苏教版 《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 参赛教案
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计(通用5篇)
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计（通用5篇）《蚂蚁和蝈蝈》教学设计1
教材分析：
__是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
学情分析：
根据低年级学生年龄特点和心理特征，童话故事确实是学生喜闻乐见的一种体裁，学生学起来兴趣浓厚，为了进一步激发学生的学习兴趣，初步理解童话故事的深刻含义，教学中我将利用多种形式，通过让学生进行智慧阅读，对学生进行思想教育。
教学目标：
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学用具：
多媒体课件
教学过程预设：
一、激发兴趣、导入新课
同学们，你们喜欢听歌吗？现在老师让大家听一首歌，听完之后告诉大家这首歌里唱的是谁？（学生听后回答）你们对蚂蚁有什么了解？今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系，题目就是《蚂蚁和蝈蝈》（师生同写课题）
二、初读课文、整体感知
1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊？（教师配乐范读课文）听完之后告诉大家这个故事讲了一件什么事？（学生回答）
2、同学们，你们觉得这个故事有趣吗？那我们今天这节课就来好好的把这个故事读一读，做到正确、流利、有感情地朗读，争取背下来，好吗？
3、自由朗读。（要求：读准字音，不多字，不少字。）
4、指名检读。（自我评价——指名评价）
三、理解课文、指导朗读
1、请同学们轻声读课文，边读边想：这个故事发生在什么季节？（学生回答，教师指名学生板书“夏天”和“冬天”）
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
加强与家长的沟通，及时反馈学生的 学习情况，共同促进学生的学习进步 。
作业反馈
认真批改学生的作业，指出错误和不 足之处，同时给予建设性的建议和鼓 励。
家校沟通反馈
在学期末进行总结性反馈，对学生的 整体表现进行评价，提供改进意见和 建议。
05
教师自我反思与提升
教学效果评估
教学目标达成度
Hale Waihona Puke Baidu
课堂活动
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表演深入理解课文内容，培养学生的表演能力和创造力。
写作练习
根据课文主题，让学生进行写作练习，培养学生的写作能力和思维逻辑。
游戏互动
设计有趣的课堂游戏，让学生在游戏中学习知识，增强课堂互动和趣味性。
总结与作业
总结课文
对课文进行总结，强调重点和难点， 帮助学生巩固所学知识。
布置作业
布置相关作业，让学生在家中复习和 巩固所学知识，为下一节课做好准备 。
03
教学方法与手段
教学方法
启发式教学
通过提问和引导，启发学生思考 ，培养其独立思考和解决问题的
能力。
情境模拟
通过模拟蚂蚁和蝈蝈的生活场景 ，让学生更好地理解故事情节和
角色特点。
小组合作
组织学生进行小组讨论，共同探 讨问题，培养其团队协作和沟通
幼儿园：大班语言《蚂蚁和蝈蝈》(教案)
幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班语言教案
编订：XX文讯教育机构
大班语言《蚂蚁和蝈蝈》(教案)
教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动目标：
1、引导幼儿通过比较来讲述蚂蚁和蝈蝈的不同画面，学习用“有的，有的”来讲述，学习词语：满头大汗、自由自在等。
2、在理解画面内容的基础上帮助幼儿认识到：只有辛勤劳动才能换来幸福生活。
活动准备：
蚂蚁和蝈蝈的单独图片，故事图片；
活动过程；
一、导入活动内容。
1、出示蚂蚁和蝈蝈的图片，请幼儿说说谁来了？
2、你了解它们吗？
请幼儿自由讲述。
3、今天蚂蚁和蝈蝈碰面了，发生了什么事情呢？
二、观察图片一，通过比较来讲述蚂蚁和蝈蝈的不同行为。
教师采用前后出示的顺序引导幼儿有比较的讲述，
1、先出示蚂蚁一部分，提问
师：你从图片上知道了什么？在什么季节？从哪里看出？小蚂蚁们在干什么？它们分别是怎样做的？（教师要引导孩子从季节、地点、蚂蚁的具体动作来引导幼儿细致的讲述）引导孩子用“有的，有的”这样的句式来讲述，丰富词语：满头大汗。
请个别幼儿完整的讲述。
2、它们为什么要在这炎炎夏日里搬粮食呢？你觉得它们怎样？像对它们说些什么？
3、出示蝈蝈的一部分，提问
苏教版《蚂蚁和蝈蝈》参赛教学设计
《20蚂蚁和蝈蝈》教学设计
一、教材简析：
