守财奴(人教版高二必修教案设计)
人教版高二下册语文《守财奴》教案
《守财奴》教案一、教学目标1.知识目标o掌握生字词，了解有关巴尔扎克及其作品《人间喜剧》的常识。
o理解并掌握文中重要词语的音形义，如“执著”、“憔悴”、“恬退隐忍”等。
2.能力目标o培养学生通过富有个性的语言描写、生动的动作描写、传神的细节描写来分析人物性格的能力。
o训练学生把握小说情节结构，理解作品主题，并能够多角度评价人物形象。
3.德育目标o引导学生认识守财奴对金钱的痴迷所导致的人性的丧失，认识资本主义社会金钱的罪恶。
o培养学生正确的金钱观，以及在物质文明高度发展的今天，保持健康的人生态度和积极向上的精神追求。
二、教学重难点•重点：认识守财奴丑恶的本质和卑鄙的灵魂，理解葛朗台性格的社会意义。
•难点：由葛朗台的吝啬、守财而导向对人性的扭曲这一深刻主题的理解。
三、教学准备•教师准备：多媒体课件，巴尔扎克及《人间喜剧》相关资料，小说节选内容的录像。
•学生准备：预习课文，查阅巴尔扎克及《欧也妮·葛朗台》相关资料，了解小说前后情节。
四、教学过程第一课时1.导入新课o从学生较为熟悉的中国吝啬鬼形象——《儒林外史》中的严监生说起，引出《守财奴》中葛朗台这一西方文学史上经典的吝啬鬼形象，激发学生对课文学习的兴趣。
2.整体感知o学生快速阅读全文，梳理情节，整体感知课文。
o师生共同讨论，完成情节梳理表：▪抢夺梳妆匣（夺财）▪诱骗继承权（骗财）▪看守密室（守财）▪临终言行（殉财）3.字词讲解o讲解文中重要词语的音形义，如“面面相觑”、“弥留”、“逆情背理”、“执著”、“恬退隐忍”等。
4.情节分析o分析主要情节，欣赏细节描写，把握人物特点。
o找出描写葛朗台动作的细节，如“身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿”。
o讨论这些动作与其年龄是否相符，并找出其他情节中类似的描写。
o如果没有“抢夺”这一情节，对表现人物有什么影响？5.课堂小结o葛朗台是一个贪婪、吝啬、狡诈、卑鄙的守财奴，金钱狂，是一个极端自私的利己主义者，是一个爱财如命、至死不变的十足的拜金主义者。
高中语文：《守财奴》教案
高中语文《守财奴》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解小说《守财奴》的基本情节和人物关系。
（2）分析小说中的人物形象，把握主人公守财奴的性格特点。
（3）领悟小说所揭示的社会意义和道德观念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析小说中的故事情节和人物形象。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、关注社会的情感态度。
二、教学重点1. 小说《守财奴》的基本情节和人物关系。
2. 主人公守财奴的性格特点及其所反映的社会现象。
三、教学难点1. 深入理解小说中的人物形象和情节，把握守财奴的性格特点。
2. 领悟小说所揭示的社会意义和道德观念。
四、教学准备1. 教材：《守财奴》原文。
2. 参考资料：有关《守财奴》的解析、评论等相关资料。
3. 教学工具：多媒体设备。
1. 导入新课激发学生兴趣，引导学生关注本节课的学习内容，提问：“你们对金钱有什么看法？金钱在你的生活中扮演着怎样的角色？”2. 自主学习让学生自主阅读《守财奴》原文，理解基本情节和人物关系，标记出不理解的地方。
3. 合作探讨分组讨论，分析小说中的人物形象，特别是主人公守财奴的性格特点，以及小说所揭示的社会现象。
4. 课堂讲解针对学生的讨论结果，进行讲解，重点解析守财奴的性格特点及其所反映的社会现象。
5. 案例分析通过多媒体展示相关案例，让学生进一步理解小说所揭示的道德观念和社会意义。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调守财奴的性格特点及其现实意义。
7. 课后作业8. 教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
1. 开展课后实践活动，组织学生进行角色扮演，模拟小说中的场景，让学生更深入地理解人物形象和情节。
2. 邀请财经专家或社会工作者进行讲座，让学生从不同角度了解金钱观、价值观的重要性。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论发言等情况，评价学生的学习态度和合作精神。
守财奴公开课教案(一等奖)(人教版高二必修教学案例)共3篇
守财奴公开课教案（一等奖）(人教版高二必修教学案例)共3篇守财奴公开课教案（一等奖）(人教版高二必修教学案例)1守财奴公开课教案（一等奖）随着经济的不断发展，人们的财富意识也在不断提高。
尽管守财奴这个词并不一定正面，但它所代表的节俭、理智的财务管理理念却是越来越受到人们的青睐。
因此，在高中必修课程“英语”教学中，通过阅读、讨论、演讲等多种形式，让学生认识守财奴这一生活观念，并在现实生活中加以运用。
一、教学目标1.了解守财奴的含义，掌握相关词汇和表达方式。
2.理解安东尼.吉尔伯特的《守财奴》节选中的主题和含义。
3.通过阅读、讨论、演讲等多种方式，提高学生的口语表达能力，培养他们的批判性思维。
二、教学内容1.守财奴,经济学,财富观,理财2.安东尼.吉尔伯特的《守财奴》节选三、教学流程1.导入（10分钟）1.1 演讲PPT展示（即兴演讲）欢迎各位同学，今天我们要学习的是守财奴这个话题。
为了更好地诠释这个话题，我想给大家做一份调查。
请大家用手机或纸笔给自己打分，1分代表很花钱，5分代表比较节俭；然后在群里或班里分享大家的答案。
接下来，我们会就大家的答案做一次简单的统计，了解大家对于财富的看法。
1.2 授课教师采访学生根据学生的回答，教师可以适时提出一些问题，如“你为什么想要多赚钱”、“你认为现在的花费能否带来长期的好处”等。
通过这样的问答互动，教师可以引出守财奴的概念。
1.3 巩固词汇教师出示单词“守财奴”、“理财”、“财富”等，要求学生给出中文翻译并在课堂上进行口头使用，展现出对这些概念的初步理解和运用。
2.阅读与讨论（40分钟）2.1 阅读教师将安东尼.吉尔伯特的《守财奴》节选分发给学生。
学生可以单独阅读一遍，从中掌握大意。
2.2 分组讨论课堂分成小组，每组5-7人。
学生依据教师提供的讨论问题，对文本内容进行深入的解构和互动，并整理成报告。
