2019-2020学年高中物理第七章分子动理论 7.2 分子的热运动导学案(新人教版)选修3-3

合集下载

2019-2020年高中物理第七章分子动理论第2讲分子的热运动学案新人教版选修3-3

2019-2020年高中物理第七章分子动理论第2讲分子的热运动学案新人教版选修3-3［目标定位］1.知道扩散现象、布朗运动以及热运动的定义.2.理解布朗运动产生的原因和特点3知道什么是热运动及决定热运动激烈程度的因素.一、扩散现象1 •定义：不同物质能够彼此进入对方的现象.2 •产生原因：物质分子的无规则运动.3 •应用举例：在高温条件下通过分子的扩散，丄纯净半导体材料中掺入其他元素.4•扩散现象的实质：扩散现象是物质分子永不停息地做无规则运动的证明.想一想将1升小米与1升黄豆掺在一起，这种现象能否叫扩散？答案不能•扩散现象是分子的运动，而小米和黄豆都不是分子.二、布朗运动1 •定义：悬浮在液体(或气体)中的固体微粒的不停的无规则运动•它首先是由英国植物学家布朗在1827年用显微镜观察悬浮在水中的花粉微粒时发现的.2. 产生的原因：大量液体或气体分子对悬浮微粒撞击的不平衡造成的.3. 微粒越小，温度越高」朗运动越激烈.4•悬浮微粒的无规则运动不是分子的运动，但是它间接地反映了液体或气体分子的无规则运动.三、热运动1 •定义：分子永不停息的无规则运动.2 •宏观表现：布朗运动和扩散现象.3. 特点(1) 永不停息；(2) 运动无规则；(3) 温度越高，分子的热运动越激烈____戸课堂讲义/理解•课化・探究__________________________________________________________________________________一、扩散现象与热运动1 •发生扩散的条件任何情况下都可以发生，与外界因素无关.2．影响扩散的因素(1) 浓度差：总是从浓度大向浓度小处扩散，两边浓度相同时，保持动态平衡；(2) 物态：气态扩散最显著，液态次之，固态最慢；(3) 温度：在两种物质一定的前提下，温度越高，扩散现象越显著．3．扩散成因扩散现象不是外界作用引起的，而是分子无规则运动的直接结果，是分子永不停息做无规则热运动的实验证据．4．扩散运动的两个特点：(1) 永不停息；(2) 无规则性．例1 “墙角数枝梅，凌寒独自开．遥知不是雪，为有暗香来．”是北宋诗人王安石的一首脍炙人口的诗歌，把我们也仿佛带入了一个梅香扑鼻的冰雪世界．王安石没有靠近梅树，却能闻到梅花的香味，这属于物理学中的____________________________ 现象．答案扩散解析梅香扑鼻正是分子运动( 扩散现象) 的最直接的证据，盛开的梅花的香气在空中不断地扩散，不需靠近，就能闻到梅花的香气．针对训练扩散现象说明了( )A. 物体是由大量分子组成的B. 分子的运动是永不停息的C. 分子间存在着空隙D. 分子的运动是无规则的答案BCD 二、布朗运动与热运动1. 研究对象：悬浮在液体或气体中的固体小颗粒，不是固体颗粒中的单个分子，也不是液体分子.2. 影响因素：(1) 固体颗粒越小，布朗运动越显著；(2) 温度越高，布朗运动越剧烈.3. 原因：气体分子或液体分子对固体小微粒撞击不平衡.4. 特点：(1) 布朗运动是永不停息的，说明液体(或气体)分子的运动是永不停息的.(2) 布朗运动是无规则的，说明液体(或气体)分子的运动是无规则的.(3) 温度越高，布朗运动越激烈，说明分子运动的剧烈程度与温度有关.特别提醒：①布朗运动是固体微粒的运动，热运动是分子的运动. ②布朗运动间接反映了分子永不停息的无规则的热运动.例 2 关于布朗运动，下列说法正确的是( )A. 布朗运动是由液体或气体分子从各个方向对悬浮微粒撞击作用的不平衡引起的B. 微粒做布朗运动，充分说明了微粒内部分子是不停地做无规则运动的C. 布朗运动是无规则的，因此它说明了液体或气体分子的运动是无规则的D. 布朗运动的无规则性，是由于外界条件无规律的不断变化而引起的答案AC解析布朗运动是悬浮在液体或气体中的微小颗粒的无规则运动，是由液体或气体分子对微小颗粒的撞击作用的不平衡产生的，故A正确；布朗运动是指悬浮在液体或气体中的微小颗粒的运动，它不是指分子的运动. 布朗运动的无规则性，是由液体或气体分子的撞击引起的，通过布朗运动，间接反映了液体或气体分子的无规则性，它不是由颗粒内部的分子无规则运动引起的，也不是由于外界条件变化引起的，故 B D错误，C正确.例3如图1所示，是关于布朗运动的实验，下列说法正确的是（）A. 图中记录的是分子无规则运动的情况B. 图中记录的是微粒做布朗运动的轨迹C. 实验中可以看到，微粒越大，布朗运动越明显D. 实验中可以看到，温度越高，布朗运动越剧烈答案D解析图中记录的是每隔若干时间（如30 s）微粒位置的连线，不是微粒运动的轨迹，也不是分子的无规则运动，而是微粒的无规则运动，故选项A、B错；微粒做布朗运动的根本原因是：各个方向的液体或气体分子对它的碰撞不平衡，因此，微粒越小、温度越高，液体或气体分子对它的碰撞越不平衡，布朗运动越剧烈，故选项D正确，C错误.事对点练习全巩固•应用•反愦___________________________________________________________________________________扩散现象与热运动1.在下列给出的四种现象中，属于扩散现象的有（）A. 有风时，尘土飞扬到空中B. 将沙子倒入石块中，沙子要进入石块的空隙C. 把一块铅和一块金的接触面磨平、磨光后，紧紧地压在一起，几年后会发现铅中有金D. 在一杯热水中放几粒盐，整杯水很快会变咸答案CD布朗运动与热运动2.在显微镜下观察稀释了的碳素墨水，将会看到( )A. 水分子的运动情况B. 碳分子的运动情况C. 水分子对炭粒的作用D. 