《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版国标本一年级下册第七单元中的一篇童话故事。整个单元的课文都是通过有趣的故事来揭示一个道理，这篇课文同样如此，主要讲了蚂蚁和蝈蝈之间发生的事情。课文通过蚂蚁冒着炎夏烈日搬运粮食，而蝈蝈则乘凉、唱歌、睡觉，等到寒冬来临时，蚂蚁以辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈则由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了的生活习性进行对比描写，深刻地揭示了只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，富有教育意义，本文通过“有的……有的……个个……”的句式描写，将小动物的神态描写得十分生动传神。学习这篇课文的目的在于通过深入理解课文内容的基础上懂得故事所蕴涵的道理，从而在实际的生活学习中能将自己所悟出的道理付诸于行动。根据新课程的阶段目标、教材特点，再结合学生的年龄特点，我确定了以下教学目标及重点、难点。
二、教学目的：
1．学会本课生字，能正确，美观地书写“冬、粮”。理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理。
4．进行句式训练，培养学生看图说话能力。
三、教学重难点：
本着以人为本的理念，根据学生的年龄特征和本班学生的学习情况、教材本身的特点等，我认为本课的教学重点是：学会本课生字，理解由生字组
成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。由于一年级学生的理解能力比较弱，所以理解课文的内涵，揭示课文的道理是本课的教学难点。
四、教学准备：多媒体课件、蚂蚁头饰、“粮食”道具五、教
学过程：
（一）、复习导入
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案
篇一：国家优秀设计蚂蚁和蝈蝈
教材内容：
教材分析：
《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第二
册第七单元的一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，
蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤
劳动，才能换来幸福生活。本文篇幅较短，却富有教育意义。课文还配有
精美的插图，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣，有助于学
生观察想象，理解课文内容。整篇课文不管从文字还是插图都给人以美的
启迪。
学生分析：
一年级学生年龄较小，知识少，处于学习的初始阶段，缺乏有效的学
习策略、学习方法。在课上，他们思维活跃，好说，好动，但注意力不够
集中，又不善分配。因此，教学方法要新颖，有趣，能够激发学生兴趣。
设计理念：
《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发
学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好
的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”因此，结合学生年龄特征和教材特点，我有机渗透了以下几种教法：1、情境教学法：教学是科学，也是艺术。教师应采用各种方法创设和谐
美好的学习情境，有助于学生入景生情，在教学中我通过多媒体演示蚂蚁
和蝈蝈的活动场景，形成鲜明的对比，使学生直观感受了蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。2、品读感悟法：朗读是语言训练，陶冶情操，感情，积淀语感的重要方法。在教学中，我给学生充分朗读的机会，采用自由读，指名读，齐读，引读，比赛读等各种朗读形式，通过反复诵读，细心品位，加深对课文的理解，感受了蚂蚁搬粮食的辛苦，蝈蝈的悠闲自得，再把理解到的意思和体会到的情感，通过朗读表达出来，达到感悟语言，培养语感的目的。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案1
蚂蚁和蝈蝈（第二课时）
板书：
20、蚂蚁和蝈蝈
夏天满头大汗自由自在
冬天舒服过冬又冷又饿
只有辛勤劳动，才有幸福生活。
《蚂蚁和蝈蝈》说课稿
__是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们：只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
本课是第二课时，我根据一年级孩子的心理特点和认知规律，依据新课程标准三维目标体系的理念，以学生自主、合作、探究读书为主要教学形式，采取看看、说说、读读、演演等多种手段让每个孩子都喜欢读书，主动地把读书视为一种乐趣，一种享受，努力培养学生读书的兴趣。
一、创设自主学习的情境，激发学习兴趣。
课程标准指出语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
1、充分运用形象直观的图片，比如夏天蚂蚁辛勤地搬粮食，蝈蝈自由自在地玩乐；冬天蚂蚁们在洞里安然过冬，蝈蝈们又冷又饿，下场悲惨等等，都以图片示之，把学生引入到课文所描绘的特定环境中，激发学生自主学习的热情。
2、让学生参与课堂评价，使每个孩子都有评价他人和被评价的权利。“哪一句或者哪个词读得最有感情？”“你觉得还有哪个词要读得有感情？带领大家读读这个词好吗?”或赞赏或提出异议。这样不仅能刺激孩子的读书欲，而且极大程度地培养了学生的欣赏能力，把“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”落到了实处。
二、灵活运用教学策略，引导自主探究。
1、课始，我就提问：通过上节课的学习，你知道了什么?
