《读读写写》读后感
八年级上册课后读读写写
八年级上册课后读读写写八年级上册课后读读写写一：《红楼梦》《红楼梦》是中国古代四大名著之一，也是一部经典的文学作品。
在读完课堂上老师讲解的内容后，我决定继续深入了解这部小说。
首先，我开始阅读《红楼梦》的全文，从第一回一直读到最后一回。
通过阅读，我逐渐熟悉了故事情节和人物形象。
我被小说中丰富多彩的人物塑造和细腻描写所吸引，对宝玉、黛玉等主要角色产生了浓厚的兴趣。
其次，我开始进行读后感的写作。
我将自己对小说的理解和感受进行了整理和总结。
我写道，《红楼梦》以其细腻的笔触和丰富的想象力展现了封建社会的种种矛盾与困境。
通过对贾府的描写，作者不仅展现了封建家族的荣华与衰败，还通过宝黛的爱情线索揭示了女性在封建礼教下的束缚和无奈。
我还谈到了小说中的诗词和曲调，它们与故事情节相得益彰，更增添了作品的艺术魅力。
最后，我将读后感分享给同学们，并组织了一次小组讨论。
我们互相交流对小说的理解和感受，探讨其中的思想内涵和艺术特点。
这次讨论不仅加深了我们对《红楼梦》的理解，还提升了我们的文学素养和表达能力。
通过这次课后读读写写的活动，我更加深入地了解了《红楼梦》这部经典文学作品，也提升了自己的阅读能力和文学鉴赏水平。
我相信，通过不断阅读和思考，我会进一步发现这部作品的魅力和价值。
八年级上册课后读读写写二：《中国的山川地理》在八年级上册的地理课堂上，我们学习了中国的山川地理，了解了中国地势的特点和分布。
为了进一步加深对这个主题的理解，我进行了课后的读读写写活动。
首先，我选择了一些与中国山川地理相关的资料进行阅读，包括书籍、地图和互联网上的文章。
通过阅读，我了解到中国拥有丰富多样的山脉和河流，包括长江、黄河、长白山、华山等。
我还了解到中国的地势分布呈现出东高西低、南高北低的特点。
接着，我开始进行写作，将自己对中国山川地理的认识和感受进行整理和表达。
我写道，中国的山川地理是我们国家的宝贵资源，它们不仅给我们提供了美丽的风景，还对人们的生活和经济发展起到了重要的作用。
《读读写写》读后感
《读读写写》读后感归东西时，偶然发现角落里有一本《读读写写》。
我翻开了这本书，第一篇文章深深地吸引了我。
文章的名字叫《还有一个苹果》，文章的大意是这样的：一场沙暴是一位旅行者迷失了方向，就连仅有的装食物和水的背包也不见了。
翻遍全身，只是找到一个泛青的苹果。
旅者并没有就这样放弃了，他双手握着泛青的苹果继续往前走，当饥饿万分想吃掉苹果时，总会告诉自己，我还有一个苹果。
就这样，三天后，旅者靠着这一个泛青的苹果，走出了大沙漠。
作者阿健在故事中得到启示：一个看似微不足道的苹果，竟有这么大的力量。
生命的旅途中，我们常常会遭遇各种各样的的挫折和失败，会深陷某些人之外的困境。
这时，不要轻易的说自己什么都没了。
其实只要心头不熄灭一个坚定的信念，努力地去找，总会找到帮助自己渡过难关的那“一个苹果”，握紧它，就没有穿不过的风雨、涉不过的险途。
但跟旅者那滴水穿石的精神相比，我却有些黯然。
一次数学测验，对数学了如指掌的我没有放弃这一次的数学测验。
拿到考试卷后我就一题一题仔细地做起来。
还好，算是简单的。
做到最后，我看到有一题思考题，再看看后面墙壁上的钟，还有25分钟才收卷。
我想：反正时间还早，题目也不难，不如就做一下吧。
于是，我埋头做起来。
时间一分一秒的流逝着，我的笔也在飞快的动着。
在最后的5分钟里，我终于做了出来，喜滋滋的等待着可爱的铃声响起。
那时候我也没有检查前面的内容，只顾验算最后一道题。
铃声响起，我急忙上去交卷，生怕谁抢了我的“第一”。
中午，杨老师以最快的速度把试卷批完了，走进教室，对我们说：“最高分是99+10。
”并叫我去办公室一趟，走的路上，我心里七上八下的，才想起自己的笔试部分没有检查。
不会错了很多吧？我这么想着，不知不觉已经到了办公室门口，我推门而进。
杨老师似乎已经等了很久，刚进门，老师就对我说：“林丹丹，你看看你呀。
这么粗心。
”说着，还把我的试卷翻给我看，我看了一下分数：99+10，我心中一喜：哈哈，原来99分最高分是我啊！我那高兴的心情没有掩饰住，“噗”的一声笑出了声来。
散文读后感（精选28篇）
散文读后感（精选28篇）散文读后感（精选28篇）当认真看完一本名著后，大家一定都收获不少，不妨坐下来好好写写读后感吧。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编为大家整理的散文读后感，欢迎阅读与收藏。
散文读后感篇1前几天，我看了一本书，名叫《巴金散文集》。
有人说，好的散文清新得像萋萋芳草，绚丽的如同璀璨的霞光，纯真得犹如初生婴儿般的吻，深邃得仿佛韵在骨子里的事。
巴金写的《再见罢，我不幸的乡土哟！》带我进入了巴金他心灵深处的那一片深深的爱国情怀，文中开头两段：说了故土对巴金的养育之恩，故土给了巴金的扶持、给了巴金的衣食、给了巴金的苦乐、给了巴金的亲人、给了巴金的朋友、给了巴金的幸福、给了巴金知识后痛苦的源泉……写的最后一段话：再见罢，我不幸的乡土哟！我恨你，又不得不爱你。
这句话巴金把他的内心世界，说的十分透澈。
恨他，是因为要离开他，却不能挽留住；不得不爱他，是因为巴金对故土十分的喜爱。
矛盾的心理，不得不让巴金走进痛苦的深渊。
另外，巴金写的《我的梦》带我进入他那坚持写文章的理想。
巴金他也有放弃的想法：有一个心理在阻挡他前进的理想，在敲击他心中竖立的信念，在关上窗户，迎来“放弃”的客人，把“信念”赶走在门外。
但是巴金从不受心中的阻拦，把那个阻挡的心理推开；把竖立的“信念”修的更加坚固；打开窗户，迎来“信念”的客人，把“放弃”赶走在门外。
为了写出更好的文章，巴金放弃了常人所拥有的：光明、爱、自由、幸福，把这些美好的东西全都抛弃了。
而选择了整天在书堆中，勤奋的写文章，为了写出更好的作品，不断的努力、坚持、奋斗、克服……我认为巴金他坚持写文章的想法是那么伟大！让我不得不十分敬佩巴金。
现实生活中也有许多许多这样的例子，有不计其数的人也像巴金一样，有着永远不放弃的信念，为了考上好的大学而努力学习，为了找到好的工作而努力奋斗，为了登上高峰而努力坚持，为了心中的梦想去克服困难……我希望每个人能像巴金一样，有着永不抹灭的信念，去面对生活中困难的事情。
五年级下册写读后感海伦凯勒范文
五年级下册写读后感海伦凯勒范文篇1:嘿，大家好！我是小明，今天我要给大家讲一个故事，是关于一个超级厉害的姐姐——海伦·凯勒的。
你知道吗？她可是个了不起的人物呢！“哇，小明，海伦·凯勒是谁呀？”小华好奇地问。
哈哈，小华，你问得好！海伦·凯勒是一个美国女孩，她又聋又瞎，但是她学会了说话，还写了好多书呢！就像我们的耳朵和眼睛是窗户，她的窗户被关上了，但她还是找到了自己的阳光。
