解读国家中长期教育改革和发展规划纲要
解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-》.pptx
二、是改革考试招生制度。按照政府宏观管理、学校自主 招生、学生多次选择的思路，逐步形成分类考试、综合评 价、多元录取的考试招生制度，加强信息公开和社会监督。
三、是建设中国特色现代学校制度。推进政校分开、管办 分离，保障学校办学自主权，建设依法办学、自主管理、
• （五）保障任务 一、是加强教师队伍建设 二、是保障经费投入。
四、是推进依法治教。
五、是加强和改善党和政府对教育工作的领导，切实履行 推动教育事业优先发展、科学发展的职责。
六、是着眼于教育改革发展全局和人民群众关心的突出问 题，以加强薄弱环节和关键领域为重点，提出了本届政府 启动实施的重大项目和改革试点。
• （一）战略目标 到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是 “两基本、一进入”， 即基本实现教育现代化，基本形成学习型社会， 进入人力资源强国行列。
1. 实现更高水平的普及教育。 2. 形成惠及全民的公平教育。 3. 提供更加丰富的优质教育。 4. 构建体系完备的终身教育。 5. 健全充满活力的教育体制。
• 胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出，“国家发展战略
三、《规划纲要》的形成
• 调研阶段： 2008年8月29日到2009年2月 起草阶段：2009年3月到2010年2月
• 公开征求意见阶段：2010年2月28日到3月 28日
• 审议完善阶段： 2010 年4月15日到6月21 日
三、《规划纲要》的形成
一、研究制定《规划纲要》的背景
▲ 改革开放以来，我国有三个关于教育的历史性文件：
1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》、1993年 《中国教育改革和发展纲要》、2010年《国家中长期教育 改革和发展规划纲要》。这三个文件分别代表了中国教育 发展中的不同历史阶段。
国家中长期教育改革和发展规划纲要
国家中长期教育改革和发展规划纲要一、引言教育是国家发展的基础和未来的希望，提高教育质量、促进教育公平是国家中长期教育改革和发展的核心目标。
为此，我国制定了一份全面的国家中长期教育改革和发展规划纲要，旨在推动教育领域的全面改革与持续发展，助力中国教育进入新时代。
二、中长期教育改革目标1. 提高教育质量：将提升教育质量放在首要位置，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，努力培养具有国际竞争力的高水平人才。
2. 促进教育公平：打破城乡教育差距，缩小富裕地区和贫困地区、城市和农村之间的教育资源差异，确保每个孩子都能有平等的教育机会并受益。
3. 推进教育创新：加强教育科研和教育技术应用，推动教育内容、教学方法和评价体系创新，发展适应时代需求的教育模式，培养具有创新精神的人才。
三、教育体制改革1. 改革课程体系：优化课程设置，注重培养学生的实际能力和个性发展，提高课程的实用性和适应性。
2. 优化师资结构：完善师资培养机制，落实教师的职业发展规划，提高教师的薪酬待遇和社会地位，吸引优秀人才从事教育工作。
3. 完善学校管理体制：建立现代化、科学化的学校管理体系，注重学校的自治和专业化，形成学校的特色和优势。
4. 推进教育现代化：加强信息技术在教育中的应用，提升教育的智能化水平，推行远程教育和在线学习，拓宽学生获取教育资源的渠道。
四、教育内容改革1. 注重素质教育：强调培养学生的综合素质，推动学校教育与社会实践相结合，注重学生的身心健康和道德品质培养。
2. 加强科学教育：提高基础教育中科学教育的地位和质量，培养学生的科学素养和科学研究能力，推动科学技术与教育的融合。
3. 强化职业教育：加强与产业发展需求的对接，培养适应市场需求的技能人才，推动职业教育与普通教育的融合，提高人才培养的适应性和灵活性。
五、加强教育公平1. 完善教育资源配置：加大对贫困地区和农村地区教育的投入，确保教育资源的均衡分配，提高教育资源的公平性和可及性。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》一、本文概述本文旨在阐述我国中长期教育改革和发展的总体战略和目标，分析当前教育面临的形势和任务，明确未来一段时间教育改革和发展的指导思想、工作方针和重大举措。
本文坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展的阶段性特征，遵循教育发展的基本规律，坚持改革创新，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。
希望以上内容能对大家有所帮助。
请注意，这只是一个大致的概述，具体的细节和内容需要根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的实际内容进行调整和完善。
二、现状分析我国的教育事业在过去的几十年中取得了举世瞩目的成就，基础教育普及程度显著提高，高等教育进入大众化阶段，职业教育和终身教育体系建设取得重要进展。
然而，与经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求相比，我国教育还存在许多不适应的地方，突出表现为：教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不完善，学校办学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后；教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未得到全面落实。
这些问题的存在严重影响和制约了我国教育的发展，必须下大力气认真加以解决。
我们也看到，当今世界正处在大发展大变革大调整时期。
世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈，知识创新、传播和应用的速度大大加快，国际竞争日趋激烈，国际金融危机影响深远，世界经济发展出现新特点新趋势。