蚂蚁和蝈蝈幼儿园中班教案
蚂蚁和蝈蝈幼儿园中班教案
一、教学目标
1. 知识目标：使幼儿了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性，以及它们在自然界中的作用。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力和比较能力，使其能够通过比较发现蚂蚁和蝈蝈的不同之处。
3. 情感目标：培养幼儿对自然界的热爱，以及对自然界中各种生物的尊重和保护。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：蚂蚁和蝈蝈的生活习性，以及它们在自然界中的作用。
2. 教学难点：如何通过观察和比较，发现蚂蚁和蝈蝈的不同之处。
三、教学过程
1. 导入新课：通过展示蚂蚁和蝈蝈的图片或实物，引导幼儿观察它们的外观和特征。
2. 新课学习：通过讲解、演示和播放动画等方式，介绍蚂蚁和蝈蝈的生活习性、食性和在自然界中的作用。
3. 实践环节：带领幼儿到户外寻找蚂蚁和蝈蝈，观察它们的生活环境和行为方式。
4. 巩固提高：通过游戏、问答等形式，检查幼儿对所学知识的掌握情况，并引导幼儿思考自然界中生物之间的关系。
5. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点，并对幼儿的表现在课堂进行反馈。
四、教学方法和手段
1. 教学方法：讲解、演示、观察、实践、游戏和问答等。
2. 教学手段：图片、实物、动画、游戏和问答等。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：通过观察蚂蚁和蝈蝈的行为，让幼儿回答相关问题，如“蚂蚁为什么会搬家？”等。
2. 作业：请家长协助幼儿完成一份关于蚂蚁和蝈蝈的简单报告，报告内容应包括观察到的行为、生活环境和它们在自然界中的作用等。
3. 评价方式：通过观察幼儿在课堂上的表现、回答问题的准确性和报告的质量等方面进行评价。
蚂蚁和蝈蝈教学设计 蚂蚁和蝈蝈说课稿
蚂蚁和蝈蝈教学设计蚂蚁和蝈蝈说课稿
《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来。以下是本人为你整理的蚂蚁和蝈蝈教学设计，希望能帮到你。
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
3、在感悟课文的同时，对学生进行句式训练，培养学生观察、想象和说话能力。
养成教育训练点：
培养学生乐于倾听、勇于发言的良好习惯，培养学生观察、想象和说话能力。
教学过程：
一、朗读课题，直接导入课文
1、同学们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁呀?(齐读课题)
2、强调“蚂蚁”和“蝈蝈”的读音。(再读课题)
二、品读文本，感受蚂蚁的勤劳(学习第一自然段)
1、出示：夏天真热。指名读。齐读。
是呀，夏天真的很热，太阳像火一样，这就是骄阳似火烈日炎炎汗流浃背大汗淋漓。
来，让我们一起再来感受夏天的炎热吧。齐读。
2、整体感知：天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在干
什么呢?观察图画，用自己的话说说。读课文的第一自然段，
找出相关语句。
3、出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
(1)你觉得小蚂蚁搬得累吗?自己读读这句话。
(2)指导朗读：读出蚂蚁的辛苦、累。
(3)是呀，小蚂蚁搬得很累，汗都流出来了。用一个
词表示就是“满头大汗”。
(4)读好“满头大汗”。指名读，齐读。
(5)小蚂蚁背呀、拉呀，有没有偷懒的，谁来读好这
个词?“个个满头大汗”。
4、同学们想一想：小蚂蚁除了用“背、拉”的方法，还会用什么方法搬粮食呢?(推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖……)交流。(动作演示)
《蚂蚁和蝈蝈》说课设计
《蚂蚁和蝈蝈》说课设计
一、教材分析
《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版一年级下册第七单元的一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。本文篇幅较短，却富有教育意义。课文还配有精美的插图，富有儿童情趣，有助于学生观察想象，理解课文内容。整篇课文不管从文字还是插图都给人以美的启迪。
