小虾

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人教部编版三年级语文下册第15课《小虾》优质教案

15 小虾教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1. （1）夏天,积了大半缸．（gāng）雨水,从葡萄架的空隙．（xì）里滴下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。

（2）我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀．（xiān）开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了一些小虾，带回家养在缸里。

（3）有一天，我从缸里捉出几只较．（jiào）大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。

2.读选段，按要求完成练习。

缸里的小虾十分有趣。

它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。

要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。

如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。

小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。

（1）这段话是围绕哪句话写的，用“”标出来。

（2）用“”标出描写小虾动作的词语。

（3）仿照这段话的写法，写一写自己熟悉的一个小动物。

吃饱后的小鸡们非常活跃。

它们你扑我跃，你啄我躲，你跑我追，打得十分有趣。

母鸡怕孩子们受伤，就急忙拍拍翅膀，发出叫声，小鸡们像听到收兵鼓似的，一窝蜂的奔过去，躲在母鸡的翅膀下面，紧紧地挤在一起，一动也不动了。

3.句子创作沙龙。

（1）缸里的小虾真有趣啊！（2）这缸正好用来养小鱼小虾。

（3）小虾的搏斗很激烈。

《小虾》教学设计教学目标：1、了解小虾的外形及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。

2、激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。

3、学习课文的写作方法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、引入：大千世界中，有很多可爱的小生灵，今天，老师和大家一起走近小虾，认识这种讨人喜欢的小动物。

二、复习旧知，学习新课：1、从上节课的学习中，我们知道作者通过自己养小虾，重点向大家介绍了小虾的哪三大特点？(学生回答，老师板书：样子、有趣、脾气不好)2、课文的哪些段落分别写这三大特点的呢？（2、3、4）3、学习小虾的样子。

《小虾》ppt

深入课文
男生读第一自然段，女生思考：“我”为什么会想着养小虾？
自由朗读课文第二段，在第二自然段中用 “ ”描写小虾样子的句子。
•
•
• 才长大的小虾：通体透明； • 千年虾：灰黑、长青苔。
女生齐读第三自然段。思考：这个自然段共有几句话？主要是围绕哪一句写的？
• 小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。吃饱了的小虾显的十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
• 你对小虾有哪些了解？告诉你的同桌。
•选你喜欢的自然段读读，简短概括段意
•第1自然段：我想用大半缸雨水来养小虾。 •第2自然段：我捉了些小虾来养，并观察小虾的样子。 •第3自然段：小虾吃东西时很有趣。 •第4自然段：小虾的脾气不好。 •第5自然段：我采了一些金鱼草和石块放在缸里。 • 第6自然段：小虾产卵了。
也•一一翘翘一一翘翘的，连眼珠子也•一一突突一一突的
。
突
• 要是你用小竹枝去动那些正在
休息的小虾，它立即会很生气。
小虾脾气不好。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。这时，如果碰到正在闲游的同伴，它们就会打起来。小虾的搏斗很猛•猛烈烈，踹出水面是常有的事。
片段二
• 泥鳅的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时的确很乖，它会趴在缸底的沙石上一动不动，任凭我们在教室里大声朗读，放声歌唱。可是要是你用细棒轻轻地碰它一下，它就会暴躁地扭动身子，在缸中快速地游来游去，顿时，水花四溅，连它嘴边的胡须也一翘一翘的。

小虾教案(优秀8篇)

小虾教案（优秀8篇）《小虾》语文教案篇一设计理念《小虾》这篇课文是三级语文第四单元的一篇主体课文，文章通过“俺”观察小虾吃食、打架等细节描写，突出了小虾有趣和脾气不好。

在教学中俺力求体现以下几点：1、抓词抓句，理解感悟“课堂是同学、教师、文本的对话过程”，为加强同学与文本的对话，在教学中围绕中年级阅读教学的重点，抓住重点词句使同学更好地理解感悟，如在感悟中引导同学抓住段落的中心句体会，在体会“小虾有趣”这一特点时抓住“碰、后退、捧着吃”等小虾吃东西时的动作，体会“脾气不好”时抓住“一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语体会小虾的特点，感受小虾的可爱，体会作者的喜爱之情。

2、读说结合，发展语言语文课程规范指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。

注重基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。

”在教学时，结合课文内容，在理解内容的同时，注重语言的训练。

在同学学习“十分自在”一段内容，以“还有的_______”进行排比句式训练，在全文学习之后，给同学提供各种动物图片，请同学联系实际说说自身观察的小动物的有趣的情形，通过这样不同层次的语言训练，使同学在积累与运用中发展同学语言，提高语言表达能力。