我国正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2024-2024年)
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2024-2024年)》是中国政府为推动教育事业发展而制定的一项重要规划。
该规划旨在明确未来几年中国教育改革的方向、目标和重点任务，以期提高国民教育水平，促进经济社会发展。
根据《纲要》，未来几年中国教育改革的主要目标包括：1. 提高教育质量：通过深化课程改革、优化教学方法、加强师资队伍建设等措施，全面提升教育质量。
2. 促进教育公平：努力缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，确保每个孩子都能享有优质教育资源。
3. 推动教育创新：鼓励教育科研和技术创新，发展现代教育技术和手段，培养具有创新精神和实践能力的人才。
4. 加强职业教育：完善职业教育体系，提高职业教育质量和适应性，为经济社会发展提供更多技能型人才。
为实现这些目标，《纲要》提出了一系列具体措施，包括：1. 深化课程改革：推进素质教育，注重培养学生的核心素养和综合素质；加强学科建设，促进学科交叉和融合；完善课程设置，满足不同阶段、不同层次学生的需求。
2. 优化教学方法：推广启发式教学、探究式学习等多元化教学模式；加强教师培训，提高教师教育教学能力；完善评价体系，引导学生全面发展。
3. 加强师资队伍建设：提高教师待遇，吸引更多优秀人才投身教育事业；加强教师培训，提高教师专业素质；完善教师激励机制，激发教师工作积极性。
4. 促进教育公平：加大贫困地区和农村教育投入，改善基础设施条件；推进城乡义务教育一体化发展，缩小城乡差距；实施普及高中阶段教育行动计划，提高高中阶段教育普及率。
5. 推动教育创新：鼓励高校、科研机构与企业合作，开展产学研一体化项目；支持教育科技创新，培育新型教育业态；加强国际交流与合作，借鉴世界先进经验。
6. 加强职业教育：完善职业教育政策体系，提高职业教育地位；加大职业教育投入，改善实训条件；拓展职业教育渠道，促进毕业生就业创业。
国家中长期教育改革和发展规划纲要_2030
国家中长期教育改革和发展规划纲要_2030国家中长期教育改革和发展规划纲要_2030是我国教育事业的重要指导文件，旨在全面推进教育改革和发展，提高教育质量和公平性，以适应经济社会发展新要求，促进人的全面发展和社会进步。
本文将从三个方面进行介绍，分别是规划目标、主要任务和实施措施。
一、规划目标1. 教育质量的提高：通过全面推进素质教育，提高学生的综合素质和创新能力，培养具有全球竞争力的优秀人才。
2. 教育公平的推进：加大教育资源投入，缩小城乡、区域、各族群体之间的教育差距，实现教育机会公平。
3. 教育体系的完善：优化教育体系结构，构建终身学习体系，提供多元化的教育选择，满足人们不同层次、不同领域的学习需求。
4. 教师队伍的建设：培养高素质教师，提高师德师能，推动教师专业化发展，打造一支业务精湛、充满激情的教师队伍。
5. 教育国际交流与合作的深化：加强与世界各国教育领域的交流与合作，借鉴国外先进教育经验，提升我国教育的国际影响力。
二、主要任务1. 推进义务教育均衡发展：加大对农村、贫困地区和农村留守儿童等特殊群体的教育投入，改善基础设施条件，推动义务教育优质均衡发展。
2. 加强职业教育与培训：建设现代职业教育体系，加强高职院校建设，培养适应现代产业需求的高素质技能人才。
3. 改革高等教育管理体制：优化高考制度，改革招生考试和评价机制，加强学科建设，提升高等教育质量。
4. 推动终身学习：建立多层次、多形式的终身学习制度，加强职业技能培训、继续教育和社区教育等，满足人们学习的不同需求。
5. 提升教育服务能力：加强学前教育、特殊教育和高校毕业生就业指导服务，提高教育服务水平。
三、实施措施1. 增加教育经费投入：增加财政教育支出，扩大教育资金来源，提高教育经费使用效益。
2. 优化教育资源配置：加大对教育基础设施的投入，提升农村、边远地区和薄弱学校的教育条件。
3. 深化教育改革：推动教育教学改革，加强课程建设，完善评价考核制度，提高教育质量。
解读 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)1ppt课件
这次会议和会后颁布的《中共中央关于教育体制改革的 决定》，以邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界， 面向未来”为指针，确立了“教育必须为社会主义建设服务 ，社会主义建设必须依靠教育”的根本指导思想，对于促进 教育努力适应社会主义建设以及经济、科技体制改革的迫切 需求起到了极大推动作用。
定纲要制定始末
2008年8月29日 温家宝总理主持召开国家科教领导小组第 一次会议，审议并原则通过《规划纲要》制定工作方案， 正式启动研究制定工作。成立了《规划纲要》领导小组， 温家宝总理亲任组长；成立《规划纲要》工作小组，刘延 东国务委员任组长。
2009年1月7日 教育部下发《<国家中长期教育改革和发 展规划纲要>公开征求意见工作的通知》，要求广泛动员 ，积极组织广大干部和师生员工围绕《规划纲要》建言献 策，启动征求意见阶段。
2009年2月7日 教育部公布规划纲要收到反馈意见110万 余条，收到意见的规模在教育部历史上是空前的。
2010年1月11日至2月6日 温家宝总理召开五次座谈会 ，就规划纲要听取各界人士的意见和建议。
2010年2月28日 教育部发布《国家中长期教育改革和 发展规划纲要（2010-2020）征求意见稿》文本，进行 为期一个月的征求意见。
二、《规划纲要》研究制定的工作原则
• 一是坚持把中国特色社会主义理论体系特别是十六大以 来党的理论创新成果作为思想基础，全面贯彻党中央、 国务院关于教育工作的方针政策。
• 二是客观总结新中国成立以来特别是改革开放以来我国 教育取得的成就和经验，深入分析教育工作存在的差距 和不足，努力把握新时期教育规律、教学规律、人才成 长规律和特点，面向现代化、面向世界、面向未来。
国家中长期教育改革和发展规划纲要
国家中长期教育改革和发展规划纲要
国家长期教育改革和发展规划纲要是国家长期教育发展的指导性文件，一方面构建了基础性教育和升华性教育的基本思想，提出了“新型”教育；另一方面构建了多层次教育体系，调整改革财税政策，落实对教育发展的财政保障。
