儿童发展心理学第三章婴幼儿感知觉的发展
第3章 婴幼儿感知觉的发展(1)《儿童发展心理学》
四、时间知觉
时间知觉是对客观事物运动的
和
的反映。
“估算一分钟多长时间”
四、时间知觉
发展顺序：早中晚→一周内时序→一年四季
时间知觉在教育的过程中发展， 有规律的幼儿园生活能帮助儿童建立 时间观念。
通过图片和故事能帮助儿童掌握 时间概念。如：四季——自然界的变 化，穿衣的变化。
五、跨通道知觉——整合单通道的感觉输入
正常
甜味 酸味 苦味
孕期喝胡萝卜，婴儿有偏好。
四、嗅觉和味觉
嗅
觉
出生一周
的婴儿已能辨
别母亲和其他
人的气味。
出生不到12小时的 新生儿对草莓和香蕉的 味道表示满意，对臭鱼 和臭鸡蛋的味道表示拒 绝，这表明区别味道的 能力有可能是天生的。
（集体潜意识）
五、肤觉
婴儿期经历疼痛会导致
神经系统形成永久的环路，
（精分→防御→哭泣→喝酒）
—— 感觉的概念 ——
感觉是人脑对直接作
用于
的客观事物
的
的反映。
感觉是当 ——眼睛、耳朵、舌 头、鼻孔和皮肤相互作用 时发生的。
一、评定新生儿感觉的几种方法
评定 方法
身
习
体
惯
运
操
化
动
作
与
和
性
反
去
脸
视
激
条
射
习
部
觉
发
件
活
惯
表
偏
潜
反
设
动
化
情
爱
能
射
备
1
2
3
4
5
6
7
一、评定新生儿感觉的几种方法
3第三章 婴幼儿感知觉的发展
四、婴儿嗅觉的发展
• 嗅觉功能在出生第一天就有表现，并能形 成嗅觉的习惯化和嗅觉适应； • 出生一周的婴儿就能辨别几种不同气味， 并偏爱母亲的体味； • 对嗅觉的空间定位相当敏感； • 嗅觉的改善一直延续到成年，到老年又衰 退。
四、婴儿味觉的发展
• 味觉是新生儿最发达的感觉。有人对早产 儿进行研究，认为6－7个月的胎儿已经具有 味觉能力；但也有人对此表示反对，也有 实验证据。 • 新生儿能辨别甜、酸、苦、咸这四种基本 味道。能以面部表情和身体活动等方式对 甜、酸、苦、咸这四种基本味道作出反应。
研究婴儿的深度知觉的装置
——视觉悬崖（E.J.Gibson&R.R.Walk,1960.1961)
婴儿的深度知觉
• 关于婴儿的深度知觉的争论： 儿童的深度知觉是天赋的，还是习得 的？实质是遗传决定论和环境决定论的对 立； 这一争论体现了认识论上经验论和唯 理论对立。
关于婴儿深度知觉的研究
婴儿视觉的发展 ——视敏度的发展
研究婴儿视敏度的方法： 1、视觉偏好法 2、视动眼球震颤法 3、视觉诱发电位测量法
4.婴儿视觉的发展 ——颜色视觉的发展
婴儿颜色视觉发展之特点
1、新生儿无颜色感觉；黑白灰 2、2个月时，已对某些不同的波长作区分； 3、3个月时，颜色视觉的基本功能接近成人，能 区分彩色和非彩色； 4、红色特别能引起婴儿的兴奋； 5、4—8个月的婴儿喜欢暖色，不喜欢冷色；喜欢 明亮的颜色，不喜欢暗淡的颜色； 6、儿童掌握颜色的顺序：黄色、红色、绿色、蓝 色、紫色、橙色。
儿童感知发展的总趋势
• • • •
1、无意性 有意性； 2、冲动性 思考性； 3、笼统、未分化 精细、分化； 4、整体与部分分离 统一。
（一）视觉集中的发展 （1）新生儿（0－2、3周）：视觉集中活动尚未形成； 表现：两眼活动不协调； 原因：眼肌不能很好地协调运动； 注意事项：防止斜视 （2）3周的婴儿：开始出现视觉集中 （3）2个月时：视觉集中出现得最频繁； （4）4个月：视觉集中的水平接近成人，能象成人一 样改变晶状体的形状，以看清不同距离的物体。
学前心理学第周第三章 学前儿童的感觉和知觉
学前心理学第周第三章学前儿童的感觉和知觉1. 儿童感觉发展的基本特征1.1 感觉器官的发育儿童的感觉器官在出生后就开始发育，在经历了几个月的时间之后，它们开始发挥作用。
例如，视力和听力是两个大多数人很容易认可的感觉，但是直到孩子六个月大的时候，他们的眼睛和耳朵才能完全发育完成。
1.2 儿童的感觉区域在儿童身上，感觉器官像他们的肌肉、关节等之类的身体部位一样，都比成年人的要小。
这意味着，当儿童感觉到某种刺激时，他们所感觉到的范围也会比成人更小。
1.3 儿童易受外部刺激的影响儿童的感觉器官比较脆弱，因此儿童对外部刺激的照射很敏感。
