全国优秀班主任申报材料

倾情杏坛，无悔青春铸师魂——全国优秀班主任申报材料我自参加工作十多年来，一直担任小学班主任工作，先后被评为县、市和省级优秀班主任。

十多年来我勤勤恳恳做事，踏踏实实做人，把自己的青春热血播洒在三尺讲台，全身心地投入到学校教学与班级管理的一线工作上来。

在工作中，我认真贯彻党的教育方针和政策，坚持育人为本，教育书人，为人师表，全面关心学生健康成长，自觉用良好的师德风范和良好道德行为影响教育学生，教育理念先进，教育方针得当，形成了学风好、班风正的班级氛围。

大爱无疆，有爱的教育才是真正的教育。

在教育教学中，我深知爱的力量，用爱去对待每一个孩子，将爱心传递给身边的每一个人。

每一个孩子都是一个鲜活的个体，我深知自己不是在单纯地教育孩子，而是在用自己的爱心、耐心与细心来为千百个家庭培植希望。

一、刻苦学习，丰富育人内涵记得刚步入讲台的时候，有位前辈就告诫我：一个老师，仅凭自己的意气和直觉来教育学生是会犯错误的，只有会学习的老师才能教会学生学习。

这句话虽很普通，却让我深深地记在了心底。

人们常说：“教师无小节，处处是楷模”，一个老师只有不断学习，不断提升自己，才能做好模范作用。

学高才能为师，身正才能为范。

为了做好工作，我不断学习，向身边的同事学习工作态度，向名师学习教育教学经验，以提升自己的教育智慧，打造积极阳光的教育风格，增强自己的使命感和责任感，力争做到“特别有智慧、特别能战斗、特别能吃苦、特别讲团结”。

好的学习态度，让我收益不少。

为了充实自己，我成了学校图书馆里的常客，如饥似渴地阅读《班主任之友》、《语文教学之友》、《语文教学研究》等教育教学杂志，学习借鉴别人好的方法和经验，思维的碰撞与理念的探索让自己眼界大开，进步不少。

后来我积极向名师靠拢，特级教师孙双金老师的“情智语文”理念让人耳目一新，情感与智慧的交融更让人感觉到了课堂的有效性。

一本《班主任工作漫谈》让我结识教育名家魏书生老师后，就被其深厚的教育内涵所吸引，通过魏老师的视频和书籍，我彷佛走进了一个大教育的境界，明白了“尊重与发展学生的人性和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率。

”在工作中，我利于一切可利用的时间来学习，在网上学习名师的优秀课例，闲暇时阅读教育教学书籍，平时不方便阅读时就利用手机里的电子书来阅读，教育教学知识的大量摄入让我产生善于思维的习惯，也促使我从爱心、境界、水平、态度和创新五个方面不断提高自己，并牢记“爱心、智慧、责任、使命”四大原则，以职业化的标准要求自己，将教育教学的工作做得更好一些。

好的学习态度，提高了自己的职业素养。

通过不断学习，我面对调皮捣蛋的学生不再暴跳如雷，面对犯错的学生不再恶语相加，面对学生的矛盾不再轻率武断地凭意气判决。

在学习中，我学会了反思。

在我的笔记本上有句话：今天我该如何努力，迎着朝霞想一想；今天我有多少进步，踏着夕阳问一问！这句话是我一直以来的座右铭。

教育不是一成不变的，学生是成长的个体，不能靠自己的经验来工作，不能用静止的眼光来工作，因为每天都会出现新的问题。

我们要认真对一天的工作进行反思，想想自己今天的教育教学中有哪些方面做得不够，能不能换种方式来教育教育？特别是当自己的一种方法在过了保鲜期后，我会及时思考问题的根源在哪里，用最好的方式来解决问题。