炭粒的无规则运动答案 D解析在显微镜下只能看到大量分子的集合体一一炭粒的无规则运动，而观察不到水分子和碳分子的运动.A. —定在cd 的中点B. 在cd 的连线上，但不一定在 cd 的中点C. 一定不在cd 连线的中点D.可能在cd 连线以外的某一点答案 D解析微粒做布朗运动，它在任意一小段时间内的运动都是无规则的，题中观察到的各点，只是某一时刻微粒所在的位置，在两个位置所对应的时间间隔内微粒并不一定沿直线运动，故D 正确，A 、B 、C 错误. 4.下列说法中正确的是（）A. 温度升高，物体分子的热运动变剧烈B. 温度升高，物体运动加快C. 热运动与物体的宏观运动实质是相同的D. 热运动描述的是组成物质的分子的运动答案 AD解析热运动描述的是组成物质的分子永不停息的无规则运动，这种运动具有无规则性，与温度有关，温度升高，分子热运动的剧烈程度加剧，而物体的宏观运动描述的是组成物体的分子集体的宏观运动情况，描述的是物体的机械运动，与热运动无关产题组训练/ 解疑丄纠偏•检测 ____________________________________________________________（时间：60分钟）题组一扩散与分子热运动3.在观察布朗运b 、c 、d、e 、f 、75 s 末时的位置（1通常萝卜腌成咸菜需要几天，而把萝卜炒成熟菜，使之具有相同的咸味只需几分钟，那么造成这种差别的主要原因是（）A. 加热后盐分子变小了，很容易进入萝卜中B. 炒菜时萝卜翻动地快，盐和萝卜接触多C. 加热后萝卜分子间空隙变大，易扩散D. 炒菜时温度高，分子热运动激烈答案 D解析在扩散现象中，温度越高，扩散得越快.在腌萝卜时，是盐分子在常温下的扩散现象，炒菜时，是盐分子在高温下的扩散现象，因此，炒菜时萝卜咸得快，腌菜时萝卜咸得慢， A 、B C 是错误的.故正确选项为 D.2•在长期放着煤的墙角处，地面和墙角有相当厚的一层染上黑色，这说明（）A. 分子是在不停地运动B.煤是由大量分子组成的C. 分子间没有空隙D.分子运动有时会停止答案 A解析煤分子不停地运动，进入地面和墙角，正确选项为A.3.如图1所示，一个装有无色空气的广口瓶倒扣在装有红棕色二氧化氮气体的广口瓶上,大），下列说法正确的是（）----空气A. 过一段时间可以发现上面瓶中的气体也变成了淡红棕色B. 二氧化氮由于密度较大，不会跑到上面的瓶中，所以上面瓶不会出现淡红棕色C.上面的空气由于重力作用会到下面的瓶中，于是将下面瓶中的二氧化氮排出了一小部分，所以会发现上面瓶中的瓶口处显淡红棕色，但在瓶底处不会出现淡红棕色D. 由于气体分子在运动着，所以上面的空气会到下面的瓶中，下面的二氧化氮也会自发地运动到上面的瓶中，所以最后上、下两瓶气体的颜色变得均匀一致答案 AD解析抽去玻璃板后，空气与二氧化氮两种气体接触，由于气体分子的运动，过一段时间空气、二氧化氮气体会均匀分布在上、下两广口瓶当中，颜色均匀一致，都呈淡红棕色，A 、D中间用玻璃板隔开.对于抽去玻璃板后所发生的现象（已知二氧化氮的密度比空气的密度对，B C错.题组二布朗运动与热运动4. 关于布朗运动，下列说法中正确的是（）A. 说明了悬浮颗粒做无规则运动的剧烈程度与温度无关B. 布朗运动是组成固体微粒的分子无规则运动的反映C. 布朗运动是液体或气体分子无规则运动的反映D. 观察时间越长，布朗运动越显著答案C解析布朗运动是固体颗粒的无规则运动，其剧烈程度与温度和颗粒大小有关，与时间无关,选项C正确，A、B、D错误.5. 关于布朗运动的剧烈程度，下列说法中正确的是（）A. 固体微粒越大，瞬间与固体微粒相碰撞的液体分子数目越多，布朗运动越显著B. 固体微粒越小，瞬间与固体微粒相碰撞的液体分子数目越少，布朗运动越显著C. 液体的温度越高，单位时间内与固体微粒相碰撞的液体分子数目越多，布朗运动越显著D. 液体的温度越高，单位时间内与固体微粒相碰撞的液体分子数目越少，布朗运动越显著答案BC6. 某同学做布朗运动实验，得到某个观测记录如图2所示，关于该记录下列说法正确的是（）A. 图中记录的是某个液体分子做无规则运动的情况B. 图中记录的是某个布朗微粒的运动轨迹C. 图中记录的是某个微粒做布朗运动的速度一时间图线D. 图中记录的是按等时间间隔依次记录的某个布朗微粒的位置连线答案D解析微粒在周围液体分子无规则碰撞作用下做布朗运动，轨迹是无规则的，实际操作中不易描绘出微粒的实际轨迹.而按等时间间隔依次记录的某个运动微粒位置连线的无规则，也能充分反映微粒布朗运动的无规则，本实验记录描绘的正是某一微粒位置的连线，故选 D.7•把墨汁用水稀释后取出一滴放在显微镜下观察，如图3所示，下列说法中正确的是（）載物般琥眾浊蔽A. 在显微镜下既能看到水分子也能看到悬浮的小炭粒，且水分子不停地撞击炭粒B. 小炭粒在不停地做无规则运动，这就是所说的布朗运动C. 越小的炭粒，运动越明显D. 在显微镜下看起来连成一片的液体，实际上是由许许多多的静止不动的水分子组成的答案BC解析在光学显微镜下，只能看到悬浮的小炭粒，看不到水分子，故A错；在显微镜下看到小炭粒不停地做无规则运动，这就是布朗运动，且看到的炭粒越小，运动越明显，故B、C正确，D显然是错误的.& A、B两杯水，水中均有微粒在做布朗运动，经显微镜观察后，发现A杯中微粒的布朗运动比B杯中微粒的布朗运动激烈，则下列判断中正确的是（）A. A杯中的水温高于B杯中的水温B. A杯中的水温等于B杯中的水温C. A杯中的水温低于B杯中的水温D. 条件不足，无法判断两杯水温的高低答案D解析布朗运动的激烈程度跟液体的温度和微粒的大小两个因素都有关，因此根据布朗运动的激烈程度不能判断哪杯水的温度高，故D对.题组三综合应用9. 如图4所示，把一块铅和一块金的接触面磨平、磨光后紧压在一起，五年后发现金中有铅，铅中有金，对此现象说法正确的是（）•表示樂分子。

