科学时报:求木之长者,必固其根本---记中科院数学院控制科学创新群体

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北京市海淀区2023-2024学年高二上学期期末考试-语文

北京市海淀区2023-2024学年高二上学期期末考试-语文

海淀区高二年级练习语文2024.01学校班级姓名一、本大题共5小题,共14分。

阅读下面的材料,完成1-5题。

(一)科学精神是伴随着近代自然科学的诞生,在继承人类早期历史发展的思想遗产的基础上,逐渐发展起来的科学理念和科学传统的积淀,体现着科学的哲学和文化意蕴。

科学精神首先是一种理性信念。

理性信念所具备的理性的旨趣,不仅是一种崇高唯美的个人精神享受,而且是凸显人的力量的动力源泉,如培根所说的“知识就是力量”。

理性信念表现为对理智的崇尚,强调对任何东西都应该审慎地加以思考,要通过智力的迂回冒险找到比直观所见更多更本质的东西,以便更深入地把握变动不居的现象。

但是理性信念并不能直接使人们轻易地认识自然规律,真正能够促进人们获得可靠的自然知识的,是近现代科学的实验方法和数学方法,即所谓的实证方法。

正是有了科学的实验方法,人们才有可能辨别关于世界本原的众多猜测究竟哪个更符合事实真相。

1638年,伽利略用数学的定量方法从经验现象中导出物理规律,这种追求实证化和数学精确化的研究方法成为近代以来科学的基本方法。

科学决不是唯唯诺诺的好好先生,批判态度同样是科学精神的重要内涵。

所谓批判,其目的在于明辨是非,凡事都问个为什么,凡事都摆事实、讲道理。

首先,批判态度反对将一切理论和假说神圣化。

其次,批判态度是理论创新的动力。

科学理论经过批判使自己的逻辑更严密,实验证据更精确,进而不断打破成见、推陈出新。

再次,批判态度是科学真理客观性的保障。

任何人、任何利益群体想违背客观性原则搞伪科学,都要受到严厉批判。

但批判也不是完全否定,旧的理论也可以为新的理论所包容。

而当科学所秉持的批判态度延伸到科学外部之时,意味着科学同样要坦然接受来自科学之外不同领域、不同方面的质疑、反思和批判,并带来认识的多元性和包容性。

这对破除科学的神话是非常有益的。

批判之所以成为重要的科学理念和常态,关键在于对科学可错性的认定。

科学是一门可错的学问,科学发展的历史就是不断试错的过程,科学发展遵循试错模式。

2020-2021学年高一语文统编版必修下册春季-14-《谏太宗十思疏》巩固与拓展 教案

2020-2021学年高一语文统编版必修下册春季-14-《谏太宗十思疏》巩固与拓展  教案

教学内容一、阅读文章,完成题目。

(简单)治国犹栽树唐太宗谓侍臣①曰:“往昔初平京师②,宫中美女珍玩,无院不满。

炀帝③意犹不足.,征求不已,兼东西征讨,穷兵黩武,百姓不堪,遂致.亡灭。

此皆朕所目见。

故夙夜孜孜④,惟欲清净,使天下无事。

遂得徭役不兴,年谷丰稔⑤,百姓安乐。

夫治国犹如栽树,本根不摇,则枝叶茂荣。

君能清净,百姓何得不安乐乎?”【注】①侍臣:周围的大臣。

②京师:此指隋朝京城大兴(今陕西西安市)。

③炀帝:指隋代末代皇帝杨广。

④孜孜:勤恳的样子。

⑤稔:rěn,丰收。

1. 解释下列句子中加横线的词(4 分)(1)炀帝意犹不足.()(2)遂致.灭亡()2. 对文中画线句翻译正确的一项是()(2 分)A. 竟然能够不兴起徭役,年年庄稼丰收,百姓安居乐业。

B. 终于使得徭役不兴起,年年庄稼丰收,百姓安贫乐道。

C. 居然使得徭役不兴起,年年庄稼丰收,百姓安贫乐道。

D. 于是能够不兴起徭役,年年庄稼丰收,百姓安居乐业。

3. 唐太宗认为隋朝灭亡的根本原因是“ ______________”(用文中的话回答)(2 分)4. 从文中看,你认为唐太宗是一个、的君王。

(4 分)【答案】1.满足,导致2.B3.征求不已,兼东西征讨,穷兵黩武,百姓不堪,遂致亡灭。

4.勤恳治国,以民为本【解析】1.概览全文: 主要人物是“唐太宗”,属于“赞扬类”。

2.分析事件:夙夜孜孜④,惟欲清净,使天下无事。

3.把握事件起因:炀帝③意犹不足.,征求不已,兼东西征讨,穷兵黩武,百姓不堪,遂致.亡灭。

4.把握事件结果:遂得徭役不兴,年谷丰稔⑤,百姓安乐。

5.总结得出结论:夫治国犹如栽树,本根不摇,则枝叶茂荣。

君能清净,百姓何得不安乐乎?”使用上述方法:很容易得知,隋朝灭亡的根本愿意是“百姓不堪”。

因为,征求不已和东西征讨、穷兵黩武是对老百姓造成伤害的行为,“百姓不堪”才是推倒隋朝的根本原因。

然后,从“夙夜孜孜”可以看出唐太宗是“勤恳治国”,从“本根不摇”可以看出他“以民为本”。

《谏太宗十思疏》课件-统编版高中语文必修下册

《谏太宗十思疏》课件-统编版高中语文必修下册

行路:陌生的路人。 虽:即使。 董:督察。 以:介词,用。 振:威吓。状语后置。 苟:苟且。
而:转折连词。 免:免于罪罚。 貌:表面上,名词作状语。
‘善始者实繁’的原因? ‘克终者盖寡’的原因?
一正一反,利害迥异,两两对比,道理明显
对“纵情以傲物”的危害补足一笔。
怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深 慎;奔车朽索,其可忽乎?
1.辨析“安、信、求、治”等多义词的词义; 积累文言虚词“以、哉、所”的用法;区 别文中“根本、以为、虚心、纵情”等古 今异义词的含义。
2.领悟“居安思危”“戒奢以俭”“虚心以 纳下”的道理及“十思”的积极意义。
3.学习本文多用比喻说理的手法。
4.背诵全篇
【作者简介】
魏征(繁体为“徵”),(580—
本句紧承第一句继续运用比喻论证手法从反面推理,连用 四个“不”字,用后一个“不”否定前三个“不”,否定 之否定,加强了对“积其德义”的肯定。
人君当神器之重,居域中之大,将崇极天之峻,永保无疆之
休。不念居安思危,戒奢以俭,德不处其厚,情不胜其欲斯
亦伐根以求木茂,塞源而欲流长也。判断句
当:主持,掌管。
643),字玄成,唐朝下曲阳人。我国初唐 伟大的政治家、思想家和杰出的历史学 家,早年因避乱而出家做道士;后参加 李密反隋的起义军,李密失败后降唐; 太宗时拜谏议大夫,左光禄大夫,封郑 国公,世人称魏郑公。死后赠司空,谥 文贞。
魏征从政十六七年,上书言事二百
多次,达十万言,起奏疏收在《魏郑公 谏录》《贞观政要》中。著有《类礼》 20卷 。辅佐唐太宗17年,以“犯颜直谏” 而闻名。他那种“上不负时主,下不阿 权贵,中不侈亲戚,外不为朋党,不以 逢时改节,不以图位卖忠”的精神,千 百年来,一直被传为佳话。

