【教学设计】《广播、电视和移动通信》(人教)

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人教版物理九年级全一册21.3广播、电视和移动通信教学设计

5.加强实验教学，组织学生进行小组合作实验，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
6.开展课后拓展活动，鼓励学生进行课题研究、参观通信企业等，拓宽学生的知识视野，提高学生的实践能力。
7.教学评价方面，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，激发学生的学习积极性。
8.注重情感教育，通过课堂讨论、实践活动等环节，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，巩固学生所学知识。
（四）课堂练习
1.教师设计具有代表性的练习题，包括选择题、填空题和计算题，检验学生对广播、电视和移动通信知识的掌握。
2.学生独立完成练习题，教师及时给予反馈，帮助学生纠正错误，巩固所学知识。
3.对于难度较大的题目，教师组织学生进行讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
2.设计富有启发性的问题，引导学生主动思考、讨论，培养学生的思辨能力和创新意识。
3.教学过程中注重分层教学，针对不同学生的学习需求，提供不同难度的教学内容和实践活动，使全体学生都能得到有效提升。
4.创设生活化的情境，将广播、电视和移动通信等通信技术与学生的实际生活相结合，让学生在实际应用中感受物理学的魅力。
-组织学生进行作业交流，分享学习心得，激发学生的学习兴趣和积极性。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学的广播、电视和移动通信知识，总结电磁波传播、信号调制解调等关键概念。
2.强调广播、电视和移动通信在实际生活中的应用，提高学生对物理学科的认识。
3.鼓励学生继续探索电磁波和通信技术领域，培养学生的探究精神和创新能力。
4.结合情感态度与价值观目标，引导学生关注通信技术的发展，激发学生的社会责任感。

九年级物理全一册(人教版)第21.3节广播、电视和移动通信教学设计

4.通过生活实例，如手机通话、收听广播等，让学生初步认识到电磁波在通信领域的广泛应用。
（二）讲授新知
1.讲解电磁波的产生、传播特点，强调电磁波在通信领域的重要性。
2.介绍广播、电视和移动通信的基本工作原理，如调制、解调、信号传输等，并结合实际设备进行讲解。
3.分析电磁波在广播、电视和移动通信中的应用，让学生了解不同通信方式的优缺点。
6.情境创设：将学生置于真实的通信场景中，如模拟电视台直播、手机通话情境等，让学生在实践中感受物理知识的价值。
7.分层次教学：针对不同学生的学习能力，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，教师关注学生的情感体验，引导他们正确看待科技进步与社会发展的关系，培养积极向上的价值观。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注电磁波在通信领域的发展趋势。
4.提醒学生正确使用通信设备，关注电磁波对人体和环境的影响，培养他们的社会责任意识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的应用能力和创新意识，特布置以下作业：
1.结合课堂学习，思考电磁波在广播、电视和移动通信中的应用，撰写一篇关于电磁波传播与应用的短文，字数在500字左右。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，本节课将采用以下教学设想：
1.多媒体辅助教学：利用动画、视频等资源，直观展示电磁波的传播过程，帮助学生建立清晰的物理图像，加深对抽象概念的理解。
2.实践操作相结合：组织学生分组进行收音机、手机等设备的拆装和简单操作，通过亲身体验，使学生对通信设备的工作原理有更深刻的认识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将采取以下步骤：

物理人教九年级全一册21.3《广播、电视和移动通信》【教学设计】

一、教学内容1. 广播信号的发射与接收过程；2. 电视信号的发射与接收过程；3. 移动通信的原理与应用。

二、教学目标1. 了解广播、电视和移动通信的基本原理，理解电磁波在信息传播中的重要作用；2. 能够分析实际生活中的广播、电视和移动通信现象，提高学生学以致用的能力；3. 培养学生的团队协作能力和动手实践能力。

三、教学难点与重点重点：广播、电视和移动通信的基本原理；难点：电磁波在信息传播过程中的应用和调制解调的原理。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如无线电发射器、接收器等）；2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告册。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于广播、电视和移动通信的新闻报道，让学生了解这些技术在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）广播信号的发射与接收：讲解电磁波的发射、传播和接收过程，让学生理解广播信号的传输原理。

（2）电视信号的发射与接收：介绍电视信号的调制、传输和接收过程，使学生掌握电视信号的传播原理。

（3）移动通信的原理与应用：讲解移动通信的系统组成、工作原理和应用场景，帮助学生了解移动通信在日常生活中的重要作用。

3. 实验演示：安排一个关于电磁波传播的实验，让学生亲身体验电磁波的发射和接收过程，增强学生的实践操作能力。

4. 随堂练习：设计一些关于广播、电视和移动通信的应用题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

5. 课堂讨论：组织学生就广播、电视和移动通信在生活中的应用展开讨论，分享各自的见解和经验，提高学生的团队协作能力。

六、板书设计1. 广播、电视和移动通信的原理概述；2. 电磁波在信息传播过程中的作用；3. 调制解调的原理与应用。

七、作业设计1. 简述广播、电视和移动通信的原理，并举例说明它们在生活中的应用；2. 画出电磁波传播的示意图，并标注出其主要组成部分；3. 分析调制解调在广播、电视和移动通信中的作用。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解广播、电视和移动通信的最新发展动态，提高学生的自主学习能力。

