《国际汉语教师证书》考试大纲讲课讲稿
《国际汉语教师证书》教案设计
语言点——“是…的 ”1强调已经发生的动作的时间 、地点 、方式等：他是昨天到的。他是从美国来的。他是一个人来的。2 强调态度 、观点 、 目的等你这样做是不对的 。他是来学汉语的。
语言点—— 比较句■ 用“ 比 ”字句表示比较1． A(不)比B + 形容词2． A比B更／还 + 形容词／心理类动词3． A比B + 形容词 + 数量／一点／一些/得 多／多了4． A比B早／晚 / 多／少 + 动词 + 数量5． A比B + 动词 + 程度补语
• A
• 11级
• 级别
• 等级
• C
• 9级
• B
• 10级
•
等第
一 、教学目的和要求（5分）：1 语法、词汇（4分） 2 功能项目（1分）二 、教学环节和步骤（15分）1 复习旧课（1分）2 学习新课（生词学习1分、课文讲练2分、重点词语讲练1分、重点语法讲练6分、活用练习1分）3 课堂小结和布置作业（1分）4 合理分配教学时间（1分）5 板书设计及教具使用（1分）
限于用“极 、很 、透 、慌 、死、
·
坏 ”等表示达到极点或程度很
·
高。
· 情态补语：
说明与动作有关事物的状态。
· 数量补语：
表明动作的次数或延续的时间。
· 结果补语： 表示动作行为产生的结果。· 趋向补语： 表示动作的方向。
·
宾语是处所词语时：动词 + 处所宾语 + 来/去。宾语是事物时 ， 有两种形式：1表示完成： 动词 + 来/去 + 事物词语2 表示要求： 动词 + 事物词语+ 来/去
教学环节和步骤
○➢ 教学后记
《国际汉语教师证书》考试大纲
《国际汉语教师证书》考试大纲（试行）孔子学院总部/国家汉办2014年10月目录一、《国际汉语教师证书》考试介绍......................................1...（一）考试对象 (1)（二）考试用途 (1)（三）报考条件 (1)（四）考试时间和报名 (1)（五）考试内容和方式 (2)（六）成绩与证书 (2)二、《国际汉语教师证书》考试范围与结构..........................3..（一）考试范围 (3)（二）考试结构 (6)三、考试样题...............................................................................7.......（一）笔试 (7)（二）面试 (11)一、《国际汉语教师证书》考试介绍《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。
考试依据《国际汉语教师标准（2012）》，通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考查，评价考生是否具备国际汉语教师能力。
（一）考试对象《国际汉语教师证书》考试主要面向海外孔子学院（课堂）从事汉语教学的教师、志愿者；同时面向有志于从事国际汉语教育工作的各类人员，包括海内外各类教育机构的教师及相关专业学习者。
（二）考试用途1.作为孔子学院（课堂）选拔和评价汉语教师、志愿者的重要参考标准；2.作为海内外学校、教育机构选聘和评价汉语教师的参考依据。
（三）报考条件1.遵纪守法，热爱国际汉语教育事业。
2.具有大学本科以上学历（含应届本科毕业生）。
3.外国公民汉语水平相当于HSK6级。
4.中国公民普通话水平达到普通话水平测试二级甲等（含）以上，并熟练掌握一门外语。
（四）考试时间和报名考试每年定期举办。
汉语考试服务网公布考试时间，并提供报名、成绩查询等相关服务。
《国际汉语教师证书》考试大纲
《国际汉语教师证书》考试大纲（试行）孔子学院总部/国家汉办2014年10月目录一、《国际汉语教师证书》考试介绍《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。
考试依据《国际汉语教师标准（2012）》，通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考查，评价考生是否具备国际汉语教师能力。
（一）考试对象《国际汉语教师证书》考试主要面向海外孔子学院（课堂）从事汉语教学的教师、志愿者；同时面向有志于从事国际汉语教育工作的各类人员，包括海内外各类教育机构的教师及相关专业学习者。
（二）考试用途1.作为孔子学院（课堂）选拔和评价汉语教师、志愿者的重要参考标准；2.作为海内外学校、教育机构选聘和评价汉语教师的参考依据。
（三）报考条件1.遵纪守法，热爱国际汉语教育事业。
2.具有大学本科以上学历（含应届本科毕业生）。
3.外国公民汉语水平相当于HSK6级。
4.中国公民普通话水平达到普通话水平测试二级甲等（含）以上，并熟练掌握一门外语。
（四）考试时间和报名考试每年定期举办。
汉语考试服务网公布考试时间，并提供报名、成绩查询等相关服务。
（五）考试内容和方式《国际汉语教师证书》考试分为笔试和面试两部分。
笔试达到要求后，方可参加面试。
1．笔试笔试全部为客观题，分为基础知识、应用能力、综合素质三部分，全卷共150题，满分150分。
