人教版高中语文必修三1.1林黛玉进贾府教案18新

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《林黛玉进贾府》优秀教学设计(优秀6篇)

《林黛玉进贾府》优秀教学设计(优秀6篇)《林黛玉进贾府》优秀教学设计篇一一、素质教育目标(一)、知识教育点1、了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意2、体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征3、通过文章环境，把握作品的主题(二)、能力训练点1、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力2、分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力(三)、德育渗透点认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。

二、重、难点文中重要人物的性格特征和作品的思想意义。

三、课时安排3课时四、学生活动设计1、课前预习，查阅相关资料，了解课文大意。

2、默读课文，疏理小说情节，圈划出能表现人物性格特征的描写语句。

3、鉴赏讨论，分析人物形象的性格特征。

教学步骤：第一课时一、重难点的学习与目标完成情况1、放电视连续剧《红楼梦》的主题曲的录音，勾起学生对古典名著的回忆，营造气氛。

2、作者简介及《红楼梦》的创作：《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。

它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。

作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。

大约生于1715年，卒于1763年。

他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。

从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。

祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。

在康熙时，曹家是非常显赫的贵族世家。

雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。

作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。

当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。

这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。

这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。

人教版高中语文必修三林黛玉进贾府教案新

《林黛玉进贾府》教案教学目的一、学习本文抓住人物特点描写人物的方法。

二、理解环境描写的作用教学重点人物描写的特点与方法。

教学难点贾政书房环境描写教学时间：四课时第一课时教学内容听课文朗读的录音。

（本文较长，所以作者和作品介绍安排在第二课时。

）第二课时教学内容与过程一、作者简介曹雪芹，名霑，字梦阮。

号雪芹，又号芹圃，芹溪。

满洲正白旗人，其祖先是汉人。

代表作：红楼梦。

二、《红楼梦》简介：《红楼梦》原名《石头记》，作者曹雪芹，是我国古代最伟大的现实主义小说。

作品以贾、王、史、薛四大家庭为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情故事为主线，形象地表现了封建社会的腐朽和没落，并揭示了其必然崩溃的历史趋势。

二、介绍和课文关系密切的《红楼梦》情节1、通灵宝玉的故事2、神瑛侍者和绛珠仙草的故事3、宝玉、黛玉、宝钗爱情纠葛及其结局三、介绍《红楼梦》人物关系表教材的《人物关系表》有遗漏，现补充如下：在贾珍下面填“尤氏”；在贾宝玉下面填“薛宝钗”。

第三课时教学内容与过程一、了解贾府的特点（结合“研讨与练习二进行”）通过预习课文我们可以看出贾府是一个什么样的家庭？答案：气派、讲究的封建贵族家庭。

举例说明：1、气派敕造王府，高大华丽，房屋众多，门前列坐十来个华冠丽服守门者黄帝手书牌匾，郡王写的对联。

1、换轿夫：轿夫抬进一射之地，另换衣帽周全的小厮来抬。

贾母正面榻上独坐座次黛玉左第一探春左第二迎春右第一惜春右第二 2、讲究贾珠之妻李氏捧饭 2吃饭布让王熙凤安著王夫人进羹侍饭旁边丫鬟执着拂尘、漱盂、巾帕结合上表回答下面问题：1、吃饭的座次是按什么排列的？答案：辈分、主客、年龄。

2、王夫人、李纨、王熙凤都是贾府中的重要人物，地位都高于黛玉和“三春”，为什么让他们伺候吃饭？答案：她们三人都是贾府的媳妇。

在封建贵族家庭，媳妇是要侍奉全家老小吃饭的。

这说明贾府规矩多、讲究。

二、结合贾府的规矩匡正现在社会上关于“贵族”的误解贵族一定有钱，但是有钱不一定是贵族。

高中语文必修3林黛玉进贾府教案

高中语文必修3林黛玉进贾府教案高中语文《林黛玉进贾府》优秀的教学设计篇一一、设计理念当前，高中生对语文的学习兴趣普遍不浓，常常应付了事。

因此，我的教学以激发学生学习兴趣为原则。

根据美国心理学家罗森塔尔的“期待效应”理论，我把《林黛玉进贾府》的第一课时设计成“穿越”形式的阅读体会课，让学生在上课前就有所期待。

本课时以阅读分享法、情境教学法的模式，让学生围绕“林黛玉进贾府后的见闻”的论题展开，从而激发学生阅读兴趣。

《红楼梦》第一回至第五回犹如全书的“序幕”或“缩影”，小说从第六回才开始展开故事情节。

曹雪芹安排前五回的目的，是将自己的创作意图、作品的主题、作品的主线、主要人物的性格特点及其归宿等，作或明或暗、或详或略的提示，使读者一开始就能大致了解全书，不致读来漫无头绪。