人教版物理九年级21.3广播、电视和移动通信教案

21.3广播、电视和移动通信【学习目标】1．了解无线电广播的大致工作过程。

2．大概了解电视的工作过程。

3．了解移动电话工作方式。

【教学重难点】重点：无线电广播的工作过程。

难点：电视、广播的工作过程。

【教学方法】演示法、讨论法。

【教学过程】（一）新课导入：电视、电话已经走进了千家万户，有了电视能让我们坐在家里了解世界，有了移动电话使通讯更加方便。

那么它们是怎样利用电磁波来传递声音和图像信号的呢？这节课我们研究广播、电视和移动通信的有关知识。

（二）新课讲授：(一)无线电广播信号的发射和接收1．无线电广播信号的发射教师利用多媒体课件演示无线电广播的工作过程，引导学生利用他们在课前找到的资料讲述广播信号的发射和接收过程。

在学生讨论的基础上，师生共同总结：信号的发射：首先用话筒把声音信号转换成电信号，然后用调制器把音频电信号加载到高频电流上，再通过天线产生电磁波发射到空中。

教师利用类比的方法进行讲解：(1)音频信号就相当于写信的人把信写好；(2)高频振荡电流就相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具；(3)调制器的调制过程就相当于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上。

2．无线电广播信号的接收教师提出问题：收音机是如何接收到声音的？学生以小组为单位进行讨论和教师共同得出：(1)用天线接收电磁波；(2)收音机调谐器选出我们所需的某一频率的电磁波；(3)通过解调把高频滤去，将音频信号留下；(4)音频信号经放大后送到扬声器里，扬声器把音频电信号转换成声音。

我们收听收音机节目的过程：(1)天线接收是把所有的送信使者都接了下来。

(2)选台就是看到带有你所需要信件的使者。

(3)解调就是把信件从使者身上解下来。

(4)扬声器就是把信件打开，使我们了解相关信息。

(二)电视的发射和接收学生自主学习相关的内容，了解电视的发射和接收过程，并完成教师提出的问题：(1)电视与无线广播相比有什么不同？(2)声音的传递与无线广播是一样的，图像的传递是怎样的呢？以小组为单位，交流讨论回答问题：(1)电视用电磁波传递图像信号和声音信号。

广播、电视和移动通信-人教2011版九年级全册教案

广播、电视和移动通信-人教2011版九年级全册教案一、教学目标1.了解广播、电视和移动通信的发展历程和基本原理。

2.知晓广播、电视和移动通信的优缺点，掌握不同传输方式的特点。

3.掌握广播、电视和移动通信的应用领域和相关技术，理解其对社会生产生活带来的影响。

4.培养学生的科学、生活常识和信息素养，提高学生的信息获取和处理能力。

二、教学内容1. 广播、电视和移动通信的概念和基本原理通过讲解广播、电视和移动通信的定义、特点和分类，引导学生了解其基本原理。

2. 广播、电视和移动通信的优缺点通过案例和讨论，引导学生认识广播、电视和移动通信的优缺点，并使其能够从实际需求出发，选择恰当的通信方式。

3. 不同传输方式的特点通过展示图表和实例，引导学生了解不同传输方式的特点，如无线传输、卫星传输等，探究其优缺点及应用场合。

4. 广播、电视和移动通信的应用领域和相关技术通过案例和分析，让学生了解广播、电视和移动通信在社会生产和生活中的应用领域，以及对应的相关技术，加深其对通信产业发展的理解和认识。

5. 广播、电视和移动通信对社会的影响通过课堂讨论和案例分析，引导学生探究广播、电视和移动通信对社会的影响，以及如何加强通信技术的管理和安全保护。

三、教学方法1.项目法：采用小组合作形式设计项目，调动学生的独立思考和解决问题的能力。

2.讲解法：通过讲解、分析等方式，让学生理解通信技术的发展所面临的挑战与机遇，增强学生的探究和创新意识。

3.案例法：通过实际案例的讲解，引导学生弄清通信技术在社会发展中的重要性和战略地位，使他们能够更好地认识和利用通信技术。

四、教学重点难点1.教学重点：广播、电视和移动通信的概念、特点、应用领域和影响分析。

2.教学难点：不同传输方式的特点及其优缺点研究，以及其在具体应用中的选择问题。

五、教学评价1.课堂表现评价：课堂听讲、参与讨论、笔记记录等（50%）。

2.课外作业评价：调研报告、小组项目等（20%）。

九年级物理全册 21.3 广播、电视和移动通信教学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全

第三节广播、电视和移动通信教学目标：1.了解无线电广播和电视的工作过程。

2.了解移动的工作过程。

重点：1、了解无线电广播和电视，移动的基本工作过程。

教学过程:一、新课导入：我们的生活已离不开广播，电视和移动这些现代通信工具了，它们为我们联系带来了方便，那它们到底靠什么来传递信息的？是怎么工作的呢？这节课我们就来了解广播，电视和移动的工作过程。

