中学课堂教学改革实施方案
2024中心学校中小学课堂教学改革实施方案
2024中心学校中小学课堂教学改革实施方案一、方案目标与范围我们这份方案的主要目标是想要提升课堂教学的质量和效率，真正让教师引导课堂，同时也让学生在学习中占据主体地位。
通过一些新措施，我们希望课堂不再是单调乏味的地方，而是一个充满活力和乐趣的学习空间，让每个学生都能在其中找到自己的位置。
这项计划的适用范围包括中心学校所有中小学，我们想要确保每个孩子都能接触到更优质的教育资源。
二、现状分析说到现在的课堂教学模式，问题其实不少，像是一言堂、互动少、课程内容单一等等。
传统的教师主导模式让学生的学习兴趣逐渐降低，参与度也随之下降。
调查显示，超过70%的学生觉得课堂内容无聊，根本难以集中注意力。
这不仅影响了他们的学习效果，还严重限制了创造力和批判性思维的发展。
再看看老师们，虽然有些人尝试新方法，但整体上缺乏系统性的培训和指导。
据统计，只有30%的教师接受过相关的教学改革培训，这与我们对现代教育的要求简直是天壤之别。
三、实施步骤基于现状，我们制定了几个具体的实施步骤：1. 教师培训提升教师的专业素养和教学能力是重中之重。
我们的计划是：- 每学期至少举办两次集中培训，内容涉及现代教学法、课堂管理、心理学等。
- 邀请教育专家来讲座、示范教学，帮助教师们掌握新理念、新方法。
- 鼓励教师之间互相学习，定期举办教研活动，分享成功案例。
2. 课堂改革课堂教学改革是我们方案的核心。
我们倡导以下几种教学模式：- 小组合作学习：鼓励学生在小组中讨论和合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
- 项目式学习：通过具体项目让学生参与实际问题的解决，提升他们的实践能力和创新思维。
- 翻转课堂：把传统课堂讲授和课后作业“翻转”，课后通过视频和其他资源自学，课堂上则进行讨论和问题解决。
3. 课程内容优化优化课程内容是提升教学质量的另一个关键环节。
我们打算：- 根据学生的兴趣和社会需求，调整和丰富课程内容，增加人文素养、科技创新等方面的内容。
中学教育教学课堂改革实施方案
XXXX中学教育教学课堂改革实施方案课堂是教学的主阵地，是师生共同成长的地方。
为了进一步优化课堂教学，提高课堂教学效益，促使我校教学质量和办学品位再次跨越。
经研究决定，开始实施“主体发展高效课堂”的课堂教学改革和实验，具体实施方案如下：一、课堂教学改革实施步骤第一阶段：学习准备阶段1.成立领导小组组长：XXX副组长：XXX组员：XXX2.做好改前调研调研课堂现状，解剖教学行为，找出阻碍课堂高效的症结所在，把课堂教学的问题找出来，发动广大师生自查不良的“教法“与“学法”，为实施“主体发展高效课堂”课堂教学改革奠定良好的基础。
3.宣传发动召开全体教师会议，对全体教师进行理念教育，宣传倡议课改的好处和必要性。
4.制定课堂教学改革方案及相关的管理制度分别召开校长、教导主任、科组长、骨干教师课堂教学改革研讨会，研究部署课改实施的各项工作，探讨我校课堂教学改革的模式，制定群众备课、教学反思、课堂评价验收、学案编写规范、课堂操作流程、班级学习小组建设等相关的管理制度。
5.开展全员培训①教师教育教学观念培训学习。
②课堂教学改革操作性培训。
一是观看《中国教师报》全国教师培训基地副主任许世国关于《小组建设》的培训录像；二是观看杜金山《高效课堂模式与导学案》讲座录像；三是观看蒙山课改教学录像。
③组织教师学习我校“主体发展高效课堂”教学改革模式的具体操作策略，要求教导处组织好师生的课改培训工作。
④组织各年级教师进行群众备课，高质量地完成导学案编写工作。
6.完善硬件设施给师生每人购买一个文件夹，供收集导学案用。
7.组织外出学习第二阶段：全面实施阶段1规范师生课堂行为制定并落实《教师课堂教学行为规范》《学生课堂学习行为规范》，保证师生课堂行为的规范性。
2,合理划分学习小组开学初，各班要根据学生的实际状况合理划分好学习小组，并做好学习小组长的培训工作。
8.全面尝试课堂新模式9.建立师生评价体系学校建立教师评价体系和学习小组评价体系，透过评价落实规范，推进课堂教学改革。
宜川中学新校区课堂教学改革实施方案
宜川中学新校区课堂教学改革实施方案一、总体目标我们的目标是构建一种适应新时代发展需求、符合学长规律的课堂模式。
具体来说，就是让学生在轻松愉快的环境中学习，让教师成为学长的引导者和，实现教育教学的全面提升。
二、具体措施1.改革课堂教学模式（1）实施“以学生为中心”的教学模式，让学为课堂的主人。
教师要转变观念，从“讲师”变为“导师”，引导学生自主学习、合作探究。
（2）推行“任务驱动法”，将知识点融入到具体任务中，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
（3）采用“翻转课堂”模式，让学生在课前预习，课堂上进行讨论、实践，提高课堂效率。
2.优化课程设置（1）调整课程结构，增加实践性课程，让学生在实践中提升能力。
（2）开设选修课程，满足学生个性化需求，培养学生的兴趣爱好。
（3）加强课程整合，打破学科界限，实现跨学科教学。
3.创新评价体系（1）建立多元化评价体系，注重过程性评价，让学生在评价中成长。
（2）实施综合素质评价，关注学生全面发展，提高学生综合素质。
（3）引入第三方评价，增加评价的客观性和公正性。
4.加强教师队伍建设（1）提高教师待遇，激发教师工作积极性。
（2）加强教师培训，提升教师教育教学水平。
（3）实施教师激励机制，鼓励教师创新教学方法。
5.营造良好教育环境（1）优化校园环境，让学生在优美的环境中学习、成长。
（2）加强心理健康教育，关注学生心理健康。
（3）开展丰富多样的校园活动，培养学生的综合素质。
三、实施步骤1.第一阶段：宣传发动（1个月）（1）组织教师学习新的教育教学理念，提高认识。
（2）召开家长会，让家长了解改革的目的和意义。
2.第二阶段：试点实施（3个月）（1）选择部分班级进行试点，探索适合新校区的教学模式。
3.第三阶段：全面推广（6个月）（1）根据试点经验，制定全面推广方案。
（2）加强教师培训，确保改革顺利推进。
（2）对存在的问题进行整改，不断完善改革方案。
四、预期效果1.学生自主学习能力得到提升，学习兴趣浓厚。
