关于做好2013年顶岗支教实习学生返校工作的通知

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教育部关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知

教育部关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2012.11.18•【文号】教学[2012]11号•【施行日期】2012.11.18•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】就业促进正文教育部关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知（教学[2012]11号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），有关省、自治区人力资源社会保障厅，福建省公务员局，部属各高等学校：党的十八大明确提出，努力实现就业更加充分，推动实现更高质量的就业，做好以高校毕业生为重点的青年就业工作。

当前，国内经济趋稳的基础还不够稳固，全社会宏观就业压力增大。

2013年，全国普通高校毕业生规模达到699万人，比2012年增加19万人，高校毕业生就业形势更加复杂严峻，工作任务更加艰巨繁重。

各省级高校毕业生就业工作部门（以下简称省级工作部门）和普通高等学校要进一步增强责任感和紧迫感，迎难而上，全力以赴做好2013年高校毕业生就业工作。

现就有关工作通知如下：一、继续把高校毕业生就业工作摆在突出重要位置1.明确工作思路和目标任务。

各省级工作部门、各高校要深入贯彻落实党的十八大精神，以科学发展观为指导，继续贯彻落实教育规划纲要和《国务院关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国发〔2011〕16号），把促进高校毕业生就业摆在更加突出的重要位置，推动高等教育内涵式发展，加大工作和政策力度，积极拓展就业领域，加强就业指导服务。

2013年要继续保持高校毕业生初次就业率的基本稳定，实现就业人数持续增加，促进高校毕业生就业更加充分；鼓励更多毕业生到城乡基层、中小企业、中西部地区、艰苦边远地区就业和自主创业；加快建立和完善高校毕业生就业服务体系；推动实现高校毕业生更高质量的就业。

2.切实加强组织领导。

各省级工作部门和高校要进一步增强做好高校毕业生就业工作的责任感和紧迫感，全面落实和深化“一把手”工程，加强督促检查和考核评估，切实保证机构、人员、经费、场地“四到位”。

教师企业实践和学生顶岗实习的通知

办公室负责管理全县职业学校学生顶岗实习工作。第六条职业学校应当切实做好学生顶岗实习工作的组织领
导。校长是学生实习工作的第一责任人，分管副校长对学校实习工作承担主管责任。学校应当建立顶岗实习工作机构，具体负责学生实习工作。
第七条学生顶岗实习由职业学校和实习单位共同组织和管理。学校应当建立顶岗实习工作管理制度，加强对学生顶岗实习工作的监督检查，形成良好的实习管理机制，确保学生顶岗实习工作安全、有序进行。学校要建立学生顶岗实习管理档案。对顶岗实习中发生的重大事件，学校应当及时做出处理，并应及时上报县教育局。
表 1. 专业教师企业顶岗实践日志
企业名称：
日期
签到
培训时间：实习情况记录
企业主管签字
学校负责人：
表 2. 专业教师企业顶岗实践反馈表
姓名家庭住址
性别
学校
联系电话
专业部
实践内容 (简介)
实践单位意见
专业部（或教学处）意见
单位盖章年月日
学校意见
盖章年月日
盖章年月日
表 3. 专业教师企业顶岗实践情况汇总表
学校（盖章）：
序教师号姓名
企业名称
年度：岗位名称在岗时间备注
学校负责人（签字）：
制表人（签字）：
年月日
表 4. 专业教师企业顶岗实践情况汇总表
企业名称（盖章）：
序号
姓名
性别
出生年月
所在岗位
年度：在岗时间
部门负责人
企业负责人（签字）
制表人（签字）
年月日
附件 2.
如东县职业学校学生顶岗实习管பைடு நூலகம்细则
1.学期初，由学校根据实际情况统筹安排，将部分专业教师安排到相关企业，与学生教学实习同步进行。既可以管理学生，又可以起到自身学习、锻炼的作用。

1633_温州大学顶岗实习支教工作管理办法

温州大学师范生顶岗实习支教工作管理办法（征求意见稿）为深入贯彻教育部《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》（教师〔2007〕4号）和浙江省教育厅《关于开展师范生顶岗实习支教工作的通知》（浙教师〔2008〕)205号）精神，保证我校顶岗实习支教工作正常、有序地开展，特制定本办法。