“哇，那她是怎么做到的呢？”小华的眼睛瞪得大大的。
嗯，让我想想，这就像我们做作业一样，有时候题目很难，但是我们还是要想办法解决它，对不对？海伦也是这样，她有一个超级棒的老师，叫安妮·沙利文。
安妮老师就像我们的妈妈一样，耐心地教她。
“那她们是怎么学习的呢？”小华又问。
哈哈，小华，你真是个好奇宝宝。
她们用触觉来学习，就像我们用手指在沙子上画画一样。
安妮老师会把字母写在海伦的手上，让她感受字母的形状。
这就像我们用积木搭房子，一点一点地，海伦学会了阅读和写字。
“哇，那她一定很开心吧！”小华笑着说。
对啊，小华，海伦虽然看不见听不见，但她的世界并不黑暗。
她的心灵就像一盏灯，照亮了她的世界。
她告诉我们，即使在困难的时候，我们也能找到希望和勇气。
“小明，那你从海伦·凯勒的故事中学到了什么呢？”小华歪着头问。
嗯，我学到了，就像我们玩游戏一样，有时候我们会摔倒，但是我们可以爬起来继续玩。
海伦·凯勒的故事告诉我们，不管遇到什么困难，只要我们不放弃，就能找到解决问题的方法。
“那我们是不是应该向海伦学习呢？”小华认真地说。
当然啦，小华！我们要像海伦一样，勇敢、坚强，不管遇到什么困难，都要笑着面对。
就像我们的笑脸，可以打败所有的不开心。
“小明，你说得真好！”小华开心地拍手。
嘿嘿，小华，我们一起加油吧！就像海伦·凯勒一样，我们要成为自己的英雄，对不对？“对！”小华大声说。
好了，我的故事讲完了。
八上语文第三单元读读写写
八上语文第三单元读读写写（原创版）目录1.八上语文第三单元读读写写的概述2.单元内容的详细解析3.如何进行有效的读读写写练习4.读读写写的重要性和意义正文一、八上语文第三单元读读写写的概述八上语文第三单元的读读写写是一个旨在帮助学生提高阅读和写作能力的单元。
通过阅读不同类型的文章和进行各种写作练习，学生可以增强对语言的理解，提高表达能力，培养良好的阅读和写作习惯。
二、单元内容的详细解析1.阅读理解：本单元的阅读理解部分包括现代文阅读和古文阅读。
现代文阅读主要选取了一些富有思想性和艺术性的文章，如《我的老师》、《春》等，让学生在阅读中感受文字的魅力，理解作者的观点和态度。
古文阅读则选取了经典文言文，如《桃花源记》、《岳阳楼记》等，让学生领略古代文化的魅力，提高古文阅读能力。
2.写作练习：本单元的写作练习包括记叙文、说明文和议论文的写作。
记叙文主要训练学生的叙述能力和描写能力，如《我的老师》的写作练习；说明文主要训练学生的说明能力和逻辑思维能力，如《春》的写作练习；议论文主要训练学生的论证能力和观点表达能力，如《桃花源记》的写作练习。
三、如何进行有效的读读写写练习1.阅读理解：学生在阅读时要注意抓住文章的主旨，理解作者的观点和态度，同时要善于分析文章的结构和语言。
可以通过做笔记、写读后感等方式来提高阅读效果。
2.写作练习：学生在写作时要明确文章的类型和要求，根据题目进行合理的构思和布局。
在写作过程中，要注意行文的逻辑性和连贯性，力求表达清晰、准确。
同时，要注重修改和润色，不断提高写作水平。
四、读读写写的重要性和意义读读写写是语文学习的基本功，对于学生的综合素质和能力培养具有重要意义。
通过读读写写，学生可以丰富知识，拓展视野，提高思维能力，培养良好的阅读和写作习惯。
此外，读读写写也是学生应对各类考试和未来职业发展的重要能力。
读后感是写作文吗
读后感是写作文吗读后感是作文的一类，属于应用写作研究文体。
读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，把具体感受和得到的启示写成的文章；读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
简单说就是看完书后的感触。
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
一般用自己的感受（一两个词语）做主标题，下一行是读《xxx》有感，为副标题。
也可直接写读《xxx》有感或《xxx》读后感。
扩展资料：读后感的写作方法：1、引——围绕感点引述材料。
简述原文有关内容。
概括本文的主要内容，要简练，而且要把重点写出来。
2、议——分析材料，提练感点。
亮明基本观点。
3、联——联系实际，纵横拓展。
围绕基本观点摆事实讲道理。
4、结——总结全文，升华感点。
“读”的内容不放松。
参考资料来源：百度百科-读后感读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
题目可以用《***读后感》，也可以用《读***有感》。
一、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。
所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
二、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
人教部编五年级语文下册第2单元《写读后感》同步作文
的道理。把读一篇文章或一本书后的感想写下来， 就是读后感。
选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。 先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你 印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容， 写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自 己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个 别语句。
题目可以是“读《×××》有感”或 “《×××》读后感”，也可以将它作为 副标题，再自拟主标题。写完后读一读， 看看有没有把自己的感想表达清楚，再和 同学交流。
我们喜欢英雄，也许是因为他们做了 我们不敢做的事吧。《猴王出世》中，对 于石猴来说，勇敢使他“更上一层楼”， 成为众猴仰慕的美猴王。在生活中，我有 时也鼓足了勇气做一些事，比如参加唱歌
比赛，我不知道能否获得评委的赞扬、其他人 的欣赏，可我希望能把歌唱得动听些，希望让 别人看到我的自信和勇气。
——选自学生习作《读〈猴王出世〉有感》
为了让小猪不被送到屠宰场，当别的 动物在打瞌睡时，蜘蛛夏洛却在不停地工 作着——编织可爱而神秘的图案。最后， 当我听着夏洛悄悄地说完“再见”两个字，
看着它最后用尽全身的力气向小猪威尔伯挥挥 它的一条前腿，直至再也不能动弹时，我的眼 泪流了下来。它是为好友而死，它是小猪威尔 伯最真诚的朋友。