初中课堂教学改革实施方案
初中课堂教学改革实施方案初中课堂教学改革实施方案6篇为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是店铺为大家整理的初中课堂教学改革实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中课堂教学改革实施方案1课堂教学改革是基础教育课程改革的重要组成部分，是课程改革的核心和关键，也是提高教学质量的重要保证。
为了进一步深入推进课堂教学改革，让“导学案”课堂教学方式和“3012”教学模式形成我校特色，构建“自主、合作探究、小组竞赛”课堂，全面提高学校教育教学质量，我校特制定本学年课改实施方案。
一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为纲，以《滨海县推进初中教育均衡优质发展五年行动计划》为标尺，以“温故互查、导读检测、互动释疑、巩固训练、拓展延伸、课堂检测”六个环节为课堂教学的基本结构，以本校“3012”为基本教学模式，有效落实“自学、导学、互动、巩固”的精髓要求，真正实现学生的自主学习、主体参与，从而大面积提高课堂教学质量，实现师生的全面发展。
二、工作目标：1、教学质量走出全县后五名的困境。
2、课堂教学合格率90%以上，优质课要稳步提高。
3、通过进一步实践与研究，确定课堂运用“导学案”教学，初步打造形成本校的“3012”教学模式。
4、加强教师队伍建设，扩大优秀教师队伍。
5、创建有效的学生学习型小组，使学生学会学习，提高学生学习能力。
三、遵循的原则。
（一）面向全体原则面向全体学生，是全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量的基本要求。
（二）体验性原则体验是最好的学习方法。
在体验中掌握方法，在体验中理解和掌握知识，在体验中享受思维的跳跃。
（三）兴趣性原则兴趣是最好的老师。
教师要精心准备每一节课，充分利用好学习小组竞赛活动，要在调动学生学习兴趣上下真功夫。
（四）评价激励原则评价是课堂教学改革一个必不可少的重要环节。
新集初中课堂教学改革实施方案
新集初中课堂教学改革实施方案马集初中课堂教学改革实施方案为深化课堂教学改革，探索适合我校的课堂教学改革模式，全面提高教育教学质量。
在学习借鉴洋思、杜郎口、西峡、即墨等成功课改经验的基础上，按照准滨县教育体育局要求，结合我校实际，特制定如下实施方案：指导思想坚持以科学发展观为统领，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《新课程标准（2011）版》为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推行素质教育，以人为本，强力推进课堂教学改革，提高教育教学质量。
目标任务：1、按照学校的现有“标，学，展，点，测”的模式，通过学习培训、课改示范课“晒”课活动，让教师每一节课都有效。
2．按照学校的现有模式，学生能融入课堂，与教师密切配合，尽情发挥展示才华，成为课堂的主人3．通过三年的努力我校教育教学质量跃升全县前列4．通过三年的努力，形成了我校固有的课改模式组织领导：为加强对课改工作的统筹领导，学校决定成立课改工作领导小组，领导小组下设办公室。
组长：陈晖副组长：代学义方俊王俊程磊。
成员：李建徐维金余涛何修建余为勇张建刚刘金龙张文静。
王俊同志兼任办公室主任，具体负责组织、协调、服务、信息搜集、反馈等课改工作。
四、实施步骤1、成立课改工作领导小组和课改指导小组2、制定本校三年课改规划与实施方案。
3、加强教师培训力度。
取“走出去”、“请进来”与校本培训相结合办办法。
4、定期举办“课改示范课”活动。
5、完善教师评价体系及课常改革奖惩激励机制。
6、各学科组在教研组长、学科组长的组织和指导下，选好研究课题并立项。
五、方法措施（－）、建立学习合作小组1、各要把学生分成若个学习小组。
每组4－6人。
分组要考虑学生的性别、基础、潜能、兴趣、纪律观念、学习态度的因素的差异，原则上做到同组异质、异组同质、组内互补、组外互联。
根据学生学习成绩按优秀良好、一股、较差四个层次师友结对，和谐互助。
2、建立学习合作小组的目的，一方面是促进学生之间的互相学习、互相帮助，以利共同提高。
中学课堂教学改革整体实施方案（5篇）
中学课堂教学改革整体实施方案（5篇）第一篇：中学课堂教学改革整体实施方案中学课堂教学改革整体实施方案课堂教学是学校教学工作的基本形式：是学生获取知识的主要渠道，是实现素质教育的主要阵地。
课堂是提高教学质量的关键，课堂上的情境若构建得好，学生就心情愉快、精神振奋、思路开阔、解答问题速度快、师生教学配合好；反之，若学生情绪低沉、精神不振、思路不畅、解答问题就迟钝、师生教学配合差。
当前，大力推行素质教育，更需要改革传统的教学模式，使学生学得轻松活泼。
据此，经校课改领导小组研究特制定本实施方案。
（一）课堂教学改革的必要性一、实施的背景1、时代发展的总体要求。
时代的快速发展，教育中出现了很多问题。
国家为解决这些与时代发展所不适应的问题，提出了进行课程改革。
2010年7月，中共中央、国务院全面部署实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，可见教育改革势在必行。
新课程改革的一个基本目标就是要老师切实转变传统的教学方式，让学生进行自主学习、合作学习和探究学习。
要实现这一目标，教师是先导和关键。
可以说，教师进行课堂教学改革尝试，是一项具体时代赋予的工作任务和神圣职责。
2、学校发展的现实要求。
要全面提升学校的教学质量，不行动不行；蛮干也不行，这只能落实到改革特堂教学模式，提高课堂教学的效率上来。
就我校的情况来说，虽然近几年来，我校升入一中的人数还较稳定，但实际的教学质量却一直停滞不前，甚至有所倒退。
其次，学生学习不认真，学习不得要领，甚至出现了一部分学生厌学的现象，很多的班级后进生越来越大。
再次，课堂教学总体情况还束缚在传统模式之下，高耗低效。
总之，要想改变这种被动的局面，要想“全面提高学生素质，扩大优秀学生群体。
”的质量管理目标。
仅靠“拼时间、卖苦力”终非长久之计。