课文《林黛玉进贾府》节选自第三回，通过荣国府的女主人对来自苏州的第一次见面的十三岁的外甥女林黛玉的接待，极其自然地介绍了荣国府的环境、人物。

《林黛玉进贾府》是全书序幕中的一个重要组成部分，属于经典名著中的精彩片段，所以细读文本、仔细体味应该成为教学的首选方法。

同时，在《林黛玉进贾府》中尽管有几个主要人物登台亮相，主要故事情节初见端倪，但从整个小说来说，它只是前五回“大序”中的一部分，主要作用还是为以后的人物活动和情节展开典型环境。

因此，我们以环境描写及其作用为重点进行教学，并以此带动对人物心理的分析来鉴赏人物形象。

二、教材分析：《林黛玉进贾府》是人教版高中语文必修三第一单元小说第一课。

本单元是小说单元，是训练文学作品阅读欣赏能力的重点篇目。

本单元的三篇课文兼及古今中外，本课属于中国古典小说，意在激发学生阅读我国古代小说的兴趣，谈谈环境描写对塑造人物形象的作用。

三、学情分析：多数学生对《红楼梦》的了解多来自电视剧，对于文字读本的《红楼梦》的博大精深不甚了解，加上快餐文化的影响和学习任务重等原因，要让学生在有限的时间内深入文本，由体会古代文学作品的语言魅力而生发阅读兴趣，有一定的困难。

人教版高中语文必修三教案《林黛玉进贾府》

人教版高中语文必修三教案《林黛玉进贾府》一、教学目标1.知识和能力目标：学生能够掌握《林黛玉进贾府》中的生僻字词、文言文语法知识点等，能够流利朗读并理解课文。

2.过程和方法目标：学生能够了解中国古典小说的叙事技巧，并通过分析和鉴赏小说情节，增强文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

3.情感和价值观目标：学生能够通过学习《林黛玉进贾府》，深入了解中国古代文化和小说创作风格，培养历史意识、文化素养和审美情趣。

二、教学重点和难点1.教学重点：林黛玉形象的刻画、小说情节的分析等，特别是林黛玉进贾府的流程、人物关系以及各种细节描写。

2.教学难点：文言文阅读技巧、小说叙事技巧等，特别是如何引导学生通过文言文阅读，深入理解小说情节和人物形象。

三、教学过程1.导入：通过播放电视剧《红楼梦》的相关片段，引导学生进入《林黛玉进贾府》的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：通过文字、图像、视频等手段，全面展现小说情节和人物形象。

例如，利用PPT课件，逐一呈现林黛玉进贾府的流程和人物关系图谱，帮助学生建立清晰的学习脉络。

3.归纳：对小说情节进行总结，强调重要知识点，加深学生对内容的记忆。

例如，归纳文中出现的生僻字词、文言文语法知识点等。

4.讨论与互动：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解小说情节和人物形象，加强学生的课堂参与度和自主性。

5.拓展与提升：引入相关的文学评论和赏析文章，引导学生从不同角度理解和评价《林黛玉进贾府》，提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

四、教学方法和手段1.教学采用互动式模式，引导学生进行讨论、小组合作等，强调学生的自主性和参与度。

2.利用多媒体教学和网络教学等多种手段，如PPT演示文稿、视频、图片等素材，帮助学生更好地理解教学内容。

3.组织学生进行角色扮演和情景模拟等实践活动，让学生在亲身体验中加深对教学内容的理解。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：针对教学内容，设计合理的练习题目，例如生僻字词的默写、文言文语法知识点的应用等，巩固学生学习成果。

林黛玉进贾府教案(优秀3篇)

林黛玉进贾府教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中语文(林黛玉进贾府)教案设计新人教版必修3 教案

