古诗诵读(3)《清明》教案设计
统编版语文三年级下册《古诗三首》《元日》《清明》(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读《古诗三首》《元日》《清明》。
2. 学生能够理解并描述诗中展现的美丽画面。
3. 学生能够感悟到诗人对美好生活的赞美及对亲人、朋友的思念之情。
过程与方法1. 通过朗读、背诵、感悟，让学生学会欣赏诗歌的方法。
2. 培养学生独立阅读古诗的能力，学会利用注释和工具书理解诗意。
3. 引导学生通过描绘诗中画面，加深对诗歌的理解和感受。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱古典诗词，感受中华文化的魅力。
2. 引导学生珍惜美好生活，感恩亲人、朋友。
3. 培养学生积极向上的人生态度，树立正确的人生观。
教学内容1. 学习《古诗三首》《元日》《清明》的内容及背景。
2. 理解诗意，感悟诗人的情感。
3. 学会欣赏诗歌的方法，提高阅读理解能力。
教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗；理解诗意，感悟诗人的情感。
2. 教学难点：引导学生通过描绘诗中画面，加深对诗歌的理解和感受；培养学生独立阅读古诗的能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片、音乐等方式，引起学生对古诗的兴趣。
2. 朗读：学生自读、齐读、指名读，感受古诗的韵律美。
3. 理解诗意：教师引导学生结合注释和工具书，理解诗意，感悟诗人的情感。
4. 描述画面：学生分组讨论，用生动的语言描绘诗中的画面，加深对诗歌的理解。
5. 背诵：学生齐背、分组背，巩固记忆，感受古诗的魅力。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
7. 作业布置：要求学生课后背诵古诗，并尝试用诗歌的形式表达自己的情感。
板书设计1. 《古诗三首》《元日》《清明》2. 诗句：重点诗句及其含义。
3. 画面：诗中描绘的主要画面。
4. 情感：诗人的情感及学生感悟。
作业设计1. 背诵《古诗三首》《元日》《清明》。
2. 用诗歌的形式表达自己对亲人、朋友的思念之情。
(多篇)《清明》教学设计15篇
《清明》教学设计15篇《清明》教学设计1活动目标1、知道4月5日是清明节，愿意参与清明节的活动。
2、了解家族中人与人之间的亲属关系，怀念先祖，尊重长辈。
3、与爸爸妈妈一起制作彩蛋，并互相欣赏制作成果。
活动准备1、活动前与家长联系好参与本活动。
2、课件；每个幼儿以个熟鸡蛋，各种图案的彩蛋，秀才比、贴纸，橡皮泥，剪刀，胶水等。
活动过程1、朗诵古诗，导入活动。
教师朗诵古诗：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
提问：你听到了什么？几月几是清明节？（4月5日）--教师边放课件边讲述清明节的由来，帮助幼儿了解革命烈士的光荣事迹（过草地，爬雪山等）--播放人民英雄纪念碑的课件，教师讲述：为了让后人永远记住，永远还念这些革命英雄，1949年3月30日在天安门广场建立了人民英雄纪念碑。
请幼儿询问爸爸妈妈，家里清明节要纪念谁？教师小结：清明节里，我们都要纪念革命先烈，纪念家里的祖辈，是他们让我们有了现在，美好的生活。
2、引导幼儿讨论：清明节，我们除了扫墓，还要做些什么？根据幼儿讨论，归纳有人提到的风俗习惯；运动习俗，如踏青、荡秋千、放风筝等；饮食习惯，如吃冷食，吃鸡蛋等等。
出示彩蛋图片，引起幼儿的好奇心机制做兴趣，丰富幼儿感性经验。
3、幼儿与家长共同制作彩蛋--幼儿到台前展示作品，并用完整地语言讲述自己的作品。
请幼儿将彩蛋给其他班的小朋友欣赏，并与小朋友呢们一起玩。
活动建议与提示1、中国传统节日是中国文化的重要组成部分，本活动对哦传承传统文化具有重要的意义。
因此，教师因事先查传统节日的相关背景资料，并与家长做好沟通。
2、在吃鸡蛋之前，请幼儿发挥想象力，用熟鸡蛋想出多种玩法（滚、转、抛鸡蛋等）比比谁的想法最多。
3、作为活动的延伸，教师可以引导幼儿熟悉，了解中国的二十四节气，了解惊蛰、春分等节气的含义，让幼儿从传统文化的熏陶中建立传承与发扬的精神纽带。
幼儿园中班清明节教案，清明节是我国传统节日之一，没到清明，大家就要回去祭祖，很多幼儿不太清楚清明到底是个什么样的.节日，教师们要教导幼儿，让他们知道清明节是什么节日。
幼儿园大班古诗教案《清明》
幼儿园大班古诗教案《清明》一、教学目标1.让学生了解古诗《清明》的内容和背景。
2.培养学生对古诗的兴趣，提升他们的文学修养。
3.提高学生的观察力和想象力，培养他们发现美的能力。
二、教学准备1.复印古诗《清明》的课文，每位学生一份。
2.制作幼儿园大班适用的PPT，包括古诗内容的图文展示。
3.准备一些清明节的相关图片或道具，以便让学生更好地理解诗歌背景。
三、教学过程1. 导入(5分钟)老师向学生介绍古诗《清明》的标题，让学生猜测诗歌内容，引起学生的好奇心。
同时，展示清明节的相关图片或道具，让学生了解清明节的一些背景知识。
2. 学习古诗《清明》(15分钟)让学生跟随老师一起朗读古诗《清明》，重点解释诗中一些生僻字和句子。
