新版农林----指南-植物科学-同步
普通高等学校高等职业教育专科专业目录
资源勘查工程
5202地质类
520208
岩土工程技术
地质勘探工程技术人员
测绘和地理信息工程技术人员
矿山工程技术人员
地质勘查人员
岩土工程勘察与施工
环境工程
资源勘查工程
5203测绘地理信息类
520301
工程测量技术
测绘和地理信息工程技术人员
测绘服务人员
地理信息服务人员
工程测量
国土资源调查
地图制图与地理信息系统
其他农副产品加工人员
检验、检测和计量服务人员
农产品保鲜与加工
农学
食品质量与安全
5101农业类
510115
农资营销与服务
农资连锁经营
农产品经纪
贸易经纪代理人员
特殊商品购销人员
农资连锁经营与管理
农林经济管理
市场营销
5101农业类
510116
农产品流通与管理
贸易经纪代理人员
特殊商品购销人员
农产品营销与储运
土壤肥料技术人员
农业技术指导人员
农作物生产人员
信息和通信工程技术人员
现代农艺技术
设施农业生产技术
植物保护
农学
植物科学与技术
5101农业类
510105
休闲农业
农业技术指导人员
旅游及公共游览场所服务人员
观光农业经营
园艺
园林
农学
植物保护
5101农业类
510106
生态农业技术
土壤肥料技术人员
农业技术指导人员
农林经济管理
市场营销
5101农业类
510117
农业装备应用技术
农机使用与维修
农机销售与服务
植物科学与技术专业培养方案
植物科学与技术专业培养方案一、专业介绍植物科学与技术专业始建于上海农学院,1999年与上海交通大学合并设立。
目前为上海交通大学品牌专业，教育部卓越农林人才培养计划试点专业，本科教育专业排名及其依托的园艺学科在国内排名均位居前列。
二、培养目标本专业努力将学生培养成为具备健全人格、社会责任、国际视野，具有坚实的植物科学基础知识、实验技能和其他学科知识，掌握熟练的植物研究、开发和生产技能，培养独立分析和研究能力，并具有团队合作和创新精神的高级专门人才。
适合从事农业及其相关学科的科研院所以及各类企事业单位科研、教学、推广、管理和技术服务性工作。
植物科学与技术专业的人才培养定位在培养研究型人才的规格上，该定位具有两个层面的含义，其一为具有持续学习以及研究能力，能够进一步学习深造的专业人才；其二为具有扎实的基础理论知识，系统的专业知识和实践技能，以及较强的创新意识和国际竞争能力，可以在植物科学和农业生产部门等相关单位从事研究和开发的专业人才。
三、规范与要求植物科学与技术专业学制4年，允许学生在取得规定的最低168学分提前毕业，也允许延长学习年限，但一般不超过六年。
学生修完本专业培养计划规定的课程及教学实践环节，取得规定的学分，德、智、体考核合格，按照《中华人民共和国学位条例》规定的条件授予农学学士学位。
A 知识架构A1 文学、历史、哲学、艺术等的基本知识——要求学生在基础教育所达到的知识水平上实现进一步的提升。
A2 社会科学学科的研究方法入门知识——借助于某一个学科的某些片断，通过短暂的学术探索，让学生接触到这个学科的研究方法，而不是要学生学习经过简化的、较为完整的学科概论或常识。
A3 自然科学与工程技术的基础知识和前沿知识——这些知识应与社会和个人生活紧密联系，有助于学生提高科学素养和工程意识。
A4 数学或逻辑学的基础知识——在基础教育水平之上，进一步培养学生的定量分析和逻辑思维能力。
A5 植物科学与技术专业领域内的核心知识——体现宽口径专业教育的知识，厚基础，重实践。
新农科人才培养引导性专业指南说明书
教育部办公厅关于印发《新农科人才培养引导性专业指南》的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属有关高等学校、部省合建有关高等学校：为深入贯彻落实习近平总书记给全国涉农高校的书记校长和专家代表重要回信精神和在清华大学考察时的重要讲话精神，引导涉农高校深化农林教育供给侧改革，加快布局建设一批具有适应性、引领性的新农科专业，加快培养急需紧缺农林人才，提升服务国家重大战略需求和区域经济社会发展能力，教育部组织全国新农科建设中心制定了《新农科人才培养引导性专业指南》。
现印发给你们，供涉农高校在增设新农科专业中参考。
教育部办公厅 2022年8月31日教高厅函〔2022〕23号新农科人才培养引导性专业指南为深入贯彻落实习近平总书记给全国涉农高校书记校长和专家代表重要回信精神和在清华大学考察时的重要讲话精神，加快新农科建设，引导涉农高校深化农林教育供给侧改革，制定《新农科人才培养引导性专业指南》（以下简称《指南》）。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，紧密围绕立德树人根本任务，聚焦乡村振兴等国家重大战略，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，想国家之所想，急国家之所急，应国家之所需，引导涉农高校加快布局建设一批具有适应性、引领性的新农科专业，加快培养急需紧缺农林人才，提升服务国家重大战略需求和区域经济社会发展能力。
二、设置原则（一）对接重大需求。
面向新农业、新乡村、新农民、新生态，对接粮食安全、乡村振兴、生态文明等国家重大战略需求，服务农业农村现代化进程中的新产业新业态，促进专业设置与产业链、创新链、人才链深度融合、有机衔接。