高中物理第七章分子动理论 7.2 分子的热运动课件新

首页
X 新新知知导导学学 IININNZZZHHHIIDIDDAAAOOOXXUXUUEEE
DD D 答答答疑疑疑解解解惑惑惑 AAAYYYIIIJJIJIEIEEHHHUUUOOO
当堂检测
ANGTANG JIANCE
探究一
探究二
探究三
探究一
扩散现象
问题导引观察图示,当一滴红墨水滴入一杯清水中,最后这一杯水完全变成了红色。请回答下列问题: (1)这是一种什么物理现象? (2)这种物理现象产生的原因是什么? (3)这种物理现象在固体中能发生吗? 要点提示(1)扩散现象; (2)物质分子的无规则运动; (3)能,在气体、液体、固体中均能发生扩散现象,气体的扩散现象最明显,扩散现象在任何情况下都可以发生,与外界因素无关。
首页
X 新新知知E
DD D 答答答疑疑疑解解解惑惑惑 AAAYYYIIIJJIJIEIEEHHHUUUOOO
当堂检测
ANGTANG JIANCE
读一读·思一思辨一辨·议一议
二、布朗运动阅读教材第5~7页“布朗运动”部分,知道什么是布朗运动及其产生的原因,了解布朗运动的特点和影响因素。 1.什么是布朗运动?谁首先研究了布朗运动? 答案:悬浮微粒在液体中的无规则运动,称为布朗运动。英国植物学家布朗首先在显微镜下研究了这种运动。 2.布朗运动是怎样产生的呢? 答案:大量液体分子对悬浮微粒撞击作用的不平衡性造成的。 3.影响布朗运动的因素有哪些? 答案:微粒的大小和温度的高低均可影响布朗运动。 4.发现布朗运动有什么意义? 答案:布朗运动的发现间接地反映了液体分子运动的无规则性。
首页
X 新新知知导导学学 IININNZZZHHHIIDIDDAAAOOOXXUXUUEEE

高中物理第七章分子动理论72分子的热运动课件新人教版选修3

2021/4/17
高中物理第七章分子动理论72分子的热运动课件新人教版选修3
26
2．布朗运动与热运动的区别与联系
布朗运动
热运动
研究对象
悬浮于液体中的微粒
分子
不同点观察难易程度
在显微镜下看不可以在显微镜下看到，肉眼看不到
到
相同点
①无规则；②永不停息；③温度越高越激烈
联系
周围液体(气体)分子的热运动是布朗运动产生的原因，布朗运动反映了分子的热运动
2021/4/17
高中物理第七章分子动理论72分子的热运动课件新人教版选修3
17
思维导悟导悟 1 扩散现象【例 1】 (多选)如图 7－2－1 所示，一个装有无色空气的广口瓶倒扣在装有红棕色二氧化氮气体的广口瓶上，中间用玻璃板隔开，当抽去玻璃板后所发生的现象，(已知二氧化氮的密度比空气密度大)下列说法正确的是( )
2021/4/17
高中物理第七章分子动理论72分子的热运动课件新人教版选修3
13
2．布朗运动 (1)概念：悬．浮．在液体或气体中的固．体．微粒做永不停息的无．规．则．运．动．，叫布朗运动． (2)成因：组成液体或气体的大量分子做杂乱无章的运动，不断地撞击悬浮在其中的固体小颗粒．对每个小颗粒来说，由于来自各个方向的冲击作用时刻是不平衡的，小颗粒就要朝着冲击作用较弱的方向运动． (3)特点：①永不停息、无规则的运动；②固体颗粒越小，运动越剧烈；③液体温度越高，运动越剧烈；④运动轨迹不确定． (4)意义：间接地反映和证明分子的热运动．
2021/4/17
高中物理第七章分子动理论72分子的热运动课件新人教版选修3
14
3．热运动 (1)定义：分子的无规则运动叫热运动． (2)原因：扩散现象和布朗运动都随温度的升高而越明显，表明分子的无规则运动跟温度有关．温度越高，分子的无规则运动就越激烈． (3)布朗运动和热运动虽然都是永不停息、毫无规则的，温度越高运动越激烈，但布朗运动不．是．分子热运动，而是分子热运动的反映．

2019_2020学年高中物理第七章分子动理论2分子的热运动课件新人教版选修3_3

2 分子的热运动
学习目标
素养提炼
1.了解扩散现象是由分子的热运动引起的． 2．知道布朗运动的特点及产生原因；了解布朗运动与分子热运动的区别和联系． 3．了解扩散现象、布朗运动与分子热运动的区别和联系． 4．知道分子热运动的无规则性和随温度的升高而加剧.
物理观念：扩散现象、布朗运动．科学思维：扩散现象和布朗运动的成因．科学探究：探究影响布朗运动快慢的因素.
[解析] 分子做永不停息的无规则运动，过一段时间上下分布均匀，故成淡红棕色，之后分子仍会向上或向下运动，A正确，B、D错误；空气和二氧化氮分子都做无规则运动，将同时向对方扩散，C正确．
[答案] AC
扩散现象是普遍存在的，扩散现象的明显程度与温度、浓度差有关，与外界作用无关．扩散现象在气体、液体、固体间均可发生．
要点一扩散现象与分子运动 [探究导入]
观察图示，当一滴红墨水滴入一杯清水中，最后这一杯水完全变成了红色．请回答下列问题： (1)这是一种什么物理现象？ (2)这种物理现象产生的原因是什么？ (3)这种物理现象在固体中能发生吗？
提示：(1)扩散现象； (2)物质分子的无规则运动； (3)能，在气体、液体、固体中均能发生扩散现象，气体的扩散现象最明显，扩散现象在任何情况下都可以发生，与外界因素无关．
[思考] 固体物质都有固定的形状，它们之间也会发生扩散吗？扩散过程是否永远不会停止？提示：会．物质处于固态、液态和气态时均能发生扩散现象，只是气态物质的扩散现象最显著，固态物质扩散现象不明显，需要经过较长的时间才能观察到固态物质明显的扩散现象．当物质在这一能达到的空间里实现了分布均匀，扩散现象就结束了，但此时分子的运动并没有停止．
2．(布朗运动)液体中悬浮的固体颗粒越小，布朗运动越明显，这是因为颗粒小时 () A．质量小，沿某一方向运动的机会大 B．被碰的机会小，自由运动的可能性大 C．受液体分子阻碍的机会小，容易运动 D．受各个方向液体分子撞击的冲力不平衡的机会大解析：布朗运动是悬浮颗粒受液体分子撞击的不平衡造成的，微粒越小，同一时刻来自不同方向撞击的分子数就越少，撞击效果就越不平衡，微粒质量越小，运动状态也越容易改变．答案：D