3、过程开放，体现自主语文课程规范指出“同学是学习和发展的主体”，因此在教学中立足于同学的发展，为同学提供充分的自主学习空间，搭建展示平台。

学习课文时从同学的兴趣动身，自主选择学习内容，从而使同学更积极主动的投入学习。

在学习中采取自主读悟，合作交流的的学习方式，引导同学在独立品悟的基础上相互交流，相互补充，从而加深对课文的理解与感悟。

4、利用电教，提高效率充沛利用现代信息技术，不但扩大同学的视野，促进了同学对课文的理解和思维的扩展，也为同学的说写表达提供素材。

在教学中，俺充沛发挥电教手段的优势，利用画面使同学观察小虾的活动，欣赏动物的图片，激发同学学习兴趣的同时，引导同学结合画面内容进行表达，从而调动了同学参与的积极性，提高课堂教学效率。

三年级语文下册《小虾》课文原文及赏析

三年级语文下册《小虾》课文原文及赏析《小虾》课文原文我在村子附近的小溪里捉了一些小虾，把它们养在缸里。

小虾在缸里十分自在。

它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。

如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。

小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。

我觉得该让它们在水缸里生活得更快乐些。

后来，我把它们放到小溪里去了。

《小虾》课文赏析这篇课文是一篇描写小虾生活习性的文章。

通过“我”观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。

文章开头简洁明了，直接引出了文章的主角——小虾，以及它们的生活环境。

然后，作者通过对小虾活动的描写，生动地展现了它们在缸里的自在状态。

那些小虾有的独自游荡，有的相互追逐，有的紧贴缸壁，形象生动，使读者仿佛能够看到它们的活动状态。

在描述小虾的反应时，作者使用了许多生动的词语，比如“立即蹦去”、“像生了气似的”、“腿末端那副钳子一张一张的”、“胡须也一翘一翘地摆动着”，以及“眼珠子也一突一突的”，这些描述使得小虾的形象更加活泼生动，跃然纸上。

文章的最后，“我”因为想让小虾生活得更快乐，所以把它们放回了小溪，这不仅体现了“我”对小虾的善良和热爱，也让读者感受到了人与自然和谐共生的美好愿景。

总的来说，《小虾》这篇课文用生动的语言，描绘了小虾的生活习性和特点，同时也传达了人类应该尊重生命，保护自然的美好愿望。

小虾作文400字（通用45篇）

小虾作文小虾作文400字（通用45篇）在学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的小虾作文400字（通用45篇），希望能够帮助到大家。