让学生尽量理解古诗的意境和感情表达，引导他们用自己的语言描述古诗内容。
3. 情感体验(10分钟)通过老师朗诵、学生模仿朗读等方式，让学生感受古诗中的美感和情感。
鼓励学生发表对古诗的感悟和体会，培养他们对文学的热爱和情感表达能力。
4. 群体合作(15分钟)将学生分成小组，让他们共同分析古诗《清明》的意境和内涵，然后展示给全班同学。
通过小组合作的方式，培养学生的团队合作意识和表达能力。
5. 创意表达(15分钟)让学生发挥想象力，自由创作与古诗《清明》相关的绘画作品或手工制作。
鼓励学生融入自己的理解和感悟，展示他们对古诗的个性化理解。
6. 总结提升(10分钟)老师对学生的表现进行肯定与评价，总结古诗教学的收获和体会。
鼓励学生继续关注古诗，培养他们对文学的兴趣和热爱。
四、教学反思与延伸在教学中，老师应该根据学生的情况调整教学节奏，灵活运用多种教学方法提升教学效果。
同时，可以通过邀请家长参与、组织古诗朗诵比赛等方式延伸学生的文学修养。
通过《清明》古诗教学，可以帮助学生了解中国传统文化和诗歌之美，培养学生的审美能力和文学修养，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
小班古诗清明教案
小班古诗清明教案《小班古诗清明教案》清明节，是中国传统的节日，也是一个有关民俗的节日。
在幼儿园教学中，可以通过小班古诗清明教案来向幼儿介绍清明节的习俗和传统文化。
以下是一个关于小班古诗清明教案的教学设计：一、教学目标1. 让幼儿了解清明节的含义和相关习俗。
2. 培养幼儿对优秀古诗的欣赏能力。
3. 培养幼儿的表达和朗诵能力。
二、教学准备1. 古诗《清明》，准备好幼儿相对应的版本。
2. 插图或图片，展示清明节的习俗和风俗。
3. 教学游戏道具，如花瓣、桃花、柳枝等。
三、教学过程1. 初识《清明》教师首先向幼儿介绍《清明》这首古诗，让幼儿了解古诗的作者杜牧和诗歌的主题。
然后向幼儿朗诵古诗，并帮助他们理解古诗的意境和情感。
2. 探索清明节教师通过图片或插图向幼儿展示清明节的习俗和风俗，让幼儿了解清明节扫墓、踏青、吃青团等活动。
同时，教师可以通过互动游戏的形式，让幼儿参与其中，增加他们对清明节的了解和认识。
3. 创作活动为了让幼儿更好地领会古诗《清明》的意境，教师可以引导幼儿进行一些有关清明节的创作活动，如绘画、手工制作等。
让幼儿通过自己的作品来表达对清明节的理解和感受。
4. 朗诵古诗教师可以让幼儿分组，分别进行《清明》古诗的朗诵，让幼儿发挥自己的表达能力和朗诵技巧，同时帮助他们更好地领会古诗的意境和情感。
四、教学评价教师可以通过观察幼儿在教学过程中的表现和作品，来评价幼儿对古诗清明的理解和表达能力。
同时，也可以通过让幼儿回答一些有关清明节和古诗的问题来进行评价。
通过这样的教学设计，可以让幼儿在欣赏古诗的同时，更好地了解和领会清明节的文化内涵，培养他们的情感和表达能力，促进幼儿对传统文化的传承和发展。
清明古诗教案(通用15篇)
清明古诗教案（通用15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班《清明节》教案13篇
小班《清明节》教案13篇（1）教师播放古诗《清明》，幼儿安静观看。
（2）老师边播放古诗，一边讲解古诗中的人物和景象，引发幼儿的回忆。
（3）教师朗诵故事并给幼儿讲解其中的内容和理解。
4、教师带幼儿一起学习古诗，从故事中了解清明节的相关习俗。
（1）教师有表情的，生动的有节奏的给幼儿朗诵一遍故事。
（2）教师朗诵第二遍，幼儿可以小声跟读。
（3）教师朗诵第三遍，请幼儿跟着老师一起朗诵。
四、结束部分请小朋友回家之后将今天学习的故事朗诵给自己的爸爸妈妈听。
五、资料参考古诗：清明（杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
小班《清明节》教案9 春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。
清明节，又叫踏青节（春游）。
四月清明，春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。
目标：1、感受大自然的美景，发现春天到来时，花草、树木以及动物的变化。
2、体验春游的乐趣。
准备：活动组织--可以和班内的其他家庭共同组织增加活动的乐趣。
（3-5个家庭为宜）活动场地--针对小班幼儿年龄小、运动量小的特点，选择比较近的公园、农田或采摘园。
（活动时间以半天为宜）生活用品--穿舒适的运动衣、运动鞋、给幼儿准备一个双肩背的包（内装少量水、面包、纸巾）、照相机、医用包。
过程：1、提前选定活动地点，提前一天和幼儿商量活动是所需的日用品并共同准备。
2、活动前和幼儿制定一些活动时应该注意的事项。
如：跟随大人不乱跑、不采摘花草（采摘园除外）、和朋友之间不打闹......3、和孩子沐浴着阳光、亲吻着暖风，在田野里跑一跑、低下头闻闻花香、拍一些大自然的照片、累了在田埂上休息一下，孩子们在与花花草草的亲密接触中，感受春天在这儿！4、休息时间爸爸妈妈还可以和孩子做游戏，如：击鼓传花、山上有个木头人等。
亲子郊游不仅让孩子们感到快乐，增长了知识，同时大人们也仿佛回到了久违的童年。
活动反思：在《我和春天有个约会》这一实践活动中，学生的研究性学习能力和团结协作精神得到了很好的培养。
