语文人教版六年级下册1 文言文两则：《两小儿辩日》
《两小儿辩日》原文及其翻译
《两小儿辩日》原文及其翻译《两小儿辩日》选自列御寇所编的《列子·汤问》，是一篇极具教育意义的寓言文言文。
通过两小儿争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题，孔子不能判断谁是谁非的事，体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
下面是小编为大家整理的`《两小儿辩日》原文及其翻译，欢迎参考~原文：孔子东游，见两小儿辩斗。
问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘孟，此不为远者小而近者大乎?”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎!”翻译：孔子到东方游历，路遇两个小孩儿在争论。
便问他们争论的缘故。
一个小孩儿说：“我认为太阳刚刚升出来的时候离人近，而太阳运行到中午时就离人远了。
”另一个小孩儿认为太阳刚升起时离人远，而太阳远行到中午时离人近。
一个小孩儿说：“太阳刚出时象车的伞盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远的小而近的大吗?”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清清凉凉的，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远的就觉得凉吗?”孔子不能判断谁是谁非。
两个小孩儿笑着说：“谁说你知识丰富呢?”注释：东游：到东方游说。
辩斗：辩论，争胜负。
故：原因，缘故。
以：以为，认为。
去：距离。
车盖：车篷，用来遮阳挡雨。
日中：正午。
及：至，到。
则：就。
盘盂：盛物的器皿。
圆者为盘，方者为盂。
为：同“谓”，说。
沧沧凉凉：清凉而略带寒意。
沧沧：寒冷的意思。
两小儿辩日两小儿辩日(3)探汤：把手伸到热水里去。
汤，热水。
决：判定。
孰：谁。
汝：你。
知：同“智”智慧。
孰为汝多知乎：谁说你智慧多呢?为，同“谓”，说。
两小儿辩日两小儿辩日(3)及其日中如探汤：其，它(太阳)之(本文所有)：连词不译作者介绍：《列子》相传是战国时郑国人列御寇所著。
御寇是战国时期道教代表人物之一。
人教版六年级下1文言文两则-两小儿辩日共47页文档
谢谢！
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能7、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
人教版六年级下1文言文两则-两小儿辩 日
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
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六年级下册文言文《两小儿辩日》
2 培养孩子的表达能力
通过学习文言文，我们可以培养孩子们的表 达能力，加强他们的语言表达和沟通能力。
结论
1 对本文的总结回顾
总结《两小儿辩日》的主要内容和意义，帮 助读者深刻理解这一篇目。
2 对于现代教育和成长的
探讨这篇文言文对于现代教育和孩子成长的 重要意义，以及提出一些对现代教个小学生，贾宝玉和林黛玉。 • 故事情节概述：两小儿在院子里辩论日夜的问题，通过争论展现了小
儿的聪明才智。
文言文解析
1 主要文言文词句解析
通过解析文言文中精彩的词句，我们能深入理解古代文言文的美妙之处。
2 文言文用法解析
探索古代文言文的常用表达方式和语法结构，理解古人的思维方式。
六年级下册文言文《两小 儿辩日》
一场有趣的文言文之旅，通过《两小儿辩日》一文，让我们领略古代文言文 的魅力，感悟现代生活中的智慧和困扰。
故事背景
1 文本介绍
《两小儿辩日》是中国古代文言文名篇，被广泛用于中小学语文教育。
2 作者简介
该篇文章的作者是唐代文学家颜真卿，他是隋唐时期著名的书法家和文学家。
现代人生反思
1 小儿的争辩对现代生活的启示
从小儿的争辩中，我们可以得到一些对现代生活的思考和启示。
2 反思现代生活中的困境与问题
通过观察小儿的辩论，我们能够反思现代生活中的一些困境和问题。
启发与教育意义
1 培养孩子的辩证思维能力
通过阅读《两小儿辩日》，我们可以培养孩 子们的辩证思维能力，引导他们理性思考问 题。
人教版六年级语文下册必背内容汇总
第一课：《文言文两则》1、《学弈》弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
2、《两小儿辩日》孔子东游，见两小儿辩斗问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰（shú）为汝(rǔ）多知（zhì）乎？”第二课：《匆匆》燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？日积月累（1）人非生而知之者，孰能无过？《师说》一鼓作气，再而衰，三而竭。
六年级下册文言文二则两小儿辩日
六年级下册文言文二则两小儿辩日全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《六年级下册文言文二则两小儿辩日》今日，端午节当晨，阳光初照，一对小儿在村庄中辩日。
两小儿名为小白和小黑，一白一黑，果然相争不下。
小白道：“今日是端午节，我料风清云淡，日月同辉，必是日。
日乃太阳之象，光明之源，岂能与其夺日？”小黑闻之，略一沉思，不悦曰：“贤哥之言深奥，朕岂可折服？然我观日尤似夜，乃黑矣，非白也。
日乃光之主，如何与其夺日？”小白闻之，大惊曰：“今日截至，子非认之？我有见一玉兔上食，内中珠翠，岂是日乎？”小黑闻之，恍然大悟曰：“玉兔乃月中兽也，早愿，不可谋夺。