小虾作文篇1今天，爸爸去江边钓鱼，还用渔网给我捞了十只小虾和一条透明的小鱼。

因为小鱼是透明的，所以它的内脏和脊骨我都看得一清二楚。

小虾们好可爱。

因为我的鱼缸里放着好多从北戴河的海里捞来的五颜六色的贝壳，所以它们大多数都钻进了贝壳里，只剩下一少部分在周围游走。

无论在哪儿都能找到它们的身影。

一次，我用“小夹子”把一个荧光螺翻过来，看见一只小虾正在里面钻来钻去，好不容易钻了出来，一见到我，又吓得钻了回去。

小虾的模样也很可爱。

它们长着白色或黑色的身体，黑色的眼珠圆圆的，长长的胡须摇来摇去，一排排短小的脚也不停地摆来摆去。

它们个个都不是好惹的。

有一次，那条透明的小鱼在一条最大的虾的“家”门口睡觉，那只虾跑过来生气地用尾巴“揍”了它一顿，那条小鱼吓得慌忙逃走了。

刚要回去的大虾看到另一只小虾要抢走它的“家”，两只虾便打了起来，你用胡须缠我，我用小脚踢你，可激烈了。

最后，大虾还是保住了自己的“家”。

小虾一转头，慢悠悠地走了，好像在说：“哼，咱们骑驴看唱本——走着瞧。

”你看，我家的小虾多可爱，多调皮呀。

小虾作文篇2今天，我和最好的朋友刘奕孜一起去奶奶家旁的小溪捉小虾。

小溪水不深，清澈见底。

底下铺满了小小的鹅卵石，小鱼小虾在石缝里游来游去。

这儿就是我们玩耍的好地方。

我们每人拿了一个淘米篮子，走进小溪，溪水凉凉的，舒服极了。

我拿着淘米篮，盯着水面，等待着小虾自投罗网。

这时，一只小虾游了过来，又进我的篮子里，我迅速拿起篮子，一看，啊，小虾居然逃走了，只有几粒沙子近了篮子，好失望。

刘奕孜往我篮子里一看，笑了：“哈哈哈，什么也没有，哈哈哈！”我听了气愤地说：“哼，你不要幸灾乐祸，你也不一定能捉到。

小虾课文知识点总结

小虾课文知识点总结小虾是一种生活在海洋中的小动物，它的生命周期短暂但却十分神奇。

在小学语文课文中，小虾的故事常常被用来教育孩子们爱护生命、守护环境的重要性。

通过小虾这个形象，让孩子们了解生态环境的重要性，了解努力不懈的精神，可以说是教育意义深远。

小虾课文主要涉及到了生态环境、责任感、努力不懈等方面的知识点。

以下是对这些知识点的总结。

一、生态环境小虾生活在海洋中，而海洋是地球上重要的生态系统之一，保护海洋生态环境对于维护地球生态平衡至关重要。

小虾课文通过描述小虾的生存环境，向孩子们呈现了一个美丽而神秘的海洋世界，引导孩子们关注自然环境保护的重要性。

同时也通过小虾的故事告诉孩子们，每一个生命都有它的价值，不管大小，都需要被尊重和保护。

二、责任感小虾故事中，小虾为了寻找家庭的新家，历经了千辛万苦，克服了重重困难，最终找到了一个安全的避风港。

小虾的坚毅不屈、不懈努力、不怕困难的精神，让孩子们明白了只有努力拼搏，才能实现自己的梦想。

同时，通过小虾的故事，也让孩子们知道每个人都有责任去照顾和保护弱小的生命，这种责任感需要从小培养。

三、努力不懈小虾为了寻找家庭的新家，不畏艰难，勇往直前，直到找到了合适的地方。

这种坚毅不屈的精神，对孩子们的成长有着重要的启发作用。

小学生正处于认知、情感、意志和性格的发展阶段，通过小虾的故事，可以让孩子们明白只有努力不懈，才能克服困难，实现自己的目标。

四、团结合作在小虾寻找新家的过程中，小虾得到了其他海洋生物的帮助，这展现出了团结合作的精神。

团结合作是一个社会中非常重要的品质，这也是小虾课文中值得孩子们学习的一个品质。

综上所述，小虾故事在中学阶段语文课文中具有重要的教育意义。

小虾课文中教育的是孩子们永不停止，不断努力，勇敢探索的精神，以及对生命的尊重和保护。

这些知识点不仅帮助孩子们了解了解生态环境的重要性，还对他们的成长和品格培养有着积极的促进作用。

描写小虾游动的唯美句子(精选100句)

描写小虾游动的唯美句子(精选100名句)以下是我为您创作的唯美句子，描写小虾游动的情景：1. 小虾轻盈地舞动着身姿，在水中留下一道美丽的弧线。

2. 宛如水中花瓣般的小虾，在潮水的推动下向前滑行。

3. 水中的微光映照在小虾身上，犹如璀璨的钻石在闪烁。

4. 小虾在水中翩翩起舞，宛如一个敏捷的舞者。

5. 小虾游动时，身上的色彩变幻莫测，仿佛画家的调色盘。

6. 小虾的细腻触须在水中轻轻拂动，像是隐约的爱的告白。

7. 清澈的水中，小虾跳跃着，像是在追逐一抹风。

8. 小虾在水中留下的波纹，恍若一幅抽象的艺术品。

9. 游动的小虾带起一阵微风，轻轻拂动着人们的内心。

10. 小虾的动作轻盈而优雅，仿佛是为了让人们感受生命的美好。

11. 水中的小虾如诗如画，抚摸着人们心灵的最深处。

12. 瞬息万变的小虾舞动着身姿，像是在诉说着一段动人的故事。

13. 水底的小虾游弋着，如同水中的明珠点缀着大自然的画卷。

14. 小虾游动的景象让人仿佛进入了梦境，感受到无边的宁静与美好。

15. 小虾游弋于水中，勾勒出一幅优美的曲线，仿佛是大自然创造的艺术品。

16. 水世界中的小虾穿梭其中，宛如一缕清风，带给人们宁静和安详。

17. 小虾身上的斑斓色彩在水底中若隐若现，如同世外仙境的一抹美景。

18. 小虾翩翩起舞，仿佛在水中演绎一出悠扬的乐曲。

19. 小虾身姿轻盈，柔美的动作如同一支优雅的芭蕾舞曲。

20. 水下的小虾如同一颗闪亮的星星，在黑暗中点缀出绚烂的光辉。

21. 小虾的舞姿如水中倩影，轻轻地划过水面，融入大自然的怀抱。

22. 小虾仿佛是水中的仙子，凭借着翩翩的舞姿征服人们的心灵。

23. 游动的小虾如同一串美丽的珍珠，贯穿着大海的宁静与浩渺。

24. 小虾在水中轻盈地飘动，将梦幻带入人们的视野。

25. 水中的小虾跃动着，在碧蓝的海底形成一幅绚丽的画卷。

26. 小虾舞动的身姿如同一片翩翩起舞的纱，唤醒人们内心的美好。

27. 游弋的小虾轻拂着水中的波澜，洋溢着一丝生命的活力。

《小虾》教学设计优秀7篇

《小虾》教学设计优秀7篇三年级下册语文小虾教案篇一教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。

重点是了解和掌握表示先后顺序的词语的恰当运用。

2、使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

3、激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。

引导学生理解只有细致的观察，才能生动准确地写出感人的文章。

教学重点：了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

教学难点：引导学生理解只有细致的观察，才能生动准确地写出感人的文章。

教学手段：启发、引导学生学法：朗读、交流、演示教学过程：一、导入新课。

1、师：今天我们继续学习课文《小虾》，看到这个题目，你可能会想起饭桌上那一盘盘香喷喷的油炸大虾，其实，但是你知道小虾的生活习性吗？你知道我们如何与他们友好相处吗？下面让我们一起走入课文来感受小虾的可爱吧！二、初读课文，整体感知。

