气体的制备以及性质实验复习
中考化学专题复习《气体的制备与性质》
中考化学专题复习《气体的制备与性质》考点1 氧气的性质1．（2022湖南娄底中考）下列有关实验现象的描述，正确的是（）A．硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成无色无味的气体B．镁在空气中燃烧，产生苍白色火焰，生成白色烟雾C．红磷在空气中燃烧，发出红色的火焰，产生大量白色烟雾D．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体考点2 氧气实验室制取2.（2022山东临沂中考）实验是科学探究的重要手段。
下图是实验室制取气体的常用装置，请回答有关问题：（1）仪器①的名称_____。
实验室利用高锰酸钾制取氧气的装置中，试管口略向下倾斜的原因是______。
（2）实验室里，在常温下用硫化亚铁固体和稀硫酸反应来制取硫化氢气体。
通常情况下，硫化氢是一种无色、有臭鸡蛋气味的有毒气体，能溶于水，密度比空气的大。
实验室制取硫化氢气体应选用的发生装置是_______（填序号），收集装置是_____（填序号）。
考点3 二氧化碳的性质3.（2022黑龙江龙东中考）归纳与比较是化学学习的主要方法。
关于CO2与CO的知识总结错误的是（）A. 构成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子B. 性质：通常情况下，CO2不支持燃烧；CO支持燃烧C. 用途：固体CO2可用于人工降雨；CO可作燃料D. 危害：CO2无毒：CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒考点4 二氧化碳的制取4．（2022年云南省昆明市中考）化学是一门以实为基础的科学。
结合下图回答问题。
(1)仪器a的名称为______。
(2)实验室用高锰酸钾制取O2，选择的发生装置为______（填标号），反应的化学方程式为______。
(3)实验室制取CO2的化学方程式为______。
将产生的气体通入澄清石灰水，可用于检验CO2，反应的化学方程式为______。
(4)某气体的相对分子质量为46，常温下不与空气成分反应。
若用C装置收集时，气体应从______（填标号）端通入。
人教版九年级化学2021--2022学年上学期期末复习专项《气体的制备及性质实验》练习题
人教版九年级化学2021--2022学年上学期期末复习专项《气体的制备及性质实验》练习题学校班级姓名分数一、选择题1.某同学在确定一种气体的实验室制法时，不需要考虑的是（）A.反应所需条件B.实验原理C.药品的状态D.气体的用途2.实验室里有一套用来制取气体的装置，如下图所示。
下列有关叙述正确的是（）A.锥形瓶里加入少量MnO2粉末，分液漏斗里盛放过氧化氢溶液，可以制取氧气B.锥形瓶里加入大理石，分液漏斗里盛放稀硫酸，可以制取二氧化碳C.当发生装置中液体与固体混合产生气泡时，立即开始收集气体D.集满氧气的集气瓶从水槽里取出后倒放在实验台上3.（2020·重庆实验外国语学校期中）下列四个装置都能制取二氧化碳，其中能随时控制反应的发生和停止的是（）A.①②④B.①③④C.①②③D.②④二、实验探究题4.（2021·山东临沂罗庄期中）请结合以下制取气体的实验装置图，完成下列问题：（1）B装置中标号①的仪器名称是_______________；（2）若实验室采用B装置来制取氧气，请写出反应的化学方程式_____________；（3）已知某无色气体能溶于水，密度比空气的大，要收集这种气体可选用上述装置中的_______________（填字母代号）。
5.（2019·四川自贡中考）结合下列化学实验装置，回答有关问题。
（1）写出图中标有字母的仪器的名称：a._______________，b._______________。
（2）实验室用氯酸钾制取氧气时应选择_______________（填代号）作为发生装置。
（3）常温下，下列收集氧气的方法不可行的是_______________（填字母序号）。
a.向上排空气法b.向下排空气法c.排水法（4）用装置E收集实验室制取的二氧化碳，气体应从_______________（填“①”或“②”）端进入。
（5）实验室常用装置C代替装置B制取气体，装置C的优点是_______________。
人教版九年级化学上册第三章、实验题(一)：气体的制备、收集以及性质实验
第三章、实验题（一）：气体的制备、收集以及性质实验要点：1、①主要是初中教材中常见气体氧气、氢气、二氧化碳制备的原理、制取的装置(包括发生装置、气密性检查、收集装置以及杂质或尾气的处理装置)，性质验证、实验现象、结论、操作规则的掌握。
②针对要点1进行制备和收集其他气体的迁移运用。
2、装置的设计流程（从左到右）:发生---净化---干燥---收集---尾气处理3、注意的几个问题:气体纯度检验;加热顺序的先后;安全装置;装置改进问题考点梳理：1、制备的原理、制取的装置(包括发生装置、收集装置)氧气（O2） 二氧化碳（CO 2） 氢气（H 2） 药品 ①装置A ②装置B 反应原理 ① ② ③实 验 装 置A 、固固加热型B 、固液不需加热型固液不需加热型 固液不需加热型 装置特点 固固加热型装置的特点是：①试管口略向 倾斜。
②铁夹夹在离试管口 处③导气管伸入试管不宜④导气管应伸入到集气瓶固液不需加热型装置的特点是： ①长颈漏斗下端口要插入 ，防 止 ②导管不能伸入到液面以下。
③不需酒精灯 ④导气管应伸入到集气瓶 何时收集收集原理和方法 ①向 排空气法（O 2的密度 空气且不与空气反应），此法收集到的气体比排水法收集到的干燥。
②排 法（O 2 于水且不与水反应），此法收集到的气体比排空气法收集到的纯净。