考试时间155分钟（含5分钟考生填涂答题卡时间）。
笔试试题主要采取案例导入式设计。
案例源于教学实际，形式多样，包括：教材中的课文、教学大纲和计划、教案和教学日志、课内外活动方案、学生作业和答卷、网络和多媒体教学资源、调研报告、教师事迹、新闻报道等。
2．面试面试是对笔试达到要求的考生进行的考官小组面试。
面试着重考查考生综合运用各种方法设计教学方案、组织实施教学过程、完成教学任务的能力，同时考查考生的沟通交际、心理素质、教姿教态等基本职业素养。
国千出场话
国千出场话摘要：1.国际汉语教师证书简介2.国际汉语教师证书的种类3.国际汉语教师证书的考试内容4.国际汉语教师证书的考试形式5.如何备考国际汉语教师证书6.国际汉语教师证书对职业发展的影响正文：一、国际汉语教师证书简介随着汉语在全球范围内的影响力逐渐扩大，国际汉语教师证书成为了越来越多人关注的焦点。
这个证书是针对对外汉语教师而言的，目的在于帮助他们提高教学能力，更好地教授汉语，传播中华文化。
二、国际汉语教师证书的种类目前，市面上主要有两种国际汉语教师证书，分别是IPA 国际汉语教师证书和北京语言大学国际汉语教师教学能力证书。
其中，IPA 证书是国际证书，而北语证书则是教育部和北京语言大学联合认证的国内证书。
三、国际汉语教师证书的考试内容国际汉语教师证书的考试内容主要包括三个方面：汉语知识、教学方法和文化背景。
汉语知识主要包括语音、语法、词汇等方面的内容；教学方法主要考察教师如何组织课程、设计教学活动等方面的能力；文化背景则涉及中国历史文化、风土人情等方面的内容。
四、国际汉语教师证书的考试形式国际汉语教师证书的考试形式分为笔试和面试两个环节。
笔试主要测试考生的汉语知识和教学方法；面试则主要考察考生的教学能力和沟通能力。
五、如何备考国际汉语教师证书备考国际汉语教师证书需要掌握一定的汉语知识，具备良好的教学能力和沟通能力。
建议考生提前报名参加培训课程，系统地学习相关知识，并进行模拟教学练习，以提高考试通过率。
六、国际汉语教师证书对职业发展的影响拥有国际汉语教师证书意味着具备了国际认可的汉语教学能力，对于从事对外汉语教学工作的人来说，这个证书无疑是一块有力的敲门砖。
此外，持有国际汉语教师证书的人员在求职、晋升等方面也有较大优势。
总之，国际汉语教师证书对于对外汉语教师而言具有重要的意义。
它既是能力的证明，也是职业发展的助力。
《国际汉语教师证书》考试大纲.
《国际汉语教师证书》考试大纲（试行）孔子学院总部/国家汉办2014年10月目录一、《国际汉语教师证书》考试介绍 (1)（一）考试对象 (1)（二）考试用途 (1)（三）报考条件 (1)（四）考试时间和报名 (1)（五）考试内容和方式 (2)（六）成绩与证书 (2)二、《国际汉语教师证书》考试范围与结构 (3)（一）考试范围 (3)（二）考试结构 (6)三、考试样题 (7)（一）笔试 (7)（二）面试 (11)一、《国际汉语教师证书》考试介绍《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。
考试依据《国际汉语教师标准（2012）》，通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考查，评价考生是否具备国际汉语教师能力。
（一）考试对象《国际汉语教师证书》考试主要面向海外孔子学院（课堂）从事汉语教学的教师、志愿者；同时面向有志于从事国际汉语教育工作的各类人员，包括海内外各类教育机构的教师及相关专业学习者。
（二）考试用途1.作为孔子学院（课堂）选拔和评价汉语教师、志愿者的重要参考标准；2.作为海内外学校、教育机构选聘和评价汉语教师的参考依据。
（三）报考条件1.遵纪守法，热爱国际汉语教育事业。
2.具有大学本科以上学历（含应届本科毕业生）。
3.外国公民汉语水平相当于HSK6级。
4.中国公民普通话水平达到普通话水平测试二级甲等（含）以上，并熟练掌握一门外语。
（四）考试时间和报名考试每年定期举办。
汉语考试服务网公布考试时间，并提供报名、成绩查询等相关服务。
（五）考试内容和方式《国际汉语教师证书》考试分为笔试和面试两部分。
笔试达到要求后，方可参加面试。
1．笔试笔试全部为客观题，分为基础知识、应用能力、综合素质三部分，全卷共150题，满分150分。
考试时间155分钟（含5分钟考生填涂答题卡时间）。
笔试试题主要采取案例导入式设计。
案例源于教学实际，形式多样，包括：教材中的课文、教学大纲和计划、教案和教学日志、课内外活动方案、学生作业和答卷、网络和多媒体教学资源、调研报告、教师事迹、新闻报道等。
2022国际中文教师证书考试笔试讲义5
关于语素，如果您有疑问，请这样提:
“某某”词有几个语素？（X）
尸、+
我看不到你的思考依据，我不能确定你学没学会《判断方
Z法”，记住，只回答眼下这个词有几个语素是毫无意义的！你必须
♦
火〃
I
向我展示出你的判断！学会方法，你才可能在考试中答对！
«某某”词有两个语素，对吗?（5） 也可以说说你是怎么判断的！让我看到你的思考！切记切记!
