科学探究：声音的产生与传播ppt2 沪科版优秀课件
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2018学年八年级物理全册第三章第一节科学探究：声音的产生与传播课件(新版)沪科版
由此他A ( ) A．只能验证猜想1 B．只能验证猜想2 C．既能验证猜想1，又能验证猜想2 D．既不能验证猜想1，又不能验证猜想2
• 12．科学家在南极洲发现一个陨石凹坑的形 状如圆形平底锅，如图3-1-7所示。小明在圆 心A点大喊一声，经过6s听到回声。设空气中 声速为340m/s，则圆形凹坑的直径为( ) C • A．510m • B．1020m • C．2040m • D．4080m
• 8．声音从产生到引起听觉的过程是：发声体 的 产生声音，声音在 振动 空气 中传播，到人耳中引起 的振 鼓膜 动，这种振动通过听小骨及其他组织传给听 觉神经，听觉神经将信号传给大脑，从而产 生听觉。
• 9．小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴弦 振动(如图3-1-5所示)，琴弦将振动传递给木 质的琴码和琴箱，再使琴箱内的空气振动， 最终传递到听者耳中的。这一振动的传递过 固体 程说明 和 都能 气体 传声。
• •
•
①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上， 蜜蜂仍然发声； ②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声；
③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，
• 请回答： • (1)聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的 是 避免实验的偶然性 • 。 • (2)从实验①和②可得出的结论是 蜜蜂发声不是由双翅振动产生的 • 。 • (3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的 蜜蜂可能是靠小黑点振动发声的 假设是 • 。
声音的产生与传播ppt课件
9.在一根完好的钢铁水管的一端敲击水管,在另一端的工人听到三次敲击声,其中第 一 次敲 击声是通过钢铁传来的,第三次敲击声是通过 空气 传来的;若第三次敲击声从一端传播到另 一端所需的时间为 3 s,整根水管的长度为 1 020 m。(声音在空气中传播的速度为340 m/s;
在水中的传播速度为1 500 m/s;在钢铁中的传播速度为5 200 m/s)
8.在学习声学时,小丽同学做了如下实验:
(1)如图(甲)所示,用竖直悬挂的小球接触发声的音叉时,小球被弹起,这个现象说明声音是由物 体 振动 产生的;其中小球起到的作用是 将音叉的微小振动放大 。 (2)如图(乙)所示,两个相同的音叉,用小锤去敲打右边的音叉,泡沫小球 会 (选填“会”或“不 会”)被弹起。这个现象说明 空气 能够传声。 (3)若在月球上进行该实验,(甲)图中的小球 会 (选填“会”或“不会”)被弹起, 不会 (选填 “会”或“不会”)听到声音,(乙)图中的小球 不会 (选填“会”或“不会”)被弹起。
6.如图所示是王爷爷为孙子制作的一只会“吹口哨”的纽扣。先将绳子转绕缠紧,再将绳子 拉开、收拢交互进行,就会听到“嗡嗡”的声音。此声音是由纽扣周围空气 振动 而产生 的,并通过 空气 传入人耳。
Biblioteka Baidu
探究点二 声音的传播 [典例2]
如图所示,将电铃扣在抽气盘上的玻璃钟罩内,通电后可以看到电铃振动,同时听到电铃发出 的声音。此时的声音主要是通过 空气 和玻璃钟罩传播的;用抽气设备抽钟罩内的空气,在抽 气的过程中,电铃仍在振动,铃声音量变化情况是 音量逐渐变小 ,最后几乎听不到,推理可知: 真空 不能传声,声音的传播需要 介质 。 [变式1] 下列实例中,通过液体传声的是( B ) A.将耳朵紧贴桌面,轻敲桌子,听到清晰的敲桌声 B.人潜没在水中,可以听到声音 C.课堂上同学们听到老师的讲课声 D.人用正在发音的音叉抵住牙齿,也能听到声音
《声音的产生与传播》课件PPT
3.遇到大风的天气，路旁架设的电线会嗡嗡地响， 这种声音是由于电线 _____振__动而产生的。
4.下列乐器中依靠固体振动发声的是（ C ） A．大号 B．笛子 C．钢琴 D．唢呐
5.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声会被吓走， 这说明（ ）B A．只有空气能传播声音 B．空气和水都能传播声音 C．水不能传播声音 D．声音在任何条件下都能传播
1、声音是由物体的振动产生的，振动 停止，发声停止，但已经发出的声音仍能 在介质中继续传播。
2、传声的介质可以是固体、液体、气 体;真空不能传声。
3、声音在介质中以声波的形式传播。
4、物理研究方法：转换法、类比法。
演示
把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，