那么，从现在开始，从自己开始，就大胆地探索实践优质课堂的方式，无疑是一种顺应学校要求的明智选择。
3、教师发展的内在要求。
课改是时代发展的产物，是新世纪对教师的要求。
中学课堂改革实施方案
中学课堂改革实施方案
随着社会的不断发展和教育理念的更新，中学课堂教学也面临着改革的压力和
机遇。
为了适应新时代的需求，提高教学质量，培养学生的综合素质，中学课堂改革势在必行。
因此，我们制定了以下中学课堂改革实施方案。
首先，我们将注重教学内容的更新和优化。
传统的课堂教学内容往往过于注重
知识的灌输，而忽视了学生的实际需求和兴趣。
未来，我们将更加注重培养学生的创新思维和实践能力，将课堂内容与学生的生活和社会实践相结合，使学生能够在学习中获得更多的启发和成长。
其次，我们将推行多元化的教学方法。
传统的教学模式往往以教师为中心，学
生被动接受知识。
我们将积极探索各种新的教学方法，如项目化教学、探究式学习、合作学习等，让学生在实践中学习，通过合作和探究培养学生的团队精神和创新能力。
此外，我们还将重视课堂氛围的营造。
良好的课堂氛围是学生学习的重要保障。
我们将注重营造积极、和谐的课堂氛围，鼓励学生表达自己的观点，尊重学生的个性和特长，让每一个学生都能在轻松愉快的氛围中学习和成长。
最后，我们将加强对教师的培训和支持。
教师是课堂改革的关键，他们的专业
水平和教学理念的更新对于改革的成功至关重要。
因此，我们将加强对教师的培训和支持，鼓励教师不断提升自己的教学能力，引导他们积极参与课堂改革，成为改革的推动者和实践者。
总之，中学课堂改革是一项系统工程，需要各方的共同努力和支持。
我们相信，通过我们的努力和实施方案的落实，中学课堂将迎来新的发展，学生将在更加丰富多彩的课堂中茁壮成长。
让我们携手共同努力，为中学课堂的改革贡献自己的力量。
中学课堂教学改革方案
中学课堂教学改革方案
中学课堂教学改革方案包括以下几个方面的调整和改进：
1. 引入多元化的教学方法：传统的黑板讲授方式应逐渐转变为互动式的教学模式，包
括小组合作学习、问题导向学习、案例分析等，将学生作为主体，积极参与课堂教学。
2. 采用多媒体技术辅助教学：在课堂中运用多媒体教学设备，利用图像、音频、视频
等资源，激发学生的兴趣和注意力，提升学习效果。
3. 推行探究式教学模式：通过让学生自主发现问题、自主解决问题的方式，培养学生
的思维能力和创新能力，激发学生的学习兴趣。
4. 设计个性化学习方案：针对每个学生的学习差异和特长，制定个性化的学习计划，
提供多样化的学习资源和途径，满足学生不同的学习需求。
5. 引入课堂评价的多元化方式：不仅注重学生知识掌握的程度，更要关注学生的思维
能力、合作能力和创新能力等综合素质的发展，采用多种评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、项目作品评价等。
6. 加强师生互动交流：鼓励师生之间的互动，学生可以提问、回答问题，教师可以引
导学生思考、激发学生的创造力，并及时给予积极的反馈。
7. 倡导跨学科教学：将不同学科的知识结合起来进行教学，培养学生的综合素质和解
决实际问题的能力。
8. 开展课外拓展活动：组织学生参加各种社会实践、科技创新、艺术体验等课外活动，培养学生的综合素质和实践能力。
通过以上方案的实施，能够使学生更加积极主动地参与教学过程，培养学生的综合素
质和能力，提高学生学习的主动性、创造性和合作性，从而促进中学教育的全面发展。
2023年中学课堂教学改革实施方案
2023年中学课堂教学改革实施方案一、背景分析教育是国家发展的基石，而中学阶段教育对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
然而，传统的中学教学模式存在着问题，例如内容单一、教学方法陈旧、评价体系不合理等，已经不再适应当今社会的需求和学生的发展需求。
因此，我校决定在2023年开始进行中学课堂教学改革，旨在提高教学效果和学生素质培养，实现中学教育的全面发展。
二、目标设定1. 提高学生的综合素养。
通过改革课堂教学，培养学生主动学习、批判思考和创新能力，使学生能够利用所学知识解决实际问题。
2. 激发学生的兴趣和动力。
通过创设丰富多样的教学环境和情境，激发学生的学习兴趣和内驱动力，培养学生独立思考和自主学习的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
通过合作学习和项目实践等教学方式，培养学生团队合作、交流合作和社会责任意识。
4. 创新评价体系。
改革课堂教学评价体系，注重学生思维方式和学习策略的培养，评价学生的创新能力和综合素质。
三、改革内容1. 更新教学理念。
引入现代教育理念，注重培养学生的创造力、批判思维和合作精神。
教师要改变传统的教学方式，成为学生的学习指导者和学习资源的提供者。
2. 改进教学方法。
采用多元化的教学方式，如案例分析、讨论式教学、项目实践等，培养学生的独立思考和问题解决能力。
同时，采用信息技术手段辅助教学，提高教学效果和趣味性。
3. 创设学习情境。
创造多样化的学习环境和情境，例如实验室、图书馆、博物馆等，使学生更好地学习和体验知识。
4. 强化学科互联。
通过跨学科教学和综合性实践活动，促使不同学科间的知识互补和融合，培养学生的综合素养和跨学科思维能力。
5. 优化教学资源。
建设多媒体教室，提供良好的教学设备和教学资源，提高教学效果和学生学习的积极性。
6. 创新评价方式。
改革传统的考试评价方式，注重学生的学习过程和能力的培养，采用多种方式进行综合评价，如作品展示、项目报告和综合素质评价等。
四、组织实施1. 建立改革领导小组，制定实施方案和时间表，明确责任分工和具体任务。
2023年中学课堂教学改革实施方案
2023年中学课堂教学改革实施方案一、背景和意义随着社会的快速发展和教育的全面进步，中学课堂教学模式需要进行改革，以满足学生发展的需求和培养具有创新能力的优秀人才。
因此，制定2023年中学课堂教学改革实施方案是非常必要和迫切的。
中学课堂教学改革的意义在于：1.提高学生的学习效果和学习兴趣，激发他们的主动学习能力。
2.培养学生的创新思维和解决问题的能力，适应未来社会的发展需求。
3.鼓励学生合作学习和团队合作精神，培养社会交往能力。