求木之长者,必固其根本

求木之长者,必固其根本

求木之长者,必固其根本作者:方复东来源:《中国检察官》2014年第03期习近平总书记指出:“检验我们一切工作的成效,最终都要看人民是否真正得到了实惠,人民生活是否真正得到了改善。

”因此,要把人民满意作为衡量检察工作成效的根本标准,把群众工作贯穿检察工作始终,落实到执法办案全过程,努力做好新形势下的群众工作,才能推动检察工作不断取得新的成效。

现结合城西区人民检察院开展群众工作的实践与探索,浅谈几点个人认识,以抛砖引玉。

一要牢固树立群众观念,把人民群众放在心中第一位。

只有牢固树立关注民生、保障民利、重视民意、服务群众的意识,增强做好新形势下群众工作的责任感和紧迫感,才能把关系人民群众的具体事情做好,才能始终赢得人民群众的信任和支持。

首先,要坚持用党章精神和发展着的马克思主义理论武装头脑,积极引导检察人员提高理论水平、政策功底、知识素养和解决群众诉求的能力,做到在工作中思考,在思考中工作,不断把群众工作推上新台阶。

其次,要坚持党的群众路线,既要带着对群众的深厚感情向群众做调查,与群众面对面交流,虚心听取群众的意见和建议,自觉接受群众的监督,又要在执法办案中深入了解群众诉求,特别是把群众关注的社会稳定、司法公正、民生民利等问题解决好,不断增强人民群众的安全感、满意度。

再次,要注重检察人员社会主义法治理念、政法干警核心价值观的培养。

要坚持把群众观念教育与思想教育、理论学习、岗位练兵等有机结合起来,通过开展专项教育活动、加强检察调研和检察文化建设等途径,敦促干警养成亲民、利民、便民、护民、爱民的习惯与品格,形成求为民之真、务为民之实的态度与作风。

二要发挥检察职能,增强人民群众安全感。

多民族聚居地区不仅有一般的社会矛盾纠纷,还存在破坏民族团结与危害社会稳定等多方面问题,人民群众不仅要求自身的安全感有保障,还期待社会和谐稳定、民族团结进步。

对于群众的需求和期待,检察机关要坚持把维护社会和谐稳定放在检察工作的首要位置,严厉打击严重刑事犯罪和各种分裂渗透破坏和危害民族团结的违法犯罪活动,积极促进民族团结进步,不断增强人民群众的安全感。

15-1《谏太宗十思疏》复习课课件(共26张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修下册

15-1《谏太宗十思疏》复习课课件(共26张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修下册
C
解析:A项,安:使动用法,“使...安宁”。B项,正:使动用法,“使....端正”。 C项,乐:意动用法,“以..为乐”。D项,劳:使动用法,“使..劳累”。
补写下列句子的空缺部分
1、《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结果的句子
是:


2.《谏太宗十思疏》中,指出所谓取天下易守天下难的缘由是:
①盛夏之时,当风而立:对着,面对
②人君当神器之重: 掌握,主持 ③安步当dàng车: 当作 ④木兰当户织: 对着,面对 ⑤当与秦相较,或未易量:通“倘”,假使、如果
⑥料大王足以当项王乎: 对等、比得上 ⑦猥以微贱,当侍东宫: 担当、担任 ⑧一夫当关,万夫莫开: 占据、把守
五、特殊句式
1、虽董之以严刑,振之以威怒。 状语后置句 2、岂取之易而守之难乎。“岂……乎”是固定句式,一般译为“难道……吗?“ 3、斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长也。 判断句
奸恶的小人 有才能的人 / 好的意见
④ 形容词用作动词
智者尽其谋
用尽
源不深而望流之远 达到远方
塞源而欲流长者 远远流淌 能克终者盖寡 坚持到底
⑤ 形容词使动用法 必固其根本 使……牢固。
知止以安人 使……安宁。
正身以黜恶 使……端正。
思虚心以纳下 使……谦虚。
⑥动词用作名词 君人者,诚能见可欲 ⑦形容词意动用法 乐盘游,则三思以为度 忧懈怠,则慎思而敬终
2.翻译划线的句子: 即使用严酷的刑罚督察人民,用威风怒气来吓唬人民,他们最
终只是苟且免于刑罚,但是并不会怀念(皇上的)仁德,表面上恭敬但内 心却不服气。(得分点:虽、董、振、苟)
(第3段)君人者, 诚能见可欲则思知足 以自戒,将有作则思

2023-2024学年山东省青岛市李沧区九年级上学期期末语文试题

2023-2024学年山东省青岛市李沧区九年级上学期期末语文试题

2023-2024学年山东省青岛市李沧区九年级上学期期末语文试题1. 阅读下面的文字,按要求完成问题。

ㅤㅤ我们倡导读书,希望广大师生能在书籍中jí①取营养,让心灵得到文字的濡.养。

我们都知道,书籍这位好伙伴,她()是我们成长的良师益友,()是我们梦想实现的助推器。

读书,贵在持之以恒,却不必每次都郑重其事;读书,贵在zī zī②不倦,却不必每次都要求顿开茅塞.。

读书的益处不言而喻,让我们前仆后继,读好书,好.读书,让读书成为一种生活方式,融入我们的生命。

(1)根据拼音写汉字。

①jí _______取②zī zī _________不倦(2)给文中加点字注音,全部正确的一项是()A.rǔ sè hǎo B.rú sāi hǎoC.rǔ sāi hào D.rú sè hào(3)根据文段内容,在()处填入关联词语,最恰当的一项是()A.既然……还……B.不仅……还……C.尽管……还是……D.虽然……但是……(4)文段中画横线的词语,使用不恰当的一项是()A.持之以恒B.郑重其事C.不言而喻D.前仆后继2. 下列各项,没有语病的一项是()A.“美丽青岛”的建设,不只是要实现社会之美、人之美,还要实现自然之美。

B.在2023年青岛市新经济潜力企业名单中,大约半数以上来自十大新兴产业。

C.这款地铁票的设计,融合青岛特色景点,重视色彩搭配,极力打造出“蓝天白云、红瓦绿树”。

D.今年,考研报名人数呈下降趋势,考研竞争激烈是报名人数下降的主要原因。

3. 根据提示,将下面的诗文补充完整。

阅读古诗文,可以让我们领略到多彩的风景,在温庭筠《商山早行》中领略“鸡声茅店月,__________”的早行之景;在欧阳修的《醉翁亭记》中领略“若夫__________,云归而岩穴暝”的山间朝暮之景,以及“__________,佳木秀而繁阴”的山间春夏之景。