逐渐抽出其中的空气，注意声音的变
声 化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意 音 声音的变化。 的 传 【想想议议】：逐渐抽气，声音由大到小变化，若 播 玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能
听到铃声吗？
【实验结论】：声音可以在空气中传播，真空 不能传声。
太空中宇航员如何交流？能否直接通话？
结论
❖ 介质：能够传播声音的物质。 传声的介质可以是固体、液体、气体;真
空不能传声。
？
声音是一种看不见的物质，声
音在空气中究竟是怎样传播的呢？
声
音
自学教材P29第二段。
的
传 类比法 鼓面的振动带动周围的空气
4.下列乐器中依靠固体振动发声的是（ C ） A．大号 B．笛子 C．钢琴 D．唢呐
5.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声会被吓走， 这说明（ ）B A．只有空气能传播声音 B．空气和水都能传播声音 C．水不能传播声音 D．声音在任何条件下都能传播
1、声音是由物体的振动产生的，振动 停止，发声停止，但已经发出的声音仍能 在介质中继续传播。
2、传声的介质可以是固体、液体、气 体;真空不能传声。
3、声音在介质中以声波的形式传播。
4、物理研究方法：转换法、类比法。
演示
把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，
逐渐抽出其中的空气，注意声音的变
声 化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意 音 声音的变化。 的 传 【想想议议】：逐渐抽气，声音由大到小变化，若 播 玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能
听到铃声吗？
【实验结论】：声音可以在空气中传播，真空 不能传声。
太空中宇航员如何交流？能否直接通话？
结论
❖ 介质：能够传播声音的物质。 传声的介质可以是固体、液体、气体;真
空不能传声。
？
声音是一种看不见的物质，声
音在空气中究竟是怎样传播的呢？
声
音
自学教材P29第二段。
的
传 类比法 鼓面的振动带动周围的空气
新沪科版八年级物理全册课件：第一节科学探究声音的产生与传播
➢
7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021年10月15日星期五10时26分56秒10:26:5615 October 2021
➢
8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。上午10时26分56秒上午10时26分10:26:5621.10.15
第 三 章 声的世界
第一节 科学探究：声音的产生与传播
第一节 科学探究：声音的产生与传播 ➢ 声音是如何产生和传播的？ ➢ 声音的速度有多大？
➢
1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
➢
2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的10:26:5610:26:5610:2610/15/2021 10:26:56 AM
一、 声 音 的 产 生
请同学们做以下的两个实验：
1、请同学们拿出一张纸，一把直尺，一根 橡皮筋，大家想办法让这些物体发出声音。
2、发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头 。
请问大家：这些物体发声时有什么共同 特点，让它们停止发声，看它们不发声 时又有什么共同特点。
敲音叉时音叉 股在振动
声 音 的 产 生
（2）声波 （3）回声
（4）利用声速的相应计算
例 汽车沿平直的公路匀速驶向一座高山，汽车 的速度为10 m/s ，声速为340 m/s ，行驶途中司 机按一次喇叭，2 秒后司机听到回声。求司机按 喇叭时汽车距山脚的距离？
3.1科学探究：声音的产生与传播 ppt课件
气球爆破声、吹笔帽发声、风 声……….
1.固体、液体、气体都可以振动发声
声源：正在发声的物体
思考：用手握住正在发声的物体，又会怎 样？
一切发声的物体都在振动， 振动停止，发声也停止
想想议议：说出一些比较新奇的发声现象？是怎 样发声的？
蟋蟀、蜜蜂 弦乐器 管乐器 流水声
二. 声音的传播
思考：声音是怎样从发声体 传播到你的耳朵里的，是否需 要什么媒介？有物体在振动我 们就一定可以听到声音吗？
读课本38页实验探究可知：
声音可以在空气中传播，但不 能在真空中传播。
想一想:
• 声音可以在空气中传播. • 声音可以在液体、固体中传播吗？
想一想:你钓过鱼吗?钓鱼时为
什么要保持安静,你知道吗?
1、鱼受到惊吓是因为看到了人的动作 ，还是因为听见了人的声音？ 听见了人的声音，因为中间隔 一本书，鱼仍然受到惊吓 2、声音通过哪些介质传到鱼耳？
声音以波的形式传播着，叫做声波
声波到达 人耳后,又 怎样让大 脑感知?