自学提示：1、有感情的朗读课文。

2、从课文1、2自然段，你知道了小虾的哪些知识？3、细读第3、4自然段，思考这两段话分别是围绕哪句话来写的？作者是怎样观察小虾的？2.反馈学生自学情况：（1）、从课文1、2自然段，你知道了小虾的哪些知识？（学生自由发言）（2）、这段话中还有两个特殊的句式，谁来说一说？（让学生改写反问句）师: 今天我们可长了不少的知识，回家后咱们可以可以考一考爸爸妈妈，看他们知道不知道，好不好？导入：细心的作者通过观察，不仅认识了小虾的外形，还介绍了小虾的哪些特点呢？（3）、学习第三自然段，抓住小虾吃食物的时候动作的有趣再进行交流。

思考：这个自然段一共有几句话？主要围绕那一句话来写的？指名反馈：让学生理解“有趣“一词。

导语：作者是从哪些方面来具体描写小虾真有趣的？（让一名学生读出）“它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来”@、先让学生读师：你喜欢这句话吗？为什么？体会小虾吃食物时候的小心警觉。

《小虾》阅读理解题(含答案)

《小虾》阅读理解题（含答案）部编版语文三年级下册第15课《小虾》阅读理解题1.阅读理解。

龙虾①龙虾外形美观。

它的首端顶梢有一对大约一分米长的触须，长须中还有两个短须。

须根两侧凸出一对约一厘米长的眼珠，好看极了。

触须下是嘴，嘴巴下长着两个七八厘米长的大钳，是用来挖洞及保护自己的锐利武器。

龙虾的中端是腹背部，长着四对钳爪子，那是用来划水的桨和登陆用的足，腹背部被坚硬的盔甲保护着，盔甲上布满了凸点，像天上的繁星。

龙虾的末端由五片扇形鳞甲组成，鳞甲边缘长成锯齿形状。

②龙虾在陆地上行动之时便是人们捕捉它的好机会。

它待人先礼后兵。

当你要伸手去逮它时，它总是尾扇作凳，竖起两钳，一伸一伸地左右摆动，很像是在向你问好，也像是赔不是，它一直后退着，退了很远才转头溜掉。

当你伸手抓它时，它会不停地张合摆动着双钳，触须像雷达一样不停摆动，一旦你被它钳着，保证你喊爹叫娘。

无论你怎么叫，怎么甩，直至拧断钳子它也不放松。

③龙虾的繁殖率很高，河沟里到处都有它的影子。

它也是我们这里家庭餐桌上的常客，老少皆宜。

(1)第①自然段写了龙虾的首端、中端和末端三个部分，其中首端主要写了、、嘴巴和大钳，把龙虾的“"这一特点写得很清楚。

(2)读画横线的句子，请你圈出至少四个描写龙虾动作的词语。

如果要给这段文字配一幅插图，下面哪一幅图与这段文字的描述最匹配？( )(3)根据短文内容，下面说法正确的是( )。

A.龙虾全身披着五片扇形鳞甲，用来保护自己B.人们捕捉龙虾最好的机会，就是龙虾在水里的时候C.龙虾在“我们”这里常被作为桌上的菜肴D.龙虾的嘴巴是用来挖洞以及保护自己的(4)借助关键语句，概括第②自然段的大意。

___2.阅读课外短文，完成练习。

恋家的自由鸟赵元波危地马拉的森林里栖息着一种叫“格查尔"的鸟，这种鸟平时很少飞翔，老是蹲在树枝上，垂下松散的长羽毛，它的叫声悠远而动听，羽毛色彩缤纷。

格查尔鸟天性倔强，要是被人捉住就不吃不喝，宁愿饿死也不生活在笼子里。

15《小虾》说课稿3篇

15《小虾》说课稿3篇人教部编版三年级下册第15课《小虾》说课稿3篇15.《小虾》说课稿1尊敬的各位评委：大家好!我今天说课的内容是人教部编版小学语文三年级下册第15课《小虾》。

我的说课将从五个方面进行：一是说教材，二是说学情，三说目标，四说教学理念，五是说教学过程。

一、教材分析我所执教的是部编版三年级下学期语文教材第六册第四单元一篇课文《小虾》，这篇课文是一篇写小虾生活性的文章。

通过“我”观察小虾生气、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。

课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生研究方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，我使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。