”小白闻之，顿觉大错，遂叹道：“尔言颇是，非我所及，吾辱乃忘。
”小黑闻之，微笑曰：“贤哥有失，勿忧心。
”二小儿言乎，遂放声大笑，相约今夜尽燃烛：曰：“光明之源，若以汝照之，日月俱辉，非辩日而不可也。
”范甘等《国民教育知识丛书》收第173集《六年级下册文言文二则两小儿辩日》，该文是一篇记叙文。
以平易近人的语言说明文明交流，讨论问题，永志不衰。
文章描述了两个小孩因为端午节，辩论关于太阳和月亮的归属的故事。
通过两个小孩的交流，我们可以看到他们对于争执问题的理解和处理方式。
文章语言简洁，清晰，适度的运用对话，增加了文章的趣味性，让读者对这一话题有深入的思考。
第二篇示例：文言文作为传统文化的一种表达形式，不仅具有丰富的内涵和深厚的历史积淀，还能让人们了解古人的思想和生活方式。
在六年级下册的学习中，学生们学习了文言文的基础知识，也接触了一些经典的文言文作品，其中《两小儿辩日》就是其中之一。
这个故事讲述了两位小儿在辩论中展现了自己的聪慧和机智，引起了人们的深思和敬佩。
两小儿辩日，一日之中。
吾于学堂，闻二儿雅言。
余思二儿早生其智，言语兢兢，不可不悉。
两儿心致，斗志昂扬，怀奇思而捐己智，辨正误而表诚心。
日沦依依，东高西低。
二儿相逢，遂生辩日。
一言一辩，寸积寸累，时有斗志而感无奇。
文言文二则《两小儿辩日》
文言文二则《两小儿辩日》【原文】两小儿辩日列子〔先秦〕孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。
”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”【注释】东：东方。
游：游历、游学。
见：看见。
辩斗：辩论，争论.辩：争。
其：代词，他们。
故：缘故，原因。
以：认为。
始：刚刚，才。
去：离；距离。
日中：正午。
初：刚刚。
车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。
及：到。
则：就。
盘盂：盛物的器皿。
圆者为盘，方者为盂。
为：是。
沧沧凉凉：形容清凉的感觉。
沧沧：寒冷的意思。
探汤：把手伸向热水里。
汤，热水，开水。
（古时还特指沐浴时用的热水。
）在文中的意思是天气很热。
决：决断，判定，判断。
孰：谁。
为：同“谓”，说，认为。
汝：你。
知：zhì，通假字。
“知”通“智”聪明、智慧。
笑：在这里不是嘲笑，在这里突出了孩子们的天真可爱。
【译文】孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。
一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。
”另一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起的时候，距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。
”一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗？”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了正午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远就觉得凉的道理吗？”孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。
两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”。
两小儿辩日原文、注释及赏析【文言文】
两小儿辩日原文、注释及赏析【文言文】【原文】两小儿辩日先秦：列子孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
(辩斗一作：辩日)一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。
”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”【注释】东：东方。
游：游历、游学。
见：看见。
辩斗：辩论，争论.辩：争。
其：代词，他们。
故：缘故，原因。
以：认为。
始：刚刚，才。
去：离;距离。
日中：正午。
初：刚刚。
车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。
及：到。
则：就。
盘盂：盛物的器皿。
圆者为盘，方者为盂。
为：是。
沧沧凉凉：形容清凉的感觉。
沧沧：寒冷的意思。
探汤：把手伸向热水里。
汤，热水，开水。
(古时还特指沐浴时用的热水。
)在文中的意思是天气很热。
决：决断，判定，判断。
孰：谁。
为：同“谓”，说，认为。
汝：你。
知：zhì，通假字。
“知”通“智”聪明、智慧。
笑：在这里不是嘲笑，在这里突出了孩子们的天真可爱沧沧凉凉:形容清凉而略带寒意。
【赏析】《两小儿辩日》表现了古人为认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑、实事求是的精神;同时阐述了“学无止境”的道理。
事实上，现代科学已经对这种现象有了科学的解释：早上和傍晚，太阳角度低，穿透的大气层很厚，受到大气层梯度折射率影响很大，光路弯曲显著，所以人看到的太阳就大;中午太阳角度大，穿透的大气层相对较薄，受到大气层梯度折射率影响较小，光路弯曲没有早上和傍晚明显，所以人看到的太阳就觉得小了。
此外，当太阳在早上的时候是从地面升起，而远处的屋子或山正和那大太阳成了一小一大的'鲜明对比，而在中午周围没有任何东起跟它对比，显然就会显得小，这是我们的肉眼骗了我们。