比如，在弱光和弱声音的环境下，孩子们能够看到和听到的东西更加清晰。
而在强光和强声音的环境下，他们可能会不适应或产生不良反应。
2. 儿童知觉发展的基本特征2.1 儿童知觉发展的特征儿童在认识和理解世界的过程中，他们的知觉是一个非常重要的因素。
在不断经历各种不同的刺激之后，他们逐渐的认识到了一些基本的概念，并从中学习到了一些知识和技能。
2.2 儿童知觉误差儿童的知觉并不总是正确的，他们可能会犯一些知觉误差，而这些误差多半是由于他们庞大感觉器官范围的缘故。
比如，当一只鸟在树上飞过时，孩子们可能会觉得它从下方飞来，而不是从上方飞来。
2.3 儿童从感觉到认知儿童的感觉和认知之间存在着密切的联系。
孩子们通过感知来获取信息，同时，这些信息也在不断地改善和调整儿童的直觉和认知。
3. 儿童感觉和认知的发展需求3.1 多样化的感官体验孩子们需要不断地接触各种类型和不同强度的感官刺激，这样可以促进感觉器官的成长和发展。
在这个过程中，孩子们也必须学会接受新的经验，从而获取更多的知识和技能。
3.2 探索和尝试孩子们需要尝试新的事物和事情，比如摆弄新的玩具、探索陌生的环境、观察不同的人或事物。
这样就可以让他们的感觉和认知逐渐得到发展。
3.3 展示和分享孩子们需要分享他们的感觉和认知经验，通过与别人交流和分享，可以获得不同的观点和反馈。
婴幼儿感知觉的发展
婴儿视觉的发展 ——视觉集中的发展
（一）视觉集中的发展 （1）新生儿（0－2、3周）：视觉集中活动尚未形成
； 表现：两眼活动不协调； 原因：眼肌不能很好地协调运动； 注意事项：防止斜视
（2）3周的婴儿：开始出现视觉集中 （3）2个月时：视觉集中出现得最频繁； （4）4个月：视觉集中的水平接近成人，能象成人一 样改变晶状体的形状，以看清不同距离的物体。
信息量最大的轮廓和边线。这丰富了婴儿 的早期环境。
视觉训练：
• 1、注视活动
• 2、追视活动
三、婴儿听觉的发展
• 婴儿听觉之发展特点:
1、听觉的发生：对胎儿是否有听觉众说纷纭，但新生 儿肯定具有听觉能力，具有粗略的声音定位能力； 2、新生儿还具有对声音的音高、音响和声音的长短具 有辨别能力（用习惯化范式研究）； 3、对语音刺激比非语音刺激更敏感，并且对不同的语 音（如pa\ba)作出区辨，2个月左右的婴儿能区别带有 不同情感色彩的语音；
婴儿视觉的发展 ——视觉集中的发展
（二）视觉集中发展的特点： 1）视觉集中的时间、距离都随年龄的增长
而增长； 2）由被动感知到主动搜寻。
2.婴儿视觉的发展 ——光的觉察
• 新生儿一生下来就能觉察光亮，还能区 分不同明度的光，但敏感性远低于成人 ；
• 在头两个月里，婴儿对光的明度的敏感 性发展得很快；
婴儿视觉的发展 ——视敏度的发展
研究婴儿视敏度的方法： 1、视觉偏好法 2、视动眼球震颤法 3、视觉诱发电位测量法
4.婴儿视觉的Байду номын сангаас展 ——颜色视觉的发展
婴儿颜色视觉发展之特点
1、新生儿无颜色感觉；黑白灰 2、2个月时，已对某些不同的波长作区分； 3、3个月时，颜色视觉的基本功能接近成人，能 区分彩色和非彩色； 4、红色特别能引起婴儿的兴奋； 5、4—8个月的婴儿喜欢暖色，不喜欢冷色；喜 欢明亮的颜色，不喜欢暗淡的颜色； 6、儿童掌握颜色的顺序：黄色、红色、绿色、蓝 色、紫色、橙色。
婴幼儿感知觉的发展
婴幼儿感知觉的发展感知觉是婴幼儿在认识世界和理解事物的过程中所依赖的重要能力。
从婴儿出生的那一刻起，他们的大脑就开始接收并处理来自外界的信息，逐渐形成对环境的感知觉。
婴幼儿的感知觉发展既是一种生理过程，也是一种学习过程。
本文将从不同角度探讨婴幼儿感知觉的发展。
一、婴幼儿的感知觉器官发育婴幼儿出生后，感知觉器官逐渐发育完善。
眼睛是婴幼儿最重要的感知觉器官之一，但他们在出生后的几个月内视力发展相对较慢。
在出生后的前几周里，婴幼儿只能看到模糊的黑白图像，且对距离和深度的理解有限。
然而，随着大脑的发育和经验的积累，他们逐渐能够看到更清晰的图像，并开始感知物体的形状、颜色和纹理。
除了视觉系统，听觉系统也是婴幼儿感知觉重要的组成部分。
