【第三课时】》公开课一等奖课件

2022年统编版九年级语文上《 醉翁亭记【第三课时】》公开课一等奖课件

精读课文
分析讨论
我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:“啊!啊!原来如此 ……如此……我早就看出来了!……谢谢您,船长。”
分析此处省略号的作用。
此处的菲利普神态异常,多处省略号可以看出他脑子里惊慌失措,说 话语无伦次,形象生动地体现了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自 私的个性跃然纸上。
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No Image
跟踪检测
1.填空 本文通过描写菲利普夫妇_对__待___亲__弟__弟__于___勒__的___前后变化,形象地揭露
与批判了_资___本__主__义__社___会__里__人__与___人__之__间__的___关__系__是__“__纯___粹__的__金__钱___关__系__ 。 ”
助学资料
创作背景
《我的叔叔于勒》写于1883年,是莫泊桑前期的作品。当时的 法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈,而且也和小 资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为 普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员,纷纷踏 上了漂洋过海的险途,企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发 横财的生路,梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是 在这样的社会背景下写出来的。
精读课文
分析讨论
另外,母亲是受惊吓、震怒,破口大骂,表现了她 的市侩嘴脸和因失望而歇斯底里的发作。父亲使眼 色,是担心女婿了解真相而婚事告吹,表现了他的 惊恐和不安。只有若瑟夫涉世未深,保持着同情和 怜悯之情。这个细节描写反映了资本主义社会的世 态炎凉,也充分表现了作者对资本主义社会人与人 之间纯粹的金钱关系的批评态度和憎恶之情。
状元成才路慕课工作室
统编版九年级上册
语文慕课堂
主讲:千雪老师
九年级语文上册

《醉翁亭记》教案 (公开课)2022年部编版语文教案 (2)

《醉翁亭记》教案 (公开课)2022年部编版语文教案 (2)

11醉翁亭记课题醉翁亭记课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。

第一课时进行自主学习反应及文意梳理、整体感知;第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。

可适当调节。

教学目标1.掌握文章重点字词;结合注释疏通文意。

〔重点〕2.感受文章流畅婉转、抑扬错落的语言特点;发挥想象,体会文章所构造的优美意境。

〔难点〕3.感受作者积极乐观的人生态度,旷达开阔的胸襟。

课前预习作者简介欧阳修(1007—1072),字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士,谥号文忠。

吉州永丰(现在江西永丰)人。

是我国宋代著名的文学家,“唐宋八大家〞之一。

他领导了北宋诗文革新运动。

散文创作成就最大,也擅长诗词,散文明畅简洁,诗词婉约淡雅。

著有《欧阳文忠公文集》。

写作背景宋仁宗庆历五年〔1045年〕范仲淹遭谗离职,欧阳修上疏替他分辩,得罪了当权派,被贬滁州〔在今安徽〕知州。

被贬后,欧阳修心情郁闷,经常去滁州城西南10里的琅琊山游玩,并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。