讨论问题：1）主人公的行为是否合理，有何利弊？2）文章的主旨是什么，哪些细节提示了这一主旨？3）你是否同意守财奴这种生活观念，为什么？4）如何在日常生活中应用守财奴的理念？2.3 报告每个小组派出一名代表向全班汇报讨论结果，其他组员可以随时插话并提出异议。
高中语文高二语文下册《守财奴》优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课的环节，教师将通过一个简短的故事引起学生的兴趣。故事讲述一位老人因为过分吝啬而失去了亲情和友情，最终孤独终老。这个故事与《守财奴》的主题相呼应，能够激发学生对财富与人生价值的思考。接着，教师提出问题：“金钱在你们心中意味着什么？它对我们的生活有哪些影响？”让学生自由发言，为进入新课的学习做好情感上的准题为导向，设计了具有启发性和探讨性的问题，引导学生主动探究、思考。在问题解答过程中，学生不仅深化了对文本的理解，还锻炼了批判性思维，培养了独立思考和解决问题的能力。
3. 小组合作，提高学生的团队协作能力
小组合作是本案例的一大亮点。通过分组讨论、研究，学生学会了倾听、交流、协作，共同完成任务。这种教学策略不仅提高了学生的团队协作能力，还让他们在互动中碰撞出思维的火花，进一步深化对文本的理解。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。教师将学生分成若干小组，每组针对特定问题进行讨论、研究。在小组合作过程中，学生需要相互倾听、交流、协作，共同完成任务。这样既能培养学生的团队协作能力，又能让他们在互动中碰撞出思维的火花，从而深化对文本的理解。
（四）反思与评价
课堂结束后，教师将组织学生进行反思与评价。首先，教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足。其次，开展学生互评，让同学们相互指出对方的优点和需要改进的地方。最后，教师对整个课堂进行总结评价，强调学生在知识、技能、情感态度等方面的进步，并提出针对性的建议。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师将设计以下问题供学生探讨：
1. 守财奴的形象特点有哪些？请结合文本举例说明。
2. 金钱在小说中是如何影响人际关系的？
3. 你是如何看待财富与道德的关系的？
高中语文：《守财奴》教案
高中语文《守财奴》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《守财奴》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析小说中的讽刺手法和语言特点。
（3）能够运用课文中的例子，说明资本主义社会的拜金现象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过分析人物形象，提高学生欣赏文学作品的能力。
（3）通过课内外拓展，学会比较不同文学作品中的讽刺手法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，提高文学素养。
（2）引导学生正确对待金钱，树立正确的价值观。
（3）认识资本主义社会的拜金现象，学会批判性思考。
二、教学重点1. 课文《守财奴》的基本内容及其讽刺手法。
2. 分析小说中的人物形象，理解其背后的社会意义。
3. 运用课文中的例子，探讨资本主义社会的拜金现象。
三、教学难点1. 理解课文中的讽刺手法及其在现实生活中的体现。
2. 分析小说中的人物形象，挖掘其社会内涵。
3. 引导学生正确对待金钱，树立正确的价值观。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题。
2. 运用案例分析法，深入剖析课文内容。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神。
4. 运用课外拓展法，丰富学生的知识储备。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文作者及作品背景。
（2）抛出引导性问题，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容。
（2）布置思考题，让学生带着问题学习。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的讽刺手法和语言特点。
（2）分析小说中的人物形象，揭示其社会内涵。
4. 案例分析：（1）选取课文中的典型例子，进行分析。
（2）让学生举例说明资本主义社会的拜金现象。
5. 小组讨论：（1）组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
（2）引导学生从不同角度分析课文内容。
6. 课内外拓展：（1）让学生阅读其他文学作品，比较其讽刺手法。
（2）结合现实生活，谈谈对金钱的看法。
2023最新-高中二年级语文《守财奴》教案(优秀5篇)
高中二年级语文《守财奴》教案（优秀5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？奇文共欣赏，疑义相如析，下面是勤劳的编辑给大家收集整理的高中二年级语文《守财奴》教案（优秀5篇），仅供借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《守财奴》教案篇一教学目标：一、通过课文学习，认识葛朗台这一艺术形象的特征及其在世界文学史上的典型意义和价值。
二、品味巴尔扎克在刻画“葛朗台”这一形象中所运用的夸张的漫画式手法。
重点难点：重点：通过作品中对人物细致入微的细节刻画，分析把握“葛朗台”这一形象的性格特征。
难点：认识葛朗台这一艺术形象的特征及其在世界文学史上的典型意义和价值。
第一课时一、导入新课《儒林外史》中有个人物叫严监生，非常吝啬，在他临死时，只因为家里点着两盏灯，总不瞑目，直到老婆将其中一盏灯吹灭了，他才放心死去。
郑廷玉的元杂剧《看钱奴》中也有一个为富不仁的财主，叫贾弘义，一日想烤鸭吃，却舍不得花钱买，便趁机揩一手油，回家来一顿饭舔一个手指头，已经舔了四个了，没想到睡觉时被狗舔了最后一个手指头，结果心疼得一病不起。
在世界文学史上有四大吝啬鬼形象。