4.提高教师的教学水平和教学创新能力，为学生提供优质的教育资源。
二、目标和原则1.目标：通过中学课堂教学改革，打造一个积极活跃、具有创新精神、充满合作意识的课堂，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的综合素质和创新能力。
2.原则：-创新意识原则：鼓励学生主动思考和提出问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
-学生主体地位原则：以学生为中心，尊重学生的个体差异，注重个性化发展。
-教师引导原则：教师应成为学生学习的指导者和启发者，引导学生主动学习。
-社会适应原则：培养学生的社会交往能力和团队协作精神，为学生未来的社会生活做好准备。
三、具体举措1.优化教学内容：-增加创新教学内容，引入一些具有实践意义和社会价值的项目，激发学生的学习兴趣和动力。
-增加实践和实验课程，提供更多的实践机会，培养学生的动手能力和创新精神。
-充实科技教育内容，加强信息技术和科学技术知识的教学，培养学生的科技素养。
2.改进教学方法：-采用项目制学习方法，让学生通过独立思考和合作学习解决问题，培养学生的综合能力。
-采用探究式学习方法，引导学生主动探索知识，激发学生的学习兴趣和主动性。
-采用多媒体辅助教学，丰富教学手段和资源，提高教学效果。
3.鼓励合作学习：-组织学生参与团队项目，培养学生的团队合作精神和社会交往能力。
-设置小组讨论和合作学习环节，鼓励学生互相学习和交流，培养学生的合作意识。
-开展社会实践活动，让学生与社会接触、互动，提高他们的社会适应能力。
2023年初中部课堂教学改革实施方案
初中部课堂教学改革实施方案教学改革,实施方案,课堂相关文章是您现在所需？可能你尚不了解教学改革,实施方案,课堂相关文章写作格式内容，下面我整理的学校部课堂教学改革实施方案仅供参考，一起来看看吧。
学校部课堂教学改革实施方案确立同学在学习过程中的"仆人地位'，符合新课程改革的理念，是教育适应新时代的必定要求，针对传统课堂教学的弊端，进行大胆探究与改革，遵循"先学后教、先练后讲、合作探疑、竞争展现、当堂达标'的原则，逐步形成"自主学习、合作探究、展现与沟通、点评与小结、课堂检测'课堂教学模式，实现了开放式教学，把课堂真正还给同学，真正以同学为主体，真正减负提质。
结合学校部实际，结合上一年度课改的成果，特制定本方案。
一、课堂教学改革领导机构顾问：洪__ 周__ 易__组长：徐__副组长：廖__ 颜__ 彭__成员：易__ 周__ 徐__ 易__ 杨__ 左__ 阳__ 陈__ 周__说明：在课堂教学改革领导小组的领导下，各班级以班级组长为核心，以班主任为骨干成员，组成班级课改讨论小组。
二、课堂教学改革的基本目标转变老师的教学方式和同学的学习方式，建立敏捷的课堂教学基本模式，以小组学习为组织核心，切有用好学部的学案，打造高效课堂，提升教育教学质量。
1、课堂教学模式要根据"先学后教，当堂达标'的要求，要求每堂课同学的练习不少于非常钟，同学参加面不少于80%，当堂达标率为80%以上。
2、各班按要求建立学习小组，体现"自主、合作、探究'的理念，在七、八班级全面推行导学案进行教学。
三、课堂教学评价的基本要求：以学论教1、由评老师的讲解精彩度为主变为评同学的参加度为主；2、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主；3、由评课堂的活跃度为主变为每个同学真正进入学习状态为主；4、由评师生的沟通互动为主变为评同学的沟通展现为主；5、由评老师的板书设计为主变为评同学的作业、笔记等练习为主；6、由评老师的基本功为主变为评同学听、说、读、写的基本力量为主。
初中课堂教学改革实施方案(讨论稿)
初中课堂教学改革实施方案（讨论稿）一、教学目标改革我们需要明确，教学目标是我们教学的方向和归宿。
在新的教学理念下，我们的教学目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力，包括思维能力、创新能力、实践能力等。
我们需要把教学目标细化和具体化，让每一个老师都明确我们的教学目标是什么，让他们在教学过程中始终坚守这个目标。
二、教学内容改革教学内容是教学的核心，是教学过程中的重要组成部分。
在新的教学理念下，教学内容不再只是教科书上的知识，还包括了学生的生活经验、社会热点等。
我们需要打破传统的教学模式，把教学内容与学生的生活实际相结合，让学生在学习中感受到知识的实用性和价值。
三、教学方法改革教学方法是教学的重要手段，是教学过程中不可或缺的部分。
在新的教学理念下，我们需要改变传统的“灌输式”教学方法，采用“启发式”、“探究式”等教学方法，引导学生主动学习，激发学生的学习兴趣和主动性。
1.创建“问题导向”的课堂。
在课堂上，老师不再是知识的传递者，而是引导学生提出问题、解决问题的人。
学生通过解决问题，自主获取知识，培养思维能力。
2.推行小组合作学习。
通过小组合作学习，学生可以互相学习、互相帮助，培养团队协作能力。
3.引入“项目式”学习。
通过“项目式”学习，学生可以围绕一个真实的、有趣的问题进行深入探究，培养实践能力。
四、教学评价改革教学评价是教学的重要环节，是对教学效果的重要检验。
在新的教学理念下，我们需要改变传统的“分数导向”的评价方式，采用“能力导向”的评价方式，注重学生的全面发展。
1.建立多元化的评价体系。
除了传统的考试，我们还应该通过观察、访谈等方式，了解学生的实际能力。
2.重视学生的自我评价。
通过自我评价，学生可以更好地了解自己，提高自我认知。
注意事项一：改革过程中教师角色的转变可能会让一些教师感到不适应。
解决办法：可以通过开展教师培训，让教师了解新的教学理念和方法，以及如何在课堂上引导学生自主学习。
同时，鼓励教师之间相互交流，分享经验，共同成长。
2024年中学课堂教学改革实施方案
2024年中学课堂教学改革实施方案一、背景介绍随着社会进步和科技发展，中学教育面临着诸多挑战和机遇。
为了贴近时代需求和培养更为全面发展的学生，2024年中学课堂教学改革将全面实施。
本方案旨在提出一套切实可行的改革方案，以便引导学校和教师顺利落实。
二、目标设置1. 培养学生成为探究型、创新型的终身学习者。