二、学生分析
一年级学生年龄较小，知识少，处于学习的初始阶段，缺乏有效的学习策略、学习方法。在课上，他们思维活跃，好说、好动，但注意力不够集中，又不善分配。因此，教学方法要新颖、有趣，能够激发学生兴趣。
三、课时目标
依据课程标准要求，结合教材和学生的年龄特征，第一课时的教学目标是：
①正确、流利、有感情地朗读课文的第一、第二自然段；
②认识本课7个田字格中的字，6个绿线内的字；③理解课文内容，初步感知蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰；④培养学生的观察能力、创新能力和口头表达能力。
本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。教学难点是通过朗读，理解蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰，培养学生的观察能力、创新能力和口头表达能力。
四、媒体设计
根据一年级学生的年龄特征，我选择了计算机多媒体技术来辅助教学。用图、文、声多种方式显示教学信息，把感知、理解、巩固、运用融为一体，为学生创设真实的情境，及时反馈信息，有效调控教学程序。
五、教法和学法
利用多媒体课件展示直观的画面，可以吸引学生积极主动地参与到课堂教学活动中来。同时根据低年级阅读教学最基本的课堂培养目标，确定学习本课是以读为主，让学生充分地读书，读中感知，读中悟情，读中培养语感。另外力求通过图文结合，让学生去观察、体会，体现语文课堂的开放性。
苏教版小学语文《蚂蚁和蝈蝈》公开课教学设计(有配套PPT课件)
苏教版小学语文《蚂蚁和蝈蝈》公开课教学设计（有配套PPT课件）课题20、蚂蚁和蝈蝈教时3课时日期2013年月日第周周一、教学目标：作者：徐金娣|来源：常州市五星实验小学
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识新偏旁“米”。理解由生字组成的词语。
3、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。
二、制定依据：
1、教材分析: 本文是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。全文共3个自然段。第一自然段讲夏天一群蚂蚁在搬粮食。第二自然段讲几只蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜，躲在大树下自由自在地乘凉。第三自然段讲冬天到了，蚂蚁安然过冬，蝈蝈却又冷又饿，神气不起来了。本文篇幅较短，却富有教育意义。课文配有插图，有助于学生观察想象，理解课文内容。
2、学生分析：之前学生学习过《北风和小鱼》、《蘑菇该奖给谁》、《三个小伙伴》等童话，有了一定的阅读基础。由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜欢。在教学时，教师可以借助课文插图，帮助学生进入课文情境，并引导学生抓住关键词句，去感受语言，理解课文内容，通过有感情的朗读去表达自己的感
受，从而让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理。
3、教学重点难点：
（1）当堂识记生字的能力培养。
（2）同桌合作的常规培养。
（3）边读边记边思的习惯培养。动手圈划的能力
（4）有感情地朗读课文。
(江苏省获奖教案)《20蚂蚁和蝈蝈》教学设计
江苏省获奖教案）《20 蚂蚁和蝈蝈》教学设计
.读一读说一说。
（1）【出示课件6】男女生分角色赛读。蚂蚁有的背，有的拉，个个满头大汗。蝈蝈有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
② 你能照样子说一说吗？（说话训练）
1.大扫除时，我们有的，有的，个个。
2.游乐场里，小朋友们有的，有的，个个。[设计这一环节，通过创造性思维训练，唤起了学生已有的生活经验，既锻炼了学生的口语能力，又培养了学生的创新精神，促进学生主体性发展。]
过渡：夏天，蚂蚁非常辛苦,蝈蝈自由自在，时间过得真快，学习第三自然段：第一句
【出示课件7】
1.听，你听到了什么?（我听到了呼呼的风声。）出示：呼呼地指导读。你知道什么季节来了?