二•合成词：由两个或以上语素构成的词
复合式合成词俄是重点） （现汉最主要的构词方式）
M寸力口式合成词（词缀也算一个语素） 1. 词缀+词根：老外，阿姨，第一 小李 2. 词根+词缀：桌子，瓶儿，奔头 绿化
重叠式合成词
小提示： 我完全理解你的感受,
哥哥、姐姐、偏偏、仅仅 注意：两个同样的字组成的词，要拆开看看，单独能不能成词
位。（就是说，词可以单独说，比如 “行！ “就是一个词，它能单独使用，不
用非得跟别的词放在一起说）
0
—・语素、词和短语的概念P21
世界上还有没意义的字？ 首先，不用怀疑，大部分字都是有意义的，〃天,人，水，电，书"等等，
这都有意义，咱不能学到最后连中国字有没有意义都搞不清了，那是真走火入魔了。。 这些字，就是最小了，不能再拆分了，也都有意义，所以它们就都是语素（语素的定义：
们学过的知识以怎样的形式出现 在考试中，并不是现在就要你全 都做对！高一都还没念完，就想 做高考题吗？先稳住！
总结：你今天的学习任务是:
明辨是非 成人之美
〃明确地分辨（动词）是非（宾语）〃 〃成全（动词）别人的好事（宾语）〃
六.习题演练
0
pr下列与“教育"构词方式一致的是（） A教室B教导 C教书D体育
国际中文教师考试要点
国际中文教师考试要点学习国际中文教师考试这么久，今天来说说关键要点。
首先呢，关于汉语基础知识这一块可是重中之重。
就像盖房子，基础知识就是地基，不牢可不行。
比如说汉字的笔画、结构和拼音的声调这些最基本的东西。
我之前老是搞混一些拼音的声调，像那个“汆（cuān）”和“氽（tǔn）”字，不但拼音复杂，声调还容易错。
这就提示我得把基础的东西反复复习。
我理解这里没有捷径，就是要多写多练。
我总结了一个小方法，就是可以把相似的字列在一块儿，对比着记忆。
再说说教学法的要点。
这里面有各种教学方法，像语法教学法、词汇教学法之类的。
我当时就很困惑，到底什么时候用那种方法更合适呢？后来我发现不同的方法还得看教学对象。
如果是零基础的学生，那直观教学法可能就很好用。
比如说教水果的名称，直接拿个苹果、香蕉给他们看，这可比干讲效果好得多。
对于有一定基础的呢，可以用一些情景教学法，让他们在模拟的情景中去运用学过的词汇和语法。
还有中国文化部分呀，这部分内容可太宽泛了。
从历史文化到风俗习惯都有。
我记得我在准备传统节日这一知识点的时候，我在想怎么才能记得住每个节日的特色和习俗呢。
我就把不同节日按照时间顺序串起来，编成一个小故事那样记忆。
像春节对应着家人团聚，贴春联吃年夜饭，清明祭祖踏青，端午赛龙舟吃粽子。
对了还有个要点，那就是文化部分还经常会涉及到文化传播的问题，你得理解怎么去介绍中国文化能让外国学生更感兴趣更容易接受。
关于练习题呢，市面上有一些专门的国际中文教师考试辅导资料，像《国际汉语教师证书考试真题集》之类的，这些题要多做几遍。
每做一遍都会有新的收获。
我有时候做完一次，隔一段时间再做，发现之前错的这次还错，这就说明我对这个知识点还是掌握得不好。
这时候我就再重新复习相关的知识点。
我知道我的理解肯定还有局限性，但是像这样不断深挖错误原因，不断巩固知识肯定是没错的。
这考试的要点就是多从实际学习和授课的角度出发去准备，而不是光死记硬背就能行的。
国际汉语教师证书说课
国际汉语教师证书说课【最新版】目录1.国际汉语教师证书的背景和意义2.国际汉语教师证书的种类和颁发机构3.国际汉语教师证书的考试内容和形式4.国际汉语教师证书对汉语教师的意义5.如何备考国际汉语教师证书正文一、国际汉语教师证书的背景和意义随着中国经济的快速发展和国际地位的提升，汉语作为世界上使用人数最多的语言之一，其国际影响力逐渐扩大。
越来越多的外国人选择学习汉语，因此，国际汉语教师成为了一个备受关注的职业。
为应对这一需求，国际汉语教师证书应运而生，旨在为世界范围内的汉语教学提供一支优秀的教师队伍。
二、国际汉语教师证书的种类和颁发机构目前，国际汉语教师证书主要有两种，分别是由教育部中外语言交流合作中心主办的《国际中文教师证书》和北京语言大学颁发的《北京语言大学国际汉语教师教学能力证书》。
这两种证书均得到国内外高校的认可，具有较高的权威性。
《国际中文教师证书》考试是由教育部中外语言交流合作中心主办的一项评价考生是否具备国际中文教师能力的标准化考试。
该证书由中外语言交流合作中心颁发，是证书持有者国际中文教学能力和综合素质的证明。
《北京语言大学国际汉语教师教学能力证书》是北京语言大学和国外机构联合认证的证书，考试合格的学员会被颁发此证书。
该证书在国内外高校都具有较高的认可度。
三、国际汉语教师证书的考试内容和形式国际汉语教师证书的考试内容主要包括汉语语言知识、汉语教学法、跨文化交际、教育心理学等。
考试形式分为笔试和面试两个部分。
笔试主要测试考生的汉语语言知识和教学理论知识，而面试则主要考察考生的教学实践能力。
四、国际汉语教师证书对汉语教师的意义持有国际汉语教师证书的汉语教师，不仅可以证明自己具备一定的汉语教学能力和综合素质，还能为个人职业发展提供更多的机遇。
此外，国际汉语教师证书也是选拔孔子学院（孔子课堂）中文教师、中文教师志愿者的必要条件和优选条件。