而且由于地球形状、大气层、运行规律等自然因素，简单运用生活规律或生活常识去解释是无法作出正确解释的。
文言文二则六年级下册两小儿辩日原文
文言文二则六年级下册两小儿辩日原文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《文言文二则六年级下册两小儿辩日》是一篇非常经典的文言文故事，讲述了两个小朋友在阳光明媚的日子里辩论天空是蓝的还是白的故事。
在这个故事中，两位小朋友论证的过程充满了幽默和智慧，给读者留下了深刻印象。
文中的小儿一曰光暑，面色黢黑，目上下側，驛驢道上騁風流也；小儿二曰晦明，面皮若油，目水波濆、皇陵碧草細砍也。
两人端坐在树荫下，阳光洒在他们身上，一面观察着树叶间的光影，一面争辩着天空的颜色。
光暑道：“小弟晦明，你观林间之纷纷，罔林子弟，蓝色日正，此网不问，而有自知也！”晦明闻言，颦眉细思，良久才放下心上的石头，笑道：“兄言之有理，然儿不可出之既。
昔日宵心家所曰：自道内者先发，明乎门而视之界，则知天者之蓝也，不知门也。
”听罢，光暑一愣，想了想，反唇相讥道：“既非自父子之考证着矣？乃欲立甚立甚？滥竽充数，何足为意也！”晦明闻言，大笑道：“我幼年即圣人所属，数五岁，♀♀♀♀威赫赫以我独赏之！尔之噱佯诳估，亦何止耶？”两小儿辩日，争持未决，直至咏寒门俄久不收，至日将暮时，亦讼忽云：前者晦明之解之甚详也。
光暑，开目长望，其自破也。
盖实描述晦明与光暑之智慧，读来令人敬佩。
文中所述，两小儿辩日，虽是一场关于天空颜色的争论，但在其中体现了智慧与幽默，让读者在阅读的过程中得到了愉悦和启发。
通过这样的文言文学习，我们不仅能够提高自己的阅读能力，更能够领悟到古人的思想与智慧。
在学习文言文的过程中，我们应该注重的不仅是语言表达的准确性和规范性，更应该注重领悟其中的哲理和智慧。
只有通过深入理解文言文的内涵，我们才能够真正掌握其中所蕴含的古人思想，从而更好地传承和发扬中华民族的优秀文化传统。
《文言文二则六年级下册两小儿辩日》是一篇非常有启发性的文言文故事，通过两位小儿在阳光明媚的日子里辩论天空颜色的故事，展现了智慧与幽默之美。
希望大家在学习文言文的过程中能够多多领悟其中的哲理和智慧，不仅提高自己的语言应用能力，更能够传承和弘扬中华民族的优秀文化传统。
人教新课标六年级下语文-文言文两则 两小儿辩日-课件
另一个小孩说：“太阳刚出来 时候给人清清凉凉的感觉，等到正 午时人就热得像把手伸进热水里一 样，这不是近的时候感觉热而远的 时候感觉凉的道理吗？”孔子听了 不能判断谁是谁非。两个小孩笑着 说：“谁说你的知识渊博呢？”
另
一 儿
一 儿 的
“我以日初出远，而 日中时近也。”
的
观
观
点
点
“我以日始出时去人近， 而日中时远也。”
二、同一物体白色的比黑色的显得大些，这种物 理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升时，背景是 黑沉沉的天空，太阳格外明亮，就显得大些；中午 时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就 显得小些。
二是根据感觉推论，靠近热源就感觉热， 远离热源就感觉凉。
问题一：两小儿为什么会有不同的法？
因为两小儿认识事物的角度不同，标 准不同，结果也就会不一致。
问题二：孔子答不出来，他的态度是怎 样的？可取吗？
他的态度实事求是，我们应该向他 学习。
问题三：读了课文，你对文中的人物有 什么评价？
1、两小儿喜欢探索，精神可嘉； 2、两小儿认识事物的角度不同，结果 就不一样; 3、 孔子能正确地对待小儿提出的问题， 不知为不知，实事求是。
日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。
此不为近者热而远者凉乎？
1 、太阳是远是近，两小儿各有不同的 结论，其根据是什么？
初出 1如车盖 2沧沧凉凉
（近—大）
视觉 判断
（远—凉）
感觉 推论
日中 如盘盂
如探汤
（远—小）
（近—热）
太阳是远是近，两小儿各有 不同的结论，其根据是什么？
一是根据视觉判断，距离近则物体形状大， 远则物体形状小。
句意：另一个小孩说：“太阳刚出来时（给人） 清清凉凉（的感觉），等到正午时（人）就热 得像把手伸进热水里去一样，这不是近的时候 （感觉）热而远的时候（感觉）凉的道理吗？
两小儿辩日课文原文
《两小儿辩日课文原文》
小朋友们，今天咱们来看《两小儿辩日》的课文原文。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。
”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
小朋友们，能看懂不？
《两小儿辩日课文原文》
小朋友们，来再看看这个。
孔子东游的时候，瞧见两个小孩儿在争论。
一个小孩儿讲：“我觉得太阳刚出来的时候离人近，到中午就远啦。
”
另一个小孩儿说：“我觉得太阳刚出来远，中午近。
”
一个又说：“太阳刚出来像车盖那么大，中午就像盘子，这不就是远小近大吗？”
另一个接着说：“太阳刚出来凉凉的，中午热得像把手伸进热水里，这不就是近热远凉吗？”
孔子也没法判断谁对谁错。
两个小孩儿笑着说：“谁说你知识多呀？”
小朋友，是不是挺有趣的？
《两小儿辩日课文原文》
小朋友，我给你讲讲《两小儿辩日》哟。
孔子出去游玩。
碰到两个小孩儿在争呢。
一个说：“太阳刚出来，离人近，中午远。
”
另一个说：“不对，刚出来远，中午近。
”
这个讲：“刚出来的太阳大得像车盖，中午小得像盘子，远小近大嘛。
”
那个道：“刚出来凉飕飕，中午热烘烘，近热远凉呀。
”
孔子也没法下结论。
俩小孩儿笑啦：“谁让你说自己懂得多？”小朋友，你觉得哪个小孩儿说得有道理？。
《两小儿辩日》译文
译文如下：