只能用 法收集（CO 2密度 空气， 于水） ①向 排空气法（H 2的密度 空气且不与空气反应）②排 法（H 2 于水且不与水反应）检验方法验满 方法 ① 排空气法收集的： ② 排水法收集的：气体的收集还可以采用如下装置：（请思考：收集原理分别是什么？气体如何进出？）2、装置气密性检查：制取气体时，必须先检查，后装入。
检查装置的气密性方法：①连接装置，把导管的一端浸没水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，则装置不漏气。
（固固加热型制气的发生装置）②将导管连接胶皮管，用弹簧夹夹住胶皮管，往长颈漏斗注入水，使长颈漏斗下端形成一段水柱，数分钟后，水柱不会下降，则装置不漏气。
初中化学知识点归纳氢气的制备和性质
初中化学知识点归纳氢气的制备和性质初中化学知识点归纳：氢气的制备和性质氢气是化学中最轻的元素，具有广泛的应用领域。
在初中化学中，学生需要了解氢气的制备方法以及其一些重要的性质。
本文将对氢气的制备以及性质进行归纳和简要介绍。
一、氢气的制备方法1. 金属与酸的反应制备氢气金属与酸可以发生反应，生成盐和氢气。
一般来说，活泼金属（如锌、铝）与酸反应会比较剧烈，产生的氢气较多。
而不活泼的金属（如铜、银）与酸反应相对较慢，氢气产量较少。
2. 金属与酸性氧化物的反应制备氢气金属与酸性氧化物（如过氧化氢、高锰酸钾）反应也能制备氢气。
这类反应中，金属还原了酸性氧化物，生成氧化物和氢气。
3. 金属与水的反应制备氢气金属与水反应也能制备氢气。
一般来说，活泼金属（如钠、钾）与水的反应剧烈，产生大量氢气并伴有火花或燃烧。
而不活泼的金属（如铝）与水的反应较慢，产生的氢气量较少。
4. 非金属与酸的反应制备氢气非金属（如硫、碳）与酸反应也能制备氢气。
这类反应中，非金属还原了酸，生成了盐和氢气。
二、氢气的性质1. 氢气具有极低的密度和挥发性由于氢气是化学元素中最轻的，因此它具有很低的密度，比空气要轻。
这也使得氢气具有较好的挥发性，容易从容器中逸出。
2. 氢气是无色、无味且易燃的气体氢气本身是无色和无味的气体，在空气中容易燃烧。
由于氢气能够形成易燃的混合物，需要谨慎处理并避免在有火源的环境中使用。
3. 氢气具有良好的热导性和电导性氢气具有良好的热导性，可以快速传导热能。
此外，氢气还具有良好的电导性，在实验室中可以利用氢气进行电解实验。
4. 氢气与氧气反应生成水氢气与氧气反应，生成水，这是氢气重要的应用之一。
这个反应也是火焰燃烧的基本过程，同时也是氢气燃料电池中的重要反应。
5. 氢气在化学反应中具有还原性由于氢气的丰度和活性，它在许多化学反应中可以充当还原剂。
在一些金属氧化反应中，氢气可以将金属氧化物还原成金属。
综上所述，氢气的制备方法包括金属与酸的反应、金属与酸性氧化物的反应、金属与水的反应以及非金属与酸的反应。
氧气和氮气的制备和性质
氧气和氮气的制备和性质氧气和氮气是两种常见的气体，在生活和工业中有着广泛的应用。
本文将探讨氧气和氮气的制备方法以及它们的性质。
一、氧气的制备和性质1. 氧气的制备方法氧气可以通过以下几种主要方法进行制备：（1）电解水：将水分解为氢气和氧气，通过电解水可以获取纯度较高的氧气。
（2）过氧化氢分解：通过将过氧化氢分解，产生氧气和水。
（3）氯酸钾分解：氯酸钾在高温下分解，生成氧气、氮气和水。
2. 氧气的性质氧气是一种无色、无味、无臭的气体。
以下是氧气的一些主要性质：（1）氧气是一种强烈的氧化剂，能够与其他物质发生燃烧反应。
（2）氧气具有较高的溶解度，可以溶解于水中。
（3）氧气是呼吸过程中必不可少的气体，人和许多动物都需要氧气进行呼吸。
二、氮气的制备和性质1. 氮气的制备方法氮气的制备方法主要有以下几种：（1）空气分离法：通过将空气中的氧气和氮气分离，得到纯度较高的氮气。
（2）溴化亚铜分解法：通过加热溴化亚铜，分解反应产生氮气。
（3）铁粉还原法：通过将铁粉与硝酸铵反应，得到氮气。
2. 氮气的性质氮气是一种无色、无味、无臭的气体。
以下是氮气的一些主要性质：（1）氮气是空气的主要组成成分，占据空气中约78%的体积。
（2）氮气具有较低的反应活性，不易与其他物质发生化学反应。
（3）氮气可以用作一种惰性气体，保护易氧化或易变质的物质。
三、氧气和氮气的应用领域1. 氧气的应用（1）医疗领域：氧气被广泛用于医疗设备和治疗过程中，用于氧疗和麻醉。
（2）冶金工业：氧气在冶金工业中用于炼钢和炼铁过程中，可以加速燃烧反应。
（3）气体切割和焊接：氧气可以与燃料气体搭配使用，用于切割金属和焊接操作。
2. 氮气的应用（1）食品保鲜：氮气可以用于食品包装，防止食物氧化和变质。
（2）电子行业：氮气广泛应用于电子元件的制造和处理过程中，用于保护敏感材料。
（3）实验室和科研：氮气可用于实验室和科研领域的气氛控制及实验操作。
综上所述，氧气和氮气是常见的气体，它们的制备方法和性质有一定的差异，但在工业和生活中都有着广泛的应用。
化学实验中的气体制备
化学实验中的气体制备在化学实验中，气体的制备是一个常见的实验项目。
无论是用于实验研究还是应用于工业生产，制备气体都是必不可少的步骤。
本文将介绍几种常见的气体制备方法，包括制备氧气、氢气、二氧化碳和氮气。
一、氧气的制备氧气是一种常用的气体，广泛应用于呼吸、燃烧和氧化反应等领域。
在实验室中，可以使用以下两种方法制备氧气：1. 过氧化氢的分解过氧化氢（H2O2）分解可以制备氧气。
首先，将适量的过氧化氢溶液放入反应瓶中，然后加入少量的催化剂，如锰（MnO2）。
在加热的条件下，过氧化氢分解成水和氧气。
反应方程式如下所示：2H2O2 → 2H2O + O22. 高温分解金属氧化物高温分解金属氧化物也可以制备氧气。
选择适量的金属氧化物，如二氧化锰（MnO2），放入烧杯中，然后加热至较高温度。
金属氧化物分解生成金属和氧气。
反应方程式如下所示：2MnO2 → 2Mn + O2二、氢气的制备氢气是一种重要的气体，在实验室和工业中均具有广泛的应用。
