漂流屋
幼儿园大班教案《漂流屋》
幼儿园大班教案《漂流屋》一、选材理由《漂流屋》是一部充分温情、令人感动的作品。
这部书叙述了小男孩Cody失去父亲之后，身处迷茫的状态，在一个名为Grampa 的人帮忙下，找到了回家的路。
在这个过程中，Cody不仅学会了如何面对本身的失落、畏惧和不安，更理解了父亲留给他的意义和价值，变得英勇、刚强。
本教案旨在通过《漂流屋》这本书的阅读，激发孩子们对成长和爱的思考，帮忙他们先了解本身，更好地面对生活的变幻。
二、教学目标1. 记叙文的特点及语言文字表达本领2. 了解生活中的情感，培育同理心和情感认知本领3. 培育孩子爱心、英勇的品德素养三、教学重难点1. 教学重点：记叙文的特点及语言文字表达本领，培育同理心和情感认知本领2. 教学难点：培育孩子爱心、英勇的品德素养四、教学过程1. 热身：音乐律动老师播放一首乐曲，让孩子们跟着音乐做一些动作（如：跳舞、打拍子、拍屁股等）。
2. 阅读小说老师讲解小说《漂流屋》的故事情节和紧要人物，讲解重点也应注意对情感认知的理解和把握，然后讲故事。
3. 情景引入带领孩子们回顾小说中的情境，让孩子们渐渐体验到小男孩Cody的失落、孤独和无助。
4. 问题引导引导孩子们思考：在生活中，我们是否也碰到过与Cody仿佛的情况？你是如何解决的？5. 朗读文段在老师的引导下，孩子们齐声朗读小说中特定的文段，加强口语训练，同时也让孩子们更为深入地体验到小说中的情感。
6. 素描绘画老师发放素描纸和蜡笔或彩色铅笔，让孩子们本身画出小男孩Cody和Grampa的形象，让孩子们认得和了解小说中的紧要人物。
7. 情感认知从情感认知的角度，让孩子们去思考：在生活中，我们碰到的困难和不如意的事情，有没有人曾经给过你帮忙？你是如何感受的？你会怎么做来回报他们？8. 归纳概括老师带领孩子们一起看《漂流屋》单元，总结本单元重点内容和方法，并进行反思。
五、教学评价1. 老师、同学评价及表现表2. 同学自我评价表3. 考试成绩表以上是幼儿园大班《漂流屋》的教案，信任经此一课，孩子们确定会对生活有更深刻的认得和感悟。
幼儿园大班语言《漂流屋》教案
一、教学目标：1. 让幼儿通过观看《漂流屋》的故事，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 帮助幼儿学会用语言表达自己的情感和想法。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力，让幼儿能够用简单的语言描述画面内容。
4. 通过故事，让幼儿理解友谊和分享的重要性。
二、教学内容：1. 故事《漂流屋》的内容理解。
2. 故事中角色的情感和想法的表达。
3. 故事中的友谊和分享的主题。
三、教学准备：1. 故事课件《漂流屋》。
2. 画纸、画笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：通过出示《漂流屋》的课件，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察画面，引导幼儿说出故事的主要角色和场景。
2. 故事讲述：教师用生动的语言讲述《漂流屋》的故事，让幼儿理解故事的内容和主题。
3. 故事讨论：讲述故事后，教师引导幼儿讨论故事中的角色情感和想法，让幼儿学会用语言表达自己的情感和想法。
4. 故事延伸：让幼儿用自己的画笔描绘出故事中的场景，培养幼儿的观察力和表达能力。
五、教学评价：通过幼儿在故事讨论中的表现和绘画作品，评价幼儿对故事内容的理解和运用语言表达的能力。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《漂流屋》的故事内容，培养幼儿的想象力和创造力。
难点：帮助幼儿用语言表达自己的情感和想法，理解友谊和分享的重要性。
七、教学步骤：1. 导入：教师出示《漂流屋》的课件，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察画面，引导幼儿说出故事的主要角色和场景。
2. 故事讲述：教师用生动的语言讲述《漂流屋》的故事，让幼儿理解故事的内容和主题。
3. 故事讨论：讲述故事后，教师引导幼儿讨论故事中的角色情感和想法，让幼儿学会用语言表达自己的情感和想法。
4. 故事延伸：让幼儿用自己的画笔描绘出故事中的场景，培养幼儿的观察力和表达能力。
八、教学方法：1. 讲授法：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿理解故事内容和主题。
2. 讨论法：教师引导幼儿讨论故事中的角色情感和想法，培养幼儿的语言表达能力和观察力。
3. 实践法：让幼儿用自己的画笔描绘出故事中的场景，培养幼儿的动手能力和创造力。
《漂流屋》教案
《漂流屋》教案《漂流屋》教案1一、说活动内容故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育。
该故事虽然篇幅不长，人物对话简洁明了，但有趣的故事情节能吸引幼儿的注意。
故事中再三描写了青蛙看到房子不占为己有的无私精神，后又描写了青蛙与小动物们一同分享快乐，继而描写了小兄妹乐于帮助别人。
步步深入主题，而又在小青蛙与同伴分享住在漂流屋的快乐达到高潮。
故事鲜明突出的人物形象，使幼儿受到很好的教育，生动浅显的语言，又便于幼儿理解、记忆和模仿。
显然的，故事的主题就是体验分享的快乐，这与大班幼儿社会性发展是相一致，适宜大班幼儿。