古诗《清明》教案(优秀14篇)
古诗《清明》教案（优秀14篇）古诗《清明》教案篇一活动目标：1.通过欣赏古诗、观察图片，初步了解古诗大意。
2.能正确熟读古诗。
3.了解清明节的风俗习惯，感受清明节人们扫墓的心情。
活动准备：1.古诗教学的自制PPT。
2.幼儿前期经验准备：了解清明节的风俗习惯。
活动过程：入场：听《琵琶语》学古人漫步进场，感受古曲的气氛教师：现在我们听着优美的古曲，慢慢的进场，然后轻轻地找个座位坐下来。
了解清明节的风俗。
教师：之前清明节，我们放了一个小长假，那请你们回忆一下，清明节你和家人都做了些什么事情？播放清明介绍PPT ，教师做相应的小结。
教师：小朋友说了很多清明节做的事，我们看看其他人会做些什么呢？教师：清明节这天，路上来来往往的人们带着悲伤的表情，手捧着鲜花去祭拜去世的亲人所以，清明节要去扫墓，是对已经去世的人的尊敬与怀念，也因此在清明前后，人们的心情都比较难过和悲伤。
学习古诗，初步了解古诗大意。
1.完整欣赏古诗两遍。
教师：刚才我们了解了在清明节人们会做的事情，那古时候的诗人，在清明节这天会做些什么呢？2.看背景图，初步了解古诗大意。
幼儿看图自由回答3.句卡配对，进一步了解古诗大意教学反思。
(1)出示图卡，引导幼儿发现诗句与画面的匹配关系(2)观察图片，幼儿为诗句匹配图片。
教师：如果要给这些句卡宝宝找图片朋友，� 谁能为清明时节雨纷纷这句诗句，找图片朋友。
教师：谁能为路上行人欲断魂这句诗句，找图片朋友？路上行人欲断魂这句话是什么意思呢？谁来说一说。
教师：诗句借问酒家何处有对应哪一幅画面？教师：那是谁回答老爷爷的？那个小孩。
哦，最后一句牧童遥指杏花村对应的就是第四幅图片了。
教师：现在你们知道古诗和这些图画的关系了吗？原来图片上的内容说的就是古诗中的内容。
朗诵古诗1.幼儿整体诵读。
教师：那这首古诗的名字就叫《清明》(出示字卡)，写这首诗的诗人叫杜牧，他是唐代很有名的`诗人现在我们一起看着图片再来读一读这首古诗。
古诗《清明》教案
古诗《清明》教案篇一：古诗《清明》教案教材分析：这首古诗是部编版三年级下册第九课《古诗三首》中的第二首，《清明》是晚唐诗人杜牧的作品，前两句写出了清明时节行旅之人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁闷，后两句通过一问一答，把诗情推向全篇高潮，使诗中行人的愁苦思绪一下转换为继续抖擞前行的奋争心态，景中言情，意蕴深远，语言清新，朗朗上口，有利于积累和培养语感，激发学生学习古诗的兴趣。
教学目标：1、认识、会写、掌握运用“欲、魂、借、酒、牧” 5 个生字。
2、有感情朗读课文，学习吟诵古诗，背诵并默写古诗。
3、理解诗句意思，想象诗中画面，体会诗中作者表达的思想感情，激发学生对中国传统节日文化的热爱。
教学重难点：1、有感情朗读课文，学习吟诵古诗，背诵并默写古诗。
2、理解诗句意思，想象诗中画面，体会诗中作者表达的思想感情，激发学生对中国传统节日文化的热爱。
课时安排：一课时教学准备：课件教学流程：《清明》一、激趣导入，板书课题1、同学们，前个星期我们放了清明假，那么谁来说说清明假你是怎样过的？2、你了解清明节吗？清明节：，清明是我国的二十四节气之一。
清明一到，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节。
故有“清明前后，种瓜种豆”、“植树造林，莫过清明”的农谚。
可见这个节气与农业生产有着密切的关系。
清明节是我国传统节日，清明节又叫踏青节，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。
扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。
汉族和一些少数民族大多都是在清明节扫墓。
清明这天，民间有踏青、寒食、扫墓等习俗。
3、在唐代诗人杜牧的诗《清明》中写出了清明时节的特殊气氛，今天让我们跟随作者去看看吧！4、板书课题；5、了解作者；杜牧（公元 803－约 852 年）唐代诗人，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人。
杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川” ，著有《樊川文集》。
杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，在晚唐成就颇高。
小学清明古诗的教案
小学清明古诗的教案教学目标：1. 让学生理解并背诵古诗《清明》。
2. 培养学生对古诗词的兴趣和鉴赏能力。
3. 引导学生了解清明节的习俗和文化背景。
教学重点：1. 让学生掌握古诗《清明》的内容和意义。
2. 培养学生对古诗中的意境和情感的理解。
教学准备：1. 准备古诗《清明》的文本和注释。
2. 准备与清明节相关的文化背景资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍清明节的来历和习俗。
2. 引导学生思考清明节与古诗的联系。
二、新课导入（10分钟）1. 向学生介绍古诗《清明》的作者和背景。
2. 引导学生朗读古诗《清明》。
