金属热胀冷缩吗
金属热胀冷缩
教学 与实验
金属体会热胀铜球
实验:操作一
通过铜环的铜球
实验二:操作
用洒精灯 加热铜球
加热后铜球， 不能通过铜环了
实验三:操作
将铜球放入 水中冷却
铜球冷却后， 能通过铜环了
实验:操作四
观察钢条受热的变化
钢铁造的桥在温度变化时会热胀冷缩。 因此，铁桥通常都架在滚轴上。
常见的物体都是由微粒组成，而微粒 总在那里不断地运动着。物体的热胀冷缩 和微粒运动有关； 当物体吸热升温以后，微粒加快了运动， 微粒之间的距离增大，物体就会膨胀；
当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒 之间间的距离缩小，物体就收缩了。
课程拓展： 什么物体有热胀冷缩的性质？
水有热胀冷缩的性质，
空气有有热胀冷缩的性质，
玻璃管
常温下 的水
热水
冷水
锥瓶
气体热胀冷缩的实验
常温下 的水
热水
冷水
气体热胀冷缩的实验
常温下 的水
热水
冷水
气体热胀冷缩的实验 气体热胀冷缩的实验
常温下 的水
热水
冷水
气体热胀冷缩 的实验
液体热胀冷缩 的实验
300ml
200 150
100
50
观察与水相比,空气的热胀冷缩 有什么特别的地方?
如何解释物体热胀冷缩现象?
金属体的热胀冷缩 热胀冷缩金属：
大多数金属会热胀冷缩。如：铜、钢等
热缩冷胀金属：
少数金属会热缩冷胀。如：锑、铋等
P38
气体热胀冷缩
教学 与实验
瓶 内 有 空 气
如果瓶内的空气 体积膨胀,瓶内的空 气就会往外挤.只要 想办法观察到瓶内 的空气在往外跑,我 们就知道瓶里的空 气在膨胀了.
金属热胀冷缩吗
金属热胀冷缩吗教学设计
A——钢条实验设计第（）小组
教学反思：
1.实验改进：教材先让学生观察铜球的热胀冷缩，让学生建立表象。
再让学生设计钢条的热胀冷缩，但教材中用锯条和大头针，如果加热锯条，会把端点竖直的大头针顶得倾斜。
但这个实验加热时间长，而效果不明显，因此我在教学中采用钢卷尺的钢片（两边断开）和整条的薄铝片，一是通过电路检测器，当加热时，钢片变长，电路通路，灯泡亮。
二是直接加热薄铝片，中间拱起，停止加热，恢复原长。
实验中，加热时间短，在20秒之内就能出现热胀现象，效果非常明显。
2.自主实验：采用提供材料让学生设计实验，学生兴趣浓厚，且受到导入时的故事影响，对整根铝片的实验设计没有难度，对断开的钢片的实验设计有一些难度，但学生还是能够想到这种方法，教学中，也对这个实验进行了重点指导。
经过实验设计后，学生对实验的观察目标更加明确。
3.重视科学态度的培养：在结论的归纳过程中，让学生意识到用几个事实下定义是不科学不严谨的，建立科学结论是通过无数次的实验、对所有相关材料的实验而获得的。
借用科学家的研究结果丰富自己的认识。
4.重视学以致用：学以致用是学生学习科学的目的之一，教学中，让学生解决三个问题，而且要说出自己的解释或理由。
培养了学生对生活科学的关注度，并由此培养学生思维的严密性。
5.存在问题及改进建议：由于钢片在加热过程中，断开的地方会翘起错位，导致有些组没有看到电灯亮，但学生在分析时却说出这个理由。
因此教学材料中，需要的钢片能有锯条一样的硬度，又有钢卷尺薄片一样的薄度。
如果有这样的材料，就不会出现这样的问题了。
金属的热胀冷缩
汇报人：XX
CONTENTS
PART ONE