谏太宗十思疏+答司马谏议书(重点练)2020-2021学年高一语文同步课堂专练(统编版必修下册)

谏太宗十思疏+答司马谏议书(重点练)2020-2021学年高一语文同步课堂专练(统编版必修下册)

第八单元15 谏太宗十思疏+答司马谏议书(重点练)一、(2020·北京通州区·高一期中)阅读《谏太宗十思疏》,完成下面小题。

臣闻求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其德义。

源不深而岂望流之远,根不固而何求木之长。

德不厚而思国之治,臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎!人君当神器之重,居域中之大,将崇极天之峻,永保无疆之休。

不念居安思危,戒奢以俭,德不处其厚,情不胜其欲,斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也。

凡百元首,承天景命,莫不殷忧而道著,功成而德衰。

有善始者实繁,能克终者盖寡,岂其取之易而守之难乎?昔取之而有余,今守之而不足,何也?夫在殷忧,必竭诚以待下,既得志,则纵情以傲物。

竭诚则吴越为一体,傲物则骨肉为行路。

虽董之以严刑,振之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。

怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎。

奔车朽索,其可忽乎?君人者,诚能见可欲则思知足以自戒,将有所作则思知止以安人,念高危则思谦冲而自牧,惧满溢则思江海下而百川,乐盘游则思三驱以为度,忧懈怠则思慎始而敬终,虑壅蔽则思虚心以纳下,想谗邪则思正身以黜恶,恩所加则思无因喜以谬赏,罚所及则思无以怒而滥刑。

总此十思,宏兹九德,简能而任之,择善而从之。

则智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠。

文武争驰,君臣无事,可以尽豫游之乐,可以养松乔之寿,鸣琴垂拱39,不言而化。

何必劳神苦思,代下司职,役聪明之耳目,亏无为之大道哉!(取材于魏征《谏太宗十思疏》)1.下列语句中,加点词解释不正确的一项是()A.人君当.神器之重当:主持B.能克.终者盖寡克:能够C.将有作.则思知止以安人作:作为D.简.能而任之简:选拔2.下列语句中,加点词意义和用法相同的一项是()A.①臣闻求木之.长者②居域中之.大B.①必固其.根本②知其.不可C.①而.况于明哲乎②貌恭而.不心服D.①君人者.②则智者.尽其谋3.下列各句的句式,与例句不相同的一项是()例句:虽董之以严刑,振之以威怒A.月出于东山之上B.句读之不知,惑之不解C.夫庸知其年之先后生于吾乎D.管弦呕哑,多于市人之言语4.下列对文中语句的理解,不正确的一项是()A.凡百元首,承天景命(历代)所有的帝王,都承受了上天给予的重大使命B.怨不在大,可畏惟人引起民怨不在于事情的大小,可怕的是人民(的力量)C.总此十思,弘兹九德全面做到这十件应该深思的事,光大九种美德的修养D.文武争驰,君臣无事文臣武将争先恐后前来效力,国君就可以无所事事了5.将下面句子译为现代汉语。

篇章10:多背多记-让你事半功倍(初高中语文衔接)

篇章10:多背多记-让你事半功倍(初高中语文衔接)

让你事半功倍——初高中语文衔接学习资料篇章10 多记多背高考古代诗文必背60篇清单一必背文言文20篇(含文言基础知识梳理)一、《论语》十二章子曰:“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。

”(《学而》)子曰:“人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?”(《八佾》)子曰:“朝闻道,夕死可矣。

”(《里仁》)子曰:“君子喻于义,小人喻于利。

”(《里仁》)子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。

”(《里仁》)子曰:“质胜文则野,文胜质则史。

文质彬彬,然后君子。

”(《雍也》)曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。

仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”(《泰伯》)子曰:“譬如为山,未成一篑,止,吾止也。

譬如平地,虽覆一篑,进,吾往也。

”(《子罕》)子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。

”(《子罕》)颜渊问仁。

子曰:“克己复礼为仁。

一日克己复礼,天下归仁焉。

为仁由己,而由人乎哉?”颜渊曰:“请问其目。

”子曰:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。

”颜渊曰:“回虽不敏,请事斯语矣。

”(《颜渊》)子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其‘恕’乎!己所不欲,勿施于人。

”(《卫灵公》)子曰:“小子何莫学夫《诗》?《诗》可以兴,可以观,可以群,可以怨。

迩之事父,远之事君。

多识于鸟兽草木之名。

”(《阳货》)文言基础知识梳理1. 通假字1)可谓好学也已.已同矣,句末语气词,不译2)知.者不惑知同智2. 古今异义1)一日..克己复礼,天下归仁焉古义:一旦。

今义:一天之间(形容时间短);不确定的时间词,表示有一天。

2)小子..何莫学夫《诗》古义:老师对学生的称呼。

今义:男孩子;人(用于男性,含轻蔑意)。

3)有一言而可以..终身行之者乎古义:可以用来。

今义:助动词。

表示可能或能够。

3. 特殊句式1)君子喻于义,小人喻于利( 状语后置句)译文:君子知晓的是道义,小人知晓的是私利2)克己复礼为仁( 判断句)译文:约束自我,使言行归复于先王之礼,就是仁4.文化常识1)礼:用以区别尊卑贵贱的社会制度及与之相应的礼节仪式。

古文观止:求木之长者,必固其根本

古文观止:求木之长者,必固其根本

古文观止:求木之长者,必固其根本名句的诞生臣1闻求2木之长3者,必固4其根本;欲流之远5者,必浚6其泉源;思国之安者,必积其德义7。

——唐·魏征《谏太宗十思疏》完全读懂名句1.臣:我,古代臣下对君主的自称。

2.求:追求、想要。

3.长:茂盛。

4.固:加固、使……稳固。

5.远:长远。

6.浚:疏浚、疏通。

7.德义:道德与仁义。

臣听说想要树木长得茂盛,就必须稳固树的根部;想要河流流得长远,就必须疏通它的源头;希望国家安定,就必须积累仁义、实行德政。

文章背景小常识在唐贞观年间,魏征曾先后上疏二百余道,《谏太宗十思疏》是他奏疏中的代表之作。

此文论述富于哲理、辩锋无敌,是一篇绝妙的好文,与贞观十三年上疏的《十渐不克终疏》一起被历代史家赞颂为“千古金鉴”、“万世师表”。

在贞观之初,唐太宗吸取了隋朝灭亡的教训,将人民比喻为水,将自己比为大船,谦虚地勉励自己说:“水能载舟,亦能覆舟。

”因此相当重视大臣们的劝谏,并且也非常勤政爱民,于是没过几年,唐朝在他的统治下,出现了今日所称“贞观之治”的全盛时局。

但正因陶醉于盛名之中,因此唐太宗逐渐骄奢、忘本,并且开始挥霍无度。

他不仅大肆地修建庙宇宫殿,还四处游玩,做出了许多劳民又伤财的举措。

而在魏征呈上此文的那年,太宗先是下令修飞仙宫,后来又诏令修建老君庙、宣尼庙,也因此,魏征在忧心之余,才会以此文劝诫唐太宗应该戒骄戒奢、实行德政、体恤百姓、取信于民,以保国家的长治久安。

