“世界最大的黄土堆积区——黄土高原”说课设计(人教版)

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八年级地理下册第六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区__黄土高原说课稿3人教版

世界最大的黄土堆积区——黄土高原各位老师！大家好！我说课的题目是《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》。

以下我就四个方面来介绍这堂课的内容：第一方面是教材分析，第二方面是教法分析和学法指导，第三方面是教学过程，第四方面是设计说明。

一、教材分析1.教材的地位和作用本节内容选自人教版《地理》八年级下册，是在学生对中国的区域地理有了一番了解的基础上的进一步的学习。

通过本节的学习，使学生认识我国的跨省区域并能够举例说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，使学生认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念。

学好本节能为今后学习高中地理打下基础。

2.教学目标基于以上教材分析和学生的认知水平，结构和心理特征，制定如下教学目标：知识目标：①运用地图说明黄土高原的位置，描述出黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价。

②读图熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征；通过图示与文字资料，了解黄土高原的形成。

③读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果，通过分析，要认识到自然环境各要素之间相互作用,相互影响的复杂关系。

④通过资料分析黄土高原生态环境恶化，自然灾害频繁的自然和人为原因，并了解相应的环境保护与资源开发的办法与经验。

能力目标：通过学习，进一步提高学生读图分析、收集处理信息、归纳总结、团结协作、语言表达和创造性思维能力。

过程与方法：让学生通过阅读图表资料,以黄土高原水土流失为中心,通过课堂分组讨论,对其成因、危害及对策展开分析。

情感、态度、价值观：通过本节的学习，培养学生正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。

树立可持续发展的观念。

3.重点、难点本节课的核心是让学生了解掌握区域发展和生态环境保护的辩证关系。

因此，黄土高原的位置与范围为本课的重点。

针对八年级学生有了一定的知识积累和分析归纳能力，探询知识的热情高涨。

思维深度、发散思维、需要加深的情况下，确定了以黄土高原的水土流失为本课的难点。

人教版地理八年级下册第三节《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案

人教版地理八年级下册第三节《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案一. 教材分析本节内容为地理八年级下册第三节《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》。

教材通过生动的图文并茂的形式，向学生介绍了黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动等方面的知识。

通过本节的学习，使学生了解我国黄土高原的自然环境和人文特点，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

二. 学情分析学生在七年级下册已经学习了我国地形地貌的基本知识，对地理学科有一定的认识。

但在黄土高原的形成原因、地貌特征、生态环境等方面可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从已有的知识出发，逐步深入探讨黄土高原的相关问题。

三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动等方面的知识。

2.过程与方法：通过观察地图、图片，分析黄土高原的地貌特征，提高学生观察、分析问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动等方面的知识。

2.难点：黄土高原地貌特征的形成原因，生态环境的治理与保护。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生兴趣，引导学生主动探究，培养学生的地理素养。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频、PPT等教学资源。

2.设计好针对性的问题，引导学生进行思考。

3.准备好教案，确保教学过程的顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示黄土高原的图片，引导学生关注这个独特的地形地貌，激发学生的学习兴趣。

同时，提出问题：“你们知道黄土高原是如何形成的吗？”2.呈现（15分钟）利用PPT呈现黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动等方面的知识。

在呈现过程中，引导学生观察、分析，理解黄土高原的形成原因和地貌特征。

3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组提供一些关于黄土高原的案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

世界上最大的黄土堆积区 ——黄土高原说课稿

世界上最大的黄土堆积区——黄土高原说课稿尊敬的各位评委、老师！大家好！我今天说课的题目是人教版初中地理八年级下册第六章第三节《世界上最大的黄土堆积区——黄土高原》，接下来我将从说教材分析、说学情分析、说教法学法分析、说教学过程设计、说板书设计以及说教学反思五个板块进行阐述。

一、说教材分析1、说教材的地位与作用《世界上最大的黄土堆积区——黄土高原》是选自人教版初中地理八年级下册第六章第三节的内容。

本节课是中国地理“认识区域”部分，继东北三省后教材选择讲述的第二个地理区域，是在学生对对中国的区域地理有了一番了解的基础上的进一步学习。

通过本节的学习，使学生能够举例说明区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念，并为学生日后学习高中地理打下坚实的基础。