——《读〈夏洛的网〉有感》 重点刻画蜘蛛夏洛的形象，再现经典场景， 更具真实感，令人动容。
议：重点写 印象最深的 地方。
三毛说：“童年，只有 在回忆中显现时，才成就了 那份完美。”只有经历了人 生的悲欢离合，我们才能学 会坚强……
联：引用名 句，写出我 的思考。
“长亭外，古道边， 芳草碧连天……”爸爸的 花儿落了，英子也长大了。
结：总结 全文，呼 应开头。
哇，路路这篇《〈城南旧事〉读后感》 的构思真不错！按照提纲写，一篇内容完 整的文章就新鲜出炉了。但是，要想文章 出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当 的写作手法。一起去看看老师给你们准备 的锦囊妙招吧！
读后感怎么写12篇
读后感怎么写12篇读后感怎么写1我小的时候就对风筝满怀憧憬，可能是因为当时还不明白飞机是什么玩意吧，当然也可能是因为晚上抬头就能看到一闪一闪的眼睛，我抓着爸爸的胳膊让他看会眨眼的星星，之后老爸告诉我那是风筝尾巴上栓着的灯在高高的云朵里穿梭。
上初一时我听过一篇学姐的朗诵诗，是透过风筝来写父女间亲情的，当时很感动，从此便爱上了风筝放飞的季节——春、秋。
我第一篇被当做范文在全班朗读的作文也是关于风筝的，仿佛只要提起这个名词我心里就会充满许多完美而温润的回忆，此刻在这众多感动之上恐怕还要加上这本《追风筝的人》了。
如果我硬要做个类比的话这本书在主旨上就应与托尔斯泰的《复活》相一致，只是在我的印象中《复活》并没有这种脉脉的温情，而且由于年龄和间隔时光的关系我已经基本忘却了聂赫留朵夫的一系列自我救赎过程，此刻只能就书论书，谈谈《追风筝的人》了。
在此之前我从来没有见过阿富汗作家写的书，对这个国家惟一的印象就是无休止的内乱和拉登，甚至不仅仅仅是那里，整个西亚就是铺天盖地的黄土、取之不尽的石油、永远裹着全身的虔诚的伊斯兰信徒，至于具体是阿富汗、伊朗还是伊拉克好像从来都不在我的思考范围之内。
这本书很是惊艳地融进了从七十年代到二十世纪初的阿富汗国家背景，透过书内主人公阿米尔的眼看到了共和、苏联入侵和惊人的破坏力，以童年悠闲的背景与之后回到时所看到的残酷现实做了比较，赤裸裸地揭露了人性的丑恶和战争的杀伤力，这种感觉很像《飘》。
而在一切罪恶都还没开始的时候，那里还是个充满欢笑的国度，有这样两个少年——阿米尔和哈桑。
他们从小一齐长大，喝着同一个乳母的奶水，像兄弟一样，可地位却有着天壤之别，阿米尔是少爷，而哈桑只是他的仆人——一个出生后学会的第一句话是他主人名字的仆人而已。
阿米尔是懦弱的，在被欺负的时候他总选取忍气吞声，每次都是哈桑为他出头，这使阿米尔的父亲十分苦恼，他期望自我的儿子能像个男子汉一样。
对于生来就失去母亲的阿米尔来讲，父亲是他惟一的亲人，他不愿意与人分享父亲的爱，哪怕是同他情如手足的哈桑。
七年级上册读读写写
部编教材七年级上册读读写写——专题复习一班级姓名第一课嗡wēng朗润lǎng rùn酝酿yùn niàng卖弄mài nong喉咙hóu lóng应和yìng hè嘹亮liáo liàng烘托hōng tuō静默jìng mò风筝fēng zheng抖擞dǒu sǒu健壮jiàn zhuàng呼朋引伴hūpéng yǐn bàn花枝招展huāzhīzhāo zhǎn第二课镶xiāng单单dān dān安适àn shí着落zhuóluò慈善císhàn 肌肤jīfū 秀气xiùqì 宽敞kuān chǎng贮蓄zhùxǜ澄清chéng qīng空灵kōng líng 地毯dìtǎn第三课蝉chán花苞huābāo娇媚jiāo mèi棱镜léng jìng粗犷cūguǎng睫毛jiémáo衣裳yīshang铃铛líng dang端庄duān zhuāng静谧jìng mì屋檐wūyán凄冷qīlěng化妆huàzhuāng莅临lìlín造访zào fǎng吝啬lìn sè淅沥xīlì干涩gān sè草垛cǎo duò绿茵茵lǜyīn yīn咄咄逼人duōduōbīrén第五课瘫痪tān huàn暴怒bào nù沉寂chén jì侍弄shìnòng捶打chuídǎ憔悴qiáo cuì央求yāng qiú絮叨xùdāo诀别juébié淡雅dàn yǎ高洁gāo jié烂漫làn màn翻来覆去fān lái fùqù喜出望外xǐchūwàng wài、第六课信服xìn fú分歧fēn qí取决qǔjué一霎yīshà两全liǎng quán粼粼lín lín各得其所gèdéqísuǒ第七课蒂dì梗gěng匿笑nìxiào沐浴mùyù祷告dǎo gào姊妹zǐmèi亭亭tíng tíng徘徊pái huái遮蔽zhēbì心绪xīn xù流转liúzhuǎn荫蔽yīn bì第九课窜cuàn觅mì 跪guì拗ǎo确凿quèzáo轻捷qīng jié云霄yún xiāo 倘若tǎng ruò鉴赏jiàn shǎng啄食zhuóshí和蔼héǎi 恭敬gōng jìng质朴zhìpǔ博学bóxué渊博yuān bó 倜傥tìtǎng淋漓lín lí盔甲kuījiǎ绅士shēn shì人迹罕至rén jìhǎn zhì人声鼎沸rén shēng dǐng fèi第十课捡jiǎn感慨gǎn kǎi搓捻cuōniǎn绽开zhàn kāi争执zhēng zhí惭愧cán kuì悔恨huǐhèn激荡jīdàng奥秘ào mì拼凑pīn còu 企盼qǐpàn 截然不同jiérán bùtóng 疲倦不堪píjuàn bùkān小心翼翼xiǎo xīn yìyì 不求甚解bùqiúshèn jiě混为一谈hùn wéi yītán 恍然大悟huǎng rán dàwù 油然而生yóu ránér shēng 花团锦簇huātuán jǐn cù 美不胜收měi bùshèng shōu第十二课冀jì派遣pài qiǎn殉职xùn zhí动机dòng jī狭隘xiáài极端jíduān热忱rèchén冷清lěng qing纯粹chún cuì佩服pèi fú高明gāo míng鄙薄bǐbó出路chūlù拈轻怕重niān qīng pàzhòng 漠不关心mòbùguān xīn麻木不仁mámùbùrén 精益求精jīng yìqiújīng见异思迁jiàn yìsīqiān第十三课栋dòng拣jiǎn戳chuō慷慨kāng kǎi帐篷zhàng peng 废墟fèi xū坍塌tān tā呼啸hūxiào滚烫gǔn tàng张扬zhāng yang 溜达liūda琢磨zuómo微薄wēi bó酬劳chóu láo硬朗yìnglang 水渠shuǐqú流淌liútang 光秃秃guāng tūtū不毛之地bùmáo zhīdì刨根问底páo gēn wèn dǐ沉默寡言chén