“疏”,原意是逐条陈说之意,是古人对君王陈述意见的一种文体,旧属奏议类,后为应用文的上行公文。

这篇《谏太宗十思疏》则是魏征于贞观十一年写给唐太宗,劝他戒骄戒奢的文章。

之所以叫“十思”,是因为这篇文章从十个方面向太宗提出了作为一国之君应该具有的作为,那就是:勤俭戒奢、使百姓安居、居安思危、严戒自满骄傲、宽容仁慈、慎始善终、虚心纳言、拒绝邪恶、罢黜奸佞、赏罚分明。

名句的故事魏征是一个相当“择善固执”的人,他的直言进谏常常气得唐太宗一肚子火,但却又对他所讲出来的大道理哑口无言。

《谏太宗十思疏》课件-统编版高中语文必修下册

《谏太宗十思疏》课件-统编版高中语文必修下册


有善始者实繁 对比 → 暗示居安思危的重要
能克终者盖寡

2、以 设问 引出分析论证,用“殷忧”和“得志” 的不同心态说明:
段 能否竭诚待下是 兴邦是由于“竭诚待下”
事业成败的关键 丧邦是由于“纵情以傲物”
3、用古人的论述以 水和舟 的关系比 民和君 的关
系,切中要害,令人警觉
第三段
君人者,诚 能 见 可欲,则思知足以自戒;将有所作,则思知止
解题
谏:劝谏 写作目的
太宗:李世民,唐朝第二个皇帝,是我国历史上有成
就的开明君主之一,在他统治时期,出现了安定富强 的政治局面,史称“贞观之治”; 写作对象
十思:本文内容,即十条值得深思的情况 劝谏内容
疏:疏通事理,分条陈述。作为一种文体,属古文体
的奏议类,专指臣下向国君陈述意见的奏疏。
从十个方面分条劝谏太宗的疏文
——这堪称对魏征人生价值的最佳注释
唐太宗与魏征
一个爱才惜才,善于纳谏,是 历史上的“明君”; 一个忠心耿耿,敢于直谏,是
历史上的“诤臣”。
皇上,你这 么干可不行,
哦哦哦, 我记下了, 老哥!
你得这么着!
写作背景
唐朝初年,唐太宗常以隋朝的暴政为戒,节私欲明赏罚,广开言路,积极纳谏。 贞观中期,生产有了较大发展,人民生活逐渐富裕,加以对外战争年年胜利,边防巩 固,国威远扬,于是在一片文治武功的武欢呼声中,唐太宗渐渐骄奢忘本,大修庙宇 宫殿,四处游玩,劳民伤财。尽管“百姓颇有怨嗟之言”,可是这声音早被朝野上下 歌功颂德的欢呼声淹没了。魏征对此极为忧虑,他清醒地看到了繁荣昌盛的后面隐藏 着危机,在贞观十一年(637),从三月到七月,五个月内他一连给唐太宗上了四疏, 劝太宗“鉴彼之所亡,念我之所以保”,励精政道,巩固统治。太宗猛醒,还写了 《答魏征手诏》称赞他。

《答司马谏议书》训练检测卷++2022-2023学年统编版高中语文必修下册

《答司马谏议书》训练检测卷++2022-2023学年统编版高中语文必修下册

15.2《答司马谏议书》训练检测卷一、选择题1.下列各句中,加点词的意义和用法相同的一项是()A.奔车朽索,其.可忽乎则智者尽其.谋B.将有作,则.思知止以安人此则.岳阳楼之大观也C.罚所.及,则思无因怒而滥刑失其所.与,不知D.则思知止以.安人虽董之以.严刑2.下列句子中,加点虚词含义和用法不相同的一组是()A.罚所及则思无因.怒而滥刑因.为诬上,卒从吏议B.求木之长者,必固其.根本其.皆出于此乎C.源不深而.望流之远今守之而.不足D.虽.在下愚,知其不可虽.董之以严刑3.下列句中加点词的意义解释不正确的一项是()A.必浚.其泉源浚:疏通B.而况..于明哲乎而况:何况C.念高危则思谦冲.以自牧冲:前进,进取D.能克.终者盖寡克:能4.下面对文章的分析有错误的一项是()A.魏征这篇谏疏是规劝唐太宗李世民要“居安思危,戒奢以俭”B.疏,是文体,给皇帝上的奏章。

这篇奏章,提出十条建议,劝谏太宗C.全文在章节结构上形成正反对比,如“积德义”与“德不厚”的对比等D.第二段以历代帝王为例说明“创业容易守业难”的道理。

5.下列关于文化常识的表述,不正确的一项是()A.疏,原本是“疏通”的意思。

后来作为一种公文形式,成了古代官员向帝王进言,以便使下情上达的进谏奏文。

如贾谊的《论积贮疏》、魏征的《谏太宗十思疏》等。

B.书,即信函。

如手书、家书等。

古人的信函又叫“尺牍”或曰“信札”,是一种应用性文体,多记事陈情。

文学功能多种多样:可以抒情,如林觉民的《与妻书》、李斯的《谏逐客书》,也可以写景,如吴均的《与朱元思书》。

C.赋,是我国古代的一种文体,它讲究文采、韵律,兼具诗歌和散文的性质。

其特点是“铺采摛文,体物写志”,侧重于写景,借景抒情。

著名的赋有杜牧的《阿房宫赋》、曹植的《洛神赋》等。

D.论,是一种论文文体,按《韵术》:“论者,议也”。

《昭明文选》所载:“论有两体,一曰史论,乃忠臣于传末作议论,以断其人之善恶。

求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其源泉 同义语句

求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其源泉 同义语句

求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其源泉同义语句1.引言1.1 概述这一部分旨在对文章的主题进行简要介绍。