2. 强化学生的思维能力和批判性思维能力。
3. 提高学生的实践能力和团队合作能力。
4. 增强学生的信息素养和创造力。
三、教学内容改革1. 以问题为导向的教学方法。
注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，教师将提出引导性问题，学生通过自主学习、合作学习和实践探究等方式解决问题。
2. 融合性课程设计。
将不同学科的知识与技能有机结合，开设跨学科课程，培养学生综合运用各学科知识解决实际问题的能力。
3. 探究性学习活动的开展。
通过开展实验、调查、观察等活动，培养学生的探究精神和实践能力。
4. 引入新的学科内容。
如人工智能、大数据、环境保护等新兴学科知识的教学。
四、教学方法改革1. 小组合作学习。
将学生分为小组，通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和交流合作技巧。
2. 游戏化学习。
通过游戏化教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极参与度和学习效果。
3. 情景模拟教学。
通过情景模拟，让学生在真实或虚拟的场景中体验和解决问题，培养学生的应变能力和解决实际问题的能力。
4. 反转课堂教学。
将传统的知识讲授放到课堂之外，将学习重点放在课堂上的讨论和实践中，提高学生的自主学习和问题解决能力。
五、评价体系改革1. 综合评价体系。
综合考虑学生的知识水平、能力素养和综合素质，通过考试、作业、项目制作等多种方式进行评价。
2. 引入学习轨迹评估。
通过对学生学习过程的记录和分析，及时发现学生的学习困难和潜力，并给出针对性的指导和支持。
3. 鼓励自评和互评。
培养学生的自我意识和自我评价能力，同时通过互评促进学生之间的交流、合作和改进。
2024年中学课堂教学改革实施方案
2024年中学课堂教学改革实施方案引言：教育一直以来都是社会发展的重要组成部分，而中学教育作为青少年教育的重要阶段，其教学模式的改革和创新至关重要。
为了适应新时代的需求，2024年中学课堂教学改革将全面展开，旨在培养学生批判性思维、创新能力和综合素养。
本方案旨在概述2024年中学课堂教学改革的目标、内容和实施步骤。
一、目标：1. 培养学生的批判性思维能力：通过激发学生的思辨精神和独立思考能力，培养他们对问题的质疑和分析能力，提高学生的问题解决能力。
2. 提升学生的创新能力：引导学生主动探索和创新，培养其创造力和实践能力，培养学生对新思想、新科技的接受和应用能力，提高学生的创新思维和实践能力。
3. 提高学生的综合素养：注重学生的综合素质教育，培养学生的及时反思和自我评价能力，发展学生的学习方法和学习能力，促进学生的全面发展和综合素养提高。
二、内容：1. 提倡探究式学习：课堂教学从注重教师的传授转向注重学生的主动探究，通过问题情境、任务驱动等方式激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习和问题解决能力。
2. 引入跨学科教学：通过搭建跨学科的课程框架，将不同学科的知识融合起来，培养学生的综合思维能力和解决实际问题的能力，提高学生对知识的整合和应用能力。
3. 强化实践环节：将课堂教学与社会实践相结合，通过实地考察、社区服务等活动，让学生将所学知识与实际情境相结合，提高学生的实践能力和综合素养。
4. 推行个性化学习：根据学生的兴趣、特长和学习风格，为其提供个性化的学习计划和资源，促进每个学生的个性发展，提高学习效果和学习动力。
5. 强化信息技术应用：充分利用现代信息技术，优化课堂教学过程，提供多元化的学习资源和交互平台，培养学生的信息获取、处理和交流能力。
三、实施步骤：1. 制定教育改革纲要：明确中学课堂教学改革的目标和内容，制定具体的实施细则和时间表，明确各方责任和配套政策。
2. 教师培训与支持：加强对中学教师的培训和支持，提升他们的教学能力和创新意识，推动他们掌握新的教学方法和技术，引导他们积极参与改革实践。
学校课堂教学改革措施和方案(通用12篇)
学校课堂教学改革措施和方案（通用12篇）学校课堂教学改革措施和方案大全（通用12篇）新课改的实施，对教育提出了更多的要求，比如说新的教育理念、新的教育精神以及新的教育要求等等，下面是小编整理的关于学校课堂教学改革措施和方案的内容，欢迎阅读借鉴！学校课堂教学改革措施和方案精选篇1高效课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定教师教学水平的核心。
为了进一步推进老店中学物理课堂教学改革，有效提高我校物理课堂教学效果，根据《巧家县老店中学“善学八步”课堂教学模式实施方案》，结合我校学生具体情况，引领我校物理课堂教学，特制定此方案：一、我校物理课堂教学现状我校的高效课堂建设在借鉴它校的基础上已有雏形，如巧家县第三中的教学六环节“一导、二标、三学、四练、五展、六收”，对课堂教学效率的提高有较好的促进作用。
为深化高效课堂建设，进一步提高我校课堂教学效率，有效引领课堂改革，决定实施中学物理《“善学八步”导学案》，以点带面，整体提高全县的高效课堂建设。
二、《“善学八步”导学案》指导思想中学物理《“善学八步”导学案》立足全县物理教学实际，反思课堂教学的实践，进一步推进课堂教学改革，力求在转变教师观念、改进教法学法、优化课堂结构、融洽师生关系、深化实验、自主学习、当堂达标等关系课堂教学成败的几个关键点上实现突破，创建高效课堂。
三、《“善学八步”导学案》的基本理念核心是教学的高效益——检验课堂教学效果的重要标准是学生学习的有效性，高效课堂要在有限时间内使学生的发展达到最大化，做到优质、高效、低负、低成本。
高效课堂的生命是以学生为主体——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的生成和生命的共同生长。
高效课堂的价值取向是学生得到全面和谐的发展——使学生高效获得知识与技能，关注过程与方法、情感态度与价值观。
高效课堂教学实施的手段是互动——包括师生、生生互动;通过互动明确目的，发挥主动;通过互动进行交流，共享经验;通过互动进行探究，深化思维。
XXX中学部课堂教学改革实施方案