一、总则第一条“顶岗实习支教”就是选派高年级优秀师范生到农村中小学实习支教，同时置换出实习学校的农村骨干教师参加省“领雁工程”培训的实习模式.第二条选派师范生到中小学顶岗实习支教是推动教师教育改革，强化师范生实践教学的有效措施，是引导师范生深入实际，了解国情、了解农村、了解基础教育状况的重要途径,是从事教师教育的高校更好地为基础教育服务的重要载体。

将师范生实习与农村中小学教师“领雁工程”有机的结合起来,选派优秀师范生到农村中小学顶岗实习，不仅能为农村骨干教师参加“领雁工程”培训提供时间,更有利于教师教育与基础教育建立密切联系，帮助高师院校更深入地参与基础教育尤其是农村基础教育的改革发展和实践研究，对推进我省基础教育均衡发展具有十分重大的意义.各有关部门应高度重视，切实做好顶岗实习支教工作.第三条顶岗实习支教要采取有效措施，确保实习生教学质量与原农村中小学教师教学质量基本相当，保证实习基地学校教学质量不受大的影响。

第四条教师教育专业的学生，应按照学校的统一部署积极参加顶岗实习支教。

二、组织机构与工作职责第五条学校成立师范生顶岗实习支教工作领导小组,成员由校领导、教务处及相关处、学院领导组成.其职责是负责顶岗支教工作的总体规划、宏观管理及协调等工作。

第六条教务处负责制订顶岗实习支教工作计划与实施方案，组织学院开展顶岗实习支教工作.第七条各有关学院在教务处的指导下，负责顶岗实习支教工作的具体实施: （一）做好顶岗实习支教学生选派、岗前强化培训、实习过程的管理；（二）做好顶岗实习支教的检查督导工作;（三)与实习基地学校共同做好实习生的考核评价工作；（四）做好顶岗实习支教的总结工作。

高等师范院校扶贫顶岗实习支教相关问题研究

ＴｏａｔｌＮ２８２
高等师范院校扶贫顶岗实习支教相关问题研究
徐海英
（忻州师范学院，山西忻州０４０）３００
摘要：范院校在农村学校进行扶贫顶岗实习支教的改革措施对改革人才培养模式、师服务农村基础教育、支持新农村建设具有重要的实践意义。本文将探讨师范院校扶贫顶岗实习支教中存在的一些问题，进一步对顶岗实习工作提出具体的建
一
教顺利实施的关键。目前还没有制定出一套详细的有关支教学生和教师的安全预案。支教师生所处大
多为贫困落后的山区，境艰苦，通不便，息闭环交信
塞，这些都为安全埋下了不小隐患。加之实习生人数不断增多，安全因素比例也不断扩大，不如交通途
性格是不确定的，频繁更换教师，他们很容易变得浮躁。支教学生熟悉当地生活环境和当地教师在教学
上的相互沟通与学习，只有在一年或者更长时间也
关支援农村基础教育和大力推进师范生实习支教工作的文件精神，忻州师范学院依据基础教育师资培养规律和贫困地区师资队伍建设实际需要，１９从９７年以来，先后组织近４０７０余名大学生赴贫困山区农村顶岗实习支教，使学生在实践中经受全方位锻炼，同时直接服务地方基础教育。实践证明，岗支教顶效果良好。但是，根据我们指导教师的调查了解，我
育与教学方面存在的严重缺陷和弊端。４实习生岗前岗后教育配套问题．我院在顶岗实习工作中历来重视岗前的教育，忽视实习生返校后工作经验的总结、共性问题的解

增强学生的向师性,构建良好的师生关系——与顶岗实习教师谈师生关系

教育理论研究
增强学生的向师性，构建良好的师生关系
— —ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
与顶岗实习教师谈师生关系
刘茗
（河北师范大学，河北石家庄０５００２４）
摘
要：顶岗实习支教是河北师大教育教学改革、支援农村基础教育发展的重要举措。调查表明，课堂师生
二、师生关系现状调查
（一）师生间的一般人际交往
．
、
问题的提出
为了培养出具有专业水平的高素质教师，２００５年河北师大提出了以顶岗实习支教为重点内容的
“ ２５＋０．５＋１ ” 的教改方案，构建了“ 在理论一实践一理
．
论的轨迹中不断完善自己” 的高师人才培养模式，即师范生在校学习两年半教育理论和专业知识后，半年时间到县以下农村中学顶岗实习，四年级返校再学习与提高。２００６年３月， “ 顶岗实习支教工程 ” 全
３３（４．０）
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从表１可以看出，顶岗实习教师与学生的一般人际交往正常。由于课下师生关系融洽，为课堂人际
１５９（１９．４）４５（５．５）２８４（３４．７）
２１１（２５．８）
３３（４．０）１１（１．３５）７８（９．５）