我们经常听到一句古话:“求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其源泉。

”这句话揭示了一种智慧,即无论是树木的生长还是水流的延续,都需要注重它们的基础和源头。

在本文中,我们将探讨这一智慧在不同领域的应用,并说明其重要性。

通过深入研究如何巩固根本以实现持久发展和如何挖掘源泉以追求长久成功的例子,我们将能够更好地理解这一智慧的内涵以及它对我们生活和工作的启示。

1.2文章结构文章结构可以指导读者在阅读时更好地理解和接受文章的内容。

以下是本文的章节安排:1. 引言1.1 概述:对于木之长者和流之远者的这两句寓意深远的话进行简要介绍,引发读者的思考和兴趣。

1.2 文章结构(章节安排):本节(正文)将按照以下要点进行论述。

1.3 目的:明确本文的写作目标,为读者提供一个清晰的导向。

2. 正文2.1 要点1:详细阐述以求木之长者必固其根本的道理。

解释为什么保护和加强根基对于木材生长的重要性,探讨相关的例子和经验。

2.2 要点2:深入阐述欲流之远者必浚其源泉的原理。

说明为什么拓宽源泉对于流水的远行具有关键性作用,引用相关实例进行解释和分析。

3. 结论3.1 总结:对于本文所涉及的求木之长者和欲流之远者这两个寓意进行总结和回顾,再一次强调其重要性和价值。

3.2 结束语:提出读者在现实生活中如何应用和体现这两个寓意的建议,激发读者思考和行动的动力。

通过以上的章节安排,读者将能够清晰地了解本文的内容结构,掌握文章的主要论点和论证方式,有助于更好地理解和吸收文章所传达的信息。

1.3 目的目的部分的内容:本篇文章的目的是探讨和阐释古语“求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其源泉”。

通过对这句话的解读和理解,我们可以认识到在追求成功和卓越的过程中,必须牢固地坚守基本原则和根本因素。

只有在根本基础上得到巩固和提升,我们才能够真正实现长远的目标和追求。

《谏太宗十思疏》课件+2023-2024学年统编版高中语文必修下册 (2)

《谏太宗十思疏》课件+2023-2024学年统编版高中语文必修下册 (2)

堵塞
通“毋”
考虑到
使…端正
排斥、罢免
恩所加,则思 无 因喜以谬赏;罚所及,则思无因怒而滥刑。
文本探究
1、这一段作者概括了什么历史教训?
(善始者实繁,克终者盖寡)
2、作者认为得天下之君王为何易失人心?
夫在殷忧,必竭诚以待下;
既得志,则纵情以傲物。 竭诚则吴越为一体,傲物则骨肉为行路。 虽董之以严刑,振之以威怒,终苟免而不怀仁,貌 恭而不心服。
文本探究
3、作者如何肯定了人民的力量?
怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎。
解题
谏:劝谏 写作目的
太宗:李世民,唐朝第二个皇帝,是我国历史上有成
就的开明君主之一,在他统治时期,出现了安定富强 的政治局面,史称“贞观之治”; 写作对象
十思:本文内容,即十条值得深思的情况 劝谏内容
疏:疏通事理,分条陈述。作为一种文体,属古文体
的奏议类,专指臣下向国君陈述意见的奏疏。
从十个方面分条劝谏太宗的疏文
位始有,以后每个朝代的每一个新君即位,必须改变年号,叫做改元。明朝以前,封 建皇帝每遇军国大事或重大祥瑞灾异,常常改元。自明朝第一代皇帝朱元璋开始. 包括明、清两代,每一个皇帝不论在位时间长短.只用一个年号。如明太祖只用 洪武,清高宗只用乾隆。
壹·知人论世
知人论世
唐太宗李世民曾说过:“人以铜为 镜,可以正衣冠;以古为镜,可以见 兴替;以人为镜,可以知得失。”

根不固而求木之长
比喻论证
对比论证
第二段
凡百:所有的。
景:大
殷忧:深深忧虑。
凡百元首,承天景命,莫不殷忧而道著,功成而德衰,有善
实:副词,的确。
道:德行
始者实繁,能克终者盖寡。岂取之易守之难乎?昔取之而有余,

中国科学院大学校训

中国科学院大学校训

中国科学院大学校训博学笃志格物明德——中国科学院大学校训2003年6月26日,经研究生院院务会议讨论,一致赞同路甬祥院长提议的“博学笃志格物明德”为中国科学院研究生院校训。

这是一个值得记住的日子,因为自此以后,在研究生院数万名师生的心中将竖起一面感召心灵的旗帜,它将塑造我们特有的大学精神,培育博学笃志的价值追求,涵养格物明德的人格气质,并在今后建院的历史长河中一代一代地传承不衰。

路甬祥院长不仅是当代中国科学事业和中国科学院的领导者,也是著名的科学家、教育家。

早在1988年他担任浙江大学校长期间,就继承和发展了竺可桢先生倡导的“求是”精神,把浙江大学的教学,研究和社会服务提高到一个崭新的水平,使浙大焕发出革新奋进的青春朝气。

1997年他出任中国科学院院长之后,又以高瞻远瞩的敏锐眼光、与时俱进的巨大勇气、慎密科学的求实精神,提出了建立国家创新体系及在中国科学院进行知识创新工程试点的建议,得到中央的高度评价和支持。

2001年5月22日中国科学院研究生院的正式成立,也是在路院长的倡议指导下,对科学院原有的研究生培养体制大胆改革创新的结果,其中浸透了路院长、白院长等院领导的心血、厚望与深情期盼。

当得知研究生院关于校训讨论的各种建议时,路院长经深思熟虑,欣然提笔写下了“博学笃志格物明德”这八个字。

据笔者陋见,“博学”源自《中庸》中“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。

”的首句,是希望我们的学生通过刻苦学习和实践,获得广博的知识,不仅懂得自己攻读的专业,也能跨越学科的边界涉足其它的领域;不仅有自然科学、工程技术的训练,还要有一定的社会、历史、人文、艺术的修养;不仅要有较全面又相对合理的知识结构,还要有远大的抱负和广博的胸怀,面向社会,看待人生,走向未来,在生命途中永无止息地学习和充实自己。

“笃志”源自《荀子·修身》中“笃志而体,君子也。

”意思是具有坚定意志并能付诸实践的人,才是君子。

其实路院长重视的“笃志”是有新意的,他曾讲过:“在发展我国科学技术,振兴中华的伟大实践中……要努力向钱学森、邓稼先、李四光、钱三强、吴文俊、彭加木、蒋祝英和蒋新松那样的杰出科学家学习。

第15课《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》(教师版)-高一语文同步精品讲义(必修下册)

第15课《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》(教师版)-高一语文同步精品讲义(必修下册)

第15课《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》篇目 学习目标重点难点谏太宗十思疏1.辨析“安、信、求、治”等多义词的词义;积累文言虚词“以、哉、所”的用法;区别文中“根本、以为、虚心、纵情”等古今异义词的含义。