二、巧抓妙管，用爱打造星级班级孩子的成功是硬道理，但硬道理也要讲道理，这个道理就是孩子自身的特点与人的成长规律。

只要遵循发展规律，尊重学生个性，把爱倾注于教育教学之中，班主任工作就不再繁琐劳累了。

和“无事生非”说再见，合理发展班干部。

学生是发展的个体，他们的个性随着身心的发展和知识量的增加，他们的兴趣爱好也在慢慢发生变化，如果不加以正确的引导，积极开展些活动，他们会任由发展，甚至做一些具有破坏力的事情来。

本着班级工作“人人有事做，事事有人做”的思想，我们班上的同学基本上有负责了一项班级管理工作，哪怕是成绩不很理想的同学，也有为班级做贡献的时候。

这些班干部都是通过自身申报、班级讨论、竞争上岗得来的，算得上是“人尽其用”：负责班级全面工作的值日班长，负责黑板和讲桌整理的有老师小助手，负责出操路队的有体育委员，负责眼保健操的有眼操管理员，负责教室绿化的有班级花草管理员……他们的工作让班级管理很有条理地进行。

我们学校是寄宿制学校，晚自习前有十分钟的小班会时间，值日班长会在这个时间对班级进行一天小结，对每个班干部进行了考核，对表现很好的班干部进行表彰，对不够积极的班干部进行提醒。

加强班级文化建设，营造积极阳光的班级氛围。

环境对于正在成长中的孩子来说，意义是无比深远的，好的班级氛围建设，能让学生耳闻目染，终日沉浸在书香神韵中，在潜移默化中厚积而薄发。

在我们班的教室里设置了“每日成语”栏，坚持每天为学生讲一个成语故事，并让学生记下来后讲给自己的家人和朋友听，训练倾听和复述能力；设置了一个“每周名言”栏，坚持每周为学生讲解一条格言警句，当然我是根据学情来选择这些格言警句的类型，如勤学、尊师、诚信、爱国、惜时、宽容等，学生在语言积累的过程中又进行了情感态度和价值观的培养；设置了一个“美文欣赏”栏，每周一换，对学生进行美文熏陶，让学生从中积累优美的词句，提高学生的文学修养，树立学生作文的信心；设置了一个“作文我能行”栏，把学生优美的文章张贴其中，供全班同学观看交流，对作文有进步的同学也可以用此法来激励其写作信心；设置了一个“趣味语文”栏，让学生自己课外去收集趣味语文的资料，如名人轶事、妙联巧对、文人趣事、历史回顾、语文常识等，每两周一换，扩大学生的知识面；还可以设置一个“我家有趣事”栏，让学生用随笔的形式写写自己家的趣闻趣事，来分享自己的快乐，提高自己的动手能力，形成一种氛围……当然，这些大部分是学生自己操作的，他们又锻炼了动手能力，又在活动中增强了自信。

健康的班级应该是自信的，积极的。

我在历来的班级管理中，非常注重学生自信心的培养，不管带哪个班，班级墙壁上都有这样几句话：相信自己行，才会我能行；别人说你行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天争取行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创新我最行！这些话时刻激励着学生，提醒学生要做最好的自己！有一次，学校开展“唱红歌”比赛，由于同学们很想赢得比赛，就挑选了一首难度很大的歌，在后来的训练中还是没有将这首歌练好。

比赛将至，这种状态去参加比赛肯定是不行的，怎么办？我和所有同学商量后做了个很大胆的决定：换歌！同学们很惊讶这个决定，但又没有勇气接受这个事实。

我也知道这是个无奈之举，于是对同学们进行了一番动员，同学们最后又打起精神，重新投入到紧张的练歌当中。

最后在比赛中以一首《中国中国鲜红的太阳永不落》取得学校第一名。

当同学们获知这个成绩时，不少同学流下了激动的泪水。

还有一次，学校进行武术操比赛，同学们信心不足，因为另外几个班的武术操成绩一直很好，我们班学生心里简直有阴影，我和几个班干部聊天后得知了这个情况，意识到问题的症结所在，就在班上对学生进行了动员：没有信心的比赛注定会失败，没有努力的比赛注定会失败。