2019-2020学年高中物理 7.2 分子的热运动课件新人教版选修3-3

解析：扩散现象是指分子的无规则热运动，而布朗运动是指悬浮微粒的无规则运动，二者本质不同，A、B 错误；布朗运动是分子热运动对悬浮微粒的不均衡撞击所致，所以分子热运动不会停止，C 错误；这两种现象都与温度有关，温度越高，现象越明显，D 正确．
答案： D
2－1 对以下物理现象的正确分析是( )
物理现象扩散现象
布朗运动
(1)产生的根本原因相同，也就是分子永不停息地做无规则运动
(2)它们都随温度的升高而表现得越明显
关于扩散现象和布朗运动，下列说法中正确的是 ()
A．扩散现象和布朗运动都是分子的无规则运动 B．扩散现象和布朗运动没有本质的区别 C．扩散现象可以停止，说明分子的热运动可以停止 D．扩散现象和布朗运动都与温度有关
同观察难易可以在显微镜下看到在显微镜下看不到
点程度
相同点
(1)无规则；(2)永不停息；(3)与温度有关
周围液体(或气体)分子的热运动是布朗运
联系
动产生的原因，布朗运动反映了分子的热
运动
关于分子的热运动，以下叙述正确的是( ) A．布朗运动就是分子的热运动 B．布朗运动是分子的无规则运动，同种物质的分子的热运动激烈程度相同 C．气体分子的热运动不一定比液体分子激烈 D．物体运动的速度越大，其内部的分子热运动就越激烈
解析：属扩散现象，是由于两种不同物质分子运动引起的， B 对．
答案： B
5．物体内分子运动的快慢与温度有关，在 0 ℃时物体内分子的运动状态是( )
A．仍然是运动的 B．处于静止状态 C．处于相对静止状态 D．大部分分子处于静止状态
解析：分子的运动虽然受温度影响，但永不停息，A 对， B、C、D 错．
解析：对热运动的理解. 个性分析布朗运动是指固体小颗粒的运动温度越高，分子无规则运动越激烈，与物质种类无关物体宏观运动的速度大小与微观分子的热运动无关

7.2 分子的热运动

• 2.从观察方式来说，布朗微粒是很小的，需要在显微镜里观看，尘埃粒子在阳光下肉眼就可见了，这样大的颗粒，就是受到周围作无规则热运动的空气分子的撞击，也无法呈现出布朗运动来的。
• 3.从观察到的情景来说，作布朗运动的微粒的运动是无规则的，随着周围分子撞击次数的变化，微粒会很快地改变运动方向。而在阳光下的尘埃粒子的运动是随气流一起运动的，其方向改变要缓慢得多，而且由于尘埃受重力作用，其总趋势是向下的。
1、布朗运动是不是因为植物有生命才有了这
样的运动？花粉/碳粒 2、布朗运动是不是由外界因素影响产生的？（所谓外界因素的影响，是指存在温度差、压强差、液体振动等等。）
不是由外界因素造成的，只能是液体内部造成的。
悬浮的微粒足够小时，受到的来自各个方向的液体分子的撞击作用是不平衡的。在某一瞬间，微粒在某个方向受到的撞击作用强，致使微粒运动。在下一瞬间，微粒在另一方向受到的撞击作用强，致使微粒又向其它方向运动。这样，就引起了微粒的无规则运动。
第七章《分子动理论》
7.2《分子的热运动》
一、知识与技能： ( 1 )了解扩散现象是由于分子的热运动产生的。 ( 2 )知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因。 ( 3 )知道什么是热运动及决定热运动激烈程度的因素。（４）注重理论联系实际，勤观察、多思考，养成良好的学习习惯。二、过程与方法：分析综合能力，理解推理能力，实验能力三、情感态度与价值观：了解人类对分子热运动的认识过程，激发学生对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘。唯物主义世界观，尊重事实
布朗是英国的一位植物学家。 1827年，布朗用显微镜观察植物的花粉微粒悬浮在静止水面上的形态时，却惊奇地发现这些花粉微粒在不停地作无规则运动。布朗经过反复观察后，写下了这样的一段文字：“我确信这种运动不是由于液体的流动所引起，也不是由于液体的逐渐蒸发所引起，而是属于粒子本身的运动。”

专题7.2 分子的热运动

第七章分子动理论第2节分子的热运动一、扩散现象1．对扩散现象的认识（1）扩散现象：不同物质能够彼此进入对方的现象。

（2）产生原因：由物质分子的运动产生。

（3）发生环境：物质处于固态、液态和气态时，都能发生扩散现象。

（4）意义：证明了物质分子永不停息地做无规则运动。

（5）规律：温度越高，扩散现象越明显。

（6）应用：在高温条件下通过分子的扩散在纯净的半导体材料中掺入其他元素来生产半导体器件。

2．影响扩散现象明显程度的因素（1）物态①物质的扩散现象最快、最显著。

②物质的扩散现象最慢，短时间内非常不明显。

③物质的扩散现象的明显程度介于气态与固态之间。

（2）温度：在两种物质一定的前提下，扩散现象发生的明显程度与物质的温度有关，温度越高，扩散现象越显著。

（3）浓度差：两种物质的浓度差越大，扩散现象越显著3．分子运动的两个特点（1）永不停息：不分季节，也不分白天和黑夜，分子每时每刻都在运动。

（2）无规则：单个分子的运动无规则，但大量分子的运动又具有规律性，总体上分子由浓度大的地方向浓度小的地方运动。

二、布朗运动1．对布朗运动的认识（1）概念：悬浮在液体（或气体）中的微粒不停地做。

（2）产生的原因：大量液体（或气体）分子对悬浮微粒撞击的不平衡造成的。

（3）布朗运动的特点：永不停息、无规则。

（4）影响因素：微粒越小，布朗运动越，温度越高，布朗运动越。

（5）意义：布朗运动间接地反映了液体（气体）分子运动的无规则性。

2．影响因素（1）微粒越小，布朗运动越明显：悬浮微粒越小，某时刻与它相撞的分子数越少，来自各方向的冲击力越不易平衡；另外微粒越小，其质量也就越小，相同冲击力下产生的加速度越大。