孔子到东方游历，见到两个小孩在争辩，便问是什么原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候距离人远。
”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远些，而到中午的时候距离人近。
”一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处的看着大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？”孔子不能判决（谁对谁错）。
两个小孩笑着说：“谁说您的知识渊博呢？”
此文通过描写两个小孩争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题，反映出中国古代的人们对自然现象的探求和独立思考、大胆质疑、追求真理的可贵精神。
1《文言文两则》之《两小儿辩日》完整版
孔子
• 不学礼，无以立。
• 己所不欲，勿施于人。
• 三人行，必有我师焉，择 其善者而从之，择其不善 者而改之。
• 知之为知之，不知为不 知，是知也。
• ……
第3页，共34页。
• 孔子说“知之为知之，不知为 不知，是知也”，也就是说要谦虚实
在，不能不懂装懂。那么孔子是不是 真正做到了“知之为知之，不知为不
• 孔子到东方游学，看到两
个小孩为什么事情争辩不已， 便问是什么原因。
第12页，共34页。
一儿曰：“我以日始出时去人近
，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。
以：认为。
去：离。 日中：正午。
也：助词，无意义。
初：刚刚。
第13页，共34页。
• 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日 中时远也。”
（注：人物包括旁白者、孔子、小儿甲、小儿乙）
第9页，共34页。
《列子.汤问》
辩论、争论
太阳什么时候离人近？
第10页，共34页。
东：孔到东子方，东去游东，边见。两小儿辩斗，
问其游：故游。历。
辩斗：辩论，争论。 其：代词，代“辩斗”这件事。 故：原因，缘故。
第11页，共34页。
• 孔子东游，见两小儿辩斗， 问其故。
《列子》中多记民间故事、寓言和神话传说。如愚公 移山等。形象鲜明，含义深刻，具有较高的文学价值 和思想价值。
第6页，共34页。
dòu yú cāng
辩斗 盘盂 沧沧 凉凉
tāng shúwéi rǔ
探汤 孰 为 汝
第7页，共34页。
两小儿辩日
孔子∕东游，见两小儿∕辩斗，问其故。 一儿曰：“我以∕日始出时∕去人近，而日中时∕远
人教版六下_1.文言文两则 《两小儿辩日》【优质课件】.pptx
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到
了中午时就像把手伸向热水里一样热，这不是近的时候感 觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”
初读课文
⑬决：判断。
孔子不能决⑬也。
孔子听了不能判断他们谁对谁错。
两小儿笑曰：“孰（shú）⑭为汝（rǔ）
⑭孰(shú)：谁。 ⑮汝(rǔ)：你。
⑮多知乎？”
两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
同学们， 下节课见！
一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到 了中午时就小得像一个盘盂，这不是远的时候看起来小而 近的时候看起来大的道理吗？”
初读课文
⑪沧(cāng)沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。
一儿曰：“日初出沧（cānɡ）沧凉凉⑪，及 其日中如探汤⑫ ，此不为近者热而远者凉乎？”
⑫探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。汤：热水。
作者简介
列子：名寇，又名御寇，战国时期思想家。 是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。 主要作品：列子先后著书二十多篇，今存 《天瑞》《仲尼》《汤问》《杨朱》《说符》
《黄帝》《周穆王》《力命》八篇，共成《列子》 一书。本文选自《列子•汤问》。
助读资料
孔子：孔子(公元前551～公元前479)名 丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜东南) 人，春秋末期思想家、政治家、教育家， 儒家学派的创始人。他的一生言行被他的 学生编成《论语》一书，流传于世。
善于观察 大胆质疑 知识无穷 学无止境
课文主旨
《两小儿辩日》通过写孔子路遇两个孩子在争辩太阳
何时离人远，何时离人近，就连博学的孔子也不能作出正
确判断的事，说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于
思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的
六年级下册语文文言文二则两小儿辩日
六年级下册语文文言文二则两小儿辩日全文共5篇示例，供读者参考六年级下册语文文言文二则两小儿辩日篇1教材分析：《文言文两则》人教版新课标小学语文六年级下册第一组课文中的第一篇课文，是学生步入六年级的第一课。
课文共包括《学弈》和《两小儿辩日》两则故事。
《学弈》选自《孟子·告子》。
文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。
通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。