2、说教学目标根据对教材的分析，以及中学生半成熟、半幼稚；抽象思维已占主导地位，但仍以具体形象思维做支柱的心理结构特点，我确定了一下三维教学目标：知识与技能目标：①让学生运用地图，说出黄土高原的地理位置和范围。

②了解黄土高原上黄土物质的形成原因。

③在地形图上识别本区主要的地形类型。

④了解黄土高原水土流失的自然和人为原因，并探讨解决黄土高原水土流失和干旱的主要措施。

过程与方法目标：①通过阅读地图说明黄土高原的位置，培养学生读图、分析图的能力②通过读图简要描述黄土高原的地形特征。

③运用资料分析黄土高原水土流失的原因和治理措施。

通过分析，认识到自然环境各要素之间相互作用相互影响的复杂关系。

进一步培养学生的归纳分析能力。

情感态度与价值观目标：通过本节的学习，培养学生正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系，树立可持续发展的观念。

3、说教学重难点根据对教材的理解，以及对以上教学目标的分析，我确定了一下教学重难点：重点：黄土高原的位置与范围及黄土高原水土流失的原因难点：黄土高原的形成及黄土高原水土流失的原因二、学情分析本节内容是在学生对中国的区域地理特别是中国的自然环境有了一定的了解的基础之上，并在八年级学生有了一定的知识积累和归纳分析能力，探究知识的热情高涨，思维深度、发散思维都有所增加的情况下的进一步学习。

人教版8下地理 6.3世界最大的黄土堆积区黄土高原说课教案设计

《第六章世界最大的黄土堆积区—黄土高原》说课稿一、说教材：(一)本节课课标解读：1、运用地图简要评价某区域的地理位置2、在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的的地形特征3、举例说明某区域内自然地理要素的相互作用和相互影响4、另外，本专题还可以承载中国“文化特色”部分以下内容：举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响（二）本节为人教版八年级地理下册第八章第一节前半部分内容。

黄土高原是教材中涉及到的第一个跨省区域，同时也是教材重点分析的我国惟一一个地形区，从人地和谐、可持续标要求和教材内容安排，本节课教学内容进行了教材重组和资源整合，突出讲授“黄发展的角度讲，对学生的今后理论与实践活动会有一定的影响，因而占据重要地位。

根据课土高原地域文化”，“位置、范围”，“地形、地貌特征”以及“黄土高原形成原因”等。

至于“严重的水土流失”“水土保持”章节将做一专题放在下一节课学习。

二、说学生：由于学生已学习了第五章“中国的地理差异”，第六章“北方地区自然特征与农业”等中国区域地理专题。

学生对区域地理学习的方法已有一定的了解和掌握；对北方地区地形、气候等自然环境特征已有一定的认识，这为本节黄土高原的学习打下较好地学习方法和知识基础；另外由于本校的学生底子普遍较好，思维比较敏捷，知识面比较宽，所以在教学时，设计的问题有一定的难度和深度，教师在引导学生自主学习时候，尽可能的让学生多一些思考、讨论的空间。

三、教学目标（一）知识与技能：1、认识、了解黄土高原富有地方特色的的“黄土风情”2、结合地形图指出黄土高原的位置、范围。

3、学会识别和描述“黄土塬，黄土梁，黄土峁”等黄土高原基本地貌，认识和了解“千沟万壑”的黄土高原地形、地貌特征。

4、认识和了解黄土高原形成原因。

（二）过程与方法：１、通过课前给学生布置作业“以小组为单位，分类收集整理黄土高原富有地方特色的“黄土风情”资料，”，以课件形式在课堂上展示交流。

人教版八年级下册地理《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案

人教版八年级下册地理《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案下面是小编为大家整理的人教版八年级下册地理《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案，欢迎大家阅读。

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人教版八年级下册地理《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案教学目标知识与技能1.通过地图分析，初步认识黄土高原地区的特点和意义;2.结合资料认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一，并能举例与黄土高原自然环境的关系;3.掌握黄土高原的地表特征，并能解释黄土的成因及黄土高原的形成;4.学会分析黄土高原水土流失严重的原因和危害，进一步了解黄土高原环境综合治理的对策和水土流失的措施。