XXX中学部课堂教学改革实施方案一、背景简介随着时代的发展和教育观念的更新，教育部门不断推进教育改革，推崇“个性化教育”，追求“素质教育”，推动学生发展全面、综合、协调、可持续。
在这样的背景下，XXX中学部以“课堂教学改革”为主题，启动了一系列改革方案，旨在提高学生学习质量，增强学生综合素质，推动学生个性发展。
二、改革目的1.提高学生学习质量传统的课堂教学模式强调“一对多”的教学模式，以教师为中心，学生主要是听、看、记、背、做作业。
在这样的教育环境下，学生缺乏探究、思考、自主学习的能力，对知识的掌握也仅仅是停留在表面，缺少实际操作和理论知识的结合。
我们希望通过课堂教学改革，提高学生学习的主动性和积极性，让学生通过实践、思考和解决问题来掌握知识。
2.增强学生综合素质现在的社会和未来的世界，不再需要众多机械的、重复性的、低技能的劳动力。
新时代需要的是综合素质强、具有团队协作、创新能力和自主学习能力的人才。
我们希望通过课堂教学改革，促进学生思维的升华，提高学生的综合素质，增强学生的开放性和创新性。
3.推动学生个性发展每个人的个性都是独一无二的，但传统的教学模式往往无法满足学生个性化的需求。
在课堂教学改革中，我们希望满足学生的个性化需求，让不同的学生在同一个教学环境中，展现自己的特长和个性，从而发现自己的兴趣、选择自己的未来。
三、改革方案1.构建多样化的教学环境学生需要一个积极、活跃、富有互动性的课堂教学环境，教室布置、教学工具的运用、教师的身体语言等都需要通过不同的方式让学生感受到学习的乐趣和成就感。
我们将采用多种方式设计丰富的课堂环境，满足不同学生的需要，如安排边缘空间供学生自由探索、添加多媒体设备以增强视听体验、摆放小组桌椅以方便学生交流合作等。
2.发挥学生主体作用在课堂中，学生不应该是被动的听众，他们应该是学习的主体。
通过提问、讨论、互动和实践等方式，学生可以建立自己的主动学习意识，通过自我探究和实践，掌握知识和技能，提高学习的自我驱动力。
2024年中学课堂教学改革实施方案(2篇)
2024年中学课堂教学改革实施方案____年中学课堂教学改革实施方案一、引言随着教育改革的不断深入，中学教育也面临着许多新的挑战和机遇。
为了更好地适应时代的发展需求，提高学生综合素质和创新能力，我们制定了____年中学课堂教学改革实施方案。
该方案的目标是通过创新教学方法和有效资源整合，为学生提供更加开放、灵活和多元化的学习环境。
二、实施目标1. 培养学生的创新能力和综合素质，提高自主学习和解决问题的能力。
2. 激发学生的学习兴趣和动力，建立积极向上的学习态度。
3. 优化教学资源配置和利用，提升教师的教学质量和学生的学习效果。
4. 加强学校与社会、企业等外部资源的合作，培养学生的社会实践和实践能力。
三、具体措施1. 创设多元化的学习环境(1) 建设智慧教室，配备先进的教学设备和媒体资源，提供互动学习和远程教育的机会。
(2) 打造学生自习区域，提供自主学习和合作学习的场所，鼓励学生主动探索和实践。
(3) 设立创客实验室和艺术工作室，提供学生创新思维和实践能力培养的平台。
2. 推动教学方法创新(1) 引入项目制学习和问题导向学习方法，鼓励学生跨学科整合知识和解决实际问题。
(2) 开展课堂翻转教学，将授课内容提前录制成视频资料，课堂上重点进行讨论和实践活动。
(3) 实施个性化教育，根据学生的兴趣和能力制定个性化教学计划，满足不同学生的学习需求。
3. 优化教学资源配置和利用(1) 整合校内外资源，建立学科教师合作团队，共同研发教学资源和教材。
(2) 利用信息技术手段，建立教学资源库，实现资源共享和互联互通。
(3) 提供教学培训和研修机会，提升教师的教学能力和专业素养。
4. 加强学校与社会资源合作(1) 与社区、企业等建立合作伙伴关系，共同开展社会实践和职业指导活动，增强学生的实践能力和职业规划意识。
(2) 创设实习基地，鼓励学生参与社会实践和实习活动，提升综合素质和就业竞争力。
(3) 组织外出学习和交流活动，拓宽学生的视野和思维方式，促进跨文化交流和合作。
初中课堂教学改革实施方案(讨论稿)
初中课堂教学改革实施方案（讨论稿）引言：随着社会的快速发展和信息技术的迅猛进步，初中教育面临着新的挑战和机遇。
为适应时代的发展，我们必须加快推进初中课堂教学改革，提高教学质量，培养全面发展的人才。
本方案旨在探讨初中课堂教学改革的具体措施和实施路径。
一、课程内容的优化1. 简化课程设置，减少学科繁重负担，突出重点和核心知识；2. 引入全新的学科领域，例如人工智能、大数据等，以满足时代对人才的需求；3. 加强综合素质教育，培养学生的创新能力、团队合作能力和实践能力。
二、教学方法的变革1. 采用多媒体教学手段，如电子白板、数字化教材等，提高教学效果；2. 注重学生的主体性和积极性，培养学生的学习兴趣和自主学习能力；3. 引入项目化学习和问题导向学习，培养学生的综合运用能力。
三、教师队伍的培养1. 加强教师的教学方法和教学理念的培训，提高教师的专业水平；2. 鼓励教师进行教学科研和教学改革实践，提高教师的教育教学能力；3. 加强教师之间的交流合作，建立教学研讨平台，共同提高教学水平。
四、家长的参与和支持1. 定期组织家长会，与家长分享教学改革的进展和成果；2. 鼓励家长与教师密切沟通，了解学生的学习情况和问题；3. 培养家长的教育意识和家庭教育能力，共同为孩子的成长努力。
五、评价体系的改革1. 探索多元化的评价方式，如综合素质评价、任务型评价等；2. 引入信息技术手段，建立网络化的评价系统；3. 重视学生的自我评价和互评，培养学生的自我认知和自我管理能力。
结语：初中课堂教学改革是一项系统工程，需要全社会的共同努力和支持。
我们希望通过以上措施和路径，实现初中课堂教学的全面改革，培养更多优秀的青少年，为社会发展做出贡献。
中学课堂教学改革实验方案(二篇)
中学课堂教学改革实验方案一、引言随着社会的进步与发展，教育也在不断进行改革。
而课堂教学是教育改革的核心内容之一。
传统的课堂教学以教师为中心，学生被动接受知识。
然而，这种模式已经不能满足学生的发展需求。
针对这个问题，本方案旨在探索中学课堂教学改革的有效途径，提供一种创新的教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性。