故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
一、教学目标：1.读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
二、教学重点：指导学生朗读和背诵是本课的教学重点。
三、教学难点：让学生参考注释读懂每句话的意思是本课的重点。
四、课前准备：布置学生了解孔子的生平资料。
五、教学方法自主合作、交流讨论六、教学时间：2课时七、教学过程：第一课时(一)谈话导入，揭示课题文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。
“专心致志”这个成语你熟悉吗?谁能讲讲它的意思。
“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。
(板书：学弈)(1)介绍孟子：孟子(约公元前―前)名轲，字子舆。
战国时邹国(现山东邹县)人。
我国古代思想家、教育家。
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1 文言文两则：《两小儿辩日》
一、教学目标
（一）、知识与技能：
1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
（二）、过程与方法：
1．课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料，或由教师提供一些相关资料，让学生初步了解孔子、孟子的生平。
2．指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉
语知识。
重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇
到困难教师给予帮助。
（三）、情感态度与价值观：
能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是
的科学态度，体会学无止境的道理。
二、学情分析：本班有学生24人，阅读理解能力优秀的有10人，较差的3人，
其余良好。
三、教学内容分析：本文选自《列子》。
《列子》本来是列子（战国初期郑国人
列御寇）、列子弟子、列子后学著作的汇编，约在战国后期成书。
秦始皇焚书坑儒，《列子》被禁。
汉初崇尚黄老，《列子》得行于世。
汉武帝，罢黜百家，独尊儒术《列子》散落民间。
汉成帝求遗书于天下，刘向将《列子》编成八篇，藏于内宫秘府。
东晋时，张湛撰《列子注》问世，《列子》得以广泛流传。
《列子·汤问》是列子所辑注，里面具有许多民间故事、寓言和神话传说。
（有的人也说是列子所著，到现在还
没有定论。
）《两小儿辩日》通过对话描写两个小孩争辩太阳在早晨和中午距离人们
远近的问题，反映出我国古代的人们对自然现象的探求和独立思考、大胆质疑、追求
真理的可贵精神。
四、教学时间：1课时
五、教学过程：
（一）、激趣引入，揭示课题
师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。
板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）
（二）、初读课文，梳理学法
1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力）
2．想想我们是怎样学习《对弈》的？
一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。
（三）、读熟课文，自学理解
1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。
2．同桌互相读文，纠正字音。
3．反复读文，把课文读熟。
4．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。
5．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。
（四）、激励测试，交流感悟
出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。
1．回答下列词语在文中的意思。
游：其：为：也：
如：此：乎：始出：小儿：
2．两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。
3．朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。
（五）、深化感悟，明确寓意。
1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。
（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？o引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。
）
2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。
（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。
）
3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？
（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）
4．练习有感情背诵课文。
5．以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）
6．向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。