热胀冷缩是指物质在受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩的物理现象。
金属的热胀冷缩现象表现为温度升高时，金属的长度、宽度和高度都会发生膨胀。 这种现象的原因是金属内部的原子或分子的运动速度会随温度变化，速度越快，相互 碰撞的频率就越高，从而引起宏观尺度上的膨胀。 金属的热胀冷缩现象对金属制品的性能和使用有重要影响，需要加以考虑和利用。
金属热胀冷缩的利用：在某些特殊情况下，可以利用金属的热胀冷缩特性来实现特定的机械运动或功能，如温度 控制机构、热胀式紧固装置等。
建筑行业：利用金属的热胀冷缩特性，可以建造伸缩缝，防止建筑物因温度变化而产生裂缝。
电子行业：金属的热胀冷缩特性在电子元件的制造中起到关键作用，Hale Waihona Puke 如焊接和组装过程中 对精密零件的控制。
设计时预留适当的伸缩空间， 以适应温度变化
选用合适的金属材料，考虑 其热膨胀和冷缩的特性
采用热膨胀系数较小的连接 方式，如焊接或螺栓连接
定期检查金属结构的变形情 况，及时进行调整或修复
汇报人：XX
温度监测：在金属加工过程中，应实时监测温度变化，以便及时调整温度，防止温度过高或 过低。
材料选择：选择具有较小热膨胀系数的金属材料，可以降低热胀冷缩现象的影响。
结构设计：在金属结构设计中，应考虑热胀冷缩的影响，合理安排金属部件的布局和连接方 式。
选用优质材料：选择具有优良热稳定性的金属材料，如不锈钢等。 结构设计：合理设计金属结构，避免出现应力集中和过大的温度梯度。 热处理：对金属材料进行适当的热处理，以提高其热稳定性和抗热变形能力。 安装维护：在安装和日常维护中，注意控制金属结构的温度变化，避免过大的温度波动。
金属体积 温度 时间
金属体积温度时间
金属的体积受温度和时间的影响。
首先，让我们从温度的角度
来看。
当金属受热时，其分子会开始振动，这会导致金属的体积膨胀。
这是因为热量增加了分子之间的距离，使其在空间中占据更大
的体积。
相反，当金属被冷却时，分子减少振动并靠近彼此，导致
金属收缩。
这种热胀冷缩的特性在金属加工和工程中具有重要意义。
另外，时间也会对金属的体积产生影响。
在长时间的作用下，
金属可能会发生变形，这是因为分子逐渐重新排列，导致金属产生
塑性变形。
这在金属材料的老化过程中尤为显著，长时间的使用会
导致金属材料的体积发生微小的变化。
此外，温度和时间的组合也会对金属的体积产生影响。
例如，
高温下长时间的作用可能会导致金属材料的蠕变现象，即在持续受
力的情况下，金属会逐渐发生形变，这会影响金属的体积稳定性。
总的来说，金属的体积受温度和时间的影响是一个复杂的过程，涉及到热胀冷缩、塑性变形、蠕变等多种因素。
在工程和材料科学
领域，对金属体积受温度和时间影响的研究具有重要的理论和应用
价值。
通过深入了解金属在不同温度和时间条件下的体积变化规律，可以更好地应用于工程实践中，提高材料的稳定性和可靠性。
热缩冷胀的例子10个
热缩冷胀的例子1. 介绍在物理学中，热缩冷胀是指物质在温度变化过程中发生的体积变化现象。
当物体受热时，其分子活动增加导致体积膨胀；而当物体被冷却时，分子活动减少导致体积收缩。
这一现象广泛应用于生活和工业中，如温度计、铁轨膨胀缝等。
本文将介绍10个热缩冷胀的例子，深入探讨其原理和应用。