在出生后的几个月内，婴幼儿可以通过听觉系统感知到周围的声音，并对声音的来源和特征进行区分。
他们逐渐能够分辨高音和低音，并渐渐开始关注语言的音调和语音的差异。
二、婴幼儿的感知觉认知感知觉的发展不仅仅依赖于婴幼儿的器官发育，也与他们对外界刺激的认知和理解能力有关。
研究表明，婴幼儿在出生后的几个月内对外界的新奇刺激表现出较高的兴趣，他们会主动去观察和探索周围环境中的各种事物。
这种认知过程促进了他们对感知觉信息的理解和利用。
随着认知的发展，婴幼儿开始对与他们熟悉的事物产生认知偏好。
例如，在几个月大的时候，婴幼儿会对人脸产生较高的兴趣，并能够区分出不同的人脸特征。
这说明他们在早期的感知觉发展中已经开始对事物的细节进行注视和辨认。
三、婴幼儿感知觉的经验和学习婴幼儿的感知觉发展不仅受到生理因素和认知因素的影响，还受到他们的经验和学习的影响。
研究表明，婴幼儿在早期的感知觉发展中会通过模仿、观察和试错的方式来学习和理解外界的信息。
例如，婴幼儿在学习走路的过程中，通过观察他人的步态和努力尝试来提高自己的行走能力。
这种经验和学习的过程在婴幼儿的感知觉发展中起着重要的作用，帮助他们更好地理解和应用感知觉信息。
婴幼儿感知觉发展
婴幼儿感知觉发展个体发展中最早出现的心理现象和最基本的心理过程的发生和发展,包括视觉、味觉、听觉、嗅觉、皮肤觉、运动觉、空间时间知觉等的发生和发展。
它是儿童心理学的重要研究课题。
儿童的感知觉是在活动过程中和教育的影响下发展起来的。
它是一个不断成熟和完善的过程。
在这个发展过程中,经验的作用逐渐增大,词的调节功能日益加强,对事物分析综合的水平迅速提高,从而使儿童的感知觉成为一种有目的方向性的有意认识活动。
20世纪60年代以来,随着现代科学技术的迅速发展,关于儿童感知觉的研究已有一些新的进展。
感觉的发展肤觉、味觉和嗅觉儿童出生后,最早出现的是肤觉、味觉和嗅觉。
它们对于维持儿童的生命具有直接的生物学意义。
新生儿的触觉已高度发达,特别敏感的是嘴唇、手掌、脚掌、前额和眼帘等部位。
在早期的感受性方面就存在着性别差异:女孩子更为敏感。
新生儿的痛觉,也可明显看到:痛刺激能使他们发生全身或局部反应。
新生儿对温度的感觉非常灵敏,如对过冷过热的牛奶或洗澡水都有反应。
新生儿已能辨别甜、咸、苦、酸等不同味道,并且对甜的喜爱胜过咸。
婴儿味觉辨别力发展得相当快,1岁内就能精确区别同一味道的不同浓度。
婴儿具有辨别多种气味和适应气味的能力。
4个月时已能比较稳定地区别两种不同的气味。
儿童对气味的感受性在6岁时已发展得很好,再继续改善直到中年。
视觉新生儿对亮度差别是敏感的,并且辨别力发展迅速。
但在出生后2~3周内,两眼运动仍不协调。
视觉集中,在2个月时才明显地出现。
视线首先集中在活动或鲜明发亮的物体上,逐渐还能随光亮的刺激物移动。
4个月时视觉调节已非常有效,其注视时间和距离不断延长,视觉集中也逐渐由被动转变为主动。
儿童的视觉感受性在学前期开始发展起来。
但发展速度不平衡:即学前中期的发展速度快于学前晚期。
通过有兴趣的游戏活动或词的调节,视觉感受性还可提高。
学龄初期儿童视觉感受性随年龄增长和学习活动的进行而不断发展。
15岁左右甚至可超过成人。
03B第三章感知觉注意的发展PPT课件
3岁儿童观察图形的错误率为50%，6岁儿童 眼动轨迹，则已几乎完全符合图形的轮廓，幼 儿期似乎是这方面能力的转折点。 幼儿期视觉的随意性也随着年龄的增长而发展。 成年早期的感觉能力达到了前所未见的灵敏度。 尽管眼睛在弹性上已经有些变化（这种变化过 程可能在10岁左右就开始了）但对视力的影响 微乎其微。直到40岁人们才能够明显注意点视 力的变化。
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味觉
婴儿呱呱坠地时，就以一种对味道的偏爱与养 育者进行沟通。当给新生儿甜水喝时，他们喝 的时间明显地比喝白水长，而且很少停顿。 这表明，他们喜欢甜味，愿意把他们喜欢的味 道在嘴里多留一会儿。新生儿的面部表情显示， 他们能够区分好几种味道。和成人一样，吃甜 食时，他们的表情放松，当吃到酸东西时，他 们会嘴唇紧缩；苦味会使他们张开嘴，作出痛 苦的怪相。