庆历六年〔1046年〕,智仙建亭于琅琊山酿泉旁,以为游息之所。

欧阳修登亭“饮少辄醉〞,故给它取名为“醉翁亭〞,并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。

读准字音环滁.〔chú〕琅琊.〔yá〕林壑.〔hè〕辄.醉〔zhé〕林霏.〔fēi〕阴翳.〔yì〕酒洌.〔liè〕山肴.〔yáo〕野蔌.〔sù〕觥.筹〔ɡōnɡ〕伛偻..〔yǔ lǚ〕颓.然(tuí)暝.〔mínɡ〕弈.者胜〔yì〕射者中.〔zhònɡ〕乐山水之乐.〔名词,乐趣〕人知从太守游而乐.〔形容词,欢乐〕之醉翁之.意不在酒〔助词,的〕名之.者谁〔代词,它〕词类活用有亭翼.然临于泉上者〔名词做状语,像鸟张开翅膀一样〕名.之者谁〔名词做动词,命名、取名〕太守宴.也〔名词做动词,设宴〕环.滁皆山也〔名词做动词,环绕着〕临溪而渔.〔名词做动词,钓鱼,打鱼〕伛偻提携....,往来而不绝者〔动词做名词,伛偻,驼背弯腰的老人;提携,用手搀扶的小孩〕山.行六七里〔名词做状语,沿着山路〕杂然而前.陈者〔方位名词做状语,在前面〕文言句式判断句:环滁皆山也〔“……也〞,表判断语气〕望之蔚然而深秀者,琅琊也〔“……者……也〞,表判断语气〕倒装句:至于负者歌于途〔介宾结构后置,“歌于途〞即“于途歌〞〕醒能述以文者,太守也〔介宾结构后置,“述以文〞即“以文述〞〕省略句:得之心而寓之酒也〔省略介词,应是“得之〔于〕心而寓之〔于〕酒也〞〕新课导入被誉为“天下第一亭〞的醉翁亭位于琅琊山半山腰的古道旁,是上琅琊寺的必经之地。

《岳阳楼记》《醉翁亭记》复习课ppt课件

《岳阳楼记》《醉翁亭记》复习课ppt课件

沙鸥时而飞翔,时而停歇, 美丽的鱼在水中游来游去。
2)微斯人,吾谁与归 没有这种人,我同谁一道呢?
5.翻译 商旅不行,樯倾楫催。 商人和旅客无法通行,桅杆倾斜,船 桨折断。 6.作者用两段文字来写“迁客骚人”的 “览物之情”,其用意是什么?
意在与“古仁人之心”作对比,突出 “古仁人”“不以物喜,不以己悲的豁 达胸襟和高尚情操。
联二:琅琊山幽深秀丽
洞庭湖壮阔浩淼 // 岳阳楼壮美雄奇
联三:范仲淹为天下先忧后乐
欧阳修与吏民同乐共饮(同游,同醉)
11、《岳阳楼记》与《醉翁亭记》 两文都表现了作者“与民同乐”的 政治理想。《岳》文着眼于 忧 ”字,并以此作为进退的 “ 原则;而《醉》文则寄情山水,将 “ ”统一起来,抒发自己 醉和乐 的情怀。
吾谁与归

佳木秀而繁阴 蔚然而深秀者
日出而林霏开(雾气
若夫霪雨霏霏( 繁密的样子 )
2.用现代汉语翻译文中画线的句子。 (4分) (1)予尝求古仁人之心。 我曾经探求古代品德高尚的人的思想 (或心理) (2)先天下之忧而忧,后天下之乐而 乐。 在天下人忧虑之前先忧虑,在天下人 快乐之后才快乐。
2.翻译 1)沙鸥翔集,锦鳞游泳。
28.下列词语中“回”字与“峰回路转” 中“回”意思相同的一项是( ) D A、妙手回春 B、蓦然回首 C、回复短信 D、回环往复
29.下列词语中“临”字与“临于泉上” 的“临”字意思相同的一项是( ) C A、临危受命 B、身临其境 C、居高临下 D、临阵磨枪
30.下列加点意思相同的一项是(A ) A、颓然乎其间 翼然临于泉上 B、名之者谁 不能名其一处也 C、四时之景不同 不知其时 D、山水之乐 乐其乐
31.下列词语中“临”字与“临于泉上” C 的“临”字意思相同的一项是( ) A、临危受命 B、身临其境 C、居高临下 D、临阵磨枪 32.下列词语中“文”字与“醒能述以文 B 者”的“文”字意思相同的一项是 ( ) A、文质彬彬 B、文以载道 C、文过饰非 D、温文尔雅

《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《诗词三首》《中国人失掉…》《智取生…》等名篇省一等奖教学课件

《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《诗词三首》《中国人失掉…》《智取生…》等名篇省一等奖教学课件