五、如何备考国际汉语教师证书备考国际汉语教师证书需要掌握一定的汉语语言知识、教学理论知识和教学实践能力。
国际汉语教师证书 三分钟说课范例
国际汉语教师证书三分钟说课范例摘要：1.国际汉语教师证书简介2.考试科目及考试大纲3.面试说课流程及范例4.教学内容及技巧5.备考建议及资源正文：一、国际汉语教师证书简介国际汉语教师证书，简称CTCSOL，是由中国教育部下属的国家汉办组织考试并通过后取得的证书。
这个证书旨在选拔优秀的汉语教师，为全球孔子学院和孔子课堂提供合格的汉语教学人才。
二、考试科目及考试大纲CTCSOL 考试分为笔试和面试两个部分。
笔试主要包括现代汉语、语言学及跨文化交际等基础知识。
面试则主要考察教学设计、组织、实施和反思等教学能力。
三、面试说课流程及范例面试说课是CTCSOL 考试的一个重要环节，通常分为说课和试讲两个部分。
说课主要是根据给定材料进行教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等。
试讲则是根据说课设计进行实际教学演示。
以下是一个面试说课范例：教学材料：圣诞节快要到了，你们放假吗？安娜：还不知道，听说中国人不过圣诞节。
王芳：圣诞节不是中国的节日，但是现在也有很多年轻人过圣诞节。
安娜：要是圣诞节放假，我就去旅行，我想去西安。
你呢？王芳：我父母就要来北京了。
要是天气好，我就陪他们去长城和颐和园看看。
安娜：我对中国历史很感兴趣。
西安有很多名胜古迹，所以我想去那儿逛逛。
王芳：除了名胜古迹，西安还有很多有名的小吃，你可以尝尝。
教学目标：学习如何用中文表达节日和旅行计划，了解中国的节日文化。
教学内容：1.词汇：圣诞节、放假、旅行、计划、长城、颐和园、名胜古迹、小吃等。
2.语法：用“据说”、“听说”等表达听说某事的说法。
3.文化：中国的节日文化，如圣诞节在中国的流行程度及原因。
教学方法：1.导入：通过谈论圣诞节在中国的流行程度引入话题。
2.呈现：教授新词汇和语法，并通过例句进行讲解。
3.练习：让学生进行小组活动，用新学的词汇和语法进行对话练习。
4.检查：通过角色扮演等方式检查学生的语言运用能力。
5.总结：总结本节课的学习内容和文化知识。
国际汉语教师证书——面试干货之说课详解
一、教学对象1.1教学对象汉语水平的界定对话体、大部分是单句——初级简短的叙述体、所讲内容是基本生活范围——初级叙述体、大段语篇——中级出现大量成语、正式的复杂的书面表达——高级1.2教学对象国别的选择选你熟悉的1.3教学对象年龄层次的界定成人——课文比较理性、客观儿童——话题比较单纯、可爱二、教学目标2.1教学目标的分类2.2教学目标套路学习词语的目标：能够准确掌握……的意义和用法学习语言点的目标：掌握……的结构和功能，并能完成语法练习活动学习课文的目标：能够理解、复数病活用课文言语交际技能的目标：让学生学会……三、教学内容3.1语言内容生词、语言点、课文3.2文化内容3.3结合课文主题选定生词，可细分为具体的类别，如方位词、地点名词选择语言点的注意事项：①最好只选一个②选择最典型的的那一个③选择难度最高的那一个（一般默认简单的已经学过了）选择重点难点注意事项：①重点和难点一般是重合的②首选语言点和功能项目，次选重要的生词文化知识：传统节日、名胜古迹、家庭结构、餐桌礼仪、茶酒文化、喜欢的数字颜色等文化理解：中国的基本价值观，如“孝顺”、“和”等跨文化意识：中国文化和另外某一文化的差异，如时间和地点的表达方式四、教学方法教学方法不建议单独拎出来说，最好的方式是嵌入教学步骤的介绍当中，这样会使得说课充实丰满、有美感。
4.1词语教学的方法4.2语法的教学方法初级阶段，以基本句型为主，语法讲练三步走——（语法点）导入→讲解→操练。
4.2.1导入法4.2讲解法实物法日历、人民币图片法家人照片动画法利用动画讲具有动态特征的语法点直接体验法“把”字句例句法容易的语法点，举几个例子主语+想+动词短语总结归纳法结构典型的语法点，让学生自己发现*最时髦可能补语、动词的语序板书对比法易混语法点，板书例句，对比异同，印象深刻“再”&“又”4.3操练法4.4课文教学法问答法使用频率高看图说句子时间、方位、衣着，动态助词“着”根据提供的情境说句子比字句：昨天气温20度，今天气温25度先领读再分角色朗读通过问答的方式检查学生是否理解引导学生看图复述课文小组活动五、教学步骤领到材料，没有要求按照哪个课型来上，默认最常规的——综合课。
对外汉语教师执业资格考试教学大纲
对外汉语教师执业资格考试教学大纲1. 引言对外汉语教师执业资格考试教学大纲是对外汉语教师执业资格考试的教学内容和要求进行规范和总结的文件。
本文档旨在提供一份详细的教学大纲，以帮助对外汉语教师准备和教授相关课程。
2. 考试概述对外汉语教师执业资格考试是评估候选人作为对外汉语教师的能力和素质的重要考试。
考试包括笔试和口试两个部分，主要考察候选人的语言运用能力、教学能力和专业素养。
2.1 笔试部分笔试部分主要考察候选人在语言知识、教学理论和教学方法等方面的掌握情况。