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１、辨别能力 出生第一天的婴儿已有听觉反应。新生儿能区 别不同的音高。高音多引起惊跳反应。婴儿对 声音的反应主要有三种表现： 感受抚慰、警觉、痛苦
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２、语音感知： 婴儿对人的语音感知能力十分敏感，对母亲的 声音尤为偏爱。出生几天的婴儿，在听到母亲 的声音时，吸吮的速度加快。
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３、音乐感知： 婴儿偏爱轻松优美的音乐曲调， ６个月以பைடு நூலகம்的婴儿已能辨别音乐的旋律和曲调， ６个月左右会出现表达愉快的身体动作， １岁左右已能表现出伴随音乐节拍的身体动作。
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个体听觉的发展规律
6－12月 声音敏度平均增加5－7分贝；
6月—成人，敏度约增加25分贝；
婴儿对高频的声音（10000赫兹以上，成人： 20~20000Hz ）的敏度与成人相差无几，主要 发展低频范围的敏锐度。
儿童的听觉能力在12、13岁以前一直在增长， 成年后听觉能力逐渐降低，主要是高频部分听力 丧失。
婴幼儿感知觉的发展(二)
引言概述：婴幼儿感知觉的发展是指在婴儿和幼儿时期，他们的感觉系统逐渐成熟和发展的过程。
在这个阶段，婴幼儿通过感知觉来获取关于世界的信息，这对他们的认知和学习发展非常重要。
本文将从五个方面深入探讨婴幼儿感知觉的发展，分别是视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉。
通过详细阐述每个大点中的小点，我们可以更好地理解婴幼儿感知觉的发展过程。
正文内容：一、视觉感知觉的发展1.近距离焦点和远距离焦点的转换2.对颜色和形状的辨识能力的增强3.对运动和深度知觉的发展4.对面孔和表情的敏感度的提高5.对复杂图像的看待和认识能力的提升二、听觉感知觉的发展1.对声音的方向和距离的感知2.对语音的辨识和理解能力的增强3.对环境声音的适应能力的提高4.对音乐和节奏的感知和反应能力的发展5.对语言和说话的模仿和学习能力的增强三、触觉感知觉的发展1.对触摸和身体接触的反应2.对不同质地和温度的物体的感知能力的增加3.对身体的位置和运动感觉的发展4.对触摸的敏感度和疼痛的感知能力的提高5.对自我触摸和自我抚摸的探索和认识四、嗅觉感知觉的发展1.对不同气味的辨识和区分能力的提高2.对嗅觉的敏感度和反应能力的发展3.对嗅觉记忆和情感的联系的建立4.对有害气味和香味的喜好和回避的发展5.对嗅觉和味觉的相互作用和综合感知的能力的增加五、味觉感知觉的发展1.对不同味道的区分和喜好的建立2.对味觉的记忆和情感的联系的发展3.对不同食物的吞咽和吮吸的反应4.对味觉和嗅觉的相互作用和综合感知的识别能力的增强5.对味觉变化和食物偏好的建立和调整能力的提高总结：婴幼儿感知觉的发展是一个渐进和复杂的过程。
从视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉五个方面的发展中，我们可以看到婴幼儿对外界刺激的感知能力在不断增强和成熟。
这样的感知过程对于他们的认知、学习和社交发展都起着重要的作用。
了解婴幼儿感知觉的发展过程，可以帮助父母、教师和医护人员更好地观察和引导婴幼儿的成长，并为他们提供更好的发展环境和刺激。
第三章-学前儿童感知觉的发展PPT课件
第一节 学前儿童感知觉发展概述
2、知觉的分类，根据知觉对象不同，可以分为： （1）空间知觉：对物体大小、形状、距离、方位等空间特性
的知觉。 （2）时间知觉：对物质现象的延续性和顺序性的反映。 （3）运动知觉：对物体在空间中的位移产生的知觉。 （4）错觉：对客观事物歪曲的不正确的知觉。
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第二节 学前儿童感觉的发展——视觉