记:一种不定体.作者对现实生活中的某个事物有所感受,写 出来都可以叫记。
一类是寓情理于事、景、物的描述之中;另一 类由事、景、物的描述中,自然生发出情理,卒章 显志。
叙事:《桃花源记》 说明:《核舟记》 写景:《小石潭记》 言志:《岳阳楼记》
2.生难字词
(1)字音
谪守(zhé )
滕子京(téng )
二 自学互研 生成新知
预习课文 相关介绍
步骤一 知识梳理 夯实基础
1.文学常识
(1)作者简介
《岳阳楼记》选自《范文正公集》,作者 范仲淹(989-1052),字希文 ,苏州吴县人, 北宋政治家、文学家。他出身贫寒,幼年丧 父,对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士 第,因敢于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重 用。死后谥号文正,世称“范文 正公”。
三 合作探究 生成能力
步骤三 精读课文 深入了解
(1)滁州城的西南方有琅琊山; • 用自己的话说出醉翁亭在 (2)沿着山走六七里酿泉之上。
滁洲的详细的地理位置。
这段由远而近,从面到点写出醉翁亭 的位置环境。
读第三段,思考:
• 滁人游图
• 太守宴图 • 众宾欢图 • 太守醉图
1、 本段共有四句话,若每
作者用这样的景物烘托了悲凉凄清的气氛, 引出迁客骚人远离京都,怀念故土的失意忧虑 的悲苦情感。
迁客骚人看到这优美的景色内心洋溢着 无边的快乐。
四 当堂演练 达成目标
步骤五 总结课文 拓展延伸
全文可分为三个部分
第一部分(1)写重修岳阳楼的背景及写作缘由。 第二部分(2-4)写迁客骚人览物而生的两种感情。 第三部分(5)抒写宽广胸怀和政治抱负。
至若春和景明,波澜不惊,上下天 光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游 泳,岸芷汀兰,郁郁青青。而或长 烟一空,皓月千里,浮光跃金,静 影沉璧,渔歌互答,此乐何极!

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第5页
合作探究
4.第四段中重何而“乐”呢?
众人乐——禽鸟乐——太守乐 众人之乐在于宴会尽兴、与太守同游; 禽鸟之乐在于众人散去,自在安闲; 太守之乐在于与民同游、民乐客欢。
第6页
文章主旨
文章经过写滁州一带朝暮四季自然景色幽深秀 美,滁州百姓和平宁静生活,尤其是作者在山林中 与民一齐游赏宴饮乐趣,表现出欧阳修“与民同乐” 政治情怀。
第9页
布置作业
• 1.熟读文章,背诵文章。 • 2.从欧阳修《醉翁亭记》和范仲淹《岳阳楼记》来看,两
人思想有什么共同之处? • 3.联络本文谈谈为官者怎样才能做到“与民同乐”。
第10页
第7页
醉翁亭记
课文精要
醉酒 不胜酒力
太 守
醉景 朝暮之景 四时之景
醉 醉人 滁人游 众宾欢
醉情 与民同乐 贬谪无奈
写景细致 情景交融 写 法 骈散结合 句式灵活 妙
主旨鲜明 情感真挚
醉 中 有 乐 亦 有 悲
第8页
写法探究
1.文章叙事、写景、抒情相结合,寓情于景,情景交融; 2.文章写景角度多样,特点突出; 3.文章骈散结合,句式灵活。
2.第三段结尾写到“颓然乎其间者,太守醉也”,太守为何而 “醉”?请结合本段内容,加以分析。
因为滁人出游,老幼安乐,自在无忧虑;宴会上酒食甘美,宾 客欢愉,太守看到这些自然心中欢喜,不觉已经“醉”了。也或许 有些许被贬谪无奈和苦楚,在酒消解之下,太守“醉”了。
第4页
合作探究
3. 师生研读第3段,处理重点字词句。 归:回家。 已而:很快。 阴翳:形容枝叶茂密成阴;翳:遮蔽。 鸣声上下:上下,指高处和低处树林。
温习旧知
• 太守醉在 不胜酒力 • 太守醉在 琅琊美景 • 太守还为何而“醉”?

