五年级数学后进生转化工作总结[1]

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后进生转化工作记录及总结

后进生转化工作记录及

总结

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后进生转化工作记录及总结

一．情况分析：

目前我班学习效果不佳的学生分为两种情况。

一种是基础不好，学习困难大，听课听不懂，作业不会做，这样的学生不需要一味的责怪和批评，而是需要辅导和关心。

另一种是基础还好，但学习态度不太端正，做事态度不够认真，遵守纪律的意志不够坚强，他们的作业一般有能力完成，但可能出现未完成或完成不认真的现象，他们的作业往往令人不能放心，这些学生如果学习用心，就会有比较好的成绩。对这类学生需要多提醒，多付出一些耐心教导和严格要求，也需要加强纪律教育。

这两类学生都是需要夸奖和鼓励的。

习惯上，我们把学习困难的这一类学生称为“后进生”，后进生的转化工作真可谓任重而道远，往往教师的投入精力最多，而收效甚微，但后进生若能成功转化则是最能给老师和学生信心的。因此工作虽然艰难，但是还是充满了挑战的。

二．工作目标：

唤醒他们的自信心和上进心，激发他们的学习兴趣，培养他们认真做事的好习惯。对学习确实有困难的，需要多辅导。

三．具体措施：

1、矫治学习困难学生的具体方法，可采用下面方法中的一条或几条同时进行：

（1）单项突破法：抓住学生感兴趣的一门课，尝到成功，找回自信。

（2）同伴相助法：给其选择学习成绩优秀的同桌，请优秀学生讲解思路。

（3）团体发展法：将学生分成学习小组，开展竞赛，每组3—5人为宜。

（4）强化矫正法：在一段时间内，请各个课任老师帮助相应的学生强化训练，狠抓作业的完成。

小学五年级转化后进生工作总结4篇

小学五年级转化后进生工作总结按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

小学五年级转化后进生工作总结4

篇

小学五年级转化后进生工作总结第1篇

教师的工作是平凡的，但责任是重大的。教师既要传授科学知识，又要加强基础道德教育；既担负着培养优秀生的工作，又要做好后进生的转化工作；既要面向全体学生，又要促使学生全面发展；既要提高学生的身体素质，又要提高学生的心理素质。教育工作的实践使我体会到后进生的转化工作是教育工作中不可缺少的一个重要方面。

我校根据各班的提名，年级组统一分配，把全校每个后进生的帮教工作落实到每个教师。教师对帮教对象的现状进行认真分析，找出形成的原因，与学生共同制定帮教计划，并根据学生的个性和特点实施帮教措施。在教育转化的过程中，我们探索和总结出了许多好的教育方法，现拟定如下，以便下期工作参考。

一、强化矫正法

有些学生从小组织纪律松懈，自由散漫已成习惯。由于

学生自制力差，影响了听课的效果，造成了知识的脱节。面对这样的学生，教师既要诚心又要耐心。在组织他们认真学习《小学生日常行为规范》的基础上，让他们懂得遵守纪律的重要性，并对他们提出切合实际的可行的具体的要求。教师再根据要求进行定期和不定期的检查，使他们在思想上绷紧遵守纪律这根弦，培养他们的意志力，不断增强自控能力。如因经常逃课、打架而多次转学后来到我校就读的一部分学生，老师就用强化矫+法规范了他的行为，并让他们以优异的.成绩报答父母。

小学数学后进生转化工作总结

小学数学后进生转化工作总结1

我班目有学生47人，相当一部分学生数学学科成绩低下。根据布卢姆提出的"掌握学习"的理论，认为只要提供合适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助，95%的学生能够学好每一门功课，达到确定的教学目标。因此，学生智力上的差异不是造成大量后进生的主要原因。本学期主要研究了后进生非智力因素方面的成因及其教学对策。

一、造成大量数学后进生的非智力因素

1、缺乏科学的学习方法。小学生，年龄小，学习的自主性差，往往是课上听课，课后完成作业了事。没有形成课前预习、课后复习，努力寻求最优解答，解题后进行总结、归纳、推广和引伸等科学的学习方法。不注重数学的理解，偏重于课本上的定义、公式、定理，造成条件稍一变化，便无能为力。对于所学的知识不会比较，不善于整理归纳，知识松散零乱，加上理解不深，便经常出现象错误,影响数学知识的掌握。