二、说幼儿大班幼儿的认识水平在不断提高，特别是大班的幼儿积累了不少的童话故事知识，富有观察力、好奇心，探究欲望强和富的想象力，喜欢把自己对故事的理解通过各种形式表现出来。
他们对文学作品，特别是童话故事较感兴趣，也能接受和理解内容较丰富、表现手法较复杂的故事，并具有一定的倾听和语言表达能力。
但由于幼儿成长环境的影响，幼儿经常出现自私、以自我为中心的现象。
而故事是运用儿童文学作品向幼儿进行社会性教育的一种重要形式。
基于以上两点分析，我选择了故事主题明确、情节简单有趣，形象鲜明突出、语言生动浅显而富有教育意义的故事《漂流屋》。
三、说活动目标新《纲要》中指出：发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。
因此，根据纲要精神、故事文本的分析和本班幼儿的实际情况，我制定了以下的活动目标：1、理解故事内容，感受作品的人情美和意境美。
2、能抓住故事中心，有感情地讲述自己的看法，并学习词语：漂流、搁浅、甜美。
3、通过活动，体验与同伴分享带来的快乐。
这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。
语言：漂流屋
活动内容：语言——《漂流屋》
活动目的：
1、理解故事内容，感受作品的意境美。
2、学习并能够运用故事中的优美的句子。
活动准备：
教育挂图、自制一个可漂在水盆中的小屋。
活动指导：
1、以自制的可漂在水盆中的小屋引入，激发幼儿听故事的兴趣。
师：你觉得它像什么？猜猜是谁丢的，一起去找找它的主人吧。
2、师完整讲述故事。
3、围绕故事情节提问，激发幼儿再次欣赏的愿望。
（1）小青蛙发现的屋子像什么呢？
（2）小青蛙和谁一起住了？怎样装扮这个漂亮的房子的？
（3）青蛙和螃蟹在争吵什么呢？小朋友们觉得谁说得对呢？
4、教师结合教育挂图，再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容，感受作品的人情美和意境美。
（1）师讲述故事。
（2）讨论：①你喜欢故事中的哪些人物或哪些情节？为什么？
②故事中有哪些句子你觉得好听？
5、组织幼儿讨论，激发幼儿制作漂流屋的愿望。
师：小朋友听完故事有什么感受？你联想到什么？小朋友们想不想也做个漂流屋呢？你想送个谁住呢？
活动反思：
本次活动中以制作的精美小屋出现，引起幼儿强烈的兴趣。
幼儿听故事非常认真，积极思考。
幼儿学习边看图边学讲故事中穿插的许多提问，让幼儿更易理解故事内容，明白美好的事物要和大家共同分享。
教师在活动中语言生动形象，自绘挂图精美形象。
对幼儿的回答适时地加以引导，使幼儿轻松学习，寓教于乐，掌握故事寓意。
漂流屋教案
漂流屋教案教学目标：1. 掌握漂流屋的基本概念和特点。
2. 了解漂流屋的历史及其在当今旅游行业的发展情况。
3. 培养学生的旅游、户外体验和团队合作能力。
教学准备：1. 漂流屋的图片和视频资料。
2. 与漂流屋相关的历史和发展情况的介绍材料。
3. 活动组织和安全保障的相关措施。
教学过程：Step 1 引入（10分钟）教师通过漂流屋的图片和视频，引起学生对漂流屋的好奇心，并提出问题：“你们知道什么是漂流屋吗？它有什么特点呢？”鼓励学生发表自己的见解。
Step 2 介绍漂流屋（15分钟）教师通过介绍漂流屋的定义、来源和特点来帮助学生更好地了解漂流屋。
教师可以用简单明了的语言，解释漂流屋是一种建在河流或湖泊上的小屋，通常用木材和帆布搭建而成，可以提供人们住宿和休息的场所。
漂流屋通常都是固定在一个地点，但由于水流的推动，可以随河流漂流。
Step 3 探究漂流屋的起源和发展（20分钟）教师向学生介绍漂流屋的起源和发展情况。
教师可以通过历史资料或故事，讲述漂流屋最早出现在哪个国家或地区，以及最初用途是什么。
随后，教师可以介绍漂流屋在近代旅游业的兴起和发展情况，包括目前漂流屋的种类和在各个国家中的普及程度。
Step 4 漂流屋的优缺点（15分钟）教师与学生一起讨论漂流屋的优缺点。
教师可以引导学生从以下几个方面进行思考和讨论：漂流屋可以提供独特的旅游体验、接触大自然的机会，可以观察野生动植物等。
但漂流屋也存在安全风险、舒适度较低等缺点。
Step 5 学生实践活动（30分钟）将学生分成小组，每个小组设计一个漂流屋主题旅行计划。
学生需要了解当地的河流或湖泊情况、旅游资源、饮食住宿等，并为漂流屋设计活动项目和安全保障措施。
学生可以利用互联网、图书馆等资源进行调查和筹划，最后向其他小组进行演讲和展示。
Step 6 反思总结（10分钟）教师与学生一起回顾本节课学习的内容，根据学生的表现和讨论情况进行总结，并提出下节课的预习任务。
幼儿园大班《漂流屋》教案
一、教案简介教案名称：幼儿园大班《漂流屋》教案课时安排：共5课时教学目标：1. 让幼儿了解漂流的概念，知道漂流可以发生在不同的地方。
2. 通过观察和操作，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 培养幼儿的环保意识，让他们懂得保护环境的重要性。
教学重点：1. 了解漂流的含义和不同场所的漂流现象。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学难点：1. 观察和描述不同场所的漂流现象。
2. 创造性地设计自己的漂流屋。
二、教学准备教具准备：1. 图片素材：河里的漂流屋、海上的漂流屋、山上的漂流屋等。