mòguǎyán第十四课灼zhuó扒bā趴pā酷热kùrè厌倦yàn juàn附和fùhè突兀tūwù怦怦pēngpēng嘲笑cháo xiào 晕眩yūn xuàn哭泣kūqì呻吟shēn yín、恍惚huǎng hū暮色mùsè安慰ān wèi凌乱líng luàn惊讶jīng yà畏惧wèi jù参差不齐cēn cībùqí哄堂大笑hōng táng dàxiào惊慌失措jīng huāng shīcuò第十六课逗dòu缕lǚ倚yǐ妄wàng消耗xiāo hào忧郁yōu yù 懒惰lǎn duò怂恿sǒng yǒng 安详ān xiáng乞丐qǐgài预警yùjǐng怅然chàng rán 蜷伏quán fú叮嘱dīng zhǔ 惩戒chéng jiè 悲楚bēi chǔ 断语duànyǔ冤枉yuān wang虐待nüèdài芙蓉鸟:fúróng niǎo畏罪潜逃wèi zuìqián táo第十七课敛liǎn哺乳bǔrǔ鹦鹉yīng wǔ温驯wēn xùn禁锢jìn gù 滑翔huáxiáng余晖yúhuī俯冲fǔchōng柠檬níng méng怪诞不经guài dàn bùjīng大相径庭dàxiāng jìng tíng神采奕奕shén cǎi yìyì第十九课笨bèn赐cì聘pìn炫耀xuàn yào称职chèn zhí愚蠢chèn zhí现款xiàn kuǎn妥当tuǒdang理智lǐzhì呈报chéng bào钦差qīn chāi滑稽huájī圈定quān dìng狡猾jiǎo huá陛下bìxià爵士juéshì头衔tóu xián勋章xūn zhāng袍子páo zi 不可救药bùkějiùyào 骇人听闻hài rén tīng wén随声附和suíshēng fùhè第二十课缥缈piāo miǎo 定然dìng rán陈列chén liè 闲游xián yóu第二十一课揉róu荒凉huāng liáng寂寞jìmò莽莽mǎng mǎng蓬勃péng bó澄澈chéng chè掺和chān huo非凡fēi fán气概qìgài灵敏líng mǐn泥潭nítán绵延mián yán神通广大shén tōng guǎng dà灵机一动líng jīyīdòng 眉开眼笑méi kāi yǎn xiào 第二十二课雕像diāo xiàng庇护bìhù爱慕ài mù虚荣xūróng较量jiào liàng凯歌kǎi gē杞人忧天qǐrén yōu tiān1、给下面的拼音写出准确的汉字：（20分）（1）山lǎng rùn( )起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
怎么写读后感的方法以及例子
怎么写读后感的方法以及例子读后感是学生在阅读完一篇文章或一本书之后所感受到的心情和体验的表达，也是培养学生阅读和思考能力的一种方式。
但是很多学生在写读后感时总是感到无从下手，不知道该如何开始和结尾。
那么，怎么写读后感呢？本文将给出一些方法并提供一些例子来帮助学生更好地写好读后感。
一、读书方法：1.仔细阅读文章或书籍，反复看一遍或多遍。
2.标记读书笔记、关键字，把自己的想法与书中内容形成对比、联系，是否存在差异，然后思索。
3.独自安静下来思考书中的内容，品味书的美，体会书的情感。
此过程可以记录在阅读日记中。
二、写读后感方法：1.捕捉特别的内容在读完一本书后，可以把书里出现的特别的内容记录下来，比如某句话、某个人物的表现、某种文体的刻画等等。
例1：读完《红楼梦》中写迎春的诗，发现它内涵巨大，同时又细腻入微。
2.写自己的感受读后感是个人的主观感受，可以写下自己的情感体验，包括读后的心情、感受、体验等等。
例2：读《红楼梦》中描写探春的部分，感觉探春即是一个温柔善良，又带点倔强的女子形象。
3.比较和对照在写读后感时，可以将书中的某些内容与现实生活相比较，从中发现一些值得思考的问题。
例3：读到《红楼梦》中的“鸳鸯太监”，引发自己对现实生活中对待性别歧视的思考。
三、范文《我读完《三国演义》后的感想》《三国演义》是一本充满中国传统文化，历史性和文学性的名作。
我在不同的阶段读了不同的版本，收获不同，感受不同。
现在我已经读完了最全的版本，并产生了深刻的思考和感悟。
首先，在“兵者，诈之以利，击之以声”一节中，曹操有一个关于布阵的精妙设计。
他先故意撤退，让刚刚站稳的关羽和张飞浑然不觉地追了出去，在一片草丛中逆袭，全歼曹军。
这场战争让我认识到人心险恶，一个巧妙的谋略和陷阱可以在战争中起到致命的作用。
像曹操这样的战场老手才能想得出来，这启示我们，在生活中也许有些问题需要巧妙地谋划，才能容易解决。
其次，在关羽的故事中，我深刻地体验到忠诚、义气、正义的重要性。
四大名著的500字读后感（精选5篇）
四大名著的500字读后感(精选5篇)四大名著不论是在艺术手法还是在思维深度上，它们都代表了中国古典小说的巅峰。
看完四大名著，写好一篇四大名著读后感有很大的帮助。
你是否在找正准备撰写“关于四大名著的500字读后感”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！四大名著的500字读后感（精选篇1）今天，我终于读完了中国4大名著之一的《水浒传》。
读完后，那荡气回肠的文字让我久久不能忘记。
《水浒传》的作者是施耐庵，他根据自己的生活经验和北宋农民大起义而写成的一部伟大的小说。
小说倾向鲜明地描写了人民群众反抗压迫的行动，概括了当时不同阶层的人们从觉醒到反抗的斗争道路。
《水浒传》塑造了许许多多的英雄好汉和栩栩如生的人物形象。
其中，最具有反抗精神的黑旋风李逵，性格刚烈的打虎英雄行者武松，以及逆来顺受最后走上反抗道路的豹子头林冲等，都给人们留下了十分深刻的好汉形象。
其中，我最喜欢武松打虎了。
武松回家探望哥哥，途中路过景阳冈。
在冈下酒店喝了很多酒，踉跄着向冈上走去。
兴不多事，只见一棵树上写着："近因景阳冈大虫伤人，但有过冈克上，应结伙成队过冈，请勿自误。
"武松认为，这是酒家写来吓人的，为的是让过客住他的店，竟不理它，继续往前走。
太阳快落山时，武松来到一破庙前，见庙门贴了一张官府告示，武松读后，方知山上真有虎，待要回去住店，怕店家笑话，又继续向前走。
由于酒力发作，便找了一块大青石，仰身躺下，刚要入睡，忽听一阵狂风呼啸，一只斑斓猛虎朝武松扑了过来，武松急忙一闪身，躲在老虎背后。
老虎一纵身，武松又躲了过去。
老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来，武松又急忙跳开，并趁猛虎转身的那一霎间，举起哨棒，运足力气，朝虎头猛打下去。
只听"咔嚓"一声，哨棒打在树枝上。
