第17课《我设计的船》

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人美版四年级上册美术《我设计的船》

《17我设计的船》一．教学目标：1、知识与技能：了解船的基本常识及用途，然后以军舰为例，以设计图的形式大胆表现设计的船。

2、情意目标：通过学习活动，使学生感受到创作、想象，参与的乐趣，感悟科技发展与艺术相结合的完美，升华爱国主义情怀。

二重点难点：1、教学重点：突破思维局限，大胆表现想象中致远舰。

2、教学难点：结合生活中的船及其用途，大胆进行想象并设计为致远舰设计新的功能关键根据用途设计船，大胆创新教具绘画工具彩笔等。

三．教学过程（（一）课前约定：拯救小鸟的游戏师：课堂约定第一条：无论你在做什么，听到老师的口令：1 2 3 的时候，请立刻放下手中的工作，坐端正看着老师。

师：同学们请看，老师给每一组的小朋友都带来了一只小鸟，但是，它们现在似乎陷入到了困境！大家看，小鸟们已经飞的太低了，我们要时刻保持警惕，听课认真！回答问题积极响亮！都给给你们组的小鸟带来一次上升的机会，一节课结束的时候，表现越好，鸟儿便会在蓝天中飞的越高！你，准备好了吗？师：上课！（二）故事导入（致远舰的故事，视频音乐辅助）师：亲爱的同学们，今天啊，我要给大家讲述关于一艘叫做“致远舰”的军舰的故事。

师：古代的中国，在1894年爆发了中日甲午战争，当时敌军驾驶着军舰，带着士兵漂洋过海来侵占我们的国家，中国海军全力奋战，在战争的关键时刻，为了保卫国家，舰长邓世昌下了一个命令......（播放视频）思考：1假如，你是致远舰上的一名官兵，你会和他们做一样的决定吗？2 为了防止致远舰被鱼雷击中，我们可以给它添加什么功能呢？这件事情已经过去100多年了，致远舰上的全体英雄们，通过时空隧道给大家寄来了一封邀请函师：内容是亲爱的同学们，国家的强盛，才能带给我们安稳的生活，希望大家集思广益，为致远舰做一次设计，让致远舰在战斗中更加强大。

师：你们愿意吗？做好准备了吗？生：做好师：这节课我们一起学习：出示课题：《我设计的船》——致远舰重生（三）新授课1、分类认识船的功能与特征（小组合作，派出小解说员）：师：带着我们的特殊任务，首先开启一段关于船的时空旅行，听：海浪声响起来了，我们迎来了第一艘船，这是一艘什么船？商用客用船生：客轮师：那，请同学们思考一小会，然后我会请一名同学做一位解说员，告诉大家，这艘船有哪些设计？他的用途是什么生：开始讨论，逐渐坐好，等待老师提问生：大家好，这是一艘客轮，经过观察可以看到，大大的船身上面有大大的船舱，船舱中是很多客房，人们可以在里面休息，住宿，娱乐。

四年级上册美术教学反思-第17课我设计的船 ▏人美版 (1)

我设计的船教学反思这堂课的课题是《我设计的船》，主要是引导学生使学生通过对媒体的观察和欣赏进行对船的认识，兴致勃勃的谈坐船的感受，了解船的种类和用途，同时开展学生群体间的互动活动激发其探索欲望，从而进一步表现出制作船的创意。

本次公开课要进行录像在刚开始真有点儿紧张的，可后来慢慢就放开了。

课后通过请教前来听课的老师，我将这节课总结如下：如果说这节的课堂教学看来还算是比成功，但是学生设计只是停留在了表面上，还须让学生做更深一步的挖掘，培养他们的创新思维和语言表达能力。

（总结这节课的教学问题）一、音乐导入过后的设问安排应该更准确点。

（你知道的船有哪些？它们有什么用途？说说坐船的感受？）课堂上要多锻炼它们的语言表达能力。

二、在开始欣赏船的分类时，由于紧张语速过快，可以放慢更有节奏一些。

（观察欣赏：了解船的分类时，应让学生一边欣赏一边思考问题？1、它们的外形一样吗？2、它们有什么相同的地方？3、它们的功能特征有什么不同？三、在做石头与船的实验时，为了讲解什么是浮力？（应说清楚实验的目的：通过这个实验室为了让学生更明白船浮在水面上，就是由于水的浮力。