2. 金属的热胀冷缩2.1 金属导线的热胀冷缩金属导线在输送电流时会发热，导致导线温度升高。
由于金属的线性膨胀系数大于绝缘材料，导线会因受热而膨胀，但绝缘材料不会膨胀，因此导致导线变形、绝缘材料受损。
这可以解释为什么在夏天，高温下的电线会比冬天温度较低时的电线松弛，有时导致电线断裂。
2.2 金属扣盖瓶的热胀冷缩金属扣盖瓶是一种常见的容器，它使用金属和玻璃的热胀冷缩原理来封闭瓶口。
当内容物被加热时，瓶内的空气也会因此加热并膨胀，导致瓶内压力增加。
而金属扣盖瓶通过金属的线性膨胀系数大于玻璃的特性来适应瓶内压力的变化，使瓶口始终密封。
3. 混凝土结构中的热缩冷胀3.1 混凝土路面的缝隙在炎热的夏季，混凝土路面受热膨胀，而在寒冷的冬季则会收缩。
这种热缩冷胀的变化会导致混凝土路面出现裂缝和缝隙。
为了应对这种问题，人们在混凝土路面中设置了膨胀缝和收缩缝，使路面在温度变化时能够自由膨胀和收缩，避免裂缝的形成。
3.2 混凝土建筑中的膨胀缝与混凝土路面类似，混凝土建筑也会受到温度变化的影响而发生热缩冷胀现象。
为了避免混凝土建筑出现裂缝，建筑师会在混凝土结构中设计膨胀缝。
这些膨胀缝可以容纳混凝土在热胀冷缩过程中发生的体积变化，保护建筑结构的完整性和耐久性。
4. 温度计的原理温度计是利用热缩冷胀原理测量温度的设备。
其中，常见的有汞温度计和铂电阻温度计。
这两种温度计都利用了物质在温度变化时发生的体积变化。
4.1 汞温度计汞温度计是一种基于汞的液体膨胀量随温度变化的原理进行测量的温度计。
在汞温度计中，当温度升高时，汞柱会因汞的膨胀而上升。
通过测量汞柱的高度，可以确定温度的变化。
热胀冷缩的例子10个
热胀冷缩的例子10个1、空气的热胀冷缩。
空气本质上是一种物质，是由一些各种状态的气体组成的，其中有些气体是温度升高时会膨胀的，这类气体被称为热胀气体，其中最常见的就是氧气、氮气和氢气。
根据热力学原理，当气体的温度升高时，其体积会变大，而当温度降低时，其体积会变小。
2、液体铁的热胀冷缩。
铁是一种金属，具有较高的密度和熔点，所以其可以以液体状态存在，而且液体铁在温度变化时也会发生热胀冷缩现象。
一般来说，温度升高时液体铁的体积会变大，温度降低时液体铁的体积会变小。
这与空气的热胀冷缩现象又大相径庭。
3、水滴的热胀冷缩。
水滴也会发生热胀冷缩，当水滴温度升高时，其表面张力会降低，表面得到拉大，使整个水滴体积变大，而当水滴温度降低时，其表面张力会增强，表面得以收缩，形成水滴体积变小的情况。
4、金属管的热胀冷缩。
金属管是由各种金属材料制成的，具有较低的密度和热传导率，使其可以很容易受热胀冷缩的影响。
当金属管的温度升高时，其内外的气体的体积会变大，而金属管的外表面也会膨胀，从而使整个金属管的体积变大；当金属管的温度降低时，其内外的气体的体积会逐渐变小，而金属管的外表面也会收缩，从而使整个金属管的体积变小。
5、玻璃镜子的热胀冷缩。
玻璃镜子是由玻璃制成的，具有较高的热传导率，因此玻璃镜子受到温度变化时会发生热胀冷缩现象。
当温度升高时，玻璃镜子会膨胀，使其表面发生弯曲；而当温度减低时，玻璃镜子会收缩，使其表面变得平坦。
6、玻璃杯的热胀冷缩。
玻璃杯也会发生热胀冷缩，当玻璃杯的温度升高时，其表面受到拉伸，因而使得玻璃杯的体积变大，而当玻璃杯的温度降低时，其表面受到收缩，因而使得玻璃杯的体积变小。