过程与方法1.培养学生的读图分析能力，阅读、整理、运用资料的能力;2.利用举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响;3.根据资料，分析黄土高原自然灾害与环境问题，并认识应对措施;4.通过课堂活动、课堂练习。

增强学习兴趣、落实知识点。

情感态度与价值观通过本节学习，落实学生对黄土高原地理环境的认识，培养学生地理差异观;通过了解黄土风情，增强学生对祖国传统文化的认识，培养爱国情怀;通过区域环境问题与地理环境的关系分析，培养学生正确的人地观念;小组合作学习，激活课堂气氛，增强学习的热情，并锻炼学生自主合作探究学习的能力，教学重难点1. 黄土高原自然地理特征;2. 水土流失的成因与黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施。

教学工具课件教学过程[导入新课]视频：播放富有地方民俗特色的陕北民歌《信天游》视频，让学生感受黄土风情，通过视频简单了解黄土高原的地貌状况。

讲述：歌词以及视频画面有简单介绍了当地的一些景观，今天我们就一齐走进黄土高原地区，了解该地的位置范围、历史文化、民风民俗、地貌特征、环境问题以及措施等，学习任务比较多，希望我们能通过图片结合自己拥有的地理知识，分析学习地理现象。

[讲授新课]板书：一、文明的摇篮教师：请同学们阅读书本23-25页的内容，文本主要向我们介绍了什么呢?请共同归纳主要的知识点。

世界最大的黄土堆积区——黄土高原教案(共21页)

世界最大的黄土堆积区——黄土高原教案[模版仅供参考，切勿通篇使用]篇一：世界最大的黄土堆积区——黄土高原教学设计沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原教学设计【教材分析】本节教材是在学生对中国区域地理有了一番了解的基础上的进一步的学习，通过本节的学习使学生认识我国的跨省区域并能够举例说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，使学生认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念。

【学情分析】大部分学生，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。

但也有不少学生没兴趣，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。

希望能通过各种方法改善这种情况。

【教学目标】（一）知识目标1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。

2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。

3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。

4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。

（二）过程与方法1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。

描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。

2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。

进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。

（三）情感态度与价值观通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。

从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。

【教学重难点】教学重点1.黄土高原水土流失严重的原因。

2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。

教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。

【教学方法】讲解法、小组合作探究法相结合。

【课型】新授课【教具准备】相关资料和。

【课时安排】2课时第一课时【教学过程】［导入新课］同学们：我国幅员辽阔，各地的自然景观不同。

下面我们看一段视频（播放黄土高原视频）看一看这是哪个地区？引出新课。

板书：沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原［讲授新课］教师播放——黄土高原的位置与范围。

人教版地理八年级下册：6.3 《世界最大的黄土堆积区──黄土高原》说课稿

人教版地理八年级下册：6.3 《世界最大的黄土堆积区──黄土高原》说课稿一. 教材分析《世界最大的黄土堆积区──黄土高原》是人教版地理八年级下册第六章第三节的内容。

这一节主要介绍了黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征以及生态环境等方面的知识。

通过本节的学习，学生可以了解黄土高原的自然环境和人类活动对其的影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了中国的地理概况和地形地貌特征，具备了一定的地理知识基础。

但对于黄土高原的形成原因、地貌特征以及生态环境等方面的知识，可能还存在一定的疑问。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学设计。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征以及生态环境等方面的知识。

2.过程与方法：通过观察黄土高原的地貌图片，培养学生观察、分析问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关心环境保护、可持续发展的观念，提高学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征以及生态环境等方面的知识。

2.教学难点：黄土高原的形成原因、地貌特征以及生态环境等知识的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，结合板书设计，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示黄土高原的图片，引导学生关注黄土高原的独特地貌，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征以及生态环境等方面的知识。

3.问题探究：提出问题，引导学生思考黄土高原的形成原因、地貌特征以及生态环境等知识，学生进行小组讨论。

4.案例分析：分析黄土高原的生态环境问题，引导学生关注环境保护和可持续发展。

5.知识总结：通过板书设计，引导学生总结黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征以及生态环境等方面的知识。