但是同学们，我们怎么能自甘落后？我们有什么理由让自己落后于别人？王老师不愿意看到你们灰心丧气的样子，王老师愿和你们一起刻苦训练，让我们拿出最好的样子给别的班级的同学和老师看看！最后我和同学们利用一切时间进行训练。

嗓子喊哑了，吃着含片接着喊；动作不规范，我和他们一遍一遍地训练。

在最后的比赛中，我们班又获得了中段第一名，不少老师都对我们班咋咋称奇，我们班的同学更是喜极而泣，因为这是自信和努力所创造的奇迹！在班级管理中，我注重班级的和谐发展，尊重学生个性，为打造“阳光班级”而努力。

由于我天性活泼幽默，对同学们严而不厉，处理问题的方法灵活，学生们对我的感情很深，不少同学当面就叫我爸爸。

我很注意在学生面前的语言，以防伤害到学生。

我也很注意对学生的表扬方式，积极寻找学生的优点，对学生该表扬的地方一定会当着全班同学的面进行表彰。

记得有一次，我在操场上看到我们班一个同学捡起了一片垃圾扔进了垃圾桶，当时我没有去打扰他，后来上课时我把这件事在班上提出来了，并大力表扬。

那个受表扬的同学听了之后非常高兴，在以后一段时间里表现非常出色。

我很乐意接受同学们的建议，也愿意就自己的错误向同学们道歉。

有一段时间班上的事情特别多，一个平时不爱讲话的同学来问我问题，我很敷衍地答复了他，语气也很仓促直接，那个同学看到我这个状态就一脸委屈地走了。

当时的我没有在意，晚上我反思一天的工作时，想到了这个环节，我顿时深深自责起来，可以想象当时那个同学是用了多大的勇气来找我问问题的，而我却没有顾及到他的感受，我干了一件蠢事。

第二天，我找了那个同学，向他表达了歉意，他也很开心地接受了我的道歉，并表示在今后的学习中更好地学习。

我在上课时，当着全班同学的面向那个同学道歉，表示我会永远记住这个教训，正所谓“前事不忘，后事之师”。

结合此事，我还把这八个字写在了每周名言那里，供学生学习与自省。

我积极鼓励学生参加各类比赛，同学们都取得了很好的成绩，有作文的，有钢琴的，有主持的，有朗诵的，有舞蹈的，他们的个性特长越来越多，越来越精，级别越来越高，像我们班的家长会上的节目都是学生自编自导自演的，得到家长和领导的一致好评。

在班级管理中，我注重了学生品质的培养。

什么对孩子来说最重要？当然是生命和健康，快乐的活着最重要。

而其次，就是他的人品。

孩子最终在社会能不能出人头地，出类拔萃或脱颖而出，得看他的人品状况。

过去的教育者比较关注孩子的人品和品格，而今天的研究也发现，一个孩子在单位当中能不能迅速地被委以重任，能不能迅速成长，得看他的风格，那就是做人的风格能不能被大伙所认可，做事风格会不会被上级领导所赏识，而个性风格能不能被群众所接纳。

在品质教育方面，我把握住了两大点：名人教育和体质锻炼。

名人教育又叫榜样教育，让学生以自己喜欢的名人作为自己的榜样，收集名人故事，讲述名人成功经历，写学名人的感受等，让名人精神贯穿于自己的成长历程，激励自己进步。

另外我们班每天会进行跑步训练，全员参与，除非大雨和特殊情况，否则雷打不动地进行，这样同学们锻炼了身体，又进行了意志的锻炼。

除此之外，我们班还开辟了绿色天地，将教室里的边边角角摆上一些花花草草，让教室展现出勃勃生机。

我们的班图书角也开展得如火如荼，学生很喜欢这种阅读方式，在阅读中提升自己的阅读量，净化自己的心灵。

我们班还开展了友好竞争活动，每个同学在班内找一个同学作为自己的竞争对手，进行友好竞争，比学习态度，比作业书写，比上课积极主动，比文明礼貌等等，这样一来，班上的学习风气很浓，形成了你追我赶的局面，很多家长都说明显感受到了孩子的进步。