❖
弱视的特征及其治疗：治疗最佳期3-5岁。
❖ 要注意到幼儿期儿童视敏度发展的特点，来为他们创造
合适的学习条件。例如：在制作教具和图片时对于年龄小的
幼儿，文字图片要大些。
3、颜色视觉：指视觉区别颜色细微差异的能力，也称辨色力。
第二节 学前儿童感觉的发展——视觉
新生儿最愿意听母亲的声音；新生儿爱听柔和的声音，爱听 高音调的声音。
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第二节 学前儿童感觉的发展——听觉
❖保护婴幼儿的听力是很重要的。学前教育机构应注意以下两个方面： （1）减少噪声，保护儿童的健康。 （2）及时发现孩子听力方面问题。
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第二节 学前儿童感觉的发展——皮肤觉
三、皮肤觉的发展：包括触觉、温度觉和痛觉。 （一）儿童触觉的发展 ❖儿童从出生时就有触觉反应，许多种天生的无条件反射，也都有触觉参加，
的鸟儿正在吱吱地叫个不停。她打开窗户，一阵微风
吹来，使她感到凉爽极了。她尽情地吸了几口清新的
空气，似乎嗅到了一股花香，便猜想这花香大概是从
不远处的花园里吹来的。她还记得，花园里有许多花，
现在也许已开花儿了。今天休息，她很高兴，便在脑
子里盘算着今天如果去花园玩儿，该多么惬意啊！她
很喜欢花，已有好多天没有去花园了，应该去一下。
幼儿感知觉的发展
幼儿感知觉的发展幼儿在认知和感知的发展过程中经历了不同的阶段和变化。
在幼儿期，他们通过感觉器官来感知和理解周围的世界，这对于他们的认知和学习至关重要。
以下是幼儿感知觉的发展过程的详细描述，超过1200字。
0至3个月：感觉觉醒和反射在出生后的几个月里，幼儿的感知觉尚未完全发展。
他们主要通过视觉、听觉和触觉来感知外界的刺激。
刚出生的婴儿对声音、亮光和触摸作出反应，并会展示一些简单的反射动作，如牵引反射和吮吸反射。
此时，他们正在建立对周围环境的感知和理解的基础。
3至6个月：触摸和物体知觉当幼儿进入3至6个月的阶段时，他们的触觉感知觉发展得更加明显。
他们会用手触摸周围的物体，并开始对物体的大小、形状和纹理产生兴趣。
他们还能够逐渐学会通过抓握和摆弄物体来探索它们。
幼儿还会开始对自己身体的各个部分有更明确的认识，能够自主地将手放到嘴巴中去。
6至12个月：视觉和空间感知在6至12个月的阶段，婴儿的视觉感知发展非常迅速。
他们开始能够准确地追踪物体的运动，并对远近物体的差异产生兴趣。
他们还能够通过视觉和触摸的组合来确定物体的特征。
此时，他们还能够识别自己和他人的面部表情，并对视觉刺激做出适当的反应。
12至18个月：语言和听觉发展在12至18个月的阶段，幼儿开始发展语言和听觉的能力。
他们能够听懂简单的指令，并开始模仿并发出一些简单的语音。
他们对声音和音乐的感知也更加敏感，能够感受到节奏和音高的差异。
此时他们开始表达自己的需求和意愿，并能够通过语言和声音来与他人进行交流。
18至24个月：空间和时间感知在18至24个月的阶段，幼儿对空间和时间的感知开始发展。
他们能够感知到物体的位置和方向，并对大小和形状有更好的理解。
他们还能够开始理解一些时间的概念，如昨天、今天和明天。
此时他们还能够逐渐理解和使用一些基本的空间和时间词汇。
2至3岁：认知和思维能力的发展当幼儿进入2至3岁的阶段时，他们的认知和思维能力有了显著的提高。
他们能够开始使用符号来代表物体和概念，并能够进行假想和角色扮演的游戏。
育儿知识-婴幼儿的感知觉发展
婴幼儿的感知觉发展婴幼儿最主要的感知觉是触觉、听觉和视觉。
在胎儿期，这些感知觉就已经形成并有所发展了。
触觉发展得最早，婴儿在早期通过中间层口腔触觉和手的触觉来探索外部世界。
对5～12周的婴儿的研究发现，这一时期的婴儿已经能够通过口腔触觉建立条件反射。
他们往往对自己吸吮过的表面凹凸的奶嘴会注视更长的时间，说明他们已经发展了视、触觉协调的能力，有了视、触觉协调能力，婴儿就能够有意识地开展大量的动作和活动，例如通过手眼协调来完成够物的动作，甚至可以压住运动着的物体，于是，个体探索外部世界的活动建构就开始了。