二、学生自学（一）阅读课本P154页内容，学生独立思考下列问题，并将重点部分划线：无线广播的发射是：先通过话筒将声音信号转变为，然后用调制器把它加载到上，再通过天线将电磁波发射到天空中。

收音机接收时，通过天线接收，然后由调谐器和解调器把音频信号选出过滤，再放大送到扬声器里，将信号转变为信号播放出来。

（二）阅读课本P155页内容，学生独立思考下列问题，并将重点部分划线：电视是用电磁波来传递信号和信号。

它的发射与接收和收音机差不多。

它的图像是由显示出来的。

（三）阅读课本P156页内容，学生独立思考下列问题，并将重点部分划线：1.移动的声音信息是靠来传递的。

移动既是发射台又是接收台，在你讲话时，它用将你们信息发射到空中，同时它又能在空中捕获，让你听到对方的讲话。

2.移动体积小，功率不大，天线灵敏度也不高，所以移动之间不能实现直接通话，它必须通过较大的固定的来转接。

三、活动及感悟活动一（一）广播，电视和移动通信，都是利用什么为载体来传送信息的？为什么要用它为载体呢？明确：广播，电视和移动通信，都是利用电磁波为载体来传送信息的，因为它传播的速度快，传输距离远。

活动二读P157页的“科学世界”完成下列问题：小明用收音机收听中央人民广播电台1008HZ频道播放的音乐节目，某时刻他听到频率为440HZ的“6”音。

问：（1）此时，发射到空中的射频电流的频率是多少?音频电流是多少？（2）此时收音机的调谐器应调到哪个频率？课堂小结：1.无线电广播是利用来传递信息的。

2.电视也是利用来传递信息和信息。

《广播、电视和移动通信》精品教案(含教学反思) 人教版九上物理

第3节广播、电视和移动通信新课引入我们知道c=λf,由于电磁波的频率和波长可以各不相同，所以用途也不同。

电磁波可以用来进行无线电通信，其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电广播、电视和移动电话。

有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”“顺风耳”的神话变成了现实。

有了移动电话使通讯更加方便。

那么怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？我们先想想人们原来是如何传递信息的？学生回答：（1）烽火，人们在烽火台点燃火，用烟来传递战争（信息）。

（2）人们用鸽子传递信件（信息）。

（3）人们通过用马、火车、飞机等交通工具邮寄信件的方式来传递信息。

（多媒体播放图片）教师：从回答中我们看出什么？学生讨论、交流后回答：传递信息要有像烟、鸽子、马、火车、飞机等这些工具。

传递信息要有载体。

教师：对，那么无线电通信的载体是什么？学生回答：电磁波我们今天就来学习有关的知识。

合作探究探究点一无线电广播信号的发射和接收活动1：电磁波传递信息又快又远，无线电通信就是利用它作为“载体”来传递信息，进行无线电通信。

它是怎样传递信息的呢？看屏幕（微机课件演示无线电广播的工作过程）。

同学们通过看和讨论回答出：无线电广播信号是由广播电台发射的。

话筒把声音的信号变成音频信号（就相当于写信的人把信写好），但音频电信号不能用来直接发射电磁波。

载波发生器产生高频振荡电流（相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具），然后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波（载波）上（类似于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上）。