小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记、满井游记、诗五首(八年级语文下册第六单元优质公开课获奖教学设计)--

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小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记、满井游记、诗五首(八年级语文下册第六单元优质公开课获奖教学设计)26 小石潭记知识与技能能正确朗读课文, 疏通文意, 提高阅读文言文的能力。

过程与方法学习对景物入微地观察并抓住特点写景, 借景抒情的写法, 提高欣赏品位和审美情趣。

情感、态度与价值观理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。

重点学习对景物入微地观察并抓住特点写景, 借景抒情的写法, 提高欣赏品位和审美情趣。

难点理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境, 以及寄托于山水间的情感。

朗读法、品读法、讨论法、关联法。

课文朗读磁带、多媒体课件。

2课时柳宗元生活在政治腐败、阶级矛盾尖锐、社会危机四伏的中唐时期。

唐顺宗时, 代表中小地主阶级利益的以王叔文为首的革新派执政, 他们在政治上作了一系列的改革, 史称“永贞革新”。

当时柳宗元33岁, 任礼部员外郎, 也积极参与了这一革新运动。

但是在保守势力的疯狂反扑下, 顺宗退位, 革新变法随之失败。

宪宗即位后, 对革新派进行了残酷的迫害, 革新派人物相继遭到残杀和贬谪。

柳宗元被贬为永州司马。

这时, 柳宗元政治地位下降, 又身居荒僻落后的地区, 因此他的心中非常抑郁。

《小石潭记》正是通过精细、生动的景物描写, 表现了自己忧伤、凄苦的思想感情。

柳宗元(773~819年), 字子厚, 河东(现在山西永济西)人, 唐代文学家。

世称“柳河东”。

因官终柳州刺史, 又称“柳柳州”。

与韩愈共同倡导唐代古文运动, 并称为“韩柳”, 同列“唐宋八大家”。

他的散文题材广泛, 内容深刻, 语言简练, 在文学史上具有重要地位。

有《柳河东集》。

1.课文题解《小石潭记》是柳宗元《永州八记》中的第四篇。

“记”是古代的一种文体, 主要是记载事物, 往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解, 即景抒情, 托物言志。

2.写作背景公元805年, 柳宗元与刘禹锡等人参加主张革新的王叔文集团, 柳宗元任礼部员外郎, 为革新派主要成员之一。

11 《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》比较阅读 公开课一等奖创新教学设计

11 《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》比较阅读 公开课一等奖创新教学设计

11 《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》比较阅读公开课一等奖创新教学设计文言文开放性题型答题技巧——《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》比较阅读教学目标:1.通过对比阅读三篇山水游记散文,积累山水记游类散文的阅读方法和经验。

2.体会古人寄于山水名胜的政治理想和忧乐情怀,树立正确的人生观。

3.掌握文言文中考开放性题型的答题技巧。

教学重点:找出并诵读《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》的写景文段,理解景物描写对抒发情感和表达志向的作用,在此基础上理解范仲淹“忧"和欧阳修“乐”背后殊途同归的政治理念以及张岱天人合一的山水之乐。