因此，微粒越小，布朗运动越明显。

（2）温度越高，布朗运动越激烈：温度越高，液体分子的运动（平均）速率越大，对悬浮于其中的微粒的撞击作用也越大，产生的加速度也越大，因此温度越高，布朗运动越激烈。

3．实质布朗运动不是分子的运动，而是固体微粒的运动。

高中物理第7章分子动理论2分子的热运动教案1新人教版选修3

分子的热运动设计思路1.本节课是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。

但由于分子的运动无法直接观察，所以本节课主要采用实验演示扩散现象，学生借助显微镜动手观察布朗运动，用电子目镜展示显微镜中的景象，以计算机模拟的方法为辅组织教学。

2．为加深学生对扩散这个常见现象的探究兴趣，设计了学生熟悉的香水扩散、二氧化氮气体和空气的扩散、红墨水在水中扩散以及比较红墨水在冷、热水中扩散快慢的演示实验。

同时为实现物理源于生活，服务于生活，了解和分子热运动有关的现代科技，让学生列举扩散现象在生活中的有关实例，进一步体会分子的运动。

3．本节需要考察的知识与技能内容比较抽象，在学习过程中，主要充分调动学生的学习积极性，以学生分析、讨论为主，在教师引导的基础上，以“提出问题──实验探究──分析归纳──得出结论”为主线的思维过程进行教学，培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。

4．本节课为了使学生在学习过程中，对于布朗运动及扩散现象有更具体、清晰的了解，在相关部分设计了一些视频展示，帮助学生理解。

教学目标1．知识与技能：（1）观察扩散现象，理解推断扩散现象是由于分子运动造成的；（2）观察布朗运动，能够叙述布朗运动的特点；（3）能够用分子运动理论解释布朗运动成因，推测宏观表现的微观成因，体会大量分子不断撞击微粒的情景，能够解释布朗运动；能够区分布朗运动与分子运动；（4）认识到科学观察要细致，推断要有充分依据。

体会分子运动的“无规则性”。

2．过程与方法：（1）学生自主学习、合作探究和实例分析，教师适当点拨、引导，使学生能真正理解该节内容；（2）培养学生的分析综合能力，理解推理能力，实验能力。

3．情感、态度与价值观：（1）在体会宏观物质的性质由微观结构决定的同时认识客观事物之间的普遍联系；（2）体验自主学习过程，养成仔细观察、勤于思考和合作交流的能力和学习习惯；（3）注重学生人文精神的培养。

高中物理第七章分子动理论2分子的热运动目标导引素材新人教版选修3-3(new)

2 分子的热运动一览众山小诱学·导入材料：“近朱者赤，近墨者黑"，这个成语比喻接近好人使人变好,接近坏人使人变坏。

其实这也是一种自然现象，跟朱砂靠近时间长了就会染上红色，跟黑色的墨靠近时间长了，就会被染黑。

问题：由此现象，你想到了什么？是否可以避免这种现象的发生呢？导入：下面我们从物理知识研究这个现象。

在初中的时候我们已经了解了关于分子运动的初步知识,知道分子总是在永不停息地运动。

当物体靠在一起时，物质能进入对方—-就是我们在初中学的扩散现象。

本节将从这一现象入手，从微观现象揭示它的本质，并进一步展开关于分子热运动的研究。

温故·知新1。

请你举出生活中一些常见的扩散现象的例子。

答:例如：长期堆放煤的墙脚，墙壁会变黑；在开满鲜花的花园里，总是弥漫着沁人心脾的花香等。

2。

在生物实验课上用显微镜观察细胞。

有这样一个环节，制装片时先在洁净的载玻片中央加一滴清水，再放上洋葱鳞片叶表皮。

调整显微镜焦距，仔细观察,可以看见其细胞质内有一枚细胞核，请问你观察到了水分子了吗?为什么？答：不能观察到水分子.生物实验课上用的显微镜是光学显微镜——它的分辨能力是极其有限的.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。

高中物理新课标教材目录(人教版)