人教版地理八年级下册第三节《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教学设计

人教版地理八年级下册第三节《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教学设计一. 教材分析《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》是人教版地理八年级下册的一节内容。

本节课主要介绍了黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。

通过本节课的学习，使学生了解黄土高原的自然环境和人文景观，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有一定的认识。

但黄土高原的地貌特征、形成原因以及人类活动对其影响等方面的知识，对学生来说较为抽象，需要通过图片、视频等多媒体资源和学生实地考察等方式，帮助学生更好地理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。

2.过程与方法：通过观察多媒体资源、实地考察等，培养学生的观察能力和实践能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。

2.难点：黄土高原地貌特征的形成原因，人类活动对黄土高原的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体资源展示黄土高原的美丽风光和生态环境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以实际案例为例，分析人类活动对黄土高原的影响，提高学生的实践能力。

3.小组讨论法：分组讨论黄土高原的生态环境问题，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.多媒体资源：收集黄土高原的图片、视频等资源，制作课件。

2.实地考察：学生进行黄土高原的实地考察，增强学生的实践经验。

3.学习资料：准备相关的学习资料，方便学生课后复习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体资源展示黄土高原的美丽风光，引导学生关注黄土高原的生态环境问题。

2.呈现（10分钟）通过课件介绍黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征等基本知识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论黄土高原的生态环境问题，分析人类活动对黄土高原的影响。

人教版八年级下册《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》说课稿

人教版八年级下册《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》说课稿各位评委老师，大家好!我是中学文科组初中地理第*号说课教师，今天，我说课的内容是《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以“先学后教，以学定教，当堂训练”的教学模式，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材首先我来谈一谈对教材的理解，“世界最大的黄土堆积区——黄土高原”选自八年级地理下册的第一章，黄土高原是典型的自然地理区域，是教材重点分析的我国一个地形区，围绕着黄土的形成、黄土高原的水土流失、水土保持等进行编写。

二、说学情：在分析完教材之后，简单的分析一下学生的实际情况。

我所面对的是八年级的学生，这一阶段的学生上学期已了解了中国地理的概况，具备了一定的基础知识和思维能力。

所以针对以上的学生特点，教材的特点，以及新课标的理念，我设定如下的教学目标(过渡)。

三．说教学目标：1、知识与技能1）通过地图分析，初步认识黄土高原地区的特点和意义；2）结合资料认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一，并能举例与黄土高原自然环境的关系；3）掌握黄土高原的地表特征，并能解释黄土的成因及黄土高原的形成；4）学会分析黄土高原水土流失严重的原因和危害，进一步了解黄土高原环境综合治理的对策和水土流失的措施。

2、过程与方法1）培养学生的读图分析能力，阅读、整理、运用资料的能力；2）利用举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响；3、情感态度与价值观：通过本节学习，落实学生对黄土高原地理环境的认识，培养学生地理差异观；通过了解黄土风情，增强学生对祖国传统文化的认识，培养爱国情怀，进一步增强对社会主义核心价值观中的爱国、文明的理解和情感加深。

四、教学重点：结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，本节课的重点和难点：1. 黄土高原自然地理特征；2. 水土流失的成因与黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施。

人教版地理八年级下册《第三节世界最大的黄土堆积区──黄土高原》教学设计1

人教版地理八年级下册《第三节世界最大的黄土堆积区──黄土高原》教学设计1一. 教材分析人教版地理八年级下册的第三节《世界最大的黄土堆积区──黄土高原》主要介绍了黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。

本节内容是对黄土高原这一独特的地理区域的深入探讨，旨在让学生了解黄土高原的自然环境和人文特点，提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了中国的地理分区，对地形、气候等自然地理要素有了一定的认识。

但黄土高原的特殊性和复杂性可能对学生来说较为陌生，因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度去观察和思考黄土高原的特点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对黄土高原的认识和理解。

3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。

2.难点：黄土高原地貌的形成过程以及人类活动对生态环境的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设黄土高原的自然环境和人文场景，引导学生身临其境，提高学生的学习兴趣。