2. 纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作材料。
3. 录音机、音乐磁带。
环境准备：1. 教室空间足够，便于幼儿进行创作和展示。
2. 设置一个漂流屋展示区，用于展示幼儿的作品。
三、教学过程第一课时：认识漂流屋1. 导入：教师出示图片素材，让幼儿观察并描述河里的漂流屋、海上的漂流屋、山上的漂流屋等。
2. 讲解：教师讲解漂流的含义，让幼儿了解漂流可以发生在不同的地方。
3. 讨论：让幼儿谈谈自己对漂流的看法，引导他们关注环境保护。
第二课时：设计自己的漂流屋1. 导入：教师出示各种漂流屋的图片，激发幼儿的想象力。
2. 讲解：教师讲解如何设计自己的漂流屋，并提出要求。
3. 创作：幼儿动手制作自己的漂流屋，教师巡回指导。
第三课时：漂流屋展示1. 展示：让幼儿将自己的漂流屋展示给同学和老师，并介绍创作思路。
2. 评价：教师对幼儿的作品进行评价，鼓励他们发挥创意。
第四课时：漂流游戏1. 游戏规则讲解：教师讲解漂流游戏的规则，让幼儿了解游戏的目的。
2. 游戏活动：幼儿分组进行漂流游戏，体验合作与团队精神。
1. 回顾：教师引导幼儿回顾本次活动的收获，让幼儿谈谈自己的感受。
2. 反思：让幼儿思考如何在生活中保护环境，做到环保行动。
四、教学评价通过本次教案的学习，观察幼儿在设计漂流屋、参与漂流游戏等环节的表现，评价他们在观察力、想象力和团队意识方面的进步。
漂流屋的读后感精选7篇
漂流屋的读后感精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、工作报告、工作总结、工作计划、合同协议、条据书信、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work reports, work summaries, work plans, contract agreements, policy letters, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!漂流屋的读后感精选7篇通过写读后感，我能够更好地理解书籍中的背后意义和作者的用心之处，读后感可以培养我们对不同文学作品的欣赏能力和审美品味，以下是本店铺精心为您推荐的漂流屋的读后感精选7篇，供大家参考。
幼儿园大班教案《漂流屋》含反思
幼儿园大班教案《漂流屋》含反思
教学目标
1.帮助幼儿建立对家庭、友情、责任等概念的认知；
2.增强幼儿的想象力和创造力；
3.学习并体验如何在困难面前坚强地生存下去；
4.让幼儿了解各种建筑工具的基本构造和使用方法。
教学方法
1.图片展示法
2.问答法
3.讲故事法
4.游戏体验法
教学内容
主题故事
讲解电影《漂流屋》的主题故事，简单介绍角色和情节。
角色分析
通过图片展示，分析角色和他们的职责，例如老爷爷、小男孩、摄影师等。
任务剧
通过分组，分别扮演角色，然后根据电影情节进行表演。
教师配合指导角色扮演，帮助幼儿理解角色的心理活动。
情景剧
用房间布置出单人房间和双人房间等情景。
让幼儿在不同的情景下体验漂流屋的生活。
建造模型
将用废旧的箱子、瓶子等材料，把漂流屋制作出来。
让幼儿在玩的过程中感受到建造的乐趣，并且提高他们使用工具的技能。
反思
此次教学活动主要是通过多种不同的教学方法来让幼儿学习和探究
漂流屋这个主题。
通过借鉴电影故事情节、角色扮演、场景剧和建造
模型等多种形式，将抽象的概念变得更加具体且有趣。
通过这个方法，幼儿们能够更加深入的了解他们所学习的东西，并且能够在游戏的过
程中提高他们的合作能力和沟通技巧。
然而，需要注意的是，此次教学活动针对大班幼儿，是否适合小班
幼儿还需要考虑。
除此之外，还需要特别指出的是，幼儿们在建造模
型的过程中，可能会涉及到材料运输、切割和处理等复杂的工序，需
要教师十分注意幼儿的安全问题，避免事故的发生。
漂流屋读后感通用5篇
漂流屋读后感通用5篇通过写读后感，我们能更深入地挖掘书中的隐含意义，优秀的读后感能够让读者感受到作者的情感和思想深度，以下是本店铺精心为您推荐的漂流屋读后感通用5篇，供大家参考。
漂流屋读后感篇1小说讲述一个在海难中逃生的水手在一个荒岛上通过自己智慧与勇气，战胜险恶的自然环境，终于获救回到英国的故事。
鲁滨孙靠自己的智慧和勇敢战胜困难，在漫长的黑夜里，鲁滨孙靠着自己坚强的信念创造出了奇迹，并且认识了他的忠实朋友星期五。
从鲁滨孙漂流记当中我获得了许多知识，在现实社会当中我们应该多去认识一下好伙伴，这样我们就能互相帮助，走出黑暗。
漂流屋读后感篇2这个寒假，读了丹尼尔迪福先生的《鲁滨逊漂流记》感触很深。
这本书的主人公鲁滨逊励志做一名水手，在一次意外事故中，流落到一个荒岛在哪里生活了28年，用自己的双手创造了一笔巨大的财富还救了一个野人取名星期五、并教他学习说话，帮助鲁滨逊做一些事情。
最后鲁滨逊帮助一个船长平定了船上的叛乱，顺利回到英国。
鲁宾逊的事迹让我感受到：只要勤奋，一切事情都难不倒我们。
漂流屋读后感篇3期末考试后的这几天，我和妈妈一起读完了《鲁滨逊漂流记》。
鲁滨逊通过自己的努力，在一个荒无人烟的小岛上创造了自己的家，种植了很多粮食，养了许多家畜。
他在小岛上居住了28年多，的确是一个很聪明，很有毅力的人，我应该学习他这种精神。
但是，我觉得他太不孝顺了，在爸爸妈妈极力反对的情况下，还坚持去航海，结果几十年都没见到爸爸妈妈，当他再次回到家的时候，爸爸妈妈已经离开人世了。
