第三节电阻的测量

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《电阻的测量》说课稿

《电阻的测量》说课稿《电阻的测量》说课稿1各位老师：大家好。

今天我说的是人教版九年级第十七章第三节的《电阻的测量》。

下面我从以下几个方面说课：一、说教材1、教材的地位《电阻的测量》，是学生学习了欧姆定律之后的一节，是欧姆定律的应用，也让学生掌握了一种测量电阻的方法，是本章的重点内容。

从整个初中电学来看，本节内容是继规律型实验，探究串并联电路电流、电压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型实验，运用间接测量的研究方法，是后续学习测量小灯泡的电功率的基础，因此本节课是初中电学的重点，处于电学实验的核心位置。

在中考考试中也是一个热点。

二、说教学目标按照课程标准，本节的教学目标如下：知识与技能⑴知道测电阻的原理，加深对电阻的理解。

定值电阻和小灯泡的电阻有不同的特性，通过对比和数据处理，就可以加深对电阻的认识。

⑵会同时使用电流表、电压表测电阻，提高学生的探究能力。

过程与方法让学生在体验测量电阻的过程中，了解欧姆定律的应用，加深对科学探究中设计实验和数据分析的理解。

情感态度与价值观⑴在电路连接以及测量过程中，让学生逐步形成安全操作、保护用电器的意识，养成规范操作的习惯。

初中电学实验中，规范操作始终是需要注意的问题，因此每次探究实验都要强调。

⑵在实验过程中，注意培养学生严谨的科学态度。

教学重点：自行设计完整的实验操作方案，完成伏安法测电阻，数据分析。

重点依据：培养学生的科学探究能力，为测定小灯泡的电功率做好铺垫。

这也是本节探究要重点训练的。

教学难点引导学生分析实验数据，发现规律，正确理解影响小灯泡电阻和定值电阻的因素。

难点依据：灯丝的电阻是受什么因素的影响而变化的，是学生很难接受的。

因此如何对实验数据进行分析，寻找规律，是本节的难点三、说教法学法1、学情分析。

教材要求学生自己设计实验步骤、实验记录表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生的科学探究能力。

对学生能力的要求比较高。

人教版九年级物理上册第十七章第3节《电阻的测量》电子教案

第十七章欧姆定律第3节电阻的测量一、知识与技能1.能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法。

2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则。

3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，加深对滑动变阻器的正确使用方法的理解。

1.通过学生对自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。

2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。

二、过程与方法1.通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力。

2.通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。

三、情感态度与价值观1.通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。

2.通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。

利用电流表、电压表测电阻。

自行设计科学的、完整的实验操作方案。

电流表、电压表、导线、小灯泡、电阻等。

师：同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目。

投影：用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少。

（学生练习，两个学生板演）解：根据欧姆定律I＝U/R得，R＝U/I＝7.2 V/0.4 A＝18 Ω师：欧姆定律I＝U/R可变形为R＝U/I，可不可以说导体的电阻R与导体两端电压成正比，与通过导体的电流成反比？也就是说，加在导体两端的电压越高，导体的电阻R就会越大；通过导体的电流越大，导体的电阻就会越小？生：电阻是物质本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系。

师：肯定同学的回答。

强调：对于变形公式R＝UI，不能单纯从数学的角度理解，不存在R与U成正比，R与I成反比的关系，但是R＝UI可以作为电阻的计算式，由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻。

《第3节电阻的测量》教案(附导学案)

第十七章欧姆定律第3节电阻的测量第1课时伏安法测电阻【知识目标】【教学过程】情景导入爷爷的收音机坏了，小聪和小明决定把它修好，经过检查发现一只标注模糊的电阻引线断了，需要更换，怎样才能知道它的电阻值呢？这时小明犯了愁？聪明的你能够替小明想一想办法吗？这节课我们就来解决这个问题，从而导入新课。

合作探究探究点一测量定值电阻的阻值1．设计实验：从情景导入中让学生讨论、探究如何测量出一个定值电阻的阻值？需要哪些测量工具？电路图如何设计？学生总结：用电压表和电流表测量分别测量出未知电阻的电压和电流，然后通过公式U计算出电阻的阻值。