（二）发挥引导功能。
面向世界科技发展最前沿，把握经济社会和农业产业发展大趋势，聚焦急需紧缺农林人才和未来农业人才培养，引领有条件的高校设置新农科专业。
农林课程-林业技术相关课程-设施作物病虫害防治-第五次课植物病原原核生物
注意事项： • 选择活跃期的培养物，菌液不要太
厚 • 酒精脱水应适度 • 设阳性和阴性对照
革兰氏染色原理
原理：两类细菌的细胞壁有很大的差异。
结晶紫与碘液形成了不溶于水的复合物， G+由于细胞壁较厚、肽聚糖层次多，故遇 乙醇脱水处理时，因失水而网孔缩小，再者 它不含脂类，遇乙醇不会出现裂缝，所以结 晶紫和碘的复合物被固定，而呈紫色；
植物病原原核生物
美国史密斯（E.F.Smith 1884-1927） 第一个确认了植物病原细菌对植 物的致病性，被誉为植物细菌病 害的奠基人和美国植物病原细菌 学之父。
1676年12月26日，列文·虎克从一滴胡椒水中发现了比荷兰人口（270万）还要 多的微小的生物，这一天被称为细菌学诞生的日子。没有受过任何正规教育荷兰 人列文·虎克自制显微镜第一个发现细菌 。1680年，以无名之辈被选为英国皇家 学会会员和法国科学院院士。可以说，他单枪匹马地创立了微生物这门学科。
生长旺、繁殖快
• 大肠杆菌 在最适的生长条件下，每12.5~20分钟细胞就能
分裂一次，每小时可分裂3次，由1个变成8个。每昼夜可繁 殖72代，由1个细菌变成4722366500万亿个（重约4722吨）； 48小时后，则可产生2.2×1043个后代，如此多的细菌的重 量约等于4000个地球。当然，由于种种条件的限制，这种 疯狂的繁殖是不可能实现的。细菌数量的翻番只能维持几 个小时。因而在培养液中繁殖细菌，它们的数量一般仅能 达到每毫升1－10亿个，最多达到100亿。
球菌(coccus)
杆菌
螺旋菌
原核生物的大小
• 球状细菌 0.5-1.3 μm • 杆状细菌 0.5-0.8×1-5 μm
植物病原细菌（多杆状）0.5-0.8×1-3 μm • 螺原体 100-200nm×2-4 μm • 植原体 80-1000nm
榆林学院选课指南
选课指南1.专业课推荐学校设有化学与化工学院、能源工程学院、管理学院等15个院系（部），53个本科专业国家卓越农林人才教育培养计划试点专业项目（2014年）：植物科学与技术、动物科学、园林省级特色专业：旅游管理、机械设计制造及其自动化汉语言文学主要研究汉语和中国文学等方面的基本理论和知识，包括其相关理论、发展历史和研究现状等，涉及诗词歌赋、现当代文学、民间文学等多个领域，在报刊宣传、新闻出版行业进行文章编辑与撰写、文学评论等。
本专业培养具备扎实的汉语言文学基础和良好的人文素养，熟悉汉语及中国文学的基础知识，具有较强的审美能力和中文表达能力，具有初步的语言文学研究能力，同时具有一定的跨文化交流能力，能在文化、教育、出版、传媒机构以及政府机关等企事业部门从事与汉语言文字运用相关工作的中国语言文学学科复合型人才植物科学与技术主要研究传统农业生产技术与现代生物技术等方面的基本知识和技能，将传统的农学、园艺、植保与现代生物技术有机结合，进行植物的育种、栽培、保护和新品种研发等动物科学主要研究动物的遗传变异、生长发育、后代繁殖、消化代谢、营养与饲养等方面的基本知识和技能，进行动物的生产与管理、饲料的研发与生产、基因工程的研究等。
2.选修课到了选课的那个时间段，学校的教务系统很崩溃（年年如此，大家都想早点选课，选那些老师比较和蔼，课程容易过的），不要着急，因为这时候大家都进不去，这个时候你可以找学长学姐帮你选课，他们有其他链接入口可以进入系统，至于是否收费纯属看自己运气，有的学长学姐会收，有的不会。
3.转专业申请对象：a.符合转专业条件的一年级学生。
b.公费师范生不允许转专业。
申请程序；a申请转专业的学生对拟转入专业进行全面了解，确定自身学习状态是否适合新专业的要求，向所在院（系）提出转专业申请，并填写《辽东学院学生转专业申请表》。
b学生所在院（系）根据文件要求，签注明确意见，于5月6日前将申请转专业学生材料报送教务处学籍科审核。
植物学的内容和学习方法
植物学的内容和学习方法（一）植物学研究的对象植物学是一门内容十分广博的学科，研究对象是植物各类群的形态结构、分类和有关的生命活动、发育规律，以及植物和外界环境间多种多样关系的科学。
人们掌握了这些规律，就可能更好地识别、控制、改造和利用植物，使它能更好地为人类服务，为生产建设服务。
同其他科学一样，植物学也是在人们长期的生产斗争和科学实验过程中，产生和发展起来的。
它的早期，主要是一门描述性的科学，20世纪以来，随着自然科学、其他工程技术的更新与发展，新的理论、新的技术和新的设备的产生，植物学才逐渐地由观察描述的阶段进入实验的阶段，着重对植物界的生命活动规律，从不同的角度以新的技术和理论进行微观的和宏观的、理论的和应用的研究。
我国社会主义建设事业正在大踏步前进，植物学也必然相应地发展，特别是在四化建设中，植物学工作者在向科学技术现代化的进军中，也是一支重要的方面军。
许多教学、科研、生产、工程技术等部门也将会越来越迫切地需要植物学方面的协助，并且提出了更多更高的要求。
植物学的教学和研究能不能走在经济建设的前头，同其他许多学科一样，是一个关系全局的重大问题。