儿童八个出生后视觉的发展主要表现在以下几个方面：视觉调节、视觉幅合、视觉分辨和颜色联觉。
新生儿的眼睛比较小，视网膜结构中还不完整，视神经也没有生殖完全，因而视觉范围很狭窄，但是在出生后2～10周之间，视觉范围就会增加到两倍以上。
婴儿的视觉在6个月到周岁之间，将会发展到成人的水平。
大约在3个月时，婴儿就已经完成了双眼幅合，视线可以从一个物体转移到另一个物体。
新生儿表现出对人脸和细栅条图案的偏好，阐明他们已经有了视觉分辨能力。
随着年龄的增长，儿童的视觉鉴别分辨能力也逐步完善，在4～6岁时趋于稳定。
在出生后的几个月里，婴儿便能够以相当成熟的方式来知觉色彩，研究发现，4个月大的婴儿能够相似性红、绿、蓝、黄等颜色，而且显示出了对蓝、红的偏好。
婴幼儿的昕觉也有很大的发展，新生儿就可以把头转向声音源。
出生3天的婴儿已经能够分辨新的语音和他们曾昕过的语音，声线而且还能够将美感体验与声音结合起来，大约在4～7个月时，他们能够对说话声音与面部表情运动相统一的减缓注视更长的时间，而对说话与面部表情不一致的剌激会表现不安。
小视窗：“视觉悬崖”沃克和吉布森（Walk＆Gibson，1961）曾进行了一项旨在研究婴儿深度视觉的实验——“视觉悬崖”（如图所示）实验，后来实验者被称为发展心理学的经典实验之一。
研究者制作了平坦的棋盘式的图案，用不同的图案构造以造成“视觉悬崖”的错觉，并在图案的上方覆盖全国玻璃板。
学前心理学 (3)：学前儿童感知觉的发展概述
学前心理学概述
感知觉概述
三、感知觉的作用
（一）感知觉是最 早出现的认识过程， 是获取知识的源泉 无论是从动物心理发生的角度， 还是从人类个体心理发展的角度， 感知觉都是人类最早出现的认知过 程。人们对客观事物的特性以及自 身的最初的感性认识都是通过感知 觉获得的。个体在出生时已经形成 了一套完整的无条件反射系统，只 要给予适当的刺激，就会引起相应 的反射活动。无论是自身经历的直 接经验，还是从书本上得到的间接 经验都是通过感知觉获取的。
学前心理学概述
感知觉概述
一、感知觉的含义
（三）感觉和知 觉的关系 1．感觉和知觉的区别 感觉和知觉的区别主要有以下两个 方面： 第一，感觉和知觉的内容不同。感 觉是人脑对客观事物的个别属性的反映， 知觉则是对客观事物整体属性的反映。 人们通过知觉了解的内容要比感觉到的 东西更加丰富和生动，并且可以获得事 物的整体意义。 第二，感觉和知觉的产生过程不同。 感觉只是单一的感觉器官进行简单信息 加工的结果，而知觉则是大脑对不同感 官通道的信息进行综合加工的结果。
学前心理学概述
感知觉概述
三、感知觉的作用
（二）感知觉是其 他心理过程产生的 基础 感知觉所提供的人类自身和 外界环境的信息，是人们获得知 识的源泉，其他一切高级的心理 活动，如注意、思维、记忆等都 是在感知获得的感性认识的基础 上进行的。感知觉为认识过程的 高级心理的发展提供了必要的材 料，如果感知觉不能正常运作， 其他的心理现象也就不能正常发 展，“感觉剥夺”实验就充分证 明了这一点。
学前心理学概述
学前儿童感觉发展
一、感觉的发展
（三）触觉的发展 2．触觉的发展
（1）口腔触觉
• 口腔触觉是婴儿与生俱来的一种本能反应，表现为吸吮反射和觅食反射。 • 这个阶段被称为“口腔探索阶段”，一般到5个月以后，婴儿的这种探索行为便逐渐减少，其 他方式的探索行为逐渐开始占据主导地位。
【附答案及详细解析】学前儿童发展心理学第三章 幼儿感知觉的发展
第三章幼儿感知觉的发展一、选择题1.3岁儿童( ）。
[浙江省2009年10月真题]A.能辨别以别人为基准的左右B.能辨别以自身为中心的左右C.能辨别前后D.能辨别上下2.新生儿爱听( )。
[浙江省2009年10月真题]A.低音调的声音B.高音调的声音C.强烈的声音D.中音调的声音3.几岁儿童能注意到颜色的明度和饱和度并辨别更多的混合色?( )[浙江省2009年10月真题]A.4岁B.3岁C.5岁D.3.5岁4.下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是( ）。