从而为全国教育改革与发展提供了一个坚实的纲领。
历经数十年的时间，国家长期教育改革和发展规划纲要一直是国家教育改革和发展的引导思想和根本逻辑。
它提出了建立和完善学前教育、义务教育、职业教育、成人教育等多元化的基础性教育，以及建立普通高等教育和研究性高等教育等升华性教育；构建以学前教育为开端，以高等教育为高峰的多层次教育体系，从而形成了全国统一的教育体系。
国家长期教育改革和发展规划纲要还提出了要把重点放在财税政策上，大力改善少数民族地区教育状况，全面加强义务教育，促进培养学科带头人和特长人才，改进学校和教师境况，保护教育投资，进一步降低教育成本，加快推进现代远程教育，加强继续教育，提升国家综合信息化水平，积极促进素质教育，软硬件全面改革。
这些政策既体现了国家对全民受教育平等机会的平衡，又使得全民受教育有更宽广的机会，更均衡的发展空间，从而推动了国家整体教育发展质量的提升。
国家长期教育改革和发展规划纲要的实施，很大程度上推动了国家重视教育的重大历史发展，为我国教育改革与发展创造了正向的先决条件。
它加强了全民受教育的权利保障，提高了全民受教育质量，进一步推进了素质教育，以满足人们日益增长的需求，还更好地维护了国家长治久安的根基。
国家中长期教育发展规划纲要(2010-2023年)
国家中长期教育发展规划纲要(2010-2023年)前言中国教育事业发展到了一个新的阶段，必须适应经济社会发展的需要，加强对教育的规划和管理。
为此，国务院制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要纲要实施纲要（2010-2020年）》，针对规划实施情况进行阶段性评估，并制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2023年）》。
规划目标和总体要求规划目标到2020年，建立健全现代教育体系，促进全体人民平等参与发展，全面提高国民文化素质和综合素质，推动国民教育的科学化、民主化和现代化发展。
到2023年，教育现代化水平显著提高，教育结构更加合理、高效，人才培养质量和水平明显提高，全社会文化素质和科技素质显著提高。
总体要求- 开展全面、深化改革，推进教育现代化。
- 加强思想政治教育，推动立德树人。
- 改革创新人才培养，落实素质教育。
- 推进教育公平，促进区域均衡发展。
- 推进品牌建设，提高国际影响力。
具体任务和政策措施教育改革和管理- 推进义务教育均衡发展。
- 推进高等教育内涵式发展。
- 推进职业教育建设。
- 加强学前教育发展。
- 推动教育信息化和智能化发展。
- 建设教育大数据管理体系。
- 推动校园安全、心理健康教育。
人才培养和教育教学- 加强教师教育和教师成长。
- 建立健全职业教育人才培养体系。
- 推广“互联网+教育”模式。
- 推进教育教学改革。
- 强化创新创业教育。
- 推进开放型人才培养。
- 改进中职教育。
教育科学研究和校企合作- 推进教育科学研究和教育评价。
- 发展学校与企业合作，促进人才培养。
教育国际化和品牌建设- 推进出国留学和来华留学。
- 提高国际教育质量。
- 加强国际文化交流。
- 推进品牌建设。
结束语未来的十年，中国教育事业迎来了前所未有的发展机遇，这份《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2023年）》制定的全面、科学和可行的发展目标和政策主张将引领中国教育事业更快更好发展。
国家教育中长期改革和发展规划纲要(推荐5篇)
国家教育中长期改革和发展规划纲要（推荐5篇）1.国家教育中长期改革和发展规划纲要第1篇本周，我认真研读了学校组织学习的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，《纲要》从总体战略、发展任务、体制改革及保障措施四方面详细、深入地探讨了中国教育改革和发展的问题。
从学前教育到继续教育，终身教育，内容之多，范围之广使我无法一一详述。
在此，作为一名大学教师，我想结合自身，简单谈谈关于高等教育这部分内容的感想。
首先，使我印象很深刻的是第二页工作方针的内容：“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。
”关注学生的发展，关心每个学生在纲要中被给予了很高的地位。
记得心理学教材里有个例子讲的是“皮格马利翁效应”，也叫“教师期待效应”，是关于教师对学生的热情关注和成就期待会促进学生学习成绩的提高和良好个性品质的发展的例子。
也就是说受到教师积极期待的学生，会变得更加自信和自强，并激发出学生的热情和积极性，向着教师期待的目标积极努力，取得教师期待的结果。
皮格马利翁效应提示我们，教师要关心每一个学生，对每个学生都应给与积极的期望和鼓励。
这个例子给了我很深的印象，之后我在上课的时候就更加时刻地注意给学生期望和鼓励，而且效果很好。
这学期伊始，很多学生还没从假期的闲散中恢复过来，甚至有一些平时表现不错的学生也变得散漫，上课不带书，不认真听讲，说话或睡觉。
课后，我找了一些学生谈话，问其原因并表示出我对他们的期望及关心，他们当即表示认识到了错误，在第二周上课时都变得非常认真，很多学生在课前都主动举手背课文，使我感到非常欣慰。
也更加深深体会到了对学生关心所取得的效果。
其次，使我颇有感受的是第三十二条的创新人才培养模式中关于因材施教的内容：“注重因材施教。
学习和解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》
学习和解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》学习和解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》自2010年起，中国实施了为期十年的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》，这一规划纲要在国家层面上明确了未来十年中国教育改革和发展的总体目标和政策方向。
学习和解读这一规划纲要，对于深入了解中国教育体系的发展以及教育改革的成果具有重要意义。
首先，规划纲要明确提出了教育改革的总体目标。
根据纲要所述，未来十年中国教育改革的目标是建设“素质教育为核心、以人为本、全面发展”的教育体系。