就算他最后回到了家，也没有尽到孝心呀！妈妈的话：暑假前买来了幼儿彩绘版的《鲁滨逊漂流记》，并和儿子一起阅读了这本名著。
因为要坚持我们的博客，所以要求儿子写一篇读后感。
原以为儿子的想法会和绝大多数人的一样——认为应该学习鲁滨逊这种不怕困难、乐观向上的精神，无论何时何地都坚强地活下去，哪怕只有一线希望也要争取，决不能放弃！还要像鲁滨逊那样有志气、有毅力、爱劳动，凭自己的双手创造财富，等等。
大班语言教案漂流屋
大班语言教案漂流屋【篇一：漂流屋】大班语言《漂流屋》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好，我是？号，我今天说课的题目是大班语言活动《漂流屋》。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说活动过程等四个方面来进行说明：一、说教材《幼儿园教育指导纲要》中指出:我们要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
这个故事虽然篇幅不长，人物对话简洁明了，但有趣的故事情节能吸引幼儿的注意。
在语言方面，语句优美，运用了多种修辞手法(如:漂流的宫殿、甜美的梦等)；在常识方面，认识了常见的动物的生活习性，如鸟的屋子是草编的，乌龟的屋子是鹅卵石砌成的，青蛙和螃蟹则住在泥洞里；在社会性方面，蕴含着分享快乐的主题思想；在情感方面，故事通过典型的人物形象吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，从而培养乐于助人的情感，并把学到的教育理念见诸于行动，符合《纲要》中幼儿园的教育内容就是全面的，启蒙性的。
多领域的内容相互渗透的这一精神，能最大限度地调动幼儿的主动性，积极性和创造性。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：发展语言的关键是创设能使幼儿想说，敢说，喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感，经验，思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。
因此，根据这一目标和要求以及本班幼儿的实际情况，制定以下目标:1、感受作品的人情美和意境美，有感情地讲述自己的看法或评价别人的发言。
2、尝试制作各种美丽的小屋，提高想象力和动手能力。
3、体验与同伴分享带来的快乐。
根据以上目标，我将本次活动的重点定位于引导幼儿体验与同伴分享带来的快乐，注重幼儿的情感体验和知识迁移，突破重点；难点定位于引导幼儿有感情的讲述自己的看法或评价别人的看法，主要从以下几点来突破:（1）问题设计富有启发性，如:如果是你，你会怎么做?你觉得他这样做好吗?你有不同的看法吗?（2）集体与个别讨论、回答相结合。
幼儿园大班语言《漂流屋》教案
幼儿园大班语言《漂流屋》教案一、教学目标1. 了解故事《漂流屋》的内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或场景描述故事情节。
3. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的语言描述自己的感受和想法。
4. 培养幼儿的倾听能力和合作意识，能够安静地听故事并参与集体讨论。
二、教学内容1. 故事《漂流屋》的阅读与理解。
2. 角色扮演和情景表演，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 讨论故事情节，培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
4. 创作自己的漂流屋故事，培养幼儿的创造力和写作能力。
三、教学准备1. 故事《漂流屋》的书籍或电子资源。
2. 漂流屋的图片或模型。
3. 纸张和画笔，用于创作自己的漂流屋故事。
4. 安静的环境和舒适的座位。
四、教学过程1. 引入：向幼儿介绍故事《漂流屋》的和封面，引起幼儿的兴趣。
2. 阅读故事：朗读故事《漂流屋》，注意语气和表情，让幼儿更好地理解故事情节。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事中的角色、情节和事件的问题，鼓励幼儿积极参与讨论。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，通过表演来体验故事情节。
5. 情景表演：设置一个漂流屋的场景，让幼儿参与情景表演，培养幼儿的观察能力和想象力。
6. 创作自己的漂流屋故事：给幼儿发放纸张和画笔，鼓励幼儿根据自己的想象创作自己的漂流屋故事，并互相分享。
五、教学评价1. 观察幼儿在讨论和表演中的参与程度，评估他们的观察能力、想象力和语言表达能力。
2. 评估幼儿在创作自己的漂流屋故事中的创造力和写作能力。
3. 收集和分析幼儿的提问和回答，评估他们的理解和思考能力。
4. 通过观察幼儿在活动中的行为和表现，评估他们的合作意识和倾听能力。
六、教学延伸1. 艺术活动：邀请幼儿用纸张和颜料制作自己的漂流屋模型，培养幼儿的动手能力和艺术创造力。
2. 户外活动：带幼儿到户外，找一个安全的地方，模拟漂流屋的漂流过程，培养幼儿的探索精神和团队合作能力。
幼儿园大班语言《漂流屋》教案