由发射天线发射电磁波（类似于装载着信件的信鸽、马、火车、飞机出发）。

信号的接收由收音机完成，并且要使用天线（相当于各站点）。

天线能接收传播过来的所有电磁波，而没有选择。

如把天线接收的电磁波全部变成声音，那只是一片嘈杂声，什么也听不清。

为了从众多的电磁波中选取我们所需要的某一频率的电磁波，必须使用“调谐装置”来完成。

人教版九年级物理第21章第3节广播、电视和移动通信教案

第3节广播、电视和移动通信教学目标【知识与技能】1．了解无线电广播、电视的工作过程．2．了解移动电话是怎样工作的．【过程与方法】通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，提高学生应用科学文化知识解决实际问题和概括总结的能力.【情感、态度与价值观】通过学习广播、电视和移动通信，体会现代应用科技的价值．重点难点【重点】了解无线电信号的发射和接收过程．【难点】了解广播、电视和无线电话利用电磁波传递信号的基本过程．教学过程知识点一无线电广播信号的发射和接收【自主学习】阅读课本P154－155，完成以下问题：1．无线电广播信号的发射是由广播电台完成，话筒把播音员的声音信号转换成电信号，然后用调谐器把音频信号加载到高频电流上，再通过天线发射到空中 .2．无线电广播信号的接收是由收音机的天线完成的 .收音机的天线可以接收到各种各样的电磁波，转动收音机的调谐器的旋钮，可以从中选出特定频率的信号，收音机内的电子电路再把音频信号从中选出来，进行放大，送到扬声器里，从而把音频电信号转换成声音，我们就听到广播了 .【合作探究】演示一无线电广播的工作过程(一)无线电广播信号的发射过程1．无线电广播信号的发射由哪个部分完成？答：由广播电台完成.2．其发射原理是什么？答：话筒把声音的信号变成音频信号，但音频电信号不能用来直接发射电磁波，需要与载波发生器产生高频振荡电流调制，把音频电信号加载到高频振荡电流上，由天线将高频振荡电流产生的电磁波发射出去.(二)无线电广播信号的接收过程1．无线电广播信号的接收由哪个部分完成？答：由收音机完成.2．其接收原理是什么？答：天线把电磁波接收下来后，先要把我们需要的电磁波挑选出来，这就是检波，即调谐选台；然后把这个电磁波所转变成的高频振荡电流再转回低频的声音电流，即解调；最后再通过扬声器将声音信号转变为声音.扩展性实验电磁波的发射与接收电磁波的发射与接收可以用下列数字化实验设备来直观地显现．如图所示，电磁波发射器可以发射不同频率的电磁波，接收器接收到电磁波信号后，通过传感器、采集器将电磁波信号输入到计算机，我们就可以在计算机屏幕上观察到电磁波信号．连接好装置，把发射器置于某一波形挡，观察电磁波的波形．转动发射器上的旋钮，改变发射器发出的电磁波的频率，观察信号的变化．电磁波的发射与接收装置图【教师点拨】1．无线电广播信号的发射——广播电台．2．无线电广播信号的接收——收音机．【跟进训练】从广播电台发射出去的电磁波是( C )A．振荡器产生的高频电磁波B．随声音变化的低频电磁波C．经声音信号调制的高频电磁波D．经图像信号调制的高频电磁波知识点二电视的发射和接收【自主学习】阅读课本P155，完成以下问题：电视用电磁波传递图像信号和声音信号 .声音信号的产生、传播、接收跟无线电广播的工作过程相似，图像信号的工作过程是：摄像机把图像变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电流上，通过发射天线发射到空中 .电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出并放大，显像管把它还原成图像 .【合作探究】演示二电视、广播的工作过程1．电视与无线广播相比有什么不同？答：电视除了有声音的传递外还有图像的传递．2．电视用什么传递图像信号和声音信号？答：电磁波．3．电视声音信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似．电视节目的发射原理是什么？答：节目中的声音信号通过话筒变为电流信号，通过加载到高频振荡电流上经过发射机以电磁波的形式发射出去；节目中的图像经过摄像机变为电流信号后，也要通过与高频振荡电流的加载，通过发射机以电磁波形式发射出去．4．电视节目的接收原理是什么？答：天线把声音和图像信号同时接收到后，属于声音的高频电流信号再通过解调、放大等环节，通过扬声器变成声音；属于图像信号的高频电流信号通过解调后，通过显像管将电流信号还原成图像．【教师点拨】1．电视信号的发射——电视台.2．电视信号的接收——电视机.【跟进训练】小明在看电视新闻，电视中的信息源于从电视台发出的信号 .该信号被电视机的天线接收下来，然后通过显像管将电信号变成图像；通过扬声器将电信号变成声音 .这样我们就可以看到图像，听到声音 .知识点三移动电话【自主学习】阅读课本P156，完成以下问题：1．移动电话用电磁波来传递信息；移动电话既是无线电发射台又是无线电接收台，讲话时它用电磁波把信号发射出去，同时它又能在空中捕获电磁波，得到对方讲话的信息．移动电话所发出与接收的电磁波都是与基地台联系的，再通过光缆与交换中心进行信号的传递．2．无绳电话的座机接在市话网上，手机和座机之间用无线电波来沟通．【合作探究】演示三移动电话下图展示了移动电话和无绳电话，比较并回答以下问题．移动电话无绳电话1．移动电话和无绳电话是怎样工作的？它们与固定电话有什么区别？答：移动电话没有电线，也就是移动电话的声音信号不是由导线中的电流来传递．移动电话的声音信号是由空间的电磁波来传递的；而固定电话的信息是由导线中的电流来传递．2．移动电话的声音信号由电磁波来传递，它的发射台和接收台在哪里？答：移动电话既是无线电发射台，又是无线电接收台．3．手机的体积小，发射功率不大，它的天线也很简单(有内置天线和外置天线)，灵敏度不高，它能直接发射高频电磁波和接收高频电磁波吗？答：不能，它跟其他用户通话要靠较大的固定无线电台转播，如移动公司和联通公司的固定的电台，这些固定的电台叫做基地台．4．我们知道了移动电话的工作过程．那么，无绳电话机是怎么工作的呢？答：无绳电话机的主机和子机上各有一根天线，它们通过无线电波来沟通．无绳电话的主机接在市话网上，相当于一个小型基地台．知识拓展音频、视频、射频和频道1．音频信号：由声音转换成的电信号，它的频率跟声音的频率相同，在几十赫到几千赫之间，叫做音频信号．2．视频信号：由图像转换成的电信号，它的频率在几赫到几兆赫之间，叫做视频信号．3．射频电流：音频电流和视频电流在空间激发电磁波的能力都很差，需要把它们加载到频率更高的电流上，产生电磁波发射到天空中，这种电流叫做射频电流．4．频道：我们常听说某电视台利用某频道进行广播，这一个个不同的频率范围叫做频道．5．音频、视频和射频的比较示意图如下：【教师点拨】移动电话不需要电话线，比固定电话方便 .移动电话与固定电话的工作原理基本一样，只是移动电话声音信息不是由导线中的电流来传递，而是由空间的电磁波来传递，移动电话实际上是一个小型无线电发射台和无线电接收台的组合 .【跟进训练】无绳电话的座机和手机上各有一根天线，它们通过无线电波来沟通，座机相当于一个小型基地台，由于信号弱，所以手机和座机不能相距太远 .课堂小结1．无线电广播信号的发射和接收发射——广播电台接收——收音机2．电视的发射和接收3．移动电话本身既是无线电发射台又是无线电接收台．练习设计完成本课对应训练．。