2013-2014学年第二学期教学行事历

二
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检查通报任课教师网上登录成绩情况；网上重修课程选课；全国大学英语四六级、AB级考试报名；2013－2014学年第一学期学生警示、降级等工作；2013－2014学年第一学期学位注册工作；2014年本科教育教学改革项目申报、立项；召开顶岗支教实习动员大会及举行出征仪式。
三
17
青海民族大学2013-2014学年第二学期教学行事历（2014年3月1日—2014年7月18日）
周次
星期、月、日
主要工作安排
一
二
三
四
五
六
日
一
3/3
4
5
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8
9
教职工3月1日报到上班，学生3月1日、2日报到，3日开课；教学单位审查部门工作计划，检查教学大纲、教学进度计划及教案准备情况；开学教学检查；办理免听课程手续；补选课程；处理上学期漏登的期末成绩；建立2013届本科毕业学位数据库；办理免修课程手续；顶岗支教学生强化训练，联系落实实习车辆，发放师生装备和生活补助及实习经费；公布2014年研究生招生初试成绩。
十二
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各院系在教务管理系统中录入下学期课程教学任务；2015届本专科毕业生信息采集；审核研究生教师工作量；召开研究生招生工作领导小组会议；确定研究生录取名单。
十三
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1/6
制定下学期教学行事历；各院系向研究生部报送本学期所开课程期末考试形式；编排研究生下学期课程表。
十六
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学前教育专业学生在顶岗支教实习中的困惑及对策

学前教育专业学生在顶岗支教实习中的困惑及对策本文以巴州师范学校为例，调研分析了学前教育专业在顶岗支教实习中面临的困惑与问题，提出了解决问题的对策建议，认为学校应加强对学生实习前的培训工作，给予学生更加具有针对性、实用性的教学指导，组织相关专业教师编制校本教材;加强职业道德教育，帮助学生提高明辨是非的能力。

建议各实习单位加强教师的教学管理，政府相关部门加强对各实习单位的监管力度。

标签：巴州师范学校;学前教育专业;顶岗支教实习;问题;对策按照新疆维吾尔自治区教育厅办公室于2008年2月20日印发的新教双办[2008]2号文件——《关于做好学前教育高年级学生实习支教试点工作的通知》的要求，巴州师范学校自2009年3月至今，每学期都会应上级要求安排学前教育专业三年级的部分学生奔赴新疆阿克苏等地区的幼儿园进行顶岗支教实习，顶岗支教实习一方面有效缓解了新疆部分地区双语幼儿园教师缺口过大的现状，另一方面也为学前教育专业的学生积累实践工作经验提供了机会。

2013年9月9日至2013年12月25日，巴州师范学校11级五个班共148名学生在巴州地区七县一市的幼儿园、小学进行了为期一个学期的顶岗支教实习。

在这段时间，笔者承担了库尔勒市六个实习点学生的实习带队工作。

在带队过程中，笔者发现了诸如个别学生难以适应实习单位的环境、对顶岗支教实习的性质缺乏了解、维吾尔族学生几乎全部用维语来组织教学、教学过程中采用的教学方法失当、与主班教师经常发生摩擦等问题。

2014年4月，笔者对11级实习返校的148名学生进行了问卷调查和访谈，收集整理了学生突出反映的在实习中遭遇的困惑和问题，并对148份问题用SPSS 统计软件进行了数据分析。

一、学前教育专业学生进行顶岗支教实习中所存在的主要困惑和问题归纳整理出学前教育专业学生在巴州地区进行顶岗支教实习中所面临的主要困惑和问题如下：1、实习之前对顶岗支教实习的性质不了解，对实习单位环境的变化和幼儿园教师的工作性质没有做好充分的心理准备。

