3.11《过秦论》教案(新人教必修3)(ks5u高考资源网)

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有意者请登录高考资源网()版权所有，盗用必究！17 过秦论【背景材料】一、关于贾谊贾谊（前200—前168），西汉政论家、文学家。

洛阳（今河南洛阳东）人，世称“贾生”。

18岁时以能诵《诗》、《书》，善文章，称誉郡县。

20 岁被汉文帝召为博士，次年升大中大夫。

谊请改正朔，易服色、制法廉、兴礼乐，又数上疏陈政事、言时弊，为当时的权贵周勃、灌婴等排斥，贬为长沙王太傅。

人称贾长沙、贾太傅。

及渡湘水，作赋吊屈原，抒发自己怀才不遇的感慨。

后又召为梁怀王太傅，王堕马死，谊郁郁自伤，年余亦死，时仅33 岁。

谊有高才卓识，所著政论《陈政事疏》（又名《治安策》）写得义气风发、雄辩有力，鲁迅称之国“西汉鸿文”，有赋七篇，以《吊屈原赋》最有名，政论集《新书》十卷。

生平事迹见《史记·屈原贾生列传》、《汉书·贾谊传》。

——摘自《古文鉴赏大辞典》二、关于历史背景本文历史背景从两个方面着眼分析，一是战国末期与秦朝的社会历史概况，以明确贾谊说的“秦过”的深刻含义。

二是西汉初期，亦即贾谊所生活的那个时代的社会历史概况，以明确作者撰此文章的现实针对性。

战国时代，各主要诸侯国竞相进行改革。

而秦国的商鞅变法最为彻底，功效最卓著，使秦国富强起来。

于是开始了以秦统一为主线的多年兼并战争，并且最终在前221 年秦始皇统一了全国。

旷日持久的连年战争给人民带来了深重的灾难。

秦始皇统一天下之后，施用严刑苛法，实行专制统治。

秦始皇的暴政使人民忍无可忍，天下纷纷反抗，很快灭掉了秦朝。

贾谊生活的西汉初年，由于战国以来战乱频繁，加之秦统一后的暴政，秦末农民起义和楚汉战争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。

新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。

针对这种现实，贾谊借“过秦”以“规议”，极力主张施行仁政，给百姓以喘息机会，以求发展经济，安定社会。

三、参考译文秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地，君臣牢固地守卫着，借以窥视周王室（的权力），有席卷天下、征服九州、横扫四海的意图和并吞八方荒远之地的雄心。

在那时候，（有）商君辅佐他，对内建立法规制度，大兴耕作纺织，修造防守和进攻的器械；对外实行连衡策略，使山东诸侯自相争斗。

这样，秦人毫不费力地夺取了西河之外的土地。

孝公死后，惠文王、武王、昭襄王（先后）继承已有的基业，沿袭前代的策略，向南攻取汉中，向西吞并巴、蜀，向东割取肥沃的地盘，向北占领要害的郡邑。

诸侯恐慌害怕，开会结盟，谋求削弱秦国的办法。

不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招致天下的优秀人才，订立合纵盟约，结成一体。

在这个时候，齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有春申君，魏国有信陵君。

这四位封君，都见事明，有智谋，心地诚而讲信义，待人很宽厚，对贤能之士很敬重，（他们）以合纵之约击破秦的连横之策，将韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山的部队结成联军。

在这时，六国士人有宁越、徐尚、苏秦、杜赫等人为他们出谋划策，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅等人（为各国）沟通意见，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢等人统率他们的军队。

他们曾经以十倍于秦的土地，上百万的军队，开往函谷关去攻打秦国。

秦人大开关门引敌深入，九国的军队（却）迟疑起来，不敢入关。

秦人没有丢失一支箭那样的消耗，天下的诸侯（却）已陷入狼狈不堪的境地了。

这样一来，纵约解散了，各诸侯国争着割地来贿赂秦国。

秦有富余的力量利用对方弱点来制服他们，追赶（九国的）败兵，百万败兵横尸道路，血流（成河），大盾牌也漂浮得起。

（秦人）凭借这有利的形势，割取天下的土地，（重新）划分山河的区域。

强国主动表示屈服，弱国（按时）入秦朝拜。

待到孝文王、庄襄王依次继位，他们统治的时间不长，秦国没有什么大事。

到始皇的时候，他大大地发展了前六代君主的功业，挥舞着长鞭来驾驭全中国，将东周、西周和各诸侯国统统消灭，登上最尊贵的宝座来统治天下，用种种刑具来迫害全国人民，威风震慑四海。

向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡，百越的君主低着头，颈上捆着绳子，性命听凭秦的下级官吏处理。

于是（又）派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边境，击退匈奴七百多里；胡人（再）不敢到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。

接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百家的著作，为的是使百姓变得愚蠢；毁坏著名的城邑，杀掉英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中在咸阳，去掉刀刃和箭头，用来铸成十二个金人，以便削弱百姓（的反抗力量）。

然后踏上华山修城墙，借用黄河做护城河，上有亿丈高的城墙，下临不可测量的深渊，作为坚固（的防御工事）。

好的将领手执强弯守卫着要害的地方，可靠的官员、精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘问过往行人。