2、意志薄弱，不能控制自己坚持学习。有些差生，一遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐，或者是一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。甚至由于贪玩厌学，经不起诱惑，就不能控制自己把学习坚持下去。

3、自卑感强，自暴自弃。由于来自老师、家长和高年级同学的影响，有些差生在未接触到某数学知识之前，就对它有种畏惧心理。一旦接触到这些知识，稍一不慎，就会自暴自弃，认为数学不是他能学好的,最终放弃了对学好数学的信心

二、教学对策的实施

1、阐述学习数学重要性，激发学习动机，形成学习数学动力。学习动机是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力，直接影响学习效果。在教学活动中要求教师向学生阐明学习数学的重要性及目

2024年小学后进生转化工作的总结

2024年小学后进生转化工作总结

一、前言

作为教育工作者, 我们的职责是关注每一个学生的成长和发展, 特别是那些被认为是小学后进生的学生。在2024年的小学后进生转化工作中, 我们积极探索了适合他们的个性化教育方法, 努力帮助他们挖掘潜能, 实现自我价值。以下是对2024年小学后进生转化工作的总结。

二、优化教育资源配置

1.优化教师队伍: 我们加强教师培训, 提高他们的教育水平和专业素养。通过定期的教学研讨会、教学观摩和互动交流, 教师们互相学习、借鉴经验, 不断进步。

2.改善教育设施: 我们整修了学校的教学楼、图书馆等教育设施, 提供一流的学习环境。同时, 我们还引进了现代化的教育设备和技术, 提供多样化的学习资源。

三、发现潜能, 制定个性化教育方案

1.学生评估: 我们采用全面、多角度的评估方式, 了解每个学生的学习情况、特长和兴趣, 并分类管理。通过初步的评估, 我们确定了小学后进生, 并为他们制定了个性化的教育方案。

2.个性化教育方案：根据学生的特点和需求, 我们制定了一系列的个性化教育方案。以巩固基础知识为核心, 通过拓展学习内容、提供学习资料和辅导等方式, 激发学生的学习兴趣, 促进他们的全面发展。

四、开展家校合作, 形成育人合力

1.家访工作: 我们积极组织家访工作, 了解每个学生的家庭环境和教育情况, 与家长密切合作。通过与家长的交流, 我们建立了良好的合作关系, 形成了育人的合力。

2.开展家长工作坊：我们定期组织家长工作坊, 邀请专家和教育学者为家长们讲解育儿知识和关注小学后进生的方法。通过家长工作坊, 我们加强了家校沟通, 形成了共同关注学生的教育氛围。

转化后进生的工作总结

转化后进生的工作总结1

转眼一学期已经过去了，在这一学期中，每个学习困难学生都在教师的扶助下，在各自的起点上都有所提高。

针对后进生自卑感较重的心理，教师首先采取措施克服学生的惭愧感，使他们重新树立学好的信心。其中，教师的多次的与之交流、谈心，当他们遇到问题时，教师不是嗤之以鼻，而是用循循善诱的态度去积极引导学生学习，教给学生学习的方法，尽量去获取知识。

其次，教师采用后进生的闪光点去照亮其前进的路。教师应努力挖掘后进生的潜在优点用来指导后进生，促其上进。

再次，教师要引导能力强的学生去教能力差的学生学习。这样能使好学生学习成绩更优秀，差学生也有更强的学习积极性。

然后，在教学中教师当后进生有进步时要给予表扬鼓励，让他们品尝进步的喜悦。

总之，通过一学期学生孜孜不倦的.努力和教师的辛勤教诲，每个学生都在自己的起点上有了明显的进步。转化后进生的工作总结2

我这学期担任20xx级28班的班主任，班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。我在这学期的后进生转化工作中做了以下几点：

一、分析成因，明确转化方法

后进生也不是天生的，而是由一定的原因所致。要教育转化后进生，就要了解和研究后进生。只有深入细致地了解和研究后进生，才能把握其思想脉搏和行为倾向，才能从学生实际出发、有的放矢地开展转化工作。我不仅听取了家长的介绍，而且还倾听任课教师及学生的反映，注意观察他们的言行表现，在掌握大量的第一手材料后，冷静地分析每一个后进生成因，并将他们进行分类，然后根据其不同情况，采用不同的教育方法来解决。