（二）植物学的分支学科随着科学的发展，生产实践和其他工作的需要，植物学的研究也愈来愈广泛，而每一局部的研究却愈来愈细致和深入，于是植物学就依据研究内容侧重的不同，分化为许多不同的分支学科，其中主要的有以下几类：植物形态学（Plant morphology）植物形态学是研究植物体内外形状和结构，器官的形成和发育，细胞、组织、器官在不同环境中以及个体发育和系统发育过程中的变化规律的科学，它是植物学的基础学科之一。
其中研究植物细胞结构的科学，称为植物细胞学（Plant cytolo－gy）；研究植物组织和器官的显微结构和亚显微结构的科学，称为植物解剖学（plant anato－my）；研究植物胚胎的结构、发生和分化的科学，称为植物胚胎学（plant embryology）。
中职专业目录(新版)
01 农林牧 渔类
011700 木材加工
板材制造 竹木材加工 竹木制品装饰
6-26-01-16木材检验师 X6-15-01-03木材防腐师 6-26-01-16木材及家具检验工 6-03-15-07木材水解工
职业资格证书举例
林木种苗工 造林更新工 护林员
护林员 林木种苗工
草坪建植工 花卉园艺工 （四级） 景观设计师
01 农林牧 渔类
012100
宠物养护与经 营
宠物养殖 宠物疾病防疫
5-03-04-01实验动物饲养工 5-03-03-01蜜蜂饲养工 4-04-99-01水生哺乳动物驯养师☆
实验动物饲养工 蜜蜂饲养工
3年
高职：动物科学与技术 本科：动物科学
5-03-05-01动物疫病防治员 5-03-05-03动物检疫检验员 5-03-05-02兽医化验员 5-03-05-04中兽医员 2-03-05-02兽药技术人员☆ 2-03-06-01畜牧技术人员☆
专业类
专业代 码
专业名称
专业（技能）方向
01 农林牧 渔类
010100
设施农业生产 技术
设施农业栽培 设施作物病虫害防治
对应职业（工种）
5-01-01-01农艺工 5-01-01-04农作物植保工 5-01-02-01农业实验工
01 农林牧 渔类
010200 现代农艺技术
农作物生产经营 经济作物生产经营 作物资源综合利用 农作物病虫害防治
5-02-02-01护林员 5-02-01-01林木种苗工 5-02-02-02森林病虫害防治员 5-02-03-03自然保护区巡护监测员
01 农林牧 渔类
011500 园林技术
01 农林牧 渔类
农林科学2007-2009年2区SCI分区及影响因子
1.676 1405 1133
922
1.566 1967 1888 1581
1.942 4958 4284 3955
1.735 4860 4846 3622
1.731 4274 3991 3198
2.115 1568 1733 1424
1.648 11348 10804 9149
1.476 1623 1309
2 寄生虫学 2.278 2.039 2.016
2 昆虫学
2.092 1.788 1.461
2 昆虫学
2.19 2.04 1.867
2 林学
1.441 1.554 1.591
EUROPEAN
EUR J FOREST RES
JOURNAL OF FOREST
16124669
RESEARCH
FOREST
2009-2010年中国科学院SCI 期刊分区表 (2区期刊目录)
Transbou
TRANSBOU ND EMERG DIS
ndary and Emerging
18651674
Diseases
ICES
ICES J MAR SCI
JOURNAL OF MARINE
10543139
SCIENCE
AQUACULT AQUACULT 0044-
NOLOGY NOLOGY 691X
AVIAN AVIAN 0005-
DIS
DISEASES 2086
AVIAN PATHOL
AVIAN PATHOLOG Y
03079457
DISEASES
DIS AQUAT ORGAN
OF AQUATIC ORGANISM
01775103
高考专业详解-农学专业介绍
农学一、专业简介1.专业初识农学是农业科学的一个分支，具有悠久的知识积累历史，作为一门学科也有近200年的历史。
它是研究大田作物生产的理论、提高大田作物生产效率的技术的一门综合性学科，涵盖作物品种、植物营养、农田生态、植物保护和市场营销等众多学科领域。
农学的特点包括：生物性、复杂性、实用性。
2.学业导航本专业学生主要学习农业生物科学、农业生态科学、作物生长发育和遗传规律等方面的基本理论和基本知识，受到作物生产和作物新品种选育等方面的基本训练，具有作物育种、作物栽培与耕作、种子生产与检验等方面的基本能力。
主干学科：作物学。
主要课程：植物生理与生物化学、应用概率统计、遗传学、田间试验设计、农业生态学、作物栽培与耕作学、育种学、种子学、农业经济管理、农业推广学等。
3.发展前景在农业生产的推动下，当前农业科学不论在微观或宏观领域里都在继续向前发展。
许多农业生产问题的解决，要求多学科、多专业的配合，农业科学在不断细分的基础上走向综合的趋势正在加强，从而催生了不少新的学科和新的专业。
如为培育高产、优质、抗逆性强、适应性广的优良品种，而集合遗传育种、植物病理、植物生理等不同学科知识于一体的遗传评价与利用专业等。