他们是英国戏剧家莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克。
法国剧作家莫里哀喜剧《悭吝人》中的阿巴贡、俄国小说家果戈里《死魂灵》中的泼留希金，法国小说家巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台。
在这四个吝啬鬼中最生动、最逼真，可以说是吝啬鬼中的吝啬鬼的，就是葛朗台。
今天，我们就一起来学习节选自巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》的课文《守财奴》。
二、介绍作者。
巴尔扎克是19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。
一生创作96部长、中、短篇小说和随笔，总名为《人间喜剧》。
其中代表作为《欧也妮·葛朗台》、《高老头》。
三、简介故事情节1、了解《欧也妮葛朗台》中课文之前的故事梗概：2、与本文有关的情节。
守财奴 教案教学设计共3篇
守财奴教案教学设计共3篇守财奴教案教学设计1守财奴教案教学设计篇一：教学背景本教学设计针对高中语文课程。
本节课将重点讨论《守财奴》这个话题，通过学习此话题，学生将能够了解不同人的财富观、人生观和世界观。
本节课程旨在帮助学生:1. 通过对话剧《守财奴》的学习，进一步了解这个话题。
2. 学习和探索《守财奴》的文学技巧，包括人物描写，情节剖析，环境描写等。
3. 培养学生的价值观, 鼓励学生理智消费，转变消费观念。
4. 帮助学生通过反思自身的观念和行为，达到人生价值的理性思考。
教学目标 :1. 了解不同层次的财富观。
2. 分析人物及情节的发展。
3. 掌握行文技巧，强化写作表达。
教学内容 :1. 对话剧《守财奴》的阅读和分析。
2. 对话剧《守财奴》的人物与故事情节的讨论。
3. 阅读经典的成语、名言接龙。
4. 掌握写作技巧。
篇二：教学方法1. 教师采用讲授和讨论相结合的教学方法，指导学生通过分析文本中的人物角色和情节的发展，了解这个话题。
2. 教师运用课堂互动的教学方式，通过阅读经典成语，名言接龙等，帮助学生掌握优美的语言表达。
3. 采用写作训练的方法，帮助学生掌握文章写作技巧。
4. 采用小组讨论方法，鼓励学生活动思维，合作探究。
教学步骤 :步骤一 . 学生预习学生在上课前阅读对话剧、背诵课文中的经典语句。
步骤二 . 热身活动教师通过各种形式引导学生讨论《守财奴》话题，同时检查学生的预习情况。
步骤三 . 讲授教师通过两个钟头的讲授，帮助学生理解《守财奴》，深刻理解剧中人物的个性、心理和行为，并引导学生理性思考与讨论。
步骤四 . 讨论教师分组，让学生讨论情节讲述经典语言，整合知识。
步骤五 . 情节填空教师提供情节，让学生填空并分门别类讲述。
步骤六 . 写作训练通过写作训练，帮助学生掌握文章写作技巧。
步骤七 . 总结与方案规划总结本堂课的重点，让学生自己设计一个可行、具有实际意义的方案，为今后的生活实践提供助力。
高中语文：《守财奴》教案
高中语文《守财奴》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解小说《守财奴》的基本情节和人物关系。
（2）能够分析小说中的人物形象，特别是主人公守财奴的性格特点。
（3）能够领会小说所揭示的社会现实和道德观念。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，深入理解小说的情节和人物。
（2）通过分析比较，探讨小说中的人物形象与社会现实的关系。
（3）通过写作练习，培养学生的批判性思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
（2）引导学生正确看待财富和金钱，培养学生的道德观念和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解小说《守财奴》的基本情节和人物关系。
（2）分析主人公守财奴的性格特点和社会现实的关系。
2. 教学难点：（1）深入理解小说所揭示的社会现实和道德观念。
（2）引导学生正确看待财富和金钱，培养学生的道德观念和价值观。
三、教学准备1. 教材：高中语文教材《守财奴》一文。
2. 参考资料：相关的研究资料和评论文章。
3. 教学工具：多媒体教学设备。
四、教学过程1. 导入：（1）简要介绍小说的作者和背景。
（2）引起学生对小说的兴趣，激发学生的学习动机。
2. 阅读理解：（1）引导学生阅读小说，理解情节和人物关系。
（2）讨论小说中的关键词语和句子，深入理解小说的主题。
3. 人物分析：（1）分析主人公守财奴的性格特点，探讨其形成的原因。
（2）比较小说中其他人物与守财奴的差异，理解各自的性格特点。
4. 社会现实探讨：（1）引导学生从小说中的人物和情节出发，探讨其所反映的社会现实。
（2）分析小说中的道德观念，引导学生正确看待财富和金钱。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与和思考。
2. 阅读理解能力：通过提问和练习，评估学生对小说情节和人物的理解程度。
3. 写作能力：评估学生在写作练习中的表达和批判性思维能力。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生深入理解小说的社会现实和道德观念，培养学生的批判性思维和表达能力。
守财奴(教案)(教师中心稿) 教案教学设计
守财奴（教案）(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学习并掌握课文中的重点词汇和短语。
理解课文内容，分析主人公的性格特点。
提高阅读理解和批判性思维能力。
2. 过程与方法：运用scanning和close reading策略，深入理解课文。
通过小组讨论和角色扮演，培养合作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，提高文学素养。
二、教学内容1. 课文概述：介绍课文《守财奴》的作者、背景及故事梗概。
2. 词汇学习：学习课文中的重点词汇和短语，如“守财奴”、“贪婪”、“吝啬”等。
3. 人物分析：分析主人公葛朗台的性格特点，探讨其贪婪、吝啬的原因。
三、教学过程1. 导入：通过引入金钱相关的话题，激发学生的兴趣，引出课文。