大学学生教育实习管理办法

大学学生教育实习管理办法第一章总则第一条为深入落实有关精神，进一步规范我校教师教育类专业学生的教育实习管理，特制定本办法。

第二条教育实习是教师教育类专业学生的必修综合实践课。

我校教师教育类专业学生在校学习期间必须按专业人才培养方案规定参加教育实习并获得相应学分。

第三条我校教师教育类专业的学生教育实习分为顶岗支教实习和非顶岗教育实习两种组织和实施方式。

顶岗支教实习由顶岗支教指导中心负责。

本办法所称教育实习仅限非顶岗教育实习。

第二章教育实习的任务内容与要求课程教学第四条教育实习期间，学生须在教师指导下承担与自己所学专业相关学科的课程教学任务，自主完成备课（含教学内容分析、学生学情分析、教学方案设计、课前教学准备等）、上课（含指导实验）、批改并讲评作业（或实验报告）、课后辅导、课程考试与试卷讲评、组织课外专题学习活动等教学过程。

第五条课程教学工作实习的具体要求是：1.每周课堂教学时数一般不少于2节。

2.授课前认真钻研教学大纲、新课程标准和教材，按照教学要求和学生实际情况编写教案，要求注重素质教育，教学目标明确，重点突出，内容组织科学严谨，教学方法与手段选用基本合理。

3.实习教案需在授课前一周送双方指导教师审阅。

经签字同意后，由指导教师主持，实习学生进行试讲。

凡教案未经指导教师审核同意或试讲不通过者，不得实施授课。

4.必须使用普通话授课，语言要简洁、流畅、生动。

板书文字要规范、工整、美观。

5.批改作业和写作业批语要认真、审慎，注意调动学生学习积极性。

6.及时了解授课班级学生的学习情况，加强课程辅导的针对性，引导学生端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习效率。

7.同一实习小组的学生应相互听课并认真进行课后评议。

学生管理与教育第六条教育实习期间，学生须在原班主任指导下，以见习或助理班主任身份承担一个教学班的日常管理工作。

第七条学生教育与管理工作实习的具体要求是：L听取原班主任的班级情况介绍，结合查阅学生学籍资料与学生交谈等多种形式，全面了解学生学习、生活和思想情况。

“顶岗支教实习—换岗教师培训”模式的建立及应用

１预定岗位。通过实地考察，．有组织地选择基础教育薄
圈圜闰日日日圈
弱、教师短缺的中小学作为 “ 顶岗支教实习” 基地。基地由学校和当地政府、教育局或学校共同协商建立，并签订《顶岗支 ‘
教” 议书》同时协商确定预定的支教岗位。支教学科涉及协，
中小学的所有学科。支教期间，在基地学校的 ‘ 岗支教实习” 顶
当前高等师范院校教师教育改革的一个基本方向就是从
师范教育转变为教师教育．这种转变的主要内涵之一是走职前培养和职后培训相结合之路。育部师范司倡导各师范大教
培训教师：在师资力量上，山西师范大学充分整合了校内、校外优质教学资源。参加授课的教师来自学校各学院、临汾市教育局教研室和部分重点中学，有授课教师均是长期所
在教学第一线进行教学和研究且具有丰富教学经验的优秀教
师。为了配合 “ 岗支教实习” “ 顶和换岗教Ｉ ’ 厢培训，学校聘请
｛ｌ实ｌ组｛ｉ结报！ｌ墨１ｌＩ
１组织报名。当地教育局组织报名，．在规定时间将汇总
名单以县为单位报到学校分管培训的教师教育学院。２报到注册。教师教育学院组织 ‘ 岗教师 ’ ．换的报到注册
系、岗文教实习学生和换岗教师培训的管理和评价体系已经建立。顶目的在于建立一个高等师范院校与地方政府双赢

江苏省教育厅关于做好2013年教育审计工作的通知-苏教审[2013]3号

江苏省教育厅关于做好2013年教育审计工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 江苏省教育厅关于做好2013年教育审计工作的通知（苏教审〔2013〕3号）各市教育局，省属各高校、中专校：为进一步加强教育审计工作，充分发挥服务监督作用，促进教育事业科学发展，现就做好2013年全省教育审计工作通知如下：2013年，各级教育审计部门要认真贯彻落实党的十八大精神，紧紧围绕我省教育发展的中心任务，树立科学审计理念，积极推进教育审计的转型，不断提高审计质量和水平，更好的服务和促进教育事业科学发展。