2.采取合作、探究、自主学习方式,激发学生学习的主动性,培养学生理解感悟的能力。

3.理清思路,把握文段内容,学习文章用比喻说理,生动形象的特点,体会作者在遣词造句上整齐而富于变化的风格特征。

1.掌握“浚、殷、冲、牧、壅、谬、董、振”等文言词的义项。

2.辨析多义词,理解掌握“以、而、之”等虚词以及相应的词类活用,古今异义。

3.理清思路,把握文段内容,学习文章用比喻说理,生动形象的特点,体会作者在遣词造句上整齐而富于变化的风格特征。

答司马谏议书1.能理解文句的意思,积累一些常用文言词语的意义和用法。

2.能够把握教文章的主要观点,探究文章中所包含的信息。

1.通过品读语言,体会作者对司马光指责自己的“四条罪状”的反驳。

2.把握文中进行合情合理地辩驳,有理有据,层层深入手法。

《谏太宗十思疏》 1.作者简介魏征(公元580—643年), 唐初政治家。

字玄成,馆陶(今属河北)人。

少年出家。

曾参加隋末农民起义。

后入唐为太子洗马。

太宗即位后,被擢为议谏大夫,历任秘书监、侍中等职。

参预朝政,先后向太宗陈谏二百余事,是历史上有名的敢谏之臣。

后以修史功,进位光禄大夫,封郑国公。

曾提出“兼听则明,偏听则暗”,“居安思危,戒奢以俭”,主张“薄赋敛”,“轻租税”,“息末敦本”,“宽仁治天下”等,对太宗的行动及政策措施给以极有益的影响。

其言论见于《贞观政要》。

魏征所处“贞观之治”时期,天下大治,而他却提出居安思危,足见其战略眼光。

他死后,唐太宗亲写碑文,并对侍臣说:“人以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可知兴替;以人为镜,可明得失。

魏征殁,吾失一镜矣。

” 2.题解谏:谏言,进谏。

太宗,即李世民,唐朝第二个皇帝,是中国历史上最有成就的开明君主之一,在他的统治时期,出现了安定富强的政治局面,史称“贞观之治”。

求木之长者,必固其根本的意思

求木之长者,必固其根本的意思

求木之长者,必固其根本的意思
“求木之长者,必固其根本”是一句富有哲理的古语,它表达了一个重要的观点:为了使树木能够茁壮成长,必须稳固其根基。

这句话在许多领域都有启示意义,尤其是在我们日常生活和工作中。

首先,稳固根基是任何事物发展的基础。

在树木生长的过程中,根基起着至关重要的作用。

同样,在我们的个人和职业生活中,基础也是至关重要的。

例如,在学习上,我们必须稳固基础知识,才能更好地理解和掌握更高级的概念。

在工作中,我们必须建立起稳固的基础,才能实现长期的成功。

其次,根基的稳固性决定了事物发展的高度。

一棵树的生长高度取决于其根基的深度和稳固程度。

同样,我们的成就也取决于我们基础知识的扎实程度。

只有具备扎实的基础,我们才能攀登到更高的高峰,实现更大的目标。

最后,“求木之长者,必固其根本”这句话也提醒我们,任何成功都不是一蹴而就的。

在追求目标的过程中,我们必须始终注重基础,不断努力巩固和提高自己的能力。

只有这样,我们才能在激烈的竞争中脱颖而出,实现自己的梦想。

总之,“求木之长者,必固其根本”这句话蕴含了深刻的道理。

在我们的日常生活和工作中,我们必须注重基础,不断努力巩固和提高自己的能力。

只有这样,我们才能实现更大的目标,创造更美好的未来。

爱《红楼梦》的数学家丘成桐

爱《红楼梦》的数学家丘成桐

爱《红楼梦》的数学家丘成桐(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源.

求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源.

求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源.古人的智慧让我们看到了人类的历史和文化的多样性。

每个民族、国家都是社会历史发展的主体,每个国家、民族都有自己的特征。

这是人类历史发展的必然规律。

古人通过对现实生活中的问题总结出解决问题的根本方法。

比如“一山不容二虎”,一虎之威,不可逾越半步。

正是因为如此,才使人类历史从“石器时代”走向“青铜时代”。

历史在发展,科技在进步。

但是人类历史发展也存在着一些问题和缺点:生产力的发展远远跟不上生产力发展的速度;科技发展带来的灾难和痛苦远远超过人们以往的想象。

如果人类不采取行动进行应对,那么人类历史发展就将会以悲剧收场。

1.自然灾难大自然中,各种自然灾难比比皆是。

比如:飓风、火山爆发、洪涝灾害、台风等。

这些都是大自然对人类造成的伤害。

尤其是飓风灾害,因为它可以把大气中的二氧化碳和水分转化成气体和液体。

当这些气体被吸入大气中时能增加大气的含氧量,使地球上的温度迅速升高,并且加剧了大气污染;当气体进入大气层时就会引起温室效应;当温室效应强烈时就会引起大气中二氧化碳含量增加;当二氧化碳浓度增加时就会导致大气温度急剧上升并引起高温和臭氧层空洞;如果二氧化碳浓度增加到一定程度时就会引发强烈的森林大火和大量的森林枯死等等。

这些后果都是非常严重的。

比如:当大气中二氧化碳含量大于饱和时就会引起强风,导致云层中的二氧化碳含量急剧增加;如果大气中的二氧化碳含量超过饱和时就会引发高达每立方厘米几万乃至几十万吨的酸雨等。

地球上一些地方经常发生火灾甚至泥石流等灾害。

由于人类行为而导致了严重影响自然和生态环境的灾害已经越来越多。

因此联合国《巴黎协定》要求各国必须立即采取行动限制对自然资源破坏行为。

2.灾害和死亡的可能性中国人有“民以食为天”的传统观念,古人对灾祸的认识非常深刻。

自然灾害会造成社会的严重危机。

历史上的许多战争是由自然灾害引起的。

例如古代打仗时经常会发生地震,而地震会造成人员伤亡或死亡。

《谏太宗十思疏》-统编版高中语文必修下册

《谏太宗十思疏》-统编版高中语文必修下册

总此十思,弘兹九德,简能而任之,择善而从之,则智者尽其谋,勇者 竭其力,仁者播其惠,信者效其忠。文武争驰,在君无事,可以尽豫游 之乐,可以养松、乔之寿,
总:总括
弘:光大
善:形作名,好的意见
驰:奔驰效劳
Hale Waihona Puke 豫游:出游,游乐兹:这
简:选拔
播:散播 效:献出
事:忧烦的事物
养:保养,颐养
翻译:全面做到这十件应该深思的事,发扬光大《尚书》所讲的九种美德,选 拔有才能的人而加以任用,挑选好的意见而加以采纳,那么有智慧的人就能充 分贡献他的谋略,勇敢的人就能完全使出他的力量,仁德的人就能广布他的仁 爱,诚信的人就能献出他的忠诚。文臣武将争逐( 效力),对君主来说便没有 大事烦扰,可以尽情享受出游的快乐,可以颐养赤松子与王子乔那样(长)的年 寿
“诽”是背地里议论,“讥”是微言讽刺。 说——用话语劝说别人,使之听从自己的意见。
读文正音
求木之长 zhǎng 殷忧 yīn 黜恶 chù 垂拱 gǒng 塞源 sè
浚 jùn 谗邪 chán 谬赏 miù 壅蔽 yōng 载舟 zài
整体感知
通篇只重一“思”字 。 ——《古文观止》

提出问题 分析问题 解决问题
中心论点
当:主持,掌握。
休:喜庆,福禄。
神器:帝位。 重:形作名,重权,重位。
居安思危:处在平安的环境里,也想到有出现
危险的可能。安/危:形作名。居:处于;思: 想。
域中:天地间。崇:推崇 戒:戒除。俭:形作动,行节俭
大:形作名,重大的地位。 以:第一个并列连词;第二个转折连词
极天:天之极处,指皇权。处:保持 胜:克服 长:形作动,流的长远
翻译:即使用严酷的刑罚来督察人民,用盛怒来威吓人民,他们最终只 是苟且免于刑罚,但是并不会怀念国君的仁德,表面上恭顺,内心里却 不服气。怨恨不在于大小,可畏惧的只是百姓心怀怨恨;他们像水一样 能够负载船只,也能颠覆船只,这是应当深切戒慎的;奔驰的马车却用 朽烂的绳索,怎么可以忽视呢!