）四、学生自由探索还有那些材料能浮在水面时，教师课堂组织教学能力欠缺。

（在以后教学中训练师生之间的合作关系。

）五、探索浮在水面材料过后的设问：你能用什么方法和材料制作船？怎样才能使船底面朝下？安排不当（可以在自由探索时，把这两个问题可以带入，让他们边实践边讨论。

）六、学生回答问题后，教师语言艺术的夸奖过少。

（多听其他前辈的语言夸奖，学习总结。

）七、在安排欣赏作品和介绍船的制作方法顺序上，有所欠缺。

（因为担心学生注意力不够集中问题，把船的制作方法放在了欣赏前面，让安排有些凌乱。

可以放在制作方法前面或学生创作点评过后。

）八、在介绍船的制作方法时道具演示应拿高点，照顾到后面的学生。

把中心词板书在黑板上。

（船身、船帆、船上装饰、沙子装入适中）九、课前学生材料准备应该让他们准备一切其他材料，制作时才有选择性和创新能力的锻炼。

小学美术《我设计的船》教案

3.情感态度与价值观：增强学生对船在历史、文化中的重要性的认识，培养尊重劳动、珍惜传统文化的情感，提高审美品位。
本节课核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的美术学科素养，将知识、技能、情感态度和价值观有机结合，使学生在创作过程中提升综合能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握船的基本结构：船体、船舱、船帆、螺旋桨等组成部分，了解各部分的功能。
4.了解船在人类历史和文化中的重要地位，培养学生的文化意识和审美观念。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过学习，使学生掌握船的基本结构、功能及设计原理，提高对交通工具造型美的感知和表现能力。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、比较不同类型船只的能力，激发创意思维，运用线条、形状、色彩等绘画语言进行创作。
-提供设计模板和参考资料，引导学生学习设计原理，鼓励学生尝试不同的设计方法。
-通过示范和指导，教授绘画技巧，让学生在实践过程中不断尝试和改进。
-创设情境，激发学生的想象力，鼓励他们表达自己的观点和创意。
-结合历史故事、文化背景，让学生了解船在人类发展中的重要地位，从而加深对船的文化价值的认识。
四、教学流程
-学习不同类型船的设计原理和艺术特点，如货船的载货能力、游轮的舒适度、帆船的环保特点等。
-运用绘画语言（线条、形状、色彩）表现船的动态和美感。
-了解船在历史、文化中的地位，培养学生的文化意识和审美观念。
举例：通过展示各种船只的图片，引导学生观察并指出船的基本结构和功能，强调船体线条的流畅性和船帆色彩的变化。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与船相关的实际问题，如设计一艘环保型船只。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、形状、色彩表现船的动态和美感。

四年级美术上册说课稿-第17课我设计的船1-人美版

四年级美术上册说课稿-第17课我设计的船1-人美版一、教学目标1.学生能够了解船的形状和特点。

2.学生能够通过简单的形状拼接设计出属于自己的小船。

3.学生能够使用色彩表达自己对小船的想象。

二、教学内容1. 船的形状和特点在本节课中，我们要学习船的形状和特点。

船是一种用来在水上载人、载货或进行战争的运输工具，有不同的形状和特点。

船的形状包括：平底船、V字型船等等，而船的特点包括：排水量、稳定性等，这些都是影响船舶性能的重要因素。

2. 自己设计的船本节课我们将进行手工制作，学生将会设计出自己心中理想的小船。

通过之前的学习，学生们已经了解了船的形状和特点，现在就用这些知识，根据自己的想象，设计一艘完美的小船。

3. 使用色彩表达自己的想象学生们制作完成后，还可以根据自己的喜好，使用色彩表达这艘小船的不同特点和想象。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.理解船的形状和特点。