第一回是开篇。
第二回是交代贾府人物关系。
第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。
第四回是展现小说更广阔的社会背景。
第五回是全书的总纲。
二、讲授新课
（一）、基础梳理
阜(fù)盛小厮（sī)雕梁画栋(dòng)台矶(jī)怯弱(qiè)敛(liǎn)声屏气轩(xuān)昂懵(měng)懂孽(niè)根祸胎纨绔(wán kù)宫绦（tāo）眉尖若蹙（cù ）
（1）这篇小说是批判城管暴力执法这一“城市之痛”。小说中杨一民是一位靠卖菜维持生计的下层劳动者，他不懂城市管理的大道理，只清楚卖出菜可以让自己填饱肚子。但这样的却被城市管理者任意驱赶、殴打乃至践踏，毫无人格尊严与生存权利可言。小说正是通过城市发展过程中出现的这不和谐的一幕来批判所谓执法者的简单粗暴，引人深思。（2）这篇小说是揭示进城农民工这一群体的生活艰难。小说以进城农民杨一民的遭遇揭示了这一群体在城市中难以真正立足的不幸现实。他们勤劳善良，憨厚朴实，没有更多奢求，但在城市中却没有足以维持生计的手段，无法寻到更好的生存方式。小说结尾也暗示了这一主题。
难
点
1．分析环境描写的作用。
2．分析王熙凤、贾宝玉的形象，学习塑造人物的方法。
新
课
导
语
（多媒体播放电视剧《红楼梦》与课文相关部分片断，然后教师解说。）以上大家看到的电视剧《红楼梦》片断，就是我们今天要学习的“林黛玉进贾府”描写的内容，画面上展示的人物，课文中都有详细的介绍和描写。让我们先来认识一下塑造这许多栩栩如生人物的文学大师。
（3）为书中的主要人物提供一个活动的环境，也间接地暗示了宝黛爱情故事悲剧性结局的社会必然性。
探究二、人物形象
2、请结合文章分析王熙凤的人物形象。

高中语文1.1林黛玉进贾府教案18(新人教版必修3)

《林黛玉进贾府》教案18一、教学目标（－）认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。

（二）了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。

（三）学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。

（四）了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。

（一）导入新课。

第五单元是小说单元，包括四篇课文及“单元知识和训练”。

准确地说组成这一单元的四篇课文属古代小说，前三篇为长篇小说节选。

由于编者匠心，节选的部分具有相对的完整性，可以独立成篇。

我们自上中学以来，即使从语文课本上也读过古今中外小说，那么是否认真地考虑过这样两个问题：①阅读我国古代小说的意义？②阅读小说的基本方法？在学生回答后明确如下认识：古代小说是我国灿烂的古代文化的一个组成部分。

明、清时代出现了许多长篇杰作，其中最著名的有罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水滩》、吴承恩的《西游记》、曹雪芹的《红楼梦》等。

我们阅读古代小说有什么意义呢？由于小说是通过完整的故事情节和具体的环境描写，塑造多种多样的人物形象，广泛地多方面地反映社会生活，我们可以从优秀的古代小说中看到它所展示的历史画卷。

它不是告诉我们抽象的概念，而是在我们面前呈现出变化多彩的场景，错综复杂的社会关系，各具个性的人物。

这对于我们了解那个社会或那个时代的生活真实情况，了解在那个社会或那个时代中的人们是怎样生活、怎样斗争，以及社会发展的趋势，都有积极的意义。

我们还可以从优秀的古代小说中认识到我国古代小说在艺术上的共同特色是长于人物行动、语言的描写，用人物的行动、对话来展开情节，在矛盾冲突中展示人物形象，表现人物性格；情节曲折，故事完整。

这对于我们学习写人记事无疑地有借鉴作用。

（二）介绍《红楼梦》和曹雪芹。

指定一名同学读课文[预习提示]第一段，要求全班同学标出：《红楼梦》“以贵、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。

高中语文必修三教案-1 林黛玉进贾府18-人教版

《林黛玉进贾府》之王熙凤出场教学设计学习目标1、通过文本细读，能圈点出有王熙凤等人物描写的语句，并能分析、理解人物的性格特征。

2、能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术。

学习重点、难点1、学会有意识地通过对故事情节和环境的把握，结合描写人物的方法，去分析人物形象。

2、把握人物的性格，了解刻画人物的方法。

学情分析《红楼梦》是中国经典名著，然而在阅读碎片化的信息时代，现今很多学生极少有耐心阅读如此大部头的巨作。

缺少阅读因而缺少积累，缺少鉴赏的能力，为此，语文素养的也很难提升。

我想通过名著导读课的教学，激发孩子的阅读兴趣,从而提升学生的阅读能力和语文素养。

教学过程第二学时（本节课为四课时中的第二课时）导语《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，古人云：开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然。