老虎兽性大发，又向武松扑过来，武松扔掉半截棒，顺势骑在虎背上，左手揪住老虎头上的皮，右手猛击虎头，没多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血，趴在地上不能动弹。
读后感怎么写好 百度百科
读后感怎么写好百度百科
读后感是一篇读书笔记或评论，它是读者从自己的角度出发对所读书籍进行的阐述和感想。
读后感可以是情感性的、情绪性的，也可以是理性的、客观的，但不管怎样，它都要有一个核心——个人思想感想。
如何写一篇好的读后感呢？首先，要立足于作品本身，对作品进行认真的分析和阐述。
其次，要真实地倾吐自己的感受，抒发内心的情感。
最后，要站在读者的角度出发，对作品的优点和不足进行评价。
接下来，我将以《三国演义》为例，写一篇读后感：
我一直以来都听说过《三国演义》这本书，但是一直没有机会认真阅读。
直到最近，我预感到这是一本好书，于是决定花费时间静下心来，好好读一读。
在我看来，《三国演义》是一本充满战争、野心、欲望和人性的探讨。
其中的角色个个鲜明，不论是身份高贵的诸葛亮，还是身世卑微的刘备，他们都有各自的追求和信念，为了实现自己的目标不惜用心计、暴力或者牺牲自己的所爱。
在小说中，闪光点太多，让我感到心情激动、来来回回地看了十遍。
比如，人物形象的构建精细，让我不由自主地沉浸在故事当中；篇章结构的合理安排，增强了情节的连贯性和紧张性。
何时何地用简短而有力的语言点明主要矛盾，令人欲罢不能的笔墨气氛令我难以释怀。
当然，正如每一部作品都有自己的不足之处，《三国演义》也不例外。
但是，在我看来，这些缺点并不影响小说的魅力和精彩程度，而是对作品的深度挖掘提供了一个好的出发点。
综上所述，通过《三国演义》所涉及的历史、文化和人性等多个层面，我大胆地推断，这是一本永不衰老的经典之作。
最后，推荐这本书给有兴趣的朋友，毕竟——只有你亲自去感受才能发掘它的无穷魅力。
读后感阅读日记100字（通用35篇）
读后感阅读日记100字读后感阅读日记100字（通用35篇）时间过得真快，一天又将结束了，这一天里，有没有哪件事或某个人触动到我们呢？这时候十分有必须要写一篇日记了。
可是怎样写日记才能出彩呢？下面是小编整理的读后感阅读日记100字，仅供参考，大家一起来看看吧。
读后感阅读日记100字篇1《鲁滨逊漂流记》这本书是说鲁滨逊他要航海，在海上他们遇到了风暴，就只有鲁滨逊活了下来，他漂到了一个岛以打猎为生，还搭了一个“别墅”有一次他出去打猎的时候，还救了一个野人，叫“星期五”。
星期五非常感谢鲁滨逊，从此星期五就跟鲁滨逊在一起了。
他们以后就住在这里和很多野人打仗。
在岛上住了28年后就回到了自己的国家，过了几年又带着星期五重游小岛。
这本书非常非常地好看，想看吗？读后感阅读日记100字篇2这本书主要讲了一个叫王葆的小男孩得到了一个神奇的宝葫芦！这个葫芦什么都能变出来。
吃的，玩的，用的五花八门，应有尽有，他可以敞开肚子吃，由着性子玩。
他甚至都不用说话，只要想一想，所有的愿望就满足了。
可是王葆却越来越烦恼。
这本书告诉我们想要得到什么东西一定要经过自己的努力。
读后感阅读日记100字篇3今天我读了《龟兔赛跑》故事，这个故事主要讲的是一只乌龟和一只兔子赛跑而乌龟赢了的故事；我们不能像兔子一样在半路偷懒，应该像乌龟一样不断的向前走。
这个故事告诉人们做什么事情都要坚持到底，不能偷懒，才能不断的进步。
读后感阅读日记100字篇4我读了《格林童话》这本书，书中有一个《灰姑娘》的故事。
灰姑娘的妈妈死后，他的爸爸给她娶了一个后妈，后妈有两个女儿，她们虽然很美丽，但心却很坏。
灰姑娘是一个可怜的小女孩，她美丽可爱，心地善良。
读了这个故事后，使我懂得了，人不能看外表，还要有一颗善良的心，心美的人才能得到大家的帮助。
我们遇到困难都要自己克服，学习也一样，才能取得好的成绩。
读后感阅读日记100字篇5鲁宾逊漂流记讲的是英国青年水手鲁宾逊·克罗索由于所乘货船在海上遇难，独自一人流落到了一个荒岛上。
纪念白求恩课后的读读写写
纪念白求恩课后的读读写写
白求恩是一位伟大的人物，他为了帮助中国人民抗击日本侵略者，在中国抗战期间付出了巨大的努力和牺牲。
2009年9月21日是他的诞辰100周年，为了纪念这位英雄，我们可以进行一些读读写写的活动。
读读：
1. 阅读白求恩的传记或相关文章，了解他的生平和事迹。
可以选择从他的童年和学习经历开始，然后了解他在中国的抗战过程中的贡献，最后了解他的牺牲和去世。
2. 阅读白求恩的日记和信件，感受他对中国人民的深情和对医学事业的执着。
这些日记和信件可以让我们更加真实地了解他的内心世界和思想。
写写：
1. 写一篇纪念白求恩的文章，可以总结他的贡献，并表达对他所做一切的敬意和感激之情。
可以从个人层面出发，谈谈他的勇敢和无私奉献如何给自己带来启示和激励。
2. 写一篇读后感，分享自己阅读白求恩传记的体会和感受。
可以谈谈他的人格魅力和英雄气质如何深深地吸引了自己，并激发了内心对正义和善良的追求。
这样的读读写写活动既可以让我们更加全面地了解白求恩这位伟大人物，也可以激发我们的思考和表达能力。
通过纪念白求恩，我们可以更好地传承和发扬他的精神，为建设美好的社会贡献自己的力量。
读后感一般要写多少个字数合适
读后感一般要写多少个字数合适作为一名语文老师，我们在教学中常常要求学生完成读后感。
读后感是一种学生通过阅读一本书/一篇文章/一篇课文/一段话等之后，对阅读内容进行思考、总结、评价并写成一篇文章的表现形式。
从字数上来说，读后感并没有一个固定的标准，它需要根据阅读内容的实际情况来决定。
一般来说，读后感的字数在300-1000字之间比较合适。
但是要注意，没有篇幅限制的前提是内容要充实、要有条理、且要结构完整。
以下是一个700字的读后感范文例子：《小王子》这本书对我而言，是一本既感人又有思考的书。
作者通过一个天际的小王子和他的故事，诠释了一些关于人生的道理和哲理，让人们从中受益匪浅。
读完这本书，我对小王子的印象非常深刻，他用他单纯而天真的语言，向我们传达了自己的感受和思考。
他旅行的途中结识了很多奇怪的人物，但他不解的是，为什么大人们总是喜欢占据一切，看不到最真实的美好，而自己却能这么的纯净。
为我而言，这个问题引发了我对人类的思考。
我们都成了大人，我们真的还能保有小王子一样的心境，保留那种对世间事物新鲜感吗？另外，小王子的玫瑰也给我留下了很深的印象。
它虽然是个自私的玫瑰，但而是小王子用心灵的力量感受到了它常常的存在，它那无处不在的爱，和那合群的花朵们形成了一个有血有肉的映像。
人的生活中也充满了许许多多的东西，有物质的需求，有内心的追求等等……我们也可以像小王子那样，摆脱心中的烦恼，去关注生命中的美好，去发现那些平凡却有价值的事物。
除此之外，故事情节中的小狐狸也让我印象深刻。