幼儿园大班语言《漂流屋》教案一、教学目标：1. 了解故事内容，感受故事中角色的情绪变化。
2. 能够根据故事情节进行想象和创造，发展语言表达能力。
3. 学会分享和助人为乐的品质，培养团队协作精神。
二、教学重点：1. 理解故事情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 学会分享和助人为乐的品质，培养团队协作精神。
三、教学难点：1. 能够根据故事情节进行想象和创造，发展语言表达能力。
2. 学会分享和助人为乐的品质，培养团队协作精神。
四、教学准备：1. 课件或图片：漂流屋、小动物们、大海等。
2. 故事视频或音频。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：a. 教师向幼儿展示漂流屋的图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。
b. 教师讲述故事《漂流屋》的开头，引导幼儿猜测故事的发展。
2. 故事分享：a. 教师播放故事视频或音频，引导幼儿认真倾听。
b. 教师讲述故事《漂流屋》，重点引导幼儿感受故事中角色的情绪变化。
3. 活动延伸：a. 教师引导幼儿讨论：故事中的小动物们为什么要在漂流屋中生活？b. 教师引导幼儿想象：如果你们是小动物们，你们会怎样帮助漂流的伙伴们？4. 绘画活动：a. 教师发放画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿绘制自己心目中的漂流屋。
b. 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想象和创意。
a. 教师引导幼儿讲述自己绘制的故事情节。
注意：教师在教学过程中应注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与讨论和活动，培养幼儿的语言表达能力和团队协作精神。
六、教学内容：1. 学习故事《漂流屋》中的角色名称和特点。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
七、教学过程：1. 角色介绍：a. 教师向幼儿介绍故事中的角色，包括小熊、小兔子、小狐狸等。
b. 教师引导幼儿观察角色的图片，让幼儿说出角色的特点。
2. 角色扮演：a. 教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
b. 教师引导幼儿根据角色的特点，用语言和动作表现角色的情绪和行为。
漂流屋的读后感5篇
漂流屋的读后感5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、讲话致辞、条据文书、合同协议、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, speeches, written documents, contract agreements, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!漂流屋的读后感5篇读后感可以培养我们对不同文学作品的欣赏能力和审美品味，一篇精心撰写的读后感可以准确地描绘书籍的特点和亮点，吸引更多读者关注，本店铺今天就为您带来了漂流屋的读后感5篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园大班《漂流屋》教案
幼儿园大班《漂流屋》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《漂流屋》的故事情节，理解故事中的角色和情感。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，懂得关爱他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《漂流屋》的故事情节，学会关爱他人。
难点：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、角色头饰、漂流屋模型等。
2. 环境准备：安静、舒适的阅读角。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看《漂流屋》的故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 故事讲述：教师讲述《漂流屋》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情感。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色情感。
4. 讨论：引导幼儿分享自己在故事中的感受，学会关爱他人。
五、作业设计与评价：1. 作业设计：让幼儿回家后，与家人分享《漂流屋》的故事，并向家人讲述自己的感受。
2. 评价方式：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家庭作业的完成情况，对幼儿的学习效果进行评价。
六、教学延伸活动：1. 手工制作：让幼儿分组合作，用纸板等材料制作属于自己的漂流屋。
2. 绘画活动：邀请幼儿发挥想象力，绘制出自己心中的漂流屋。
七、安全教育：1. 教师向幼儿讲解在河边玩耍时的安全注意事项，如防止跌倒、溺水等。