电路图为：RI归纳总结：为了减小误差，采用通过滑动变阻器改变定值电阻两端的电压来获取多组电压值和电流值，利用多次测量求平均值的方法来得出电阻的阻值。

故电路图如下：2.进行实验:活动1：让学生根据经验分析，在连接实物图时应该注意哪些问题？并适当的整理。

学生总结：（1）连接实物图时，开关应该断开，滑动变阻器应该滑到最大值。

（2）电流表和电压表的量程选择要正确，两表的连接方式、接线柱接法要正确。

滑动变阻器的接法要正确。

活动2：小组之间交流分析需要测量的数据和记录的数据，划片移动的次数。

设计出实验表格，并记录数据。

3．分析与论证通过实验数据，让学生分析根据实验数据你能够得出的实验结论有哪些？归纳总结：（1）当定值电阻两端的电压改变时，通过它的电流也随之改变，但电压与电流的比值不变，即电阻不变；（2）同时证明了导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。

4．交流与评估实验完成后，让每一个小组进行评估自己组的实验过程。

师做最后的归纳总结。

归纳总结：（1）连接电路时，开关应该处于断开状态；（2）连接实物图时，滑动变阻器应该“一上一下”接入电路中，且滑到最大值。

（3）滑动变阻器有两个作用：一个是保护电路，另一个是改变定值电阻两端的电压；（4）电流表、电压表的“+”“-”接线柱接法是否正确。

第3节电阻的测量(教案)