一、关注教育投入政策落实情况。

要围绕贯彻国家和省教育规划纲要，关注教育投入各项政策的落实情况，特别是我省 2012年财政性教育经费占财政总支出比例超过18%目标的落实情况、教育税费征收使用管理情况等，分析存在的问题，提出政策建议，促进教育投入各项政策的落实和完善。

二、做好财务预决算审计工作。

2013年，省教育厅将对省属高校、中专校和直属事业单位上年度预算执行与决算情况开展审计。

各地教育行政部门要对所属单位开展财务预决算审计；各高校、中专校审计部门要参加预算编制会议，了解预算编制依据，开展预算执行审计。

在此基础上，加强对所属二级核算单位、独立核算单位的财务审计，促进各单位勤俭办学和合理使用资金。

三、加强建设工程项目审计。

要做好大中型基本建设项目全过程审计，强化对全过程业务管理活动的审计监督，进一步控制工程造价，规范建设行为，提高建设资金投资效益。

对已竣工建设项目，在工程结算审计后，应及时开展财务决算审计，真实反映建设项目投资价值，及时办理固定资产登记入账等手续。

2014届师范生集中实习工作时间安排

安庆师范学院教务处文件———————————关于2014届师范生集中实习工作时间安排的通知
各学院：
2014届师范生教育实习工作现已开始，经研究决定，本届师范生取消分散实习，采取顶岗支教、“国培计划”顶岗实习、集中实习三种形式，即本届师范生除了参加顶岗支教、“国培计划”顶岗实习之外，全部参加集中实习。

教务处将根据实习学校对我校实习生的容纳量再确定大四上、下两个学期各学院、各专业最终的集中实习安排。

原则上大四上学期安排集中实习总人数的三分之二，大四下学期安排三分之一。

本次集中实习分三个阶段进行，同时考虑到实习学校的接待规模和部分考研学生的实际情况，分上下两个学期实施。

具体时间安排如下：
第一阶段（参加集中实习的全体学生）：
2013年9月2日—10月15日，在校准备、试讲和试教阶段；
第二阶段第一批（第一学期）：
2013年10月16日—10月20日，根据实习学校的时间安排进入实习学校；
2013年10月21日—12月20日，在实习学校实习阶段；
第三阶段第一批（第一学期）：
2013年12月21日—12月31日，返校总结阶段。

第二阶段第二批（第二学期）：
2014年2月24日—2月28日，根据实习学校的时间安排进入实习学校；
2014年3月1日—4月30日，在实习学校实习阶段；
第三阶段第二批（第二学期）：
5月1日—5月11日，返校总结阶段。

请各学院严抓过程管理，尤其是9月2日—10月15日期间，认真组织学生进行试讲，确保每个同学都能上好一堂过关课。

教务处将组织专人进行抽查。

安庆师范学院教务处
二〇一三年九月二日。

教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见

教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2007.07.05•【文号】教师[2007]4号•【施行日期】2007.07.05•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见（教师〔2007〕4号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属师范大学：根据国务院办公厅转发教育部等部门《关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）》和《教育部关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》精神，现就高师院校（包括师范院校和其他举办教师教育的高校，下同）大力推进师范生实习支教工作，提出如下意见。

一、师范生教育实习是中小学教师培养不可或缺的重要环节。

开展师范生实习支教工作是推动教师教育改革，强化师范生实践教学，提高教师培养质量的有效措施；是加强教师养成教育，引导师范生深入基层，了解国情，增强社会责任感和使命感的必要途径；是密切高师院校与中小学的联系，促进理论与实践紧密结合，更好地服务基础教育的重要纽带。

开展师范生实习支教工作，也有利于帮助农村中小学提高师资水平，促进素质教育的全面实施。

地方各级教育行政部门和有关学校要高度重视，精心组织，密切配合，大力推进，将师范生实习支教工作落到实处。

二、完善师范生教育实习制度，强化教育教学实践。

高师院校要因地制宜地组织高年级师范生，到中小学进行不少于一学期的教育实习。

要围绕培养高素质教师的目标，根据基础教育改革发展的要求，遵循教师教育规律，调整教师培养方案和教学计划，改革课程体系和教学内容，强化实践教学环节，全面提高师范生的综合素质和适应能力。