2. 组织幼儿进行模拟演练，提高幼儿的安全意识。
八、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。
2. 向家长推荐与主题相关的亲子阅读书籍，促进家庭阅读氛围。
九、教学反思：1. 教师在课后对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足。
2. 根据幼儿的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
十、单元测试：1. 教师设计关于《漂流屋》的测试题目，检验幼儿对故事情节、角色情感等方面的掌握程度。
2. 对幼儿的测试结果进行评价，针对薄弱环节进行针对性辅导。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注认知目标、技能目标和情感目标的设定，确保目标的全面性和可操作性。
大班教案漂流屋
大班教案漂流屋课题：漂流屋活动教材：无教学目标：1.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.激发学生的探索精神和创造力。
3.提升学生的解决问题的能力和应变能力。
教学重点：培养学生的团队合作意识和解决问题能力。
教学难点：激发学生的创意思维和应变能力。
教学准备：1.教师准备漂流屋的原材料（例如气球、纸板、胶带等）。
2.准备一个小水槽、塑料蛋糕模具、小玻璃碗等用于测试漂流屋的浮力。
3.准备一些实物作为漂流屋的“住客”，例如小动物模型等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过一段视频或图片展示真实的漂流屋与漂流生活，引发学生的兴趣和探索欲望。
并引出问题：“假如你被困在漂流屋里，你会怎么做？”Step 2：分组合作（10分钟）教师将学生分成小组，每个小组人数不超过5人。
要求每个小组成员均参与讨论和表达自己的想法。
每个小组讨论出一种漂流屋的原型设计，并用纸板等材料制作出来。
Step 3：测试漂流屋的浮力（10分钟）教师将准备好的小水槽装满水，让学生将自己制作的漂流屋放入水中，观察漂流屋的浮力情况。
并让学生思考和讨论不同因素对漂流屋浮力的影响。
Step 4：评价原型设计（10分钟）教师组织学生进行展示和评价，每个小组成员都要对其他小组的设计进行评价，并给出改进的建议。
Step 5：完善漂流屋设计（10分钟）根据评价和建议，每个小组对自己的漂流屋进行修改和完善。
Step 6：模拟漂流屋情景（15分钟）将准备好的一些实物（例如小动物模型）放入每个小组的漂流屋中，让小组成员自愿充当漂流屋的住客。
每个小组成员要围绕角色进行表演和讨论，展示漂流屋中的生活和解决问题的能力。
Step 7：总结和展示（10分钟）教师组织学生进行总结，让学生回答以下问题：在漂流屋活动中，你们遇到了什么问题？你们是如何解决的？你们对这个活动有什么感想和收获？Step 8：作业布置（5分钟）教师布置学生的作业：写一篇关于漂流屋活动的感想和体会，要求包括自己的团队合作经验和能力提升。
图书漂流屋活动方案6篇
图书漂流屋活动方案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!图书漂流屋活动方案6篇活动方案还包括了风险评估，以应对可能出现的问题和挑战，活动方案的制定通常需要一个时间表以确保所有任务按时完成，本店铺今天就为您带来了图书漂流屋活动方案6篇，相信一定会对你有所帮助。
《漂流屋之木偶的森林》读后感_四年级作文
《漂流屋之木偶的森林》读后感暑假里，我阅读了《漂流屋》这本书，对书中《木偶的森林》这个故事深有感触。
《木偶的森林》讲述的是一棵会说话的橡树，他叫罗里，生活在森林。
罗里原本快乐的生活着，但后来却被一个木匠做成了一个木偶。
罗里只想做一棵树，不想做木偶。
从此他便对人类充满了仇恨。
于是他来到城市里，组建了一个马戏团，成员有许多动物和一只来自森林的熊——白黑黑。
罗里对它们都施了魔法，让他们忘记过去。
有一次白黑黑在表演穿火圈时，毛被烫坏了。
残忍的罗里还让白黑黑继续表演。
这一幕被热爱动物的阿汤先生看到了，阿汤很担心白黑黑。
他找来了阿灿小姐。
他们用爱心感染了罗里。
罗里给动物们解除魔法，动物们都回到了自己的家。
读了这个故事，我知道了爱是美好的，爱能化解邪恶，爱是一笔巨大的财富。
我们只要献出一份爱，世界就会变成爱的家园。
当然，如果木匠不乱砍伐树木，也不会使罗里变得如此邪恶，让罗里做了傻事。
《木偶的森林》这个故事很好看，《漂流屋》这本书更好看。
同学们可以利用课余时间看看这本书。
不擅长写读后感~~~~~~~~
第1页共1页。
漂流屋语言教案
漂流屋语言教案教案标题：漂流屋语言教案教案目标：1. 提高学生的语言技能，包括听、说、读、写。
2. 培养学生的合作与沟通能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学目标：1. 学生能够理解和运用与漂流屋相关的词汇和短语。
2. 学生能够通过听、说、读、写的活动，表达对漂流屋的看法和想法。
3. 学生能够合作完成与漂流屋相关的小组项目。
教学准备：1. 漂流屋的图片、视频或模型。
2. 与漂流屋相关的词汇和短语卡片。
3. 学生练习本和作业本。
4. 小组合作活动的材料。