二、人才塑造1.考生潜质对生物科学（特别是植物学）以及化学等有兴趣和特长。
了解过农作物间种的意义。
会选种，培育过黄豆芽，做过水稻杂交实验。
喜欢生物课，喜欢观察植物生长情况。
了解植物向光性，喜欢参观苗圃基地等等。
2.学成之后本专业培养具备作物生产、作物遗传育种以及种子生产与经营管理等方面的基本理论、基本知识和基本技能的专门人才。
3.职场纵横本专业毕业生主要到农业及其他相关的部门或单位从事与农学有关的技术设计、推广开发、经营管理、教学科研等工作。
西北农林科技大学-园艺学院-设施专业课程设置
俱乐部选项制 96 40 64 64 32 80 48 64 48 20 32 32 80 96 40 64 64
12146 12147 学 科 大 类 基 础 课 15213 12228 12204 12144 12111 03030 03031 06146 03032 学 科 基 础 课 02063 03033 03034 05701 03036 03005 设 施 农 业 科 学 模 块 （
人武部 人文学院 机电学院 生命学院 园艺学院 园艺学院 植保学院 水建学院 园艺学院 园艺学院 必修34学 园艺学院 分（根据 园艺学院 课程模块 园艺学院 选择） 园艺学院 园艺学院 园艺学院 园艺学院 园艺学院 园艺学院 园艺学院 园艺学院 园艺学院 园艺学院 园艺学院
1 2 1 2 3 4 5 4 5
14001 中国近现代史纲要 思想政 治理论 课 毛泽东思想和中国特 14004 色社会主义理论体系 概论 思想道德修养与法律 14002 基础 14003 马克思主义基本原理 14005 形势与政策 19001 大学英语(Ⅰ) 大学英 语 19002 大学英语(Ⅱ) 19003 大学英语(Ⅲ) 19004 大学英语(Ⅳ) 24001 体育(Ⅰ) 体育 24002 体育(Ⅱ) 24003 体育(Ⅲ) 24004 体育(Ⅳ) 15005 高等数学(乙) 15311 线性代数 通识 类 (41.2% 自然科 学 )70学 分 15018 概率论与数理统计 15011 大学物理(丙) 15010 大学物理实验(乙) 15320 无机及分析化学 15321 无机及分析化学实验 15324 有机化学 15325 有机化学实验 09001 计算机文化 计算机 09002 VB程序设计 09005 VB程序设计实验 03029 设施农业导论※＊ 导 论 人 文 社 科 经 济 管 理 其 它 03002 科研基本方法＊ 14911 社会调查方法 通 识 类 选 修 14912 中国传统文化 14921 现代社交礼仪 14913 应用文写作 13114 现代企业管理 13113 国际贸易管理 13118 公司理财 30004 文献检索 全校公共选修课
卓越农林人才教育培养计划改革试点项目名单-项目类型
动物医学、农学、植物保护、动物科学 动物医学、动物科学、水产养殖学、食品质量与安全 动物医学、动物科学 动物科学、动物医学、水产养殖学 动物科学、动物医学、动物药学 动物科学 茶学、应用生物科学、农学、农业资源与环境 草业科学、动物科学、动物医学、食品科学与工程 草业科学、动物科学、动物医学、食品科学与工程 草业科学 草业科学
农学、水产养殖学、园艺、动物医学 农学、设施农业科学与工程、农业机械化及其自动化、动物医学 农学、林学、农业机械化及其自动化、农业水利工程 农学、林学 农林经济管理、农业资源与环境、园艺、园林 农林经济管理、农学 农村区域发展 木材科学与工程、林学、生态学、食品科学与工程 林业工程类、农林经济管理、野生动物与自然保护区管理、食品科 学与工程、草业科学 林学、园艺 林学、园林 林学、森林保护、园林、农林经济管理 林学、森林保护、农学、农林经济管理 林学、林产化工、园林 林学、动物科学、农业机械化及其自动化、园艺 林学 林产化工、木材科学与工程、森林工程 海洋渔业科学与技术、农林经济管理 动物医学、园林、木材科学与工程、蜂学 动物医学、农业水利工程、农林经济管理、葡萄与葡萄酒工程、园 艺 动物医学、动物科学、食品科学与工程 动物医学、草业科学
复合应用型 复合应用型
西藏大学 复合应用型
四川农业大 学
复合应用型
石河子大学 复合应用型
中国人民大 学 中南林业科 技大学 北京林业大 学 湖北民族学 院
复合应用型 复合应用型 复合应用型 复合应用型
北华大学 复合应用型
西南林业大 学 河北农业大 学 江西农业大 学 河南农业大 学
复合应用型 复合应用型 复合应用型 复合应用型
长江大学 拔尖创新型
南京农业大 学
拔尖创新型
2023年植物科学及农林科学分区表汇总
植物科学和农林科学是两个重要的学科领域，它们对人类生活和社会发展都具有重要的意义。
为了系统地了解和了解这两个领域的发展和研究成果，我们整理了2023年的植物科学及农林科学分区表，以供大家参考。