今天我们继续红楼欣赏。

上节课我们跟着黛玉一起见识了贾府尊贵非凡，那今天我们来见识深深贾府里头各领风骚的人物。

《红楼梦》全书所写的人物男278人，女247人，共525人；而作者对众多人物的描写的方式多种多样，绝不雷同；那么，曹雪芹是如何做到的呢，今天这节课我们一起通过学习林黛玉进贾府中王熙凤的出场描写，去看看写人的奥妙。

环节一：观影视，走近熙凤欣赏电视剧关于熙凤出场的片段。

观后请同学们用一个词来形容你心中的王熙凤。

环节二：读文本，了解熙凤【展示学习目标】结合描写人物的方法，进行文本细读，把握人物性格。

【复习描写人物的方法】描写人物的方法有：正面描写：概括介绍、肖像、语言、动作、心理、细节等侧面描写：侧面烘托、环境烘托、其他人物与之比较、他人评价等【学生进行文本阅读】请结合描写人物的方法，细读文本，揣摩人物性格特点。

【学生归纳分析王熙凤性格】要求：①点出文本②描写方法③理解分析④个性特点【小结】王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人。

外表美丽，为人却刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。

善于阿谀奉承，深得贾母欢心，独揽贾府大权，成为贾府的实际统治者。

1.1《林黛玉进贾府》教案-1.林黛玉进贾府-高中语文必修三

技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《林黛玉进贾府》知识的应用，提高实践能力。
在《林黛玉进贾府》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调《林黛玉进贾府》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《林黛玉进贾府》知识的掌握情况。
2. 文化传承与理解：通过学习《红楼梦》这一中国古典文学名著，使学生了解中国古代封建社会的特点，理解中国传统文化中的家族观念、人际关系等，培养学生对中国传统文化的认识和理解。
3. 思维品质：通过分析课文中的情节和人物关系，培养学生分析问题和推理的能力，提高学生的逻辑思维能力。
4. 语言运用：通过阅读和讨论课文，提高学生的阅读理解能力，培养学生的口头表达能力和写作能力。
答案：林黛玉与贾母关系密切，受到宠爱；与贾宝玉青梅竹马，感情深厚；与王熙凤则持戒备态度。
3. 请分析林黛玉的性格特点。
答案：林黛玉性格敏感多疑、聪明伶俐、多愁善感。
- 林黛玉逐渐融入贾府的生活，同时也揭示了封建社会的种种弊端。
例题6：分析林黛玉在贾府的生活状况。
答案：林黛玉在贾府的生活状况如下：
- 受到贾母的宠爱，生活待遇优厚。
- 与贾宝玉青梅竹马，感情深厚，但也面临王熙凤的戒备。
- 逐渐融入贾府的生活，同时也揭示了封建社会的种种弊端。
例题7：简要概括《红楼梦》的主题。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
（一）知识拓展
1. 推荐阅读：
《红楼梦》全书：深入了解贾府的家族背景，掌握人物关系，欣赏曹雪芹的文学才华。
《红楼梦研究》论文集：阅读相关学者对《红楼梦》的研究成果，加深对作品的理解。

人教版高中语文必修三 1《林黛玉进贾府》教案

林黛玉进贾府教案教学目标：1.探讨人物的“哭”与“笑”2.学习细节描写这种手法教学重点：人物的“哭”与“笑”教学难点细节描写教学方法品读法跳读法讨论法教具准备多媒体翻页器扩音器课时安排1课时教学过程一．课堂导入：香港歌手周华健有一首歌叫《笑与哭》，其中有几句歌词是这样写的：该笑就笑，想哭就去哭，是一种享受，别忘记你拥有喜怒哀乐的自由。

但这种率性的自由在贾府中并不是人人都拥有，对相当一部分人来说，哭与笑所表达的也许并不是他们自己的喜怒哀乐！接下来就让我们通过探讨人物的“哭”与“笑”来展现贾府众生复杂的情感世界。