这一目标意味着中国教育将重点发展学生的综合素质，包括道德、智力、体育、美育等多个方面，注重学生个性的全面发展。
其次，规划纲要提出了教育改革的重点领域和政策措施。
为了实现素质教育的目标，纲要提出要优化学校教育资源配置，提高学校教学质量；加强职业教育和继续教育，促进人才培养与社会需求的对接；加强农村和边远地区教育发展，缩小城乡、区域之间的教育差距；推进教育公平，提高贫困地区和贫困家庭子女的受教育机会等。
这些政策措施的出台，有助于改善教育体系的问题，提高教育的整体质量和公平性。
除此之外，规划纲要还强调了教师的关键作用。
纲要指出，教师是教育发展的核心力量，教师队伍建设是教育改革的关键任务之一。
纲要提出要加强教师培养和培训，提高教师的职业发展空间和待遇，搭建教师自我发展和交流的平台，从而提高教师的教育教学能力和专业素质。
这一政策的出台，为提高教师素质和教育质量奠定了坚实的基础。
此外，规划纲要还强调了教育与经济社会发展的密切关系。
纲要指出，教育是培养人才、提高人力资本质量的重要途径，在经济社会发展中具有重要作用。
纲要提出要根据经济社会发展的需求，调整教育结构，培养适应社会需求的各层次人才。
这一政策的出台，为促进经济社会发展提供了强有力的人才支持。
总的来说，学习和解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》对于深入理解中国教育改革和发展的总体思路和政策措施具有重要意义。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)解读
3.基本原则、发展理念、发展目标
基本原则：以“优先发展、育人为本、 改革创新、促进公平、提高质量”的工作方 针为指导，以办好人民满意的教育为宗旨， 立足经济社会发展需要，统筹推进各级各类 教育科学发展，加快教育现代化进程。 发展理念： 坚持全面发展 坚持创新发展 坚持协调发展 坚持内涵发展 坚持和谐发展
义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童 少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性， 是教育的重中之重。
巩固义务教育普及成果。办法：
合理规划适应城乡发展需要的学校规划布局，办 好教学点，方便学生就近入学。 确保进城务工人员子女平等接受义务教育，研究 制定进城务工人员子女接受义务教育后在当地参加升 学考试的办法。
教育法则：“望子成龙”还是“望子成才” 教育理念：育人不如育才。 “几乎每年48周，每周6天，每天12小时，
我和五年级的学生都会拥进我们那可怜的、狭小的 教室，沉浸在莎士比亚、代数和摇滚的世界里；每 年其余的时间，我和孩子们都在旅行。” 在56号教室，奇迹是：品格得到培养，努力付 出得到尊重，谦逊得到发扬。
山东省教育发展主要目标（部分）：
指 标 单 位 2009 2012 2015 2020
学前教育
幼儿在园人数
万人 % 万人 % 万人 %
181 55 969 95 312 95
210 63 980 96 316 96
260 70 990 97 318 97
300 85 1000 98 320 98
教育改革发展的现实需要。 教育观念相对落后，内容方法比较陈旧,
中小学生课业负担过重，素质教育推进困难； 学生适应社会和就业创业能力不强,创新 型、实用型、复合型人才紧缺； 教育体制机制不完善，学校办学活力不 足； 教育结构和布局不尽合理，城乡、区域 教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发 展滞后；
国家中长期教育改革和发展规划纲要
国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要是指国家对教育改革和发展的总体规划和指导性文件。
下面是一份700字左右的国家中长期教育改革和发展规划纲要的草案。
我国教育事业是我国社会发展的重要基础，为了适应新时代的需求，推动我国教育事业不断发展，需要制定国家中长期教育改革和发展规划纲要。
一、教育目标本纲要的教育目标是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
培养学生的核心素质，增强学生的综合能力，提高学生的创新精神和实践能力。
二、教育体制改革1. 优化教育资源配置，提高教育质量。
加大对教育的投入力度，建立健全教育经费保障机制，改善教育基础设施，提高教师待遇和职业发展空间。
2. 推进教育体制改革，建立现代教育管理体系。
深化教育综合改革试验，推动学校自治，发挥校长和教师的主体作用，促进教育内涵的提升。
三、教育内容改革1. 创新教育理念，推动教育从知识传授向能力培养转变。
加强创新教育，培养学生的创造力和实践能力。
推动素质教育的发展，注重培养学生的艺术、体育、劳动等综合能力。
2. 加强道德教育，培养学生正确的价值观。
加强德育课程设置，推行德育主题活动，推动全社会共同育人。
四、教师队伍建设1. 加强师德师风建设，提高教师的专业素养和职业道德。
改善教师待遇，提高教师工作环境，增加教师的职业发展空间。
2. 加强教师培训和继续教育，提高教师的专业水平。
加强教师队伍建设，培养更多的优秀教师，提升整体教师队伍的质量和能力。
五、人才培养机制改革1. 推行综合评价制度，减轻学生过度应试负担。
将素质教育纳入高考评价体系，鼓励学生根据自身兴趣和特长选择不同的学科。
2. 加强职教和职业技能培训，培养适应社会需求的技术人才。
加强学校和企业的合作，推动产教融合。
六、教育创新与改革1. 推进信息技术在教育中的应用，推动教育信息化发展。
建设教育大数据平台，加强数据共享和应用。
2. 加强国际交流与合作，引进优质教育资源。
国家中长期教育改革和发展规划纲要
国家中长期教育改革和发展规划纲要(全文)1000字国家中长期教育改革和发展规划纲要是中国政府为了完成“推动教育现代化，建设教育强国”的战略目标而制定的蓝图文件。
全文大致分为以下九个部分：一、概述在这一部分，介绍了教育对于国家发展的重要地位和发展规划的背景及主要内容。
二、教育现状分析这一部分主要对中国当前的教育现状进行了全面分析。
包括教育投入、教育指标、教育体系、教育质量等多个方面。
三、教育发展战略在这一部分，提出了推进教育现代化，建设教育强国的战略目标。