二、学情分析大部分学生都对小虾很熟悉，有很直观的了解，但是他们未必能观察到小虾活动的动作形态，通过本节课的教学也让学生学会仔细观察。

三、教学目标1.认识本课9个生字，能在语言环境中正确的认读、运用。

2.正确、流利、有感情的朗诵课文，通过研究写作办法能够把文章写得语句通顺。

3.通过研究了解小虾的生活性及各种有趣的活动，体会作者的喜1XXX。

4.能抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕一句话把文章写具体的。

4、教学理念和教学方式1.注重学生的发展，从学生的需要出发，积极开展“自主、合作、探究”的研究方式。

2.教学中能加强朗诵指点，以读促悟，以悟促情。

3.阅读教学中，重视了培养学生的语文素养。

4.在教学中注重了情感、态度、价值观的培养。

5、教学过程一、激发兴趣，导入新课同学们，睁大眼睛看看教师给你们带来了甚么？出示实物虾。

今天我们就一起来研究一篇关于小虾的文章。

板书课题，齐读课题。

二、讲授新课一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。

1.请大家轻轻地打开课本第54页，用你喜欢的方式自读课文，要根据拼音读准字音，用笔划出拿不准的生字，带生词的语句多读几遍。

《小虾》的教学反思（通用5篇）

•••••••••••••••••《小虾》的教学反思（通用5篇）《小虾》的教学反思（通用5篇）身为一位优秀的老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《小虾》的教学反思（通用5篇），欢迎大家分享。

《小虾》的教学反思1这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。

通过作者观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。

本文的教学重点是：1、了解课文内容，感受小虾的样子和吃东西的有趣，体会作者的喜爱之情。

2、能抓住重点词语理解小虾吃东西的有序和有趣一、教学效果1、围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。

2、“课堂是学生、教师、文本的对话过程”，为加强学生与文本的对话，在教学中围绕三年级阅读教学的重点，抓住重点词句使学生更好地理解感悟，如在感悟中引导学生抓住段落的中心句体会。

在体会“小虾有趣”这一特点时抓住“后退、碰、捧着吃”等小虾吃东西时的动作。

而体会小虾“脾气不好”时抓住“一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语体会小虾的特点，感受小虾的可爱，体会作者的喜爱之情。

3、本课重在带领学生学习典型段例：第三自然段，“小虾真有趣……”的段落结构，以及重点词语在句子中的作用，来了解小虾的特点，在学会学习模式的基础上自学第四自然段，再在学习最后两个自然段的基础上认识到作者对小虾的喜爱之情，激发学生细致观察动物的兴趣，使他们热爱小生灵。

4、课堂上学生们思维活跃，积极参与，踊跃发言……在我抛出“找一找整段都是围绕哪一句话来写的？”这一问题后，学生们认真的读课文第三自然段，然后，纷纷举手发言。

张冰：“我认为整段都是围绕小虾真有趣写的”。

我心里暗暗高兴，满以为再叫的一名同学也会答出相同的答案时，刘潇是这样回答的：“中心句是它们吃东西的时候非常小心”这回势必是要讨论出一个结果来了！于是我调查看有多少同学是和刘潇同一观点的，结果只有两人，我心里这才有底。

小虾教案(优秀9篇)

小虾教案(优秀9篇)《小虾》语文教案篇一教学目标1、认识12个生字，会写8个字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解并积累词语、句子。

背诵自己喜欢的段落。

3、感悟只有仔细观察、坚持不懈才能有所成就的道理。

教学重点：学会生字和词语，读懂齐白石观察和刻苦学习的句子。

教学难点：明白“只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就”。

教学过程一、欣赏图片，导入新课1、同学们，这幅图上的小虾画得怎样？大家说一说。

2、知道它是谁画的吗？引出齐白石学画虾的故事。

3、板书：齐白石画虾。

学生读题。

二、初读课文，了解文意1、学生自由朗读课文，并把生字词圈出来多读几遍。

2、要求学生把句子读正确、通顺、比较流利。

3、抽学生朗读课文，并请学生评议朗读情况及字音。

有没有漏或添字？是否流利？三、再读课文，讨论交流1、学习第二段。

(1)齐白石是在什么情况下迷上画虾的？请大家反复朗读第二段，并理解“迷”是什么意思。

勾画出描写齐白石迷恋画虾的句子。

然后同学交流、讨论，举手向教师汇报。

(2)出示两组例句，请学生读一读，填一填，并说一说两句话中哪一句更好。

虾跳了起来虾腾地跳了起来他每天观察虾的活动他每天仔细观察虾的活动(感受第二句比一句更形象、具体些)(3)抽学生个别朗读，师生评议，再读。

(4)教师范读，学生听。

学生再次感受齐白石着迷的情境。

2、学习第三段。

(1)齐白石画的虾是什么样的？请学生边读边勾画出描写虾的句子。

(2)出示词语：“薄而透明”、“清晰可见”、“活蹦乱跳”，同桌交流自己的理解。

(3)出示问题：齐白石画虾画得这么好，很不容易。

从哪个词语可以知其不容易？请学生画出“天长地久”这个词语。

理解词语并体会齐白石画虾的刻苦用功，训练学生的想象和表达能力。

3、全班朗读第三段，注意读出词语的美。

带着一种欣赏、愉悦的情感朗读。

再小组朗读，教师评议，个别朗读，学生评议。

四、自主识字，书写工整1、自主识字。

(1)出示生字卡，请学生读一读，并介绍自己的识字方法。

小学三年级语文《小虾》原文、教案及教学反思

【导语】《⼩虾》是北师⼤版三年级下册第三单元可爱的⼩⽣灵的第⼀篇主题课⽂，这篇课⽂通过我观察⼩虾吃⾷、打架等细节的描写，突出⼩虾有趣和脾⽓不好两个特点，抒发了我对⼩虾的喜爱之情。

