让学生乐学英语论文

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怎样让学生有乐趣英语作文

How to Make Learning English Fun for Students。

One way to make English learning enjoyable is through interactive games. Kids love playing, so why not turn learning into a game? You can create word searches,

spelling bees, or even role-playing scenarios where students use English to communicate. This not only makes the learning process more engaging but also helps students retain information better.

Another great way is to incorporate multimedia into the classroom. Use videos, podcasts, and online resources to bring English alive. Show students clips from English movies or documentaries, or let them listen to English songs. This visual and auditory stimulation can make the language come alive and feel less like a chore.

怎样让学生快乐学习英语论文

如何让学生快乐学习英语

【摘要】在英语教学中,教师应综合运用多种教学手段,使学生充分享受到学习英语的快乐。

【关键词】学生快乐学英语

【中图分类号】 g426 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962(2012)05(b)-0053-01

初学英语方法不当,英语记忆性知识多,学生普遍感到枯燥无味,加之教师教法陈旧,这就让学生看见英语就怕,听说英语就躲。多年以后,亦有幸自己成为了一名英语教师,笔者暗暗下定决心,要让自己的学生在学习中感受快乐,在快乐中学习英语。

策略一:激发情感,创建和谐师生关系,为快乐奠基。

教学是充满情感的教学活动。《初中英语新课程教学法》中指出情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习兴趣的相关因素。有人说,小学生为表扬而学,初中生为情感而学,高中生为目标和尊严而学。这在一定程度上表明情感的激发和情感的挖掘在初中教学中起到重要的作用。那么,如何激发和挖掘学生的情感呢？我将从以下两方面谈谈我的看法。

方法1:让学生爱你。

正所谓:“亲其师,信其道”。情感是智力发展的翅膀,和谐的师生关系是课堂教学的润滑剂,而平等、理解、合作是和谐关系的基石。教师应该以平等的心态、包容的心怀、饱满的热情去点燃学生希望的火焰,用爱心和智慧保持学生对学习、学习过程、学习协作

者的情感热度,以健康的情感引发学生来自心底的体验,回馈以友善、欣赏与真诚的合作。这样学生才会爱你,信任你。为了实现这个目标,教师应首先从提高自身修养做起。是谁说过,要想给学生一杯水,自己先要有一桶水。而现在的教学现状,要求我们不是单纯要有一桶水,而是要把这桶水变成源源不断的流动的水,而不是一桶死水。所以我们要通过不断的学习来充实自己,提高自己。另外要不断培养自己的幽默感,一位具有幽默感的教师,一走进学生中间,学生就会感到快乐,沟通也就顺畅了,心会贴得更近。英语教师的艺术修养在声音笑貌和言行举止上的表现,在英语书写、朗读、口语和讲解、练习指挥中的表现,都对学生有

关于乐学,善学的英语作文

Here is an essay on "The Joy and Virtue of Learning" that meets the requirements you provided:

The Joy and Virtue of Learning

Learning is one of the most profound and rewarding experiences a human being can undertake. It allows us to expand our understanding of the world around us, unlock new realms of knowledge, and cultivate our intellectual and personal growth. Whether we are exploring a new academic discipline, mastering a skill, or simply satisfying our curiosity, the act of learning can bring a profound sense of fulfillment and joy.

At the heart of the learning process is a deep fascination and wonder about the unknown. As we delve into a subject, discovering new concepts, theories, and perspectives, we are opened up to realms of possibility that were previously inaccessible. This sense of discovery is truly exhilarating, fueling our natural human desire to learn and grow.

激发学生兴趣,打造英语高效课堂论文

激发学生兴趣，打造英语高效课堂古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师。心理学告诉我们兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。浓厚的学习兴趣是培养积极思维的重要条件。兴趣是学生学习活动强有力的动力。它可以充分发挥智力的作用，提高学习效率，打造高效课堂。

我深深地知道，学生的学习兴趣与学习成绩之间存在着显著的关系。学生具有浓厚的学习兴趣，其学习效果事半功倍，因此，在我从事英语教学的十余载里，我一直注重对学生学习兴趣的培养。下面，是我的一些具体做法。