声波
鼓膜振动 听觉神经 大脑
听小骨及其他组织
三. 声速
声音的传播需要一定的时间,声音在每秒内传 播的距离叫声速。
• 声速的大小跟介质的种类有关； 一般，固体中传播最快；液体 中次之；气体中最慢。 • 还跟介质的温度有关。 • 15℃时空气中的声速是340m/s。
《科学探究：声音的产生与传播》PPT课件 (公开课获奖)2022年沪科版物理 (3)
巩固练习：
1、声音是由声源的_振__动__而产生的，声音要靠介__质__传播， __真__空__不能传声。 2、声音在15摄氏度的空气中传播速度是_3_4_0_m_/_s 。
3、在通常情况下，下列各物质中，声音传播速度最快的是 （ C）
A、 空气
B、 水
C、 铝
D、真空
4、某同学用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球 会多次被弹开，这个实验室用来探究（ B ）
探究:声音的传播 观察:在抽气后,你听到的铃声 有何变化? 猜想:如果钟罩的空气能全部 抽完,我们还能听到声音吗?
2.真空不能传声
月球上没有空气，宇航员 们想要交谈，你能帮他想 想办法吗？
声音在介质中以怎样的形式传播呢？
3.声音以波的形式传播着，叫做声波
声波到达 人耳后,又 怎样让大 脑感知?
4.声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑
磁场是有方向的
24
1、为了形象直观地描述磁场， 物理学中引入了磁感应线，简 称磁感线，即用带箭头的曲线 来描述磁场的某些特征。
2、在磁体外部，磁感线总 是从磁体的N极发出，最后 回到S极。
3、物理学中规定，小磁针 在磁场中静止时北极指向为 该点的磁场方向（磁感线上 任何一点的切线方向就是该 点的磁场方向），磁感线分 布越密的地方，磁场越强。
棒的中间，如图所示，由此可判断（ D ）。
声音的产生与传播PPtPPT课件
问题2：声音在15 ℃和25 ℃的空气中传播 的速度分别是多大？这说明声速跟什么因 素有关？
问题3：对比表中的数据，你可以发现什么？
2021
三 声速:
1 声速的大小跟介质的种类有 关，还跟介质的温度有关。 2 传播的速度：
一般情况：固体>液体>气体
3 15℃，声音在空气中的传播速度 是340米/秒
振动可以发声. 如果将发声的振动 记录下来，需要时 再让物体按照记录 下来的振动规律去 振动，就会产生与 原来一样的声音， 这样就可以将声音 保存下来.
唱片上记录声音的沟槽
2021
声音怎样传播的？
声音能在气体（空气）中传播。 真空不能传声。
2021
2021
声音能在固体中传播
2021
声音可以在液体中传播。 2021
发声体的振动不容 易观察怎么办？
小实验
1. 将发声的音叉接触用细 线悬挂的乒乓球，有什么 现象发生？
2.将发声的音叉接触水面， 有什么现象发生？
借助易振动的物体帮助 观察不易觉察的振动
想一想，如何证明发生202的1 桌子、鼓面在振动？
雄蝉腹部两侧下方有发声膜，当发
声膜内壁肌肉收缩时，发出声音。
2021
声音捕鱼
小结：
声音的传播需要介质。（声的 传播需要物质，这样的物质称 为介质。）
声音可在固体、液体、气体 介质中传播。
问题3：对比表中的数据，你可以发现什么？
2021
三 声速:
1 声速的大小跟介质的种类有 关，还跟介质的温度有关。 2 传播的速度：
一般情况：固体>液体>气体
3 15℃，声音在空气中的传播速度 是340米/秒
振动可以发声. 如果将发声的振动 记录下来，需要时 再让物体按照记录 下来的振动规律去 振动，就会产生与 原来一样的声音， 这样就可以将声音 保存下来.
唱片上记录声音的沟槽
2021
声音怎样传播的？
声音能在气体（空气）中传播。 真空不能传声。
2021
2021
声音能在固体中传播
2021
声音可以在液体中传播。 2021
发声体的振动不容 易观察怎么办？
小实验
1. 将发声的音叉接触用细 线悬挂的乒乓球，有什么 现象发生？
2.将发声的音叉接触水面， 有什么现象发生？
借助易振动的物体帮助 观察不易觉察的振动
想一想，如何证明发生202的1 桌子、鼓面在振动？
雄蝉腹部两侧下方有发声膜，当发
声膜内壁肌肉收缩时，发出声音。
2021
声音捕鱼
小结：
声音的传播需要介质。（声的 传播需要物质，这样的物质称 为介质。）
声音可在固体、液体、气体 介质中传播。
【沪科版】初中八年级物理第3章声的世界课件
常的人能听到飞行时发出声音的昆虫是（ ）
Ａ甲昆虫
Ｂ乙昆虫
Ｃ都能听到
Ｄ都听不到
此题考查人的听觉范围，甲、乙频率都在人 的听觉范围内，所以都听得到，
3.超声波雷达也叫声呐，可以用来探测海洋深度， 探测时是如何工作的?