以下是两种常见的氢气制备方法：1. 金属与酸的反应一些金属可以与酸反应产生氢气。
常用的金属有锌（Zn）和铁（Fe），常用的酸有盐酸（HCl）。
将适量的金属放入反应瓶中，然后添加足够的酸。
金属与酸反应生成氢气。
反应方程式如下所示：Zn + 2HCl → ZnCl2 + H22. 水的电解水的电解是制备氢气的另一种方法。
使用电解槽装置，将两个电极（一个是阳极，一个是阴极）浸入水中，然后通电。
在电解的过程中，水分解成氢气和氧气。
反应方程式如下所示：2H2O → 2H2 + O2三、二氧化碳的制备二氧化碳是一种常见的气体，在植物光合作用、饮料制造和灭火等方面具有重要作用。
以下是两种常见的二氧化碳制备方法：1. 一氧化碳和氧气的燃烧将适量的一氧化碳（CO）和氧气（O2）混合，然后点燃混合物。
在燃烧过程中，一氧化碳与氧气反应生成二氧化碳。
反应方程式如下所示：CO + O2 → CO22. 碳酸酸和酸的反应将适量的碳酸酸（如碳酸钠）与酸（如盐酸）反应，生成二氧化碳。
化学课教案：气体的性质与制备
化学课教案：气体的性质与制备一、引言在化学课程中，气体是一个重要的研究对象。
了解气体的性质与制备方法对于理解化学反应和实验操作至关重要。
本教案旨在介绍气体的性质与制备，通过系统的知识讲解和实验操作，帮助学生全面掌握相关内容。
二、气体的性质2.1 气体分子间距离大、无定形无凝结点气体分子之间相互作用力较弱，使得气体分子自由运动并具有较大的平均间距。
这也是导致气体没有固定形状和凝结点的重要原因。
2.2 可压缩性与易扩散性由于气体分子间空隙较大，在外界压强变化时可以发生较大压缩或膨胀。
此外，因为气体分子具有高速运动和无规则碰撞，所以易于扩散到周围空间。
2.3 温度对气体压强影响（查理定律）根据查理定律（Charles's Law），在恒压条件下，温度升高会使得气体容积增加。
这是因为温度升高会使气体分子的平均动能增加，从而引起分子间作用力减弱，容积扩大。
2.4 压强对气体体积影响（博伊尔定律）根据博伊尔定律（Boyle's Law），在恒温条件下，压强与气体体积成反比。
即当压强增加时，气体分子受到更大的约束，体积减小；而当压强降低时，气体分子受到较小的约束，体积增大。
三、气体制备方法3.1 通性反应制备气体通过化学反应产生气体是一种常见的制备方法。
例如，酸和金属之间的反应可以生成相应的盐和氢气。
以硫酸和锌为例：H₂SO₄+Zn→ZnSO₄+H₂↑3.2 加热法制备气体某些物质在加热过程中可以分解产生气体。
一些金属碳酸盐、金属硫酸盐等都可以通过加热产生相应的金属氧化物和释放出二氧化碳或二氧化硫等无色无味的气体。
3.3 反应溶液制备气体有些反应需要在溶液中进行，而产物是一种易挥发的气体。
例如，盐酸和碳酸钠反应可以在水溶液中生成二氧化碳气体。
3.4 燃烧反应制备气体某些物质在燃烧过程中会释放出气体。
最常见的例子是燃烧木材或者石油中的碳氢化合物，会产生相应的二氧化碳和水蒸汽。
四、实验操作为了帮助学生更好地理解气体的性质与制备方法，我们设计了以下两个简单实验操作：4.1 实验一：制备一种可用于灭火的气体——二氧化碳材料：小块大理石（大理石粉末）、白醋、比色管、点火装置等。
常见气体的制备与性质
常见气体的制备与性质气体是我们日常生活中经常接触到的物质之一，包括氧气、氮气、氢气等。
本文将就常见气体的制备方法以及它们的性质进行论述，以便更好地了解和应用这些气体。
一、氧气1. 制备方法：氧气的制备主要有以下几种方法。
首先是通过电解水制备氧气，即将直流电通过电解水中，水分解产生氧气。
其次是通过过氧化氢分解制备氧气，过氧化氢加热分解产生氧气和水。
此外，还可通过过氧化铁和硫酸反应、高锰酸钾和硫酸反应等方法制备氧气。
2. 物理性质：氧气无色无味，微溶于水。
它的密度较空气大，具有维持燃烧的性质。
3. 化学性质：氧气具有较强的氧化性，与许多元素和化合物发生反应。
例如，氧气与金属反应可生成金属氧化物；氧气与非金属反应可生成酸性氧化物或非金属氧化物。
二、氮气1. 制备方法：氮气的制备主要通过以下几种方法进行。
首先是通过空气中的分离获得，即将空气经过液化和蒸馏的过程，得到纯净的氮气。
其次是通过铜和浓硝酸反应，硝酸中连续失去氧，生成氮气。
此外，还可通过铁和硝酸铵的反应、氨水和漂白粉的反应等方法制备氮气。
2. 物理性质：氮气无色无味，密度约为空气的3/4，不溶于水。
它是一种化学稳定的气体，在常温下不与其他物质发生反应。
3. 化学性质：氮气主要是一种惰性气体，不易与其他物质发生反应。
只有在高温高压条件下，氮气才会与氢气发生反应生成氨气。
此外，氮气还可与活性金属发生反应，生成金属的氮化物。
三、氢气1. 制备方法：氢气的制备主要有以下几种方法。
首先是通过水与活性金属反应制备氢气，例如用锌和稀硫酸反应，锌与酸反应生成氢气和相应的盐。
其次是通过甲醇蒸汽重整制备氢气，将甲醇蒸汽通过加热转化为氢气和一氧化碳。
此外，还可通过铁和盐酸反应、铝和碱的反应等方法制备氢气。
2. 物理性质：氢气是一种无色无味的气体，密度较轻，不溶于水。
它是最轻的元素，燃烧时会形成水。
3. 化学性质：氢气具有较高的还原性，可与氧气反应生成水。
此外，氢气还可与许多元素发生反应，例如与氯气反应生成氯化氢，与氟气反应生成氟化氢。
乙炔的制备及性质实验报告
乙炔的制备及性质实验报告实验目的本实验旨在通过实验方法制备乙炔，并对其性质进行初步观察和分析。
实验原理乙炔，化学式为C2H2，是一种无色、有刺激性气味的气体。
其制备方法主要有以下两种： 1. 乙炔的制备可以通过乙烯的部分氧化反应得到。
在适当的催化剂存在下，乙烯与空气中的氧气发生反应，生成乙炔。
2. 另一种方法是通过碳酸钙与酸的反应制备乙炔。
碳酸钙与酸反应生成二氧化碳和水，而二氧化碳与过量的碳酸钙反应生成乙炔。