2.案例教学法：选取典型的黄土高原地区，分析其地貌特征、生态环境和人类活动的关系，使学生更好地理解黄土高原的特点。

3.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的思考和表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作涵盖黄土高原地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动等方面的多媒体课件。

2.素材：收集相关图片、视频等教学素材，用于情境教学和案例分析。

3.学具：为学生准备地图、笔记本等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示黄土高原的地理位置和地貌特征，引导学生关注这一独特的地理区域。

八年级地理下册6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原教案(新版)新人教版

八年级地理下册6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原教案（新版）新人教版世界最大的黄土堆积区——黄土高原【教学目标】（一）知识与能力：1．了解黄土高原的位置、所跨的省级行政区；了解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征及成因；认识黄土高原水土流失的严重性及其原因。

2．运用地图描述黄土高原的位置，并对黄土高原的地理位置做出简要的评价。

3．能够运用资料分析黄土高原的形成，并能够通过阅读地图与气候统计图表分析黄土高原的气候特征。

4．通过资料分析黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人文原因，并能够提出治理与保护的措施。

（二）德育目标：1．自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。

2．通过分析黄土高原脆弱的生态环境，增强学生环境保护的意识。

3．对黄土高原进行生态建设的方法探讨过程中树立可持续发展的观点。

【教学重难点】1．黄土高原千沟万壑的地形特征。

2．黄土高原脆弱的生态环境及生态建设。

3．黄土高原千沟万壑的地形特征的成因。

4．造成黄土高原脆弱的生态环境的原因。

【教学方法】启发式教学、实验探究法。

【教学过程】一、导入新课播放《美丽的大脚》的一段录像。

教师：从录像的画面中同学们是否能够判断出录像反映的是我国的哪个地形区？学生：黄土高原。

教师：从录像中同学们能够认识这是我国的黄土高原，看来同学们对黄土高原是有一定的感性认识的。

那么同学们是否知道黄土高原有多大？它是怎么形成的？它怎么形成了今天这种独特的外貌？现在我们就来对黄土高原进行一次全面的认识。

二、进行新课（一）黄土高原的自然环境教师：我们知道黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。

有人曾经形容如果将黄土高原上的黄土做成1米宽和1米厚的黄土墙，则能从地球到月球一个来回。

下面哪个小组能够指图说出黄土高原的位置和具体分布范围？学生：指图7-1-1“黄土高原的范围”，说明黄土高原的位置、范围。

黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，南至秦岭，北抵长城。

包括：陕西省、山西省、甘肃省东部和宁夏自治区大部分地区。

人教版地理八年级下册世界最大的黄土堆积区黄土高原说课稿

人教版地理八年级下册世界最大的黄土堆积区黄土高原说课稿人教版地理八年级下册世界最大的黄土堆积区黄土高原说课稿《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》说课稿大家好～今天我说课的题目是《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》第一课时。

这一课是人教版八年级下册第六章第三节的内容。

我主要从说教材、说教学重难点、说学生及学法、说教学过程、说板书设计以及教学反思六大部分对本课进行简单的阐述。

一、说教材(一)教学的指导思想:地理课程有着丰富的内涵与广阔的外延，它应该关注并能够影响学生的生命历程，促进每个孩子的终身学习与未来发展，是“以学生发展为本”教育理念的充分体现，本节课的指导思想是:学习对终身发展有用的地理，培养学生学习地理的能力。

(二)教材简析黄土高原是中国地理认识区域部分，继东北三省后教材选择的第二个地理区域，属于我国四大地理区域之一的北方地区的重要组成部分。

前一节东三省是一个一行政区域为基础划分的综合地理区域，有事教材讲诉的第一个区域，因而要求学生比较全面系统地认识区域的地理特征，掌握学习区域地理的一般方法;而本节介绍的黄土高原则是一个以黄土景观为特色的特殊地形区，在北方地区的自然特征中许多基本内容都已学过，为了避免教学中的重复，提高学生学习的能力与兴趣，重点应突出其有别于其他区域的特殊性和差异性。