第3节电阻的测量【教学目标】一、知识与技能1.具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻.2.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果.3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.二、过程与方法1.通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用.2.让学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制定实验操作方案等，培养学生的实验能力.三、情感、态度与价值观1.通过学生自己的设计、操作、分析、总结，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯.2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.【教学重点】利用电流表、电压表测量小灯泡的电阻.【教学难点】自行设计科学、完整的实验操作方案.【教具准备】(学生可2人或4人一组)干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、带灯座的小灯泡（或定值电阻）、开关、滑动变阻器、导线若干、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目.例题1（多媒体展示）用电压表测出一段导体两端的电压是7.2V ，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4A ，这段导体的电阻是多少？同学们练习，教师请两个同学上讲台板书演算过程.解：根据欧姆定律I=R U 得R=I U =A4.0V 2.7=18Ω. （此题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用，并且有同类型的例题.教师对学生的演算可以不做过多的讲评，直接关注其变形公式I U R =.）师欧姆定律I=R U 可变形为IU R =，可不可以说导体的电阻R 与导体两端电压成正比，而与通过导体的电流成反比？也就是说，加在导体两端的电压越高，导体的电阻R 就会越大；通过导体的电流越大，导体的电阻就会越小？（学生通过对“电阻”一节的学习及课后探究已有所理解）生：电阻是导体本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系.教师肯定同学的回答并强调：对于变形公式IU R =，不能单纯从数学的角度理解，不存在R 与U 成正比，R 与I 成反比的关系，但是I U R =可以作为电阻的计算式，由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻.【进行新课】知识点用“伏安法”测电阻（1）提出问题：师如果我们想知道某种灯泡的电阻是多大，该怎么办呢？（2）设计方案：师我们只要能测出灯泡两端的电压和通过它的电流，利用欧姆定律的公式变形可得出灯泡的电阻值，下面请同学们思考下列问题：a.如何能测出灯泡两端的电压值？（已知灯泡的额定电压为2.5V ）b.如何能测出通过灯泡的电流值？c.欲使灯泡连接在电路中，应该再加一些什么器材？d.要多测几次，观察灯泡在不同电压下的阻值是否相等，应怎样改变其电压值？接入什么器材好？生：器材的选取：如果灯泡的额定电压是2.5V ，则电源用两节干电池就可以；电压表使用0~3V 量程即可，电流表使用0~0.6A 量程即可，滑动变阻器应该挑选最大电流超过0.5A 的规格.教师总结实验注意事项：①注意观察电流表、电压表的指针是否指在“0”刻度线处，如果不在，还要注意先调零；②在连接电路的过程中开关要始终处于断开状态；③如果使用的导线芯是多股细铜线，连接时要将其顺时针缠绕在接线柱上，这样拧接线柱时会越旋越紧.④合上开关前，滑片应该在滑动变阻器阻值最大的位置上，以防止电路中电流突然过大.⑤读数时，眼睛正对刻度线，确保读数正确.师下面请大家根据刚才我们设计的思路，对照自己桌前的器材选择你所需的实验仪器，并设计实验报告.教师用多媒体播放课件“实验探究报告”.第*组实验探究报告（多媒体课件）［实验目的：］测量小灯泡的电阻.［实验原理：］I U R. ［实验电路：］［实验器材：］小灯泡：额定电压为 V.滑动变阻器：最大阻值，允许通过的最大电流；电源： V；开关、导线若干.［实验步骤：］1.按电路图连接实物电路.连接电路时，开关应断开.大致估计电流表、电压表测量的最大电流值和最大电压值，选择合适的量程接入，如不能估计，则要选择量程较大的接线柱接入.2.检查电路无误后，将滑动变阻器滑片调至滑动变阻器阻值最大的位置.3.合上开关，并迅速断开开关（试触），在开关合上的瞬间观察电流表、电压表指针的变化，判断电表连接是否正确（有无接反），电流表、电压表量程连接是否合适（量程大，还是小）.4.根据试触的情况，调整电流表、电压表接入电路的量程，确保电压表、电流表连接正确.5.合上开关，移动滑动变阻器的滑片.改变被测小灯泡两端的电压，测出通过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压，分别记下三组对应的电流和电压的数值，将测量的电流和对应的电压值，填入数据表格对应的空格内.注意：在移动滑动变阻器的滑片测量时，应先将滑片移在小灯泡额定电压值的位置上，先测出额定电压对应的电流值，再使小灯泡两端的电压逐次降低，测出对应的电压和电流值（弄清楚如何移动滑动变阻器滑片可以使其电阻值增大或减小）.在读取电流表、电压表数值时，要先弄清楚电流表、电压表接入电路的量程以及该量程下每一大格、每一小格代表的数值.读数时，眼睛正对刻度线，确保读数正确.（3）进行实验:教师引导学生分组完成实验，并将实验数据填入表格内.（4）分析与论证：学生根据公式I U R =计算出每次灯泡的电阻值，并进行比较. （5）评估与交流：师你能从这些数值中看出还有什么规律吗？生：灯泡的电阻随电压的增加而增大，因为灯泡的电压越大，灯泡越亮，灯丝温度越高，其电阻值就越大.即灯丝的电阻随温度的变化而变化.教师总结：误差分析——电表对测量结果的影响：由于电压表和电流表本身都有一定的电阻，会使测出的灯泡电阻值与真实值间存在差异，电流表和电压表连入电路的方式有两种.①外接法：如图甲所示，在外接法中，电压表的示数表示待测电阻R 两端的电压UR 、电流表的示数表示通过电阻R 和电压表的总电流，即I=I R +I V ，待测电阻值应为RR I U R =真，而测出来的电阻值I U R R =测，由于I ＞I R ，所以R 测＜R 真，即测得的电阻值比真实值偏小.当待测电阻很小时，采用外接法可减小测量误差.②内接法：如图乙所示，在内接法中，电流表的示数表示通过R 中的电流I R ，电压表的示数表示电阻R 两端电压U R 与电流表两端电压U A 之和，即U=U R +U A .根据R U I =，待测电阻值应为RR I U R =真，而测量的电阻值I U R R =测，因为U ＞U R ，使R 测＞R 真，即测量值比真实值偏大.如果待测电阻R 的阻值很大，根据串联电路的特点，通过电阻R 和电流表中的电流相等，由欧姆定律知U R =I R R 远大于U A =I R R A ，即U 近似等于U R ，使R 测≈R 真.因此，当待测电阻很大时，采用内接法.例题教师用多媒体展示练习册中对应题目，先让学生思考，后讲解.课堂演练完成本课时对应课堂练习.【课堂延展】用其他方法测量电阻师在上一个实验中，用的是两块电表，电压表用来测电压，电流表用来测电流，那么，单独使用一种电表，如何测出灯泡的电阻呢？学生分组讨论，再由代表阐述本组创新的方案.教师总结：测电阻的其他方法（用多媒体展示）课堂演练完成本课时对应课堂练习.【教师结束语】这节课我们学习了电阻的测量方法，掌握了测小灯泡电阻的实验电路、器材的选取，知道了灯丝的电阻随温度的变化而变化，更熟悉了一些仪器的操作方法，加深了对仪器使用的理解.课后作业完成本课时对应课后练习.1.“伏安法”测电阻是个典型的电学实验，所用仪器较多，操作比较复杂，对学生能力的要求比较高，所以该实验有一定的难度，应引起高度重视.2.实验电路图要由学生自己设计得出，待画出电路图后，还要问为什么这样设计，这是很关键的，有的学生看书上这样画，他就这样画，而说不出为什么.3.注意事项可以放在实验进行中说明，或学生有问题时再指出，这样比单独占用一些时间要好一些，因为学生出错了，就知道去查错，从而加深对注意事项的认识、理解和记忆.4.对个别同学的错误数据不要一味地加以否定，而要注意引导，看是因为读数引起的还是计算引起的，帮助他们查找到问题的根源，有的电路连接有问题，也可能出现不合理的实验数据.所以我们老师还是要想得更远一些才好.5.三次实验尽量在允许的范围内拉开三组实验数据的差距，便于分析实验结论.6.本节在做测量小灯泡的电阻实验时，多测几次的目的不是为了求平均值来减小误差，而是要学生从多次计算出来的结果中能看出其中的规律.对于灯泡的电阻，受灯丝温度的影响，求平均值是没有意义的.。