《广播、电视和移动通信》教案

《广播、电视和移动通信》教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解无线电广播的大致工作过程。

（2）大致了解电视的工作过程。

（3）了解移动电话是怎样工作的。

2、过程与方法目标通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。

3、情感态度与价值观目标通过学习，培养学生对现代科技的兴趣和探索精神，激发学生的创新意识。

二、教学重难点1、教学重点（1）无线电广播的工作过程。

（2）电视的工作过程。

（3）移动电话的工作原理。

2、教学难点（1）调制和解调的过程。

（2）电磁波频率和波长的关系。

三、教学方法讲授法、讨论法、实验法四、教学过程（一）导入新课通过提问学生日常生活中接触到的广播、电视和移动通信的方式，引导学生思考这些技术是如何实现信息传递的，从而引入本节课的主题。

（二）新课讲授1、无线电广播信号的发射和接收（1）无线电广播信号的发射教师讲解：无线电广播信号的发射由广播电台完成。

首先，播音员说话的声音或音乐等信号通过话筒转化为电信号，但这种电信号的频率很低，不能直接用来发射电磁波。

为了将信号有效地发射出去，需要将音频电信号加载到高频电磁波上，这个过程叫做调制。

常见的调制方式有调幅和调频两种。

调幅：使高频电磁波的振幅随信号的强弱而改变。

调频：使高频电磁波的频率随信号的强弱而改变。

经过调制的高频电磁波通过天线发射到空中。

（2）无线电广播信号的接收教师讲解：收音机等接收设备负责接收无线电广播信号。

接收天线接收到各种各样的电磁波，从中选出我们需要的特定频率的电磁波，这个过程叫做调谐。

然后，从接收到的高频电磁波中取出音频信号，这个过程叫做解调。

解调后的音频信号通过扬声器还原成声音。

2、电视的发射和接收（1）电视信号的发射教师讲解：电视用电磁波传递图像信号和声音信号。

摄像机把图像变成电信号，话筒把声音变成电信号。

发射机把两种电信号同时加载到同一电磁波上发射出去。

（2）电视信号的接收教师讲解：电视机的接收天线接收包含图像和声音信息的电磁波，经过调谐、解调，得到图像和声音的电信号，分别由显像管和扬声器还原成图像和声音。

新人教版九年级全一册册初中物理第3节广播、电视和移动信号教案(教学设计)

第二十一章信息的传递第3节广播、电视和移动通信一、知识与技能常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信。

二、过程与方法通过了解卫星通信、光纤通信、网络通信的知识，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。

三、情感态度与价值观通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣。

了解现代通信知识。

光纤小灯具、演示光在光导纤维中传播的装有水和有小孔的塑料瓶、水、多媒体课件等。

上节课我们学习了无线电广播和电视的工作过程。

那么电视广播和声音广播相比，在相同的时间内哪个传输的信息多？电视除能通过声音得到信息，还可以看到它的周围环境、色彩、天气等等信息。

信息理论表明，作为载体的无线电波频率越高，相同时间内传输的信息就越多。

因此，几十年来，无线电通信，电视广播等所用的频率越来越高，我们可以形象地说，信息之路越来越宽了。

微波通信已走入了我们的生活，为什么要用微波通信？大家阅读课本，并回答问题。

（一）、微波通信活动1：为什么要用微波通信？大家阅读课本，讨论交、流后并回答问题。

学生讨论、交流后回答：微波（microwave）的波长在10 m~1mm之间，频率在30 MHz~3×105MHz之间，比中波和短波的频率更高，可以传输更多的信息。