2.（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）谁来读一读？指名读。问:你们感觉到了什么? 指名读，齐读。学习第三自然段：第二句【出示课件8 】
1.冬天来了，勤劳的小蚂蚁还像夏天一样忙个不停吗?
2.看图：这是什么地方？（对，这是蚂蚁温暖的家。）蚂蚁在家里干什
么? 生：冬天来了，蚂蚁在家里，有的吃食物，有的围着火炉取暖，个个都很快乐。生：蚂蚁有的煮食物，有的吃食物，有的唱歌，有的跳舞，多幸福啊……
3.你觉得他们过得怎么样？
4.冬天，小蚂蚁在温馨的家里，吃着充足的食物，围着温暖的火炉，多么幸福快乐！谁来读？
【出示课件9 】
① 指名读相关句子，问：你认为他哪些词读得好？追问：你从这两个词感受到了什么？
② 谁再来读？
4、蚂蚁为什么会这么幸福快乐？
【出示课件10 】句式练习说话：因为蚂蚁夏天，所以冬天。
5.你现在觉得蚂蚁是傻瓜吗？
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计《蚂蚁和蝈蝈》教学设计1
教学目标：
1、有感情地朗读课文、理解课文。
2、会用“有的……有的……”练习说话。
教学准备：
1、制作一个课件。
2、蚂蚁图片若干。
教学重点：
懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学难点：
会用“有的……有的……”说一句话。
教学过程：
一、复习检查。
1、提出学习目标：读懂、读好课文。
2、会用“有的……有的……”练习说话。
二、细读课文。
第一自然段
1、打出图片。这是什么季节？天气怎么样？
出示“夏天真热……”，指导读。
2、请小朋友打开书本自读第一自然段，读后交流：你知道了什么？
（1）蚂蚁在搬粮食（板书：搬粮食）动画演示。
（2）它们怎样搬粮食。
（3）夏天，他们不热吗？（理解“满头大汗”）
（4）哪几个同学来演一演蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗。
（5）你看了蚂蚁们搬粮食的情景后觉得蚂蚁怎么样？
（6）谁来做小蚂蚁。
3、齐读第一自然段。
第二自然段
1、出示图片，蝈蝈们正在干什么？
他们看到蚂蚁满头大汗地搬粮食会怎么说？你怎么知道的？出示句子：“几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。”指导朗读。
2、如果你是蚂蚁，听到后会怎么回答它们？
3、请小朋友自己读第二自然段，读后交流蝈蝈们在干什么？蝈蝈们觉得自己过的怎么样？
4、指名朗读。
5、分角色朗读第一第二自然段。
6、游戏（智力大冲浪）。
（1）（电脑出示）第一关读一读：
他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的`睡觉，个个自由自在。
指名读，齐读。
（2）（电脑出示）第二关填一填：
①体育活动课上，同学们有的……有的……个个……。
蚂蚁和蝈蝈中班教案活动反思
蚂蚁和蝈蝈中班教案活动反思《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的
是蚂蚁由于辛勤劳动而得以平安过冬，蝈蝈由于懈怠而又冷又饿，
再也神气不起来。课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈自
身前后情况的对比。寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种
昆虫、两种结局，说明白只有勤劳的人才略拥有幸福。
一、创设自主学习情境，激发学习兴趣。
这样一篇童话故事特别符合低班级学生的身心发展特点，在学
习过程中孩子们可以很自然地与现实生活相联系，再搭配上直观的
图片从而更有助于学生察看想象，理解课文内容。鉴于文本具有这
样的特点，史老师通过创设情境、图文结合，朗读品悟，去理解人
物的形象，去评价人物的优和劣。同时利用表演，想象等多种手段
激发学生阅读兴趣，为学生创造良好的自学习的环境，调动学生的
表达欲望，悟读、演读文本，使学生在读的语言实践中打开想象，
体会文中语境，感受语言的美妙，体验阅读的兴趣。
例如春天、冬天的出场，老师都运用了声音、图片等直观手段，把握儿童的心理，创设具体生动的形象场景，吸引、调动其多种感官，以情境激趣。文本出示之前先出示图片，引导学生察看，激起