第三节测量小灯泡的电阻

（3）当滑片移到某一位置时，电流表、电压表的示数如图所示，则电压表读为伏，电流表读数是安，由公式可算得待测小灯泡的电阻为欧。
如图
V
A
－
3
15 － 0.6 3
— —
3
1 5
－
0. 6
3
图B
作业
用本节学到的方法，设计一
个测定值电阻的实验。
再见
实验数据记录表格
次数 1 2 3 电压U/V 电流I/A 灯泡亮度电阻 R/Ω
实验步骤：
1）断开开关，连接电路； 2）接入电路的R调到最大； 3）闭合开关，调节R，读取并记录几组电流表、电压表数据（U≤U额）； 4）计算小灯泡阻值。 5）整理实验器材
伏安法测小灯泡电阻.exe
数据分析
滑动变阻器的作用
1、保护电路
2、改变电路中的电流和灯泡两端的电压
问题探讨
1、小灯泡的额定电压是多少？测小灯泡电阻时对灯泡两端的电压有何要求？ 2、灯泡两端电压不同时，亮度如何变化？ 3、如何选择电流表、电压表的量程？ 4、如何记录实验数据？请同学们设计表格。
5、连接实物时，对开关和滑动变阻器有什么要求？
结论：灯丝电阻随温度的
升高而增大
小结
这节课我们学到了什么？
检验你学到的知识—加油
在如图所示的测小灯泡电阻R的实验中：（1）在连线的过程中，开关应该处于状态，滑动变阻器的滑片P应先移到（填“A”或 “B”）端，使它的电阻值；（2）闭合开关后，当滑片向左移动时，电流表读数、电压表读数（填“变大”、“变小” 或“不变”）；
很高兴和大家一三节测量小灯泡的电阻

第十七章第三节电阻的测量

第三节电阻的测量教学目标：(1) 知道“伏安法”测电阻的原理（2）正确记录并处理实验数据及实验常遇问题分析（3）以“伏安法”为基础，设计缺少某个电表的创新实验（4）利用欧姆定律理解安全用电（5）防雷的重要性教学重点：实验中数据与常见故障的处理安全用电知识点一：伏安法测电阻1.原理：R＝IU2.实验所需器材：电流表、电压表、滑动变阻器、开关、电源、被测电阻，几根导线。

3.注意事项：a.连接电路从正极出发串联各元件，然后把电压表并联在R两端b.连接电路时，开关要断开c.闭合开关前前要把滑动变阻器滑片移至阻值最大处d.电流表串联，电压表并联e.试触法选择量程f.电表正负接线柱不能接反g.滑动变阻器采用“一上一下”法连接检查电路，h.闭合开关，调节滑片P，改变待测电阻两端的电压，分别记下三组对应电压值和电流值.l.根据公式R=U/I算出电阻，并比较电阻大小是否相同。

4.实验电路图及表格实验名称伏安法测电阻定值电阻小灯泡电路图表格实验次数 1 2 3 实验次数 1 2 3 电压U/V 电压U/V电流I/A 电流I/A电阻R/Ω电阻R/Ω数据处理为减小实验误差要多次测量取平均值小灯泡的电阻与温度有关，当温度发生变化时电阻也发生改变，所以不能取平均值例题讲解：一、正确利用伏安法测电阻例1、（2011 天津）某同学在“测量小灯泡电阻”的实验中，设计了如图甲所示的电路图。

小灯泡上标有“2.5V 0.3A ”字样，电源电压为3V 。

请完成下列问题。

（1）根据电路图，在图乙中用笔画线代替导线连接实物图。

（2）某次测量，电流表与电压表的示数如图所示，计算此时小灯泡灯丝的电阻值。

解析：（1）画图：按电路图，由电源的正极依次连接开关、变阻器、灯泡和电流表，后连入电压表。

注意：变阻器接线柱要一上一下；电流表和电压表的量程按题意分别为“0～0.6A 、0～3V ”电流由正接线柱进负接线柱出。

（2）伏安法测电阻的原理：R=U/I ，读数时要注意两表的量程和分度值，I=0.2AU=1.6V 所以R=1.6V/0.2A=8Ω。

2019-2020年人教版九年级物理同步训练课件：第十七章第3节电阻的测量(共34张PPT)