三、诗句解析（10分钟）1. 逐句解析古诗《清明》的意义。
2. 解释古诗中的生僻字词。
四、意境感悟（5分钟）1. 引导学生想象和感受古诗《清明》所描绘的画面。
2. 让学生分享自己对古诗中意境的理解和感受。
五、情感体验（5分钟）1. 引导学生思考古诗《清明》所表达的情感。
2. 让学生分享自己对古诗中情感的理解和体验。
六、背诵练习（5分钟）1. 引导学生朗读和背诵古诗《清明》。
2. 鼓励学生用自己的语言表达对古诗的理解和感受。
七、总结与拓展（5分钟）1. 总结本次课程的重点和收获。
2. 向学生推荐其他与清明节相关的古诗作品，鼓励学生进行阅读和欣赏。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度和理解程度。
2. 评估学生在背诵和表达方面的能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对古诗《清明》的理解和感受。
备注：本教案可根据学生的实际情况进行调整和修改，以满足不同学生的学习需求。
古诗《清明》教案（通用5篇）
古诗《清明》教案古诗《清明》教案一、古诗教案的特点尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。
这些共性原则上可以概括为以下几点：1. 取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，适应现实需要，讲述内容观点正确，有实际应用价值。
2.能够理论联系实际，通过典型事例研究分析，揭示学科相关基本理论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。
3.逻辑思路清晰，符合认识规律。
在教知识的过程中渗透教认识问题的方法，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培养学生自主学习习惯和能力。
4.不墨守成规，能继往开来，教案既是以往教学经验的总结，又是开拓知识新领域的钥匙，能够体现学科发展前沿的要求，具有一定的前瞻性，与时代发展相适应。
5.教学方法有创新。
不照本宣科，不满堂灌，给学生留有充分的余地，注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。
遵循精讲多练的原则，讲要抓住本质、引人入胜；练要有的放矢，调动学生自己解决实际问题的积极性，让学生在教师启发引导下，通过自身的探索，不但知道相关学科领域核心知识“是什么”和“为什么”，还要知道“做什么”、“怎样做”，培养学生勇于实践勇于探索的精神和能力。
6.教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。
不是我会什么讲什么、我想讲什么讲什么，而是社会需要什么、学生将来走向社会需要什么就注重讲什么，就带领学生研究什么。
总之，教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。
二、古诗《清明》教案（通用5篇）作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的古诗《清明》教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
第9课《古诗三首清明》(教学设计)三年级语文下册
教学过程导入：你知道清明节是哪一天吗？清明节有什么习俗呢？让我们走进杜牧的《清明》看一看。
学习任务一：读古诗，整体感知1.朗读古诗。
先听范读，然后自由朗读古诗，读准字音、读通诗句、读准节奏。
2.走近作者。
杜牧（803－852），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。
杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。
与李商隐并称“小李杜”。
因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
3.解读诗题。
清明节是我国的传统节日，有祭祖、扫墓等习俗。
按阳历来说，清明节在每年的4月5日或者4月4日，正是春光明媚、草木吐绿的时节，也正是人们春游（古代叫踏青）的好时候，所以古人还有清明踏青的习俗。
4.学习字词。
学习本课要求会写的生字：欲、魂、借、酒、何、牧。
重点指导：欲，左右结构，共11画。
书写时注意：“谷”字上边撇和点分开，右下撇伸到“口”的下方。
魂，左右结构，共13画。
书写时注意：左部小而偏上，右部上紧下松。
“厶” 不能丢。
酒，左右结构，共10画。
书写时注意：三点水为弧形，右部不要忘记写里面的短横。
学习任务二：明诗意，体会作者情感1.自学提示。
（1）结合注释和资料，了解古诗大意。
（2）结合诗句说说诗中描写了怎样的节日气氛？2.抓住重点词语，了解诗意。
（1）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
雨纷纷：形容雨特别多。
欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。