求木之长者必固其根本

求木之长者必固其根本

求木之长者必固其根本求木之长者必固其根本——借会考夯实学生的文言基础玉环实验学校许晓娟为体现“能阅读浅易文言文”的检测目标,高考文言文试题重点考查学生的迁移能力和实际运用能力,即高考测试就是课内知识向课外的迁移和延伸,就是考查学生运用课内知识解决课外问题的实际运用能力。

纵观历年高考题,文言文知识的考查一直是“花在墙外,根在墙内”。

针对这种情况,需要加强对课本的复习。

于是,在高三上学期末,借助高三语文会考这个契机,我利用一个月的课上时间,带领学生逐篇复习课文。

具体做法如下:一、抓线索,做到纲举目张由于高考中的古文测试,选文全部出自课外,所以一些学生认为没有必要对课本上的古文花费太大气力;而会考古文阅读,选文都出自课内,所以这是一个引导学生回归文本的绝好机会。

剩下的问题就是如何使冷饭变得美味可口。

很长一段时间,我在找寻一条线索——一条既能连缀所有文言篇章,保持文言篇章的完整性,又能联系文言文各个知识点,起到纲举目张、牵一发而动全身艺术效果的线索。

我最终决定按文学史的发展顺序,重温课本,让学生在明了当时社会历史面貌的基础上将所学过的作者定位,从而更好地领略散文(中国古代最为突出的文体是诗和散文,选入教材的文言文大多为散文)在不同历史阶段的不同风韵。

比如先秦时期有以记事见长的历史散文和以说理见长的诸子散文,两汉阶段政论文和史传文盛行,魏晋时代书序类散文风行一时……按文学史的发展顺序重温课本,还有利于学生更好地掌握所有作品的前后顺序。

比如温习先秦诸子散文,我带领学生沿着先秦诸子散文发展的三个阶段依次复习与此相关的、课文中所选的所有篇章。

图示如下:先秦诸子散文发展的三个阶段1、第一个发展阶段(春秋战国之交)代表作:《论语》《老子》《墨子》文体特点:语录体形式选入课本的文章有:《论语·季氏将伐颛臾》(全日制普通高级中学试验修订本·语文第一册)2、第二个发展阶段(战国中期)代表作:《孟子》《庄子》文体特点:由语录体过渡到对话体,又向论点集中的专题论文过渡选入课本的文章有:《孟子·寡人之于国也》(全日制普通高级中学试验修订本·语文第一册)《孟子·齐桓晋文之事》《庄暴见孟子》《孟子见梁襄王》《孟子·齐人有一妻一妾》《孟子·弈秋》(全日制普通高级中学试验修订本·语文第五册)《庄子·秋水》(全日制普通高级中学试验修订本·语文第一册)《庄子·逍遥游》(全日制普通高级中学试验修订本·语文第四册)3、第三个发展阶段(战国末期)代表作:《荀子》《韩非子》文体特点:善于围绕中心论题反复论证,逻辑谨严,结构严密选入课本的文章有:《荀子·劝学》(全日制普通高级中学试验修订本·语文第一册)二、设情境,落实关键词句很长一段时间,学生依赖市面上的一些翻译文本来学习课堂上的文言读本,从而忽视了文言字词句的具体用法,留下了很多的知识空白点。