·物理
3.如图所示的电路,电源电压均不变,R0为定值电阻,R为最大阻值已知的滑动变阻器,利用下列电路图能够测出待测电阻Rx阻值的是( D )
·物理
4.在用“伏安法测电阻”的实验中,有两位同学分别选用定值电阻和小灯泡
为测量对象,在处理数据时,分别画出了U-I图象,如图(甲)、(乙)所示.则对
于图象的分析,以下说法错误的是( D
D. A.小灯泡断路 B.小灯泡短路 C.滑动变阻器断路 D.滑动变阻器接入电路的阻值过大
·物理
(4)调节滑动变阻器,测得实验数据如表所示:
实验次数
第1次
第2次
第3次
第4次
电压(V)
1.0
1.5
2.0
2.5
电流(A)
0.14
1.00
0.25
0.30
电阻(Ω )
在分析实验数据时,发现一个数据有明显的错误,这个数据是 1.00 误是看错电表量程导致的,则该数据的正确值应是 0.20 . (5)根据实验数据可知,小灯泡正常发光时的电阻是 8.3 Ω .
答案:(1)如图所示
·物理
·物理
(2)纠正电路错误后,闭合开关,移动滑片P到某一点,电压表的示数如图(乙)所示,若要测量小灯泡正常发光的电阻,应将实物电路中的滑片P向滑动变阻器的
左 (选填“左”或“右”)端移动,才能使电压表的示数为2.5 V.
·物理
(3)移动滑片P,记录多组电压表和电流表的示数,并绘制出如图(丙)所示的I-U 图象.根据图象信息,可计算出小灯泡正常发光的电阻是 10 Ω .
示②再数,记调为节U滑1; 动变阻器的滑片,使滑片位于最右(阻值最大)端
,读出此
时电压表的示数,记为U2;

17.3电阻的测量-人教版物理九年级PPT优秀课件

测小灯泡的电阻 R= U I
滑动变阻器的作用多次测量
的目的
①保护电路；②改变定值电阻两端的电 ①保护电路；②改变小灯泡两端的电压
压和通过它的电流
和通过它的电流
求平均值，_减___小__实__验__误__差____
探_究__灯_泡__电__阻__与__温_度__的__关__系_，__寻__找__普_遍__规__律
这节课，我们一起学习电阻的测量—— 用电流表、电压表测电阻（伏安法测电阻）。
看不清楚
第3节电阻的测量
第十七章第三节
电阻的测量
一、伏安法测电阻
1 实验方案
①把待测阻值电阻R接入电路中，用电流
表测出通过的电流I，用电压表测出两端的电 A
压U，
根据
R= U I
可以计算出电阻值的大小。
S R
V
这种测量方法叫——伏安法测电阻。
一、伏安法测电阻
②改变电阻R两端电压的方法
为减小误差，应该改变待测电阻两端的
电压进行多次测量取平均值。
想一想，怎样改变电阻R两端的电压？
A
S R
方案一：通过改变电池的节数改
变待测电阻两端的电压。
V
1.5V 一节干电池电压1.5伏
3V 二节串联后电压为3伏

4.5V 三节串联后电压为4.5伏
一、伏安法测电阻
实验图像
实验结论
导体的电阻等于导体两端的 __电__压____ 与通过导体的 __电__流____之比
小灯泡的电阻随温度的升高而_变__大____
实战演练
2、用“伏安法测电阻”的实验中，小雪和晓彤分别选用定值电阻和
小灯泡为测量对象，在处理实验数据时，分别画出了U﹣I的图象，

【九年级物理】第十七章第3节电阻的测量

第3节电阻的测量一、伏安法测电阻1、定义：用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。

U2、原理：R＝I3、电路图：4、步骤：[1]、根据电路图连接电路。

连接电路时，有以下注意事项：（1）连接电路时，开关应断开；（2）滑动变阻器和两表连接时的注意事项[2]、检查电路无误后，闭合开关S ，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的示数，填入表格。

实验次数电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω1U 1I 1R 12U 2I 2R 23U 3I 3R 3[3]、算出三次R 的值，最后求出三次R 的平均值【即为待测电阻的阻值】。