二、课堂教学改革的目标1. 激发学生的学习兴趣与主动性。
2. 培养学生的自主学习能力和批判思维能力。
3. 培养学生的合作与交流能力。
4. 促进学生的创造力和创新思维能力。
三、具体实施方案1. 采用问题导向学习方法问题导向学习是一种基于问题的学习方法，通过引入问题和挑战，激发学生的学习兴趣和主动性。
在教学过程中，教师可以提出一系列具有挑战性的问题，鼓励学生通过自主探究和合作学习来解决问题。
同时，教师要积极引导学生提出问题，并通过反馈和指导，帮助学生逐步解决问题。
2. 建立学生中心的教学模式传统的课堂教学以教师为中心，学生被动接受知识。
而学生中心的教学模式则强调学生的主体地位，教师的角色是引导者和促进者。
教师应该根据学生的学习需求和兴趣，灵活调整教学内容和策略，为学生提供自主学习的机会和空间。
同时，教师还应该提供学习资源和指导，帮助学生发展学习策略和技能。
3. 推行合作学习合作学习是一种以小组为单位，学生在小组内共同探究、共同合作、共同学习的学习方法。
在合作学习中，学生可以相互交流和协助，共同解决问题，并通过合作来促进学习效果的提高。
教师可以设计一些小组活动和任务，激发学生的合作与交流能力，培养他们的团队合作精神。
4. 采用多元评价方法多元评价是一种综合评价方法，通过多种方式和角度对学生进行评价。
传统的评价方法主要注重学生的知识掌握程度，而多元评价方法强调对学生能力、素养和发展潜力的评价。
教师可以采用作业评价、项目评价、口头表达评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，并在评价过程中给予学生积极的反馈和指导。
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白沙中学课堂教学结构改革实施方案深化课堂教学改革，是白沙中学一项长期的系统工程。
我们要积极转变教育观念，树立“以学生为本”的教育观，确立“尊重主体、面向全体”的教育理念，实现教育思想的转变。
培养学生的自主学习、合作学习、探究学习等新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。
一、课堂教学的目标：1、学校目标：学习借鉴“导学案”教学模式，依托白鹿中学、纳溪中学、泸县五中等学校的优势资源，逐步完善我校的“导学练案”教学模式。
2、教师目标：学会教学反思，并在不断地实践和反思中改进和创新课堂教学，形成具有本学科特色的课堂教学模式。
3、学生目标：做课堂的主人，探索、改进、改造自己的学习方式，作自我发展与提高的主人，通过小组合作学习，使学生的各个方面得到全面和谐的发展。
二、课堂教学改革的保障措施：1、成立课堂教学改革领导小组，加强对课改工作的领导组长：李正才副组长：刘海波、彭明志、龚明强组员：裴生大、杨德友、赵廷金、魏志良、丁继文、陈春平、邹学金、年级主任、各教研组长、备课组长。
2、组织好教师的培训工作，着力抓好教师的校本培训。
教师认真参加各级组织的或积极自发地进行教育理论的学习，指导自己教学活动，树立起与新课程改革相适应的教育教学观念，为课堂教学改革奠定理论基础。
采取课堂教学观摩、专题讲座、经验交流等形式，引导教师解决课改中的实际问题，从而提高教师的整体素质。
3、各教研组认真组织研讨课和展示课的备课、听课、评议等活动。
4、将课堂教学改革与《白沙中学绩效工资分配实施方案》挂钩，对在教改中涌现出的优秀教师予以表扬和奖励。
三、课改对象：初中部、普高2016级全体师生。
四、课堂教学改革具体内容（一）优化小组建设，促进小组合作学习本着组间同质，组内异质的原则，优化小组建设：1、明确小组长职责：不但要积极主动参与合作学习，更要协助老师落实小组学习任务，起到组织和监督的作用。
2、组内科学建设：为了最大程度地提高学生的参与率，组内每个成员都给分配担任一个具体的合作角色。
方法一：将小组分为讨论的组织者、记录员、资料员、发言代表等，一定时间后，角色互换，使每个成员都能从不同的位臵上得到体验、锻炼和提高。
方法二：依据学科将小组成员分为不同的学科代表，在上某学科时，班级课代表做好发言记录。
该小组学科的课代表也要组织、记录等，组长监督并协调。
小组学科课代表将记录结果上报班级课代表，班级课代表核实记录情况，并上报当天班级值日员，做好统计。
方法还有很多，结合实践，灵活运用。
鼓励组员要积极参与踊跃发言，倾听其他同学的发言，及时补充修改自己的看法。
可采用计分的形式，调动同学的积极性。
让每个人在活动中做到：会自主学习、会倾听、会表达、会讨论、会组织。
保证事事有人做，人人有事做，让每个学生都能承担他个人对小组的义不容辞的责任。
3、培养学生的集体荣誉感。
在组间、学校等开展形式多样的竞争活动，（如运动会，征文大赛等）实行不同等级的计分制。
4、建立学生个人成长档案，加强学习小组的考核评价，实行三级量化管理办法。
5、建立起科学的评价机制。
（二）学案导学1、教师备课变“教案”为“导学练案”教师站在引导学生自主学习的角度，编写适合学生自主学习的学案。
学案设计要符合学生自学的认知规律和课堂教学规律，教师就必须认真钻研教材，合理加工教材，科学补充教材。
为学生设计课堂自主学习的方案，减少了教师的无效劳动，增强了备课的实用性。
2、教学方式体现教师主导导学案式教学，改变了教师的教学方式。
体现的是教师的导和帮，学生的学是主旋律，教师的帮是画龙点睛，学生的“学”与老师“帮”协调互补，相得益彰，学习过程规范有序而有实效。
3、学习方式体现学生自主地位学案教学改变了学生的学习方式。
用导学案教学，学生是在老师的组织下，依据学案的设计编排，环环紧扣步步深入地进行自主的学习。
（三）逐步完善“导学练案”教学模式优质高效课堂四大模块高效课堂包括“学、讲、练、评”四大模块，其各模块所占时间比例要因课而宜、因生而宜。
“学”，就是教师出示学习目标，指明学习重点、难点、学习方法等，学生通过集体学、个人自学、小组合作学习等形式，掌握所学内容。
“讲”，就是讲重点、难点、易错点、易混点、易漏点，讲思路、策略、方法、规律、技巧，讲思想、情感、态度、品质、体验等，促使学生的认识和理解提升到更高的层次和境界，教会学生学习与思考。
“练”，就是就是当堂训练，分层设计训练，检验学习效果，引导学巩固和深化所学知识，加深对所学内容的理解和感悟。