具体内容包括但不限于以下几个方面：•汉语语音、语法和词汇知识•汉语听力、口语和阅读理解能力•汉语教学理论和教学方法•对外汉语课程设计和教材开发能力2.2 口试部分口试部分主要考察候选人的口语表达能力、教学演示和教学设计能力。
具体内容包括但不限于以下几个方面：•口语表达能力和语音准确性•教学演示和教学设计能力•课堂管理和教学评估能力3. 教学内容对外汉语教师执业资格考试的教学内容根据不同级别和类别进行了划分。
根据考试大纲的要求，下面列举了每个级别和类别的主要教学内容：3.1 初级级别初级级别适合母语非汉语的人士，主要包括以下内容：•基础汉语发音和听力训练•基本汉字和词汇的学习•日常用语和交际技能的提高•简单阅读和写作技巧的培养3.2 中级级别中级级别适合已经具备一定汉语基础的人士，主要包括以下内容：•中级汉语语法和词汇的学习•中级汉字的学习和拓展•中级听力和口语的训练•中级阅读和写作技巧的提高3.3 高级级别高级级别适合具备较高汉语水平的人士，主要包括以下内容：•高级汉语语法和词汇的学习•高级汉字的学习和拓展•高级听力和口语的训练•高级阅读和写作技巧的提高4. 教学要求对外汉语教师执业资格考试的教学要求包括以下几个方面：•丰富的教学经验和教学能力•专业的知识储备和教学方法熟练运用•能够根据学生的水平和需求设计合理的教学计划和教学材料•能够创造积极的学习环境，激发学生的学习兴趣和学习动力•具备良好的沟通能力和课堂管理能力•能够准确评估学生的学习进度和提供及时的反馈5. 结语本文档为对外汉语教师执业资格考试教学大纲，旨在为对外汉语教师提供统一的教学参考。
国际中文教师证书面试-试讲模版
国际中文教师证书面试课程试讲模版各位考官好，现在我开始试讲。
1.师生问候，组织教学同学们好，现在我们开始上课，我是XXX老师。
●同学们周末做什么了？●今天的天气怎么样？●你今天心情怎么样？（*注：可选择1-2个作为课前师生问好寒暄的问题，老师事先设定3-5个外国学生姓名，便于考试时假装互动。
老师问的问题，可以根据设定的学生水平高低进行问题难度调整。
）2.导入新课（直接问答法、图示认知法、音频体验法、视频情景法、真实情景法等）同学们，今天上课前，老师先请大家听一段音乐/看几张图片/看一段视频/复习一下之前学习的……（*注：结合导入内容设计，可以从以下不同纬度进行提问引导：●大家觉得音乐/歌好听吗？●图片上是什么呀？/图片是哪里啊？/图片上的人在做什么呀？●视频里的人在说什么？/视频里的人在做什么？/发生了什么事？）XX你来回答。
……非常好！XX你觉得呢？……非常棒！（点名学生，假装互动）3.例句展示，语法讲解刚才的句子/这种情况我们可以这样说：（*注：例句&语法结构为板书内容，需要当场书写并呈现给考官，例句写完后也可以请学生朗读一下）（例句1:）（例句2:）（例句3:）这就是我们今天要学习的新语法比较句，我们一起看一下这个语法的结构（*注：结构简洁明了，其中语法成分也可以用英语缩写符号表示，如S.（主语）、O.（宾语）、v.（动词）等等）：（语法结构：）A+比+B+形容词（+多少）（肯定句式）（语法结构：）A+没有+B+形容词（否定句式）（语法结构：）A+比+B+形容词+吗？（疑问句式）好，我们总结一下，当一个人做了一个动作以后，常常会有一个结果，这个时候我们就用这个语法结果补语来说，比如：吃完、说对、找到等。
（*注：如果前面的例句不足以概括该语法的语义和语用场景、或者语法抽象程度较高时，可以再适当加以补充说明（包括提供其他一些典型例句），进行归纳，部分过于抽象的说明可以借助英语等媒介语带过，但不可冗长）4.反复练习，巩固知识（*注：练习一般可以组织3次，包括2次普通形式的练习及1次课堂活动（任务导向），遵循由易到难的原则，让学生达成由熟悉语法结构到自主表达的目的。
对外汉语汉语国际教师面试讲义 第13课第14课
……兴起于18世纪,19世纪中期迅速 …… is named after its place of production
发展
It arose in the late 18th，and became fully
被认为是中国的文化瑰宝
developed by the mid-19th.
脸谱的图案和颜色显示了人物性格 Is regarded as cultural treasures of China
Mid-Autumn Festival
The Mid-Autumn Festival is a harvest festival celebrated by ethnic Chinese. The festival is held on the 15th day of the eighth month in the Chinese Lunar calendar, usually in the early October of the Gregorian calendar.
The Qingming or Ching Ming Festival, also known as TombSweeping Day in English, is a traditional Chinese festival on either 4 or 5 April in a solar calendar.