解答：需要先知道超声波在水中的传播速度，用v表示，需要测 出从海面上发声到海底及返回的时间t，便可知道海面到海底的 深度。如：超声波在海水中的传播速度为1500m/s，从海面发出 超声到接受到回声的时间为4s，海深则为S=1/2vt =1/2×1500m/s×4s=3000m
⑸超声加工如金刚石、玻璃等
⑹超声除尘如烟囱里冒的黑烟
医学方面:
1、超声治牙 2、超声诊断仪（B超） 3、人体内结石击碎 4、超声波加湿器（雾化） 5、医疗器械杀菌、消毒
二、次 声
1、什么是次声？
低于20Hz的声音 2、什么情况下会产生次声?
⑴自然界中火山爆发、地震、风暴等 ⑵一些机械工作时 ⑶一些动物运动时(如蝴蝶振翅) 3、次声危害和应用 ⑴应用: 预报海上风暴等 ⑵危害: ①使机器设备破裂、飞机解体、建筑物被破坏
三、声音是怎么传播的
4、回声 声波遇到大的障碍物会被反射回来，称作回声。
三、声音是怎么传播的
信息窗：天坛回音壁
北京天坛公园内有个 回音壁。对着墙壁说话， 即使声音很轻，在墙壁的 许多位置仍能听得清楚。
科学探究声音的产生与传播课件沪科版八年级物理全一册2
第一节 科学探究：声音的产生与传播
版本：沪科版 年级：八年级上册 学科：物理
我们生活的我们世生活界的世充界充满满了各了种声各音。种声音
流水潺潺、优美动听的音乐可以陶冶情操，给人 以美的享受； 飞机轰鸣、砂轮打磨工件的声音使人感到难听刺 耳。
提出问题
对于声音，同学们想知道哪些问题呢？
1.声音是怎样产生的？ 2.声音是怎样传到我们耳朵里的？
振动停止，发声也停止
介质
可以在固体、液体、气体 中传播
Fra Baidu bibliotek真空不能传声
声速：空气中15℃的声速为340m/s
课后作业
答案： 弦乐器：二胡、小提琴等通过弦的振动发声 管乐器：长笛、萧等包含一段空气柱，吹奏时靠空气柱振动发声
高山大叫一声，经过2s听到回声，求小
明与高山间的距离。
解： 声音传播的距离：
s=vt=340m/s×2s =680m
课堂小结
科 学 探 究 ： 声 音 的 产 生 与 传 播
产生 条件
传播
由物体的振动产生
声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑
声速的大小与哪些因素有关系？
阅读资料：从表中能够得到哪些有用的信息？
物 温度 速度 物质 温度 速度
质 （℃） （米/秒）
（℃） （米/秒）
-10 325
水0
版本：沪科版 年级：八年级上册 学科：物理
我们生活的我们世生活界的世充界充满满了各了种声各音。种声音
流水潺潺、优美动听的音乐可以陶冶情操，给人 以美的享受； 飞机轰鸣、砂轮打磨工件的声音使人感到难听刺 耳。
提出问题
对于声音，同学们想知道哪些问题呢？
1.声音是怎样产生的？ 2.声音是怎样传到我们耳朵里的？
振动停止，发声也停止
介质
可以在固体、液体、气体 中传播
Fra Baidu bibliotek真空不能传声
声速：空气中15℃的声速为340m/s
课后作业
答案： 弦乐器：二胡、小提琴等通过弦的振动发声 管乐器：长笛、萧等包含一段空气柱，吹奏时靠空气柱振动发声
高山大叫一声，经过2s听到回声，求小
明与高山间的距离。
解： 声音传播的距离：
s=vt=340m/s×2s =680m
课堂小结
科 学 探 究 ： 声 音 的 产 生 与 传 播
产生 条件
传播
由物体的振动产生
声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑
声速的大小与哪些因素有关系？
阅读资料：从表中能够得到哪些有用的信息？
物 温度 速度 物质 温度 速度
质 （℃） （米/秒）
（℃） （米/秒）
-10 325
水0
沪科版-物理-八年级全一册-课件.1 科学探究声音的产生与传播
雄蝉腹部下方有一层薄薄的发音膜，当发音肌收 缩时，引起发音膜振动，这些振动通过共鸣室， 最后发出非常响亮的声音来.
想一想:开水不响，响水不开 声音的产生 振动
你知道吗？
如果将发声的振动记录下来， 需要时再让物体按记录下来的振 动规律去振动,就会产生与原来 一样的声音，这样就可以将声音 保存下来.