7、金属棒的热胀冷缩。
金属棒也会受热胀冷缩的影响，由于金属棒温度升高时其表面受到拉伸，从而使整个金属棒的长度延长，而当它的温度降低时，其表面受到收缩，从而使整个金属棒的长度减短。
8、橡胶带的热胀冷缩。
橡胶带也会受到热胀冷缩的影响，当它的温度升高时，其表面受到拉伸，从而使整个橡胶带的长度延长，而当温度降低时，其表面受到收缩，从而使整个橡胶带的长度减短。
金属热胀冷缩
金属热胀冷缩一、引言金属热胀冷缩是指在温度变化时，金属材料的长度、体积和密度等物理性质发生变化的现象。
这种现象不仅在日常生活中普遍存在，而且在工业生产、建筑结构设计等领域也有着广泛的应用。
二、金属热胀冷缩的原理金属热胀冷缩的原理是由于温度变化引起了金属晶格结构和原子振动状态的改变，从而导致了金属材料物理性质的变化。
具体来说，当温度升高时，金属材料内部分子振动加剧，晶格结构发生扭曲和变形，导致其长度、体积和密度等物理性质增大；反之当温度降低时，则会导致其长度、体积和密度等物理性质减小。
三、金属热胀冷缩的影响因素1. 金属材料本身的性质：不同种类的金属材料由于其内部晶格结构和原子排列方式不同，在受到相同温度变化条件下会表现出不同程度的热胀冷缩现象。
2. 温度变化的范围：温度变化越大，金属材料的热胀冷缩程度也会越大，反之则越小。
3. 金属材料的形态和尺寸：不同形态和尺寸的金属材料在受到相同温度变化条件下，其热胀冷缩程度也会有所不同。
例如，长条形材料比方块形材料更容易发生弯曲和变形。
四、金属热胀冷缩的应用1. 工业生产领域：在机械制造、航空航天、汽车制造等行业中，经常需要进行高精度零部件的加工和装配。
而这些零部件在受到温度变化时，很容易发生尺寸偏差或失效。
因此，在设计和制造这些零部件时需要考虑其热胀冷缩特性，并采取相应措施来保证其尺寸精度和使用寿命。
2. 建筑结构设计领域：在建筑结构设计中，由于气温季节性变化以及日夜温差等原因，建筑物内部的金属构件也会发生热胀冷缩现象。
因此，在建筑物设计时需要考虑金属构件的尺寸变化，以避免其对整个建筑结构的影响。
3. 热力学实验和研究领域：在热力学实验和研究中，需要对金属材料的热胀冷缩性质进行测量和分析，以便更好地理解其物理特性和应用价值。
五、金属热胀冷缩的应对措施1. 采用合适的金属材料：在设计和制造零部件时，需要选择具有较小热胀冷缩系数的金属材料，以减少尺寸偏差或失效的风险。
金属热胀冷缩吗教案
金属热胀冷缩吗教案教案：金属的热胀冷缩一、教学目标：1.了解金属的热胀冷缩现象；2.掌握金属热胀冷缩的原理；3.能够解释金属热胀冷缩现象对工程应用的影响。
二、教学内容：1.引入：通过展示实验现象，引导学生认识金属的热胀冷缩；2.讲解金属热胀冷缩的原理；3.展示金属热胀冷缩的实验，实地观察实验现象；4.讨论金属热胀冷缩对工程应用的影响。
三、教学过程：1.引入（10分钟）：教师可以准备一根不同材质的金属棒，如铁、铜、铝。
先将这些金属棒放入自来水中，观察一段时间后，让学生描述观察到的现象。
学生可能会发现，不同材质的金属棒在放入自来水时，会出现不同的现象，如变形、变长等。
引导学生思考，为什么金属棒会发生这样的变化。
2.讲解金属热胀冷缩的原理（20分钟）：教师通过讲解金属的分子结构和热运动理论，引导学生理解金属热胀冷缩的原理。