2.学会通过简单的形状拼接制作自己的小船。

3.掌握使用色彩表达自己对小船的想象。

2. 教学难点1.教会学生如何将自己想象中的船转化为具体的形状拼接。

2.帮助学生发挥自己的想象力，使用色彩表达对小船的想象。

四、教学方法和教学过程1. 教学方法示范教学法、情境教学法、启发式教学法。

2. 教学过程（一）导入1.让学生观察一些船的图片，并告诉他们，船的形状和特点与功能息息相关。

（二）新课教学1.向学生介绍船的形状和特点。

2.展示简单的船形状拼接方法。

3.通过示范和讲解，让学生学会如何通过简单的形状拼接制作出自己理想的小船。

（三）巩固练习1.学生们用彩纸和剪刀制作出自己的小船。

2.通过补充教学和互相交流，帮助学生完成自己的小船。

3.学生在完成小船的过程中，可以使用不同的颜色和图案，表达自己的想象。

（四）疑难解答解决学生在制作过程中遇到的问题。

（五）课堂总结1.让学生展示自己的小船。

2.分享每一个学生的船形状和颜色特点，引导学生表达自己的想法。

五、作业和评价1. 作业1.让学生精心装饰自己的小船，表达自己的想象。

部编版八年级上册历史教学进度表

第12课多姿多彩的靠垫
2
11
11.11—11.17
第13课降落伞
2
12
11.18—11.24
第14课生活日用品的联想刻印的乐趣
2
13
11.25—12.01
第15课刻印的乐趣
2
14
12.02—12.08
第16课我们的现在和将来
2
15
12.09—12.15
第17课我设计的船
2
16
12.16—12.22
第7课：八国联军侵华与《辛丑条约》签订
2
5
10.01—10.07
第8课：革命先行者孙中山
国庆
放假
6
10.08—10.13
第9课：辛亥革命；第10课：中华民国的创建
2
7
10.14—10.20
第11课：北洋政府的统治与军阀割据
第12课：新文化运动
2
8
10.21—10.27
第13课：五四运动
第14课：中国共产党诞生
2
13
11.25—12.01
第21课：敌后战场的抗战；第22课：抗日战争的胜利
2
14
12.02—12.08
第23课：内战爆发
2
15
12.09—12.15
第24课：人民解放战争的胜利
2
16
12.16—12.22
第25课：经济和社会生活的变化
第26课：教育文化事业的发展
2
17
12.23—12.29
第27课：活动课：考察近代历史遗迹
第4课在快乐的节日里
第5课有趣的字母牌
2
5
10.01—10.07

四年级上册美术教案-第17课我设计的船 ▏人美版

四年级上册美术教案-第17课我设计的船▏人美版教学目标1. 让学生了解船的基本结构和功能，培养他们对船舶设计的兴趣。

2. 培养学生的观察能力和创新思维能力，能够独立设计出具有创意的船。

3. 培养学生运用绘画、剪贴等手法表达自己的设计理念。

4. 培养学生欣赏和评价他人作品的能力，学会从不同角度欣赏船舶设计的美。

教学内容1. 船舶的基本结构：船体、船舱、船帆、船桨等。

2. 船舶的设计要素：稳定性、速度、载重量、美观性等。

3. 船舶的设计方法：观察、想象、绘制草图、制作模型等。

4. 船舶设计的创意表现：独特的船体形状、鲜艳的颜色搭配、有趣的装饰等。

教学重点与难点教学重点1. 船舶的基本结构及其功能。

2. 船舶设计的创意表现。

教学难点1. 船舶设计的稳定性与美观性的平衡。

2. 学生独立设计出具有创意的船。

教具与学具准备1. 教具：船舶模型、船舶设计图例、绘画工具、彩色纸张等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示船舶模型和设计图例，激发学生对船舶设计的兴趣。

2. 新课内容：介绍船舶的基本结构和功能，讲解船舶设计的方法和创意表现。

3. 练习：学生根据所学内容，独立设计出自己的船，教师巡回指导。

4. 展示与评价：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师给予点评和建议。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调船舶设计的重点和难点。