根据以下数据，你能从中获得哪些信息？请写出 两条.几种物质的声速（m/s)
空气（15℃） 340 空气（25 ℃） 346 软木（25 ℃） 500 煤油（25 ℃) 1324 蒸馏水（25 ℃） 1497
海水（25 ℃） 1531
铜（棒）
3750
大理石
3810
铝（棒）
5000
铁（棒）
5200
通过上表你获得的信息是： 1. 声音在不同介质中的传播速度一般不同 . 2. 声速还与温度有关 . 声音在固体中 的传播速度一般比较快而在液体、 空气中的传播速度则比较慢. 声音在固体、液体中的传播速度比在空气中快
小结 产生条件：振动发声 条件：需要介质 传播形式：以声波的形式传播 回声：声源传播过程中遇到较大障碍物而反射回来. 定义：声音每秒传播的距离 声速及应用 ：测距离； 测声速
课后拓展 1.以下实验现象中不能说明声音产生原因的是（ D ） A.打鼓时，放在鼓面上的沙粒不停地跳动 B. 对着一张纸讲话，会发现纸也随着抖动起来 C.拨动吉它的琴弦发出声音，与琴弦接触的小纸片会 被弹开 D.拉小提琴时，琴弦调得越紧，发出的声音越高
沪科版八年级物理《3.1科学探究：声音的产生与传播》
答：声音在固体中的传播速度比气体中快。
六、布置作业 1.教材38面3、4、5填在课本上，
1、2、6做在作业本上。
2.课外实践
利用两个一次性纸杯（或易拉罐）、细棉线， 自制课本图3-9所示“土电话”，同学之间交流、 体验。
2.想一想：一切正在发声的物体都在振 动吗？
事实是这样的，只是很多时候，振动很微小， 不能直接观察到。 下面我们通过实验来探究：敲击音叉，音叉发 出声音，你能看见音叉的振动吗？ 将正在发声的音叉放入水中，同学们观察现象 溅起水花
Baidu Nhomakorabea
说明： 正在发声的音叉也在振动
由此得出：声音是由物体的振动产生的
科学研究的方法：转换法
议一议：怎样测量海底深度？
思考：利用回声，怎样测量海底的 深度？（已知声音在海水中的传播速度 是v海 ） 利用秒表测出声音从水面发出到听 到回声的时间t0，利用公式s=vt=1/2v海t0 计算即可。
利用秒表测出声音从水面发出到听到回 声所用的时间t0，利用公式s=vt=1/2v海t0计 算即可。
3.思考：怎样能使音叉停止发声呢？
说出你的方法：用手握住音叉就不能听到音 叉发出的声音了。 原因分析：用手握住音叉，音叉振动停止， 发声就随之停止了。 由此我们知道：物体振动停止，发声也停止
探究二. 声音的传播
1.思考：：
同学们是如何听到老师讲课的声音？
科学探究：声音的产生与传播 课件(共25张PPT) 物理沪科版八年级全一册
②介质的温度：15 ℃时，空气中的声速是340 m/s； 0 ℃时，空气中的声速是331 m/s；温度每升高1 ℃， 空气中的声速将增大0.6 m/s。
知识点四 回音及其应用
回音的产生：声音在传播过程中遇到障 碍物会反射回来，这种现象是声音的反 射，通常称为回音（或回声）。
声音发出后反射回声 源，传播距离为声源 与障碍物距离的两倍。
声音产生的原因：声音是由物体振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动。振动停止，发声停止。 正在发声的物体称为声源。
演示实验
实验1：扬声器播放音乐时，放
在纸盆上的泡沫塑料小球会不断
跳动。 实验2：将正在发声的音叉轻轻
转换法 把不容易观察到的 现象转换成可以明 显观察到的现象。
插入水中，会看到水花四溅。
区分回音的条件：发声物体发出的声音，只要遇到障碍物就存 在回音。但只有当回音到达人耳的时间比原声到达人耳的时间 晚0.1 s以上时，人们才能将回音与原声区分开。
回音的应用
①可以利用回音测量距离。如图，发声物体到障碍物
的距离等于声音传播路的一半，即
s
1 2
v声t
，其中t
表
示声音从发声物体发出到听到回音返回的时间。
现象：随着玻璃罩内空气被抽出，听到的声音越来越小，最后几乎 听不见声音；再逐渐充入空气，随着空气越来越多，听到的声音越 来越大。
知识点四 回音及其应用
回音的产生：声音在传播过程中遇到障 碍物会反射回来，这种现象是声音的反 射，通常称为回音（或回声）。
声音发出后反射回声 源，传播距离为声源 与障碍物距离的两倍。
声音产生的原因：声音是由物体振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动。振动停止，发声停止。 正在发声的物体称为声源。
演示实验
实验1：扬声器播放音乐时，放
在纸盆上的泡沫塑料小球会不断
跳动。 实验2：将正在发声的音叉轻轻
转换法 把不容易观察到的 现象转换成可以明 显观察到的现象。
插入水中，会看到水花四溅。
区分回音的条件：发声物体发出的声音，只要遇到障碍物就存 在回音。但只有当回音到达人耳的时间比原声到达人耳的时间 晚0.1 s以上时，人们才能将回音与原声区分开。
回音的应用
①可以利用回音测量距离。如图，发声物体到障碍物
的距离等于声音传播路的一半，即
s
1 2
v声t
，其中t
表
示声音从发声物体发出到听到回音返回的时间。
现象：随着玻璃罩内空气被抽出，听到的声音越来越小，最后几乎 听不见声音；再逐渐充入空气，随着空气越来越多，听到的声音越 来越大。
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渔民利用电子发 声器捕鱼
1.固体能传播声音吗?