2. 阅读理解：使用scanning策略，让学生快速找到课文中的关键词和短语。
运用close reading策略，深入理解课文内容，分析主人公的性格特点。
3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论主人公葛朗台的性格特点，以及他为何会成为守财奴。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估其参与度。
2. 阅读理解测试：通过课后作业或小测验，检测学生对课文内容的理解程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作和表达能力。
五、教学延伸1. 文学欣赏：引导学生欣赏课文中的文学手法和语言特点，提高文学素养。
2. 价值观引导：3. 拓展阅读：推荐与课文主题相关的其他文学作品，供学生课后阅读和讨论。
六、教学资源1. 课文文本：《守财奴》全文2. 参考资料：关于守财奴的相关文章、案例3. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板4. 教学辅助材料：课文解析、人物分析表、讨论问题指南七、教学步骤1. 导入新课：通过播放与金钱相关的短视频，激发学生兴趣，引出本课主题。
2. 文本解读：让学生快速阅读课文，找出与金钱观念、人物性格相关的段落。
高中二年级语文守财奴教案(优秀5篇)
高中二年级语文守财奴教案（优秀5篇）《守财奴》教案篇一《守财奴》的主体情节有三部分：抢夺梳妆匣、诱骗继承权和看守密室。
在一二部分中间穿插了葛朗台太太病故一事，在二三部分穿插了教女儿管家的内容。
学习一部分需考虑以下两个问题：首先，为什么要写葛朗台抢夺梳妆匣，而不直接写他回家后就巴结诱哄女儿？其次，怎么从语言、动作和细节等方面来描写葛朗台。
先说一个问题。
葛朗台本来是拿定主意要向欧也妮屈服，"巴结她，诱哄她"的`，可当他轻手蹑脚地走到妻子的房里时，他一眼看到了梳妆匣里的金子，于是他忘掉了预想中的一切，不顾一切地扑向了梳妆匣。
这一情节的设计，印证了前面提到的葛朗台的执著狂："看到金子，占有金子“，把葛朗台的性格淋漓尽致地展现在了读者面前。
再说第二个问题。
动作描写有："老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
"年龄已达76岁的老葛朗台，看到金子之后，动作是何等的敏捷、迅猛，既形象地层现了葛朗台贪婪地攫取金钱的丑态，又真实地表现出他见钱眼开、见利忘义的性格特点。
语言描写有："这么多的金子！有两斤重。
啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！"写出了看到金子后的狂喜，也写出了他的薄情寡义。
在葛朗台看来，人与人之间只存在二种交易的关系，没有什么人情可言。
语言描写还应注意葛朗台太太和拿侬说的话，即"上帝呀，救救我们！和"先生，你一生一世总得讲一次理吧。
"前者刻画出了葛朗台的凶残嘴脸，后者则显出他的蛮横和霸道。
细节描写有："他到密室去拿了一把路易来摔在床上。
"在葛朗台看来，家庭里的夫妻关系、父女关系都需要金钱来维持，所以他"拿了一把路易来“。
之所以"摔在床上“，是因为从他的内心来讲，他是不愿意随便拿出一文钱来给他人的，现在是没有办法。
《守财奴》教学设计教案
《守财奴》教学设计教案一、教学目标1.理解课文内容，分析葛朗台的守财奴形象。
2.学习课文中的描写方法，体会作者的语言特色。
3.培养学生的阅读理解能力，提高审美情趣。
二、教学重点1.葛朗台的守财奴形象分析。
2.课文中的描写方法及语言特色。
三、教学难点1.理解课文中的象征手法。
2.深入分析葛朗台的性格特点。
四、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享对“守财奴”的理解和印象。
2.简要介绍《守财奴》的作者及创作背景。
二、阅读课文1.学生自主阅读课文，感知故事情节。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、分析葛朗台形象2.教师引导学生从文中找出具体事例，进行论证。
四、学习方法指导1.引导学生学习课文中的描写方法。
2.分析课文语言特色，如对比、讽刺等。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对葛朗台形象的理解。
2.引导学生关注课文中的象征手法。
二、深入分析葛朗台形象1.学生分组讨论，分析葛朗台的行为背后的心理动机。
2.教师引导学生从文中找出更多事例，进一步论证葛朗台的性格特点。
三、学习课文中的描写方法1.学生举例说明课文中的对比描写。
2.教师引导学生分析对比描写的作用。
四、欣赏课文语言特色1.学生找出课文中的讽刺语句，体会其效果。
2.教师引导学生从语言风格、表达方式等方面进行欣赏。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文的主题。
二、探讨课文主题2.教师引导学生从课文中的事例和人物形象出发，进行论证。
三、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
四、课后作业1.深入分析葛朗台的性格特点，写成一篇短文。
2.选取课文中的一个片段，进行仿写。
五、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，找出不足之处。
2.学生反馈对本节课的意见和建议。
重难点补充：第一课时二、阅读课文教师提问：“同学们，你们在阅读过程中有没有发现葛朗台的哪些行为让你们觉得他是个守财奴？”学生回答后，教师引导：“很好，请大家注意文中的细节，比如葛朗台在女儿生日那天仍然计较那七枚铜子的描写，这些细节都反映出他的守财奴性格。
《守财奴》的教学设计（共5篇）
《守财奴》的教学设计（共5篇）第一篇：《守财奴》的教学设计教学目标:1、揣摩个性化的人物语言和细节描写，分析人物形象。
2、把握作品主旨，针对当今社会拜金主义思想严重，对学生进行思想教育。
教学过程: 第一课时一、导语设计:《儒林外史》中有个人物叫严监生，非常吝啬。
他临死时，只因为家里点着一盏两根灯芯的灯，总不瞑目，直到非常了解他的心细的赵氏将其中一根吹灭了，才放心的死去。