他说了一句话：“如果你驯服了我，我们就会成为需要对方的人。
你对我来说就成为独一无二的人，在我对你生命中，你也成为独一无二。
我的生命也因你而改变了。
”这句话让我意识到，人和人之间，或者动物和人之间，只有建立真正的互动和交流，才可能真切的了解对方，携手共创，成为真正的朋友。
总而言之，这本书不仅仅是一个童话或一个故事，它是一个充满哲理与思想的书，它让我们从中汲取到了很多对生活、人生、人性的感受和领悟。
人教部编版五年级下册(教案与教学反思)习作 写读后感
习作：写读后感［教学目标］1.能初步了解写读后感的基本方法。
2.能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。
【语文要素】［教学重难点］会写读后感，掌握写读后感的基本要素，做到“感想”真实、具体。
［教学课时］1-2课时一、说说辨辨，认识读后感1.“一辨”，感受读后感的表达形式。
(1）谈话导入：读书时，你是否哭过？笑过？或者一本书读了好几遍？说说理由。
（板书“读后感”，简介读后感）(2）出示学习要求，自主学习。
让学生读一读准备好的习作例文，思考：它们与我们平时写的习作有什么不一样？(3）师生交流，明确习作任务。
（板书：人物/事情/道理/情感/细节）2.“二辨”，理清读后感的呈现要素。
(1）过渡：写读后感看似简单，有感而发即可。
但写出一篇好读后感，还是不易的，怎样写出好的读后感？（2）让学生自读习作要求。
教师提出问题，引导学生思考：①读后感可以写哪些内容？②一般来讲，读后感先写什么，后写什么？③如何安排内容的详略？（3）全班反馈交流。
（4）教师小结：通常来讲，写读后感可以先介绍文章的大致内容，再写写自己读后的感想。
其中“内容介绍”可以略写，“感想”部分作为习作的主要部分要详写。
3.例文探究。
（1）引导学生探究发现相同之处：①介绍书或文章的内容时，选择印象深刻的内容，简单介绍。
（板书:印象深、语言简）②写感想，结合自己的阅读积累和生活经验谈，不说空话。
感想真实、具体，表达清楚。
（板书：情感真、表达清）（2）引导学生探究发现不同之处：①“感点”不同。
感想可以由书中令人感动的人或事、或语言、或道理等生发。
②题目不同。
可以是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟主标题。
二、读读写写，完成读后感1.练写读后感部件。
(1）出示习作要求。
回忆以前读过的书或文章，选择读后感的一个“部件”练习写写，或写开头、结尾，或介绍书（文章）的内容，或写感想等。
部编版初中语文读读写写汇总
部编版初中语文读读写写汇总你好！以下是我为你整理的部编版初中语文读读写写汇总：一、七年级上册1. 新闻两则（人民解放军百万大军横渡长江、中原我军解放南阳）2. 芦花荡3. 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信4. 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说5. 傅雷家书两则6. 致女儿的信7. 故乡8. 孤独之旅9. 我的叔叔于勒二、七年级下册1. 紫藤萝瀑布2. 走一步，再走一步3. 短文两篇（蝉、贝壳）4. 童趣5. 理想6. 短文两篇（理想、人生）7. 观舞（杨丽萍《月光孔雀》）8. 再塑生命的人9. 我的老师（马卡连柯）三、八年级上册1. 芦花荡2. 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（雨果）3. 蜡烛4. 就这九个单元的读读写写（略）5. 单元综合性学习：寻人启事、莲文化的魅力、说和做——记闻一多先生言行片段、你一定会听见的四、八年级下册1. 阿长与《山海经》2. 狗·猫·鼠3. 阿西莫夫短文两篇（恐龙无处不在、神秘的恐龙化石）4. 小溪流的歌（原名《柔弱的小溪流》）5. 牵牛织女（原名《七夕》）（一）乡愁（二）端午的鸭蛋（三）本册古诗词四首（如梦令·常记溪亭日暮、次北固山下、赤壁、水调歌头·明月几时有）读读写写。
6. 大雁归来（节选）本册“综合性学习”也围绕大雁进行。
赛龙夺锦——学习场面描写。
不能忘记的屈辱——了解抗日战争时期天津被日本侵占的情况。
写作——怎样搜集民歌。
交流会上的朗诵活动。
民间故事：一则笑话和一则相声。
写作——学写读后感。
人物描写集锦——评点“母亲”。
板报应征稿件——漫话“宁喝粥，不吃辣” 寻觅“母亲的世界”主题讨论会。
课本剧排演——“剃头大师”与小沙（秃秃的名儿好养活）。
课堂讨论：母亲的回忆——怀念鲁迅先生。
语文实践活动：介绍对联，学写对联。
我的座右铭：海纳百川，有容乃大。
成语之最：最大的手——一手遮天。
古今异义：去国怀乡高枕而卧一筹莫展花枝招展言简意赅甘之如饴作鸟兽散一泻千里作奸犯科自出心裁风声鹤唳人情练达不可救药德高望重走投无路重于泰山落井下石。
陈晓旭《读读儿童故事》读后感
陈晓旭《读读儿童故事》读后感听我说！今天咱就来聊聊陈晓旭写的《读读儿童故事》。
说到这本书啊，我这心里就跟吃了蜜一样甜。
小时候的我，一拿到这本书，就好像得到了一个大宝贝，整个人都高兴得不行。
记得那时候，每晚睡觉前，我躺在床上，翻开这本《读读儿童故事》，简直是一种享受。
书里的每一个故事都是那么生动，仿佛把我带进了一个个奇幻的世界。
我还记得有个故事里，小兔子和狐狸成了好朋友。
我当时心想：“这事儿可不常见，狐狸不是最爱吃兔子了吗？这要是在现实里，估计早变成午餐了。
”说起来，这书让我第一次懂得了什么是勇气和友情。
有一个故事讲的是小女孩独自一人穿越森林，去寻找失踪的小熊。
她那种不怕困难的劲头，真是让我佩服得五体投地。
我趟在被窝里，心里嘀咕：“唉，我要是有她一半的勇敢就好了。
”陈晓旭的文字就像早晨的露珠，清新自然，字里行间都透露着温暖和细腻。
有时我会想：“要是这些故事里的角色能活过来，跟我聊天，那该多好。
”但这终究只是我幼时候的幻想，瞧我这想法，跟水蜜桃会说话一样傻。
不过，傻也好，毕竟这些故事点亮了我许多个无聊的夜晚。
读完这些故事，我觉得自己的内心充盈了很多。
就像那些故事种子在我心里发了芽，长出的每一片叶子都在微风中轻轻摇曳。
看着那一个个美好的结局，心里就觉得哪怕生活再苦，也总有甜美的希望在前头等着。
现在，我总会把一些故事分享给身边的小朋友，看着他们如我当年一样被吸引，我心里就乐开了花。
记得有次给小侄儿读一个故事，读到动情处，我俩竟不约而同地流下了眼泪。
于是，我对这份情感的传递有了更深的理解：不止是故事本身带来的快乐，还有通过分享而温暖了彼此的心。
这本《读读儿童故事》对我来说不仅仅是童年的回忆，更像是一颗幼时就种下的树，陪伴我成长。
虽然已经长大，但书里传递的那些美好品质，一直影响着我。