分子结构决定了金属在加热时分子热运动加剧，分子之间间隔增大，导致金属体积膨胀；在冷却时，分子的热运动减弱，分子之间的间隔减小，导致金属体积收缩。
教师可以通过动画、实验或演示等多种方式，让学生形象地理解金属热胀冷缩的原理。
3.展示金属热胀冷缩的实验（30分钟）：为了让学生更加深入地了解金属热胀冷缩现象，教师可以准备以下实验材料：玻璃管、橡胶塞、水、温度计。
具体操作步骤：a.将玻璃管一端封闭，另一端装上温度计，用橡胶塞密封；b.将玻璃管倾斜放置，从封闭的一端倒入适量的水；c.将玻璃管加热，同时观察温度计的读数。
通过实验，学生可以观察到加热后水位上升的现象，从而进一步理解金属热胀冷缩。
4.讨论金属热胀冷缩对工程应用的影响（20分钟）：教师可以引导学生讨论金属热胀冷缩现象对工程应用的影响，如：建筑物、桥梁、管道等。
学生可以就以下问题进行讨论：a.金属构件在不同温度下的变化对工程结构有何影响？b.如何应对金属热胀冷缩现象？通过讨论，学生可以提高对金属热胀冷缩现象在工程领域中的重要性的认识，进一步明确和理解。
热胀冷缩的实验报告
热胀冷缩的实验报告热胀冷缩的实验报告热胀冷缩是物体在受热或受冷时发生的体积变化现象，它是由于物体内部分子的热运动引起的。
为了更好地理解和观察热胀冷缩现象，我们进行了一系列的实验。
实验一：金属棒的热胀我们首先选择了一根金属棒进行实验。
将金属棒固定在一个支架上，然后用火炬对金属棒进行加热。
在加热过程中，我们使用了一个游标卡尺来测量金属棒的长度变化。
我们发现，随着金属棒受热，它的长度逐渐增加。
这是因为金属棒内部的分子受热后开始加速运动，分子之间的间距变大，从而导致了金属棒的膨胀。
实验二：水的热胀接下来，我们进行了水的热胀实验。
我们将一定量的水倒入一个容器中，并在容器上方放置了一个测温器。
然后，我们用火炬对水进行加热，并记录下水的温度和容器的体积变化。
实验结果显示，随着水的温度升高，水的体积逐渐增加。
这是因为水分子受热后开始加速运动，分子之间的间距变大，从而导致了水的膨胀。
实验三：玻璃的热胀最后，我们进行了玻璃的热胀实验。
我们将一块玻璃板固定在一个支架上，并在玻璃板上放置了一个游标卡尺。
然后，我们用火炬对玻璃板进行加热，并记录下玻璃板的长度变化。
实验结果显示，随着玻璃板受热，它的长度逐渐增加。
这是因为玻璃内部的分子受热后开始加速运动，分子之间的间距变大，从而导致了玻璃的膨胀。
通过以上实验，我们可以得出结论：物体在受热时会发生热胀现象，即体积变大；而在受冷时会发生冷缩现象，即体积变小。
这是由于物体内部分子的热运动引起的。
不同物质的热胀冷缩性质不同，这取决于物质的结构和组成。
热胀冷缩现象在生活中有着广泛的应用。
例如，在建筑工程中，工程师需要考虑材料的热胀冷缩性质，以避免由于温度变化引起的结构变形和破坏。
此外，热胀冷缩还被应用于温度测量、气象预测等领域。
总结起来，热胀冷缩是物体在受热或受冷时发生的体积变化现象，它是由于物体内部分子的热运动引起的。
通过实验我们可以观察到不同物质在受热时的膨胀现象。
热胀冷缩现象在生活中有着重要的应用，对于我们理解物质性质和设计工程结构都具有重要意义。
不同温度金属的弯曲程度
不同温度金属的弯曲程度
金属的弯曲程度受温度影响的原因主要有两个方面，热胀冷缩