1233R R R R ++=备注：本实验中多次测量、求平均值的目的：减小误差。

二、讨论1、本实验中，滑动变阻器的作用：改变被测电阻两端的电压（分压），同时又保护电路（限流）。

2、测量结果偏小是因为：有部分电流通过电压表，电流表的示数大于实际通过Rx 电流。

根据IUR x =电阻偏小。

3、如图是两电阻的伏安曲线，则R 1＞R 2。

三、测量小灯泡的电阻1.实验过程：（1）实验原理：R=U/I。

（2）实验器材：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、待测灯泡(2.5V)、导线若干。

（3）实验电路图：（4）实验步骤：①根据电路图连接实物电路；②将滑动变阻器的滑片P调到阻值最大处，检查电路，试触无误后，闭合开关；③调节滑动变阻器的滑片P，使阻值变小，观察电压表示数，使示数为小灯泡的标定电压值（2.5V）再读出电流表示数，观察灯泡亮度，记录表格；④调节滑动变阻器滑片P，使阻值变大，使用电压表示数为某一值（1V），观察电流表示数，灯泡的亮度，并记录入表格；⑤调节滑动变阻器滑片P，使阻值继续变大，使电压表示数为某一值（0.5V），观察电流表，灯泡的亮度记录入表格；⑥计算电阻值，填入表中；次数电压U/V电流I/A灯泡亮度电阻R/Ω1 2.52130.5⑦分析表格，总结规律。

人教版九年级物理全册课件：第十七章第3节电阻的测量

2
课前预习
3.下图17-3-1是测量电阻的实物图，请画出相应的电路图. 如答图17-3-1所示.
3
课前预习
4.为了多测量几组小灯泡的电压和电流值，通常在测量电路中___串_____联一个__滑__动__变_阻__器___，通过移动 __滑__动__变_阻__器__上__的__滑_片____，改变通过小灯泡的 ___电_流____和它两端的___电__压___.
22
课后作业
（1）请根据图17-3-7甲的实物图将图17-3-7乙的电路图补充完整. 如答图17-3-4所示.
（2）连接电路时开关应该___断_开___. 闭合开关，发现电压表无示数，电流表有示数但没超出量程，则产生故障的原因可能是导体电阻__短__路___（填“断路”或“短23
课后作业
（3）排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，若电流表的示数如图17-3-7丙所示，其读数为 ___0_._3____A. （4）改变滑动变阻器滑片的位置，测得多组对应的电压、电流值，如下表所示，由测得数据可知，当电阻一定时，导体中的电流与电压成正比，导体电阻为 ____5_._0___Ω（结果保留一位小数）.
第十七章欧姆定律
第3节电阻的测量
1
课前预习
1.测量导体电阻的原理是___欧__姆__定__律___，测出通过导体的电流I和它两端的电压U，那么它的电阻R=______. 2.在探究一段导体两端的电压和电流的关系时，要改变它两端的电压，你采取的方法是： _增__减__串__联_电__池__组__中__电_池__的__个__数___或者 __在_电__路__中__串__联_一__个__滑__动__变_阻__器_____________.
4

人教版九年级物理第17章第3节电阻的测量课件

进行实验
实验中我们可以多测几组电流和电压的数据，分别算出相应的电阻R，进行比较。
利用变阻器，可以改变通过电路的电流，这样就能多测几组数据。
注意
（1）调整变阻器之前要先想好，朝哪个方向移动滑片时灯泡的电流变小，闭合开关之前应该先调整变阻器的滑片，使它处于使电路中电流最小的位置。
（2）每个小灯泡的金属灯口上都标着它正常工作的电压。接通电源后通过变阻器把电压调到该电压值，测量时从该电压开始逐次降低，获得几组数据。
“变大”、“变小”或“不
变”）。
（3）当滑片移到某一位置时，电流表、电
压表的示数如图所示，则电压表读数为__2_._4___ 伏，电流表读数是__0_._2_4__ 安，由公式__R_=_U__/I_ 可算得待测小灯泡的电阻为___1_0___欧。
V
－
3
15
—
3
1 5
A
－
－
0.6
0. 6
3
3
金属导体的电阻随温度升高而增大。温度会影响灯丝的电阻。
Байду номын сангаас
小结
（1）用伏安法测量小灯泡电阻的原理： R U I
（2）在这个实验中滑动变阻器的作用主要是改变灯泡两端的电压与电流，以便多测几组数据，观察在不同电压下，电阻随温度的变化规律。
（3）小灯泡电阻的特性：实验表明灯泡电阻随温度的升高而增大。
问题1：若小灯泡短路，则电压表和电流表会如何变化？
问题2：若电路正常，则当滑动变阻器的滑片向左（或向右）移动，电压表和电流表又会如何变化？
问题3：为什么电流表不能与用电器并联？电压表不能与用电器串联？
× A
× V
（1）电流表电