郑廷玉的元杂剧《看钱奴》中也有一个为富不仁的财主，叫贾弘义，一日想烤鸭吃，却舍不得花钱买，便趁机挝了一手油，一顿饭咂一个手指头，已经砸了四个了，没想到最后一个被狗舔了。
结果心疼得一病不起。
补充世界文学史上四大吝啬鬼形象：葛朗台《欧也妮•葛朗台》法•巴尔扎克夏洛克《威尼斯商人》英•莎士比亚（后用“夏洛克”喻贪婪、狠毒无情的放债者）阿巴贡《悭吝人》法•莫里哀（在法语中，“阿巴公”已成为“吝啬鬼”的同义词）泼留希金《死魂灵》俄•果戈里（泼留希金是俄国没落地主的典型，像个乞丐）（这四代吝啬鬼，年龄相仿，脾气相似，有共性，又有各自鲜明的个性特征。
简言之，泼留希金的迂腐，夏洛克的凶狠，阿巴公的多疑，葛朗台的狡黠，构成了他们各自最耀眼夺目的气质与性格。
）李健吾先生说，这四个吝啬鬼写的都很好，其中最生动、最逼真的，可以说是吝啬鬼中的吝啬鬼的，就是葛朗台了。
今天就让我们走进节选自《欧也妮•葛朗台》的《守财奴》，和葛朗台来一次亲密的接触。
二、作者简介：巴尔扎克(1799-1850)，是法国最杰出的批判现实主义作家，恩格斯称他是“比过去、现在和未来的一切左拉都要伟大得多的现实主义大师”。
1829年发表了长篇小说《舒昂党人》，这是巴尔扎克获得世界声誉的第一部作品。
此后他以旺盛的精力，惊人的速度写出了一部又一部作品，筑成了宏伟壮丽的文学大厦——《人间喜剧》，主要作品有《驴皮记》《欧也妮•、葛朗台》、《高老头》、《幻灭》、《贝姨》等。
三、情节介绍：为了得到葛朗台的财产，银行家格拉桑与公正人克罗旭都希望与葛朗台攀亲。
《守财奴》教学设计教案(优秀10篇)
《守财奴》教学设计教案（优秀10篇）《守财奴》教案篇一《守财奴》教案〖教学目标〗1.识记A“执著”。
“憔悴”。
“恬退隐忍”等词的音形义B关于巴尔扎克及《人间喜剧》2.理解分析A小说的情节结构B通过个性化的语言，动作，传神的细节去分析人物形象3.运用：人物速描的写作〖教学设想〗1.两课时完成，第一课时把握小说的情节结构及整体阅读训练，第二课时分析人物形象2.相对于《祝福》此课阅读难度低些，难点是如何将学生的阅读由葛朗台的吝啬。
守财而导向金钱对人性的扭曲这一深刻主题上来3.有必要补充之前的相关情节〖教学过程〗一。
导入关于人间喜剧及选文之前的相关情节二。
整体阅读，圈点批注情节。
人物描写。
动词与形容词的运用。
关键语句三。
整体阅读检测（一）掌握下列加点词的音形义面面相觑弥留逆情背理执著恬退隐忍箍桶匠癖好轻手蹑脚憔悴撬（二）简答1.主要人物是2.葛朗台的幸福＝3.小说围绕一个什么矛盾冲突展开？4.什么地方是小说的开端部分？5.作者用了那些事件去表现葛朗台是一个守财奴？6.找出这些事件的起点，用相同的类型的短语概括出来，作为小标题。
四。
分析情节结构讨论上面5.6两题板书总结交代葛朗台其人：执著狂。
占有狂。
痴情。
癖好揭示矛盾冲突：对待家庭财产的态度抢夺爱财发现梳妆匣惜金如命抢夺交回诱骗继承权骗财提出诱骗狡猾欺诈骗到看守密室守护金子守财兑换金子结局临死抓法器贪婪执著临终嘱咐讨论：我们常说小说的情节安排要做到波澜起伏，松弛适度，缓急结合，试分析本文是如何体现这一点的，情节有哪些波折。
三次冲突－－－－－财产的抢取与占有四次缓和－－－－财产的保护与死守五个转折点五。
练习见一课一练六。
课外练习1.批注本文的人物描写2.试比较此文与祝福刻画人物所使用方法的异同第二课时〖教学要点〗理解小说的个性化的人物语言，生动的人物动作描写和传神的细节，人物的性格与小说的主题〖教学过程〗一。
检查练习二。
理解小说个性化的语言描写1.提问：葛朗台的身份是一个暴发户。
守财奴(教案)(教师中心稿) 教案教学设计
守财奴（教案）(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《守财奴》的基本情节和人物关系。
（2）能够分析课文中的人物性格特点和主题思想。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行口头和书面表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、表演等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的团队合作和表演能力。
（3）通过写作、汇报等方式，提升学生的表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏兴趣，提高学生的文学素养。
（2）培养学生对人物性格和主题思想的深入思考，提高学生的道德观念。
（3）培养学生对团队合作和表演的积极态度，提高学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 课文《守财奴》的阅读与理解：（1）让学生阅读课文，了解课文的基本情节和人物关系。
（2）引导学生分析课文中的人物性格特点和主题思想。
（3）通过讨论、回答问题等方式，帮助学生理解课文中的难点和重点。
2. 词语和句型的学习与运用：（1）挑选课文中的重要词语和句型，进行解释和例句演示。
（2）让学生进行口头和书面的练习，巩固对词语和句型的掌握。
（3）通过小组活动、游戏等方式，增加学生对词语和句型的实际运用能力。
三、教学过程1. 导入：（1）通过引入与课文相关的问题或情境，激发学生的兴趣和思考。
（2）引导学生回顾已学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 阅读与理解：（1）让学生阅读课文，注意理解课文的基本情节和人物关系。
（2）通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文中的难点和重点。
（3）引导学生分析课文中的人物性格特点和主题思想，进行深入思考。
3. 词语和句型的学习与运用：（1）挑选课文中的重要词语和句型，进行解释和例句演示。
（2）让学生进行口头和书面的练习，巩固对词语和句型的掌握。
（3）通过小组活动、游戏等方式，增加学生对词语和句型的实际运用能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评价学生的积极性和合作能力。
高中语文：《守财奴》教案
高中语文《守财奴》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《守财奴》的基本情节和人物形象。
