初中综合实践活动《动技术 3.我是服装设计师——纸模服装设计与制作》优质课教案_15

《变身吧！校服》教学设计课题《变身吧！校服》

解读理念

面向全体学生，着眼于学生的全面发展，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。

学情分析

八年级学生有着渐趋强烈的个性意识、独立意识、成人意识。他们的思维的独立性和批判性逐渐显著，不满足于简单的说教和现成的结论。

生动直观的形象在这一时期非常重要，发挥美术欣赏和造型表现中视觉感受特性，适当运用抽象逻辑思维方法，培养学生的技术素养。

教材分析内容标准

本课围绕民族服装艺术赏析和服装设计制作两方面组织内容。从服装的造型、色彩、装饰，选择多种民族服装，形成学生设计意识和提高

动手能力为目的，侧重对服装设计、制作基本方法，组织服装作品展示

会。

教学目标

情感态度价值观

目标

通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审

美情趣，激发学生的创新意识。

能力目标能运用所学服装设计知识进行设计练习。

知识目标

通过模拟服装设计实践和服装展策划实施活

动，使学生了解服装设计的基本知识。

教学资源 1.浙教版《综合实践活动》初中上册，第二章第二节设计与制作

2.课件

教学重点了解服装设计的基本知识，掌握制作的基本方法。

教学难点色彩搭配与款式设计的实用与美观的有机结合。

方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学

教学准备1.把握教材，了解学生对服饰了解的程度。

2.提前布置学生准备绘制工具。

3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。

教学环节教学内容教师活动学生活动

视频导入课题《变身吧！校服》播放9岁小女孩吐

槽校服演讲，引出课题

欣赏视频，引发学生共鸣

教学过程

《变身吧！校服》

自主合作、探究学习

（一）七嘴八舌

学生自由讲述心目中的创意笔筒.

（二）妙笔生花 1、设计分析 2、绘制草图 3、方案展示 4、方案修改

（三）能工巧匠 1、学生动手制作，教师巡回指导。

（四）我型我秀 2、作品展示，师生点评。

学生思考：设计方案时要考虑哪些方面？

学生对设计草图进行点评

学生体验创作，动手制作

学生展评创作作品，同时，引导学生自由点评

引导学生自由讨论，明确设计基本要求 通过设计方案的制定，让学生进一步明确产品制作的一般过程。同时也提高了学生的思维、创新能力

引导学生学会如何去从不同角度对设计草图进行评价

教师巡视课堂，适时点拨。

点评学生作品，激发学生的成就感，同时也引导学生学会如何去评价一件作品

教师寄语

总结提升

进行课堂小结，对学生提出希望。

板书设计

妙手匠心

安全 合作 功能 材料 款式 色调

教学效果预测

本课能密切联系学生的学习生活实际，以变身吧!校服为题，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如，设计草图、展示修改、活动制作等活动形式，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化对校服的思想认识，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。