这句诗大意是：江南清明时节细雨纷纷，路上羁旅行人个个失魂落魄。
（2）为什么行人为什么会“欲断魂”呢？因为清明是人们祭奠祖先的日子，当人们想起逝去的亲人时会非常伤心，所以才会有这样失魂落魄、伤心欲绝的表现。
（3）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
借问：请问。
杏花村：杏花深处的村庄，今在安徽贵池秀山门外。
受此诗影响，后人多用“杏花村”作酒店名。
这句诗大意是：借问当地之人何处买酒浇愁？骑在牛背上的小牧童笑而不答，用手指向远处的杏花山村。
（4）诗人为什么要向牧童询问酒家呢？因为作者独身在外，触景伤怀至极，又被雨淋湿了，无处躲雨，心情愁闷，于是想找个酒家，一来可以歇歇脚，二来可以饮点酒，驱驱春寒，借酒驱散心中的烦闷。
统编版语文三年级下册9古诗三首《元日》《清明》(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《元日》和《清明》，学生能够理解古诗的意思，掌握生字词，感受古诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力，培养欣赏古诗的审美情趣。
3. 情感态度价值观：引导学生体会诗人对美好生活的向往，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学内容1. 诗歌背景：《元日》和《清明》分别描绘了春节和清明节的景象，反映了我国传统节日的习俗。
2. 诗歌内容：《元日》描述了春节的热闹氛围，表达了人们对新年的美好祝愿；《清明》则描绘了清明时节的景色，表达了诗人对亲人的思念之情。
3. 诗歌形式：两首诗均为七言绝句，韵律优美，富有音乐性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《元日》和《清明》的内容，体会诗人的情感，背诵两首古诗。
2. 教学难点：把握古诗的韵律美，理解诗中所蕴含的传统文化内涵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示春节和清明节的习俗，引导学生回忆自己过节的经历，激发学生对古诗的兴趣。
2. 朗读：学生自读《元日》和《清明》，注意诗句的韵律美，理解诗歌内容。
3. 讨论：分组讨论两首诗歌的主题，分享自己的理解和感受。
4. 解析：教师讲解古诗的韵律特点，分析诗中所蕴含的传统文化内涵。
5. 背诵：学生齐读、分组读、个别读，熟读成诵。
6. 拓展：引导学生了解其他节日的古诗，比较不同节日的习俗和氛围。
7. 小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和传统文化内涵。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册9古诗三首《元日》《清明》（教学设计）2. 课题：《元日》和《清明》3. 板书内容：《元日》- 春节- 热闹- 祝愿《清明》- 清明节- 悼念- 思念七、作业设计1. 背诵《元日》和《清明》。
2. 搜集其他节日的古诗，与同学分享。
3. 以《我眼中的春节》或《清明时节忆亲人》为题，写一篇短文。
9古诗三首《清明》(教学设计)-2023-2024学年语文三年级下册统编版
9古诗三首《清明》（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版小学语文三年级下册第二单元“古诗三首”中的《清明》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自统编版小学语文三年级下册第二单元“古诗三首”，与学生已学的《春晓》和《赠汪伦》有关联，通过学习《清明》这首诗，可以加深学生对古诗的理解和鉴赏能力，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标分析本节课的教学目标围绕语文学科的核心素养进行设计，具体包括：1. 语言能力：通过学习《清明》这首诗，培养学生对古文的感知能力和表达能力，能够正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗中的字词句意，并能够用自己的话进行简单复述。
2. 思维品质：通过对《清明》这首诗的学习，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，能够对诗中的意象和意境进行分析和评价，提出自己的见解和思考。
3. 文化素养：通过对《清明》这首诗的学习，培养学生对中国传统文化的认识和理解，能够感受到诗中的情感和意境，了解清明节的文化背景和习俗，提高学生的文化素养。
4. 审美素养：通过对《清明》这首诗的学习，培养学生对美的感知和鉴赏能力，能够欣赏诗中的语言美、情感美和意境美，提高学生的审美素养。
5. 情感态度价值观：通过对《清明》这首诗的学习，培养学生对生命的尊重和珍视，能够理解诗中的情感和意境，感受到生命的宝贵和美好，培养学生的情感态度和价值观。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是理解和赏析《清明》这首诗，包括对诗中字词句意的理解、对诗人情感的表达、对清明节文化的认识等方面。