Is both delicious and beneficial to our health There are a variety of Chinese tea
Chinese Lunar Calendar
The Spring Festival
The Spring Festival
国际汉语教师 面试 说课教案模板-概述说明以及解释
国际汉语教师面试说课教案模板-范文模板及概述示例1:一、研究背景与教学目的1. 课题名：国际汉语教师面试说课教案模板2. 撰写背景：在国际汉语教师面试过程中，提供一个全面且详细的说课教案模板，可以帮助教师更好地展现自己的教学理念和能力。
3. 教学目的：通过本教案模板，帮助教师准备和展示一堂生动有趣的中文教学课程，展现其教学能力和风采。
二、教学内容与设计思路1. 课程内容：本教案模板包含教学目标、教学重点和难点、课程安排、教学内容、教学方法、教学手段、评价方式等内容。
2. 设计思路：针对面试要求，教师需根据所教学科目知识和教学能力设计出一套合理的教案模板，体现出教学目标的明确性、教学方法的多样性、教学手段的灵活性等特点。
三、教学步骤与教学资源1. 教学步骤：分为导入、教学、练习、巩固、评价等环节，每一环节都包含详细的教学内容和活动安排。
2. 教学资源：包括教学用具、教案材料、教学技术等方面的准备，以保证教学活动的顺利进行。
四、教学评价与展望1. 教学评价：通过教学评估方式，评价教师教学的效果和学生的学习情况，以反馈教学质量和改进教学方法。
2. 展望：展望未来，教师可以根据反馈和评价结果，不断完善自身的教学模式和方法，提高教学水平。
五、教学心得与建议1. 教学心得：教师可以总结本次面试教案设计的经验和教学收获，以丰富自己的教学经验。
2. 建议：对于国际汉语教师来说，不断提升自身的教学能力和专业素养，是持续发展的关键。
通过以上教案模板的设计和展示，相信能够帮助国际汉语教师在面试中展现出自信和专业，并取得优异的表现。
希望这份模板能够为大家在国际汉语教学领域带来更多的启发和帮助。
示例2:在国际汉语教学领域，面试是每位教师都需要面对的挑战，而说课教案则是考察教师教学设计和表达能力的一个重要环节。
在准备国际汉语教师面试时，一个完整的说课教案模板是至关重要的。
下面是一个示范的国际汉语教师面试说课教案模板：一、教案基本信息1. 教学内容：（课题名称）2. 授课对象：（学生群体）3. 授课时间：（课时长度）4. 教学目标：（知识、能力、情感目标）5. 教学重点和难点：（重点、难点）二、教学准备1. 教学环境准备：（教室布置等）2. 教学资源准备：（教材、教具等）3. 学生学习前准备：（任务布置等）三、教学过程设计1. 教学步骤：①导入：（激发学生兴趣、引入新知识）②导学：（对新知识进行讲解和示范）③练习：（学生练习新知识的运用）④拓展：（拓展学生的思维）⑤作业：（巩固学习内容、拓展学习）2. 课堂管理：①教学方法：（讲授、问答、分组讨论等）②学生互动：（激发学生积极性、培养学生合作精神）③课堂氛围：（轻松愉快、积极向上）3. 分工合作：①教师角色：（引导、激励、指导）②学生角色：（主动学习、互助合作）③学生表现：（学习态度、表达能力）四、教学评估1. 评价标准：（知识运用、情感体会、学习方法）2. 评价方法：（测验、作品展示、口头表达等）3. 评价结果：（对学生学习情况的分析和总结）通过以上模板可以清晰地展现教师对教学过程的设计和理解，同时展示其教学能力和表达能力。
《国际汉语教师证书》考试大纲讲课讲稿
国际汉语教师证书》考试大纲（试行）孔子学院总部/ 国家汉办2014年10 月目录一、《国际汉语教师证书》考试介绍.............................................. 1... （一）考试对象 (1)（二）考试用途 (1)（三）报考条件 (1)（四）考试时间和报名 (1)（五）考试内容和方式 (2)（六）成绩与证书 (2)二、《国际汉语教师证书》考试范围与结构 ............................... 3.. （一）考试范围 (3)（二）考试结构 (6)三、考试样题 (7)（一）笔试 (7)（二）面试 (11)国际汉语教师证书》考试介绍《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/ 国家汉办主办的一项标准化考试。
考试依据《国际汉语教师标准（2012）》，通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考查，评价考生是否具备国际汉语教师能力。
（一）考试对象《国际汉语教师证书》考试主要面向海外孔子学院（课堂）从事汉语教学的教师、志愿者；同时面向有志于从事国际汉语教育工作的各类人员，包括海内外各类教育机构的教师及相关专业学习者。
（二）考试用途1.作为孔子学院（课堂）选拔和评价汉语教师、志愿者的重要参考标准；2.作为海内外学校、教育机构选聘和评价汉语教师的参考依据。
（三）报考条件1.遵纪守法，热爱国际汉语教育事业。
2.具有大学本科以上学历（含应届本科毕业生）。
3.外国公民汉语水平相当于HSK6 级。
4.中国公民普通话水平达到普通话水平测试二级甲等（含）以上，并熟练掌握一门外语。
（四）考试时间和报名考试每年定期举办。
汉语考试服务网公布考试时间，并提供报名、成绩查询等相关服务。
（五）考试内容和方式《国际汉语教师证书》考试分为笔试和面试两部分。
笔试达到要求后，方可参加面试。
1．笔试笔试全部为客观题，分为基础知识、应用能力、综合素质三部分，全卷共150题，满分150分。
国际汉语教师资格面试课_第5第6课_如何选取重点语法—汉语大纲解读(1)(2)