各地要将师范生实习支教与加强农村教师队伍建设紧密结合，根据实际需要，创造有利条件，积极安排和接收高师院校师范生到农村学校进行实习支教。

三、精心组织实施师范生实习支教工作。

高师院校要积极推进教学管理改革，建立健全师范生实习支教工作规章制度；加强教育见习，做好师范生实习支教前的专业思想教育和教学技能培训，使学生基本具备从教能力；采取导师带队、师生结合、合理配置、成组派遣的方式，组建实习支教小组；要选派骨干教师担任实习支教的指导教师，在教师考核、职务聘任和表彰奖励等方面体现积极的政策导向，鼓励和支持教师参加师范生实习支教工作，并深入中小学第一线开展教育教学研究；建立快捷的信息反馈机制，加强对实习支教师范生的全程指导和跟踪管理。

贵州省教育厅关于进一步做好2013年“三区”人才支持计划教师专项计划的通知

贵州省教育厅关于进一步做好2013年“三区”人才支持计划教师专项计划的通知文章属性•【制定机关】贵州省教育厅•【公布日期】2013.08.12•【字号】黔教民发[2013]363号•【施行日期】2013.08.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文贵州省教育厅关于进一步做好2013年“三区”人才支持计划教师专项计划的通知（黔教民发〔2013〕363号）各市（州）教育局、贵安新区社会事务管理局，县（市、区、特区）、仁怀市、威宁县教育局：在各地的重视和支持配合下，我省贫困地区、民族地区和革命老区（以下简称“三区”）人才支持计划教师专项计划进展顺利。

目前，从省市县选派的2300名支教教师名单已经分配到各地农村中小学校。

2013年秋季学期开学在即，为确保支教教师按时到岗到位，现就进一步做好全省“三区”人才支持计划教师专项计划提出如下意见，请遵照执行。

一、本次选派教师支教时间为一年（2013年8月--2014年7月）。

二、受援县（市、区、特区）在开学前为支教教师（含省市县选派）购买团体意外伤害保险，垫付保费从中央财政专项资金中扣除。

团体意外伤害保险分为秋（春）季学期购买。

三、受援县（市、区、特区）应在8月20日前通知支教教师报到地点、报到时间、应交资料（附件1、附件2）、乘车线路等。

各地要充分认识到实施“三区”人才支持计划教师专项计划对促进城乡教育均衡发展的重要意义，高度重视，精心组织，有序推进，确保支教教师按时到岗到位。

要经常听取支教教师的意见和建议，及时研究解决，最大程度为支教教师创造工作、学习和生活环境，使他们安心支教，乐于支教。

附件：1.贵州省“三区”教师专项计划教师推荐表2.贵州省“三区”教师专项计划支教协议书贵州省教育厅2013年8月12日附件1附件2贵州省“三区”教师专项计划支教协议书选派学校：（以下简称甲方）受援学校：（以下简称乙方）支教教师：（以下简称丙方）为全面提高贵州省贫困地区、民族地区和革命老区（简称“三区”）教师的整体素质和教学水平，提升学校教育教学质量，根据中央和省有关要求，经教育厅（局）选派，学校老师将在从事支教工作。

西南大学免费师范生教育实习

附件1：西南大学免费师范生教育实习管理办法第一章总则第一条教育实习是免费师范生教育实习是免费师范生（以下简称师范生）（以下简称师范生）（以下简称师范生）必修的综合性实践课程，必修的综合性实践课程，必修的综合性实践课程，对培养师范生对培养师范生的职业道德和教育教学能力，促进师范生全面发展具有重要作用。

的职业道德和教育教学能力，促进师范生全面发展具有重要作用。

第二条为保障教育实习顺利实施，为保障教育实习顺利实施，保证教育实习质量，保证教育实习质量，保证教育实习质量，根据根据《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法》（试行）、教育部《师范生教育实习规定》（征求意见稿）和《西南大学关于制定师范专业培养方案的指导意见》，制定本办法。