板书设计1. 船舶的基本结构：船体、船舱、船帆、船桨等。

2. 船舶的设计要素：稳定性、速度、载重量、美观性等。

3. 船舶的设计方法：观察、想象、绘制草图、制作模型等。

4. 船舶设计的创意表现：独特的船体形状、鲜艳的颜色搭配、有趣的装饰等。

作业设计1. 设计自己的船：学生根据所学内容，独立设计出一艘具有创意的船。

2. 评价与反思：学生互相评价彼此的设计作品，并写下自己的设计思路和反思。

课后反思本节课通过展示船舶模型和设计图例，激发了学生对船舶设计的兴趣。

在讲解船舶的基本结构和设计方法时，学生表现出较高的学习热情。

人美版美术四年级上册第17课《我设计的船》教学设计

人美版美术四年级上册第17课《我设计的船》教学设计一. 教材分析《我设计的船》这一课旨在让学生通过学习船舶的设计和制作，培养学生的创新意识和动手能力。

教材内容主要包括船舶的基本知识、设计方法和制作技巧。

通过本节课的学习，学生将了解到船舶的发展历程，掌握船舶设计的基本原则，并能够运用所学知识设计出一艘独具特色的船。

二. 学情分析四年级的学生在生活中对船有一定的了解，但对船舶的设计和制作知识较空白。

学生具有较强的动手能力和模仿能力，但对于创新设计尚有一定难度。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解船舶的发展历程，激发学生的创新意识，并逐步引导学生掌握船舶设计的方法和技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：了解船舶的基本知识，掌握船舶设计的方法和技巧，能够独立设计出一艘独具特色的船。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的创新意识和动手能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对生活的审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：了解船舶的基本知识，掌握船舶设计的方法和技巧。

2.难点：如何引导学生发挥创新意识，设计出独具特色的船。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、讲解等方式引导学生了解船舶知识，激发学生创新意识。

2.示范法：教师展示设计过程，引导学生掌握设计方法和技巧。

3.实践法：学生动手设计船舶，提高学生的动手能力和创新能力。

六. 教学准备1.教师准备：船舶图片、视频资料、设计图纸、制作材料等。

2.学生准备：画笔、颜料、剪刀、胶水等制作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示船舶图片和视频资料，引导学生了解船舶的发展历程，激发学生对船舶设计的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解船舶的基本知识和设计方法，并通过示范展示设计过程，让学生初步掌握设计方法和技巧。

3.操练（10分钟）学生分组进行船舶设计，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生改进设计。

4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的设计作品，让大家共同评价，总结设计过程中的优点和不足。

四年级上册美术教案-第17课我设计的船 ▏人美版_8482

美术《我设计的船》教学设计课题《我设计的船》学习领域：综合.探索课时：一课时授课年级：四年级授课教师：程有玲教学目标：1、知识与技能：知识；通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，掌握利用浮力设计船的方法。

技能：运用剪贴，插接等造型方法，创造性设计一艘新颖并能平稳漂浮在水面上的船。

2 过程与方法：通过描述，欣赏和评价等综合学习活动，启发，引导学生探究浮力的知识，运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想，培养学生创造性地解决问题和综合探索问题的能力。

3 情感态度和价值观：激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣，建立美术与科学知识之间的联系，从中体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活，热爱生活，积极创造的美好情感。

教学重点：初步了解有关浮力的科学知识，学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。

教学难点：利用浮力的科学知识，设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。

教学准备：教师准备，一只利用废弃物设计好的船；装水的玻璃容器，乒乓球，课件等。

学生准备：可以漂浮在水面上的废弃物，如：矿泉水品，水果盒子，酸奶盒，彩纸，线绳，沙子，橡皮泥等等。

教学过程：一实验导入，观看浮力现象。

教师：把一个乒乓球{可漂浮在水面上的物体}放在一个盛满水的玻璃容器中，引导学生说出球浮在水面上的现象，接着用手用力向下压球，引出浮力的定义。

板书：浮力——向上的力二学生汇报课前搜集有关浮力的相关知识和故事。

三提问：生活中你发现了哪些浮力现象？学生回答：如救生圈，游泳衣，船。

等等四借着学生的回答，引出船，课件显示各种船，兵作简单介绍，从独木舟到航空母舰，激发学生的热情，引出创造的动力和乐趣。

板书：我设计的船五教师出示课前利用废弃物设计的船，讲解船的设计方法，并课件显示。

六教师讲解要求，利用浮力原理设计最出一艘新颖并能平稳漂浮在水面的船。

七学生实践活动，教师巡视指导。

创作要求：积极调动学生全体参与，小组合作，集思广益，针对创作时遇到的问题，大家开动思维，想出解决的办法，大胆设计，开阔思维，完成自己的创作。

中班我设计的船教案精选5篇

中班我设计的船教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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(完整)优质课《我设计的船》