二．问题（一）：节选部分共写了6次哭，其中写哭最多的是哪个场面？大家请找一找。

明确：林黛玉拜见贾母这个环节（2—3段）贾母哭了2次，黛玉哭了1次，在场的丫鬟婆子哭了1次，共4次。

1．贾母为什么哭呢？从上面的话语中很容易看出，贾母在为女儿之死而伤心，体现的是一位母亲对女儿的那种怀念，那种亲情，也是白发人送黑发人那种发自肺腑的伤痛！此时贾母的哭是一种真情流露。

2 . 黛玉呢？见到贾母，黛玉最可能想到谁呢？对，她那已逝的母亲。

如今孤苦伶仃，还要寄人篱下，此时她在为自己的悲苦身世而哭。

3.文中还有一位非常非常重要的人物她也哭了，而且哭的特具个性，她是谁呢？王熙凤，她的哭更多的是一种表演，一种需要，一种迎合贾母的需要。

此外，还有宝玉的哭，共6次。

三．问题（二）人物的“笑”节选部分共有25处写笑，哪些人笑了呢？大家请找一找。

（跳读法）明确：林黛玉笑了，贾母笑了。

王夫人邢夫人笑了，王熙凤更是笑了，探春笑了，宝玉也笑了。

在这里只选取几个具有代表性的笑来分析一下。

1.黛玉的笑黛玉在文中共笑了几次呢？对，3次。

第1次：贾母向她介绍王熙凤，黛玉什么反应呢？“忙赔笑见礼”，这是第一处。

第2次：邢夫人带着她去拜见她的大舅贾赦，结果没见着，此时邢夫人留她在这儿吃晚饭，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可，望舅母容谅。

《林黛玉进贾府》(高中必修三)教案

《林黛玉进贾府》（高中必修三）教案未2009-02-23 2107《林黛玉进贾府》（高中必修三）教案第二课时教学要点1、分析情节结构。

2、分析文章围绕中心事件运用多种方法描写人物的写法。

3、分析贾宝玉的性格特征。

教学内容与步骤二、教师导入上节课，我们分析了贾府的建筑、府内的布局和陈设等物质方面的“硬件”，现在让我们一起来分析贾府在封建礼教方面的“软件”。

1、提问请大家注意看看贾府有着怎样一些封建贵族的繁文缛节？（提示例如用餐、饮茶等）明确如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。

一套仪节，均不得乱来。

由此，我们不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有的；不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。

2、提问文中关于贾府环境的“硬件”和“软件”的描写说明了甚麽？明确贾府的环境，有着丰富的文化内涵。

透过院落建筑的“硬件”和服饰仪节的“软件”，我们清楚地认识到了贾府的特点。

像贾母在贾府至高无上一样，贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵。

它是封建大家庭的一个样板，是封建上层统治者的生活写照。

贾府这一典型环境，其实就是封建社会的缩影。

二、解释词语小厮未成年的男仆人。

厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。

厮认互相认识。

厮，互相。

纳罕感到奇怪。

敛声屏气恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。

敛，liǎn，收拢；屏， bǐng，抑制呼吸。

茗碗茶碗。

茗，míng，泛指各种茶。

憨顽天真顽皮。

憨，hān，朴实天真。

懵懂糊涂，不明事理。

懵，měng。

草莽指野草、杂草。

“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。

潦倒对自己的举止行为不加约束检点。

纨绔wánkù，原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟。

膏粱指富贵子弟。

劳什子北方方言，如同说“东西”。

（3）课后练习题四偏僻偏激、不端正。

人教版高中语文必修3全册教案(129页)

人教版高中语文（必修三、必修四）教学设计2014－2015学年度第二学期江志鹏1 林黛玉进贾府【教学目标】1、通过阅读分析，能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句，并能理解这些人物的性格特征；2、能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术；3、能在阅读过程中，抓住林黛玉进贾府的行踪——线索。

【教学的重点和难点】1、在初读课文后即能抓住林黛玉的行踪；2、能抓住课文的有关语句，分析人物的性格特征；3、多姿多彩的语言描写艺术。

【课时安排】五课时第一课时（初步熟悉课文，理清林黛玉进贾府的行踪）一、导入课文谈话要点：1、有关中国的四大著名古典长篇幅小说：即《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中，《水浒传》施耐庵。

2、《红楼梦》又名《石头记》是我国古典小说的四大名著之一。

全书以宝黛爱情为主线，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，揭示了封建社会必然灭亡的历史以展趋势。