（2）掌握相关的文学常识和文言文知识点。
（3）分析作品的表现手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注社会现象，提高对现实生活的认识和理解。
（2）培养学生热爱文学、关注人生的价值观。
二、教学重点1. 课文情节和人物形象的分析。
2. 文学常识和文言文知识点的掌握。
三、教学难点1. 作品表现手法和艺术特色的理解。
2. 对社会现象的观察和思考。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文情节、人物形象、文学常识等。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
3. 合作探讨法：分组讨论，分析作品的表现手法和艺术特色。
4. 案例分析法：分析现实生活中的类似现象，引导学生关注社会。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《守财奴》的作者及作品背景。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
3. 讲解分析：讲解课文中的人物形象、文学常识等。
4. 合作探讨：分组讨论，分析作品的表现手法和艺术特色。
5. 案例分析：分析现实生活中的类似现象，引导学生关注社会。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、课后作业1. 熟读课文《守财奴》，理解故事情节和人物关系。
2. 查阅相关资料，了解作者及作品背景。
3. 分析课文中的表现手法和艺术特色，写一篇短文。
4. 观察生活中类似的现象，思考其背后的原因和影响，与同学交流分享。
七、课内外拓展1. 推荐阅读其他有关社会现象的文学作品，如《骆驼祥子》、《活着》等。
2. 关注社会新闻，了解当前社会现象，与课文内容进行对比分析。
八、教学评价1. 课后作业批改：检查学生对课文的理解和分析能力。
2. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
高二语文第四册《守财奴》教案
“高二语文第四册《守财奴》教案一、教学目标1.理解课文《守财奴》的主题思想，认识守财奴的丑恶嘴脸。
2.分析课文中的写作手法，提高学生的欣赏和审美能力。
3.培养学生独立思考的能力，学会从生活中汲取人生的哲理。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析主人公形象，领悟作品的主题思想。
2.教学难点：分析课文写作手法，理解课文中的象征意义。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一组关于守财奴的图片，引导学生观察并提问：“你们认为守财奴具有哪些特点？”从而引发学生对守财奴这一形象的好奇心，导入新课。
2.课文阅读让学生自读课文，注意理解课文内容，把握主人公形象。
教师可适时提问，检查学生对课文的理解程度。
3.分析主人公形象（1）守财奴的外貌特征；（2）守财奴的性格特点；（3）守财奴的行为表现。
4.领悟作品主题（1）守财奴对待金钱的态度；（2）守财奴对待生活的态度；（3）守财奴对待亲情的态度。
5.分析课文写作手法（1）课文的语言特点；（2）课文的结构安排；（3）课文中的象征意义。
6.课堂小结7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文片段；（2）结合课文，写一篇关于守财奴的读后感；（3）观察生活中是否存在守财奴现象，以“身边的守财奴”为主题，写一篇作文。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握程度，调整教学方法，以提高教学效果。
五、教学建议1.注重培养学生的阅读兴趣，引导学生主动探究课文内容。
2.创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论。
3.结合生活实际，让学生从身边的现象中感悟人生哲理。
通过本节课的教学，使学生认识到守财奴的丑恶嘴脸，树立正确的金钱观、价值观，从而更好地面对生活。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过主人公形象的分析，让学生深刻理解守财奴的内心世界及其与社会的关系。
对话示例：教师：“请大家思考一下，为什么葛朗台会对金钱如此执着？这背后反映了他怎样的心理状态？”（2）通过课文细节的挖掘，让学生感受作者对守财奴的讽刺与批判。
守财奴(教案)(教师中心稿) 教案教学设计
十五、教学持续改进
1. 定期总结教学经验和教训，不断改进教学方法和策略；
2. 关注教育领域的最新发展，及时更新教学内容和理念；
3. 积极参与教师培训和学术交流，不断提高自身的教育教学能力。
重点和难点解析
本文教案以《守财奴》为核心，围绕金钱观和人生价值观展开教学。重点在于分析人物形象，理解故事情节，体会作品的主题思想。难点在于如何引导学生正确看待金钱，树立正确的价值观。
4. 案例分析：列举现实生活中的例子，引导学生思考金钱与人生的关系，帮助学生树立正确的金钱观和价值观；
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调正确的金钱观和价值观的重要性；
6. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价
1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等环节的积极性；
2. 作业完成情况：评估学生对课堂内容的掌握程度；
3. 价值观引导：关注学生在案例分析环节对金钱观和价值观的思考和表达。
七、教学拓展
1. 对比分析：让学生阅读其他关于金钱与人性的作品，如《骆驼祥子》、《百万英镑》等，进行对比分析；
八、教学反思
1. 教师自我评估：总结课堂教学的优点和不足，如讲解是否清晰、学生参与度如何等；
2. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解教学效果；
1. 教学重点：分析人物形象，理解故事情节，体会作品的主题思想；