包括提高教育质量，促进公平公正，推进教育改革，建设教育强国等内容。
四、教育质量提升这一部分主要涉及提高教育质量的各项措施，包括促进教师专业化发展，优化教育课程设置，深化教育教学改革等多个方面。
五、教育公平促进在这一部分，提出了确保教育公平的举措，包括加强农村教育，推进城市义务教育均衡发展，加强学前教育和特殊教育，扩大中等职业教育等多个方面。
六、教育改革创新在这一部分，主要涉及到教育改革的各项措施，包括加强学校管理，深化考试招生改革，实现学生素质评价，推进教育信息化等多个方面。
七、教育国际化在这一部分，提出了推动教育国际化的措施，包括加强国际交流合作，提高教师和学生的国际视野和语言技能，借助国内外优质教育资源助推本土教育发展等多个方面。
八、教育法制建设在这一部分，主要涉及到教育法制建设和监督的内容和举措。
九、实现路径和保障措施在这一部分，提出了为实现教育发展规划的措施和保障，包括加强政策保障，建立健全财政保障体系，提高教育监管水平等多个方面。
总结：国家中长期教育改革和发展规划纲要是对中国未来教育发展的指南，该规划准确地分析了当前教育现状和发展趋势，提出了较为具体和可操作的措施。
希望该纲要的实施，能够推动中国教育发展进入一个新的历史阶段。
国家中长期教育改革与发展规划纲要
国家中长期教育改革与发展规划纲要国家中长期教育与发展规划纲要是指中国政府为了推动教育事业的发展而制定的一项具体规划。
它以当前教育发展的形势为基础，结合未来教育发展的趋势和目标，提出一系列和发展的具体措施。
以下是一份1200字以上的国家中长期教育与发展规划纲要。
推动教育现代化，培养全面发展的人才引言：教育是国家发展的基础，也是人才培养的重要环节。
如何推动教育现代化，培养全面发展的人才，是当前教育事业发展所面临的重大课题。
为此，我们制定了国家中长期教育与发展规划纲要，旨在引导教育事业的创新，全面提升教育质量和水平。
一、教育发展的基本原则1.坚持以人为本，立德树人。
注重培养学生的人文素养和道德品质，培养德智体美劳全面发展的人才。
2.坚持优质教育资源的公平共享。
推行义务教育一体化，保障每个孩子享有公平而优质的教育资源。
3.坚持整体发展，促进学生个性化成长。
注重发展学生的综合素质，培养他们的创新能力和实践能力。
4.坚持开放合作，推动国际交流与合作。
借鉴国际先进经验，推动国际化人才培养，加强高校和研究机构的国际交流与合作。
二、教育的主要任务1.优化教育结构，建设高效教育体系。
充分发挥中小学、高等教育、职业教育的功能，建立起全面而有序的教育体系。
2.加大教育投入，提升教育质量。
增加教育经费投入，改善教育资源配置，提升教育质量和水平。
3.推进教育，培养创新意识和实践能力。
推行素质教育，培养学生的创新思维和实践能力。
4.完善教师培养体系，提升教师专业素养。
加强教师培养和发展，提高教师专业素质和教学水平。
5.深化教育体制，推进综合评价体系。
建立多元化的评价体系，注重学生综合素质的培养和评价。
6.加强科研和实践创新，推动高等教育。
加强科研力量和实践创新能力，推动高等教育向世界一流水平迈进。
三、教育发展的保障措施1.完善相关法律法规，建立健全教育政策体系。
制定一系列规范性文件，推动教育和发展。
2.加强统筹协调，形成全社会共同推进的合力。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》学习解读(含数据分析)课件
未来十年教育改革
• 1、考试招生制度改革。探索招生与考试相分离的 办法，专业机构组织实施、学校自主招生、学生多 次选择。分类考试、综合评价、多元录取。
• 2、建立现代学校制度。政校分开、管办分离，政 府实现从办教法、拨款、规划、信息服务、 政策指导和必要的行政措施，减少不必要的行政干 预。
• 儒家：有教无类、因材施教、学思结合、温故知新、知行 合一
• 《学记》：道、强、开 • 清朝：壬寅学制、癸卯学制 • 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》 • 1993年《中国教育改革和发展纲要》 • 1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质
教育的决定》 • 2010年：进入21世纪指导未来10年教育改革发展的纲领性
• ——教育公平。合理配置资源保障入学机会公平 和教育过程公平，缩小差距，保障特殊群体（随 迁子女、留守儿童、残疾儿童）平等接受教育。
• ——教育质量。标准建设：义务教育标准化、生 均经费标准、教师标准（资格、编制、津补贴）、 课程标准、信息化标准、学费标准、资助标准、 质量标准。教学思想：学思结合、知行统一、因 材施教（分层教学、走班制、学分制、导师制、 弹性学制、文理交融、小班教学）。
《国家中长期教育改革和发展 规划纲要》学习解读
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》学习解读(含数据 分析)
• 2010年7月13至14日，全国教育工作会议在北京召 开。29日， 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010——2020年）》正式公布。同年10月，《规 划纲要》的任务被分解成190项，由60个部门分别 承担。
基本建成三网融合的贵阳教育城域网全面完成贵阳市教育一网二库三平台建设通过贵阳教育信息网整合全市教育信息资源建立健全贵阳市教育资源库贵阳市学业考试试题库完善贵阳市教育管理平台贵阳市中小学招生平台贵阳市教与学平台国家中长期教育改革和发展规划纲要学习解读含数据分析课件教育研究永远都是一个古老而常新的话题几千年了不光是中国整个世界都还在探索之中
国家中长期教育改革和发展规划纲要解读
事件分析
一考定终身
• 纲要提出：探索招生与考试相对分离的办法，政府宏观管理，专业 机构组织实施，学校依法自主招生，学生多次选择，逐步形成分类 考试，综合评价、多元录取的考试招生制度。成立国家教育考试指 导委员会，研究制定考试改革方案。 • 教育部国家教育发展研究中心主任张力指出，要强调主体多元，方 式多样，形成更加公开、公正、透明的人才选拔平台，面向社会多 样化学习需求打开多扇门窗，让不同的人有多重选择，给有创新专 长的学生以更多选择机会。 • 纲要提出，逐步实施高校分类入学考试。普通高校本科招生以统一 入学考试为基本方式，结合学业水平考试和综合素质评价，择优录 取。 • 针对近年来频发的高考招生舞弊事件和高考加分混乱现象，纲要提 出，公开招生名额分配原则和办法，公开招生章程和政策、招生程 序和结果。清理并规范升学加分政策。强化考试安全责 任，加强诚信制度建设，坚决防范和严查考试招生舞弊。