以下是2023年的植物科学及农林科学分区表：1. 植物科学1.1 植物生理学与生物化学1.2 植物形态学与解剖学1.3 植物生态学与环境生物学1.4 植物遗传学与育种学1.5 植物病理学与微生物学1.6 植物分子生物学与基因组学1.7 植物生长调控与信号传导1.8 植物代谢与次生代谢产物1.9 植物进化与系统学1.10 植物抗逆与适应2. 农林科学2.1 农业经济与管理2.2 农业工程与装备2.3 农产品加工与贮藏2.4 农业资源与环境2.5 林业资源与生态2.6 农作物栽培与种植2.7 农业生态系统与可持续发展2.8 林木遗传育种与改良2.9 农林环境保护与治理2.10 农林科学国际合作与交流3. 聚焦热点3.1 遗传编辑技术在植物遗传育种中的应用3.2 气候变化对植物生长与发育的影响3.3 农业资源的可持续利用与保护3.4 林木资源的生态修复与保护3.5 农林科学与信息技术的融合与创新3.6 农业农村一体化发展的战略与模式3.7 农业生产的现代化与智能化技术3.8 农业生产的绿色化与有机化发展3.9 农林科学的国际交流与合作3.10 植物和农林科学的新兴研究方向与前沿技术通过对2023年的植物科学及农林科学分区表的整理与汇总，我们可以清晰地看到当前这两个学科领域的发展重点和研究热点。
希望这个分区表能够为相关从业者和研究人员提供一定的参考和指导，促进植物科学和农林科学的持续进步和发展。
植物科学和农林科学领域一直是科学研究和社会发展中备受关注的领域。
随着科学技术的不断进步和人类对自然资源的深入认识，植物科学和农林科学的研究也日趋深入和多元化。
在2023年的植物科学及农林科学分区表中，我们可以看到许多新的研究领域和热点问题，这些都对我们未来的生活和社会发展有着重要的意义。
综合性大学农学专业新农科建设的思考与举措——以郑州大学为例
安徽农学通报，Anhui Agri ，Sci ，Bull ，2022，28（09）基金项目：河南省高等教育教学改革研究与实践项目“新农科背景下植物科学与技术复合创新型人才培养探索与实践”（项目编号：2020JGLX104）。
作者简介：位芳（1981—），男，河南项城人，博士，教授，研究方向：作物生物技术。
收稿日期：2022-01-17综合性大学农学专业新农科建设的思考与举措——以郑州大学为例位芳1田保明1师恭曜1何璟莉2曹刚强1陆阳1张静2（1郑州大学农学院，河南郑州450001；2郑州大学生命科学学院，河南郑州450001）摘要：持续推进新农科专业建设是涉农高校培养人才的重要举措之一，为国家乡村振兴战略实施提供人才保障。
由于各个高校办学类型、办学层次、学科结构等存在差异，结合区域性农业发展对人才需求的不同，涉农高校之间新农科专业建设模式或举措应有所不同，以避免同质化。
因此，该文以郑州大学为例，阐述了综合性大学新农科专业建设的思考和具体举措。
关键词：农学；新农科；复合型人才；综合性大学中图分类号G642.0文献标识码A文章编号1007-7731（2022）09-0154-032019年，新农科建设奏响了“三部曲”：“安吉共识”“北大仓行动”以及“北京指南”。
正如教育部高等教育司司长吴岩在会上所说，“‘三部曲’层层递进、环环相扣，共同构成了新农科建设体系”。
尤其是“北京指南”的发布，启动实施新农科研究与改革实践项目，标志着新农科建设全面展开，正式开启了我国农林高等教育改革的新时代［1］。
党的十九大明确提出了全面推进实施乡村振兴战略。
涉农高校是新农科人才培养的主战场，紧紧围绕乡村振兴战略开展新农科人才培养，培养一大批“懂农业、爱农村、爱农民”的“一懂两爱”人才队伍是实施乡村振兴战略的重要保障，也是全面推进乡村振兴关键所在［2］。
然而，实施乡村振兴和区域性农业产业结构和农业发展有密切联系，具有典型的区域特色和地方特色。
“植物学生物学”学习指南
《植物生物学》学习指南期中、期末考试即理论教学考核，采用能调动学生主动思考的问题，有利于学生的合理发挥和对问题综合分析能力的提高。
平时成绩考核包括学生课堂发言、作业、小组讨论或研究记录、小论文和课堂陈述等多元化的形式。
课程简介：植物生物学是生物科学专业的专业必修核心课，从细胞到生态系统等不同层次，揭示植物的形态结构与功能、生长与发育、生理与代谢、遗传与进化、植物多样性，以及与环境相互关系等生命活动的客观规律的一门非常重要的专业基础课程。
通过本课程的学习，使学生系统掌握植物学的基础知识、基本理论和基本技能，培养学生的创新精神和独立观察、分析和解决实际问题的能力，为学好后续课程打好基础，以满足培养高质量的、适应现代素质教育要求的植物生物科学专业人才的要求。
教学方法：注重理论与实践结合，按照循序渐进、深入浅出的认识规律组织教学活动。
除采取讲课、实践外，更注重启发式教学，多使用视听辅助媒体鼓励自学讨论，培养学生严密的思维和发现问题、解决问题的能力。
课程的重点难点多是植物微观结构、生长发育机制等，可采取复习旧课巩固新课、举例、总结类比、讨论、提问等方式强化记忆、帮助学生掌握重点和理解难点。
在教学中：1.教学以教师讲授为主，结合学生利用网络或多媒体课件自学。
教师课堂教学时采用多媒体讲授（幻灯片主要内容中英对照），以大量图片，采用多媒体讲授（幻灯片主要内容中英对照），结合大量图片、实验解剖观察、实物展示和课外实习观察讲解知识点，通过课堂小讨论加强学生对知识的理解和巩固。
2. 教学以学生自主学习和汇报为主，教师总结指点为辅，师生、生生互动，提高学习兴趣，扩大知识面。
3. 教师在植物生物学教学网站答疑；组织植物生物学学习讨论群。
4. 加强实践教学。