首先，要关注学生年龄及心理特征使英语学习兴趣培养达到未雨绸缪。

培养和激发学生的英语学习兴趣，就是要使学生把社会和学校老师向他们提出的要求变为其内在的学习动机和兴趣或把他们已

形成的潜在学习动机充分调动起来。为此，我们应首先关注学生的年龄和心理特征，这是我们培养学生学习兴趣的立足点和出发点。在此基础上进一步更新观念、研究教材、教法和学法；以课堂教学为主阵地，精心设计并优化每堂课，以人为本，最大限度的理解和宽容学生，充分调动他们的学习积极性；努力开展丰富多彩的课外活动，以提供更多的英语学习环境，有效地激发学生英语学习兴趣，促成其心理优势，最终使之自觉地变”要我学”为”我要学”。

第二，培养平等和谐的师生关系，创造轻松愉快的学习气氛。

在日常生活中，我们需要多角度、多方位去观察学生，利用多渠道去了解学生，采用多形式去关爱学生。因为一个具有高度责任感、高超教学技巧和热爱学生的教师往往能赢得学生的尊重和喜爱，而平等和谐的师生关系又能进一步激发和培养学生的学习兴趣。教学中，我在创设愉快的学习气氛方面下功夫。

英语课堂中兴趣培养论文

英语课堂中的兴趣培养

英语，作为一门学科，一种世界通用语言，其重要性已非常明显，如何学好英语已经成了很多人的苦恼。那么，如何打破传统的英语课堂教学模式，摆脱传统英语课堂的沉闷氛围，充分发挥学生主体作用？要知道，兴趣是最好的老师。

一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态中，使他们对英语乐学、善学、会学。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生的学习热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。以下是我在教学实践中的几点体会：

一、渲染英语课堂气氛，引发学生学习兴趣和求知欲

学生在刚开始接触英语这门新课程时充满着好奇，十分喜欢学习、模仿，有一定学好它的热情。因此，在课堂教学中因势利导，不因为课堂纪律而盲目打击学生的好奇心和求知欲，在课堂中，尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默的语言，加上丰富的表情和手势来组织教学，给学生创造一个开放宽松的学习环境。在和谐宽松的课堂气氛中，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入到学习中去，敢于用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。英语学习应注重口语交际这一块，在课堂中尽量创

设语言环境（包括教室的布置、语言情景的设置等），让学生身临其中，知道怎么用英语进行交流与交际，敢于开口，大胆开口，培养学生在英语学习中的自信，体会英语学习的快乐。

如何让后进生乐学英语论文

如何让后进生乐学英语

新课程着眼于培养学生终身学习的愿望与能力。因此，正确对待后进生尤为重要。如何让后进生乐学英语，怎样激发和培养后进生的学习兴趣？

一、课堂教学是教学的主渠道，在课堂上提高学生特别是后进生的英语学习兴趣尤为重要

俗语说得好“兴趣是最好的老师”。提高兴趣的方法很多，我常常采用以下几种方法，效果很好。

1.建立零距离的师生感情

英语相对于语文、数学等学科来说是陌生的“外语”，后进生在对英语学习产生向往的同时，也产生了一定的恐惧和无奈的心理。因而他们强烈渴望从任课老师的言行中找到精神上的依靠，以达到心理上的平衡。所以，在教学活动之余，放下老师师道尊严的架子，和他们一起搞活动、做游戏，成为他们中间的一分子，以达到思想上和行动上的一致与共识，为创造良好的师生关系打下更坚实的基础。由此可见，零距离的师生情感是融洽师生关系的纽带，是激发英语学习兴趣的基础，从而使学生乐学英语。

2.把音乐引入英语教学

音乐配合英语教学，能减少对英语有畏难情绪的学生的心理压力，给他们创造了有利于学习的环境。同时教会学生唱英语歌曲可使他们产生强烈的成就感，从而激发兴趣。

二、丰富多彩的英语课外活动是对课堂教学的有益补充，可大

大激发和培养后进生的学习兴趣

在教学实践中，我常常采用以下几种方法，效果很好。

1.阅读或讲故事比赛活动

教师根据学生的年龄特点、兴趣、词汇量、语法和知识来选取和推荐适合他们的阅读材料。以趣味性强的小笑话、小幽默和小故事为主。根据学生的学习进度，教师从阅读技巧上加以指导。讲故事比赛一般在班内或同一年级范围内进行，教师首先要指导学生选好题目，演讲内容要健康。其次注意演讲技巧。对于比赛优胜者要及时给予奖励表彰。为了提高学生阅读的积极性，年级内可每学期组织一次，班内每学月组织一次。每天课前五分钟有一名学生作值日报告时要求其讲励志或幽默故事，以此来作好比赛的铺垫。