现行高中物理新课标教材目录（人教版）高中物理新课标教材·必修1第一章运动的描述1 质点参考系和坐标系2 时间和位移3 运动快慢的描述──速度4 实验：用打点计时器测速度5 速度变化快慢的描述──加速度第二章匀变速直线运动的研究1 实验：探究小车速度随时间变化的规律2 匀变速直线运动的速度与时间的关系3 匀变速直线运动的位移与时间的关系4 自由落体运动5 伽利略对自由落体运动的研究第三章相互作用1 重力基本相互作用2 弹力3 摩擦力3 摩擦力4 力的合成5 力的分解第四章牛顿运动定律1 牛顿第一定律2 实验：探究加速度与力、质量的关系3 牛顿第二定律4 力学单位制5 牛顿第三定律6 用牛顿定律解决问题（一）7 用牛顿定律解决问题（二）高中物理新课标教材·必修2第五章机械能及其守恒定律1 追寻守恒量2 功3 功率4 重力势能5 探究弹性势能的表达式6 探究功与物体速度变化的关系7 动能和动能定理8 机械能守恒定律9 实验：验证机械能守恒定律10 能量守恒定律与能源第六章曲线运动1 曲线运动2 运动的合成与分解3 探究平抛运动的规律4 抛体运动的规律5 圆周运动6 向心加速度7 向心力8 生活中的圆周运动第七章万有引力与航天1 行星的运动2 太阳与行星间的引力3 万有引力定律4 万有引力理论的成就5 宇宙航行6 经典力学的局限性高中物理新课标教材·选修1-1第一章电流1、电荷库仑定律2、电场3、生活中的静电现象4、电流和电源5、电流的热效应第二章磁场1、指南针与远洋航海2、电流的磁场3、磁场对通电导线的作用4、磁声对运动电荷的作用5、磁性材料第三章电磁感应1、电磁感应现象2、法拉第电磁感应定律3、交变电流4、变压器5、高压输电6、自感现象涡流7、课题研究：电在我家中第四章电磁波及其应用1、电磁波的发现2、电磁光谱3、电磁波的发射和接收4、信息化社会5、课题研究：社会生活中的电磁波高中物理新课标教材·选修1-2第一章分子动理论内能1、分子及其热运动2、物体的内能3、固体和液体4、气体第二章能量的守恒与耗散1、能量守恒定律2、热力学第一定律3、热机的工作原理4、热力学第二定律5、有序、无序和熵6、课题研究：家庭中的热机第三章核能1、放射性的发现2、原子核的结构3、放射性的衰变4、裂变和聚变5、核能的利用第四章能源的开发与利用1、热机的发展和应用2、电力和电信的发展与应用3、新能源的开发4、能源与可持续发展5、课题研究：太阳能综合利用的研究高中物理新课标教材·选修2-1第一章电场直流电路1、电场2、电源3、多用电表4、闭合电路的欧姆定律5、电容器第二章磁场1、磁场磁性材料2、安培力与磁电式仪表3、洛伦兹力和显像管第三章电磁感应1、电磁感应现象2、感应电动势3、电磁感应现象在技术中的应用第四章交变电流电机1、交变电流的产生和描述2、变压器3、三相交变电流第五章电磁波通信技术1、电磁场电磁波2、无线电波的发射、接收和传播3、电视移动电话4、电磁波谱第六章集成电路传感器1、晶体管2、集成电路3、电子计算机4、传感器高中物理新课标教材·选修2-2 第一章物体的平衡1、共点力平衡条件的应用2、平动和传动3、力矩和力偶4、力矩的平衡条件5、刚体平衡的条件6、物体平衡的稳定性第二章材料与结构1、物体的形变2、弹性形变与范性形变3、常见承重结构第三章机械与传动装置1、常见的传动装置2、能自锁的传动装置3、液压传动4、常用机构5、机械第四章热机1、热机原理热机效率2、活塞式内燃机3、蒸汽轮机燃气轮机4、喷气发动机第五章制冷机1、制冷机的原理2、电冰箱3、空调器高中物理新课标教材·选修2-3 第一章光的折射1、光的折射折射率2、全反射光导纤维3、棱镜和透镜4、透镜成像规律5、透镜成像公式第二章常用光学仪器1、眼睛2、显微镜和望远镜3、照相机第三章光的干涉、衍射和偏振1、机械波的稍微和干涉2、光的干涉3、光的衍射4、光的偏振第四章光源与激光1、光源2、常用照明光源3、激光4、激光的应用第五章放射性与原子核1、天然放射现象原子结构2、原子核衰变3、放射性同位素的应用4、射线的探测和防护第六章核能与反应堆技术1、核反应和核能2、核列变和裂变反应堆3、核聚变和受控热核反应高中物理新课标教材·选修3-1第一章静电场1 电荷及其守恒定律2 库仑定律3 电场强度4 电势能和电势5 电势差6 电势差与电场强度的关系7 电容器与电容8 带电粒子在电场中的运动第二章恒定电流1 导体中的电场和电流2 电动势3 欧姆定律4 串联电路和并联电路5 焦耳定律6 电阻定律7 闭合电路欧姆定律8 多用电表9 实验：测定电池的电动势和内阻10 简单的逻辑电路第三章磁场1 磁现象和磁场2 磁感应强度3 几种常见的磁场4 磁场对通电导线的作用力5 磁场对运动电荷的作用力6 带电粒子在匀强磁场中的运动高中物理新课标教材·选修3-2 第四章电磁感应1 划时代的发现2 探究电磁感应的产生条件3 法拉第电磁感应定律4 楞次定律5 感生电动势和动生电动势6 互感和自感7 涡流第五章交变电流1 交变电流2 描述交变电流的物理量3 电感和电容对交变电流的影响4 变压器5 电能的输送第六章传感器1 传感器及其工作原理2 传感器的应用（一）3 传感器的应用（二）4 传感器的应用实例附一些元器件的原理和使用要点高中物理新课标教材·选修3-3 第七章分子动理论1 物体是由大量分子组成的2 分子的热运动3 分子间的作用力4 温度的温标5 内能第八章气体1 气体的等温变化2 气体的等容变化和等压变化3 理想气体的状态方程4 气体热现象的微观意义第九章物态和物态变化1 固体2 液体3 饱和汽和饱和汽压4 物态变化中的能量交换第十章热力学定律1 功和内能2 热和内能3 热力学第一定律能量守恒定律4 热力学第二定律5 热力学第二定律的微观解释6 能源和可持续发展高中物理新课标教材·选修3-4第十一章机械振动1 简谐运动2 简谐运动的描述3 简谐运动的回复力和能量4 单摆5 外力作用下的振动第十二章机械波1 波的形成和传播2 波的图象3 波长、频率和波速4 波的反射和折射5 波的衍射6 波的干涉7 多普勒效应第十三章光1 光的折射2 光的干涉3 实验：用双缝干涉测量光的波长4 光的颜色色散5 光的衍射6 波的干涉7 全反射8 激光第十四章电磁波1 电磁波的发现2 电磁振荡3 电磁波的发射和接收4 电磁波与信息化社会5 电磁波谱第十五章相对论简介1 相对论诞生2 时间和空间的相对性3 狭义相对论的其他结论4 广义相对论简介高中物理新课标教材·选修3-5 第十六章动量守恒定律1 实验：探究碰撞中的不变量2 动量守恒定律（一）3 动量守恒定律（二）4 碰撞5 反冲运动火箭6 用动量概念表示牛顿的第二定律第十七章波粒二象性1 能量量子化：物理学的新纪元2 科学的转折：光的粒子性3 崭新的一页：粒子的波动性4 概率波5 不确定的关系第十八章原子结构1 电子的发现2 原子的核式结构模型3 氢原子光谱4 玻尔的原子模型5 激光第十九章原子核1 原子核的组成2 放射性元素的衰变3 探测射线的方法4 放射性的应用与防护5 核力与结合能6 重核的裂变7 核聚变8 粒子和宇宙。

2020-2021学年高中物理第7章分子动理论 2 分子的热运动教案新人教版选修3-3

2020-2021学年高中物理第7章分子动理论2 分子的热运动教案新人教版选修3-3年级：姓名：分子的热运动一、教学目标：1、了解扩散现象是由分子的热运动产生的；2、知道什么是布朗运动，理解布朗运动的产生原因。

通过分析，推理，等科学的思维方法，理解布朗运动的成因。

3、知道什么是热运动及决定热运动激烈程度的因素。

二、重点难点：1、重点：扩散现象、布朗运动、分子热运动2、难点：布朗运动的理解（究竟是颗粒还是分子运动）三、教材分析：分子永不停息的做无规则的热运动，这是分子动理论的核心内容。