人教版九年级上册物理教学课件第17章欧姆定律第3节电阻的测量

正确的实验数据填入表中.
电压/V 电流/A 电阻/Ω
1.6 2.4 2.8 0.16 0.24 0.28 10 10 10
(3)他们在实验中选择的滑动变阻器的规格为 50Ω 1A .
解析:(1)分析表中数据可知:电阻越大电压越高,而且电阻是变化的,可判断电压表测的是滑动变阻器两端的电压;(2)定值电阻两端的电压等于电源电压减去滑动变阻器两端的电压;(3)由第一组数据电阻阻值为18.13 Ω,可判断选择的是“50 Ω 1 A” 的滑动变阻器.
Ｒ／Ω
1 2 3
比较计算出的几个答案，电阻的大小相同吗？
你能看出其中的规律吗？
结论：
由于灯泡越亮灯丝的温度越高，小灯泡的电阻随温度的升高而增大。
次数电压U/v 电流I/A 电阻R/Ω 灯泡亮度
1
2.5
2
2
3
1.5
平均值Biblioteka 0.24 0.22 0.2
10.4
亮
9.1
较亮
7.5
暗
9
R R1 R2 R3 3
新课标人
物理
9年级/上
九年级物理上新课标 [人]
第十七章欧姆定律
第3节电阻的测量
学习新知
检测反馈
问题思考
出示预先准备好的几种电阻:
学习新知
情景:实验室里有些定值电阻时间长了没有标签了,你能帮老师重新给这些电阻贴好正确阻值的标签吗?
一、伏安法测电阻
实验目的用电压表、电流表间接测电阻
3.算出灯丝在不同亮度时的电阻。
4、设计记录实验数据的表格：
你能设计实验记录数据的表格吗？
实验次序
Ｕ／V
1
2

第三节电阻的测量教学目标

第三节电阻的测量教学目标【学习目标】1．知道用电流表和电压表测电阻的原理。

2．会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。

3．了解灯泡灯丝电阻的特性。

教学重难点【重点难点】1．会使用电流表和电压表测量导体的电阻。

教学过程学习指导：阅读课本P80文字内容与插图，将基本的实验过程用红笔作上记号。

【自学检测】1．用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流是0.4 A，这段导体的电阻是多少？解：由R＝得R＝＝＝18Ω。

2．使用电流表和电压表来测量电阻阻值的方法叫伏安法。

所以伏安法测电阻的原理是R＝U/I。

3．在测量的过程中，为了减少误差，我们应该采用多次测量取平均值的方法。

【合作探究】教师巡视辅导。

1．阅读P80图17.3－1，我们在用伏安法测电阻的时候，需要哪些器材？这些器材应该怎么连接？为了让测量的值更接近于真实值，应该怎么做？2．以小组为单位设计出用“伏安法”测电阻的电路图，比较一下这些设计方法的优劣，画出本组的电路图。

(在PPT上展示右图)3．动手做一做：对照电路图，选择好正确的量程，连接好实物，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，测量并记录对应的电流与电压值。

并根据欧姆定律计算出对应的阻值，完成下面的表格。

4.想一想：在本实验中滑动变阻器起什么作用？答：(1)保护电路；(2)改变定值电阻两端的电压和电路中的电流，以便进行多次测量。

5．如果将上面的实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法多测量几次，分别计算出小灯泡的电阻，有什么变化规律？答：小灯泡的阻值是变化的。

变化规律是通过的电流越大，灯丝的阻值越大。

6．我们在测量小灯泡的电阻的时候能否采用多次测量取平均值的方法？答：不能，因为灯丝的电阻受温度的影响不是一个定值，采用多次测量取平均值的方法没有意义。

【展示交流】教师掌握情况。

【精讲点拨】1．在本实验中，手和眼的分工不同：手移动滑片，眼看电流表和电压表的示数。

2．为了保护电路，滑片先置于阻值最大处，在移动滑片的过程中，要让电路中的电流从最小到逐渐变大。

命题点对点——实验突破,提升素养第17章第3节电阻的测量人教版九年级全一册

针对训练
(7)实验小组同学测得的数据如下表所示，老师检查后发现有一组数据不是本实验中测得的，它是第____1____组(填实验序号)，你判断的依据是 _当__电__流__为_0_._1_A__时__，__滑__动__变__阻__器__接__入__电__路__中__的__电__阻__应__为__2_5_Ω__，__而__滑__动__变__阻__器__的_ _最__大__阻__值__只__有__2_0_Ω_______________________________．
命题2、连接电路时的注意事项
(1)开关应断开； (2)闭合开关前，滑动变阻器滑片应移到阻值最大处 (3) 使小灯泡正常发光的操作：移动滑片，使电压表示数等于小灯泡的额定电压
命题3、电流表、电压表的读数
(1)看清所选量程及所用分度值； (2)电表示数＝大格示数＋小格数×分度值
命题4、电路故障分析
电流表存在故电压表示
(2)数据呈现出“电流随电压的增大而减小”：电压表接在了滑动变阻器两端；
(3)判断哪一组数据不是实验所测：找出最小的电流，根据R滑＝
U源 U I min
min
计
算出滑动变阻器的最大阻值，与实验所提供的滑动变阻器比较
命题10、多次进行实验的目的和方法
(1)多次测量的目的：多次测量求平均值，减小实验误差；
命题6、滑动变阻器的作用（1）保护电路，防止损坏电路元件；（2）改变定值电阻两端的电压。（3）滑动变阻器最大阻值选取
滑动变阻器最大阻值选取
实验1、探究电流与电压的关系
实验2、探究电流与电阻的关系
命题7、补充实验步骤
命题8、实验数据表格设计：注意带单位和多次测量
命题9、判断错误数据并解释