语法项目
结构形式
例句
主语+正+动词短语+
呢
布朗正看书呢。
2．事件正在进 主语+在+动词短语+ 玛丽在睡觉（呢）。
行的表达
（呢）
王先生正在打电话
主语+正在+动词短 （呢）。
语+（呢）
3．助词”着” 的用法
主语+动词+着+名词 布朗戴着一副眼镜
常用汉语语法项目分级表—— 三级
语法项目 4．存现句
5．助词”了”的 用法
常用汉语语法项目分级表—— 一级
语法项目
结构形式
10．数词
1~100
例句 我爸爸66岁。
11．常用量词
个、名
12．连词
A和B
我家有两个男孩。 我们班有25名学生。
我和弟弟 爸爸、妈妈和我
常用汉语语法项目分级表—— 二级
了解和掌握
LEVEL
TWO
◆ 时间、地点、方位的基本表达方式 ◆ 人民币、钱数 ◆ 状语、定语的基本结构和功能 ◆ 特殊疑问句 ◆ 表示存在的方式 ◆ 表示意愿的方式
我不喜欢唱歌。
请进！ 请坐！
常用汉语语法项目分级表—— 一级
语法项目
7．感叹句
8．人称代词 8.1复数人称代词 8.2指示代词
结构形式
例句
真+形容词！
真好！
太+形容词+了！ 太棒了！
你、我、他、她、 您、你们、我们、 他们、这、那
您贵姓？ 我们学习汉语 这位是布朗先生。 那个人是美国人。
9．程度副词作状词 很、非常、真、太 我布朗非常忙。
常用汉语语法项目分级表—— 一级
国际汉语教师证书 三分钟说课范例
国际汉语教师证书是当前热门的教师资格认证项目之一，它深受广大中文教师和汉语学习者的重视。
而三分钟说课范例，则是国际汉语教师证书考试中的重要环节之一，也是考生们最为关注和紧张的内容之一。
在这篇文章中，我们将深入探讨国际汉语教师证书和三分钟说课范例的相关内容，帮助大家更全面地了解和理解这一主题。
1. 国际汉语教师证书的意义和价值在当前全球汉语热的背景下，越来越多的外国人选择学习汉语，对于那些渴望成为一名优秀的中文教师的人来说，国际汉语教师证书的意义和价值不言而喻。
这个证书不仅是国际间通行的汉语教学资质认证，更是一个中文教师专业水平的象征。
持有国际汉语教师证书的教师不仅在国内有更多的就业机会，还能在世界范围内开展中文教学工作，这为他们的职业发展和个人成长提供了更广阔的空间。
2. 国际汉语教师证书考试内容和要求国际汉语教师证书考试内容主要包括两部分：笔试和口试。
其中口试部分中的三分钟说课范例是考试中的重要环节之一，也是考生们最为关注和紧张的内容之一。
三分钟说课要求考生选择一个教学内容进行说课，要求能够清晰地表达教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学手段和教学评价等内容，并在短时间内把握好节奏，全面地介绍教学内容。
三分钟说课范例的掌握对于考生们来说至关重要。
3. 三分钟说课范例的重要性和技巧在国际汉语教师证书考试中，三分钟说课范例既是考察考生教学能力的重要环节，也是考察考生实践能力和表达能力的重要内容。
考生们需要在平时的备考中多加练习，熟练掌握说课的技巧和要点，同时也需要具备丰富的教学经验和对教学内容的深入理解，才能在考试中表现出色。
在说课过程中，考生们需要注重语言的表达能力、逻辑的严谨性、内容的充实性和整体的控制力，让评委能够在短时间内对自己的教学能力有一个全面的了解。
4. 个人观点和总结从我的个人经验来看，国际汉语教师证书的三分钟说课范例并不是一件容易的事情，它需要考生们在备考的过程中投入大量的时间和精力，才能够真正掌握好说课的技巧和要点。
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《国际汉语教师证书》考试大纲
（试行）
孔子学院总部/国家汉办
2014年10月
目录
一、《国际汉语教师证书》考试介绍 (1)
（一）考试对象 (1)
（二）考试用途 (1)
（三）报考条件 (1)
（四）考试时间和报名 (1)
（五）考试内容和方式 (2)
（六）成绩与证书 (2)
二、《国际汉语教师证书》考试范围与结构 (3)
（一）考试范围 (3)
（二）考试结构 (6)
三、考试样题 (7)
（一）笔试 (7)
（二）面试 (11)
一、《国际汉语教师证书》考试介绍
《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。
考试依据《国际汉语教师标准（2012）》，通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考查，评价考生是否具备国际汉语教师能力。
（一）考试对象
《国际汉语教师证书》考试主要面向海外孔子学院（课堂）从事汉语教学的教师、志愿者；同时面向有志于从事国际汉语教育工作的各类人员，包括海内外各类教育机构的教师及相关专业学习者。
（二）考试用途
1.作为孔子学院（课堂）选拔和评价汉语教师、志愿者的重要参考标准；
2.作为海内外学校、教育机构选聘和评价汉语教师的参考依据。
（三）报考条件
1.遵纪守法，热爱国际汉语教育事业。
2.具有大学本科以上学历（含应届本科毕业生）。
3.外国公民汉语水平相当于HSK6级。
4.中国公民普通话水平达到普通话水平测试二级甲等（含）以上，并熟练掌握一门外语。
（四）考试时间和报名
考试每年定期举办。
汉语考试服务网公布
考试时间，并提供报名、成绩查询等相关服务。
（五）考试内容和方式
《国际汉语教师证书》考试分为笔试和面试两部分。
笔试达到要求后，方可参加面试。
1．笔试
笔试全部为客观题，分为基础知识、应用能力、综合素质三部分，全卷共150题，满分150分。
考试时间155分钟（含5分钟考生填涂答题卡时间）。
笔试试题主要采取案例导入式设计。