事件分析
高校行政化
• 长期以来，行政部门对高校管理得过多过细，导致高校 行政化趋重。为克服高校行政化倾向，纲要提出要“取 消实际存在的行政级别和行政化管理模式”。健全校务 公开制度，接受师生员工和社会的监督。 • 纲要在多个方面保证办学自主权，包括：自主开展教学 活动、科学研究、技术开发和社会服务，自主设置和调 整学科、专业，自主制定学校规划并组织实施，自主设 置教学、科研、行政管理机构，自主确定内部收入分配， 自主管理和使用人才，自主管理和使用学校财产和经费。 • 纲要还针对学术环境和学术质量提出改革思路——确立 科学的考核评价和激励机制；建立高等学校质 量年度报告发布制度。
八、重大项目和改革试点
• • • • • • • • • • 义务教育学校标准化建设 义务教育教师队伍建设 推进农村学前教育 职业教育基础能力建设 提升高等教育质量 发展民族教育 发展特殊教育 家庭经济困难学生资助 教育信息化建设 教育国际交流合作。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要20102020年》全文
《国家中长期教育改革和发展规划纲要20102020年》全文国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）全文一、导论随着中国国力的不断增强和经济社会的发展，教育改革和发展已经成为国家发展的重要议题。
为了适应时代的发展要求，制定一份全面规划教育改革和发展的纲要势在必行。
教育改革和发展纲要的制定旨在推进中国教育的现代化建设，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，为建设创新型国家做出贡献。
二、宏观目标1. 教育质量的提高我国将致力于提高教育质量，建设一支高素质的教师队伍。
通过加强教师的培训和专业发展，提高他们的教学能力和创新能力，以提高学生的综合素质。
2. 教育公平的促进为了实现教育公平，我国将加大农村和贫困地区教育的投入和资源配置，提供公平的教育机会。
同时，加强对残疾人和特殊教育的关注，确保他们能够享有平等的教育权利。
3. 创新能力的培养为了培养具有创新能力的人才，我国将加强科技教育和实践教育。
通过推动学科交叉和综合实践教育，培养学生的创新思维和实践能力，提高整体国家的创新水平。
4. 人文素养的培养我国将努力培养学生的人文素养，加强语言艺术和人文科学的教育。
通过推动文化教育和传统文化的传承，培养学生的人文关怀和创造力，提高国家的文化软实力。
三、教育改革1. 教育体制的创新我国将加强对教育体制的改革，推进教育管理的现代化。
通过优化学校管理机制，提高教育资源的配置效率，实现教育资源的公平分配。
2. 教育内容的调整我国将调整教育内容，加强学科的交叉和综合性教育。
通过推动素质教育和协同创新教育，培养学生的综合素质和创新能力，适应未来社会的发展需求。
3. 教育评价的改革为了更准确地评价学生的学习状况，我国将改革教育评价体系。
通过多元化的评价方式，全面了解学生的综合素质和发展潜力，为学生提供更好的教育引导。
四、教育发展1. 农村教育的发展我国将加大对农村教育的支持力度，提升农村教育的质量和水平。
通过鼓励优秀教师到农村学校任教，并提供更多的教育资源，改善农村学生的学习环境。
国家中长期教育改革和发展纲要
国家中长期教育改革和发展纲要一、引言国家中长期教育改革和发展纲要是指国家制定的一项教育改革和发展的战略规划。
教育是国家发展的重要基石，对于提高国民素质、推动经济社会发展具有重要意义。
本文将从教育改革和发展的必要性、目标和内容等方面进行探讨。
二、教育改革的必要性1. 适应时代需求随着社会的快速发展和科技的飞速进步，传统的教育模式已经无法满足社会的需求。
教育改革的必要性在于提高教育质量，培养适应时代发展的人才。
2. 促进教育公平教育公平是国家教育改革的核心目标之一。
当前我国教育资源分布不均，城乡教育差距较大。
教育改革的必要性在于推动教育资源的公平分配，缩小城乡教育差距。
1. 提高教育质量提高教育质量是教育改革和发展的核心目标之一。
通过优化教育体系、改进教育方法，提高教师队伍素质等措施，实现教育质量的全面提升。
2. 推动教育公平推动教育公平是教育改革和发展的另一个重要目标。
通过扩大教育资源的公平分配，加大对贫困地区和农村地区的教育投入，减少城乡教育差距，实现教育机会的平等。
3. 培养创新创业人才培养创新创业人才是教育改革和发展的迫切需求。
通过调整课程设置，推动创新教育，培养学生的创新意识和实践能力，提高我国的创新创业能力。
4. 促进教育国际化促进教育国际化是教育改革和发展的必然趋势。
通过加强与国际教育机构的合作交流，提高学生的国际视野和跨文化交流能力，培养具有全球背景和竞争力的人才。
1. 优化教育体系优化教育体系是教育改革和发展的基础。
通过完善学前教育、基础教育、高等教育等各个教育阶段的教育内容和教学方法，建立起贯穿各个教育阶段的培养机制。
2. 提高教师队伍素质提高教师队伍素质是教育改革和发展的关键。
通过提高教师培训质量、加大对教师的待遇和激励措施，吸引优秀人才从事教育工作。
3. 加强教育投入加强教育投入是教育改革和发展的重要保障。
增加教育经费投入，加大对农村地区和贫困地区的教育支持，改善学校硬件设施和教育资源。
国家中长期教育改革和发展规划纲要
国家中长期教育改革和发展规划纲要（解读）1.“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的20字工作方针2. 2020年我国教育改革发展的战略目标是：基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列，即“两基本、一进入”。
3. 教育规划纲要还把战略目标细化为5个具体目标：实现更高水平的普及教育、形成惠及全民的公平教育、提供更加丰富的优质教育、构建体系完备的终身教育、健全充满活力的教育体制。