朋友，如果你也有这样一本打开便舍不得放下的书，记得和我聊聊啊！我总觉得，分享故事就是分享生活的乐趣。
七年级上册语文三单元读读写写
七年级上册语文三单元读读写写《七年级上册语文》第三单元是《读读写写》，本单元主要讲述了阅读和写作的基础知识与技巧。
在这个单元中，学生将学会如何选择适合自己的阅读材料，并通过阅读提高语言表达和写作能力。
首先，本单元主要介绍了如何选择适合自己的阅读材料。
学生通过了解自己的兴趣和阅读需求，选取合适的书籍。
同时，老师也会向学生介绍一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生能够接触到不同类型的作品，提高自己的阅读水平。
其次，本单元还介绍了如何进行有效的阅读。
学生需要学会用正确的阅读方法去理解文章中的内容。
他们应该先通读全文，然后在细读时注重理解关键词、理解逻辑关系和把握文章结构。
通过这些方法，学生能够更好地理解文章，提高阅读能力。
此外，本单元还介绍了一些写作的基本技巧。
学生需要学会如何组织好一篇文章的结构，明确文章的中心思想，并运用各种修辞手法进行修饰。
学生还需要学会如何选择合适的词语和句式，使文章更加丰富多样。
通过这些技巧的学习，学生能够提高自己的写作能力，写出更有亮点和吸引力的文章。
在本单元的学习中，学生会进行大量的阅读和写作练习。
他们将会读一些小说、散文、诗歌等不同类型的文本，同时也会完成一些写作任务，如写读书笔记、写读后感等。
通过这些练习，学生能够运用所学的知识，提升自己的语言表达和写作能力。
总结来说，七年级上册语文第三单元《读读写写》是一个帮助学生提高阅读和写作能力的重要单元。
学生通过学习如何选择适合自己的阅读材料、如何进行有效的阅读，以及如何运用写作技巧，提高了自己的语言表达和写作能力。
通过这个单元的学习，学生能够培养阅读兴趣，提高阅读能力，同时也能够写出更加有亮点和吸引力的文章。
七年级下册语文第一课读读写写
七年级下册语文第一课读读写写
七年级下册语文第一课《读读写写》主要围绕着阅读和写作这两个语文学习的
重要内容展开。
通过这一课的学习，学生将能够提高阅读理解能力，培养写作技巧，提高语文素养。
首先，学生在学习这一课时需要注重的是对课文的理解。
通过阅读课文，学生
要能够理解课文的主旨、情节、人物性格等内容，同时要学会从课文中获取信息，提炼出关键词语，形成自己的思维导图或者摘要。
这样不仅能够加深对课文内容的理解，还能够培养学生的阅读能力和归纳总结能力。
其次，学生在学习这一课时还需要重视写作的训练。
写作是语文学习的重要环节，通过写作能够提高学生的语言表达能力和思维能力。
在学习《读读写写》这一课时，学生可以根据课文内容，展开想象，写一篇文章，表达自己的看法和感受。
这样不仅能够巩固课文内容，还能够培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。
此外，学生在学习这一课时还需要注意课后的复习和总结。
在学习过程中，学
生要能够掌握课文的重点内容，理解课文的主题思想，同时要能够将课文内容与生活实践相结合，做到学以致用。
在课后，学生可以通过复习课文、做课后练习、写读后感等方式，巩固课文内容，提高语文学习效果。
总的来说，七年级下册语文第一课《读读写写》是一节重要的语文课，学生在
学习这一课时要注重对课文的理解，重视写作的训练，课后要加强复习和总结。
通过这一课的学习，学生将能够提高自己的语文素养，提高阅读理解能力和写作能力，为将来的学习打下坚实的基础。
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《读读写写》读后感
归东西时，偶然发现角落里有一本《读读写写》。
我翻开了这本书，第一篇文章深深地吸引了我。
文章的名字叫《还有一个苹果》，文章的大意是这样的：一场沙暴是一位旅行者迷失了方向，就连仅有的装食物和水的背包也不见了。
翻遍全身，只是找到一个泛青的苹果。
旅者并没有就这样放弃了，他双手握着泛青的苹果继续往前走，当饥饿万分想吃掉苹果时，总会告诉自己，我还有一个苹果。
就这样，三天后，旅者靠着这一个泛青的苹果，走出了大沙漠。
作者阿健在故事中得到启示：一个看似微不足道的苹果，竟有这么大的力量。
生命的旅途中，我们常常会遭遇各种各样的的挫折和失败，会深陷某些人之外的困境。
这时，不要轻易的说自己什么都没了。
其实只要心头不熄灭一个坚定的信念，努力地去找，总会找到帮助自己渡过难关的那“一个苹果”，握紧它，就没有穿不过的风雨、涉不过的险途。
但跟旅者那滴水穿石的精神相比，我却有些黯然。
一次数学测验，对数学了如指掌的我没有放弃这一次的数学测验。
拿到考试卷后我就一题一题仔细地做起来。
还好，算是简单的。
做到最后，我看到有一题思考题，再看看后面墙壁上的钟，还有25分钟才收卷。
我想：反正时间还早，题目也不难，不如就做一下吧。
于是，我埋头做起来。
时间一分一秒的流逝着，我的笔也在飞快的动着。
在最后的5分钟里，我
终于做了出来，喜滋滋的等待着可爱的铃声响起。
那时候我也没有检查前面的内容，只顾验算最后一道题。
铃声响起，我急忙上去交卷，生怕谁抢了我的“第一”。
中午，杨老师以最快的速度把试卷批完了，走进教室，对我们说：“最高分是99+10。
”并叫我去办公室一趟，走的路上，我心里七上八下的，才想起自己的笔试部分没有检查。
不会错了很多吧？我这么想着，不知不觉已经到了办公室门口，我推门而进。
杨老师似乎已经等了很久，刚进门，老师就对我说：“林丹丹，你看看你呀。
这么粗心。
”说着，还把我的试卷翻给我看，我看了一下分数：99+10，我心中一喜：哈哈，原来99分最高分是我啊！我那高兴的心情没有掩饰住，“噗”的一声笑出了声来。
杨老师看到后，火中又带点温柔，对我说：“你知道吗？如果你细心点，100+10拿下不是问题的。
你看看你，多粗心。
当然，从只有你一个‘+10’和你的思考题的空白处有许多擦过的痕迹可以看出你下了很深的功夫，但思考题做出来后你不觉得自己还应该检查一下笔试部分吗？看，一分白扣了吧。
真是气死我了。
”顿时，我眼泪夺眶而出。
仔细看过题目后，才发现错的仅是一道口算题。
杨老师看了看我，说：“好了，你先回去吧！”回教室的路上，我下定决心，要每一次都考在98和98分左右。
为此，爸爸带我逛书店，买了许多辅导书。
刚开始，我还很认真，每天晚上都要看，但一个星期下来就泄气了，从每天晚上都看改成了
一个星期只看次了。
两个星期后，我又开始想“偷懒”了，从一个星期看次变成想看就看，不想看就不看了。
最后，那一大叠辅导书放在角落里，再也不去碰它了。
它们被披上了一层薄薄的灰色外套，每次看到那个角落，我的惭愧与内疚之情油然而生......