“评”，就是通过自评、互评、教师点评等方式及时反馈学生对所学内容的掌握情况，矫正错误，总结方法，揭示规律。
优质高效课堂五种课型“新授课、复习课、讲评课、实验课、自习课”五种课型的结构特征和教学要求。
1、新授课：树立“先学后教，以学定教，当堂训练，精讲点拨”的课堂教学理念，坚持把促进学生积极紧张的思考作为主要任务，教师精心导入、讲授、提问、指导、评价，围绕学生的疑难点、易错点、易混点、易漏点设计问题，组织学生探究、讨论、合作；安排足够时间让学生进行针对性练习，确保课堂教学目标的有效、高效达成。
2、复习课：教师要合理安排练习与讲评的时间，通过设疑激趣，提高学生的学习兴趣；通过练习讨论，指引学生思考释疑；通过点拨归纳，引导学生总结和揭示规律；通过专题训练，增强学生解题思维的灵活性……，最终促使学生找出知识间的内在联系，巩固和深化所学知识，理清知识体系，建立知识网络，提高分析问题和解决问题的能力。
3、讲评课：教师要分析典型性问题、共性问题，研究学生的解题思路、策略、技巧，特别要对学生答题错因进行分析、探究，还原其错误思路，找准问题症结所在。
讲评时，对学生建立不起解题思路的题目，要把重点放在怎么想到这样做上，而不是一味地讲该怎么做。
要善于从多个角度提出问题，让学生自主思考，通过循循诱导引领学生建立起知识间的联系，形成解题思路。
在此过程中，要教给学生思维方法，训练、提高他们的思维能力和解题能力。
教师在讲评中要特别注意留有充分的时间“空当”，激发学生自主思考、自主学习，切忌急于破题，造成学生没有时间分析、思考，匆匆应付、盲目跟跑。
要知道，学生的思考甚至比教师的讲题更重要。
要通过讲评课引导学生举一反三，总结方法，揭示规律，训练思路，提高能力。
要尝试小组合作学习法在讲评课中的运用，倡导优生给学困生讲题，分析出错原因，找出正确的解题方法。
要根据原有问题，与学生一起设计衍生题，探讨知识考查点、试题类型、试题难度的变化与转换。
4、实验课：摒弃传统的验证性实验教学模式，根据新课程标准，结合学生实际和实验室条件，指导学生制定实验方案和准备实验材料、用具，组织学生进行自主探究性实验，规范学生的实验过程和操作方法；指导学生撰写实验报告，在实验中总结科学研究的一般方法，重点培养学生设计和完成实验的能力5、自习课：以培养学生的自学能力和自控能力为目的，让学生根据自身学习需要自由支配自习课的时间，或完成当天作业，或预习新课，或查漏补缺、促优补弱。
教师必须善于指导学生如何上好自习课，探索有效的自学方法，养成良好的学习习惯和严谨、扎实、细致的学风。
自习课是学生自主学习的重要学习形式，是学生实现天天清的有效空间，不容许学科教师侵占自习课或者把自习课当成讲授课优质高效课堂六环节高效课堂”的教学流程包括情境导入、明晰目标，学案导航、自主学习，互助合作、释疑解难，展示交流、点拨提升，当堂训练、达标测评，盘点收获、反思提高六个环节。
1、情境导入、明晰目标是教师出示教学目标，明确学习的重点、难点和方法。
2、学案导航、自主学习就是教师将“知识”设计成几个具有思维含量的“问题”，编写成导学案，让学生根据学案阅读教材或有针对性、有选择性的阅读教材的重难点，从而使学生理解本课的基本概念、基础知识，对本模块知识有初步的认识，初步构建起知识体系。
3、互助合作、释疑解难是对自学过程中存在的问题，小组内进行充分的交流，使学习内容最大限度的在小组内得到解决，记录员作好记录，以备展示，并找出本组未解决的问题。
4、展示交流、点拨提升是各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析，让中差生尤其后进生用板演或口答的形式对所学知识进行展示，学生找错误，或比较自己做法，自由更正，各抒己见。
在展示交流过程中，教师引导学生讨论，说出错因和更正的道理；引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。
通过小组合作交流学习所得，探究解决问题的思路和方法，共同解决问题，形成结论。
5、当堂训练、达标测评是通过完成课堂作业，检测每一位学生是否都当堂达到了学习目标,让学生在检测中查找自己学习过程中的不足和错误。
当堂训练要重在打好基础，让学生通过紧张的口头或书面练习来巩固基础知识和基本技能，向形成发现问题、分析问题和决问题的能力方面深化。
6、盘点收获、反思提高是教师引导学生总结本节课的收获，找出教学过程中的困惑与问题并解决这些困惑与问题。
锻炼学生总结归纳的能力，学会在反思中成长。
（四）认真落实、逐步完善自主互助学习型课堂教学改革评估标准课堂教学评价的基本理念是：体现学生在评价中的主体地位，注重形成性评价对学生发展的推动作用。
我校课堂教学质量评价参照自主互助学习型课堂教学改革评估标准。
五、课堂教学改革的步骤第一阶段：制定方案阶段。
（2013年9-10月）1、组织教师学习“导学案”教学模式，各教研组开展学习心得交流会，并在全校交流。
2、成立课堂教学改革领导小组。
3、制定出《白沙中学课堂教学改革实施方案》。
4、课改培训。
第二阶段：实施阶段。
（2013年11月—2016年6月）1、在理论学习的基础上，以备课组为单位，集体备课，编写学案，逐步完善我校的“导学练案”教学模式。
2、课堂教学改革领导小组深入课堂听课、评课，针对教改中存在的问题，共同研讨，指导、组织教师进一步进行理论学习和探索活动。
3、诚邀合江县教研室领导和课改先进学校对我校课堂教学改革进行指导。
4、实行课堂反思制度，任课教师每堂课后要有短小的课后反思和教学心得体会，总结教改成败，纠错扬优，使教改走得更快、更好。
5、收集整理好各项过程资料，整理好各项档案。
第三阶段：总结阶段（2016月7月）由学校组织验收评委，诚邀合江县教研室领导对教师的上课流程、课堂教学效果进行验收；对备课组教研成绩和统考成绩进行验收；对学生自主学习习惯进行验收。
课堂教学改革，特别是课堂教学模式的创建，决非一日之功，需要我们进行持之以恒的实践的探索，更需要全体教师的集思广议、通力合作，发挥集体的力量和集体的智慧。
我们坚信：只要我们发扬“吃苦耐劳、奉献乐业、认真扎实、爱生如子、顽强拼搏、敢于争先”白沙中学人精神，一定能开创课堂教学改革的新天地。
白沙中学教科室2013-9-10。