具体来说，重点包括以下几个方面：（1）字词句意的理解：学生需要掌握诗中的生字词，理解诗句的意思，并能用自己的话进行简单复述。
（2）诗人情感的表达：学生需要理解诗人通过诗句所表达的情感，如对生命的感慨、对逝去亲人的怀念等。
（3）清明节文化的认识：学生需要了解清明节的文化背景和习俗，如扫墓、踏青等，并能够联系实际生活进行思考。
幼儿园古诗《清明》教案三篇
【导语】⼜到⼀年清明节，清明节是我国传统节⽇，春正浓。
⼤地回春，细⾬纷纷，清明古时⼜称踏青节，⼈们会在清明时踏青、祭祖。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、设计意图 ⼀年⼀度的清明节⼜将如期⽽⾄了。
清明节是我国许多传统节⽇中的⼀个重要节⽇。
每⼀个节⽇背后，都有⼀个相应的阐释与表达系统，深⼊细致地融⼊民众⽣活。
清明祭祖是中华⽂明礼仪的优良传统。
清明扫墓不仅是⼈们从感情上与祖先相联系，也是构建⼈与社会和谐关系的基础。
独具中华民族特⾊的中华古诗越来越受到⼈们的喜爱与关注。
作为⼀线的教师将清明传统与古诗巧妙地结合，使幼⼉在诗情画意⾥感受由中华古诗词的意境之美，体验清明的民族⽂化传统，使幼⼉性情得以陶冶，真正形成“润物细⽆声”的欣赏与传承。
⼆、活动⽬标 1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。
2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。
3、了解清明节⼈们踏春扫墓的传统习俗。
三、活动准备 画有古诗情节的图⽚⼀幅，VCD教材。
四、活动过程 (⼀)故事导⼊，观察讲述，引起学诗兴趣。
1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。
2、出⽰图⽚，提问，你在刚才的故事⾥，这张图⽚上看到了什么呢?(古时候的⼀个⼩孩，⼀个⽼⼈…)他们在⼲什么呢? (在问路，在说话…)天⽓怎么了?(下⾬) (⼆)观看VCD⽚，观赏体验，感受古诗意境。
1、教师讲解：⼩朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天) 在春天呢，有⼀天是清明节，清明节⼈们都要⼲什么啊?(幼⼉⾃由回答) 2、教师⼩结：清明节是⼈们踏春扫墓的⽇⼦。
古时候，有⼀位杜牧的诗⼈，就在这天写了⼀⾸诗，让我们⼀起来看⼀下吧! 3、教师播放VCD，请幼⼉观看。
4、问：刚才我们看了碟⽚，知道了故事中的⼈在清明节发⽣了什么事啊? (请幼⼉讨论。
) 5、向幼⼉介绍那个⽼⼈就是⾏⼈，那个⼩孩就是牧童，刚才看的那⾸诗呢，就是描写⾏⼈向牧童问路的情节。
(三)教师朗诵，解读诗句，帮助幼⼉理解。
清明古诗朗诵幼儿表演教案
清明古诗朗诵幼儿表演教案一、教学目标。
1. 能够了解清明节的由来和意义。
2. 能够理解并朗诵一些关于清明的古诗词。
3. 能够通过表演古诗词，培养幼儿的表达能力和艺术修养。
二、教学重点。
1. 清明节的由来和意义。
2. 清明古诗词的理解和朗诵。
三、教学难点。
1. 清明古诗词的情感表达。
2. 幼儿表演的艺术修养。
四、教学准备。
1. 清明节的相关资料。
2. 适合幼儿的清明古诗词。
3. 表演道具和服装。
4. 录音设备和音响设备。
五、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师向幼儿介绍清明节的由来和意义，让幼儿了解清明节是我国传统的节日，是祭祖和慰问先人的日子，也是春天的一个重要节气。
2. 学习古诗词（15分钟）。
教师向幼儿介绍几首关于清明的古诗词，如《清明》、《清明日》等，让幼儿听一听这些古诗词的朗诵录音，感受其中的情感和意境。
3. 练习朗诵（20分钟）。
教师带领幼儿一起朗诵这些古诗词，让他们跟着老师的节奏和情感来朗诵，培养他们的语言表达能力和情感表达能力。
4. 分组表演（30分钟）。
将幼儿分成若干个小组，每个小组选择一首古诗词进行表演。
教师可以帮助幼儿设计表演的内容和动作，让他们在表演中感受古诗词的意境和情感。
5. 表演展示（15分钟）。
每个小组轮流进行表演，其他幼儿和老师观看并给予表演者鼓励和肯定，让他们在表演中获得成就感和自信心。
6. 总结（5分钟）。
教师和幼儿一起回顾今天的学习和表演，让幼儿说说自己的感受和体会，鼓励他们多多参与诗词朗诵和表演。
六、教学反思。
通过这样一堂课的教学，幼儿不仅了解了清明节的由来和意义，还学会了一些关于清明的古诗词，并通过表演来感受古诗词的情感和意境。
这样的教学能够培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力，同时也提高了他们的艺术修养和团队合作能力。
希望今后能够通过更多的诗词朗诵和表演，让幼儿在艺术中感受快乐，提高自身的综合素养。
三年级古诗《清明》【教案】—【教学设计】
三年级古诗《清明》【精品教案】—【教学设计】教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵并理解《清明》这首古诗的内容。
2. 过程与方法：通过教师讲解、小组讨论等方式，培养学生对古诗的鉴赏能力和对古代文化的认识。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受古诗所表达的意境和情感，激发学生对古诗的兴趣和热爱。