因为我没有坚持，所以每次考试都有粗心的地方。
当然，生活不会一直如你愿，但也不会一直不如愿！没有谁的前进道路会一帆风顺的，总会有无法预见的大风大浪，但只有坚持不懈的人，才是真正的英雄。
————————————
今天，是世界著名作家安徒生的生日，国际儿童读物联盟将这一天定为“国际儿童图书节”。
２００７年，国际儿童读物联盟中国分会、中国儿童读物促进会将“国际儿童图书节”引入中国，并将４月２日定为“中国儿童阅读日”。
在今天这个特殊日子里，我不禁想起了儿时的那本《读读写写》。
上小学时，我总是害牙痛病，猛疼一阵儿就会好，但隔几天又会旧病复发。
开始，家人不知道是怎么回事，后来发现，我上牙床边的正对口腔处长了一颗多余的呈弯钩状的“燎齿”，我们安集老家人管它叫“方头牙”。
本地诊所多次
尝试后无法拨出，父亲只好带我去武镇医院解决，这是我平生第一次出远门逛大镇。
完事后，父亲问我想到哪儿玩，家庭贫寒，我鼓足劲儿，忍了好一会儿，才说出口：“想去书店！”
经过好一阵儿，多方打听后，我们终于找对了地方。
人未进门，书香已经扑鼻而来。
新书全部放在柜台里与货架上，我试试躲躲地让售货员，拿这本，换那本，约半小时后，一本新颖别致的《读读写写》吸引了我。
这是一种边讲古代名人小故事，同时边在旁边留下空白行以做笔记的少儿书籍，目的是让少儿读者边读边写。
各页字体颜色不一，格调素雅，清新入心。
回家的路上，我小心翼翼地紧握手里，生怕丢失。
到了家里，便迫不急待地读起来。
当读到第五个小故事时，里面的故事点评，让我面红耳赤。
我看到了编者这样的话：“我知道你是一个上进的小孩，已经开始学习写日记和读后感了……”因为我还没有开始写，只是当成了连环画在赏玩而已。
从这天开始，我便写起日记来了，虽然当时还不知道日记是什么，现在翻开来看，记的是“流水帐”，大都属一些日常琐事记录，有些记载现在看来，非常可笑。
不过，就从这天开始，因为自己想做个“了不起的人”，我强制自己每天一记，近一年时间，这本２００多页的《读读写写》便被我密密麻麻地写满了。
要知道，那时的教学，包括老师在内
也没有这样要求过学生记日记。
也许这是我小学期间最值得浓墨重彩的一笔“辉煌”。
这种习惯伴随我由小学读初中，进高中，升省城就读，直至参加工作的前几年，现在回想起来，受益良多，终身难忘！
因为这种良好习惯的养成，读书期间，我就崭露出了所谓的写作“天分”来，经常有语文老师把我的文章贴在墙上展示，或在课堂上公开宣读，那种满足感与欣喜心情，对于好表现的青少年而言，自不必说。
工作了，开始二、三年的时间里，我的这种习惯仍然一直保持着，这方面的“特长”也逐步显现出来，先后几进几出业务科室与局办公室，在领导与同志们的指点与帮助下，公文写作水平逐步提高，小范围内成了小有名气的“笔杆子”。
十多年来，先后有３０多篇经济调研论文见诸中央级权威专业大刊，为南漳与所在单位树立了应有形象与声誉。
之后没写日记的日子，社会给了我许多书本上接触不到的见识，我有感而发，充分利用八小时以外的时间，不自觉地涂抹了不少随笔体千字文，不断发表于各级各类刊物上。
日积月累，竟也有两、三百篇之多。
并于２００４年结集出版了《玉溪山人语》一书。
虽未因此赚钱，但保本赚取快乐，我心已足。
细细想来，如果说目前我在创作方面有所小成的话，究根溯源，还是父亲之功，是他把我带进了那本《读读写写》的世界，让我不知不觉地养成了主动读书，勤于思索，不怕
写作的良好习惯。
在此，我要向长眠于另一世界的父亲真心致敬，愿您老安息，在你与母亲的教诲下，你的儿子一直都没有放弃过努力！
觉得很遗憾的是，后来，我再也没有见过这种《读读写写》。
及至前年，我家因寻找新门面做生意，接手“南漳县诸葛亮书社”后的两年里，我除了翻查了现存的上千册儿童图书外，还相继有意识地去过不少家图书市场查找，均没有寻觅到她的踪影。
“中国儿童阅读日”里说儿书，我私下想告诉大家的是，少儿是一张白纸，父母是引路人。
倘若从小就有意识地引导自己的小孩读书，读好书，读适合他们的书，并且在宽松愉悦的环境里，引导他们养成记日记的习惯，一定会有助于他们将来的健康成长。
原因很简单，读书是见识，写作是思索，只有爱思索的人，才会深刻见里；只有善思索的人，才会最终成功！。