2. 教学难点：如何引导学生正确看待金钱，树立正确的价值观。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解作品背景、人物关系、故事情节等；
2. 讨论法：分组讨论，分享对人物形象和故事情节的看法；
3. 案例分析法：分析现实生活中的例子，引导学生思考金钱与人生的关系。
高中语文：《守财奴》教案
高中语文《守财奴》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《守财奴》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析小说中的讽刺手法和人物描写技巧。
（3）能够运用课文中的词汇和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解和分析能力。
（2）通过角色扮演、讨论和写作，培养表达能力和社会实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高文学素养。
（2）培养学生正确的人生观和价值观，注重人际关系的和谐。
二、教学重点1. 理解课文《守财奴》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
2. 分析小说中的讽刺手法和人物描写技巧。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义和社会背景。
2. 运用课文中的词汇和句式进行口语表达和写作。
四、教学准备1. 教材：《守财奴》课文文本。
2. 参考资料：相关背景资料、文学评论、讽刺手法分析等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者及其作品《守财奴》。
（2）引发学生对课文主题的思考，导入学习。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）完成课后练习题，巩固学习内容。
3. 合作学习：（1）分组讨论：分组讨论课文中的讽刺手法和人物描写技巧。
（2）分享成果：各组汇报讨论成果，进行交流和互动。
4. 探究学习：（1）学生进行角色扮演，表演课文中的场景。
（2）引导学生思考课文中的社会背景和深层含义。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）提醒学生注意课文中的语言特点和表达技巧。
6. 课后作业：（1）复习课文，总结人物形象和故事情节。
（2）选择一个角度，写一篇关于《守财奴》的读后感。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置具体的教学情境，让学生在实践中感知课文内容，提高学习兴趣。
2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
《守财奴》教案
《守财奴》教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解巴尔扎克及其作品《欧也妮·葛朗台》。
（2）分析葛朗台的形象，把握其性格特征。
（3）学习通过个性化的语言、动作、神态描写来刻画人物性格的方法。
2、过程与方法目标（1）通过阅读文本，培养学生筛选信息、概括情节的能力。
（2）通过对人物形象的分析，提高学生对文学作品的鉴赏能力和分析问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认识资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。
（2）引导学生树立正确的金钱观和价值观。
二、教学重难点1、教学重点（1）分析葛朗台的形象，把握其性格特征。
（2）学习通过个性化的语言、动作、神态描写来刻画人物性格的方法。
2、教学难点（1）理解葛朗台形象的社会意义。
（2）引导学生正确看待金钱，树立正确的金钱观和价值观。
三、教学方法1、讲授法讲解巴尔扎克的生平和创作背景，介绍小说的主要情节和人物关系。
2、讨论法组织学生讨论葛朗台的性格特点和形象意义，引导学生发表自己的见解。
3、分析法通过对文中关键语句和细节的分析，深入理解人物形象和作品主题。
四、教学过程1、导入新课（1）提问：同学们，在你们的心目中，财富意味着什么？你们认为什么样的人是守财奴？（2）展示一些关于金钱和财富的图片或名言，引发学生对金钱的思考，从而导入新课。
2、作者及作品简介（1）介绍巴尔扎克：巴尔扎克是 19 世纪法国伟大的批判现实主义作家，他的作品总称为《人间喜剧》，包括 90 多部小说，展现了法国社会的全貌。
（2）介绍《欧也妮·葛朗台》：这部小说是《人间喜剧》中的代表作之一，塑造了葛朗台这个经典的守财奴形象。
3、初读课文，整体感知（1）学生默读课文，概括小说的主要情节。
（2）教师引导学生梳理情节，明确故事的开端、发展、高潮和结局。
4、精读课文，分析人物形象（1）找出描写葛朗台的语言、动作、神态的语句，分析其性格特点。
例如：“老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
守财奴(人教版高二必修教案设计) 执教人：宜城市实验中学鲁发福
教学目标
1、认识巴尔扎克；
2、了解故事情节；
3、鉴赏人物形象及其刻画方法：
○1、个性化的语言；
○2、典型化的动作（细节）；
○3、侧面烘托；
4、理解守财奴的典型形象的意义，形成正确的金钱观
教学重点
通过人物形象的分析理解深刻的主旨
教学难点
体会作者鞭挞拜金主义的现实主义立场
教学方法
诵读品味法
教学时数
2课时
教学准备
多媒体资料
教学过程
第一课时
教学要点
1、认识巴尔扎克；
2、了解故事情节。
教学程序
一、导入
世界文学史上四大吝啬鬼：
英国戏剧家，莎士比亚，喜剧《威尼斯商人》--夏洛克；
法国剧作家，莫里哀，喜剧《悭吝人》--阿巴贡；
俄国小说家，果戈理，小说《死魂灵》--泼留希金；
法国小说家，巴尔扎克，小说《欧也妮葛朗台》--葛朗台。
中国古典小说中亦不乏其人：《儒林外史》--严监生
二、巴尔扎克
巴尔扎克（1799-1850），19世纪法国伟大的批判现实
主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。
他的小说总称为《人间喜剧》，共有90几部小说。