表达的欲望，再适时进行朗读训练，把儿童带入文章的情境中，和
课文产生共鸣。
二、拓展多样学习方法，培养创新思维。
几只蝈蝈瞧到了蚂蚁在搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。蝈蝈会怎样
讥讽蚂蚁？这里供应了丰富的创造性想象的余地。老师捉住契机，
提出问题，引导学生察看蝈蝈的神色、动作，启发想象。这个故事
的结局：冬天到了，蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。也给学生
留下了想象的空间，史老师也出示了画面，请学生察看蝈蝈此时的
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
蚂蚁和蝈蝈
【教学目标】
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、巩固汉语拼音，学会本课7个生字，认识绿色通道内的6个字和一个新的偏旁“米”，理解由生字组成的词语。
3、鼓励个性化的体验和表达方式。懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
【教学重点】理解语言文字，有感情地读背全文，识字写字。
【教学难点】懂得只有辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
【教学安排】两课时（本课为第二课时）
【教学进程】
（一）复习铺垫，学习生字。
1、卡片出示。
粮食满头大汗自由自在乘凉
冬天呼呼地刮起来洞里又冷又饿
开火车读，结合正音，再齐读。（火车开的好的组加一颗星）
2、学写生字“呼、洞、粮”。
教师范写，学生描红。要求一笔描成，笔笔到位。教师巡视，提醒写字姿势。
3、投影展示学生的习字情况，给予鼓励性的评价。
4、过渡语：蚂蚁和蝈蝈的故事发生那个夏天。
（二）教师引导，读悟第一自然段。
1、课件出示：夏天真热。
学生自由练读，看图读出热的感觉。指名读，学生评价再读。
2、过渡语：这么热的天蚂蚁在干什么？
小朋友轻轻打开书本，在文中找出，并用画出来。
指名说出答案。
3、课件出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的有的个个。（板书：满头大汗）
学生自由读，指名读。
4、说一说，如果你是蚂蚁你还有什么办法搬粮食，可以加上动作。师：蚂蚁的办法可真多，我们也站起来学学蚂蚁搬粮食吧！
指名学生读这一句，其他学生做动作。
5、说话训练：你想夸一夸蚂蚁吗？
蚂蚁你们。
对学生的回答教师及时给予评价。
［设计意图：通过夸奖蚂蚁的过程，让学生体会蚂蚁的智慧，感受到劳动的辛苦和光荣。］
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
3、进行句式训练，培养学生的说话能力。
【教学重点、难点】通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰；学会正确书写两个生字是本课的教学重点。懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活是本课的教学难点。
【教学准备】课件图片、课文录音、头饰等等。
【教学过程】今天老师又把它俩从童话王国请来了，一起读《蚂蚁和蝈蝈》
（板书课题）一、复习导入
这节课，我们继续学习课文——“蚂蚁和蝈蝈”。上节课我们学了许多词语，谁能读准这些词语呢？
二、精读训练
（一）体验想象，感悟蚂蚁的勤劳
1、词语读得真好，通过上节课的学习，我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事，这个故事发生在哪个季节呢？
2、这天的天气怎么样呀？出示句子：夏天真热。
3、天气可热了！一说起夏天，我们都会说“夏天真热”这里老师送给同学们两个词语！
4、这么热的天气，我们在家享受空调的冷气，吃着美味的冰淇淋，多痛快啊！可是有一群蚂蚁在干什么？指名交流——“搬粮食”它们是怎样搬粮食的？（指名答）
5、出示“一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
（1）你能用动作表示吗？让我们一起来做做勤劳的小蚂蚁。（全班一起做动作读）
（2）如果你是其中的一只蚂蚁，你会怎样搬粮食呢？（扛，拖，拽，顶，驮，推，抬，搬，提，抱等）