五年级数学培优补差工作总结(3篇)

五年级数学培优补差工作总结

一学年以来，在学校领导的关心与支持下，我在“培优补差”工作过程中,能根据学生实际情况,有步骤、有措施地落实学期初制定的“培优补差”计划,充分发挥优等生的优势，关注后进生，不让每一个学生落队，使学生都能较好的得到发展。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高。现将一学期来的培优补差工作总结如下：

一、转化后进生

后进生转化是每位教育工作者常抓不懈的重要课题，后进生形成的原因很多，有的是没有形成良好的学习习惯，有的是知识水平和接受能力较差，逐渐导致他们产生厌学、自卑等不良心理品质，自暴自弃，没有上进心。针对这种情况，我采取了以下措施：了解后进生的个性特点及落后的原因，情感上尊重学生，我经常给他们更多的关爱，及时发现并放大他们的闪光点，激励他们上进，用爱心感化他们。同时也发挥班集体的力量，把学生分成四人小组，结成帮扶对子，通过小组比赛激发他们的进取心;多和家长沟通，积极争取到了家长的配合和支持，帮助他们找到适合自己的学习方法。

二、培养优等生

面对班级里一部分能力较强的学生，课本知识已满足不了他们的求知欲，所以我就鼓励他们多学一些课本以外的知识，并制定了一些

奖励措施，提高他们学习课外知识的积极性。另一方面，我也在学生写完课堂作业以后，出几道奥数题，并采用学生易于掌握、理解的方法给学生讲解奥数题，培养学生兴趣。通过一个学期的实践，对于一些灵活多变的、有一定难度的题目，班里的优等生都能积极开动脑筋，想办法解决，每解决一道难题，学生就体会到了成功的喜悦。

五年级数学后进生辅导总结4篇

五年级数学后进生辅导总结第1篇

上半学期我担当五年级数学教学工作。一直专心学习，深入研究教学方法。立足现在，放眼将来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧急劳碌而收获多多。

一、备好课

专心备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，专心备好电子教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结。

二、增加上课技能，提高教学质量

一堂预备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《熟悉人民币》的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，我专心研究了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了细心的支配。为了

令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。如出示了主题图3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。

同时，联系学生的日常生活，教育学生将平常的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，新教材还多处细心创设购物情境，让学生在购物活动中熟悉人民币。通过活动，使学生在买卖商品中把握人民币的有关学问，提高社会交往和社会实践能力。可见，专心备课对教学非常重要。

后进生转化及优生培养工作总结

继涛

因是多方面的，主要分为主观和客观原因。

（一）主观：主观上的因素是导致学生后进的主要原因之一。其表现为1、学生的意志薄弱，情感脆弱、自觉性差。意志是为了实现学习目而努力克服困难的心理活动，是学习能动性的重要体现。学习活动总是与不断克服学习困难相联系的，与小学阶段的学习相比，初中数学难度加深，教学方式的变化也比较大，教师辅导减少，学生学习的独立性增强。在中小学衔接过程中有的学生适应性强，有的学生适应性差，在学习中，一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习成绩下降2、缺乏自信心：课堂上对教师提出的问题或布置的练习漠不关心，若无其事。解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然。他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是缺乏自信，漫不经心，避而不答、缺乏学习的主动性、上进心和学习动力，对不懂的问题不去认真钻研，或者请教别人，而是马虎应付，遇难不究，抄袭了事，不想寻根问底。

3、缺乏责任感。解题时不遵循一定的步骤，解题过程和逻辑性。不能正确灵活地运用定理、公式。对作业练习等应付了事。、不重视考试，缺乏竞争意识。抱着我反正不会做，可有可无的态度参加考试。不愿认真复习、马虎应付，考场上“临时发挥”。考后更不注意总结反思。久而久之，造成误差积累，使学习更加困难，丧失学