以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《⼩虾》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼩虾》原⽂院⼦⾥的葡萄架下，⼀⼝缸闲着，积了⼤半缸⾬⽔。

阳光漏过葡萄架的空隙，洒落在⽔⾯上，像许多⼤⼤⼩⼩的圆镜⼉。

我想，这不正好⽤来养⼩鱼⼩虾吗？我和邻居阿成哥跑到村边⼩溪⾥，在⽵荫下静⽔处，轻轻把⼿伸到⼤⽯块下，捉到了⼀些⼩虾，带回家养在缸⾥。

这些⼩虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长⼤的；有的稍带点灰⿊⾊，甚⾄背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是⽼的，⼤家叫它千年虾。

⼩虾真有趣。

它们吃东西的时候⾮常⼩⼼，总是先⽤钳⼦轻轻碰⼀下⾷物，然后迅速后退，接着再碰⼀下，⼜后退，直到觉得没有危险了，才⽤两个钳⼦捧着⾷物吃起来。

吃饱了的⼩虾显得⼗分⾃在，有的独⾃游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。

⼩虾脾⽓不好。

要是你⽤⼩⽵枝去动那些正在休息的⼩虾，它⽴即向别的安静的⾓落蹦去，⼀路上像⽣了⽓似的，不停地舞动着前⾯那双细长的脚，脚末端那副钳⼦⼀张⼀张的，胡须⼀翘⼀翘的，连眼珠⼦也⼀突⼀突的。

这时，如果碰到正在闲游的同伴，它们就会打起来。

⼩虾的搏⽃很猛烈，蹦出⽔⾯是常有的事。

我想让它们在⽔缸⾥⽣活得更快乐些，就和阿成哥到⼩溪⾥采了⼀些⾦鱼草，拾了些⽯块放在缸⾥。

有⼀天，我从缸⾥捉出⼏只较⼤的虾，发现它们腹部藏着许多圆圆的⼩卵，不久，缸⾥的⼩虾真的多了起来。

葡萄架上⼀⽚落叶掉进缸⾥，叶⼦下就会聚着许多⼩⼩的虾⼉了。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼩虾》教案教学内容：教学⽬标： 1、学习课⽂，认识本课⽣字、词语，体会作者对⼩虾的⽣活习性及各种有趣的活动。

2、能抓重点词语理解课⽂，体会如何把⽂章写具体。

小虾知识点总结

小虾知识点总结一、小虾的分类小虾属于节肢动物门，甲壳纲，十足目，侧亚纲，其中常见的有淡水小虾和海水小虾两种类型。

在淡水小虾中，又有草小虾、青虾、大头虾等种类，而在海水小虾中，有对虾、明虾、斑节虾等种类。

二、小虾的生活习性小虾是一种以底栖生活为主的水生动物，常见于淡水和海水底层水域。

小虾具有良好的适应能力，可以在不同的水体中生存，适应性强。

小虾的活动范围较广，常在水底寻找食物、繁殖和躲避天敌。

三、小虾的生长发育小虾的生长速度较快，通常在短时间内就能完成生命周期。

小虾的发育过程包括孵化、幼虾期、中幼虾期、前期和成熟期。

在不同的生长阶段，小虾的体态、行为和生理特征都有所不同。

四、小虾的营养特点小虾是一种富含蛋白质、脂肪、维生素和矿物质的水产品，营养价值极高。

小虾中富含的蛋白质是人体生长和发育所必需的，能够提供丰富的能量。

此外，小虾还含有丰富的不饱和脂肪酸和矿物质，对人体健康有益。

五、小虾的养殖方法小虾的养殖技术比较成熟，主要包括池塘养殖、网箱养殖和循环水养殖等多种方法。

在养殖过程中，要注意保持水质清洁、提供充足的饵料、控制养殖密度和投喂量，定期清理沉积物等措施，以保证小虾的健康生长。

六、小虾的价值和利用小虾是一种重要的水生动物资源，具有很高的经济价值和应用前景。

小虾可以用于食品加工、饲料生产和医药工业等方面。

此外，小虾还是一种重要的渔业资源，可以用于捕捞和出口贸易。

综上所述，小虾是一种重要的水产品资源，具有很高的经济价值和社会价值，对于保护和利用小虾资源，加强科学管理和养殖技术研究具有重要意义。

希望通过对小虾的认识和了解，能够更好地推动小虾产业的发展，为人们提供更多的健康和美味的水产品。

小虾作文400字（精选26篇）

小虾作文400字小虾作文400字（精选26篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的小虾作文400字26篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小虾作文400字篇1周末的下午，一场小雨过后，爸爸要带我去山脚下的小溪里捉小虾，我们拎着小水桶和捞网来到山脚下。