4. 按照完善现代国民教育体系、形成终身教育体系的要求，教育规划纲要继续强调义务教育、职业教育、高等教育三大重点任务，突出了终身教育理念，首次对学前教育、继续教育进行系统规划，构建了以国民教育为主体、覆盖人一生的终身教育体系，对民族教育和特殊教育列了专章，进一步完善了中国特色社会主义现代教育体系。
5. 围绕教育改革发展目标，着眼促进教育公平，提高教育质量，增强可持续发展能力，教育规划纲要以加强关键领域和薄弱环节为重点，深化改革，创新机制，破解难题，党的十七大从国家战略和全局高度，提出优先发展教育、建设人力资源强国的宏伟目标。
谋划未来，推动发展，中国如何从教育大国走向教育强国，如何从人力资源大国迈向人力资源强国，这是国家发展的战略选择，更是未来教育发展的战略任务。
2010年7月8日，是一个注定要载入中国教育史册的重要节点。
这一天，中共中央、国务院印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称教育规划纲要），2010年7月13日，是中国教育发展史上具有里程碑意义的重要时刻。
北京，人民大会堂，举世瞩目的新世纪第一次全国教育工作会议在这里隆重开幕。
中共中央、国务院全面部署实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，胡锦涛总书记向全党全社会发出了推动教育事业科学发展，加快我国从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进的总动员令。
以科学发展观为指导，紧密围绕党的十七大提出“优先发展教育，建设人力资源强国”的新任务新要求，教育规划纲要对我国未来10年教育改革发展作出总体战略部署，是总揽全局的重大决策。
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四是紧密结合经济社会发展需求，立足基本国 情，统筹考虑教育改革发展的必要性、可行性， 尽力而为、量力而行。 五是贯穿改革创新的主线，着力建设中国特色 社会主义现代教育体系，尊重基层和群众创造 精神，借鉴国外先进理念，努力冲破传统观念 和体制机制的束缚。 六是注意保持政策的连续性、协调性，既与 1985年的教育体制改革决定、1993年的教育 改革和发展纲要、1999年关于素质教育的决定 等文件精神以及教育法律法规相衔接，又与教 育事业“十一五”规划及科技、人才等中长期 规划相协调。
推进素质教育改革试点 义务教育均衡发展改革试点 职业教育办学模式改革试点 终身教育体制机制建设试点 拔尖创新人才培养改革试点 考试招生制度改革试点 现代大学制度改革试点 深化办学体制改革试点 地方教育投入保障机制改革试点 省级政府教育统筹综合改革试点。
七、如何保障教育事业改革发展目标的实现
一要加强组织领导。 二要加强队伍建设。 三要切实加大教育投入。
5.00% 4.00%
占GDP比重
差2400亿元
社会投入
差990亿 元
3.00% 2.00%
财政投入
1.00% 0.00%
80 82 84 86 88 90 92 94 96 98 00 02 04 20 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 20 20 20 06
年份 2010年要达到4%，2007-10年间每年增长0.25个百分点！若 2012年达到4%，从现在起每年应增长0.17%左右。意味着 从2010的12000亿达到18000亿，需净增6000亿。
（十七）增强职业教育吸引力。完善职业教育 支持政策。逐步实行中等职业教育免费制度， 完善家庭经济困难学生资助政策。改革招生和 教学模式。积极推进“双证书”制度，推进职 业院校课程标准和职业技能标准相衔接。完善 就业准入制度，执行“先培训、后就业”“先 培训、后上岗”的规定。建立健全职业教育课 程衔接体系。鼓励毕业生在职继续学习，完善 职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继 续学习通道。提高技能型人才的社会地位和待 遇。加大对有突出贡献高技能人才的宣传表彰 力度，形成行行出状元的良好社会氛围。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010-2020年》高等教育部分内涵解读
第六章职业教育
（十四）大力发展职业教育。发展职业教育是推 动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三 农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构 矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。 职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学 生的职业道德、职业技能和就业创业能力。到 2020年，形成适应发展方式转变和经济结构调 整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业 教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民 群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高 素质劳动者和技能型人才的需要。
什么是毛入学率？
(某年)省( 自治区、直 辖治)中职职教育毛入学 某学年本省生源中 职学生在学人数 100% 某年本省籍(15- 18)岁人口数
基础教育发展取得了历史性成就
全面普及义务教育
2007年，全国的小学学龄儿童入学率、初中、 高中和高等教育的毛入学率分别达到99.5%、98%、 66%、23%的历史最好水平。 普及九年义务教育的人口覆盖率达到99%， 其西部为98%。青壮年文盲率控制在4%以内。 小学毕业后升学率在世界九个发展中人口大 国中为最高，义务教育水平走在九个发展中人口 大国的前列。 小学入学的男女差异基本消除。
79.9
69.7
66.0 59.8
2007
高中阶段毛入学率
初中毕业生的升学率
我国高中阶段毛入学率
普通高中招生人数增加了557.97万人，增 长了197.7%
900 800 700 600 500 400 300 200 100 0
840.2
282.23