教材:周云龙.植物生物学（第3版）. 北京:高等教育出版社, 2011.推荐阅读书目：1.陆时万、吴国芳等.植物学（上下册）. 北京:高等教育出版社, 20052.杨继等.植物生物学.第2版. 北京:高等教育出版社, 20073.杨世杰.植物生物学.第2版. 北京:高等教育出版社, 20124.潘瑞炽.植物生理学. 第7版. 北京:高等教育出版社, 20125.马炜梁. 植物学. 北京:高等教育出版社, 20096.Alison M. Smith 等著,瞿礼嘉等译. 植物生物学. 北京:科学出版社, 20127.辛普森（Michael G. Simpson）等. 植物系统学（全彩色）.（原著第2版）（导读版）. 北京:科学出版社, 2012.8.James Bidlack, Shelley Jansky and Kingsley Stern .Stern's Introductory PlantBiology. 13th Edition. McGraw-Hill , 20139. D. Mauseth . Botany: An Introduction to Plant Biology by James. 15th Edition.Jones & Bartlett Learning, 201210.Ray F. Evert and Susan E. Eichhorn. Raven Biology of Plants. 8th Edition.W. H.Freeman, 2012相关学习网址1.四川大学植物生物学精品课程网/G2S/Template/View.aspx?action=view&courseType=0&cour seId=25/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac929013-0 344&courseID=C0500022.国家精品课程资源库/lib/seu/default.do3.南京农业大学植物学精品课程网/botany/4.华南师范大学植物生理学http://202.116.33.235/zwslx/5.Principle of Botany, Gardon Uno etc. Mcgaw-Hill Higher Education./botany6.Plant Anatamy, Richard Grang etc. Mcgaw-Hill Higher Education/biosys/7.Botany, an introduction to Plant Biology. James D. Mauseth./botany8.Animated Flashcards 自测题9.Botany and Beyond concise summary and picture10.Plant Systematics, Judd etc. USA /biosys/11.中国数字植物标本馆/12.教学标本标准化整理整合与资源共享平台/13.中国植物科普网14.中科院植物研究所/15.中国植物志电子版/dzb.asp16.中国植物图像库/学习策略：本授课内容涵盖了国内外高校目前使用的大多数”植物生物学”教材的主要内容。
国内外植物科学主要期刊简介
国内外植物科学主要期刊简介1．中国生物学文摘（月刊）中国科学院科学技术系列检索刊物。
该刊收录我国科技人员在国内外期刊上发表的生物学论文、专著、会议录等文献，年报道有9000条，并有著者、主题期、年度索引，报道我国生物科学领域的研究成果与发展。
2．中国科学（月刊）是中国科学院主办、中国科学杂志社出版的自然科学综合性学术刊物。
主要刊载自然科学各学科基础研究和应用研究方面具有创新性、高水平、有重要意义的研究论文。
根据学科,《中国科学》(中文版)分为A～E, G辑,其中C辑(双月刊)为生命科学, 包括生物学、农学和医学等, 为双月20日出版。
3．科学通报（半月刊）是中国科学院和国家自然科学基金委员会共同主办、中国科学杂志社出版的自然科学综合性学术刊物。
力求及时报道自然科学各学科基础理论和应用研究方面具有创新性、高水平、有重要意义的最新研究成果, 要求文章的可读性强, 能在一个比较宽范的学术领域产生深刻的影响。
《科学通报》为半月刊, 每月中旬和下旬出版。
该刊主要以“研究简报”和“研究通报”等形式全面及时扼要地报道我国基础科学以及农林、医学和技术科学最新研究成果和阶段性的科研成果。
4．植物学报（月刊）是由中国科学院植物研究所和中国植物学会主办的植物学综合性学术刊物。
本学报力争全面反映我国植物科学的最新研究成果，关注国际热点、新的学科生长点、前沿研究课题，重视报道重要的应用基础研究。
主要栏目有植物生理生化、植物遗传学和分子生物学、植物生殖生物学、结构植物学、植物化学与资源植物学、植物系统与进化、植物生态学、古植物学的原始研究论文、综述和快讯。
5．植物分类学报（双月刊）是植物分类学、植物地理学、植物系统学的学术刊物。
主要刊登具有相当学术价值和创造性的研究论文，简报，新分类群，不同学派、不同观点的讨论，国内外有关本学科的研究进展及综合评述。
6．植物生理学报（双月刊）是植物生理学方面的学术性刊物。
主要刊登植物生理学、植物生物化学、植物生物物理学、植物化学等方面的研究论文，也少量刊登研究简报、简讯和新技术等。