和材料本身的热机械性能。
首先，热胀冷缩是指金属在温度变化过程中会产生体积的变化，导致金属材料产生弯曲。
当金属受热时，其分子内部的热运动增强，分子间的距离增大，导致金属材料的体积膨胀，这种膨胀会导致金
属材料产生弯曲。
相反，当金属受冷时，分子内部的热运动减弱，
分子间的距离减小，导致金属材料的体积收缩，这种收缩会导致金
属材料产生弯曲。
因此，金属在不同温度下会产生不同程度的弯曲。
其次，金属材料本身的热机械性能也会影响其在不同温度下的
弯曲程度。
金属材料在高温下的抗拉强度和抗压强度通常会下降，
而在低温下则会变脆。
这意味着在高温下，金属材料更容易发生塑
性变形，从而产生更大的弯曲程度；而在低温下，金属材料更容易
发生脆性断裂，弯曲程度相对较小。
总的来说，金属在不同温度下的弯曲程度受热胀冷缩效应和材
料本身的热机械性能影响。
在实际工程中，需要根据具体金属材料
的特性和工作温度条件来合理选择材料，并进行弯曲设计和温度控制，以确保金属零件在不同温度下具有所需的弯曲性能。
《金属的热胀冷缩吗》教案及反思
2.5金属热胀冷缩吗《金属热胀冷缩吗》是教育科学出版社五年级下册第二单元第五课的教学内容。
在此之前学生已经研究了液体、气体的热胀冷缩性质。
因此学生对热胀冷缩的含义比较清晰。
固体的热胀冷缩现象不明显，这给学生的观察会带来一些困难。
本课借助一些材料，引导学生设计实验观察金属体积变化的现象，从而发现多数金属有热胀冷缩性质。
本课不仅了解金属具有热胀冷缩性质，同时也是对液体、气体热胀冷缩性质的总结。
通过学生的归纳，发现很多物体都有热胀冷缩的性质。
【学情分析】学生通过对液体、气体热胀冷缩性质的研究，已经具备了一些研究物体热胀冷缩性质的方法和技能，对探究金属的热胀冷缩现象，不仅具有强烈的好奇心和探究的热情，还具备一定的生活感知经验，但对于如何揭示金属的热胀冷缩性质，却缺乏深入研究和了解。
【设计思路】新课程标准指出，探究既是科学课学习的目标，又是科学课学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
本课的教学策略采取的就是探究式教学法，其教学思路确定为经历“提出问题——分析问题——假设猜想——实验验证——解决问题”的科学探究活动的过程，激发学生参与科学课堂的欲望，并能够用实验验证自己的推测。
从“情境导入，引出主题→观察铜球是否热胀冷缩→观察圆铁片是否热胀冷缩→归纳总结固体是不是都热胀冷缩→课堂巩固、拓展延伸”，五个教学环节紧密联系。
通过探究活动培养学生的动手能力、观察能力和分析问题的能力，增强探究意识的培养，促进探究精神的落实。
【教学目标】科学概念：1、许多固体都有热胀冷缩的性质。
2、有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。
过程与方法：1、设计简单操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。
2、正确使用酒精灯给物体快速加热。
3、对生活中的现象尝试用模型实验加以解释。
情感、态度、价值观：1、对探究各种物体的热胀冷缩现象表现出更浓的兴趣。
2、初步意识到事物遵循普遍的变化发展规律，但也有特殊性。
《金属热胀冷缩吗》实验说课稿