活动2：微波具有哪些性质？大家阅读课本，讨论交、流后并回答问题。

学生讨论、交流后回答：微波的性质更接近于光波，大致沿直线传播，不能沿地面绕射，因此需每隔50 km左右就建一个微波中继站。

微波中继站可以把上一站传来的微波信号经过处理后，再发射到下一站，这就像接力赛跑一样，一站传一站，通过很多中继站，可以把信息传递到远方。

教师总结微波通信的优缺点。

活动3：能否用月亮——地球的卫星作为中继站，实现微波通信？大家讨论。

学生讨论、交流后回答：能，但是用月亮作为中继站不好。

因为月亮可以反射微波，但它离我们太远了，信号衰减，时间延迟。

况且只有当两个通信点同时见到月亮时，才能完成这两点间的通信。

人教版初三物理全册教学设计广播电视和移动通信

人教版初三物理全册教学设计广播电视和移动通信传授历程西席札记【新课引入】采取素材一中的导入方法一【标题导入】。

【新课推进】一、无线电广播信号的放射和接受过渡设问：无线电广播信号是怎样举行放射和接受的多媒体播放视频：无线电广播的劳动历程。

连合多媒体播放图片举行讲解：1.无线电广播信号的放射由广播电台完成话筒——将声信号转换成电信号详见光盘内容。

详见光盘内容。

课本解读本节课内容是继上一节电磁波知识之后，对电磁波知识的应用。

广播、电视和移动通讯是现代无线电通讯技能应用于生产技能和社会生活中的两个重要方面。

本节课虽然知识要求较低，但是对明白电磁波及明确物理知识在实际生活中的应用有着重要的作用。

由于本节课打仗的新名词较多，学生不易理解，没有必要给学生深入剖析，只需让学生大抵明白传递信息的原理即可。

传授目标知识与技术1.明白无线电广播的大抵劳动历程。

2.明白电视的大抵劳动历程。

情绪、态度与代价观明白广播、电视的大抵劳动历程，感受物理无处不在。

〖重难点处调制器——将音频电信号加载到载波产生器产生的高频电流上天线——产生电磁波将高频载波信号放射到空中2.收音机认真信号的接受与还原接受天线——接受各种各样的电磁波调谐器——选择特定频率的载波信号解调器——从载波信号中取出音频信号扬声器——将音频电信号转换成声音概括：①无线电广播信号的放射由广播电台完成。

②放射历程：话筒把声音信号转换成电信号，然后再用调制器把音频电信号加载到高频电流上，再议决天线放射到空中。

③接受历程：收音机的天线接受到各种各样的电磁波。

转动收音机调谐器的旋钮，可以从中选出特定频率的信号。

收音机内的电子电路再把音频信号从中取出来，举行放大，送到扬声器里。

扬声器把音频电信号转换成声音，我们就听到广播电台的节目了。

二、电视的放射和接受过渡设问：电视信号既包含图像信号又包含声音信号，这些信号是怎样放射和接受的呢？多媒体展示图片：摄像机——将图像信号转换成电信号放射机——将电信号加载到频率很高的电流上放射天线——将高频信号放射到空中让学生知道“调制”和“解调”的概念，明白无线电广播的放射与接受历程即可。

人教版九年级物理第二十一章第3节《广播、电视和移动通信》教学设计

人教版九年级物理第二十一章第3节《广播、电视和移动通信》教学设计一、教学内容1. 广播信号的发射与接收2. 电视信号的发射与接收3. 移动通信的原理与应用二、教学目标1. 让学生了解广播、电视和移动通信的基本原理，理解它们之间的联系和区别。

2. 通过观察和实验，培养学生的动手能力和观察能力，提高他们对物理现象的兴趣。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高他们的综合素质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：广播、电视和移动通信的信号传输原理，以及如何应用这些原理解决实际问题。

2. 教学重点：让学生掌握广播、电视和移动通信的基本原理，以及它们在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、电视机、移动电话等。

2. 学具：笔记本、笔、实验器材等。

五、教学过程1. 引入：通过播放一段电视节目，让学生观察电视信号的传输过程，引发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解广播、电视和移动通信的基本原理，通过示例让学生理解信号的发射、传输和接收过程。

3. 实验：让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，巩固所学知识。

4. 练习：布置一些随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。

六、板书设计1. 广播、电视和移动通信的信号传输原理2. 广播、电视和移动通信的应用领域3. 广播、电视和移动通信在实际生活中的应用案例七、作业设计1. 描述广播、电视和移动通信的信号传输过程。

2. 举例说明广播、电视和移动通信在实际生活中的应用。

3. 简述广播、电视和移动通信之间的联系和区别。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了广播、电视和移动通信的基本原理，他们在实验中是否积极参与，是否能够运用所学知识解决实际问题。

2. 拓展延伸：探讨广播、电视和移动通信在现代社会中的作用，以及未来发展趋势。

重点和难点解析：广播、电视和移动通信的信号传输原理一、广播信号的传输原理1. 声音信号的采集：通过麦克风等设备将声音信号转换为电信号。

人教版九年级物理全册《广播、电视和移动通信》教案

《广播、电视和移动通信》教案1．无线电广播的发射过程是：在广播电台话筒把播音员的________转换成________，然后用调制器把音频电信号加载到________(载波)上，再通过天线发射出去；无线电广播的接收过程是：收音机的天线接收到各种各样的________。