教学难点:熟悉并掌握文言文中考开放性题型的答题技巧。

教学过程:(任务一:回顾游记山水之美)(一)导入(2分钟)师:请同学们观看这段视频。

你们觉得我们祖国的山河美不美?山川之美,古来共谈。

今天我们整合学习三篇山水记游散文的经典之作,三位作者是如何写山水的呢?他们眼里的山水仅仅是山水还是有所寄托?首先我们先回顾三篇游记的山水之美。

(5分钟)1. 《醉翁亭记》写景句段选录:衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也。

若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧,薄暮冥冥,虎哮猿啼。

至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。

而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧。

2.《醉翁亭记》写景句段选录:环滁皆山也。

其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。

山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也。

峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。

若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。

野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。

3.《湖心亭看雪》写景句段选录:雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。

湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

醉翁亭记_公开课

醉翁亭记_公开课

作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁? 太守自谓也。
造亭子的人是谁?是山里的和尚智仙。给 它起名的是谁?是太守用自己的别号来命名 的
太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年 又最高,故自号曰“醉翁”也。
太守和宾客到此来饮酒,喝很少就醉,而年 龄又最大,所以给自己起了个别号叫“醉翁”。
意有所及 心思 语气词,于 每有会意 能够 意旨 情趣 莫得遁隐 得到的 醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。 忘怀得失 领会
(5)“苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也” 呼应前文什么话?饮少辄醉,而年又最高。 (6)后文与“暮而归”相呼应的句子是:“夕 阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也” (7)表明全文线索的句子是: “山水之乐,得 之心而寓之酒也。” (8)全文的主旨句(将“醉”于“乐”统一起 来的句子)是:醉能同其乐。(与民同乐)
太守谓谁?庐陵欧阳修也。
太守是谁呢?就 是庐陵人欧阳修啊。
此段写了哪几种乐,它们有什么不同?
禽鸟乐
禽鸟之乐
禽鸟乐山林,是一种自然之乐.
归结全文, 游人乐 游人乐 点明主旨:
游人之乐
(主旨)
与民同乐 游人从太守游,宴酣而乐,有人事 的乐趣. 太守乐 太守乐
太守之乐
太守既知自然之乐,又察人情之 乐,既能同醉,又能自醒,还能 著文来记叙,是境界最高之乐。
本段中最能表达“太守之乐”的句子是:
_______________________________
醉能同其乐,醒能述以文者
太守到底在“乐”些什么?找出有 关语句说说理解。
山水之乐:四时之景不同,而乐亦无穷也 宴酣之乐:山肴野蔌,非丝非竹,起坐喧哗 乐人之乐:醉能同其乐,醒能述以文者
与 民 同 乐
合作探究:

《醉翁亭记》公开课课件 九年级语文上册(部编版)

《醉翁亭记》公开课课件 九年级语文上册(部编版)

后人又将其与韩愈、柳宗元和 苏轼合称“千古文章四大家”。与 韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、 王安石、曾巩被世人称为“唐宋散 文八大家”。
初谪滁山,自号醉翁。既老而衰且病,将 退休于颍水之上,则又更号六一居士。客有问 曰:“六一何谓也?”居士曰:“吾家藏书一 万卷,集录三代以来金石遗文一千卷,有琴一 张,有棋一局,而常置酒一壶。”客曰:“是 为五一尔,奈何?”居士曰:“以吾一翁,老 于此五物之间,岂不为六一乎?”
醉翁亭记
欧阳修
教学目标
1.熟读课文,读准字音,读对节奏,读出感情。 2. 了解作者生平及其成就,复习“记”这种文体常识。 3. 领会作者“与民同乐”的乐观豁达的胸怀,学会面对生活中的苦难和 挫折。
教学重难点
4. 理清文中作者的写作思路,学会写景、叙事、抒情相结合的写作方法, 感受文章的意境美。
范仲淹因参与改革被贬,于庆历六年写 下《岳阳楼记》,寄托自己“先天下之忧而 忧,后天下之乐而乐”的政治理想。实际上, 这次改革,受到贬谪的除了范仲淹和滕子京 之外,还有范仲淹改革的另一位支持者—— 北宋大文学家、史学家欧阳修。
听朗诵,感知内容。
1. 《醉翁亭记》多处提及“乐”,请以“乐”为线索,概括各段内容,完 成下面文章框架图
第1段:峰回路转的醉翁亭之乐
第2段:山间朝暮四时的风景之乐 乐
第3段:滁人宴游之乐 第4段:太守之乐
梳理文意
环绕
山谷 尤其 茂盛的样子
幽深秀丽
环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊

蔚然而深秀者( 秀丽


佳木秀而繁阴( 茂盛

3.一词多义
有亭翼然临于泉上者( 居高面下 )
临 临溪而渔( 到
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比较:对联
联一:岳阳楼上范仲淹作文寄情 醉翁亭里欧阳修即景抒怀
联二:琅琊山幽深秀丽
洞庭湖壮阔浩淼 // 岳阳楼壮美雄奇
联三:范仲淹为天下先忧后乐
欧阳修与吏民同乐共饮(同游,同醉)
拓展迁移:默写
面对烟波浩淼、气象万千的洞庭湖水,唐代诗人杜甫吟诵着“吴楚 东南坼,乾坤日夜浮”,孟浩然慨叹“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”,范 仲淹身在河南,仅凭一幅《洞庭晚秋图》,结合故乡太湖的风光,就写 衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯 出了与之气势相近的文句: ,由 此也可见诗人的旷达胸襟。
览物之情,得无异乎?
看了自然景物而触发的感情,大概会有所不同吧?
不以物喜,不以己悲。
不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。
《岳阳楼记》 1、作者怀着赞赏之情概括写出了滕子京被贬后政 绩的语句是什么? 政通人和,百废具兴 2、文中哪句话交待了作者写作本文的缘由? 属予作文以记之。 3、从文中找出描绘“岳阳楼之大观’的具体内容的 语句。 衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,
含义深刻的句子 恰当使用修辞的句子 句式整齐句 用词讲究、表意精当句 多层面、多角度,记叙、描写、抒情,表达 全面充分句