思考2:声音又能在固体中传播吗?
实验:耳朵在 离开桌面一 点和紧贴桌 面上,听到轻 叩桌面的声 音相同吗?
1.声音的传播需要介质,它可以在气体、液 体、固体中传播．
声
音
的
声音能靠一切气体，液体，固体
传 物质作媒介传播出去，这些作为传播 播 媒介的物质常简称为介质。
声音是靠介质传播的。
思考： 如果没有介质，例如在真空中声音能否传播？
探究:声音的传播 观察:在抽气后,你听到的铃声 有何变化? 猜想:如果钟罩的空气能全部 抽完,我们还能听到声音吗?
2.真空不能传声
月球上没有空气，宇航员 们想要交谈，你能帮他想 想办法吗？
1.空气可以传播声音。
2.液体可以传播声音。
3.固体也可以传播声音。
1.声音的传播需要介质。 2.真空不能传声。
在月球上宇航员通 过无线电交谈。
声在空气 中怎样传播呢？
我们通常听到的声音是怎样通过空气传到我们 的耳朵引起听觉的呢？
声音在空气中是怎样传播的呢？
音叉振动使得它周围的空气也象水似的， 产生波动，并向四周传播。声音以波的形式 传播，我们把它叫做声波。
回声：声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。
•为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳 才能把回声和原声分开。
声波 回声
回声和原声间隔时间大于0.1秒 人耳才能将回声和原声区分开。 试着算一算，障碍物至少和声源相距多 少米，回声和原声才可以区分开？
声源
你知道为什么在教室里说话比在旷野里 说话更响亮了吧。
2.一切发声的物体都在振动，振动停止， 发声也停止
探究二 声音是怎样传播的？
1.近在咫尺的他们为什么要借助无线电
才能进行交谈呢？
思 2.我们为什么坐在教室里能畅所欲言互 考 相交谈呢？ 猜 想
声音是怎么传播的?
引入实验
结论:声音可以在空气中传播
思考1:声音能在液体中传播吗?说说看
水中的鱼会被岸 上的说话声吓跑
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 吹笛子
• 空气振动
弦乐器 二胡．小提琴等通过弦的振动发声
管乐器 长笛．萧等包含一段空气柱，吹奏时空气柱
振动发声
固体、液体、气体都可以振动发声
一些比较特殊的发声现象 蟋蟀 蝉 长颈鹿
• 探究
声音是怎样产生的？
1.声音是由物体的振动产生的
我们把这些正在发声的物体叫声源。
思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？
15、做一个平静的人，做一个善良的人，人与人相交，若是懂得，何必多言，人如果能抛弃偏执，丢下无谓的烦忧，哪怕一片树叶，一朵小花，都能发现它的美，只要用心，生活中的美和喜悦便 会不请自来。
沪科版物理八年级
第三章 声 的 世 界 第一节科学探究：声音的产生与传播
我们生活的世界充满了各种声音
对于声音，同学 们想知道哪些问 题呢？
声音是怎样产生的？
声音是怎样传到 我们耳朵里的？
探究一 声音是怎样产生的？ 小组活动（一）
利用手中器材制造声音
皮筋 钢尺 纸 笔管 音叉 梳子 水 烧杯
这些发声的物体具备什么共同特征呢？ 做出猜想： 声音是由物体 振动 产生的。
请大家猜想一下声音在气体、液体、固体中 传播时，在哪种介质中传播速度最慢？
声音在不同介质中传播速度不同，一般情况下： v固体>v液体>v气体
请同学们在书本上找答案
15oC时，v空气=340m/s
思考：观察并分析下列数据，你有什么收获？ 几种物质的声速（m/s)
空气（0℃） 331 海水（25 ℃） 1531
回声现象
回声到达耳朵比原声晚0.1秒以
上，请人计耳算才：能在把课回堂声里，和老原师声和分你开相。距
思17考m题时利，用你回声的可讲以话测海声底经的多深度长，时判间断海老中师物才
能听到体。的如存果在，也请能想听一想到利回用声回声，测你海发底的声深多度
久后才需能要听先到知道回什声么？？然后怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v，从发出声音到接收
空气（15 ℃） 340
铜（棒）
3750
空气（25 ℃） 346
大理石
3810
煤油（25 ℃) 1324
铝（棒）
5000
水（常温） 1500
铁（棒）
5200
声速的大小跟介质的种类和温度有关。