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1989年,27岁的郭雷在澳大利亚国立大学出色完成博士后研究,克服种种困难,毅然回国。当时他就被国际同行誉为随机适应控制领域国际学术带头人之一。刚回国时,研究条件比较差,甚至在办公室无法安置他从国外买回来的计算机。这时,国家自然科学基金委数理科学部及时给予他8000元主任基金资助。
回国不到一年,他就在国际自适应控制领域长期悬而未决的核心难题“自校正调节器的稳定性与收敛性”研究中,通过克服非线性与非平稳等公认的数学困难,取得了关键性突破。由于“自校正调节器”无论对学科发展还是对工业应用,都具有重大意义和深远影响,美国、瑞典、法国等国控制学家在随后正式发表的学术论文中纷纷给出高度评价,认为解决了长期以来自适应控制领域的“中心课题”,是这方面的“重大突破”、“辉煌成功”和“最重要结果”等。这项突破性工作从根本上改变了随机自适应控制领域的研究面貌,同时也奠定了郭雷在控制科学领域的学术地位和国际声誉。
“我苦干了两个月,毫无进展。直觉告诉我应该引入新的工具来解决它。”姚鹏飞凭借他初步的微分几何知识想到黎曼几何理论应该是一个有效工具。
1995年,姚鹏飞放弃了原来熟悉的研究方向,将手头所有的研究工作都停了下来。他又重新笨鸟先飞,用全部的时间研读伍鸿熙的《黎曼几何初步》,每天学习十几个小时。
一年下来,姚鹏飞终于掌握了伍鸿熙的《黎曼几何初步》和丘成桐的《微分几何》的主要内容,特别是用于简化计算的Bochner技巧和黎曼的曲率理论对他后来的研究工作起到了至关重要的作用。一连三年,姚鹏飞没有发表论文。沉寂,更是沉淀。
1997年国家杰出青年科学基金给予他延续支持。1998年,37岁的郭雷当选为国际著名的美国电子电气工程师协会的会士(IEEE Fellow),成为当时国际控制系统领域最年轻的IEEE Fellow之一。2001年,39岁的郭雷当选中国科学院院士。 2002年,他作为“领头的控制理论专家”当选为第三世界科学院院士,并成为华人控制科学家中首位在国际数学家大会上作邀请报告者。2007年,郭雷因对随机系统适应控制、估计理论和反馈机制最大能力等方面所作出的根本性贡献,当选国际自动控制联合会会士(Fellow)。2007年,他还当选瑞典皇家工程科学院外籍院士。“科学基金稳定了基础研究队伍,支持了科学家安心从事真正基础性与前瞻性的科学研究。”郭雷坦陈,“国家自然科学基金,特别是国家杰出青年科学基金和创新研究群体基金,是我受到的最重要的科研资助。”迄今为止,他没有主持过其他类别的“大型”基础研究计划项目。为了集中精力从事科学研究,他甚至在20世纪90年代曾多次拒绝某些国际著名学术组织和国际顶尖学术期刊的任职邀请;为了避免不必要的外界干扰,曾有一段时间在他办公室门上贴着“办公时间只讨论学术问题”的纸条,甚至曾萌生过“隐居”起来专心致志从事研究的想法。
经过艰苦探索,姚鹏飞终于独立提出了分布参数系统控制的黎曼几何方法,取得了变系数波动方程边界能控性研究的关键突破,首次用黎曼的曲率理论为变系数波的能控性提供了可验证的条件。这篇文章发表在美国工业与应用数学会(SIAM)主办的控制与优化杂志上,这是用黎曼几何方法解决分布参数控制问题这一新研究方向上的第一篇文章,相关成果被国际同行在论文中称为“姚定理”。随后,姚鹏飞关于浅壳能控性的文章又发表在同一杂志上,该文为浅壳的建模和控制研究提供了一般的工具。
姚鹏飞是中国科学院数学与系统科学研究院“控制科学创新群体”的研究员。从他的经历,可以看出这个研究群体多年来的成长缩影。
1994年,姚鹏飞博士毕业后留在中科院系统科学所工作。他一直做弹性算子平方根表示方面的研究工作,并取得了一些被国际同行赞誉的成果。“但我总觉得做出的工作‘突破性’还不够”,姚鹏飞说,他把有关文章寄到美国申请博士后职位时,华盛顿大学数学系某位著名教授推脱说没有岗位。
2010年,处于科学基金人才系列资助格局顶端的创新研究群体科学基金设立整十年了。为此,本报特别推出“创新群体巡礼”系列报道,以不同资助期、不同领域的创新群体的成就来展现科学基金十年不辍,持续支持的累累硕果。
“欲流之远者,必浚其泉源。求木之长者,必固其根本。”姚鹏飞拿着数学家伍鸿熙等人所著的《黎曼几何初步》,讲述他如何首次引进黎曼几何方法、创造性地研究国际著名数学家J.L.Lions 提出的关于变系数波动方程能控性这一公开难题的经历。
近年来,研究群体不断作出具有突出特色和国际影响的重要学术成果:“反馈机制的最大能力与极限”、“网络信息论与大型无线网络通讯理论”等。他们的工作对提升我国系统控制科学领域在国际上的学术地位和影响力,推动中国系统控制科学走向世界前沿作出了重要贡献。
十多年来,团队成员由过去得到分散的基金资助,到现在群体得到持续稳定的科学基金支持;由过去几名青年骨干发展到现在的十多人;由过去攻克前人遗留的难题为主,发展到独立提出新问题、开启新研究方向;由过去侧重开展控制科学自身理论研究,到大力拓宽研究视野、积极开展交叉与应用研究;由过去个别人在国际权威刊物发表“大文章”,到目前发表这类文章变得很平常;由过去个别人在国际学术界任职或获得国际奖励,发展到现在一批人在国际学术界任职并担任重要国际学术奖励的评委或主席。所有这些发展变化都离不开国家自然科学基金的稳定支持。
姚鹏飞的成长只是创新群体的一个缩影,群体核心人物、中国科学院院士郭雷也是在自然科学基金资助下成长起来的一个典范。
2003年,以郭雷为首席科学家的“中科院控制科学创新研究群体”得到国家自然科学基金委支持,并于2006和2009年连续两次得到延续支持。“正是国家自然科学基金培育了这个团队,凝聚了创新力量。”郭雷说。
在国家自然科学基金的支持下,经过多年稳步发展,控制科学研究群体这支13人的研究队伍,目前拥有2位中科院院士、3位IEEE Fellow和IFAC Fellow、7位国家杰出青年科学基金获得者、多半成员在国际著名学术组织或国际顶尖学术刊物中担任职位。
群体成员中不乏精兵强将,包括2005年当选第三世界科学院院士的控制科学家、中国科学院院士陈翰馥,2008年当选国际自动控制联合会会士(IFAC Fellow)的程代展研究员,先后担任IEEE和SIAM的两份国际顶尖控制理论刊物编委的张纪峰研究员,国际自动控制联合会青年作者奖得主洪奕光研究员,2010年应邀在四年一度的国际数学家大会上作特邀报告的张旭研究员,不计名利致力于将先进控制理论方法应用于航天工程系统的黄一研究员等,以及多位崭露头角的青年研究人员。
随后的荣誉和责任接踵而至。郭雷29岁被聘为国际控制数学领域权威学术刊物、美国《SIAM控制与优化》的编委,成为该刊创刊30年来的第一位华人编委;31岁获国际自动控制联合会(IFAC)世界大会青年作者奖;33岁成为首届国家杰出青年科学基金的获得者。此后,他的研究工作不断取得新突破,相继解决了另外两个著名理论难题——非最小相位随机系统的极点配置与二次型适应控制,并创建了一般非平稳情形下三类最基本的自适应滤波算法的稳定性与性能分析理论,大大突破了传统理论的局限,再次获得国际同行的广泛赞誉。
这对他产生了一定刺激,倔强的姚鹏飞决定选择一个更有意义和挑战性更大的、国际同行想做而长期做不了的困难问题。于是,“变系数波动方程的边界能控性”这个由法国科学院前院长、分布参数系统控制领域国际上最有影响的科学家利翁斯(J.L.Lions)在美国SIAM Review提出的公开难题,就引起了姚鹏飞的研究兴趣。
实力是最有力的通行证。“之后,国际同行对我的态度就大为不同了。”姚鹏飞被美国、欧洲等国同行多次出资邀请出国开展长短期合作研究。但在2002年底,姚鹏飞获得国家杰出青年基金赞助后,毅然中断了受英国资助的为期3年的学术访问,立即回国并参加到郭雷院士领衔的创新研究群体中。回国后,姚鹏飞进一步将黎曼几何方法与非线性偏微分方程理论相结合,再次取得突破性进展,首次给出了高维拟线性波在任意平衡态附近的局部边界能控性以及从一个平衡态到另一个平衡态的全局能控性。
科学时报:求木之长者,必固其根本---记中科院2-01
作者:易蓉蓉 来源于:科学时报 发表时间:2010-12-01
编者按:
从青年基金到国家杰出青年基金,再到创新研究群体,国家自然科学基金始终尊重人才,高度关注人才培养,重视人才成长的各个环节。随着对人才成长规律的认识不断深化,科学基金坚持不懈、百年树人,营造有利于创新人才脱颖而出的宽松环境的总体思路以及完整的、相互衔接的科学基金人才资助和培养链业已成形。
时隔多年,姚鹏飞仍对科学基金的资助心存感激。“我们实验室和创新群体有个良好传统,一直倡导大家去做意义大、原创性也要大的科研工作,从不以论文数量和经费多少论英雄。年轻人可能很难拿到基金,而且申请基金也需要花不少时间。但如果群体有相对稳定的经费,情况就截然不同了,就可保障安心攻克难题,并且不断开拓新方向”。
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