教学步骤：引入活动：1. 展示漂流屋的图片、视频或模型，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生进行简短的讨论，询问他们对漂流屋的了解和想法。
听力活动：1. 播放关于漂流屋的听力材料，要求学生仔细听并回答相关问题。
2. 分组讨论听力材料的内容，然后进行全班讨论。
口语活动：1. 学生分组进行角色扮演，模拟在漂流屋中的生活场景，例如讨论如何分配资源、如何解决冲突等。
2. 鼓励学生使用与漂流屋相关的词汇和短语进行交流。
阅读活动：1. 分发与漂流屋相关的阅读材料，要求学生阅读并回答相关问题。
2. 学生可以进行小组讨论，然后展示他们的理解和观点。
写作活动：1. 要求学生撰写一篇关于漂流屋的短文，包括他们对漂流屋的看法和想法。
2. 学生可以互相交换作文并进行修改和评价。
小组合作活动：1. 学生分组，设计并制作一个漂流屋模型或海报，展示他们对漂流屋的理解和想法。
2. 学生可以在小组内进行合作讨论和分工，最后展示他们的成果。
课堂总结：1. 回顾本节课的学习内容和活动，检查学生的学习成果。
2. 鼓励学生分享他们对漂流屋的新认识和体会。
扩展活动：1. 鼓励学生进一步研究和探索漂流屋的相关信息，并进行展示或写作。
2. 邀请专业人士或相关领域的专家来讲解漂流屋的设计原理和应用。
评估方式：1. 观察学生在口语和写作活动中的表现，评估他们的语言运用能力和表达能力。
2. 评估学生在小组合作活动中的合作和沟通能力。
幼儿园大班《漂流屋》教案
幼儿园大班《漂流屋》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解漂流屋的基本结构和发展过程。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的沟通能力。
4. 培养幼儿的环保意识，让他们明白保护环境的重要性。
二、教学内容：1. 漂流屋的基本结构：介绍漂流屋的组成部分，如船身、帆、舵等。
2. 漂流屋的发展过程：讲解漂流屋的起源、演变和现状。
3. 制作漂流屋：指导幼儿动手制作属于自己的漂流屋模型。
4. 环保知识：教育幼儿珍惜资源，保护环境。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解漂流屋的基本结构和發展过程。
2. 示范法：演示制作漂流屋的步骤和方法。
3. 实践法：让幼儿亲自动手制作漂流屋。
4. 讨论法：引导幼儿交流制作过程中的心得体会。
四、教学准备：1. 教具：图片、视频、制作材料等。
2. 环境：宽敞的活动场地，足够的工作空间。
五、教学过程：1. 导入：通过图片和视频，引发幼儿对漂流屋的兴趣。
2. 讲解：介绍漂流屋的基本结构和發展过程。
3. 示范：演示制作漂流屋的步骤和方法。
4. 制作：让幼儿亲自动手制作漂流屋，教师巡回指导。
5. 展示：鼓励幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
6. 讨论：引导幼儿交流制作过程中的趣事，培养团队意识。
7. 总结：教育幼儿珍惜资源，保护环境。
六、教学评价：1. 观察幼儿在制作漂流屋过程中的动手能力和创造力。
2. 关注幼儿在团队中的沟通能力和合作精神。
3. 评估幼儿对环保知识的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织一次户外实践活动，让幼儿将自己的漂流屋放到水中进行漂流实验。
2. 邀请家长参与，共同观察幼儿在活动中的表现，增进亲子关系。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己的漂流屋制作经验，促进同伴之间的交流。
八、教学注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿在制作过程中受伤。
2. 关注幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励。
3. 注重培养幼儿的环保意识，教育他们珍惜资源。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班语言《漂流屋》说课稿
尊敬的各位评委老师：
你们好，我是？号，我今天说课的题目是大班语言活动《漂流屋》。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说活动过程等四个方面来进行说明：
一、说教材
《幼儿园教育指导纲要》中指出:我们要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解"。
这个故事虽然篇幅不长，人物对话简洁明了，但有趣的故事情节能吸引幼儿的注意。
在语言方面，语句优美，运用了多种修辞手法(如:漂流的宫殿、甜美的梦等)；在常识方面，认识了常见的动物的生活习性，如鸟的屋子是草编的，乌龟的屋子是鹅卵石砌成的，青蛙和螃蟹则住在泥洞里；在社会性方面，蕴含着分享快乐的主题思想；在情感方面，故事通过典型的人物形象吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，从而培养乐于助人的情感，并把学到的教育理念见诸于行动，符合《纲要》中"幼儿园的教育内容就是全面的，启蒙性的。