实验步骤实验材料•乙烯气体•空气•碳酸钙（CaCO3）•酸（如盐酸）•试管•导管实验步骤1.实验室准备工作：–预先准备好所需实验材料。
–建议在通风良好的环境下进行实验，以确保安全。
2.方法一：乙烯的部分氧化制备乙炔–将乙烯气体导入试管中。
–在试管中加入适量的催化剂（如氯化铜等）。
–用导管将空气导入试管中，与乙烯反应。
–观察试管内是否产生气体，并判断其性质。
3.方法二：碳酸钙与酸反应制备乙炔–在试管中加入适量的碳酸钙。
–加入适量的酸（如盐酸）。
–观察试管内是否产生气体，并判断其性质。
4.性质观察：–观察乙炔气体的颜色、气味等性质。
–观察乙炔气体是否燃烧，并记录燃烧现象。
–注意安全，避免过量使用乙炔和火源。
实验结果与讨论经过实验操作，我们成功制备了乙炔气体。
根据观察和记录，我们可以得出以下结论： - 乙炔气体是无色的，并具有刺激性气味。
- 乙炔气体在火源的作用下可以燃烧，产生明亮的火焰。
- 乙炔燃烧时产生的火焰温度较高，可应用于某些高温实验或工业中。
然而，本实验中使用的方法只是制备乙炔的两种常见方法之一。
乙炔的制备过程还有其他更复杂的方法和工艺，如通过炼油厂的乙烯制备和工业生产中的炼焦炉等。
实验总结通过本实验，我们了解了乙炔的制备方法和初步观察了其性质。
乙炔作为一种重要的化学原料，在化学实验和工业生产中具有广泛的应用。
在实验操作中，我们要注意安全，避免过量使用乙炔和火源，并在通风良好的环境下进行实验。
高中化学第4章 第24讲 常见气体的实验室制备、净化和收集---2023年高考化学一轮复习(新高考
第24讲 常见气体的实验室制备、净化和收集复习目标 1.了解常见气体制备原理、装置及改进。
2.能根据气体的性质及制备原理设计实验流程。
1．气体制备实验的基本思路2．重要气体的发生装置依据制备气体所需的反应物状态和反应条件，可将制备气体的发生装置分为三类：(1)固体＋固体――→△气体 发生装置如图：制备气体：O 2、NH 3、CH 4等。
(2)固体＋液体(或液体＋液体)――→△气体 发生装置：制备气体：Cl 2、C 2H 4等。
(3)固体＋液体(不加热)―→气体 发生装置：制备气体：选择合适的药品和装置能制取中学化学中常见的气体。
3．常见气体典型制备系统举例(1)Cl2的实验室制备(2)SO2的实验室制备(3)NH3的实验室制备4．气体的除杂方法(1)除杂试剂选择的依据：主体气体和杂质气体性质上的差异，如溶解性、酸碱性、氧化性、还原性。
除杂原则：①不损失主体气体；②不引入新的杂质气体；③在密闭装置内进行；④先除易除的杂质气体。
(2)气体干燥净化装置类型液态干燥剂固态干燥剂固体，加热装置图ⅠⅡⅢⅣ常见干燥剂浓H2SO4(酸性、强氧化性)无水氯化钙(中性)、碱石灰(碱性)除杂试剂Cu、CuO、Mg等当CO2中混有O2杂质时，应选用上述Ⅰ～Ⅳ中的Ⅳ装置除O2，除杂试剂是Cu粉。
5．气体的收集方法收集方法收集气体的类型收集装置可收集的气体(举例)排水法难溶于水或微溶于水，且不与水反应的气体O2、H2、NO、CO等排空气法向上排空气法密度大于空气且不与空气中的成分反应Cl2、SO2、NO2、CO2向下排空气法密度小于空气且不与空气中的成分反应H2、NH36.集气装置的创新——排液集气装置装置(Ⅰ)从a管进气b管出水可收集难溶于水的气体，如H2、O2等。
若将广口瓶中的液体更换，还可以收集以下气体。
①饱和食盐水——收集Cl2。
②饱和NaHCO3溶液——收集CO2。
③饱和NaHS溶液——收集H2S。
④四氯化碳——收集HCl或NH3。
化学实验气体的制备与性质
化学实验气体的制备与性质化学实验中，气体的制备与性质是一个重要的研究领域。
气体是一种无定形的物态，具有自由流动的性质，广泛应用于各种实验室和工业过程中。
本文将介绍常见的几种气体的制备方法和其性质。
一、氢气的制备与性质氢气是一种无色、无臭、无味的气体，具有低密度和极高的燃烧性。
制备氢气的方法有多种，常见的包括：1. 金属与酸反应：将锌或铁粉与盐酸反应产生氢气。
2. 电解水：通过电解水溶液，将水分解为氢气和氧气。
3. 碱金属与水反应：将钠或钾与水反应制备氢气。
氢气具有一些特殊的性质：1. 燃烧性：氢气可与空气中的氧气反应产生火焰，释放出大量的热能。
2. 特殊的密度：氢气是最轻的气体，密度比空气小。
3. 无毒性：氢气是一种无毒的气体，但在高浓度下会导致窒息。
二、氧气的制备与性质氧气是空气中最常见的元素之一，常用于燃烧和氧化反应中。
氧气具有以下制备方法和性质：1. 加热金属氧化物：将金属氧化物如二氧化锰或氢氧化钠加热可以产生氧气。
2. 过氧化物的分解：过氧化氢（H2O2）在催化剂的作用下可以分解产生氧气。
3. 液体电解：通过液体电解水可以制备氧气。
氧气具有以下特性：1. 支持燃烧：氧气是一种强助燃剂，能够支持大多数燃烧反应。
2. 溶解性：氧气能溶解在水中，溶解度随温度的升高而降低。
3. 高电负性：氧气是电负性最高的元素之一，常以O2的形式存在于自然界中。
三、二氧化碳的制备与性质二氧化碳是一种无色、无味的气体，在自然界中广泛存在，也是一种温室气体。
常见的制备方法有：1. 酸和碳酸盐反应：将酸与碳酸盐反应可以得到二氧化碳气体。
2. 碳酸盐的热分解：将碳酸盐加热可以分解产生二氧化碳。
二氧化碳具有以下性质：1. 吸收性：二氧化碳能够吸收大部分的红外线辐射，导致地球温暖化。
2. 酸性：二氧化碳溶于水可形成碳酸，使水变酸。
3. 不燃性：二氧化碳本身不易燃烧，但能支持燃烧。
四、氨气的制备与性质氨气是一种有刺激性气味的气体，常用于化学制品、肥料和冷冻应用等领域。
高中化学 气体的制备与性质检验实验试题(含答案解析))
综合课时2气体的制备与性质检验实验(时间：45分钟)1．(2015·吉林检测)用下列装置制取并收集NO2气体，其中最合理的是()。