习信心。

4、学生自学能力和基础差：不能认真主动的学习分析教材，总结不出教材的知识结构及知识的形成过程，更不能找出问题的重点和难点，说不清楚掌握了哪些，同时也提不出问题，对学过的知识点不会用，更谈不上用所学知识解决实际问题。掌握知识、技能不系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础。相比小学数学而言，初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强。首先表现在教材知识的衔接上，前面所学的知识往往是后边学习的基础；其次还表现在掌握数学知识的技能技巧上，新的技能技巧形成都必须借助于已有的技能技巧。因此，如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就造成了连续学习过程中的薄弱环节，跟不上集体学习的进程，导致学习分化。

五年级数学后进生转化工作总结

高凤仪后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成绩差的后进生；纪律差的后进生；学习成绩和纪律都差的“双差”后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。后进生人数虽少，而对班级的消极影响大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。

大量的研究和教育实践表明，后进生也是学生，是可教育好的对象。如何做好后进生的转化工作，是教师工作能力的检验，也是职业责任感的高度体现。

转化后进生，首先要了解后进生。后进生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。从内因看，小学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。针对这一点，要做好后进生的转化教育工作要注意三点。

第一，以爱动其心。无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。

第二，以理服其人。后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色

彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。

赵宏斌+五年级数学学困生转化工作总结（精选5篇）

第一篇：赵宏斌+五年级数学学困生转化工作总结

五年级数学学困生转化工作总结

任何学生的本质都是可以教育、培养、转化、雕塑的，学生某方面的差是表面的、暂时的、相对的，对于学困生的教育应植根于爱，看重他们，不鄙弃他们，尊重他们，加倍的热爱他们是教育取得成效的前提。

正所谓“浇花要浇根，帮人要帮心。”转化学困生工作最主要的是研究后进生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。在自己多年的数学教学工作中，我深刻地感觉学困生中真正智力差的只有个别，大部分学生是因为学习目的不明确，学习积极性欠缺，行为、学习习惯较差等原因造成的，而导致这些原因的症结所在，往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍。

主要表现为三个方面：

一、以自我为中心，一切总是从自我出发，好表现自己，好支配和指责他人，而忽视他人的需要和存在，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。

二、自卑和忧郁，这些学生在失败后自我评价低，缺乏自信心，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起情绪不稳定或忧郁，有时以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的不快。

三、挫折承受力差，意志薄弱，稍微遇到一点困难或挫折，就会动摇或失去信心，一批评就泄气，不能勇往直前，甚至自暴自弃，破罐子破摔。于是，他们就会采取逃避、退缩的态度，久而久之，惰性逐渐抑制了上进心。针对以上学困生的心理问题，我觉得对学困生的转化大概可以采用以下的策略：

一、用赏识催化积极表现。

小学生一般都有很强的自我表现欲，如果不能正确认识和引导，它会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良心理的滋生。对于学困生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，及

五年级后进生转化工作总结范文_五年级教师工作总结

一、工作回顾

五年级是学生学习生活中一个重要的阶段，学生的学习成绩和自我发展开始逐步显现。作为五年级的班主任和教师，我深知教育教学工作的重要性，特别是对于那些成绩较差的

后进生，我们更需要付出更多的努力和耐心。在过去的一年中，我积极开展了五年级后进

生转化工作，不断总结经验，不断努力探索，取得了一些阶段性的成绩。

我通过深入了解每一位学生的学习情况和生活习惯，找出了后进生存在的问题和原因。有些学生由于家庭原因，学习成绩较差；有些学生由于自身懒惰，缺乏学习的动力和目标；还有些学生由于学习方法不对或者对某些知识点有困难。针对不同的情况，我采取了不同