运用多样教学法激发英语学习兴趣论文

运用多样教学法激发英语学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。一个老师要想让学生的英语成绩突出，就必须要做到能充分激发学生学习兴趣，在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。传统的教学模式、教学手段、教学方法已经完全不适应新课程改革的需求，因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。如何提高学生学习兴趣，提高学习成效，笔者认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。

一、迁移学生学习英语的兴趣，激发求知欲

学生刚接触英语的第一天，第一堂课，我便让学生看城市中孩子与与外国人在活动中所照的照片、所录的视频，学生看到与他们年龄相仿的孩子在快乐地活动与游戏时，他们都露出了羡慕的眼神，从中我就感觉到学生们已经初步对英语产生了兴趣，我接着跟他们解释，只要我们学好了英语，当我们有机会遇见外国人时，我们也能像照片、录像中的小朋友一样，与外国人交流，成为好朋友。你们想学好英语吗？学生们都纷纷说：“想”。进而开始教给学生一些生活的简单日常用语。“hello, hi, how are you? what’s you name?……”

二、渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣

小学生的天性是好动、爱说爱闹、很孩子气，他们不像成人说话做事总是三思而后行，总是无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异。因此，我们在教学中必须要顺应学生的生理、心理特点，因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时尽量给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我会适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。

如何培养学生英语学习兴趣论文

如何培养学生的英语学习兴趣

兴趣是最好的老师，这是众所周知的名言，如果我们能真正把握这一点，无疑会对我们的教学带来很大的好处，特别刚刚升入初中的学生，如果能对英语产生兴趣，那么对日后英语的学习则起着至关重要的作用，对于教育者来说会有事半功倍的效果，反之则收效甚微，甚至会使学生产生厌学心理，那么怎样培养学生学习英语的兴趣使学生乐学，会学，善学，并养成良好的英语学习习惯呢？一、创设情境，激发学生学习兴趣

创设一定的情境，让学生在玩中学、乐中学，运用活泼多样的形式进行巩固，从而激发学生的学习兴趣。如学习打电话的用语时，可以创设这样一个情境：假设a、b两人是熟人，引导学生思考他们在电话里应当怎样打招呼。熟练掌握后，再假设a打电话给b，是c接的电话，a和c应当怎样说；如果b在，c应怎样说；如果b 不在，c又应怎样说。经过引导，让学生在熟知的环境中既紧张又愉快地参与语言训练，充分满足学生的”自我表现”欲，多说多练，由浅入深，使学生乐于说，乐于学，真正学会学懂，学以致用。二、增强合作，激发热情

任务型教学活动是一项集体的学习活动，让学生以小组或团队的形式参与，能最大限度地让学生在合作学习中体验到成功和喜悦。在教学中，要经常设计pair work , group work , role-pla y, interview等活动，让每个学生都有机会展示自己，并能很好地培养他们的集体荣誉感和团队合作精神，形成互相帮助、互相学习的

风气，使彼此共同提高。初二英语第六模块a famous story 为例，我和学生们决定改成剧本演出的形式学习这篇课文。课前：我让学生查找爱丽丝漫游奇境的故事情节，并引导学生组成差异互助小组，来为排演统一个故事做准备。小组讨论脚色分工，导演和演员协商演出要领，行动编排，学生在这一阶段就对课文的学习发生了浓重的兴趣。课上，学生在用互相问答讨论要领之后，让学生在已分好的小组内举行故事的编排，然后各小组向全体同学展示。当有的学生看到别人演出时，为了使其越发完美，悄悄地调整自己的演出，暂时篡改自己的台词。演出后师生对各小组的演出举行评价。表演结束后，让小组合作讨论表演的效果，广泛发表自己的见解。

如何让学生对学英语有兴趣论文

如何让学生对学英语有兴趣

摘要：对于多数学生来讲，英语枯燥无味，厌学情绪十分严重。培养学生学习兴趣便是学好英语的一个最为重要的前提。和谐、融洽的师生关系，正确的学习态度，有趣的课外活动，多样的教学方法，轻松的学习氛围等因素都对学生学习英语的兴趣有很大影响。