天下已经安定，始皇心里自以为关中的险固地势，方圆千里的铜墙铁壁，正是子孙万代的帝王基业。

始皇去世之后，他的余威（依然）震慑着边远地区。

可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，（后来）做了被迁谪戍边的卒子；才能不如中等人，并没有孔丘、墨翟那样的贤德，也不像陶朱、猗顿那样富有。

（他）跻身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国，砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下人如同云一样聚集起来，回声似地应和他，都带着粮食，影子似地跟着他。

崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。

可以断言，一统天下的秦王朝并不是弱小得（无力抵抗），雍州的地势，崤山和函谷关的险固，还是从前那个样子。

陈涉的地位并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、山的国君更尊贵；锄头木棍并不比钩戟长矛更锋利；那迁谪戍边的卒子的（作战能力）并不比九国部队更强；（至于）深谋远虑，行军用兵的策略，（陈涉）也比不上九国的武将谋臣。

可是条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，为什么呢？假使拿山东诸国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，那简直是天渊之别了。

然而秦凭借着它的区区之地，发展到兵车万乘的国势，招致八州的列国诸侯来朝拜自己，已有一百多年历史；然后将天下作为一家私产，用崤山、函谷关作为宫墙；一个戍卒发难就毁掉了天子七庙，皇子皇孙都死在人家手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？就因为不施行仁义而使攻守的形势发生了变化啊。

【示范教案】过秦论教学目标一、知识教育目标1．积累一些实词，巩固词类活用中的使动用法、名词作状语的用法。

2．理解排偶句和铺陈手法的表达作用，并结合单元知识短文掌握如何在翻译中恰当处理修辞格的知识。

二、能力培养目标1．根据课文的特点朗读文言文，培养语感。

2．教育学生不应只着眼于秦之兴衰，而应学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义，达到把知识转化为能力的目的。

三、德育渗透目标了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局限。

教学设想1．通过预习指导，使学生借助课文的注释、工具书和参考资料了解时代背景、作者简况及各段大意，疏通文句。

2．讲授课文，指出作者政治主张的历史局限时，不必在什么是秦二世而亡的真正原因上旁征博引，同时对文中涉及的历史人物及史实，也不要过多介绍。

可在课外指导学生读点通史或历史故事。

3．本文逻辑严密，文辞优美，可利用录音等手段指导学生反复诵读，在读中体会文章气势之磅礴，说理之透彻。

在熟读基础上背诵课文的后三段。

教学时数三教时第一教时导入新课吸取历史的经验教训，古为今用。

对于这个道理，古人很早就懂得。

西汉贾谊就说过：“前事之不忘，后事之师也。

”他的史论《过秦论》就是在这种思想指导下写的，通过总结秦不施仁义二世而亡的教训，来讽谏汉朝统治者。

虽然由于历史局限，作者不可能用历史唯物主义观点来分析和找出秦朝灭亡的根本原因，但他针对当时现实而论史的精神今天仍值得我们学习。

作者简介贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。

西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。

年少即以文才超众著称。

20 多岁时汉文帝召为博士，不久提升为太中大夫。

后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。

四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。

死时仅33 岁。

他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等，体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积极进取的精神和改革现实的坚决态度。

他的文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。

其文章，明人辑有《贾长沙集》，另传有《新书》十卷。

他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。

关于贾谊的悲剧一生，毛泽东曾写过一首七绝《贾谊》（放映幻灯）：贾谊贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。

梁王堕马寻常事，何须哀伤付一生。

学生齐读全诗两遍，关于贾谊的生平资料，说说每句各写了什么事及毛泽东对贾谊的死持何观点。

明确：对贾谊的自伤身世，郁郁而死，毛泽东是持否定态度的（“寻常事”，“何须”“付一生”）。

贾谊的盛年而逝，一方面固然由于怀才不遇，另一方面也是由于他自己想不开。

苏东坡就曾认为贾谊“志大而量小，才有余而识不足”（见苏轼“贾谊论”一文）。

同时也可以说明，贾谊的才，是文学之才，若作为一个政治家，他显然还是不够成熟的。

他的《过秦论》，也是文学家所写的政论文，富有汉赋的气势、笔法。

鲁迅先生就曾认为《过秦论》是“西汉鸿文”。

贾谊不但是杰出的文学家，也是难得的政论家，学习《过秦论》，我们可以体会到他这两方面的才能。

时代背景春秋以来，战乱频仍，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。

农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。

战乱使人口锐减，商业萧条。

奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。

新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。

史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。

”人民很需要休养生息。

针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。

当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限，我们不能苛求。

教学步骤一、学生自学课文，完成自读练习。

（一）自读练习1．实词积累（一词多义），解释加点词：因、策、制、兵、通、致、延、北、信。

因①蒙故业，因．遗策。

（）②践华为城，因．河为池。

（）③后因．伐木，始见此山。

（）④因．得观所谓石钟者。

（）⑤相如因．执壁却立。

（）策①振长策．而御守内。

（）②蒙故业，因遗策．。

（）③可以策．励期望者谁乎？（）④策．之不能尽其道。

（）制①覆至尊而制．六合。