解析铜与浓硝酸反应的产物是NO2，其密度比空气的大，因此应利用向上排空气法收集NO2气体，导气管应长进短出，这样才能将装置中的空气排尽，且能防止倒吸，只有C项符合。
答案C2．下列选用的实验仪器或实验装置符合实验要求且安全的是()。
A．实验室制备少量蒸馏水B．实验室制备氨气C．实验室制备NO2D．实验室制备氢气解析选项A中的蒸馏烧瓶必须垫石棉网才能加热；选项C中制备的NO2不能用排水法收集；选项D中的长颈漏斗下端应插入液面以下。
答案B3．利用如图所示的装置进行实验，将液体A逐滴加入烧瓶中与B发生反应，下列有关叙述中不正确的是()。
A．若A为硫酸，B为亚硫酸钠，C中盛品红溶液，则C中溶液褪色B．若A为醋酸，B为贝壳，C中盛澄清石灰水，则C中溶液变浑浊C．若A为浓氨水，B为生石灰，C中盛AlCl3溶液，则C中先产生沉淀后沉淀溶解D．仪器D可以起到防止溶液倒吸的作用解析该题就同一装置考查了二氧化硫、二氧化碳和氨气这三种气体的制备方法。
A选项制备的是SO2，该气体可以使品红溶液褪色，A正确；B选项制备的是CO2，CO2能使澄清石灰水变浑浊，B正确；C选项制备的是NH3，但是Al(OH)3沉淀在氨水中不溶解，C错误；仪器D球形部分可以防止溶液倒吸，故D正确。
答案C4．(2015·大连联考)下列有关图示装置的叙述不正确的是 ( )。
A ．装置①可用于吸收实验中多余的H 2SB ．装置②可用于收集H 2、NH 3、Cl 2、NO 2等C ．装置③中X 为苯，可用于吸收NH 3或HCl 气体D ．装置④可用于收集NH 3，并吸收多余的NH 3答案 C5．如图是实验室常见的气体制取、干燥和收集装置。
若用过氧化氢和催化剂二氧化锰制取干燥的氧气，则合理的装置组合为 ( )。
高中化学实验教案气体的制备与性质实验
高中化学实验教案气体的制备与性质实验高中化学实验教案：气体的制备与性质实验引言：气体是物质存在的一种形态，具有无定形、可压缩、扩散性强等特点。
了解气体的制备方法及其性质对于化学学习和实验至关重要。
本实验教案旨在通过实际操作，让学生了解气体的制备与性质，培养他们的实验技能和科学观察能力。
实验目的：1. 掌握气体的制备方法，包括酸与金属反应、酸与碳酸盐反应、氢氧化物与金属反应等。
2. 了解气体的性质，包括燃烧性、可燃性、密度等。
3. 提高学生的实验操作能力和科学观察能力。
实验器材与试剂：1. 实验器材：燃烧塞、烧杯、试管、滴管、酒精灯等。
2. 实验试剂：盐酸、硫酸、氢氧化钠、碳酸氢钠、锌粉、镁粉、氢气气体等。
实验步骤：1. 制备氢气气体a. 取一滴管，将锌粉用滴管放入其中。
b. 将滴管倒立放入试管中，用盛有盐酸的烧杯将试管底部浸入其中。
c. 观察试管中是否生成气体，并观察气体的性质。
2. 制备二氧化碳气体a. 取一燃烧塞，将一小块碳酸氢钠放入其中。
b. 将燃烧塞插入试管中，并加入适量的盛有硫酸的烧杯中。
c. 观察试管内是否产生气体，并观察气体的性质。
3. 制备氨气气体a. 取一燃烧塞，将一小块氢氧化钠放入其中。
b. 将燃烧塞插入试管中，并加入适量的盛有盐酸的烧杯中。
c. 观察试管内是否生成气体，并观察气体的性质。
实验结果与分析：1. 氢气气体：观察到试管中产生气泡，气泡激烈冒出，并可用火柴点燃，发生“噼噼啪啪”的爆炸声。
分析：产生气泡的现象是锌与盐酸反应生成氢气气体，氢气气体具有可燃性和燃烧性。
2. 二氧化碳气体：观察到试管中产生气泡，并可通过水合成白色固体。
分析：产生气泡的现象是碳酸氢钠与硫酸反应生成二氧化碳气体，二氧化碳气体能溶于水并生成白色的固体，即碳酸钙。
3. 氨气气体：观察到试管中产生气泡，并具有刺激性气味。
分析：产生气泡的现象是氢氧化钠与盐酸反应生成氨气气体，氨气气体具有刺激性气味，可腐蚀皮肤、黏膜和眼睛。
中考化学中常见气体的制备和性质有哪些
中考化学中常见气体的制备和性质有哪些一、常见气体1、氧气（O₂）制备方法11 加热高锰酸钾：2KMnO₄＝△＝ K₂MnO₄＋ MnO₂＋ O₂↑12 过氧化氢分解：2H₂O₂＝MnO₂= 2H₂O ＋ O₂↑13 加热氯酸钾和二氧化锰的混合物：2KClO₃＝MnO₂△＝ 2KCl ＋ 3O₂↑性质111 无色无味气体，不易溶于水112 支持燃烧，具有助燃性113 能使带火星的木条复燃2、氢气（H₂）制备方法21 锌与稀硫酸反应：Zn ＋ H₂SO₄＝ ZnSO₄＋ H₂↑22 锌与稀盐酸反应：Zn ＋ 2HCl ＝ ZnCl₂＋ H₂↑性质211 无色无味气体，密度比空气小，难溶于水212 具有可燃性：2H₂＋ O₂＝点燃= 2H₂O213 还原性：H₂＋ CuO ＝△＝ Cu ＋ H₂O3、二氧化碳（CO₂）制备方法31 碳酸钙与稀盐酸反应：CaCO₃＋ 2HCl ＝ CaCl₂＋ H₂O ＋CO₂↑性质311 无色无味气体，能溶于水，密度比空气大312 不支持燃烧，也不能燃烧313 能使澄清石灰水变浑浊：CO₂＋ Ca(OH)₂＝ CaCO₃↓ ＋H₂O二、气体制备装置1、发生装置选择依据：反应物的状态和反应条件固体加热型：适用于加热高锰酸钾、氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气固液常温型：适用于过氧化氢分解制取氧气、锌与稀硫酸或稀盐酸反应制取氢气、碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳2、收集装置排水法：适用于收集不溶于水且不与水反应的气体，如氧气、氢气向上排空气法：适用于收集密度比空气大且不与空气中成分反应的气体，如二氧化碳、氧气向下排空气法：适用于收集密度比空气小且不与空气中成分反应的气体，如氢气三、气体的检验和验满1、氧气检验：将带火星的木条伸入集气瓶中，如果木条复燃，证明是氧气验满：将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，证明氧气已收集满2、氢气检验：点燃气体，