人民美术出版社四年级上册美术第十七课》我设计的船《教学设计温县第二实验小学张曼《我设计的船》教学设计温县第二实验小学张曼教学内容人民美术出版社四年级上册美术第四十、四十一页。

教学目标（1）认知目标：初步了解有关浮力的科学知识，探索船的历史和文化.（2)操作目标：学生能利用身边的废物(如：塑料瓶,泡沫等)制作能浮在水面上的船。

培养对船造型的设计、表现能力，掌握造船的基本方法，创造出心目中的船。

(3)情感目标：激发学生创造美的激情，并通过不断的尝试，体验创造的艰辛，培养学生的耐挫力和积极向上的乐观精神.教学重难点教学重点：感受浮力，选择合适的材料设计一艘能漂浮在水面上的船。

教学难点:设计的船造型美观有新意，并能够漂浮稳当。

教学准备教师：多媒体课件、水盆、海洋球、小棍等；学生:橡皮泥、塑料瓶、泡沫、海绵纸、剪刀、双面胶、沙子等。

教学过程一、初探浮力、导入新课1、做浮力小实验师指导学生分组将桌子上的海洋球放进水盆中，感受球在水中的浮力.(师课前分发每人一个海洋球，每小组一盆水)2、分组实验、观察，讨论为什么海洋球会浮在水面上？（交流得出：水有浮力）师板书：浮力3、师介绍科学家阿基米德发现浮力的故事。

二、小小实验，解开疑惑过渡：很早以前，人们发现木头可以浮在上面上，于是把原木凿空，独木舟变出现了。

（课件出现独木舟图片)1、师：随着人类文明，社会科学的不断进步，各种各样的船相继问世,船的家族也越来越庞大，从古代的船发展为现代的船，中间经历了大约一万年呢！可以说它有着非常悠久的历史，那么它是怎样一步一步发展起来的呢！师课件出示各种船的图片，通过介绍让学生了解船的不同材质及发展过程。

独木舟、木筏、竹筏、皮筏、帆船、轮船、气垫船,水翼船……2、讨论：竹子、木头、充气橡胶可以浮在水中，钢铁做的船为什么也能浮在水中呢?3、小实验：怎样让一块橡皮泥浮在水面上？各小组开展实验4、各小组派代表交流实验结果,引导学生得出:整块橡皮泥会沉入水中，把橡皮泥捏成船的形状，它就能浮在水面上。

人美版小学美术四年级上册第十七课《我设计的船》

课题十七、我设计的船时间课型综合·探索年级四年级上册目标确立依据课标分析各种各样的船利用浮力在江河湖海上航行，人们在感叹科学进步的同时，也感受到了艺术与科学完美的结合。

本课是将美术学科与科学学科的内容联系起来，成为一节综合性美术学习活动的课程。

本课通过在"综合·探索"学习领域，实施自主型教学方法中的观察法、发现法、尝试法，使学生初步了解有关浮力的科学知识，发现生活中可在水中漂浮的物体，学会巧妙地利用生活中可以漂浮的废弃物设计一艘船；建立美术与科学知识之间的联系，培养学生创造性地解决问题和综合探索问题的能力，体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活、热爱生活的美好情感。

教材分析本课属于"综合·探索"学习领域。

在生活中，学生曾有过对浮力的感受和体验，如戴着救生圈游泳时，能感受到水的浮力，但对浮力有许多似懂非懂的问题，例如：在水中，钢铁会沉下去，用钢铁制造的轮船为什么能浮在水面上？学生对船并不陌生，在一年级下册第1课《船》中，学生对船的常识和用途已经有了基本了解。

本课通过让学生关注船的浮力，引导学生体会浮力现象，在综合学习活动中激发学生对浮力这一未知领域进行探究的愿望和兴趣。

学情分析船对于学生来说并不陌生，四年级的学生在一年级下册第1课《船》中，已经对船的常识和用途有了基本的概念。

在生活中，学生对"浮力"一词有蒙胧的认识，对于木头、竹子等能在水中漂浮有一定了解，但是，对于产生浮力的原因，以及用钢铁造的船不会沉入水中这一现象，没有进行过深入的探究。