这也是学生必须掌握的认识区域的重要方法。

也是以后继续学习区域必不可少的能力。

本节教材分四个标题，即:文明的摇篮(包括黄土文明和黄土风情)、风吹来的黄土(包括黄土景观和黄土地貌)、严重的水土流失(包括水土流失的原因和后果)和水土保持。

本节教学我主要选取前三个主题从黄土高原地区的概况、成因、生态环境问题三方面进行了讲解与探究。

二、说教学目标(一)知识与技能1.读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。

2.了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”。

3.结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。

4.了解黄土高原严重水土流失原因及危害。

人教版地理八年级下册：6.3《世界最大的黄土堆积区──黄土高原》说课稿6

人教版地理八年级下册：6.3 《世界最大的黄土堆积区──黄土高原》说课稿6一. 教材分析黄土高原是中国的一个重要地理区域，其独特的地貌形态和生态环境吸引了广大学生的兴趣。

本节内容以黄土高原为主题，通过对其地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境等方面的介绍，使学生了解黄土高原的自然地理特征和人类活动对其环境的影响。

教材通过丰富的图片、图表和文字资料，生动地展示了黄土高原的美丽和脆弱，旨在培养学生的地理素养，提高其环境保护意识。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了中国的地理分区，对于地理区域的特征有一定的认识。

但黄土高原的特殊性和复杂性，对其地貌和生态环境的理解需要进一步深化。

此外，学生对于人类活动与环境的关系也有一定的了解，但对于如何在实际生活中运用这些知识，还需要进一步引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征和生态环境，掌握黄土高原的开发与保护知识。

2.过程与方法：通过观察图片、图表和文字资料，分析黄土高原的自然地理特征和人类活动对其环境的影响，提高地理观察和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生的地理素养，提高其环境保护意识，使其认识到人类活动与环境的相互影响，树立可持续发展的观念。

四. 说教学重难点1.重点：黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征和生态环境。

2.难点：黄土高原的水土流失原因及其防治措施。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动探究黄土高原的地貌特征和生态环境，提高学生的地理观察和分析能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表和文字资料，生动展示黄土高原的自然景观和人类活动，增强学生的地理素养。

六. 说教学过程1.导入：以黄土高原的图片引起学生的兴趣，提问学生对黄土高原的了解，引出本节内容。

2.知识讲解：介绍黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征和生态环境，引导学生观察和分析相关图片和图表。

八年级地理下册第六章第三节世界最大的黄土堆积区──黄土高原教案（新版）新人教版

2.了解黄土高原上黄土物质的形成缘由。

3.让同学理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。

4.让同学生疏黄土高原生态环境恶化、自然灾难频繁的自然和人为缘由，并生疏相应的环境爱护与资源开发的方法与阅历。

【教材分析】本节是人教版八班级地理下册第六章的第一节，是本册教材中重点分析的我国的一个地形区，格外具有典型性。

教材主要是让同学生疏黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，进而分析造成黄土高原水土流失严峻的缘由，争辩由此导致的严峻后果及解决措施，从而培育同学树立正确的人地观念。

【教学目标】学问与技能1、读图说明黄土高原的位置、范围，了解黄土高原的古代文明和独特的民风民俗，培育同学的读图、析图、资料搜集和阅读力量。

2、结合图文资料，分析黄土高原形成缘由，初步了解科学论证的一般方法。

3、结合图文资料，分析黄土高原地貌特征形成的缘由，培育同学探究和综合分析的力量。

4、知道黄土高原是一个生态环境脆弱的区域，懂得进行生态环境建设的重要性。

情感、态度与价值观1、培育同学对真理的执着探究精神和科学的方法。

2、增加同学的环境爱护意识，树立可持续进展观念。

【教学重点】黄土高原水土流失的缘由【教学难点】黄土成因和黄土高原地貌特征形成的缘由。

【教学方法】读图观看、启发式叙述、同学活动、探究。

【教具预备】多媒体课件【课时支配】1课时【教学过程】新课导入：今日我们再来学习一个地理区域，假如从飞机上看这一区域，只能看到零星的几丝绿色，那里的人们因地制宜，挖窑洞居住。