按照内容性质分为“风俗研究”“哲学研究”“分析研究”三类。
作为主体部分的“风俗研究”，又包括“私生活”“外省生活”“巴黎生活”“政治生活”“军事生活”“乡村生活”
六个“场景”，从而使全部作品组织成为有机的整体。
命名“人间喜剧”，意在表明它的内容不仅具有包罗万
象的性质，而且是对当代法国社会的揭露与讽刺。
“人间喜
剧”忠实地记录了从法国大革命、拿破仑帝政、波旁王朝复辟，直到七月王朝的法国历史。
它以资产阶级的发迹兴起与
封建贵族的没落沉沦为“中心图画”，充分描绘围绕这一阶
级大变动所引发的整个社会生活的变化，淋漓尽致地展示金
钱如何渗透到了各个领域，成为主宰一切的力量，以及人们
对金钱的渴求、追逐、争夺；金钱对人的灵魂的腐蚀和对人
的命运的捉弄，令人触目惊心。
《欧也妮葛朗台》就是“人间喜剧”中为我国读者所熟
知的一部代表作。
三、背景
1、写作背景：
代表大资产阶级利益的法国七月王朝时期（1830-1840），金钱力量空前膨胀，一时间举国滔滔，上下逐利，人欲横流，道德沦丧，从而激起一代有良知、有社会责任感的作家，根
据他们所信奉的思想原则去揭示、分析、鞭挞现实的丑恶，
涌现出一批传世之作，其中成就最高的是巴尔扎克的小说总
汇“人间喜剧”。
2、相关情节：
欧也妮23岁生日的晚上，葛朗台在巴黎的侄子查理因
父亲破产自杀而投奔葛朗台的家，欧也妮与查理一见钟情。
但葛朗台对弟弟的死和侄子的处境毫不同情，更不用说把女
儿嫁给一个破落户了，于是他把查理送往印度去经商。
在临
别之际，为了帮助查理实现发财还债的计划，欧也妮把自己的全部积蓄送给查理，查理也将母亲留下的一个贵重精美的梳妆匣寄存在欧子妮这里。
当葛朗台知道女儿把积蓄送给查理后，大发雷霆，把女儿关了起来，妻子吓得一病不起。
公证人克罗旭向他说明了利害关系，如果妻子死了，女儿有权继承母亲的财产。
于是葛朗台跟女儿和好，并讨好妻子，课文就是从这里开始的。
四、初读感知
1、听范读（多媒体播放广播剧〈〈守财奴〉〉）；
2、正音
癖（pǐ)好吝啬(sè)
执著(zhuó)诱哄（hǒng）
箍（gū）桶匠面面相觑（qù）
两讫(qì)奄（yǎn）奄一息
恬（tián）退隐忍
3、练读。
五、梳理情节
1、说说“葛朗台的个人档案”：
年龄：七十六岁
职业：箍桶匠投机商
性格：吝啬专制执著狂
嗜好：看到金子，占有金子
人生信条：人生就是一场交易
2、梳理情节
抢夺──梳妆匣：发现--抢夺--交回（爱财--惜财如命、凶狠、冷酷）
诱骗──继承权：提出--诱骗--骗到（骗财--狡猾奸诈、虚伪）
看守──密室：守护--兑换（守财--贪婪、执著）
抓取──法器：看住金子（恋财--至死不变）
3、小结情节
作品用丰富多彩的情节集中地表现守财奴的性格。
奇事
迭出，跌宕起伏，环环相扣，巧妙发展。
葛朗台为了剥夺欧
也妮的继承权，打定主意，对女儿采取“巴结”“诱哄”的
策略，可是一到家，一见梳妆匣上的金子，既定方针完全忘
在脑后，故事就出现一个反向的插曲，爆发了一场争夺战，
几乎闹出人命。
冲突以太太晕过去为转机，葛朗台摇身一变，是另一副令人作呕的丑态。
家庭风波对太太来说却是催命，
太太一死，继承权提上了议事日程。
与两斤金子的争夺全然
不同，先前葛朗台对女儿凶狠得荒唐，这回却是温柔得荒唐。
表面的温柔掩饰着内心的贪欲与惶恐。
先前欧也妮为保全梳
妆匣以死相拼，这回对几百万的遗产却又淡然处之，葛朗台
的紧张成了完全主观的紧张，可笑的紧张。
在两宗大的事件
之后，是种种有趣的琐事，结尾又是令人惊讶的一笑。
大大
小小的情节组成守财奴晚年的一部性格史，令人惊叹世上还
有这样一种人。
六、课堂小结
第二课时
教学要点
1、鉴赏人物形象及其刻画方法：
○1、个性化的语言；
○2、典型化的动作（细节）；
○3、侧面烘托；
2、理解守财奴的典型形象的意义，形成正确的金钱观。
教学程序
一、鉴赏人物形象及其刻画方法
（一）、纵向鉴赏
（二）、横向鉴赏
听其言--语言描写
察其神--神态描写
观其行--动作描写
（三）、归纳人物形象
葛朗台贪婪、吝啬、专横、凶狠、虚伪，带有资本原始
积累时期资产者的特点。
第一，葛朗台可谓极端的利己主义者。
第二，葛朗台可谓十足的拜金主义者。
第三，葛朗台的贪欲具有极大的爆发力。
（四）、归纳描写人物的方法
1、个性化的语言；
2、典型化的动作（细节描写，尤其最后抓法器）；
3、侧面烘托：
○1、“她说得到做得到，”拿侬嚷道：“先生，你一
生一世总得讲一次理吧。
”
--女仆的话，讽刺力度巨大！
○2、“要不要花很多的钱？要不要吃药呢？”“不用
多少药，调养要紧。
”医生不由得微微一笑。
--这“微微一笑”，似乎平淡，却是无言的嘲讽，包含
丰富的潜台词：好一个守财奴!家里金山银山，花两个药钱
却舍不得。
○3、“明儿见，克罗旭，”他望着骇呆了的公证人说，“请你招呼法院书记官预备一份抛弃文书，麻烦你给照顾一下。
”
--在“公证人”前面加一个定语“骇呆了”，写他的表情，用以烘托葛朗台。
连见多识广的公证人都骇呆了，可见
葛朗台的厉害真是异乎寻常。
老家伙似乎痴呆了，不料只要
事关财产，他竟精明异常，敏捷得有如蟒蛇捕食。
二、归纳主旨
（一）、主旨：
小说通过描写葛朗台这个极端自私、极端贪婪的资产阶级暴发户的丑恶嘴脸，深刻揭露了拜金主义的罪恶，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
（二）、培养正确的金钱观
自由讨论，畅所欲言……（详见幻灯片）
三、拓展练习
1、仿句练习
金钱能买到药物，但买不到健康。
金钱能买到，但买不到。
金钱能买到，但买不到。
金钱能买到，但买不到。
金钱能买到，但买不到。
金钱能买到，但买不到。
金钱能买到，但买不到。
参考答案：
金钱能买药物，但不能买健康；
金钱能买衣服，但不能买温暖；
金钱能买玩具，但不能买快乐；
金钱能买房子，但不能买舒服；
金钱能买车子，但不能买速度；
金钱能买武器，但不能买和平；
金钱能买人心，但不能买良知；
钱能买书籍，但不能买知识；
金钱能买金牛，但不能买牛气；
金钱能买保险，但不能买平安；
金钱能买玫瑰，但不能买情感……
2、为葛朗台撰写墓志铭。
一个一生在钱眼里打滚的人
一个让金子铸出灵魂的人
执著不多，惟一就行，妻女不要，金子就行，斯是点金，眼睛就灵，纵身扑金匣，掏刀撬零金，女跪妻又晕，这才罢
停息，爱财到极点，也是人，无妻子之共财，无女儿之继承，病中守密室，死前抓法铃，听遗言：天堂还金。
四、教学反思
鲁发福。