(穷尽)
吾谁与归
(归依)
(雾气)
(草木茂盛) 日出而林霏开 (秀丽)
若夫霪雨霏霏(繁密的样子)
特殊句式
判 断 句:1)环滁皆山也
2)望之蔚然而深秀者,琅琊也 3)有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也 倒 装 句:1)居庙堂之高则忧其民 2)微斯人,吾谁与归? 固定句式:1)然则何时而乐耶? 2)览物之情,得无异乎?
朝晖夕阴,气象万千 4、体现作者旷达胸襟的句子: 不以物喜,不以己悲。
5、表达作者远大的政治抱负的句子: 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
《醉翁亭记》
1、直抒胸臆的句子(奠定文章抒情基调的句子): 醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。 2、微露主旨的句子(贯穿全文主线的句子): 山水之乐,得之心而寓之酒也。 3、写朝暮之景的句子: 日出而林霏开,云归而岩穴暝。 4、写春夏之景的句子: 野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。 5、写秋冬之景的句子: 风霜高洁,水落而石出者。 6、全文的主旨句(将醉乐统一的句子): 醉能同其乐。
人教版中学语文 第八年下册 第六单元 《岳阳楼记与醉翁亭记》
白山市第五中学 万俊凤
复习目标
1、掌握本文重要的文学常识及文章主题。
2、能进行词语解释和词义辨析,掌握通 假字、多义词、其他重点实词。 3、掌握重点句的默写、翻译和理解及主 旨句、关键句、名句、特殊句式。 4、拓展迁移,比较、联系实际。
范仲淹,字希文,北 宋文学家、政治家、 军事家,有《范文正 公集》,我们曾学过 他的《渔家傲》。
《岳阳楼记》与《醉翁亭记》比较
岳阳楼记 作者 醉翁亭记
遭遇 原文中最能表现 作者感情的句子
用自己的话概括 作者的人生态度 或政治抱负
1、对比两位古人的人生态度, 你最欣赏哪一位?谈谈理由。 2、如果你也像他们一样,遇 到了比较大的挫折,你会怎样面 对?
[学生活动]
各小组合作探究,画出两篇 文章的结构示意图或知识树,派代 表展示在黑板上。并依此围绕着 “文章内容、文章主旨、写作特色、 结构层次或联系实际”等,自己提 出几个问题,再由其他同学回答问 题。
得之心而寓之酒也 醉翁之意不在酒
伛偻提携
水落石出
山肴野蔌
觥筹交错
一词多义
此则岳阳楼之大观也 (景象) 予观夫巴陵胜状 (看) 而或长烟一空 (有时) 或异二者之为(或许,也许) (聚拢)
北通巫峡,南极潇湘(尽,直通) 云归而岩穴暝 感极而悲者矣 (到极点)
太守归而宾客从也(返回)
此乐何极
佳木秀而繁阴 蔚然而深秀者
拓展迁移:提问1
文中“迁客”指 “骚人” 指 。这两文的作者,几乎在同一时期, 因为同一政治事件,一贬邓州,一贬滁州, 可说都是“迁客骚人”,但他们有没有“以 物喜,以己悲”呢?从他们的身上,你能吸 取一些怎样的精神力量?
拓展迁移:提问2
你知道我国古代文学史上还有哪些“迁 客骚人” ?你能举例谈谈他们各自的人生态 度吗?
真诚就要把心胸扩展,把虚伪斩断,让非分的欲望、灰色的思想一 起付之东流,从而为国为民,多一点善心美意,多一些热情奉献。就像 杜甫,身处陋室,喊出的却是 “ 安得广厦千万间 , 大 庇 天 下 寒 士 俱 欢 颜 ”; 就像范仲淹,被贬邓州,胸怀的却是 “先 天 下 之 忧 而 忧 , 后 天 下 之 乐 而 乐 ”之心; 就像龚自珍,辞官归隐,虽载“浩荡离愁”,吟诵的却是 “ 落红不是无情物 , 化作春泥更护花 ”。
韩 愈 左迁南关 《左迁南关示侄孙湘》“欲为圣明 除弊事,肯将衰朽惜残年” (《马说》) 柳宗元 被贬永州 (抑郁凄苦) 《小石潭记》“凄神寒骨,悄怆幽邃”
苏 轼 被贬黄州 《记承天寺夜游》“闲人”(忘情 自然的恬适旷达和贬谪的苦闷)
滕子京 被贬岳州 图治) “政通人和,百废具兴”(励精
请在文中各找出你最喜欢的句子并 说出理由。
欧阳修,字永叔,号醉翁, 晚年号六一居士。北宋文 学家,史学家。唐宋八大 家之一,本文选自《欧阳 修散文选集》。
重点词语
通假字:属予作文以记之 百废具兴 同义词:朝晖夕阴——春和景明——不见曦月 其 薄暮冥冥——云归而岩穴暝——晦明变化者 他:胜状—大观 旧制 薄暮 沙鸥翔集 去国怀乡 成语:心旷神怡 前人之述备矣 气象万千 颓然乎其间
翻译: 名之者谁?太守自谓也。 给它起名的是谁?是太守用自己的别号称它(命名)的。 _________________________________________ 醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。 _________________________________________ 醉翁的情趣不在喝酒上,而在于山水之间啊。 山水之乐,得之心而寓之酒也。 欣赏山水的乐趣,领会在心里,寄托在喝酒上。 _________________________________________ 人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。 _________________________________________ 人们只知道跟随太守游玩的乐趣,却不知道太守以游人
隐士文化: “宠辱不惊,任庭前花开花落; 去留无意,望天上云卷云舒。” 贬官文化: “达则兼济天下,穷则独善其身。”
北宋庆历四年,公元1044年 本文也写于庆历六年,作 的春天,滕子京被贬谪到岳州巴 者因支持范仲淹政治改革, 陵郡做知府,第二年春重修岳阳 而被贬滁州。他一方面励精 楼,六月写信给贬官在邓州的好 图治使“政通人和”,一方 友范仲淹,并附有《洞庭晚秋图》面寄情山水,以诗酒自娱,一幅,请他写一篇文章记述这件 排遣遭贬谪的抑郁。 事。到庆历六年九月,范仲淹便 写下了这篇著名的《岳阳楼记》。
的快乐为快乐。
翻译: 越明年,政通人和,百废具兴。
到了第二年,政事顺利,百姓和乐,各种荒废了 的事业都兴办起来了。
览物之情,得无异乎?
看了自然景物而触发的感情,大概会有所不同吧?
不以物喜,不以己悲。
不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。
翻译: 越明年,政通人和,百废具兴。
到了第二年,政事顺利,百姓和乐,各种荒废了 的事业都兴办起来了。
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