黄河也流经其中，因而变成了名副其实的“黄”河，这区域就是黄土高原。

一、文明的摇篮引导读图：黄土高原在哪儿呢？请同学们P24“黄土高原的地形图”，明确其经纬度位置和相对位置。

人教版八年级下册地理北方地区世界最大的黄土堆积区——黄土高原说课稿(1)

北方地区世界最大的黄土堆积区——黄土高原尊敬的各位评委，老师：大家好！我今天说课的题目是《世界最大的黄土堆积区──黄土高原》。

接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计几个板块进行阐述。

一、教材分析本节选自人教版地理八年级下册第六章第三节，是在学生学习了东北三省的基础上进一步学习的，属于我国四大地理区域之一的北方地区的重要组成部分，但又是一个以黄土景观为特色的特殊地形区，在教学中要注意区别于其他地形区的特殊性与差异性。

通过本节学习，使学生能够举例说明区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念，并为今后高中地理学习打下坚实的基础。

二、学情分析我所面临的学生是八年级的学生，这一时段的学生对中国的区域地理特别是八年级上册第二章中国的自然环境有了一定了解的基础上进一步的学习。

学生已基本掌握了一定的地理知识和一定的分析归纳能力及思维深度、发散思维等都有所增加的情况下，学生对本节课有了一定基础，但仍有一定难度。

因此教师应充分发挥学生的主动性，以辅导为主，帮助学生实验，自主学习。

三、教学目标针对学生这样的特点以及对教材的分析，我设置了以下三维目标。

【知识与技能】1、运用地图，说出黄土高原的地理位置、范围。

2、了解黄土高原富有特色的“黄土风情”。

3、了解黄土高原黄土的形成原因。

4、了解黄土高原水土流失严重的自然和人为原因。

【过程与方法】1、通过描述黄土高原的位置，培养学生的读图能力。

2、通过实验活动分析黄土高原水土流失的原因，培养学生的实践动手能力及归纳整理能力。

【情感态度与价值观】使学生学会辨证思考问题，培养正确的人地观念，树立可持续发展的思想，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

四、教学重难点根据对教材的理解以及上述学习目标的分析，我确定了一下重难点。

教学重点：黄土高原的位置与范围黄土高原水土流失的原因教学难点：黄土高原水土流失的原因五、教法与学法教法：本节采用的主要有读图法、启发式教学法、实验法、探究法等化难为易，让学生易于掌握所学内容。

八年级地理下册第六章第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原教案（新版）新人教版

运用图文材料分析黄土成因水土流失严峻的缘由和危害；通过实例进一步了解黄土高原环境整治理和水土保持的措施。

2.运用图文材料分析黄土高原的位置、成因、水土流失的缘由及治理3.生疏到人与自然及自然环境各要素之间相互作用、相互影响的简单关系，从而培育同学树立正确的人地观和可持续进展观。

教学重难点读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的缘由。

如何挽救黄土高坡的生态环境。

教学过程图片呈现讲解：说起黄土高原，人们眼前总消灭厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观,那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成的缘由是什么呢？感性生疏黄土高原的地貌和文化景观一、文明的摇篮读图6.25，在图中找出：内蒙高原、秦岭、太行山、鸟鞘岭。

陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省小结：1、黄土高原的位置范围讲解：在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河—黄河，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一；黄土高原土质肥沃，便于耕种。

早在六七千年前，这里的平原就消灭了原始的农耕文明。

提问：黄土高原富有地方特色的黄土风情与当地的自然环境有什么关系小结：2、悠久的历史文化3、众多的名胜古迹师生活动，小组争辩，探究黄土风情与自然环境的关系看图片6.26 6.27体会地理环境对民风民俗的影响。

二、风吹出来的高原过渡：提问黄土高原深厚的黄土是怎么来的呢讲解：关于黄土高原的成因，科学家提出了很多假说，其中得到广泛认同的是“说”。

该学说认为，黄土是由风从、和我国西北内陆地区吹来的小结：1、形成图片呈现：各种黄土地貌小结：2、地貌认为是支持黄土“风成说”的证据，写出它们分别说明白什么问题。