“这里哪有小虾呀？”我左看右看，什么也没看到，小溪里只有好多小石子和枯树叶。

“你要细心找，小虾和石子、枯树叶的颜色很接近，有些小虾躲在石头缝里，有些小虾藏在枯叶底下。

”爸爸认真的说。

我仔细的找呀找，果然在枯叶底下发现了几只小虾。

我拿起网捞用力一捞，小虾们受到了惊吓，到处乱窜，有的跑，有的跳，我一只也没捉到。

我很努力的再捉了好几次也没捉着。

可我看看爸爸的水桶里已经有好多小虾了。

我嘟着嘴问爸爸：“爸爸我已经很细心的捉了，为什么一只小虾也捉不到？”爸爸慢慢的说：“发现小虾后，不能使劲捞，先把网捞轻轻的放在小虾旁边，眼急手快，然往前一推向上一提，就可以了。

”我耐心的试了几次，终于捉到了三只！我高兴地把它们放进小水桶里。

小虾的眼睛像小珠子一样；还有长长的“胡须”，身下有好多只数也数不清的“脚丫子”。

虽然我被蚊子咬的到处是“包”，但是捉到了很多小虾，满载而归。

小虾作文400字篇2今天，妈妈买菜回来，我看见包里有一个绿袋子，打开一看原来是小虾呀！我想：这小虾就这样煮了太可惜了，真想养几只。

我把这想法告诉了妈妈，妈妈同意了，我忙找来一个厂口瓶，盛了半瓶水，放了几只小虾进去。

这几只小虾全身都灰色的，身体大约5厘米长，跟我的小拇指差不多长。

它的2根胡须摆来摆去，就像两根鞭子。

两个芝麻般大小的眼睛，弯弯的身躯，两只前脚就像两把大“钳子”，六只小脚摆动一致，尾巴像一把折扇。

小虾的样子就像古时候的士兵。

这些小虾非常喜欢馒头。

刚开始养它们的时候，我不知道它们喜欢吃什么，但又想起一句俗话“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃滋泥。

捕小米虾的方法

捕小米虾的方法
1、找阴面：这一点和夏天大相庭径，初春水冷，按说阳面光照充足，水温高，是小虾活动的最佳点，但在实际操作中，并非如此，阳面一般小虾少，收效不大，但在阴面反面容易捕捞。

2、冰层下：在冰层和开化的水面结合部位，往往有虾逗留，沿冰层下面用抄网快速抄掠，捞到的虾个头比别处大点。

3、桥墩旁：桥墩边的冰总是化得最早最快，可以用抄网迅速在桥墩四周捕捞，如果桥墩水下有坡度，则此处往往收获较大。

4、桥洞下：若有杆柄较长的抄网，在桥洞沿桥体快速抄去，此处的小虾个头均匀，虽然不大，但极适合于春钓小钩。

5、乱石内：开化水面下若有乱石堆，可用抄网用力拍打水面，小虾就会从乱石中逃出，或者在抄取的过程中，就有小虾逃出，抄取即可。

6、水泥墙：水泥墙一般在岸边，沿墙体快速抄取，也有收获。

7、放水口：所有的水库设有出水口，此处冰若已化，也可以抄到小虾。

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部编版三年级语文下册《小虾》评课稿【最新】

《小虾》评课稿
今天有幸前往西一路小学听了一节区级研究课的试讲——《小虾》第二课时，听课完毕后，在教研员的带领下，我们马鞍小学的部分语文老师和西一路的语文老师们展开了交流，就这堂课的教学目的和同类型课文的教学方向进行了讨论。

首先，这是一篇讲读课文，并且是可以和写作教学相结合的经典课文之一。

记得支玉恒老师说过，平时的课文学习中要结合习作的知识，交给学生更多的写作技巧与方法，因此本课的教学基调就是讲读课文与习作教学的结合。

本课的重点分为两个部分，课文的部分就是要学生通过找出重点词语感受小虾的习性以及作者对小虾的喜爱，并且要从朗读中体现出来；另一个重点就是要学生掌握一段话的习作时要使用中心句。

由于上学期重点指导了学生准确使用动词的能力，这节课只需巩固这个能力即可，侧重点应放在这些动作的顺序上，像“先、然后、又、直到、才”等等，指导学生把一系列的动词按照一定的顺序连起来。

课后有一个思考题——说说作者是怎样观察“小虾”的。

这个问题实际上可以结合习作方法来讨论，执教的这位老师提炼出了两个要素，即“认真观察、用词准确”，但我认为还是应着重体现“顺序合理”和“真情实感”，“真情实感”就是因为作者喜欢小虾，才会那么用心的去观察小虾，这是一个前提。