案例源于教学实际，形式多样，包括：教材中的课文、教学大纲和计划、教案和教学日志、课内外活动方案、学生作业和答卷、网络和多媒体教学资源、调研报告、教师事迹、新闻报道等。
2．面试
面试是对笔试达到要求的考生进行的考官小组面试。
面试着重考查考生综合运用各种方法设计教学方案、组织实施教学过程、完成教学任务的能力，同时考查考生的沟通交际、心理素质、教姿教态等基本职业素养。
面试采用结构化面试和情景模拟相结合的方法，准备时间20分钟，考试时间25分钟，包括说课、试讲和答问三个环节。
考官根据考生面试过程中的表现，进行综合评分，满分100分。
（六）成绩与证书
笔试结束20个工作日后，考生可查询成绩。
35个工作日后，可到考点领取笔试成绩报告。
笔试成绩达到要求者，可报名参加面试。
面试结束20个工作日后，可查询面试成绩，并在考点领取面试成绩报告。
笔试和面试均达到要求者，方可获得国际汉语教师证书。
当
次笔试合格、面试不合格者，笔试成绩两年内有效。
二、《国际汉语教师证书》考试范围与结构
（一）考试范围
《国际汉语教师证书》考试笔试涵盖《国际汉语教师标准（2012）》中的五大标准：汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等。
标准1汉语教学基础
标准2汉语教学方法
标准3 教学组织与课堂管理
标准4 中华文化与跨文化交际
标准5 职业道德与专业发展
（二）考试结构
1.笔试
2.面试
（1）说课
重点考查考生语言知识及语言分析、第二语言学习与教学理论的应用、教学设计等能力。
（2）试讲
重点考查考生的汉语口语交际、板书设计与汉字书写、课堂教学组织与实施、教学手段与辅助资源应用、课堂管理与应变等
能力。
（3）答问
重点考查语言点分析、中华才艺与教学相结合、多元文化意识与跨文化交际、职业素养与专业发展等能力。
三、考试样题
（一）笔试
第一部分基础知识
请从A-E中选出与文中划线词语对应的术语。
每种术语只能选择一次，其中有一个是多余的选项。
答案：A D C E
第二部分应用能力
阅读下列材料，根据要求回答问题。
以下是英国一所大学的孔子学院面向当地开设的一些中文课程：
以下是这所大学的孔子学院备选教材的目录：
1. 根据上表的课程体系，该孔子学院的教学目的不包括：
A.鼓励民众系统地学习汉语
B.让民众体验学习汉语的乐趣
C.介绍、宣传中国的语言文化
D.激发学习兴趣，吸引民众主动接触汉语言、汉文化
2. 备选教材一最可能是一本以______为主要编写原则的教材？
A.文化与结构
B.话题与结构
C.文化与功能
D.结构与功能
3. 最适合学习备选教材二的是：
A.想去中国旅游的自由职业者
B.刚刚进入汉语专业学习的大学生
C.对汉语和中国文化感兴趣的退休人员
D.一年后将被派到中国担任经理的公司职员
4. 最适合学习备选教材三的是：
A.三岁时移民美国的华裔小学生
B.不想学习汉字，只想说汉语的大学生
C.妻子是中国人、想系统学习汉语的大学教授
D.看不懂汉字、但能说流利汉语的华裔中学生
5. 编写教材时，螺旋式安排话题和结构的最大优点是：
A.使每项技能都得到充分练习
B.选题比较灵活，不受功能的限制
C.能灵活对各项技能进行综合训练
D.在反复接触中巩固加深所学内容
答案：A D B B D
第三部分综合素质
阅读下列材料，根据要求回答问题。
翻开有关西域的历史书籍《汉书·西域
传》，可以看到其中记载了西域36国在欧亚大
陆的广阔腹地画出的绵延不绝的绿色长廊，夏
季走入这里与置身江南无异。
昔日塔里木盆地
一望无际的丰富水系滋润着万顷绿地。
当年张骞肩负伟大历史使命西出阳关，当
他踏上这片想象中的不毛之地时，却被它超凡
脱俗的美景惊呆了。
映入张骞眼中的是遍地的绿色和金黄的麦浪，从此，张骞率众人开辟了著名的丝绸之路。
1.下列关于《汉书》的说法正确的是：
A.由东汉的历史学家班固编写
B.是我国第一部编年体断代史
C.与《资治通鉴》并称“史学双璧”
D.主要记载了从后周到西汉及王莽新朝的历史
2. 下列关于“丝绸之路”的说法正确的是：
A.在唐代空前繁荣
B.最初作用是运输中国古代出产的瓷器
C.起始于古都洛阳，连接亚、非、欧三大洲
D.胡萝卜、洋葱等蔬菜经过丝绸之路传入西域
3. 下列国家哪个不与中国西部地区接壤？
A.阿富汗
B.尼泊尔
C.哈萨克斯坦
D.土库曼斯坦
4. 如果教师想找一段视频展现丝绸之路，他应该找后缀为______的文件：
A.avi
B.mp3
C.wav
D.wma
答案：A A D A
（二）面试
试衣服
（玛丽来到中国朋友张梅的宿舍，张梅正在试衣服）
玛丽：张梅，你在忙什么呢？
张梅：我在试衣服呢。
你看我穿这件衣服怎么样？
玛丽：太红了！我觉得旁边那件蓝色的和那件黑色的都不错。
张梅：蓝色的有点儿短。
黑色的不能穿，因为明天我要去参加婚礼。
玛丽：为什么？在我们国家，穿什么颜色的都可以，只要漂亮就行。
1. 试
2. 蓝色
3. 黑色
4. 短
5. 参加
6. 婚礼
7. 颜色
8. 只要…就……
步骤一、说课
请设定本课教学对象的年龄与汉语水平，对教学目标、教学内容（包括语言与文化）、教学重点与难点、教学步骤、课堂活动、使用的媒体和教具、课外活动设计进行简单的说明。
步骤二、试讲
请自行选择恰当的内容，以考官为授课对象，进行实际教学演示。
要求：包括导入、讲解、操练、活动、板书。
步骤三、答问
考官主要围绕以下两方面对考生进行提问：
1.根据考生试讲内容，就教学方法、教学组织与课堂管理等进行提问。
2.根据提前准备好的若干结构化面试题目，随机就考生的中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展，以及沟通能力、应变能力和心理素质等基本职业素养进行提问。