[浙江省2009年10月真题]A.长方形B.三角形C.梯形D.半圆形5.儿童最初对世界的认知活动，突出表现在( )的集中。
[浙江省2009年4月真题]A.触摸觉与视觉B.知觉发生和视觉、听觉C.口腔触觉和视觉D.动觉和机体觉6.( ）是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。
[浙江省2009年4月真题]A.手的无意抚摸B.手的抓握反射C.手脚并用爬行D.眼手协调动作的出现7.眼手（视触）协调的出现的主要标志是( )。
[浙江省2008年10月真题]A.抓握反射B.伸手能够抓到东西C.手的无意性抚摸D.无意的触觉活动8.下列说法错误的是( )。
[浙江省2008年4月真题]A一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志B.人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射C.最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射D.新生儿的习惯化是不学而能的9.手眼协调动作发生于( )。
[浙江省2008年4月真题]A.2-3个月B.3-4个月C.4~5个月D.5-6个月10.下列说法正确的是( )。
[浙江省2008年4月真题]A.婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向B.4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计C儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来D.5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物11．让3岁左右的幼儿跨过前面的一条线，他往往踏在线上了，这是因为（）。
第三章 幼儿的感觉和知觉 教案
A.视觉B.听觉C.感觉D.知觉
3.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映叫( )。
A.感觉B.知觉C.记忆D.想像
4.看见一面红旗时，人们立刻能认识它的心理活动是( )。
A.视觉B.色觉C.知觉D.感觉
5.判断下列描述的现象是感觉还是知觉？
学生分析案例：某天下午，某小学组织学生观看电影。小明迟到了，进影院时，电影已经开始了。他想找自己的座位，可是什么都看不清，结果不小心手摸到了一位女同学的头上。这位女同学非常气愤，狠狠地骂了他，说他是故意的，小明却分辩说自己什么都看不清，不是故意的。过了一会儿，他也觉得放映厅越来越明亮，座位和人看得清清楚楚，他感到很纳闷。这一现象产生的原因是什么？
《幼儿心理学》
教 案
20至20学年第学期
第三章幼儿的感觉和知觉
章节课题
第一节感觉和知觉概念
课时数
2
教学目标
知识目标
理解掌握感觉和知觉的概念，了解感觉和知觉的种类与作用
能力目标
能够初步认知身边的感知觉现象
素质目标
认同感知觉对幼儿发展的重要性，完善儿童观
教学重点
理解掌握感觉和知觉的概念
教学难点
能够初步认知身边的感知觉现象
3.下列不属于知觉基本特性的是（）。
A.知觉选择性B.知觉理解性
C.知觉主观性D.知觉恒常性
4.双关图是（）中的现象。
A.知觉选择性B.知觉整体性
C.知觉恒常性D.知觉理解性
5．把煤放在日光照射下，把白粉笔放在阴影里，尽管前者反射的光比后者更多，但看起来依然是煤较黑，粉笔较亮，这是（）
A.知觉理解性B.知觉选择性
幼儿辨别空间方位从以自身为中心辨别过渡到以其他客体为中心。
幼儿心理学第三章感知觉
1
听觉感知训练
2
通过听觉刺激的辨别和分类，培养幼
儿对不同声音的敏感性和辨别能力，
提高听觉感知的准确性。
3
嗅觉和味觉感知训练
4
通过让幼儿接触各种气味和味道，培 养幼儿对嗅觉和味觉的感知能力，提
升他们对食物和环境的认知。
视觉感知训练
通过观察、辨别和比较各种视觉刺激， 帮助幼儿提升视觉感知能力，加强对 事物的认知和理解。