关于制定师范专业培养方案的指导意见》，制定本办法。

第二章目标、时间、内容、形式与要求第三条师范生经过教育实习，应达到以下两方面的基本目标。

师范生经过教育实习，应达到以下两方面的基本目标。

（一）知识技能目标（一）知识技能目标1. 能依据国家课程标准，能依据国家课程标准，运用专业知识与技能开展学科教学，运用专业知识与技能开展学科教学，运用专业知识与技能开展学科教学，并在教学中巩固、并在教学中巩固、并在教学中巩固、丰富专业丰富专业知识与技能；知识与技能；2. 了解中小学生的心理、生理特点了解中小学生的心理、生理特点,,积累班级管理的实践经验；积累班级管理的实践经验；3. 具备发现、分析、研究教育教学问题的初步能力；具备发现、分析、研究教育教学问题的初步能力；4. 知晓本学科教学相关安全知识，知晓本学科教学相关安全知识，具备安全操作技能，具备安全操作技能，具备安全操作技能，知晓人身安全方面的基本知识，知晓人身安全方面的基本知识，知晓人身安全方面的基本知识，并并能够应用于学生及自身的生活实践。

能够应用于学生及自身的生活实践。

（二）情感态度目标（二）情感态度目标1. 遵守法律法规，遵守实习学校各项规章制度和我校的有关规定；遵守法律法规，遵守实习学校各项规章制度和我校的有关规定；2. 具备教师职业道德与责任心，热爱教育教学工作；具备教师职业道德与责任心，热爱教育教学工作；3. 尊重实习学校领导、教师、学生。

顶岗支教实习管理模式探究

5科技资讯科技资讯S I N &T NOLOGY I NFORM TI ON 2008NO .18SC I ENCE &TECH NO LOG Y I NFOR M A TI O N 学术论坛“顶岗支教实习”是师范院校大四学生到师资比较短缺或严重短缺的农村学校去支教实习,从而在给迫切需要进修的中学一线教师提供继续学习机会的同时,完成自己教育实习任务的一种实习形式。

它通常采取导师带队、师生结合、合理配置、成组派遣的方式进行。

1顶岗支教实习的意义任何事物的产生和存在都有它特定的意义,顶岗支教实习也不例外。

1.1“顶岗支教实习”是教育理论与教育实践挈合的有效方法我国目前教育研究的弊端之一是教育理论与教育实践锲合困难,这极大地妨碍了教育事业的健康快速发展。

将教育发达国家的教育研究现状与我国教育研究现状相对照,在某种程度上可使我们对这一弊端略见一斑。

西方教育发达国家的教育研究在注重教育理论研究的同时,也非常重视实证性研究,他们的教育研究论文约有三分之二是实证性的,有的实验或跟踪调查长达十几年之久;而我国教育研究论文仅约有三分之一属于实证性研究,其余的均为理论研究,且有相当部分是对国外教育研究的介绍[1～2]。

教育理论与教育实践锲合困难弊端的铲除需要教育理论工作者深入教育一线,了解基础教育,熟悉基础教育,研究基础教育。

由于“顶岗支教实习”采用导师带队与指导的方式进行,所以它客观上为教育理论工作者提供了将教育理论与教育实践相结合的广阔平台。

广大带队教师通过与支教学校领导、教师和支教学生座谈,加深了对基础教育现状的了解,使理论研究有了实践的支撑,使实践有了理论的指导,从而将理论与实践相结合落到实处。

1.2“顶岗支教实习”是提升师范实习生教学技能和增强其就业竞争力的重要途径广大师范实习生深刻认识到教学能力是影响将来就业的关键因素之一,迫切希望相关各方能够为他们提供教多的“登台”机会,但据笔者了解,传统的实习模式仅仅能够给他们提供4到8节不等的“登台”机会,这远远不能满足实习生的要求。

顶岗实习请假制度

顶岗实习请假制度顶岗实习请假制度1.严格执行三级请假制度。

凡离开所在乡镇，必须向小组长、实习点领导和驻县老师请假。

2.凡离开霸州市，必须同时向辅导员请假，辅导员准假者，请辅导员向驻县老师代为请假。

3.凡返乡探亲者，必须同时向家长说明，经家长同意并保证安全，请家长向驻县老师请假。

4.请假须申明返回时间。

逾期不返者，警告一次。

警告两次，视同严重警告。

5.请假须严格执行请销假制。

期满且返回者，及时向驻县老师和当地学校销假。

6.请假必须保证信息真实。

谎言一旦被揭穿，严重警告一次。

两次及以上者，同时终止其顶岗实习活动，送返学校。

7.驻县老师不定期进行检查。

未请假外出者，严重警告一次。

两次及以上者，同时终止其顶岗实习活动，送返学校。

8.五一期间，原则上允许返家。

但必须根据实习点安排，不能影响正常教学秩序。

去往何处？联系方式是什么？必须上报小组长，由组长向驻县老师统一汇报。

9.组长应以身作则，少请假，最好不请假。

10.组员们互相监督，知情不报者，取消其评优资格。

河北师范大学顶岗实习支教办公室2015、2、26顶岗实习期间请销假制度2015-11-19 9:45 | #2楼一、自觉服从驻县管理教师和实习学校的管理和领导，服从安排，听从指挥。