多领域的内容相互渗透的"这一精神，能最大限度地调动幼儿的主动性，积极性和创造性。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：发展语言的关键是创设能使幼儿想说，敢说，喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感，经验，思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。
因此，根据这一目标和要求以及本班幼儿的实际情况，制定以下目标:
1、感受作品的人情美和意境美，有感情地讲述自己的看法或评价别
人的发言。
2、尝试制作各种美丽的小屋，提高想象力和动手能力。
3、体验与同伴分享带来的快乐。
根据以上目标，我将本次活动的重点定位于引导幼儿体验与同伴分享带来的快乐，注重幼儿的情感体验和知识迁移，突破重点；难点定位于引导幼儿有感情的讲述自己的看法或评价别人的看法，主要从以下几点来突破:（1）问题设计富有启发性，如:如果是你，你会怎么做?你觉得他这样做好吗?你有不同的看法吗?（2）集体与个别讨论、回答相结合。
在幼儿已熟悉青蛙、螃蟹、乌龟、小鸟的生活环境，初步了解拟人和比喻的概念之后，为了给幼儿展示作品的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：
1、配有故事录音的教学课件、优美音乐背景的录音带
2、制作小屋的各种材料，青蛙、螃蟹、乌龟、小鸟和小男孩、小女孩的头饰
3、教育挂图《语言.文学活动/阅读活动.漂流屋》学习包《语言.文学活动/阅读活动.漂流屋》
二、说教法
《幼儿园指导纲要》中指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了以下方法：
1、直观形象法：采用电化教育手段通过鲜明、生动的形象吸引的注意力，激发学习兴趣和热情，帮助幼儿理解和记忆。
而且，我有效的将语言与幻灯片的演示结合在一起，使幼儿展开想象的翅膀，更好的理解故事的内容所表达的情感。
2、交流讨论法:《幼儿园工作规程》指出：“为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”，因此，活动中，我首先揭示讨论问题，然后由幼儿进行补充或者提出自己的疑问。
如:多次引导幼儿讨论自己对故事里人物的看法，以"为什么?"如果是你，你会怎么做?你觉得他这样做好吗?你有不同的看法吗?等一系列问题，层层递进，让幼儿深入思考问题，并提出自己与别人不同看法，提出质疑。
3、情景感染法：大班幼儿抽象思维虽已初步发展，但具体形象思维仍占优势，对一些抽象的概念往往理解很难或很片面。
活动中提供了一定条件，让幼儿通过自身的礼物交换，分享，以亲切的语言，饱满的热情、愉快的情绪引导幼儿观察分享的乐趣，获得美的体验。
让幼儿自始自终、兴趣盎然地感知、探究，促进幼儿主动地、和谐地、生动活泼发展。
1
三、说学法
《幼儿园指导纲要》中指出幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习。
因此，本次活动我引导幼儿运用以下方法进行学习：
1、观察法：让幼儿通过多感官积极参与，活动中引导幼儿仔细观察教育挂图和课件并积极进行思考，培养幼儿的观察力及思维能力。
2、讨论法：给幼儿创造自由的环境，让幼儿在轻松、自由的环境中说出自己的看法和见解，是幼儿练习说话的好机会。
3、体验法：活动中组织幼儿把制作的美丽的小屋作为礼物送给别的小朋友，体验分享的乐趣，感受周围环境和生活中美好的人、事、物。
四、说活动过程
（一）直观引入，启发想象
1.出示漂流屋幻灯片，引导幼儿进行初步想象
提问："这是哪里来的""捡到它以后怎么办"?该问题把幼儿带进一个思考的空间。
2、视听结合，发展形象思维
以分段讲述故事为主要形式，通过一个一个的问题，找出了故事的重点，引导幼儿不断思考，探究，层层递进，从而达到理解和记忆故事内容的目的。
设计此步骤的依据：创设了让幼儿想说、敢说、喜欢说的语言环境。
并让幼儿初步产生拾金不昧、分享的意识，为下面的故事做好铺垫。
（二）交流讨论，深入主题
提问：青蛙看到飘在河里的屋子是怎么想的，它怎么做呢？为什么要这么做？小朋友们如果是你，你会怎么做？为什么？
设计此步骤的依据：通过层层递进的提问，引发幼儿深入思考问题，并提出自己与别人不同看法，提出质疑。
让幼儿直观形象的感知，什么是好的。
该学习、模仿的是谁。
这让幼儿将学到的道理延伸到生活中。
（三）动手动脑，初步感受分享的快乐
1、让幼儿自己动手制作美丽的可以漂在河里的屋子，分享制作材料
2、引导幼儿互相交流这些材料有什么用处，为什么要用这种材料，怎么做屋子更好看？
3、引导幼儿介绍自己制作的房子，要给哪些动物住。
设计此步骤的目的：让幼儿初步体验分享的快乐，体验与同伴共同讨论的乐趣，增强幼儿的动手能力，同时，有助于发挥幼儿的想象力和语言表达能力。
（四）情景体验，分享感受
1、组织幼儿将自己制作的小屋子，送给其他小朋友
2、引导幼儿说说自己的感受。
在这个环节中，教师多留意积极和别人分享的幼儿，及时的给予表扬和鼓励，能使更多的幼儿喜欢和别人分享自己的东西，将活动有一次推向了高潮。
设计此步骤的目的：《幼儿园教育指导纲要》中指出：应以幼儿的情感态度的培养放在首位。
因此，为贯彻《纲要》内容，本活动让幼儿在宽松、自由的环境中体验交换礼物，交朋友，感受到与同伴分享玩具的快乐心情。
以上是我从教材、教法、学法、活动过程等几个方面对本次活动进行说明，不足之处恳请各位评委老师指正，谢谢！
2。