的措施和方法，帮助学生逐步提升学习成绩和自信心。

我通过与家长的沟通和合作，加强了对后进生的关注和辅导。我和家长建立了密切的

联系，定期向他们汇报学生的学习情况和表现，交流意见，共同探讨如何帮助学生提高学

习成绩。我也鼓励家长多关心学生的学习和生活，给予他们更多的关爱和支持。

我在课堂教学中创造了积极的学习氛围，鼓励后进生勇敢发言，勇敢提问，积极参与

课堂活动。我采取了多种多样的教学方法和手段，尽可能地激发学生学习的兴趣，提高他

们的学习积极性。在学习困难的知识点上，我通过耐心细致的讲解和辅导，帮助学生逐步

克服困难，掌握知识点，提高学习成绩。

二、工作收获

在我的努力下，五年级后进生转化工作取得了一些阶段性的成绩。许多后进生的学习

成绩得到了明显的提高，有的学生甚至成绩从倒数名次一跃而上，取得了令人鼓舞的进步。学生的学习态度和学习习惯也得到了改善，他们不再敷衍了事，而是更加认真地对待每一

2024小学数学五年级下学期后进生转化工作总结

小学数学五年级下学期后进生转化工作总结一

在小学五年级下学期的后进生转化工作中，我采取了更为精细化和多元化的策略。首先，我实施了“一对一”的个性化教学，对每一个后进生的学习特点和困难进行了深入分析，设计出针对性的教学方案。对于理解能力较弱的学生，我以耐心和细致的态度反复讲解基础概念，确保他们能真正理解和掌握；对于学习习惯不良的学生，我则耐心引导，通过设定学习目标、规划学习时间等方式，帮助他们建立起高效的学习习惯。

其次，我加大了课后辅导的力度，利用课余时间进行一对一的答疑解惑，确保他们在学习过程中遇到的每一个问题都能得到及时解决，从而巩固和深化课堂所学知识。同时，我还引入了小组合作学习的方式，让学习能力较强的学生成为“小导师”，在互动中帮助后进生提升学习兴趣和自信心，这种模式也增强了班级的团队协作氛围。

此外，我设立了一套全面的激励机制，不仅有物质奖励，如学习用品或者小奖品，也有精神鼓励，如公开表扬他们的进步，让他们感受到自己的努力被看见，从而激发更大的学习动力。我坚信，每个孩子都有潜力，只是需要找到合适的方式去激发。

最后，我认识到家校合作的重要性，定期与家长进行电话或面谈，详细反馈孩子在学校的学习表现，同时也倾听家

长的建议，共同为孩子的成长构建一个良好的教育环境。这样的沟通使得家长更加了解孩子在学校的情况，也使得我们在转化后进生的工作中得到了更多的支持和理解。

总的来说，虽然这个过程充满了挑战，但看到后进生们的进步和改变，我深感欣慰，也更加坚定了我作为教师的责任感和使命感。在未来的教学中，我将继续秉持这样的教育理念，为每一个孩子的成长付出更多的努力。

后进生转化总结范文(精选6篇)

后进生转化总结范文（精选6篇）

导读：本文是一篇关于《后进生转化总结范文》的精选范文，汇聚了6篇经过小编精选的后进生转化总结范文，希望能对您有所帮助，感谢您的阅读！

后进生转化总结范文第1篇

一个学期已经结束，即将迎来新的学期，在这一学期中对学困生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对学困生的转化进行行之有效的措施，对今学期的学困生的转化作以下的工作总结：

一、在今学期的学困生的转化中，联本班实际对学困生进行思想教育，培养他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习情景，激发了他们的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了学习方法，作到了对他们热心得帮忙，对他们进行个别的辅导，给他们配了小教师，进行结对子帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。

二、在学习中对他们进行耐心的辅导，对他们不歧视，不打击，不挖苦，用爱心去精心呵护，在学生中树立起他们好的形象，让他们感到团体的温暖，激发他们的学习的进取性，提高了他们的各科学习成绩。

三、后进生并不是先天的`不足，而是后天的许多不良因素所造成的，仅有让他们克服了自身的缺点，就能成为一名成绩较好的学生，才能真正的把学困生的转化落实到实处，才能将后进转换成中游生。

四、在教学工作中，关心学生的身心健康，对后进生进行学习目的的教育，教会学习方法，学习好各门功课并掌握他们的学习成绩情景，培养了他们的良好的学习习惯。

后进生转化总结范文第2篇

转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。法国教育学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道：人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉

班级后进生转化工作总结(优秀8篇)