九年级物理第十七章第3节电阻的测量

0.40A2.ຫໍສະໝຸດ V实验：伏安法测电阻3.进行实验： 3）闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，读出几组电压表和电流表的示数并将记录的数据填入自己设计的表格中。
4）根据测得的数据，利用欧姆定律算出电阻值，最后算出电阻的平均值。
实验：伏安法测电阻
想想做做：将前面实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻。多测几组数据，根据实验数据分别计算出小灯泡的阻值，比较计算出的几个阻值，看看每次计算出的阻值大小相同吗？有什么变化规律吗？如果出现的情况与测量定值电阻时不同，你如何解释？与同学们交流一下。
第十七章第 3 节
电阻的测量
问题：电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量，如何测量电阻的大小？根据前面学过的欧姆定律，可以通过对电流和电压的测量来间接地测出导体的电阻。
U I= R
R= U I
这种通过测量导体两端的电压和导体中的电流来得到导体电阻的方法叫做“伏安法”。
为了减少测量误差，应该改变电阻两端的电压，进行多次测量，然后求出被测电阻的平均值。思考：如何改变被测电阻两端的电压？
在用伏安法测电阻时，常用滑动变阻器来改变被测电阻两端的电压。
实验：伏安法测电阻
1.实验原理： R = U I 2.实验电路和实验器材：
电池组、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、待测电阻。
实验：伏安法测电阻
3.进行实验： 1）按照电路图连接电路
实验：伏安法测电阻
3.进行实验： 2）闭合开关前，先调整滑动变阻器的滑片，将接入电路中的电阻调到最大阻值处，使电路中的电流在开始测量时最小。
知识小结
一.伏安法测量电阻的原理：二.实验器材：

第3节实验：导体电阻率的测量

新知讲解
②用游标卡尺或螺旋测微器测量电阻丝的直径 1）在电阻丝的不同位置测量3次，求得直径的平均值。
用游标卡尺测电阻丝的直径
需要注意的是：用游标卡尺测量时，电阻丝应该置于外测量爪的平面处。
新知讲解
2）用螺旋测微器测量时，当接近电阻丝时，须转动微调旋钮。
次数
直径 d/mm
1 0.880
2 0.815
ρ= = L
4L
电阻丝有效长度的测量：测量的是接入电路的有效长度L。
板书设计
实验 1 长度的测量及测量工具的选用（一）游标卡尺 1. 游标卡尺的主要部分是主尺 A 和一条可以沿着主尺滑动的游标尺B。 2.测量值=主尺读数+n×精度(游标) 3.游标卡尺的使用:用游标卡尺测量外径、内径、深度。（二）螺旋测微器螺旋测微器的读数测量值(mm)＝固定刻度数(mm)＋可动刻度数(估读一位)×0.01(mm)
A．10：1 C．20π：1
B．10π：1 D．20：1
螺杆
旋钮
A
课堂总结
1.游标卡尺读数：测量值=主尺读数+n×精度(游标)
2.用游标卡尺可测量外径、内径、深度。
3.螺旋测微器的读数
测量值(mm)＝固定刻度数(mm)＋可动刻度数(估读一位)×0.01(mm)
4.金属丝电阻率的测量
RS π d2R
一、实验目的
实验 2
1.学会使用伏安法测量电阻。
2.测定金属导体的电阻率。
二、实验思路
由金属丝电阻率
RS ρ=
可知只要测出电阻丝的电阻 R、长度 L 和
L
直径 d（S ＝πd2/ 4 ），就可以计算出该电阻丝所用材料的电阻率，
即
RS π d2R

第三节电阻的测量

《电阻的测量》说课稿

人教版九年级物理上册第十七章第3节《电阻的测量》电子教案

《第3节 电阻的测量》教案(附导学案)

第3节 电阻的测量(教案)

第三节 测量小灯泡的电阻

第十七章 第三节 电阻的测量