一般情况下，声音在固 体 中 的传播速度快，其
次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。
思考：
这是什么现象呢？
声音多次反射
注意：物理计算题要养成规范解题的习惯，这是与数 学有所区别的
小结
一、声音是由物体的振动发生的。
二、声音的传播要依靠介质（气体、 液体、固体）。
三、声音传播的速度在不同物质、不 同温度时传播，大小不同。 15oC 空气中声速 v=340m/s
96.埋首前进，只为抬头能看见梦中最向往的地方。 9.挫折是弱者的绊脚石，是强者的垫脚石。 24.山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。 3.人生如车，或长途，或短途。人生就是一种追求，一种努力，一种期盼。渴望着把梦想变成现实，将虚幻化为真实。生活，因梦而美好；人生，因梦而苦闷。然而，再难的道，也有尽头；再长 的路，也有出口，坚持就会有光明！
实验验证
(声音与振动的关系）
敲击音叉使其发声，用一个泡沫球去靠 近正在发声的音叉进行观察；声音停止后， 再观察。
将微小的、看不见的振动
转化为
明显的、看得见的小球的跳动
实验方法 转化法
是什么的振动产生了下面的声音？
• 人说话
• 声带振动
考 • 拉二胡 一 • 蚊子叫
考 • 流水响
• 弦的振动 • 翅膀振动 • 水的振动
声源
演示
声波到达 人耳后,又 怎样让大 脑感知?
4.声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑
小结
声音要到达人耳应该具备什么条件?
1.有发声体在振动 2.有传播声音的介质
思考: 为什么总是先看到闪电后听到雷
声呢？
声音的传播需要时间。
声音传播的速度
声的传播需要一定的时间，声在每秒内传 播的距离叫做声速。
回声所用的时间t。海水深度S的计算公式为S
1 2
vt
利用声速的相应计算
例 汽车沿平直的公路匀速驶向一座高山，汽车 的速度为10 m/s ，声速为340 m/s ，行驶途中司 机按一次喇叭，2 秒后司机听到回声。求司机按 喇叭时汽车距山脚的距离？
规范解题
已知：V车=10m/s V 声=340 m/s t = 2s 求: 汽车与山脚的距离s 解：由公式s=v t， 可得 S‘=340m/s·2s +10m/s·2s =700 m s= S‘/2=350 m 答：司机按喇叭时汽车距山脚的距离为350米
1.固体能传播声音吗?
思考2:声音又能在固体中传播吗?
实验:耳朵在 离开桌面一 点和紧贴桌 面上,听到轻 叩桌面的声 音相同吗?
1.声音的传播需要介质,它可以在气体、液 体、固体中传播．
声
音
的
声音能靠一切气体，液体，固体
传 物质作媒介传播出去，这些作为传播 播 媒介的物质常简称为介质。
声音是靠介质传播的。
思考： 如果没有介质，例如在真空中声音能否传播？
探究:声音的传播 观察:在抽气后,你听到的铃声 有何变化? 猜想:如果钟罩的空气能全部 抽完,我们还能听到声音吗?
2.真空不能传声
月球上没有空气，宇航员 们想要交谈，你能帮他想 想办法吗？
1.空气可以传播声音。
2.液体可以传播声音。
3.固体也可以传播声音。
1.声音的传播需要介质。 2.真空不能传声。
在月球上宇航员通 过无线电交谈。
声在空气 中怎样传播呢？
我们通常听到的声音是怎样通过空气传到我们 的耳朵引起听觉的呢？
声音在空气中是怎样传播的呢？
音叉振动使得它周围的空气也象水似的， 产生波动，并向四周传播。声音以波的形式 传播，我们把它叫做声波。
回声：声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。
•为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳 才能把回声和原声分开。
声波 回声
回声和原声间隔时间大于0.1秒 人耳才能将回声和原声区分开。 试着算一算，障碍物至少和声源相距多 少米，回声和原声才可以区分开？
声源
你知道为什么在教室里说话比在旷野里 说话更响亮了吧。
2.一切发声的物体都在振动，振动停止， 发声也停止
探究二 声音是怎样传播的？
1.近在咫尺的他们为什么要借助无线电
才能进行交谈呢？
思 2.我们为什么坐在教室里能畅所欲言互 考 相交谈呢？ 猜 想
声音是怎么传播的?