教学重点：1. 学生能够正确地朗读和背诵《清明》这首古诗。
2. 学生能够理解古诗的意境和情感。
教学难点：1. 学生对古诗中一些生僻字的理解和认读。
2. 学生对古诗中所表达的意境和情感的理解。
教学准备：1. 教师准备《清明》这首古诗的课件或黑板报。
2. 教师准备相关的背景资料和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示相关的背景资料和图片，引导学生了解清明节的习俗和意义。
2. 教师提问：“你们听说过清明节吗？清明节有哪些习俗？”鼓励学生积极回答。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示《清明》这首古诗的课件或黑板报，引导学生注意诗的题目、作者和诗句。
2. 教师带领学生朗读古诗，注意停顿和语气。
3. 教师讲解古诗中的生僻字和难懂的意思，帮助学生理解古诗的内容。
三、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选一名组长。
2. 教师给每组发放相关的讨论材料，要求学生小组合作，讨论古诗的意境和情感。
3. 每组派代表分享讨论成果，教师进行点评和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，包括古诗的内容、意境和情感。
2. 教师鼓励学生表达自己对古诗的感受和认识。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：让学生回家后朗读和背诵《清明》这首古诗，并尝试用自己的话解释古诗的意境和情感。
2. 教师提醒学生在完成作业时注意字迹清楚、回答准确。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、小组讨论、课堂小结和作业布置等环节，引导学生学习和理解《清明》这首古诗的内容、意境和情感。
教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生表达自己的观点和感受。
语言古诗《清明》教案
语言古诗《清明》教案一、教学目标1．了解古代诗人杜牧的作品《清明》。
2．理解并熟记《清明》的内容，领会其中直观的描写和深沉的意境。
3．培养学生对于古代文学的兴趣，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点和难点1．重点：正确理解《清明》的意境，领会其中蕴含的深层含义。
2．难点：用简洁准确的语言表述作品中的细节和意境。
三、教学内容和步骤1．导入（5分钟）向学生介绍杜牧及其作品《清明》的背景和意义，引发学生的兴趣。
2．课文学习（30分钟）（1）朗读课文：教师朗读课文《清明》，让学生跟读并理解其中的意思。
（2）课文分析：对课文的主要内容、描写手法等进行讲解和分析。
（3）语言解读：解读课文中一些具有特殊意义的词语、表达方式。
（4）大声朗读：要求学生朗读课文，并特别注意语音语调的变化和诗歌节奏。
3．理解与思考（20分钟）（1）思考问题：引导学生思考诗人表达的感情和意境。
（2）小组讨论：将学生分为小组，让他们讨论并分享自己对诗歌的理解和感受。
（3）个人感悟：要求学生写下自己对《清明》的感悟和思考，可以是文字、诗歌或绘画等形式。
4．语言表达（40分钟）（1）写作指导：向学生讲解写作的技巧和方法，如如何准确地表达自己的想法和感受。
（2）写作实践：学生根据自己的思考和感悟，撰写一篇短文，介绍《清明》的内容和自己的理解。
（3）展示与分享：学生展示自己的作品，并分享自己的写作体会。
四、巩固与拓展（15分钟）（1）诗歌朗诵：选一些学生的作品进行现场朗诵，展示学生的语言表达能力和创造力。
（2）拓展阅读：向学生推荐更多杜牧的作品，鼓励他们扩展阅读，提高自己的文学素养。
五、作业布置（5分钟）要求学生写一篇关于《清明》的读后感，并记录自己的感受和思考。
六、教学反思通过本节课的教学，学生开始了解古代文学作品《清明》的内涵和意义，培养了他们对古代文学的兴趣，提高了他们的语言表达能力和文学素养。
通过小组讨论和个人写作的环节，学生也有机会展现自己的思考和创造力，提高了学生的思维能力和表达能力。
原创幼儿园古诗清明教案 (2)
原创幼儿园古诗清明教案一、引言清明节是中国的传统节日，也是一个寄托哀思、感恩祭祖的节日。
在幼儿园的教育中，培养幼儿对传统文化的认知和理解是十分重要的。
本教案以古诗《清明》为主题，通过让幼儿了解和朗读古诗，引导幼儿了解清明节的含义和传统风俗，培养他们对祖先的敬仰和感恩之情。
二、教学目标通过本教案的学习，我们的目标是： - 认识和理解古诗《清明》的含义和情感表达； - 培养幼儿朗读古诗的能力和兴趣； - 了解清明节的起源和传统风俗； - 培养幼儿感恩祖先的情感。
三、教学内容1. 古诗《清明》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
古诗《清明》描绘了清明时节雨水纷纷的景象，同时也表达了人们对故乡和亲人的思念之情。