转动收音机调谐器的旋钮,可以从中选出________的信号。

收音机内的电子电路再把________从中取出来，放大后送到扬声器里转换成________，我们就听到广播了。

2．家里的电视机收到的电磁波既载有__________信号，又载有__________信号，分别由________和_________还原成我们正常收看的节目。

3．移动电话靠空间的________来传递声音信息。

当你讲话的时候,它用________把信息发射到空中；同时它又能在空中捕获________,得到对方讲话的信息。

4．我国电视频道6频道的频率范围是167 MHz到175 MHz,这个频道的波长范围是_____m到________m。

5.下列关于移动电话的说法中，错误的是（）A.移动电话既能接收电磁波，也能发射电磁波B.移动电话发射功率非常大，其天线的灵敏度很高C.移动电话与其他用户通话需基地台转接D.移动电话用无线电波信号与电话网络联系6．“六一”期间，小寒同学在家中看电视节目，他的父母问他电视信号是如何接收的，他说经过了以下几个主要步骤，你认为不正确的是（）A.天线可以接收到空间中的电磁波B.利用调谐器可以选出我们需要的某一频率的电磁波C.显像管直接把电磁波转换成图像D.音频电信号经放大后在扬声器中转换成声音7．课外活动时间，有几位同学讨论无线电广播和电视信号的接收、发射时，有以下几种说法，你认为正确的是（）A.无线电广播是光、电信号之间的相互转换B.电视信号的接收或发射是声、电信号之间的转换C.无论是无线电广播还是电视都是光、电信号的转换D.无论是无线电广播还是电视都有声、电信号的转换8.使用3G手机不仅可以通话，还可以随时通过无线网络上网，下列说法正确的是（）A.电磁波不能在真空中传播B.手机通话是直接传输声信号C.电磁波在空气中传播速度为340m/sD.手机无线上网是利用电磁波传输数字信号9.用收音机接收无线电广播信号时，收音机中承担选台任务的是（）A.接收电线B.调谐器C.检波器D.扬声器10.关于电视的工作过程，下列说法中正确的是（）A.电视是利用电磁波传递图像信号和声音信号的B.摄像机把图像和声音信号变成电信号C.电视机的天线接收空中的高频信号D.显像管的作用是将携带图像和声音信号的电信号还原成图像和声音11．在城市中高大建筑物上常常可以看到高高的天线，在农村也经常看到高高的铁塔上面有天线，这些大多是移动通信基地台的天线，请你说出它们的用途并简述移动电话的工作过程。

九年级物理全册 21.3 广播、电视和移动通信教案 (新版

三、广播、电视和移动通信教学目标：1、知识和技能了解无线电广播的大致工作过程。

大致了解电视的工作过程。

了解移动电话是怎样工作的。

2、过程和方法通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科学技术对现代生活的影响。

重、难点：了解广播、电视和移动电话的工作过程教学器材：PPT课件。

教学方法：“疑、自、导”三环教学法。

教学课时：1课时教学过程：：一、引入课题前面我们知道电磁波可以在真空、空气中传播，这节课我们学习电磁波的一些应用。

二、进行新课：1、无线电广播：大致过程：课本8154页图示声信号→电信号→电磁波→发射→接收机→声信号但有两个问题：①信号弱②频率低，传递性差解决方法：①放大②加一载波，接收后再去掉例：声信号10000Hz＋载波100000Hz＝110000Hz发射接收后110000Hz－载波100000Hz＝声信号10000Hz2、电视的发射和接收：对照课本155页图分析说明（传播过程与无线电广播基本相同，但多了图像信号，必须把图像转换为电信号，与声音一起发射）3、移动电话：即有发射功能，又有接收功能。