整堂课感觉气氛比较沉闷，学生的表演也不到位，老师的评价也不具体。

和高老师一致认为语文课不能失去了本来的味儿——书声琅琅，结合教研员提出的“20+20”，即学生的活动时间要有20分钟的这一研究，其中读书的时间至少要占一半左右，这是教案设计的必要条件，不能过于注重语文的工具性或者文学性，二者要兼顾。

15《小虾》(教案)-语文三年级下册

15*小虾教学目标1．认识“隙、掀”等7个生字，读准多音字“稍”。

2．能运用已学的方法说出第3自然段的大意。

3．能摘抄文中写得细致生动的语句。

教学重难点能运用已学的方法说出第3自然段的大意。

教学策略认写字词随文识记本课生字，如在理解描写小虾受惊后“不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的”这一表现时，就可以指导学生读准“末”这个生字，并结合文中插图理解字义和词义。

多音字“稍”，在本课读shāo；另读shào，可组成词语“稍息”。

阅读理解“借助关键语句概括一段话的大意”是本单元的语文要素。

可以先让学生默读，思考第3自然段中哪句话能概括本段的大意，作者围绕这句话写了些什么。

通过训练，提高学生对关键语句的认识。

积累运用摘录文中细致生动的语句，学生在第一单元的学习中已经有过相关的学习经验。

本课的学习，要充分发挥学生的自主性，鼓励他们运用多种方式，体会课文细致生动的表述，交流各自的感受和体会，再把它们摘录下来。

教学准备教师准备：小虾不同形态的图片及教学辅助课件。

学生准备：1. 搜集虾的资料。

2．细致观察一种小动物，把它的特点记录下来。

教学课时1课时。

教学过程板块一谜语激趣，导入新知1．猜一猜。

课件出示驼背老公公，胡须翘松松。

爬到锅台上，全身红彤彤。

(打一动物)2．板书课文题目：小虾。

3．导语：你对小虾有哪些了解？想深入了解它吗？今天，我们一起学习《小虾》这篇课文。

设计意图针对学生的年龄特点和心理特点，通过猜谜语导入新课，激发学生阅读课文的兴趣，充分调动学生的积极性，为学习课文作好铺垫。

板块二自学课文，整体感知活动1根据提示，自主学习1．借助拼音，读准课文中注音的字。

(1)通过查字典或联系上下文理解生字的意思。

(2)利用生字卡片，同桌之间相互认读生字、正音。

课件出示空隙掀开稍带追逐末尾搏斗较大腹部2．自主阅读课文，然后小组讨论，完成活动卡。

课件出示3．先组内交流，再全班交流。

活动2学习生字，理清层次1．指名读本课生字。

可爱的小虾作文300字（精选48篇）

可爱的小虾作文300字可爱的小虾作文300字（精选48篇）可爱的小虾作文300字篇1这只小虾是我从小河里钓出来的，我非常喜欢它，它的本领可大了！在水盆里它不但会跳转圈舞，还会跳高。

小虾长得可漂亮了！它的眼睛上好像戴上了眼镜，鼓鼓的！有一对儿长长的触须，每对三根。

身体前边长着一双小小的钳子，还披着一层白色透明的纱衣。

它腿上的`骨节清晰可见，有六条腿，划起水来像船桨一样。

我钓的四条小鱼和小虾生活在一起，它还在盒子里为小鱼们表演转圈舞呢！划水的时候它的腿伸得的又直又长，脚向上轻轻一点就划起来了，好像参加划船比赛一样！看：小鱼们还鼓掌呢！好像还说：“小虾表演的真好呀！我也想像小虾一样表演呢！”这时候，小虾就兴奋地一直转圈，像陀螺一样，好玩儿极了！如果我轻轻地拍打一下水盆或水面，它就会一蹦老高，大约有离水面十厘米那么高呢！连小鱼都惊讶得瞪大了眼睛，最奇怪的是，它不停的跳，非要等我走后才停下！可能是害怕我，到了新家不适应吧！妈妈说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，小虾吃青泥。

”可我家没有，我一定要好好保护它。

因为这是我第一次钓到的最小的最可爱的小虾！可爱的小虾作文300字篇2清晨，我去流花湖公园游玩，经过“粥城”旁的水湖时，突然发现湖边上停着一排排的可爱小蝌蚪。

我心想：对啊，春天是蝌蚪出生的季节，还真的很久没有养过蝌蚪了，现在它们就是眼前，怎么能放过这个好机会呢？于是，我拿出一个空瓶子，准备把它们捉回家去。

可没有网怎么办呢？瓶子的盖子就可以成为我的网。

我拿着我的“网”，放在通往深水方向的位置上。

当“网”一碰到湖水，湖面就产生了水波，阵阵的水波惊动了正在休息的`蝌蚪，它们便很自然往深水区里跑，结果当然就是自投罗网了——自动游进了我的“网”里去。

就这样子，我毫不费力地捉住了它们。

我从湖的左边跑到右边，捉完了右边的又有一批跑到左边去了。

一次就能收获到四、五只，真是太好玩了！回到家里，我把小蝌蚪从瓶子倒在一个不锈钢的盆子里，放进石头和水草。