关键词：英语；学习兴趣；自信心；教学

中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）05-154-01

近年来，对于多数学生来讲，英语枯燥无味，厌学情绪十分严重。但语言这东西不是随便可以学好的，非下功夫不可。其实，学习任何一门语言，光花功夫是远远不够的，还得有兴趣，伟大的科学家爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。因此，培养学生学习兴趣便是学好英语的一个最为重要的前提，那么，到底怎样才能激发学生，尤其是差生学习英语的兴趣呢？下边，本人根据多年的教学经验，谈点看法，仅供参考。

一、和谐、融洽的师生关系

教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。

所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，

感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

二、让学生明确学习目的，端正学习态度

许多家长和学生都认为学英语无用，我又不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。

如何让学生快乐学习英语论文

浅谈如何让学生快乐学习英语

摘要：“兴趣是最好的老师”，学生只有有了兴趣，他才会乐于学、主动学，所以教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。课堂活动教学在吸收了传统教学的优点的同时，还应融入任务型教学活动，来进一步完善英语学科教学体系，使英语学科课堂教学更能体现学生学习的主体性和创造性，并且也自然而然地融入了新课程的理念。

一、笑对学生，激情上课

老师的微笑可以驱走学生对困难的惧怕，拉近师生间的距离，老师的激情可以感染学生、带动学生、鼓励学生，使学生乐于接近老师，从而乐于接受老师传授的知识。

二、充分发挥学生的主体作用，激发参与意识

课堂教学要以学生为核心设计教学活动，使他们在参与中学以致用。在课堂上，学生如果一味地看、听，会太单调、枯燥，容易疲劳，而且没有给学生提供表现自己学习所得和展示才能的机会，也会让学生失望，打消其积极性。因此课堂教学中，教师应该努力当好“裁判”，要让学生当演员唱主角，要想尽一切办法让学生动起来，动口、动眼、动脑、动手，真正做到精讲多练。

三、认真备课，点拔每个知识点的教学思路

目前很多学生讨厌英语甚至放弃学习英语，其原因是听不懂。所以，教师应备好每节课，把知识点清晰、简单、有趣地呈现给学生。

例如讲解“前否后肯的反义疑问句的回答”时，我们只需告诉学生客观情况是肯定就会肯定句回答。要求学生听懂并记住这两点就可以了，其余讲多了反而会使学生越听越不明白，做题也容易出错。

四、教学方法要灵活多样

单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的教学方法，经常用也会失去它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采用不同的教学方式。比如教学字母时，把字母做成卡片让学生做字母游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快且好，还锻炼了学生的观察能力、集体观念，可以说是其乐融融。教句子时，可先进行汉译英比赛，看谁先说出句子，看谁说的句子准确。教课文时，可根据不同体裁和内容，彩用模拟对话、扮演角色、述大意、看图说话、组句成文等多种形式，这样学生动脑的机会多，学习的兴趣浓，学习效果自然好。

英语教学中如何激发学生学习兴趣论文

英语教学中如何激发学生的学习兴趣

众所周知，在学习过程中，兴趣是最好的老师，在英语课堂教学中尤其如此，许多学生不愿学习英语，关键是他们对英语没有兴趣。古代教育学家孔子曾说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，在教学过程中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键条件是必须培养学生的学习兴趣。我认为要从以下几个方面激发和培养学生的学习兴趣。

一、创设轻松愉快的学习环境

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，创设轻松愉快的学习氛围的关键是使学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情和思想交流的活动，师生关系直接制约着学生的情感和意志，影响着他们的认知活动。因此，上课时，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，为学生创造轻松愉快的学习环境。轻松愉快的学习环境，可以使学生以轻松愉快的心情投入学习，自然也就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣，唱英语歌曲、做游戏，可以活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，激发他们学习英语的兴趣。如果教师每节课都能燃起学生的激情，让他们总用期待的目光迎接你的到来，学生上课还会做无关的事情吗？

二、建立和谐融洽的师生关系

古语说得好，“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣和任课教师有很大的关系，他们佩服你、喜欢你，才会上好你的课。在教学

