2019-2020学年最新湘教版小学语文六年级上册《空中鸟语》教学设计-评奖教案

空山鸟语
教学目标1、学会本课的9个生字，理解积累词语。

2、有感情地朗读课文，感知文章意境。

3、欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。

4、学习作者运用的比喻、拟人的修辞手法。

教学重点体会作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。

教学难点体会作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。

教学准备文中某些鸟叫的录音、朗读的录音。

、投影仪、海浪、雨声的录音。

教学过程备注
第一课时
一、导入新课。

播放鸟鸣的录音。

问：你听出了什么？
大自然中各种美妙的声音往往触动我们的心弦，那么是什么样的声音触动
了作家林宏宾的心怀呢？今天我们一起走进《空山鸟语》，看看作者有哪些独
特感受。

板书课题。

二、听读课文，感知内容。

1、师有感情地朗读课文。

提问：作者在空山听鸟语是怎样一种心境呢？
2、学生自由朗读，掌握字词。

（1）学生自学生字。

（2）解释词语意思。

喧嚣赏心悦目踊跃啼啭颇沉寂殷勤精美绝伦
神情气爽刻骨铭心
3、听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。

思考：
（1）问题中的“空山”是指哪个地方？作者为什么把鸟叫声“鸟语”，这反映了作者听鸟鸣时的怎样的心情？文中哪些词可以体现这种心情？
（2）课文哪些自然段具体描写了各种鸟语？
（3）听了空山鸟语后，作者的感受如何？
教师点拨明确：
（1）“空山”是指深山的山谷。

作者是带着一种欣赏的心情去听鸟鸣的，文中能体现这种心情的词有：欣赏、绝唱、民歌高手、悠扬婉转、娓娓动听、音乐会、精美的曲子、精美绝伦、山曲经典等。

（2）第5～7自然段。

（3）课文最后一段中“心如大山一样空旷，顿觉神清气爽。

”
三、理清课文脉络。

文中哪些语段是写作者静心聆听鸟语的？
据此，快速给文章分段。

第一部分（1-3自然段）：写“我”来到一座深山的山谷中后，用心聆听空山鸟语。

第二部分（4-7自然段）：生动细致地描绘各种鸟叫的声音。

第三部分（8-9自然段）：抒发对空山鸟语的赞美与难忘之情。

四、感情朗读，初步体会。

1、自由读，边读边体会。

2、组内朗读比赛。

3、展示读，读后师生评议。

五、学习课文第一部分。

1、指名读课文。

2、本部分中哪些词语起到了点题的作用？
3、“绝唱”是什么意思？
4、为什么把空山鸟语称之为“绝唱”？
5、齐读。

六、课堂小结。

本节课我们理清了作者的写作思路，明确了作者的写作重心，下节课我们再欣赏作者是如何描写各种鸟叫声的。

（有学生小结本节课的收获。

）
第二课时
一、复习。

1、听写生字词。

2、背诵课文最后两个自然段。

二、学习第二部分。

1、感情朗读后概括本部分的主要内容。

对鸟语的描摹及感受。

诵读第五自然段，回答以下问题：
①本段一共写了几种鸟？
②作者是从哪几方面去写各种鸟语的？
学生讨论回答，教师点拨归纳：
①共写了6种鸟语：喜鹊云雀腊子鸟南雀大尾莺沙溜鸟
②主要是从叫声摹拟及作者的感受两方面写。

指名男女生轮流读写各种鸟叫的语句，随朗读内容依次播放各种鸟叫的有声画面。

让学生感受作者摹拟文中的各种鸟叫声，进一步感受作者拟声的生动与准确，并由此体会作者那份欣赏鸟语的心情。

2、从作者对鸟语的描摹及感受的抒写两方面对本部分的内容进行探讨。

学习作者通过运用比喻与拟人的修辞使描写更生动的表达方法。

自由朗读，从本段中勾画出描写鸟的形态及作者听鸟语后的感受的句子。

学生找的句子可能有：（投影出示）
①喜鹊依着典雅，黑衣白领……俨然一位落落大方的节目主持人。

②腊子鸟叫声优美，歌声嘹亮，传得很远，尤其那花腔，宛如有人在演木
琴。

③南雀的语音颇有南方的腔调……就像有人高擎茶壶往茶壶里斟茶的声
音。

④大尾莺只会那么一句词儿……却还在孤芳自赏反复吟唱。

⑤沙溜鸟“滴溜溜溜溜溜”地叫，如同一枚水漂石，擦过平静如镜的湖面，
溅起一串晶莹的水花儿。

小组合作研讨：作者是怎样表达自己听鸟语后的感受？
主要运用比喻和你认得修辞手法。

第①句：调动学生的生活积累，想想平时所见到的电视节目主持人的形象，体会作者设喻的生动性。

此句先用拟人，再用比喻的修辞。

第②句：播放木琴的音质，让学生直观体会。

第③句：想象生活中斟茶的声音。

第④句：把大尾莺当做一位水平不高的歌手来写，生动有趣。

第⑤句：你一定玩过水漂，响声与沙溜鸟的叫声很相似。

重点探讨作者对鸟语的描摹及感受的抒写。

教师巡视、点拨。

3、各组汇报交流成果。

4、美读语句。

5、学完本部分内容后，你有何体会？
三、学习第三部分。

1、全班齐读。

2、体会作者所抒发的感情。

对空山鸟语的热情赞美，对自然的热爱，对生命的尊重和热爱。

3、齐背这两段。

四、诉心声，拓展延伸。

合作探讨：
1、课文体现了人与自然一种怎样的关系？
2、生活中人与自然有哪些不和谐的现象？
3、假如你是自然中的一员，你想对破坏自然的人说些什么？
五、欣赏二胡名曲《空山鸟语》。

体味曲中传达出的感受。

五、课堂小结。

由学生总结学完本课的收获。

教师归纳：
作者从常见的鸟鸣声中听出了美妙的音乐感受，体现了作者热爱自然、热爱生命、与自然和谐共处的人文情怀。

生活中，我们也要像作者那样留心生活、热爱自然、尊重自然界中的各种生命，努力提高自己的人文素质。

板书设计：
28 空山鸟语（欣赏）
喜鹊、云雀、难雀、腊子鸟、大尾莺、啄木鸟（鸟之绝唱）
山鸡、画眉、山雀、斑鸠、山鹁鸪、布谷鸟（善唱的精美）
感受：空旷，神清气爽、刻骨铭心欣赏（精美的曲子）
板书设计：作业设计：
教学后记：
注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某一个项目调没了。

2、备注栏填写的内容为设计意图或板块反思，不少于全期教案课时量的三分之一。

3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无教案处理。

4、语文电子教案为一篇课文用一个文档，数学电子教案为一个教学内容一个文档。