学习目标1、通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，掌握利用浮力设计船的方法。

2、运用剪贴、插接等造型方法，创造性地设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。

3、通过描述、讨论和评价等综合学习活动，启发、引导学生目标图示探究浮力的知识，运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想，培养学生创造性地解决问题和综合探索问题的能力。

部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案

部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》教案：望天门山1．会认本课的7个生字，会写“断、楚、孤、帆”等13个字。

2．能理解古诗的意思，体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。

3．正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

4．能正确默写《望天门山》。

教学重点：1．有感情地诵读古诗。

2．理解古诗大意。

教学难点：体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。

课前准备：多媒体课件；田字格贴。

教学时间：1课时教学过程：一、观赏图片，揭示课题。

2．师：大家知道这是哪里吗？这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸。

两山隔江相对，形同门户，所以又被叫做天门山，谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受？3．师抽答。

4．大家都说了自己看了天门山的图片之后的感受，很多年前，诗人李白也去到了天门山，看到了这样的美景，很有感触，于是写下了《望天门山》这首诗。

5．下面请大家齐读课题－－《望天门山》(教师板书课题)二、初读古诗，整体感知。

1．学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。

2．指导生字的读音。

3．全班齐读，分小组读，反馈读。

4．教师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的韵律。

(课件出示)三、逐句品读，理解诗意。

1．再请同学们自由朗读，标示出不理解的字、词。

(教师将诗句写在黑板上)2．指名反馈：哪些字、词无法理解？(天门：天门山。

中断：从中间割断。

至此回：到这里回旋。

出：耸出来。

孤帆：单独一只船。

帆：船上的风帆，指代船。

)3．多媒体出示课文插图，引导学生图文结合，理解古诗的意思。

《我设计的船》教学反思

《我设计的船》教学反思
本课是小学美术“综合·探索”学习领域的内容，因为是展示课，所以在课前我做了充分的准备。

为了让学生直观感受到做船的多种方法，我做了微视频，把之前学生做的一些船也带到教室让学生参观。

教学中我利用情境导入法激发了学生学习的兴趣，通过引导感受让学生自己提出问题，并提出解决问题的方法，为了让学生明白钢铁做的船为什么可以浮在水面上，我带领学生现场做实验，学生的积极性非常高，也满足了学生的好奇心！通过学生小组讨论找到可以浮在水面上的材料。

对于本节课的重点“教会学生利用废弃物设计制作一艘新颖美观可以漂浮在水面上的船的方法”，我是把它做成微课，包括塑料瓶开口的方法，对折重叠剪的方法，船帆插接、固定的方法，船在水中保持平稳的方法。

通过这个视频学生可以比较直观地看到船的一些制作方法。

接着让学生欣赏同学的作品，说出你认为做得最好的地方，艺术实践采用小组合作的形式，但在整小组合作的过程中是存在很大的问题的，学生的参与度不高，忙着表现自我，单独一个人做，分工效率不高；但也有很多组的同学表现得非常好，为了赢得表扬积极主动参与，团结合作，也感受到学习带给他们的乐趣，体验到成功的喜悦。

但这个环节学生的课堂纪律稍乱，以后在控制课堂纪律方面要多学习、多研究。

人美小学美术四上《第17课：我设计的船》PPT课件

林老师编辑整理！
6
航空母舰
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7
潜水艇
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8
气水
垫船
陆行驶
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9
你想设计一艘与众不同的船吗？
可以试着从外形和功能两方面来考虑。
林老师编辑整理！
10
林老师编辑整理！
11
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12
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13
作业要求：
1.大胆想象，从外形和功能两方面设计一艘船
2.构图饱满，添加适当背景 3.色彩鲜艳
林老师编辑整理！
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我设计的船
制作：尤佳
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让我们来欣赏一下同学们上节课的作业吧！
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最早的船只是人们用来在水上行驶的交通运输工具，随着社会的发展，有些船已经具备了更多更好的功能。
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豪华游轮：人们休闲旅行的场所
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破冰船
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我设计的船美术教案通用6篇