引入实验
结论:声音可以在空气中传播
思考1:声音能在液体中传播吗?说说看
水中的鱼会被岸 上的说话声吓跑
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 吹笛子
• 空气振动
弦乐器 二胡．小提琴等通过弦的振动发声
管乐器 长笛．萧等包含一段空气柱，吹奏时空气柱
振动发声
固体、液体、气体都可以振动发声
一些比较特殊的发声现象 蟋蟀 蝉 长颈鹿
• 探究
声音是怎样产生的？
1.声音是由物体的振动产生的
我们把这些正在发声的物体叫声源。
思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？
15、做一个平静的人，做一个善良的人，人与人相交，若是懂得，何必多言，人如果能抛弃偏执，丢下无谓的烦忧，哪怕一片树叶，一朵小花，都能发现它的美，只要用心，生活中的美和喜悦便 会不请自来。
沪科版物理八年级
第三章 声 的 世 界 第一节科学探究：声音的产生与传播
我们生活的世界充满了各种声音
对于声音，同学 们想知道哪些问 题呢？
声音是怎样产生的？
声音是怎样传到 我们耳朵里的？
探究一 声音是怎样产生的？ 小组活动（一）
利用手中器材制造声音
皮筋 钢尺 纸 笔管 音叉 梳子 水 烧杯
这些发声的物体具备什么共同特征呢？ 做出猜想： 声音是由物体 振动 产生的。
请大家猜想一下声音在气体、液体、固体中 传播时，在哪种介质中传播速度最慢？
声音在不同介质中传播速度不同，一般情况下： v固体>v液体>v气体
请同学们在书本上找答案
15oC时，v空气=340m/s
思考：观察并分析下列数据，你有什么收获？ 几种物质的声速（m/s)
空气（0℃） 331 海水（25 ℃） 1531
回声现象
回声到达耳朵比原声晚0.1秒以
上，请人计耳算才：能在把课回堂声里，和老原师声和分你开相。距
思17考m题时利，用你回声的可讲以话测海声底经的多深度长，时判间断海老中师物才
能听到体。的如存果在，也请能想听一想到利回用声回声，测你海发底的声深多度
久后才需能要听先到知道回什声么？？然后怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v，从发出声音到接收
空气（15 ℃） 340
铜（棒）
3750
空气（25 ℃） 346
大理石
3810
煤油（25 ℃) 1324
铝（棒）
5000
水（常温） 1500
铁（棒）
5200
声速的大小跟介质的种类和温度有关。
一般情况下，声音在固 体 中 的传播速度快，其
次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。
思考：
这是什么现象呢？
声音多次反射
注意：物理计算题要养成规范解题的习惯，这是与数 学有所区别的
小结
一、声音是由物体的振动发生的。
二、声音的传播要依靠介质（气体、 液体、固体）。
三、声音传播的速度在不同物质、不 同温度时传播，大小不同。 15oC 空气中声速 v=340m/s
96.埋首前进，只为抬头能看见梦中最向往的地方。 9.挫折是弱者的绊脚石，是强者的垫脚石。 24.山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。 3.人生如车，或长途，或短途。人生就是一种追求，一种努力，一种期盼。渴望着把梦想变成现实，将虚幻化为真实。生活，因梦而美好；人生，因梦而苦闷。然而，再难的道，也有尽头；再长 的路，也有出口，坚持就会有光明！
实验验证
(声音与振动的关系）
敲击音叉使其发声，用一个泡沫球去靠 近正在发声的音叉进行观察；声音停止后， 再观察。
将微小的、看不见的振动
转化为
明显的、看得见的小球的跳动
实验方法 转化法
是什么的振动产生了下面的声音？
• 人说话
• 声带振动
考 • 拉二胡 一 • 蚊子叫
考 • 流水响
• 弦的振动 • 翅膀振动 • 水的振动
声源
演示
声波到达 人耳后,又 怎样让大 脑感知?
4.声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑
小结
声音要到达人耳应该具备什么条件?
1.有发声体在振动 2.有传播声音的介质
思考: 为什么总是先看到闪电后听到雷
声呢？
声音的传播需要时间。
声音传播的速度
声的传播需要一定的时间，声在每秒内传 播的距离叫做声速。
回声所用的时间t。海水深度S的计算公式为S
1 2
vt
利用声速的相应计算
例 汽车沿平直的公路匀速驶向一座高山，汽车 的速度为10 m/s ，声速为340 m/s ，行驶途中司 机按一次喇叭，2 秒后司机听到回声。求司机按 喇叭时汽车距山脚的距离？
规范解题
已知：V车=10m/s V 声=340 m/s t = 2s 求: 汽车与山脚的距离s 解：由公式s=v t， 可得 S‘=340m/s·2s +10m/s·2s =700 m s= S‘/2=350 m 答：司机按喇叭时汽车距山脚的距离为350米