本节课通过扩散和布朗运动两个实例，来说明分子的无规则。

重在体现永不停息和无规则。

扩散是分子运动直接证明。

而布朗运动虽然是固体颗粒的无规则运动，但是却是液体分子无规则运动的间接反映。

教材内容不多，但是布朗运动的理解是难点，通过几个思考题的设置，让学生将疑问消除，从而搞清内在关系。

四、教学过程：1、新课引人：自3月份以来，校园内花的香气弥漫着校园，引导学生学习本节课的内容。

2、扩散现象：让学生说出实际生活中一些现象，教师总结。

固体与固体之间的扩散，墙角堆煤，一段时间墙角变黑；液液之间的扩散，墨水滴在水中，一会全变成红色；气体与气体之间扩散，盛有二氧化氮的广口瓶与空瓶口对口，过一会，两个瓶子都变成红色。

再让学生举例固体和液体的，液体和气体的，固体和气体的。

让学生知道，扩散发生在两两不同物质之间。

3、布朗运动：①几个思考问题：思考1：图中的连线是不是花粉微粒运动的实际路线？思考2：颗粒越小，布朗运动越明显？还是颗粒越大越明显？思考3：布朗运动是怎样产生的？思考4:布朗运动是分子的运动吗？思考5：布朗运动跟什么因素有关？布朗运动讲解以5个问题为思路和线索，引导释疑，让学生说，学生补充，学生发现问题，学生解决。

4、总结区分扩散现象和布朗运动，进而引出“分子永不停息做无规则运动”①几个辨析易错问题：（学生分组讨论）下面三种关于布朗运动说法是否正确，并说明理由（小组讨论）（1）赤峰的春夏常常看到风沙弥漫、尘土飞扬，这就是布朗运动。

第七章分子动理论 7.1物体是由大量分子组成的 7.2分子的热运动导学案

第七章分子动理论7.1物体是由大量分子组成的7.2分子的热运动导学案一、学习目标⒈知道一般分子直径和质量的数量级；⒉知道阿伏伽德罗常数的含义；⒊知道什么是布朗运动及产生的原因；⒋分子热运动与温度的关系。

二、自学填空非常学案P1P4三、预习问题1、确定分子大小的方法有哪些？分子直径的数量级是多少？分子模型有哪几种？2、怎样理解阿伏伽德罗常数？如何估算单个分子的质量和体积大小？3、什么扩散现象？扩散现象产生的原因是什么？举几个扩散的例子？4、什么是布朗运动？布朗运动的特点？布朗运动的成因？课本上的折线图是不是布朗颗粒的运动轨迹？5、布朗运动的发现和扩散现象共同说明了什么？有何重要意义？四、典型例题《常学案》P2例1、P3例2小结：P5例1、例2小结：五、提升训练A组课本P4页1、2、3、4课本P6页1、2、3B组《非常学案》P3 随堂1、2、4 《非常学案》P6 随堂1、3、5 六、课后反思教学内容：一．分子的大小。

分子直径的数量级是 m⒈ 单分子油膜法是最粗略地说明分子大小的一种方法。

(课本P2 实验)⒉ 利用离子显微镜测定分子的直径。

⒊ 扫描隧道显微镜（几亿倍）分子模型：方法一：球形，方法二：立方形二．阿伏伽德罗常数 1mol 物质中含有的微粒数（包括原子数、分子数、离子数……）都相同。

此数叫阿伏伽德罗常数，可用符号N A 表示此常数， N A =6.02×1023个／mol ，三．微观物理量的估算⒈ 分子的质量 = 摩尔质量 / 阿伏加德罗常数⒉ 分子的体积 = 摩尔体积 / 阿伏加德罗常数⒊ 几个常用的等式⑴ mM v V N A ==即：分子质量摩尔质量＝分子体积摩尔体积阿佛加德罗常数＝ ⑵ 分子的个数 = 摩尔数 ×阿伏加德罗常数四、扩散现象：扩散现象是指，扩散现象说明了。

五、布朗运动：悬浮在液体中的微小颗粒不停地做无规则的运动。

⒈ 布朗运动的特点：⑴布朗运动是永不停息的。

2024-2025学年高中物理第7章分子动理论2分子的热运动教案新人教版选修3-3

5.题型五：分子动理论在扩散中的应用
【例题】解释扩散现象，并计算两种不同浓度气体混合后的扩散速率。
【解析】扩散是分子从高浓度区域向低浓度区域的运动，遵循分子动理论。扩散速率可以通过以下公式计算：
v_diff = (D * (c_1 - c_2) / L) / 2
其中，D是扩散系数，c_1和c_2是两种气体的初始浓度，L是两种气体之间的距离。将给定的数据代入公式，可以得到两种不同浓度气体混合后的扩散速率。
1.分子动理论的概念理解和应用能力，通过观察和分析实际案例，让学生深入理解分子热运动的特点和规律。
2.科学思维的能力，通过课堂讨论和小组合作，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。
3.科学探究的能力，通过实验观察和数据分析，培养学生的观察能力、实验能力和数据处理能力。
4.科学态度和价值观的培养，通过学习分子动理论的应用，使学生认识到科学知识在解决实际问题中的重要性，培养学生的科学态度和社会责任感。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示布朗运动的视频，引出分子热运动的概念。
-讲解知识点：详细讲解分子间作用力、分子速度分布等核心概念。
-组织课堂活动：进行小组讨论，分析实际案例中分子热运动的表现。
-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。
2.通过动画、模型等教学辅助工具，形象地展示分子间作用力和分子热运动的特点和规律，帮助学生理解和计算。
3.通过分组讨论和课堂互动，激发学生的思考和探究，引导学生将分子动理论应用于实际问题中，培养学生的科学思维和科学探究能力。
4.对于分子动理论的抽象思维，可以通过比喻、类比等方法，帮助学生建立直观的理解，引导学生从感性认识上升到理性认识。

高中物理选修3-3目录

高中物理新教材目录
选修3-3（修订）
第七章分子动理论 1
1 物体是由大量分子组成的 2
2 分子的热运动 5
3 分子间的作用力 8
4 温度和温标 11
5 内能 16
第八章气体 19
1 气体的等温变化 20
2 气体的等容变化和等压变化 23
3 理想气体的状态方程 27
4 气体热现象的微观意义 31
第九章物态和物态变化37
1 固体 38
2 液体 44
3 饱和汽与饱和汽压 50
4 物态变化中的能量交换 54
第十章热力学定律59
1 功和内能 60
2 热和内能 62
3 热力学第一定律能量守恒定律 65
4 热力学第二定律 69
5 热力学第二定律的微观解释 74
6 能源和可持续发展 81。

7.2 分子的热运动(共16张PPT)