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，如果烧杯内壁有水珠生成，且气体燃烧产生淡蓝色火焰，证明是氢气验满：用向下排空气法收集时，将燃着的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，证明氢气已收集满3、二氧化碳检验：将气体通入澄清石灰水中，如果澄清石灰水变浑浊，证明是二氧化碳验满：将燃着的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，证明二氧化碳已收集满四、实验注意事项1、制备氧气时加热高锰酸钾时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水回流使试管炸裂用排水法收集氧气时，实验结束应先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，防止水槽中的水倒吸使试管炸裂2、制备氢气时长颈漏斗的末端应伸入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗逸出3、制备二氧化碳时不能用稀硫酸代替稀盐酸，因为稀硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶于水，会覆盖在碳酸钙表面，阻止反应继续进行。
第一单元 气体的制取及性质实验
能溶 于水 密度 比空 气密 度大
难溶于水
密度比空气密度大
密度比空气密度小
收集 装置
第三部分
专题复习
净化
可用浓硫酸或 碱石灰干燥
用 NaHCO3 溶液除去 HCl，用浓硫酸干燥 向上排空气法
收集 排水法或向上 方法 排空气法 将带火星的木 检验 条插入集气瓶 方法 内，若木条复 燃， 说明是氧气
用 NaOH 溶液除去 HCl 杂质，用浓硫酸 干燥 排水法或向下排空 气法
化学
第一单元 气体的制取及性质实验
┃考点归纳┃
一、气体的制取 制取气体一般考虑三个方面：发生装置、收集装 置、存放。 (一)发生装置的选择及收集装置的选择
第三部分
专题复习
1．制取气体发生装置的选择：从反应物状态、反应条件等 考虑。 A 装置：固＋固加热型。凡反应物为固体、反应需要加热 的，均选 A 装置。 B 装置：固＋液不加热型。凡反应物为固体和液体，不需 要加热的，均选 B 装置。 2． 制取气体收集装置的选择： 从所收集的气体是否溶于水、 与空气相比密度的大小以及通常条件下是否与空气的成分反应 来考虑。 C 装置：排水法。凡难溶或不易溶于水，并与水不发生反 应的气体，均用 C 装置收集，如 O2、H2。
催化 作用。 ____________
(2)利用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，发生反应的化 MnO2 学方程式为__________________________ ，该反应的基本反应类 2H2O2=====2H2O＋O2↑ 分解反应 ，二氧化锰在反应中起____________ 催化 型是____________ 作用。 排水 (3) 氧气不易溶于水，可用____________ 法收集；氧气的密 向上排空气 度比空气大，可用________________ 法收集。
初中化学总复习专题六化学实验(二)气体的制备以及性质实验
初三化学总复习专题六化学实验(二)气体的制备以及性质实验复习要点主要是初中教材中常见气体氧气、氢气、二氧化碳制备的原理、制取的装置(包括发生装置、收集装置以及杂质或尾气的处理装置)，性质验证、实验现象、结论、操作规则的掌握。
三种气体的实验室制法以及它们的区别：气体氧气（O2）氢气（H2）二氧化碳（CO2）药品①高锰酸钾（KMnO4）②双氧水（H2O2）和二氧化锰（MnO2）③氯酸钾（KClO3）和二氧化锰（MnO2）[固（+固）]或[固+液]①锌粒（Zn）和稀盐酸（HCl）②锌粒（Zn）和稀硫酸（H2SO4）[固+液]石灰石（大理石）（CaCO3）和稀盐酸（HCl）[固+液]反应原理①2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑②2H2O22H2O+O2↑③2KClO32KCl+3O2↑Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑仪器装置制法①、③：制法②：实验室制取H2的装置实验室制取二氧化碳的装置检验用带火星的木条，伸进集气瓶，若木条复燃，是氧气；否则不是氧气点燃木条，伸入瓶内，木条上的火焰熄灭，瓶口火焰呈淡蓝色，则该气体是氢气通入澄清的石灰水，看是否变浑浊，若浑浊则是CO2。
收集方法①排水法（不易溶于水）②瓶口向上排空气法（密度比空气大）①排水法（难溶于水）②瓶口向下排空气法（密度比空气小）①瓶口向上排空气法（密度比空气大）（不能用排水法收集）验满（验纯）用带火星的木条，平放在集气瓶口，若木条复燃，氧气已满，否则没满<1>用拇指堵住集满氢气的试管口；<2>靠近火焰，移开拇指点火若噗的一声，氢气已纯；若有尖锐的爆鸣声，则氢气不纯用燃着的木条，平放在集气瓶口，若火焰熄灭，则已满；否则没满放置正放倒放正放注意事项①检查装置的气密性（当用第一种药品制取时以下要注意）②试管口要略向下倾斜（防止凝结在试管口的小水珠倒流入试管底部使试管破裂）③加热时应先使试管均匀受热，再集中在药品部位加热。
初中化学知识点归纳气体的性质与制备方法
初中化学知识点归纳气体的性质与制备方法初中化学知识点归纳：气体的性质与制备方法在初中化学中，我们学习到了关于气体的性质和制备方法。
本文将对这些知识点进行归纳和总结，以帮助大家更好地理解和记忆。
一、气体的性质1. 可压缩性：气体分子之间距离较大，分子之间几乎没有相互作用力，因此气体具有可压缩性。