本文选自《红楼梦》故事的第三回《金陵起复贾雨村，荣国府收养林黛玉》，是全书的序幕组成部分之一。

3、《红楼梦》人物众多，为了使用权我们了解众多的人物关系，我们印发了下表，供同学们参考。

二、学习班小说，我们仍然要抓住小说的情节链。

让学生装在阅读课文之后，通过讨论，找到情节链。

人教版高中语文必修三教案1.1《林黛玉进贾府》创新教案

林黛玉进贾府创新教课设计【教课目的】1、经过阅读剖析，能圈点出相关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描绘的语句，并能理解这些人物的性格特色；2、能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描绘的艺术；3、能在阅读过程中，抓住林黛玉进贾府的行迹——线索。

【教课的重点和难点】1、在初读课文后即能抓住林黛玉的行迹；2、能抓住课文的相关语句，剖析人物的性格特色；3、多姿多彩的语言描绘艺术。

[课时安排】五课时第一课时（初步熟习课文，理清林黛玉进贾府的行迹）一、导入课文讲话重点：1、相关中国的四大有名古典长篇幅小说：即《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中，《水浒传》施耐庵。

2、《红楼梦》别名《石头记》是我国古典小说的四大名著之一。

全书以宝黛爱情为主线，揭穿了封建统治的罪恶和腐败，揭露了封建社会必定消亡的历史以展趋向。

本文选自《红楼梦》故事的第三回《金陵起复贾雨村，荣国府收养林黛玉》，是全书的序幕构成部分之一。

本文以林黛玉进贾府的一天行迹为线索，经过她的所见所闻，介绍了贾府的一大量批重要人物，弄错时显现了贾府独出心裁“的豪华府北，拉开了《红楼梦》故事的帷幕。

3、《红楼梦》人物众多，为了使用权我们认识众多的人物关系，我们印发了下表，供同学们参照。

宁府宁国公贾演——贾代化——堂舅舅贾敬——堂表兄贾珍四表妹贾惜春荣府荣国公贾源——外祖父贾代善、外祖母史太君（即贾母）——大舅舅贾赦、大舅母邢夫人——表兄贾链、表嫂王熙凤二姐贾迎春二舅舅贾政、二舅母王夫人————————表兄贾珠表嫂李纨大表姐贾元春表兄贾宝玉三表妹贾探春母亲贾敏、父亲林如海——————————林黛玉4、林黛玉因母亲逝世，她父亲决定让到外祖母家去，于是引出了本文所讲的故事。

二、学习班小说，我们仍旧要抓住小说的情节链。

让学生装在阅读课文以后，经过议论，找到情节链。

在学生议论讲话的基础上，教师作以下的点拨：本文的情节链是——林黛玉进贾府的一天的行迹：步步留意——进贾府大门——贾母的正房大院，见贾母——三个姐妹——不足之症——王熙凤来了——已经放了月钱、找缎子——去大舅舅、大舅母处——去荣禧堂二舅舅、二舅母处——王夫人说贾宝玉——经过王熙凤的住所——在贾母的后院正房吃饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。

新人教版必修3高中语文第一单元之《林黛玉进贾府》教案(精品教学设计)

林黛玉进贾府教学要点：赏析林黛玉、王熙凤和贾宝玉的人物形象。

一、林黛玉：美貌多情,体弱多病，心态复杂，言行小心谨慎。

林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，于是投奔外祖家，“依傍外祖母及舅氏姐妹”。

过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。

他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。

“因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。

”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她，宝贝儿似的待她，但总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”。

例如在邢夫人处，邢夫人“苦留”她吃晚饭，她婉言谢绝了:“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭……”一席话既表明了她对邢夫人的尊敬与感激，又表明了自己顾全大局的礼节，说明她待人接物是处处留心的。

再如，在王夫人房中，王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。

可见，黛玉连坐在哪里，都非常细心，绝不轻易从事。

在贾母房中吃饭时，更是如此。

贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，当王熙凤拉黛玉入座时，黛玉也十分推让了一番，直到贾母作了解释后，方才告了座，坐了。

黛玉的留心与在意，还表现在随时改正一些不适宜的对答上。

比如当贾母问黛玉念何书时，黛玉照实回答:“只刚念了《四书》。

”但当黛玉“又问姊妹们读何书”时，贾母却说:“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!”黛玉听得贾母这样说，觉得自己刚才失了口，所以当宝玉问她读什么书时，黛玉便改口道:“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。