（可以看做是广播电台与收音机的组合）无绳电话：阅读“科学世界3、达标练习：课本后157页“动手动脑学物理。

三、总结根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

四、练习完成物理套餐中课堂未完成的内容。

课本后练习。

附：板书设计广播、电视和移动通信1、无线电广播信号的发射和接收？2、电视的发射和接收。

3、移动电话。

《广播、电视和移动通信》教学设计1

第二十一章信息的传递21.3 广播、电视和移动通信导学目标：（1）了解无线电广播的大致工作过程。

（2）大致了解电视的工作过程。

（3）了解移动电话是怎样工作的。

重点：无线电信号的发射和接收过程；初步认识科技对现代生活的影响。

难点：初步培养学生收集资料、处理信息的能力；初步培养学生合理利用网络的能力与意识。

导学方法：探究法、讨论法导学过程: 0.5课时自主学习1．无线电广播信号的由广播电台完成。

话筒把播音员的声音信号转换成信号，然后用调制器把频电信号加载到频电流上，再通过天线产生发射到空中。

2.收音机的天线收到各种各样的波。

转动收音机器的旋钮，可以从中选出特定的频率信号。

由调谐器选出的信号含有频的电流成分，需要通过解调将其滤去，将频信号留下。

3.电视用传递图像信号和声音信号。

信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似。

4.现在很多人都在使用移动电话（手机）。

移动电话需要电话线，比固定电话方便。

移动电话与固定电话的工作基本一样，只是声音信号不是由中的电流来传递，而是由空间的来传递。

合作探究一、无线电广播信号的发射和接收1．无线电广播信号的由广播电台完成。

话筒把播音员的声音信号转换成信号，然后用调制器把频电信号加载到频电流上，再通过天线产生发射到空中。

2.收音机的天线收到各种各样的波。

转动收音机器的旋钮，可以从中选出特定的频率信号。

由调谐器选出的信号含有频的电流成分，需要通过解调将其滤去，将频信号留下。

二、电视的发射和接收3.电视用传递图像信号和声音信号。

信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似。

4.图像信号的工作过程是：摄像机把图像变成信号，发射机把信号加载到频率很高的电流上，通过发射天线发射到空中。

电视机的接收天线把这样的频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出来并，由把它还原成图像。

三、移动电话5.现在很多人都在使用移动电话（手机）。

移动电话需要电话线，比固定电话方便。

移动电话与固定电话的工作基本一样，只是声音信号不是由中的电流来传递，而是由空间的来传递。

教学设计2：21.3 广播、电视和移动通信

《广播、电视和移动通信》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．了解无线电广播的大致工作过程。

2．大致了解电视的工作过程。

3．了解移动电话是怎样工作的。

（二）过程与方法通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。

（三）情感、态度与价值观通过学习广播、电视和移动通讯，体验现代应用科技的价值。

二、教学重难点重点：了解无线电信号的发射和接收过程。

难点：了解广播、电视和无线电话利用电磁波传递信号的基本过程。

三、教学策略我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。

基于此，本节教材充分体现了新课程标准的理念，具有如下特点：1．强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习。

对本节知识的学习，应尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容：（1）无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？（2）电视的工作过程是什么？（3）移动电话是怎样工作的？由于对学生的知识和技能目标要求很低，适宜学生通过查阅资料的方式进行探究。

2．不必过分要求学生深入地掌握某些知识。

根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程；大致了解电视的工作过程；了解移动电话是怎样工作的。

而并不要求学生知道具体的技术细节，如器件的结构等。

3．密切联系社会生活的实际。

知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的另一个特点。

我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生充满了诱惑。

“理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题”的新课程理念在本节得到了很好的体现。

四、教学资源准备学生课前收集、整理的资料，实物投影仪，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体课件。

五、教学过程《广播、电视和移动通信》同步测试1．转动收音机调谐器的旋钮（）A．选定某一频率的电台信号 B．调节收音机的音量C．把音频信号转换成声音 D．把声音信号从高频调制信号中检出来答案：A解析：转动收音机调谐器的旋钮，是通过调谐器把选定的某一频率的电台信号从天线接收来的各电台的众多信号中挑选出来。

广播、电视和移动通信+示范教案

第3节广播、电视和移动通信一、教学目标1．了解无线电广播的大致工作过程。

2．了解电视的工作过程。

3．了解移动电话是怎样工作的。

二、教学重点及难点重点：移动通信。

难点：广播信号的发射和接收。

三、教学用具多媒体课件等。

四、相关资源图片等。

五、教学过程【课堂引入】我们几乎每天都要听广播、看电视、打电话，这些声音和图像信号是怎样传递的呢？【新知讲解】（一）无线电广播信号的发射和接收无线电广播是一种以无线电作为传输广播信号载体的广播方式。

那你知道，我们听广播的时候，无线电广播的声音是怎样从电台传过来的吗？如图，通常收到的无线电广播信号是由广播电台发射，再被收音机接收的。

主要分为发射和接收两个过程。

1．无线电广播信号的发射无线电广播信号的发射由广播电台完成。

如下图所示，首先用话筒把声音信号转换成音频电信号，但音频电信号不宜直接用来发射电磁波；需要由载波发生器产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上，最后通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。

无线电广播利用电磁波来传播声音信号，不同频率的电磁波有不同的应用，频率较低的中波、短波等用于无线电广播。

2．无线电广播信号的接收无线电信号的接收由收音机完成。

收音机都有天线，收音机的天线可以接收到各种各样的电磁波。

老式收音机的天线很长，而且要架在室外很高的地方，以获得更强的电信号。

现代收音机有很好的放大能力，天线可以隐藏在机壳内。

利用收音机调谐器的旋钮我们可以选出所要收听的频道。

如图所示，信号接收时，首先利用收音机的天线接收到各种各样的电磁波信号，并将其还原成电信号。

之后，利用调谐器，即收音机调谐器的旋钮，选出我们所需电台的载波信号，也就是特定频率的电磁波。

再通过解调器，从高频载波信号中还原出原音频的电信号，放大后送到扬声器。

最后，利用扬声器把音频电信号转换成声音，我们就听到广播电台的节目了。

可见，收音机负责信号的接收与还原。

（二）电视的发射和接收电视信号包括声音信号和图像信号。