班级后进生转化工作总结（优秀8篇）

班级后进生转化工作计划篇一

一、指导思想：

转化后进生是教育的工作中重要环节，转化一个后进生所做的工作量是很大的，比培养一个尖子生的工作量要多的多，也难的多，要花费教师的大量精力和时间。

二、学情分析：

本班大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维能力强，学习成绩较好，但是也有部分学生学习基础差，计算能力差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。教师必须更加努力，必须树信心，争取时间，采取一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成绩。

三、转化目标

1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。

2、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。

3、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。

4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。

四、主要措施：

1、认真研究学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。

2、积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。

3、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。

4、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。

5、爱护学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和生活，以引导为主。

6、多给后进生一些爱，多给他们多一点理解和尊重。多给他们多一份关心和体贴。多一些鼓励和表扬，少一点惩罚。

班级后进生转化工作计划篇二

新学期已经开始了，本学期，我承担的是三年级的语文教学任务及班主任工作，这个班共有学生23名，其中学困生3名。为了做好学困生转化工作下面，提高学生总体成绩，我把自己的学困生转化工作计划如下：

小学数学教学后进生转化工作总结

详细描述
在小组转化案例中，教师将后进生分到不同的小组中，通过合作学习的方式，互相帮助，共同进步。通过小组讨论、分享经验、互相指导等方式，后进生不仅得到了学习上的帮助，还培养了合作意识和集体荣誉感。
案例三：家校合作转化案例分析
总结词
家校合作，共同参与
详细描述
在家校合作转化案例中，教师积极与家长沟通，共同参与后进生的转化工作。通过定期举行家长会、与家长个别沟通、建立家校联系本等方式，及时了解后进生的家庭情况和学习问题，引导家长积极参与孩子的教育，提高后进生的学习效果。
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小学数学教学后进生转化工作总结
汇报人： 2023-11-16
contents
目录
• 工作背景与目标 • 后进生转化工作的实施 • 转化工作的成效与问题 • 经验总结与展望 • 后进生转化工作的推广建议 • 后进生转化工作案例分析
01
工作背景与目标
工作背景
• 小学数学是小学教育阶段的基础学科，对于学生的全面发展具有重要意义。然而，由于各种原因，一些学生在数学学习中存在困难，成为了后进生。为了解决这一问题，提高后进生的数学成绩，开展了小学数学教学后进生转化工作。
展望未来
持续关注学生进步定期评估学生的学习进展，及时调整教学计划和方法，以满足学生的不断变化的学习需求。
注重德育教育在数学教学中融入德育教育元素，培养学生的道德观念、责任意识和积极的人生态度，为学生全面发展奠定基础。

五年级后进生转化工作总结

2010-2011五年级二班转化后进生工作总结

苏北路小学韩利红做好后进生的转化教育工作，是班主任的一项重要工作，也是抓好班级管理的一项永恒主题，是教师师德的深层体现。然而如何及时而有效促进后进生的转化，也是班主任工作的一个难题。本人针对本班实际情况，从以下几个方面转化后进生。

一、分析后进生的心理特征

班主任要转化后进生，首先应分析研究后进生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，坚持正面教育、坚持抓反复，坚持以表扬、鼓励为主，用爱心、用恒心对他们进行转化，“没有爱就没有教育”，班主任应相信后进生的暂时落后不等于永远的落后，因此要做到一无偏见，二要细心，三要善于因势利导，进行有针对性的教育，这样才能收到良好的教育效果。

二、解决后进生矛盾心理的对策

（一）深入了解，真诚理解

俗话说“一把钥匙开一把锁”。要做好后进生的转化工作，就必须了解后进生。

首先，我深入了解造成这些学生落后的原因。学生与学生之间的智力水平是相差不大的，部分学生“双差”的原因往往与家庭因素密切相关。对于后进生，我经常家访，了解这些学生的家庭情况，在转化工作中更有针对性地教育学生。

其次，学生不同的志趣、爱好、才能、禀赋、思维、倾向造成了

学生不同的发展程度和发展特点。我对学生的这些特点加以全面了解，发挥长处，改正短处，以长补短。

再次，我在深入了解的基础上，真诚理解学生，真诚对待学生。对他们从严要求，指出他们的不足，提出明确的要求；同时关心他们，宽容他们所犯错误，表扬他们所取得的每一点小进步，循循善诱，让他们在曲折前进中将“差生”的帽子与心理抛在脚下。