” 黛玉这种“步步留心，时时在意”的谨慎态度，是她寄人篱下感情的反映，也是节选中性格主要的一面。

其次，有两段关于外貌、神情和风韵的描写:1.众人见黛玉时对她的年龄、举止言谈、身体面庞和风流态度的描写。

2.宝玉见黛玉时，对黛玉的外貌、神韵的描写，运用对偶、比喻等手法，以华美对称的语言，写出了宝玉眼中所见的黛玉的娇容。

2018版高中语文必修三教学设计：第1课林黛玉进贾府

林黛玉进贾府【教学目标】1.认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。

2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。

3.从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。

【教学重点】学习环境描写和人物刻画【教学难点】准确地把握黛玉和宝玉的性格特点【教学方法】引导、讲授为主，适当组织课堂讨论【授课时数】4课时第一课时【教学要点】教师简要介绍作者、作品、《红楼梦》开头四回的主要内容；认字解词；分析课文的情节结构。

【教学过程】1.教师介绍曹雪芹和《红楼梦》（在自学预习的前提下，也可以由学生介绍，教师再作些补充）。

曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。

生于1715年，卒于1763年。

康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。

雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。

曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。

这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。

《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。

全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。

2.简要介绍《红楼梦》开头四回的内容。

介绍时，无需细述情节，只讲梗概，重要的是讲清楚与课文有关的地方，使讲解确实起到帮助学生理解课文的作用。

(1)第一回，是全书的楔子，写了女娲补天、顽古转世、木石前盟的故事，既暗示了人物性格，又为贾宝玉、林黛玉的爱情故事增添了浪漫色彩。

女娲补天，剩下一块“无材”的顽石，有一僧人施展幻术，把这块巨大的顽石变成了一块扇坠大小的晶莹的美玉，这块美玉就是和贾宝玉一起降生、又被贾宝玉随时佩戴的“命根子”“通灵宝玉”。

《林黛玉进贾府》教学设计(人教版高一必修三)

《林黛玉进贾府》是高中语文必修三小说单元的第一篇讲读课文，通过本课的学习，可以使学生了解中国古代小说的特点,巩固深化小说鉴赏知识，学习课文中塑造人物时运用的细腻鲜明的刻画笔法，提高阅读欣赏小说的能力，为学习本单元接下来的课文打好基础。

介绍这一回在《红楼梦》中的地位。

【知识与能力目标】1、初步了解《红楼梦》和曹雪芹。

2、通过分析黛玉行踪来整体了解贾府环境，通过分析人物性格及出场来把握写作技巧。

3、从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。

【过程与方法目标】1、通过鉴赏《林黛玉进贾府》，培养学生合作探究的能力；2、通过网络平台合作交流，实现能力锤炼和提高，达到阅读、赏析、合作、探究的要求。

【情感态度价值观目标】培养学生阅读名著的兴趣，认识阅读古代小说的意义。

【教学重点】分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法和人物出场的方法。

【教学难点】分析贾府环境和人物出场的描写艺术。

观看《红楼梦》――《林黛玉进贾府》视频。

课时安排：四课时第一课时：简单介绍《红楼梦》及其作者，观看《林黛玉进贾府》视频第二课时：通过林黛玉的行踪窥见贾府环境――这种特点如何展现的第三课时：分析荣国府当家主妇王熙凤性格性格――分析人物出场技巧第四课时：分析黛玉和宝玉性格――总结人物出场技巧及刻画人物方法◆教学过程第一课时一、导入“浮生著甚苦奔忙，盛席华筵终散场。

悲喜千般如幻渺，古今一梦尽荒唐。

漫言红袖啼痕重，更有情痴抱恨长。

字字看来都是血，十年辛苦不寻常。

”我们姑且把这首题诗看做红楼梦的创作动机，在这种动机下，又经过批阅十载，增删五次的辛苦劳动，才逐步形成《红楼梦》的雏形。

可惜的是，直到作者泪尽而逝，也没有完成最后的定稿，还有一部分在传抄中散佚，被岁月的长河无情淹没。

所以《红楼梦》绝不是一般的文学创作，曹雪芹是饱含着血泪来写这部书的。

今天我们就来学习其中的一节。

二、知人论世作家作品1、作者曹雪芹，名。