2. 可扩散性：气体分子能够自由地在空间中运动并扩散到均匀浓度，这是由于气体分子具有高度的运动能量。
3. 可燃性：氧气是一种支持燃烧的气体，许多物质需要氧气才能燃烧。
4. 可溶性：气体可以溶解在液体或其他气体中，溶解度与压力成正比。
二、气体的制备方法1. 平水法：通过将反应产物收集在水中，从而制备气体。
例如制备氢气的反应可以使用金属与酸反应产生。
2. 酸与碱的反应：酸与碱反应会产生盐和水，有些反应也会产生气体。
例如盐酸与碳酸钙反应会产生二氧化碳。
3. 金属与酸的反应：酸与金属反应会产生相应的盐和氢气。
例如硫酸与锌反应会产生硫酸锌和氢气。
4. 金属与酸性氧化物的反应：金属与酸性氧化物反应也会产生盐和氢气。
例如氧化铜与铁反应会产生氯化铜和氢气。
5. 金属与非金属的反应：金属与非金属的反应还可以制备气体。
例如硫与铁反应会产生二硫化四铁。
6. 碳酸盐的分解：碳酸盐在高温下分解可以产生氧气。
例如热分解碳酸氢钠产生二氧化碳和水。
7. 电解水：通过电解水可以制备氢气和氧气。
在电解过程中，水分子被分解为氢气和氧气。
8. 无水制备：某些气体可以通过无水化合物的反应来制备，例如无水氢氯酸和无水氢氧化钠反应可以制备氯气。
以上是初中化学中有关气体的性质和制备方法的知识点归纳。
气体性质与制备方法是化学学习的重要基础，通过对这些知识的掌握，我们可以更好地理解气体的性质和制备过程。
希望本文对大家的学习有所帮助。
初中化学知识点归纳气体的性质和气体的制备的实验
初中化学知识点归纳气体的性质和气体的制备的实验气体的性质和气体的制备是初中化学中的重要知识点之一。
本文将对气体的性质以及气体的制备实验进行综合归纳。
一、气体的性质在初中化学中，我们学习到了气体的几个重要性质，包括压强、温度和体积之间的关系以及气体的扩散性和可压缩性等。
1. 压强、温度和体积之间的关系根据气体状态方程（PV = nRT），可以得出以下结论：- 加热时，气体分子运动速度增加，压强增大；- 压力不变的情况下，温度升高，气体体积增大；- 压力不变的情况下，体积减小，温度降低。
2. 气体的扩散性气体分子之间存在着高速运动，因此气体能够在空气中迅速扩散。
这也是气味传播的原因之一。
3. 气体的可压缩性由于气体分子之间的间隙较大，分子之间的相互作用力较小，因此气体具有较高的可压缩性。
当外界施加压力时，气体分子可以通过减小分子间的间隙来缩小体积。
二、气体的制备实验1. 收集气体的方法常用的收集气体的方法有以下几种：- 上提法：适用于较重的气体，如氯气。
实验时，将气体产生装置漂浮在水中，气体会上浮到装置的顶部，然后通过导管收集。
- 含水法：适用于不溶于水的气体，如氢气。
实验时，将气体通入带有水的容器中，气体会逐渐排出并在顶部收集。
- 水排法：适用于溶于水且不易溶于空气的气体，如二氧化碳。
实验时，将气体经过水中，气体会被水吸收，剩余的气体会在容器内。
2. 气体的制备实验举例- 制备氧气：实验材料包括过氧化铋和稀盐酸。
首先将过氧化铋加入稀盐酸中，生成的氧气通过排气管收集。
实验结束后，用湿润红石蕊试纸在气体收集瓶口位置探测气体。
即可观察到红石蕊试纸由蓝色变至红色，结果证明收集到的气体是氧气。
- 制备氢气：实验材料包括锌粉和稀盐酸。
首先将锌粉加入稀盐酸中，生成的氢气通过排气管收集。
实验结束后，用点燃的火柴放置在气体瓶口位置，可以听到“噗”的一声声响，并观察到火柴熄灭。
结果证明收集到的气体是氢气。
通过以上实验，可以看出，在合适的实验条件下，我们可以制备出氧气和氢气等多种气体。
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化学实验(二)：气体的制备以及性质实验
复习要点：
主要是初中教材中常见气体氧气、氢气、二氧化碳制备的原理、制取的装置(包括发生装置、收集装置以及杂质或尾气的处理装置)，性质验证、实验现象、结论、操作规则的掌握。
典型例题：
例1.如下图，在实验室制氢气和利用氢气还原氧化铜的实验中，由于锌粒中混入了少量大理石，使产生的氢气中混入了少量二氧化碳，还有少量盐酸的酸雾及水蒸气。
为了制得纯净、干燥的氢气进行还原氧化铜的实验，氢气中CO2、HCl可用通过NaOH溶液除去，少量水蒸气可通过浓H2SO4干燥剂除去。
为实现以上实验要求，请回答：
(1)在a～f各种装置中应选择的装置(填写符号代号)____。
(2)正确的连接顺序应是：(填写符号数字代号)
从左到右：( )接( )；( )接( )；( )接( )。
(3)为什么在停止加热时还要继续通入氢气，直到试管冷却才停止？
(题目立意，考查制取氢气的正确实验装置的选择、除杂质的先后顺序、氢气还原氧化铜的操作顺序及其原因。
答案(1)a、d、f、e(2)①接⑤；④接⑧；⑦接⑥(3)略。
) 例2.请认真阅读下列短文，并应用所学过的知识回答问题
氨气(NH3)在通常状况下是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，其水溶液称为氨水。
其在加热和催化剂存在的条件下，氨气能跟氧气起反应生成一氧化氮和水。
在常温下氨气还能跟酸、CaCl2和CuSO4等物质起反应。
实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物来制取氨气，其反应的化学方程式：
问：
1.实验室制取(不包括收集)氨气的装置，可选用制取____(H2或O2或CO2)的装置。
其理由是____，收集氨气可用____法。
2.若要制得干燥的氨气，可用____做干燥剂。
3.写出氨气与氧气反应的化学方程式：____。
4.将氨气溶于水制成氨水，应选用下图装置中的____(填序号)。
A B C
(题目立意：这是一道信息给予题，考查学生知识迁移能力和解题能力。
答案为
1.O2反应物为固体与固体，且反应需加热向下排空气法
2.氢氧化钠或碱石灰等
3.