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ZW第一章一．单项选择题1 绿色植物进行光合作用、制造有机物的场所是（）A 叶绿体B线粒体C核糖体 D 内质网2 植物呼吸作用的主要场所是（）A 叶绿体B 线粒体C液泡 D 高尔基体3 细胞内供应能量的“运动工厂”是（）A叶绿体B线粒体C内质网D核糖体4 蛋白质的合成中心是（）A 高尔基体B 线粒体C 核糖体D 叶绿体5能合成纤维素、半纤维素等物质的细胞器是（）A 叶绿体B 高尔基体C 核糖体D 细胞体6 细胞的“控制中心”是（）A 细胞质B 细胞核C 细胞膜D 细胞壁7 红青素在碱性环境中呈（）A 红色B蓝色 C 紫色D黄色8 在有丝分裂过程中，观察染色体数目的最清楚的时期是（）A 前期B中期 C 后期 D 间期9 在有丝分裂过程中，染色体数目暂时加倍的时期是( )A 前期B中期 C 后期 D 间期10 在有丝分裂过程中，染色体复制的时期是（）A 前期B 间期C 后期D 末期11 形成性细胞所进行的分裂方式是（）A 无丝分裂B 有丝分裂C 减数分裂D 出牙繁殖二.判断题1 所有的生物都是由细胞所组成的（）2 多数细胞都是很微小，它们的半径在10~100um之间（）3细胞核是细胞器（）4液泡里的溶液叫细胞液（）5染色质和染色体事是同一物质在不同时期细胞中的两种形态（）6三种质体在一定条件下可以相互转化（）7 细胞壁的初生壁有弹性，可随细胞生长而增大（）8细胞壁的次生壁并不是均匀增厚的，不增厚的部分就是纹孔（）9蛋白质由C、H、O、N、S、五种元素组成，核酸由C、H、O、N、P、五种元素组成（）10糖类是生活细胞进行呼吸作用的主要基质，是生命活动的主要能源（）11DNA主要存在于细胞质中（）12蛋白质一旦遇到不良条件，如高温、强酸、强碱等因素的影响，就会丧失原来的生理活性( )13淀粉是绿色植物储藏糖类形式之一( )14葡萄糖、蔗糖是双糖（）15当束缚水的含量多时，原生质的黏性弹性增大，其抗旱、抗寒力也增强（）16酶促反应的最适温度是25~45O C 最适酸碱度是4~7.（）17非蛋白部分与酶蛋白结合得紧密，不易分离，这类非蛋白部分称为辅基（）三.名词解释1.细胞2.细胞壁3.胞间连丝4. 原生质5. 新陈代谢6. 酶7. 有数分裂8.细胞周期9.组织10. 器官ZW第二章一.单项选择1.吸收水分和无机盐最多的部位是（）A. 根冠B.分生区C.伸长区D.根毛区2.葡萄的茎属于（），菜豆的茎属于（），甘薯的茎属于（）。
A.直立茎B.攀缘茎C.缠绕茎D.匍匐茎3.松树的分支方式是（），苹果的分支方式（），丁香的分支方式是（），小麦的分之方式是（）。
A.单轴分枝B.假二叉分枝C.禾本科的分蘖D.合轴分枝二.判断题1.测根起源于根毛区中柱鞘的一部分细胞。
（）2.单子叶植物只有初生构造，没有次生构造。
（）3.植物根系的水平分布在比地上部扩张范围小。
（）4.根尖吸收水的主要部位是根毛区。
（）5.在根的内皮层上有凯氏带。
（）6.形成层产生的次生韧皮部多。
（）7.枣树的根上产生的根是不定根。
（）8.根据芽鳞痕的数目可以判断枝条的年龄。
（）9.通常把具有攀缘茎或缠绕茎的植物叫做藤本植物。
（）10.能于当年或次年春季萌发的芽叫活动芽。
（）11.心材已经失去疏导能力，所含水分较少，因而利用价值较低。
（）12.禾本科植物的茎内一般只有初生构造，没有此生构造.( )13.双子叶植物的跟，茎能无限增粗是因为有形成层。
（）14.土豆与甘薯是同源器官。
（）15.双子叶植物叶片的上表皮含气孔数目多。
（）16.双子叶植物的叶肉中栅栏组织细胞中含有叶绿体较多。
（）17.禾本科植物叶肉中没有栅栏组织和海绵组织的分化。
（）18.玉米的叶有叶耳，小麦的叶没叶耳。
（）19.胡萝卜是块根。
（）20.仙人掌上的刺是叶刺。
（）三.名词解释1.初生生长2.初生构造3.年轮4.同源器官5.同功器官ZW第三章一.判断题1.无限花序的开花顺序是由下到上，花轴可无限延长。
（）2.和谷类作物和油菜的花粉粒发育到第二核阶段时，便已成熟。
（）3.胚囊中的卵细胞靠近珠孔，三个反足细胞靠近合点。
（）4.瓜类的子房属于下位子房。
（）5.茄子.番茄的种子是无胚乳种子。
（）6.白菜.瓜类的种子是有胚乳种子.()7.自花传粉是自然界最普遍的传粉方式（）8.虫媒花一般花粉粒粒大，花被鲜艳，花具有香味与蜜（）9.在果实成熟期单宁.有机酸的含量减少。
（）二.名词解释1.心皮2.花序3.雄性不育4.开花5.传粉6.受精作用7.双受精8.无融合生殖9.真果10.假果11.蛋形结实12.单果13.聚合果14.聚花果ZW第四章一.选择题1.藻类植物中最原始的植物是（）A.蓝藻门B.绿藻门C.褐藻门D.红藻门2.藻类植物中最大的一门植物是（）A.蓝藻门B.绿藻门C.褐藻门D.红藻门3.我们常吃的的海带属于什么门（）A.蓝藻门B.绿藻门C.褐藻门D.红藻门4.现代植物最高级的一类植物是（）A.裸子植物B.被子植物C.蕨类植物D.苔藓植物5.植物从水生到陆生过渡形式的代表是（）A.裸子植物B.被子植物C.蕨类植物D.苔藓植物6.从哪门植物开始已有了维管组织的分化（）A.裸子植物B.被子植物C.蕨类植物D.苔藓植物7.双子叶植物纲中最大的一科是（）A.蔷薇科B.菊科C.十字花科D.豆科二、判断题1.地衣是藻类与细菌的共生体。