1996年 2007年
单位：万人
普通高中招生数
三、今后一个时期我国教育事业改革发展的工作
方针、战略目标和战略主题
战略主题
坚持以人为本、推进素质教育。核心是解决好 培养什么人、怎样培养人的问题，重点是提高 学生的社会责任感、创新精神和实践能力，推 进思路是德育为先、能力为重、全面发展。
四、今后一个时期我国教育事业发展的主要任务 一是积极发展学前教育，到2020年基本普及学 前教育。 二是巩固提高九年义务教育水平，用10年左右 时间基本实现区域内义务教育均衡发展。 三是加快普及高中阶段教育，全面满足初中毕 业生接受高中阶段教育需求。 四是大力发展职业教育，形成适应发展方式转 变和经济结构调整要求、体现终身教育理念、 中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育 体系。
五是全面提高高等教育质量，使人才培养、科 学研究和社会服务整体水平显著提升，鼓励高 校办出特色、办出水平，加快创建世界一流大 学和高水平大学步伐。 六是加快发展继续教育，搭建终身学习的“立 交桥”，努力形成人人皆学、处处可学、时时 能学的学习型社会。 七是加快民族教育事业发展，公共教育资源向 民族地区倾斜。 八是关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系， 健全特殊教育保障机制。
教育发展滞后
具体表现为五大问题 ——观念落后 方法陈旧、负担过重、素质 教育困难 ——创新型、实用型、复合型人才紧缺 ——教育体制机制不灵活，学校办学缺乏 活力 ——教育结构不合理，区域不平衡，民族 地区教育落后 ——教育投入不足
总体教育经费投入不足
2006年财政教育经费占GDP3.01%，社会投入占1.64%，合占 4.65%。2009年财政性教育经费占GDP3.48%.平均年增长0.17%
国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例， 2012年达到4％
四要把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略。
2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化服务体系
五要加快教育法制建设进程 。 六要加强和改进教育系统党的建设 。
4%比重——一个重要的数量指标
现状：20世纪90年代中期以来，我国财政性教育经 费占国民生产总值的比重，很少超过3%。其中2002年 达到3.32%的峰值，此后又有所回落。目前，高收入国 家公共教育支出占GDP比重的均值为4.8%左右，中低收 入国家的这个均值反而更高些。高等教育方面，我国此 项财政性经费只占GDP的0.6%，而许多发展中国家已超 过1%，主要发达国家平均为1.7%。 观点：相比之下，我国对教育的投入显然偏低。国 内大学除少数民办外，绝大多数为公立大学，教育经费 应主要来自政府拨款。中共中央《关于构建社会主义和 谐社会若干重大问题的决定》提出：“明确各级政府提 供教育公共服务的职责，保证财政性教育经费增长幅度 明显高于财政经常性收入增长幅度，逐步使财政性教育 经费占国内生产总值的比例达到4%”。4%是《决定》中 唯一一个数量指标，应全力兑现。
2000年以来高中阶段毛入学率和初中毕业生升学率的变化（%）
85.0 76.3 75.0 63.8 65.0 51.2 55.0 52.7 45.0 42.8 35.0 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 42.8 42.8 43.8 48.1 52.9 58.3 59.6
平均 世界 高收入国家
中学净入学率 58.7 90.8
小学净入学率 86.7 94.8
中等收入国家
低收入过国家 中国（2005）
70.2
40.0
初中（毛）：95，高 中（毛）：52.7
92.8
79.1 99.2
中国（2007）
98，66
99.5
高中阶段教育获得快速发展
高中阶段教育普及程度快速提高，2007年初 中毕业生升学率80.48%，高中阶段毛入学率66%。 2000年至2007年，普通高中规模翻了一番。到达 平2522万人。 职业教育有了很大发展。普职比例发生了较为 明显的变化。普职招生比由2001年的60：40调整 为2007年的51.7：48.3，接近了“比例大体相当” 的目标。 民办高中不断发展。2007年民办普通高中学校 3101所，占学校总数的19.8%,在校生246万人，占 在校生总数的9.8%。
五、教育体制改革和制度创新方面重大措施 《规划纲要》以人才培养为核心，对教育 改革进行了总体设计。 一要转变人才培养观念。 二要创新培养模式。 三要深化教育体制改革。 四要坚持以开放促改革、促发展。 五要鼓励先行先试。
六、设计重大项目和改革试点的动因
《规划纲要》不仅提出了2020年教育改革发展 的目标任务，也着眼于促进教育公平、提高教 育质量、增强可持续发展能力，以加强薄弱环 节和关键领域为重点，设计了要在近期启动实 施的10个重大项目和10个改革试点。 通过重大项目的实施，在解决“能上学、上好 学”问题上迈出更大步伐；通过开展重大改革 试点，发挥各方面的积极性、主动性和创造性， 为整体推进教育改革积累经验、创造条件。
10个重大项目
义务教育学校标准化建设工程 义务教育教师队伍建设工程 农村学前教育推进工程 职业教育基础能力建设工程 高等教育质量提升工程 民族教育发展工程 特殊教育发展工程 家庭经济困难学生资助工程 国家教育信息化工程 教育国际交流合作工程
10个改革试点
《国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010-2020年》高等教育部分内涵解读
第一、如何判断我国高等教育发展的形势
成绩和机遇 招生规模世界第一。改革开放以来的前20年，高 等教育发展总体上处于稳定增长态势。1999年 扩招前在学人数达到600多万人的总规模，毛入 学率为9.8%。2009年总规模2979万人，稳居 世界第一，毛入学率增至24.2%。 办学能力不断增强。我国初步形成了若干所向国 际一流水平冲击的研究型大学、一批高水平大学 和重点学科，培育了一大批前沿新兴学科和交叉 学科，高校每年输送的毕业生从不到百万达到五 六百万，科技创新与社会服务能力不断增强。