4.A
例3.下面是实验室制取氧气、氢气、二氧化碳的装置图，根据装置图回答下列问题：
(1)写出标有①、②序号的仪器的名称：①____ ②____
(2)实验室制取氧气时，可选用的发生装置是____；因为氧气不易溶于水，所以可用____装置收集(写装置代号以下同)
(3)实验室收集氢气时，可选用的装置是____和____。
(4)装置B是实验室制取____和____气体的发生装置。
(题目立意：掌握实验室制取O2、H2、CO2的反应装置)
例4.某有机物在氧气中充分燃烧后，产物只有二氧化碳和水。
甲、乙两组同学分别用A、B两种方法测定它的组成，测得两组数据(如下图所示)。
请分析，选用的正确方法是____。
推测出该有机物是由____元素组成，各元素的质量比为____(实验过程中气体均全部吸收)
(题目立意：考查学生分清各装置的作用，是清思路正确计算。
答案：B方法C、H、O，3：1：4)
例 5.水蒸气通过灼热的煤所制得的水煤气，其主要成分是CO、H2，还含有少量的CO2和水蒸气。
如用下列装置设计一个实验以证明水煤气中含有CO和H2，试回答：
(1)连接上述所有装置的正确顺序是(用甲、乙、丙、丁、戊填入方框内)
水煤气→□→□→□→□→□→点燃。
(2)气体经过丙、丁、戊装置都应从____进入。
(3)请说出各装置在本实验中的作用：
甲_____ 乙____ 丙____ 丁____ 戊____
(题目立意：考查学生综合素质和解题能力。
答案：丙、戊、甲、乙、丁，其它略) 测试题：
一、选择题：
1.既可用排水法又可用向下排气法收集的一组气体是( )
A.H2、O2
B.H2、CO2
C.CH4、H2
D.CH4、O2
2.用氢气还原氧化铜实验应包括以下几个步骤(1)加热盛有氧化铜粉末的试管。
(2)通入
氢气。
(3)撤去酒精灯。
(4)停止通入氢气。
正确的操作顺序是( )
A.(1)(2)(3)(4)
B.(2)(1)(4)(3)
C.(2)(1)(3)(4)
D.(1)(2)(4)(3)
3.实验时出现以下情况，试从供选择的可能原因中，将正确的序号填入下表：实验时出现的情况：(1)铁在氧气中燃烧时，集气瓶炸裂。
(2)洗涤刚用过的蒸发皿，发现其炸裂。
(3)用高锰酸钾制氧气时，水槽中水是紫红色。
(4)氢气还原氧化铜后，部分铜又开始变黑。
(5)实验室制取CO2时，大理石或石灰石表面刚开始时产生一会儿气泡，过一会就几乎无气泡产生。
供选择的原因：(A)未经冷却(B)加入了稀硫酸(C)集气瓶底部未放水或沙子(D)气体发生器漏气(E)先撤灯后撤气体导气管(F)先撤氢气后撤灯(H)试管口未堵棉花
4.在H2的制取和性质实验中，导气管的位置，需要插入所用仪器底部的是( )
A.排空气法收集氢气
B.排水法收集氢气
C.实验氢气可燃性
D.氢气还原氧化铜
二、填空题：
1.下图是实验室制取二氧化碳气体的装置。
根据图回答：
(1)标号为①、②的仪器名称是：①是____②是____
(2)容器(A)中盛放的块状药品是____，从仪器②中加入的液体药品是____。
(3)仪器①的下端管口必须插入液面下的原因是____。
(4)气体通过装有石蕊试液的(B)容器，可看到的现象是____；气体通过装有澄清石灰水的(C)容器可看到的是现象是____。
2.实验室制取甲烷的方法是：用无水醋酸钠和碱石灰两种固体药品，经研磨均匀混合后装入试管中，加热后产生甲烷气体。
通常情况下，甲烷是没有颜色、没有气味的气体，比空气轻，极难溶于水，很容易燃烧。
请回答下列问题：
(1)本实验的气体发生装置可选用____(填H2或O2)的气体发生装置。
(2)收集较纯的甲烷最好用____法。
(3)将上述混合物粉末装入试管中，应先检查装置的____。
(4)点燃甲烷前一定要先检验甲烷的____。
3.将N2、H2、CO、CO2的混合气体缓慢通过灼热的氧化铜、浓硫酸、烧碱溶液，最后剩下的气体是____；若先通过烧碱溶液，然后再依次通过灼热的氧化铜和浓硫酸，则最后剩下的气体是____。
(假设每一步都反应完全)
三、解答题：
1.如图所示，在试管和小气球中分别先加入稀盐酸和一种常见的固体物质，然后将气球中的固体物质倒入试管中，观察到有气泡产生且气球胀大。
请根据上述实验回答下列问题
(1)气球中加入的固体物质可能是(至少答两种不同类型的物质)____。
(2)请用简单的实验方法，证明制得的气体的密度比空气大还是小。
2.如图所示，甲、乙两位同学用如下实验装置测定铜和氧化铜混合物中铜元素的含量，试回答下列有关问题：
(1)仪器a、b的名称为：a____ b____
(2)A中可观察到的现象为：____，反应的化学方程式为：____
(3)C装置的作用为____
(4)测定方法：同学甲称量反应前后D装置中玻璃管及其固体物质的质量，同学乙称量反应前后E装置的质量验证同学甲的测定结果。
已知D装置中铜和氧化铜混合物的质量为10g，经称量，反应前后E装置的质量分别为100.2g和102.0g，则同学乙测定的原混合物中铜元素的质量分数为____(假设各装置中的反应或吸收都是完全的)
(5)F装置的作用是吸收空气中的水蒸气，按同学乙的方法如不加F装置，会使实验结果____(填“偏低”或“偏高”)。