中，爱是情感有诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创设一个师生心里相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。这样，学生就会由爱教师转化成爱上英语课，学生从喜欢学、愿意学到自觉学，在这种融洽的师生关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到意想不到的效果。

小学英语教学论文浅谈如何激发学生学习英语的兴趣

浅谈如何激发学生学习英语的兴趣

摘要：如何激发学生愉快地轻松地学好英语，是每个英语教师不断探索的问题。要使学生主动积极地学习，关键在于激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师和最好的学习动力，学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就提高，学习的效果就越好。如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要，就可以使学习变“要我学”为“我要学”，逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯。因此，激发学生学习英语的兴趣就成了英语教师关键词：多管齐下激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"这里的"乐"指的正是"兴趣"。因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。

心理学家布鲁纳强调指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”

教育心理学研究表明兴趣是一种特殊的意识倾向，它表现在一个人力求接触，研究和认识各种事物，对于学生来说，兴趣是学习动机中最现实最活跃的成份，一般经历好奇—求知—爱好—入迷的过程，当学生对学习产生兴趣时，他就会积极、主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担，甚至有时会废寝忘食，因此，浓厚的兴趣是催化剂，是开发学生智力，提高成绩的关键。

同时，教师的教学手段对提高学生的兴趣也至关重要。随着社会的发展和素质教育的深入，今天的英语教学已经不再像往日一样，只是为了应付一张试卷的"哑巴英语"。培养和激发学生学习兴趣，让他们敢说英语、爱说英语，打下良好的语音、语调和语感基础。实践证明：英语教师不仅要能说流利的英语，还要会唱歌、跳舞、绘画、善于表演，只有这样我们才能自如、恰当地运用例如背顺口溜、讲故事、唱歌、跳舞、画画、比赛、游戏、情景表演等多种多样，生动有趣的教学手段，才能真正做到把教学内容与学生的兴趣点结合起来，学生才能因为教学内容的吸引而兴奋起来。那么在教学过程中如何激发学生的学习兴趣呢？

如何培养大学生英语学习兴趣论文

浅议如何培养大学生英语学习兴趣

摘要：在英语教学中是否能激发学生学习兴趣，提高学生记忆效果，无疑是教学成败的关键。对于学生来讲，这种兴趣就是学习的积极性、学习的动力，就是求知欲。所以作为一名英语教师，必须坚持做到每时每刻培养、激发学生学习英语的兴趣。

关键词：大学英语；兴趣；培养

中图分类号：g423 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）04-143-001

在英语的教学过程中,教师要想充分发挥学生的主体作用，必须要以培养学生的学习兴趣为切入点。那么，在大学英语课堂上，应如何培养学生的英语学习兴趣呢？

一、树立以学生为中心,坚持建立和谐平等的师生关系,让学生感受到老师的“情”

大学教学的教学思想是以学生为中心。大学生在整个教学的活动当中担任主体角色,亲自参与整个学习的过程。而教师则是课堂教学的策划者和整个学习活动的组织者,积极引导和组织以学生为中心的体验式教学,而不再是传统的、枯燥乏味的教学模式, 例如命令式、说教式、填鸭式、满堂灌等各种以教师为教学中心的模式。大学英语教师可以根据教学的实际情况，选择性地使用教材，让教学内容丰富，让学生变“苦学”为“乐学”，让“要我学”变为“我要学”。并且教师还要始终坚持“教为练,练为用”为原则。学生积极主动学习和参与的过程就是体验的过程。教学不仅仅是教与学的

关系，而且还是老师和学生的思想、感情交流的过程，师生关系会直接影响、制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。要想让学生学好英语，就要关心和爱护学生，并且与学生建立起良好和谐的师生关系。“亲其师而信其道”，显而易见,师生关系的好坏会对学生学习兴趣的高低有直接的影响。所以，教师必须重视感情的投入，用自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣，特别对那些学习上有困难的学生更要付出更多的感情，让他们觉得老师没有忽视他，没有放弃他，使他对自己充满自信，作为一名教师，应该公平公正地去对待每个学生，尤其是学习成绩不理想的学生，绝不能“戴有色眼镜”去看人。