（3）出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的（），有的（），个个（）。学生练习说话。
（4）你觉得这是一群怎样的蚂蚁？这真是一群（）的蚂蚁
（5）小结：是呀！在这么热的夏天里，蚂蚁们还在搬着粮食，多辛苦呀，难怪个个——满头大
汗。（相机板书：满头大汗）
6、师：蚂蚁虽小，真够了不起的，他们多么伟大，多么团结呀!就让我们带着这种敬佩的语气来读好这一段。读的最好的小朋友老师就奖励他来当一会小蚂蚁到台前来演给大家看，好吗？
7、演一演小蚂蚁。
（1）指名学生表演蚂蚁搬粮食。学生评一评。
（2）再次表演。
（二）扣图品词，感受蝈蝈的懒惰
1、过渡：蚂蚁们搬粮食，个个满头大汗，他们多辛苦呀！可这时候蝈蝈在干什么呢？自己读读第2 段。
2、学生读后交流：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
（出示图片）我们来看，这只蝈蝈在唱歌，这只在干什么？这里用了一个“躲”，他们怎么会躲到大树下呀？
是的，天气多热呀！只有这树阴下才最舒服。看他们个个“自由自在”。（板书：自由自在）指导朗读词语，。
3、这真是一群（）的蝈蝈蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。练习朗读，指名读，齐读。
同学们能不能用“有的……有的…..”来说句话呢？出示练习题
4、蝈蝈们自由自在，他们看到蚂蚁们在搬粮食，是怎么认为的呢？板书：“傻瓜”他们都在笑蚂蚁！
5、出示：“几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。”蝈蝈，是怎样笑话这些小蚂蚁的？指生回答。
（三）对比反思，感悟文本主旨
1、过渡：虽然蝈蝈在笑着蚂蚁，可是蚂蚁还是在快乐的搬运着粮食，就这样各自度过了一个愉快的夏天，紧接着秋天过去了，寒冬到了，西北风呼呼地刮起来。（多媒体出示冬天的景象）再送两个词语。
2、板书：冬天。看后你有什么感觉？相机出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。指名读，齐读。
3、这么冷的天，同学们都很担心蚂蚁和蝈蝈们生活的怎么样了。我们先到蚂蚁家去看看。
4、指名交流，感受蚂蚁生活的幸福、快乐：
（1）我们来看图，你看到了什么？（出示图片）蚂蚁在干什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？请大家看这幅图，能用上“有的......有的......”来说说蚂蚁是怎么过冬的吗？那我们一起把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。
（2）洞里的这些粮食是怎么来的呀？
5、在冬天，勤劳的蚂蚁是这样幸福快乐，那蝈蝈呢？指名交流：
（1）看看图，蝈蝈们现在在干什么呢？请大家看这幅图，能用上“有的......有的......”来说说蝈蝈是怎么过冬的吗？他们又冷又饿，再也神气不起来了呢。他们当时是怎么神气的啊？蝈蝈又冷又饿，只好到处找粮食，可是粮食都没有啦！他们找呀找，找了好长时间，也没有找到一点吃的。他们边找边哭着喊：“好冷啊！好饿啊！”突然，他们看见前面冒着一股热气，连忙走过去一看，原来蚂蚁们正在烤着火炉，吃着东西呢！蝈蝈后悔了，这些蝈蝈在想些什么呢？在那年冬天蚂蚁借了一些粮食给蝈蝈，这样才帮助蝈蝈度过了寒冷的冬天!
（2）请小朋友再读一读课文第一、二自然段，想一想：为什么到冬天，蚂蚁躺在洞里过得特别舒服，而蝈蝈却又冷又饿，你能告诉我，这是什么原因吗？同学们，你们想对他们说些什么呢？过渡：刚才小蚂蚁对我说了句话，让我把这句话转告给你们。出示：只有辛勤劳动，才有幸福生活。（齐读）
（3）夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然”。播放：劳动最光荣。
四、想象延续又一个夏天到了，蝈蝈们会怎么做呢？课后请你把他画出来，送给你的伙伴，或
者你就新编一
个《蚂蚁和蝈蝈》的故事，讲给你的好朋友听，好吗？
五、教学生字
1、今天我们来记这两个生字，出示生字。看笔顺表，和同桌说说这些生字的笔顺。
2、谁来当小老师教我们记这些生字？教师范写“粮”、“呼”，指导写进田字格。
3、这两个字都是左右结构的字，在写时要注意左窄右宽，看准横竖中线。请同学们拿出习字册描红。
板书设计：
蚂蚁和蝈蝈
满头大汗自由自在
勤劳（快乐）懒惰（可怜）
劳动创造幸福生活