严格遵守所在实习学校的`各项规章制度，不得擅自离开工作岗位，不得擅自离开实习学校，请假后按时返校。

二、严格执行请销假制度。

请销假实行“组长-驻县教师-实习学校领导”三级管理。

无特殊情况（公共课补考、英语四、六级考试、计算机等级考试、重病、直系亲属突发事件）一律不准请假，一律不许参加任何辅导班培训，已报名者请自行取消。

特殊情况确需请假者，必须按照程序请假。

实习期请假（24小时以上）次数超过三次以上者取消其所有评奖评优资格。

三、具体请假程序：跟组长申请，组长同意后和所在实习学校指导教师、年级组长或教导主任协调好课程安排，让学校主管校长给驻县教师打电话证明，驻县教师批准请假后，给驻县教师发送短信假条，格式：姓名、实习学校、请假事由、起止时间。

教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知-教学厅函[2013]25号

教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知（教学厅函[2013]25号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），有关省、自治区人力资源社会保障厅，福建省公务员局，部属各高等学校：为全面系统反映高校毕业生就业工作实际，完善就业状况反馈机制，及时回应社会关切、接受社会监督，建立健全高校毕业生就业工作评价体系，根据《国务院办公厅关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发〔2013〕35号）要求，拟从2013年起，由各高校编制发布高校毕业生就业质量年度报告。

现将有关事项通知如下：一、高度重视高校毕业生就业质量年度报告的编制发布工作。

高校毕业生就业质量是高等学校教育教学和人才培养质量的重要反映。

发布高校毕业生就业质量年度报告，是高等学校建立健全就业状况反馈机制、引导高校优化招生和专业结构、改进人才培养模式、及时回应社会关切的一项重要工作。

各地、各高校要高度重视高校毕业生就业质量年度报告的编制发布工作，把编制发布高校毕业生就业质量年度报告作为服务经济社会发展、展示高校育人成果的重要契机，切实加强领导，精心组织编制，适时公开发布。

各省级高校毕业生就业工作主管部门要加强对高校编制发布毕业生就业质量年度报告的指导和督促检查，按职责分工和时间进度抓好落实，有条件的地方可委托第三方评价，通过多种有效方式，进一步促进高校人才培养、社会需求和就业的良性互动。

二、高校毕业生就业质量年度报告的主要内容。

高校毕业生就业质量年度报告要客观反映本校毕业生就业的基本情况、主要特点、相关分析、发展趋势以及对教育教学的反馈等。

对2006级顶岗支教实习生的调查

旅游应用写作与口才考核学生的标准是体现知
育教学资源的共享、信息交流、远程教育网络、步同
识、能力和素质的综合考核。改革考核评价方式，提
升学生综合素质。本课程的考试是多方位对学生进
行综合评价。通过课下作业、堂活动、会实践等课社
一
，
二届顶岗支教生结束为期三个月的支教实习顺利返校。实习期内，习生的教学情况和心理状态如何，实有何经验，有何教训？为及时发现问题，效地指又有
１１问卷编制． Fra bibliotek问卷共分为四部分：景资料、背满意程度、验体
导实习支教工作，建构师范教育专业实践课程体系，达成高素质师资培养的目标，文对Ｏ本６级部分支教
生进行了问卷调查和访谈。
１调查过程
它通过教师教育专业学生顶岗任教的方式来完成教学实习任务。２００９年６月底，德民族师专第承
料、理信息、用计算机筛选材料等多项能力，处利而
询服务。学院专门为旅游应用写作教研室设立了资料库，门为教师查询资料提供服务。专４资源导航为学生开阔眼界提供引领和指导．旅游应用写作与口才精品课程网站还链接了部
丰富了教学手段，改善了教学环境，多学科、给多课