（）2.品种是分类系统中基本单位。
（）三、名词解释双名法ZW第五章一、判断题1.当外界溶液的水势小于细胞的水势时，细胞能够吸水。
（）2.干燥的种子靠吸涨作用吸水（）3.根压可通过伤流与吐水现象来证明（）4.成熟叶片的气孔蒸腾是蒸腾作用的主要方式。
（）二、名词解释1.水分代谢2.水势3.渗透作用4.蒸腾作用5.植物的水分临界期ZW第六章一，单项选择题1，属于大量元素的一组是( ).A C,N,K,PB H,B,O,N C,H,Cu,P,K D,Fe,Zn,Cl,Cu2属于微量元素的一组是（）。
A.H,Cu,P,K B,Fe,Zn,Cl,P, C,H,B,O,N D,Fe,Zn,Cl,Cu3,果树上的“小叶病”是缺( ).元素造成的。
A锌B铁C硼D钼4，根外追肥的时间选择在（）喷洒效果最好。
A上午8时B上午10时以前 C下午2时 D下午6时以后5，硫酸铵是（）。
A生理碱性盐 B生理酸性盐 C生理中性盐 D化学中性盐二，判断题，1.碳，氮，磷，钾是矿质元素。
（）2，植物体内的存在的元素都是植物所必需的。
（）3.当植物缺钾时，植株下部的老叶先变黄。
（）4.N,K,P是肥料三要素。
（）5.当植物缺钙时症状首先表现在老叶上。
（）6.离子交换时，都是阳离子与阴离子进行等量交换。
（）7.植物只有根能吸收营养元素。
（）8.土壤溶液中某种无机盐离子多，植物吸收的就多，（）9.植物吸收水分与吸收无机盐是两个相对独立的过程，（）三，名词解释1.矿质营养2.矿质元素3.被动吸收4.主动吸收5.根外追肥ZW第七章一、单项选择1. 光合作用的直接产物是（）。
A. 糖类B. 蛋白质C. 脂肪D.淀粉2. 刺槐、仙人掌是（）。
A. 阳生植物B. 阴生植物C. 中生植物D. 耐寒植物3. 无氧呼吸的产物是（）。
A. CO2和H2O能量B. 酒精和乳酸、能量C. H2O、酒精和乳酸D.单糖和能量4.光合作用中放出的氧气来自于（）。
A. 水B.二氧化碳C. 叶绿素D.葡萄糖5.光合作用只能在（）进行。
A. 无色细胞中B. 绿色细胞中C. 所有细胞中D.表皮细胞中6.呼吸作用在（）中进行。
A. 无色细胞中B. 绿色细胞中C. 所有生活细胞中D.表皮细胞中7.在高温、干旱、病虫害等不利条件下，呼吸作用将（）。
A. 降低B. 增强C. 不变D. 先降后升二、判断题1. 光合作用是当今能量的来源。
（）2. 光合作用是地球上一切生命存在、繁荣和发展的根本源泉。
（）3. 暗反应是指在晚上发生的反应。
（）4. 氮素营养增加，植物产生的糖类就多。
（）5. 光强时植物产生的蛋白质就多。
（）6.阳生植物的光饱和点和光补偿点都高。
（）7. CO2补偿点越低的植物利用CO2的能力越高。
（）8. 温度越高，光合速率越高。
（）三．名词1,.光合作用2，光补偿点3，光饱和点4，光饱和现象5，光反应6，暗反应7，光抑制8，呼吸作用9，CO2补偿点10，饱和点11氧化磷酸化作用ZW第八章一.单项选择题（将所选答案填入题后括号内。
每题2分）1.能够促进扦插生根的植物激素是（）。
A.生长素B.赤霉素C.脱落酸D.细胞分裂素2.能打破土豆休眠的植物激素是（）。
A.生长素B.赤霉素C.脱落酸D.细胞分裂素3.能促进果实成熟的植物激素是（）。
A.生长素B.乙烯C.脱落酸D.细胞分裂素4.能促进细胞伸长的植物激素是（）。
A.生长素、赤霉素B.赤霉素、细胞分裂素C.脱落酸、乙烯D.细胞分裂素、生长素5.在根中合成较多的植物激素是（）。
A.生长素B.赤霉素C.脱落酸D.细胞分裂素6.有极性运输的植物激素是（）。
A.生长素B.赤霉素C.脱落酸D.细胞分裂素7.能促进果实发育并能形成无籽果实的植物激素是（）。
A.生长素、赤霉素B.赤霉素、细胞分裂素C.脱落酸、乙烯D.细胞分裂素、生长素8.能够促进扦插生根的植物生长调节剂是（）。
A.生长素B.乙烯利C.脱落酸D.萘乙酸9.能促进果实成熟的植物生长调节剂是（）。
A. 萘乙酸B.乙烯C.脱落酸D.乙烯利10.能使豆科植物矮化，促进花芽分化，增加产量的植物生长调节剂是（）。
A. 萘乙酸B.乙烯利C.脱落酸D.三点苯甲酸11.能有效防止小麦倒伏，控制棉花徒长的植物生长调节剂是（）。
A. 萘乙酸B.乙烯利C.矮壮素D.三点苯甲酸12.在果树上使枝条生长缓慢，有利于花押形成的植物生长调节剂是（）。
A. 比久B.乙烯利C.矮壮素D.三点苯甲酸13.温带树木冬季休眠的原因是（）。
A.低温B.短日照C.不良的环境条件D.内源激素14.种子发芽时先突破种皮的是（）。
A.胚轴B.培根C.胚芽D.子叶15.要想使苹果、梨的种子发芽，需采用（）法。
A.晒种B.层积法C.赤霉素处理D.化学药剂侵蚀16.要想使桃、杏种子发芽，需采用（）法。
A.晒种B.层积法C.赤霉素处理D.化学药剂侵蚀17.农业上促进生长的措施在（）应用。
A.生长最快时期到来之前B.生长最快时期到来之后C.生长最快时期到来之时D.无所谓18.是根冠比增加的外界条件是（）。
A.浇足水B.施磷肥C.施氮肥D.光照不强19.在塑料薄膜覆盖培育秧苗时，最好使用（）色的塑料薄膜。
A.无色B.淡蓝色C.淡红色D.淡绿色20.具有春化现象的植物是（）。
A.萝卜、白菜B.小麦、玉米C.萝卜、番茄D.玉米、甘蓝21.属于长日照植物的是（）。