我设计的船美术教案通用6篇教案在起草的过程中，我们务必要强调文字表述规范，教师们编写教案的主要目的就是为了更好的将知识传播给学生，XX小编今天就为您带来了我设计的船美术教案通用6篇，相信一定会对你有所帮助。

我设计的船美术教案篇1一、教学目标(一)通过制作太空新居，感受建筑艺术的结构美以及瓦楞纸的材质美。

(二)学习用瓦楞纸塑造立体几何形状并用基本几何形体组合造型的方法和技能。

(三)通过学习制作太空新居，培养学生的科技意识，树立热爱祖国、热爱科技的情感，进一步激发学生的民族自豪感。

二、教学重难点(一)基本几何形体以及复杂几何形体的制作方法。

(二)用瓦楞纸制作太空新居。

三、课前准备课件、手工用具(剪刀、美工刀)、瓦楞纸四、教学过程(一)组织教学稳定秩序，检查用具。

(二)视频引入太空新居，带着问题“未来建筑有什么特点”师生一起观看科幻电影《太空漫步》—引出课题：太空新居。

(三)观察欣赏十大现代建筑，感受它们带来的美感(课件展示)引导学生欣赏当今十大现代建筑，从以下方面观察分析：(1)这些建筑有什么样的外形轮廓(2)造型有什么特点(3)外观装饰材质有什么特点(4)怎样把瓦楞纸的粗糙质感改造得具有科技时尚感(四)讨论交流如何设计太空新居1.你认为太空新居应该有什么特点2.用基本几何形体组合出有新意的新形体。

(五)欣赏分析书中的太空新居分析书中学生优秀作品，你认为哪些作品设计与制作体现了创新(六)实践中体会创作过程中的快乐五、学生创作1.作业要求：用自带的纸板，分组设计制作一个美观的太空新居。

2.学生分组完成作业：(1)在纸上绘制太空新居草图。

(2)根据太空新居草图分工制作主体结构基本形体，在制作一些小部件，然后组合各部分，最后局部添加特殊效果。

六、作业展评我设计的船美术教案篇2活动目标：1、知道邮票上有面值、图案等内容，初步了解邮票的用途。

2、能根据邮票的特点尝试用明快的色彩大胆设计邮票。

3、对邮票产生兴趣，萌发喜爱之情。

四年级上册美术教案-我设计的船｜人美版(2023)

五、教学反思
在本次《我设计的船》的教学过程中，我发现学生们对船的结构与功能有着浓厚的兴趣，但也存在一些问题。首先，学生在理解船的各个部分名称及其作用时，虽然能积极参与课堂讨论，但部分学生仍然容易混淆。在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，针对这部分学生进行更多的辅导和讲解。
其次，绘画技巧方面，学生在实际操作中暴露出线条、色彩、比例等方面的不足。这可能是因为他们在平时的绘画练习中缺乏这方面的训练。为此，我计划在后续的教学中，增加一些绘画技巧的专项训练，帮助学生提高绘画水平。
此外，在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性和创造力。他们能够围绕船的设计主题展开讨论，并提出许多有趣的想法。但在实际操作过程中，部分学生动手能力较弱，小组协作也出现了一些问题。为了改善这种情况，我将在今后的教学中，多组织一些团队合作的活动，提高学生的实践操作能力和沟通协作能力。
在教学内容方面，我注意到教材中关于船的起源与发展、船的结构与功能等内容较为丰富，但在创新设计方面，教材提供的素材和案例相对较少。为了激发学生的创新思维，我计划在今后的教学中，引入更多关于船设计的新理念、新材料和新工艺，丰富教学内容。
（3）创新能力培养：鼓励学生发挥想象，创新设计船，关注实用性、美观性和创意性。
举例：指导学生从生活实际出发，考虑船的功能需求，融入自己的创意，设计出独特的船。
2.教学难点
（1）船的结构与功能关系理解：学生容易混淆不同船型的结构与功能，难以将二者有机结合。
突破方法：通过实物模型、图片等多种教学资源，直观展示船的结构与功能，帮助学生建立清晰的认识。
最后，关于教学方法的运用，我发现通过提问、讨论、实践等多样化的教学手段，能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。但在实际操作中，如何更好地把握教学节奏，确保每个环节都能顺利进行，是我需要继续努力的地方。