• 由以上分析，在第75s末，小颗粒可能在CD 连线上，但不一定确答案CD．
当堂练习
1．关于布朗运动的说法正确是（ B ）
A．温度越高布朗运动越激烈，因此布朗运动就是分子的热运动；
B．布朗运动反映了液体分子的运动； C．布朗运动同时还证明了固体微粒的分子在做无规则的热运动；
（2）所谓布朗运动，指的是悬浮在液体中的固体颗粒所作的无规则运动.
（3）扩散现象是分子运动的直接证明；布朗运动间接证明了液体分子的无规则运动.
三、热运动
1．定义：分子永不停息的无规则运动叫做热运动．
例题1：
如图所示的是做布朗运动小颗粒的运动路线记录的放大图．以小颗粒在A点开始计时，每隔
注意：实验得出的每隔一定时间微粒所处位置的连线，不是固体微粒的运动轨迹．
3说明：布朗运动本身不是分子的无规则运动，它间接反映了液体分子做永不停息地无规则运动．
微粒越小，布朗运动越明显；温度越高，布朗运动越激烈．
扩散现象和布朗运动的区别：
（1）所谓扩散现象，指的是不同物质相互接触时，可以彼此进入对方中去的现象.
答：ABC
小结：
• 扩散现象是分子无规则运动的结果． • 布朗运动是分子无规则运动的反映． • 扩散现象和布朗运动，不但说明分子
永不停息地做无规则运动．同时也说明分子间是有空隙的．
再见
第七章分子动理论
§7.2 分子的热运动
莒县二中高二物理组
一、扩散现象
1．定义：不同物质相互接触时彼此进入对方的现象叫做扩散．
2．扩散现象直接说明了组成物体的分子总是不停地做无规则运动．
二、布朗运动
1．定义：在显微镜下看到的悬浮在液体中的固体微粒所做的不停的无规则运动叫做布朗运动．

20192020年高中物理72分子的热运动教案新人教版选修33

2019-2020年高中物理7 、 2分子的热运动教课新人教版选修3-3设计一、教材剖析《分子的热运动》就是人教版高中物理选修3–3《热学》第七章《分子动理论》的第,二节的教课内容, 分子动理论就是物质的微观构造学说, 就是宏观与微观实质间联系的纽带就是热学的基础。

“分子的热运动”就是构成分子动理论的重要构成部分。

所以,本节课在本章中起着十分重要的作用, 同时它也就是高中阶段物理教课中非要点知识中的要点。

布朗运动就是分子热运动的实验基础, 对分子热运动的认识, 就是成立在对布朗运动正确理解的基础上的 , 所以 , 知道布朗运动产生的原由, 知道布朗运动的无规则性反应了液体分子的无规则性,就是学好本节课的基础。

二、教课目的1.知识目标 :(1)知道什么就是布朗运动 , 察看其特色 , 剖析其产生原由。

(2) 学惯用统计的看法剖析问题, 知道布朗运动就是分子无规则运动的反应, 对宏观现象作微观解说。

(3) 知道大批分子无规则运动的强烈程度与温度相关, 温度越高 , 分子的无规则运动越强烈。

2.能力目标 :经过演示实验 , 说明全部物质的分子都在不断地做无规则的运动, 使学生知道 , 物体温度越高,分子热运动越强烈, 培育学生经过物理现象概括规律的能力。

3.感情、态度与价值观目标 :(1)激发学生的学习兴趣与对科学的求知欲念 , 使学生乐于研究微观世界与平时生活中的物理学原理。

(2)用实验与多媒体教课素材激发学生对大千世界的兴趣。

使学生认识 , 能够经过直接感知的现象 , 认识没法直接感知的事实。

(3)培育学生发现问题、提出问题与解决问题的能力。

三、教课要点、难点要点 : 分子热运动。

难点 : 从宏观出发经过直接感知的现象, 推断没法感知的事实;用分子热运动看法解说相关现象。

四、学情剖析学生已有了平时生活中的知识, 在初中已学过扩散现象等, 对分子运动有初步认识, 又具备了高一力学的基础知识、物理学研究问题的一些方法及剖析推理问题的能力。

【反映】2020学年高中物理第七章分子动理论第2节分子的热运动教学案新人教版选修33

【关键字】反映第2节分子的热运动1.不同物质能够彼此进入对方的现象叫扩散现象。

2．布朗运动是指悬浮在液体中的固体微粒不停息的无规则运动，它是液体分子无规则运动的反映，但并非液体分子的运动。

3．悬浮微粒越小，液体温度越高，布朗运动越明显。

4．分子永不停息的无规则运动叫热运动，温度越高，热运动越激烈。

一、扩散现象1．定义不同物质能够彼此进入对方的现象。

2．产生原因物质分子的无规则运动。

3．意义反映分子在做永不停息的无规则运动。

4．应用生产半导体器件时，在高温条件下通过分子的扩散在纯净半导体材料中掺入其他元素。

二、布朗运动1．概念悬浮微粒在液体(或气体)中的无规则运动。

2．产生原因大量液体(或气体)分子对悬浮微粒撞击作用的不平衡性。

3．影响因素微粒越小、温度越高，布朗运动越激烈。

4．意义间接反映了液体(或气体)分子运动的无规则性。

三、分子的热运动1．定义分子永不停息的无规则运动。

2．宏观表现布朗运动和扩散现象。

3．特点(1)永不停息；(2)运动无规则；(3)温度越高，分子的热运动越激烈。

1．自主思考——判一判(1)扩散现象只能在气体中发生。

(×)(2)布朗运动就是液体分子的无规则运动。

(×)(3)悬浮微粒越大，布朗运动越明显。

(×)(4)布朗运动的剧烈程度与温度有关。

(√)(5)物体运动的速度越大，其内部分子热运动越激烈。

(×)(6)扩散现象和布朗运动都是分子的运动。

(×)2．合作探究——议一议(1)一碗小米倒入一碗大米中，小米进入大米的间隙之中是否属于扩散现象？提示：扩散现象是指由于分子的无规则运动，不同物质(分子)彼此进入对方的现象。

显然，上述现象不是分子运动的结果，而是两种物质的混合，所以不属于扩散现象。

(2)冬天里，一缕阳光射入教室内，我们看到的尘埃上下舞动是布朗运动吗？提示：不是。

布朗运动是用肉眼无法直接看到的。

(3)布朗运动的观察记录图是颗粒的运动轨迹吗？提示：该记录图是每隔某一相等时间记录的颗粒所在位置的连线，并不是颗粒运动的实际轨迹。