幼儿心理学第三章感知觉
感知觉是幼儿认识世界的重要方式之一，它与神经系统密不可分，对幼儿的 成长和发展起着重要作用。
概述感知觉的定义和作用
感知觉是指幼儿通过感受外界刺激，获得有关事物的信息和经验的过程。它帮助幼儿了解世界、与环境 互动、发展认知能力。
感知觉的神经生理学
感受器的种类与特点
幼儿的感受器包括视觉、听觉、触觉以及嗅觉和味觉。每个感受器具有不同的功能和特点。
嗅觉和味觉 感知测试
通过让幼儿闻气味 和品尝味道，测试 他们对嗅觉和味觉 的感知和辨别能力。
未来感知觉研究的发展方向
未来的感知觉研究应该关注幼儿感知觉的发展规律和差异，深入探索感知觉的神经机制，以及感知觉训 练对幼儿发展的长期影响。
传送感知信息的神经通路
感知信息通过神经通路传送到大脑。不同感受器的神经通路会对信息进行加工和解读。
大脑对感官输入信息的处理方式
大脑接收感官输入信息，并对其进行整合、解码和理解，从而形成幼儿对事物的认知和体验。
幼儿时期感知觉的特点
感知觉能力的发展 过程
幼儿的感知觉能力会随着年 龄的增长逐渐发展和完善， 从最初的基本反应，到能够 更准确地感知和辨别事物。
感知觉测试
视觉感பைடு நூலகம்测试
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第三章
婴幼儿感知觉的发展
感知觉属于心理活动中较低级的形式，它出现早、发展快、许多感知觉在婴幼儿期已达到成人水平。
第一节婴幼儿感觉的发展
一、评定新生儿感觉的几种方法
一是个体能否察觉当前存在的客体或刺激源。
二是个体能否区别物理上不同的刺激源，这种区别可以达到什么样的程度。
1、反射行为只要给予适宜的刺激，就能引出相应的反射行为。
2、定向反射习惯化和去习惯化
3、身体运动和脸部表情
4、视觉偏爱
二、视觉的发展
1、视觉集中
2、光的察觉
3、视敏度视敏度是眼睛区分对象形状和大小微小细节的能力。
1）视觉偏爱法
2）视动眼球震颤法
3）视觉诱发电位测量法
婴儿生命的头半年是视敏度迅速发展的关键期。
6个月——1岁左右婴儿视力已达到成人正常水平。
4、颜色视觉
色盲是视网膜内锥状细胞丧失机能的缘故。
红颜色特别能引起儿童的兴奋。
1）视觉偏爱法
2）记录脑电活动
3）去习惯化
4）配色法
到六个月时，婴儿的彩色知觉已与成人相差无几。
三、听觉的发展
新生儿不仅能够听见声音，而且还能区分声音的音高、音响和声音的持续时间。
婴儿对听觉刺激的分化能力可以采用前面提到的定向反射习惯化来测定。
四、嗅觉
第二节婴幼儿知觉的发展
一、整体知觉和部分知觉的发展
埃尔金德和凯格勒研究了儿童部分知觉与整体知觉的问题。
儿童先是认识客体的个别部分（4、5岁），然后开始看见整体部分，但不够确定（6岁）。
接着既能看到部分，又能看到整体（7、8岁），但此时儿童往往还未把部分与整体连结起来。
二、对色、形两维的感知
三、空间知觉
空间知觉是一种比较复杂的知觉，它是物体、大小、远近、方位等空间特性在人脑中的反映。
1、形状知觉
2、大小知觉
所谓视觉恒常性是指，客体的映像在视网膜上的大小变化并不导致对客体本身知觉的变化。
3、深度知觉
深度知觉即立体知觉，是对立体物体或两个物体前后相对距离的知觉。
4、方位知觉
方位知觉即方向定位，是对物体所处的方向的知觉。
第一阶段5——7岁：能比较固定地辨认自己的左右方位。
第二阶段7——9岁：初步地、具体地掌握左右方位的相对性。
第三阶段9——11岁：能比较灵活地、概括地掌握左右概念。
四、时间知觉
时间是物质存在的一种形式，它是对客观事物运动的延续性和顺序性的反映。
五、儿童观察力的发展
观察是一种有母的、有计划的比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态。
幼儿是观察力初步形成的时期，它表现在四个方面：
1）观察的目的性
2）观察的持久性
3）观察的细致性
4）观察的概括性
根据研究，儿童观察力的发展大致呈以下趋势：
1、从无意性向有意性发展
2、从冲动性向思考性方向发展
3、从笼统的、未分化的向精细的方向发展
4、整体与部分从分离到统一。