2. 清明节的起源和意义清明节是一个重要的传统节日，它起源于中国古代的寒食节，后来逐渐演变为清明节。
清明节是祭祖和扫墓的日子，也是表达对逝去亲人思念的日子。
3. 清明节的传统风俗•扫墓：人们在清明节会去祭拜祖先和扫墓，表达对逝去亲人的思念和敬意。
•踏青：清明时节正是春天万物复苏的时候，人们会踏青，欣赏大自然的美景。
•插柳：一些地方有用柳枝插在门前的习俗，寓意祈求安宁与吉祥。
四、教学活动1. 听故事《清明节的故事》通过讲述《清明节的故事》，让幼儿了解清明节的起源和意义。
2. 学习古诗《清明》让幼儿跟随教师一起朗读古诗《清明》，培养幼儿的语言表达和朗读能力。
3. 讨论古诗的含义与幼儿一起讨论古诗《清明》中的意境和情感表达，引导幼儿理解诗歌中的含义。
4. 制作清明节手抄报让幼儿用画纸、颜色笔等材料制作清明节手抄报，表达对清明节的理解和祭祖扫墓的情感。
5. 观察大自然带领幼儿到室外，观察清明时节的自然景色，培养幼儿对大自然的敬仰和感恩之情。
五、教学评价通过观察幼儿在课堂活动中的参与度、理解度和表达能力，评价他们对清明节和古诗《清明》的理解和应用能力。
同时，观察他们制作的清明节手抄报的内容和表达情感的能力。
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古诗诵读3清明
教学目标
1、思想情感目标：领略我国古代灿烂悠久的历史文化，品位古代诗歌丰富的内
涵。
2、知识目标：初步掌握评价性阅读的知识，学习简单的文艺评论的写法。
3、能力目标：在活动中进行联想和想象能力的训练，增强创新意识和创造能力
的培养。
教学过程：
（一）创设情景，激发兴趣。
教师：播放课件（课文配套光盘中的图片+民乐《雨打芭蕉》），教师朗读《清明》。
并请学生评价这首诗哪些字词用得好。
学生：欣赏图片、音乐及教师朗读，思考并回答问题。
教师：小结，多媒体展示课文对本诗的评价。
"纷纷"（在周汝昌先生心目中“纷纷”一词正是《清明》绝句中的“诗眼”，那么何谓“诗眼”？）
比较：纷纷之雪──大
纷纷之雨──细
揭示了诗歌形象春雨的特色
比较：春雨："天街小雨润如酥"
夏雨："如倾如注"
秋雨："淅淅沥沥"
小结：揭示了春雨"做冷欺花，将烟困柳"的凄迷而又美丽的境界。
体会"做冷欺花，将烟困柳"的独特境界：春雨寒冷，侵袭了开发的花朵，春雨迷蒙，象烟雾般笼罩着柳树。
"纷纷"所体现的正是这样一个凄迷而又美丽的境界。
通过对"纷纷"这个词语的品味，领会了诗歌所描绘的"景"：春雨的特点与境界。
"纷纷"还形容了行人的心情，凄迷纷乱的心情，由何而来
"行人""断魂"：
通过品味这两个词语，作者体会了诗歌的"情"：清明时节，应当是家人团聚，悼念已逝亲人之际，可自己却孤身行路，不免触景伤怀，又加上细雨纷纷，更增加了愁绪。
小结：通过品味"纷纷"、"行人"和"断魂"，我们体会了诗歌寓情于景，情景交融的艺术境界。
"这正是我国古典诗歌中寓情于景，情景交融的一种绝艺，一种胜
"遥"
联想：《红楼梦》："杏帘在望" 《小放牛》
揭示了"遥"的妙处：不远不近的距离，包含了含蓄无尽的兴味，引起无穷想
"杏花村"
美丽的杏花深处的村庄──增加了诗歌美感，引起无限想象。
小结：诗歌到此戛然而止，可是通过对这两个词语的品味，我们发现诗歌言已尽而意未完，它留给我们一个广阔的想象余地。
（二）、展示信息，引发思考
学生：各小组演示课件，汇报收集整理后的材料。
其他学生记录和自己所收集不同的观点。
教师：总结评价，简要概括。
活动依据：开放式教学活动模式，最大限度发挥学生的潜能，促使学生自主学习、创新学习，从而让更多学生获得全面、主动、自由、和谐的发展。
（三）分组活动，构图绘画
学生：分四个小组活动讨论，根据自己的想象，给《清明》这首诗配一幅插图。
并通过投影仪展示（一般的班级可只谈构思，如艺术班幼师班可展示绘画的草图，烹饪班可进行菜式的设计。
）
教师：做适当的优劣点评。
活动依据：在课堂上把“话语权”交给学生，把“表达的舞台”让给学生，让学生做学习的真正主人。
拓宽语文学习的思路，把语文学习和专业、生活相结合，让学生在语文学习中享受创造的快乐。
（四）拓展探究，迁移提高
教师：课件展示杜牧的《山行》：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”
学生：找出这首诗的关键词进行评价，展开合理想象，口头描绘这幅图景。
活动依据：“授人以鱼不如授人以渔。
”语文课堂教学要来源于课本而高于课本，教学的首要任务是拓宽学生的思路，让学生学有所得，学有所能。
（五）小结
教师提问：如何评价一首诗？
学生：思考回答，总结规律。
教师：多媒体展示小结。
1、"情景交融的艺术境界"与"诗歌留下的想象空间"，正是作者赏析这首绝句的两个角度。
而这两点也是我们赏析其它诗歌的重要角度。
2、王国维在《人间词话》中说"一切景语皆情语"，诗人正是通过塑造心物相契的艺术景象来表达情感，从而创造出情景交融的艺术境界的。
因此，我们在赏析诗歌时，要抓住语言品味出景象的特点，进而领会诗人的思想情感，品出诗歌的"味外之味"。
3、一首好诗，要能够"状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外"，而我们在赏析诗歌时，要想把握好诗歌形象，领会诗歌的不尽之意，必须张开想象的翅膀，填补诗的空发觉诗的深层意蕴。