创设生活情境让学生快乐学英语论文

创设生活情境让学生快乐学英语

【摘要】围绕初中英语新课程教学理念,在教学中,如何创设生活情境,可以通过创设贴近学生生活的学习氛围,激发学生学习兴趣,运用多媒体创设交际情景。增添学生“说”的乐趣,创造角色表演情境。增强口语操练机会等方法,让学生快乐学英语。

【关键词】英语教学;生活情境;兴趣;乐学

英语作为一门语言,仅是死记硬背单词、句子,很难取得理想的效果。语言要在生活情境中教与学,没有生活情境的英语教学,难以提高学生理解知识、运用语言的能力。也不利于激发学生的学习兴趣和积极性,如何创设有效生活情境,让学生快乐学英语,本人的实践和体会如下:

一、创设贴近学生生活的学习氛围。激发学生学习兴趣

为学生创造丰富的语言交际情景,让学生把学习活动变为主动的行为,让学生在玩乐中获得知识,既激发了学生的学习兴趣,又达到寓教于乐的教学效果。可采取方法如下:

1、运用音乐渲染,创造和谐情境。在课前3—5分钟播放优美动听的经典英文歌曲或熟悉的音乐,一方面,可以使学生安静下来,对学生起到心理放松的作用;另一方面,可以有效地被利用起来,导入新课;例如,我在执教新目标英语(人教版)七年级下unit5这课时,正好要教“现在进行时”的时态,我就选择了一首学生们非常熟悉的由《两只老虎》这首儿歌改编成的含有“现在进行时”时态的《are you sleeping》这首歌曲,在歌词中将“两只老虎”分别换成“are

you sleeping”,学生们一听到这音乐,感到很有意思,不用教就跟着唱了,而且唱起来又具有连贯性,达到了承上启下的作用。

课堂乐趣的重要性英语作文

The Importance of Fun in the Classroom。

Introduction。

Education plays a crucial role in shaping the future of individuals and societies. It equips students with knowledge, skills, and values necessary for success in various aspects of life. However, the traditional approach to education, which often focuses solely on academic content, can be monotonous and uninspiring for students. In recent years, there has been a growing recognition of the importance of incorporating fun and enjoyment into the classroom environment. This essay will explore the significance of classroom fun and its impact on student engagement, learning outcomes, and overall well-being.

如何培养学生学习英语兴趣论文

浅谈如何培养学生学习英语的兴趣摘要：在初中英语教学过程中，教师要激发学生学习英语的积极性和主动性，培养其学习兴趣，提高英语教学效果。

关键词：初中英语教学培养兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这是我国伟大教育家孔子说过的话，深刻地阐明了兴趣对于学习的重要性。同样，在我们的英语教学工作中要想使学生积极主动，并取得良好的学习效果，很重要的一点就是要学生对学习英语产生浓厚的兴趣，这也是学习好英语的前提和保证。

一、初中学生英语学习兴趣低原因分析

1、英语学习认识兴趣的扭曲。在英语学习的过程中，许多学生经常都不知道为什么而去学习，只是在教师和家长的重压下，凭着惯性进行学习，特别是教师应试教育指导思想下在英语教学的过程中，对学生灌输了一种错误的思想，使学生失去探索英语知识的兴趣，甚至把英语学习作为一种负担，导致学生英语学习兴趣不高的问题。

2、英语应试学习倾向严重。对于初中生而言，其英语学习的主要任务就是为了应对中考，所以许多学校在进行中考备考的过程中，花费学生一年的时间进行英语备考，这种学习和考试方式对于初中生英语学习兴趣的培养是十分不利的，虽然一些学生在应试教育中顺利通过考试，但是其英语实际运用能力不尽人意，因为学生

花费了大量的时间集中在如何猜题，在进行题海战术的过程中，接触的都是一些枯燥无味的应试题目，而缺少生动有趣的英语学习素材。而且，教师在进行教学的过程中也主要是以考试为指挥棒而展开的，在课堂内容设计方面缺少系统性，在教学方法上缺少科学性，甚至占用学生节假日时间来补习英语，真正为了提高学生学习兴趣的英语教学却很少;最后，由于我国现行的初中英语学习效果评价体系也缺乏科学性，忽视对学生的自我评价和形成性评价，在实际评价过程中也忽视了对学生的学习兴趣和个性发展的评价，导致学生英语学习兴趣长期低下的问题。