《金属热胀冷缩吗》实验说课稿第一篇：《金属热胀冷缩吗》实验说课稿《金属热胀冷缩吗》实验说课稿尊敬各位评委老师：大家好！我说课的课题是《金属热胀冷缩吗》。
下面我将从实验内容、教学目标、实验设计、教学过程、教学反思五方面进行说课。
一、实验内容：《金属热胀冷缩吗》是教科版五年级下册第二单元《热》第五课的教学内容。
学习本课前，学生已经认识了液体和气体具有热胀冷缩的性质，自然就会联想到固体是否也具有热胀冷缩的性质。
教材通过两个实验探究活动，使学生对金属热胀冷缩有直观的感性认识，再通过阅读资料，分析、归纳，让学生对金属热胀冷缩的性质上升到理性的较全面的认识。
本课的学习，学生虽有很高的探究热情，但观察到铜球的热胀冷缩现象后，容易片面地得出金属都具有热胀冷缩的性质，出现归纳总结不够严谨的现象。
根据以上我对教材和学情的分析，我认为本课教学重点是：利用有结构的材料设计实验，有效地观察金属固体的体积变化。
教学难点是：如何设计实验，放大金属热胀冷缩现象，提高实验效率。
二、教学目标根据小学科学新课程标准教学理念和五年级学生的认知水平和探究能力。
我制定了以下教学目标（PPT展示）三、实验设计为了达到本课的教学目标，突出教学重点。
我设计了两个实验探究活动。
第一个探究活动是运用比较法观察铜球受热前后是否能通过铁环来证明铜球是否具有热胀冷缩的性质；第二个探究活动，我对课本实验进行了创新设计，并自制出了指针偏转式金属热胀冷缩指示器的教具，突破本课的教学难点。
播放第6张PPT，课本原型实验是加热钢条挤歪大头针，经过实践发现，实验有以下缺点：我从材料和方法两方面对实验进行了创新设计，自制出了金属热胀冷缩指示器，经过实践检验，具有以下优点：对照讲解。
接下来，我重点说一说我的教学过程。
四、教学过程：我的教学过程由情境激疑、实验探究、分析归纳、拓展应用四个环节组成。
（播放第7张PPT）。
心中生疑，是学生探究的起点，也是探究的动力。
我用英国铺设第一条铁路的故事，创设情境，引发学生思考：金属能热胀冷缩吗？激发学生探究金属热胀冷缩的兴趣。
热缩冷涨的常见物质
热缩冷涨的常见物质热缩冷涨是指在加热过程中物质会发生体积的收缩，而在冷却过程中又会发生体积的膨胀。
这种现象在很多物质中都会出现，下面将介绍一些常见的物质以及它们的热缩冷涨特性。
1. 水：水是一种非常常见的物质，它在加热过程中会发生体积的收缩，而在冷却过程中会发生体积的膨胀。
这是因为水分子在加热时会增加其热运动，分子之间的相互作用力减弱，从而导致体积的收缩；而在冷却过程中，分子的热运动减弱，相互作用力增强，导致体积的膨胀。
2. 金属：金属是另一种常见的物质，它也会表现出热缩冷涨的特性。
在加热过程中，金属的原子会增加热运动，原子之间的空隙减小，导致金属的体积收缩；而在冷却过程中，原子的热运动减弱，空隙增大，导致金属的体积膨胀。
这种热缩冷涨的特性使得金属可以被用于制造温度变化较大的部件，如热敏电阻器和温度控制器。
3. 塑料：塑料是一种广泛应用于工业和日常生活中的物质，它也表现出热缩冷涨的特性。
不同种类的塑料有不同的热缩冷涨系数，即在单位温度变化下体积变化的比例。
一些塑料在加热过程中会发生明显的收缩，而在冷却过程中会发生膨胀。
这种特性使得塑料可以被用于制造密封件和管道，以适应温度变化带来的体积变化。
4. 橡胶：橡胶是一种具有高度弹性的材料，它也会表现出热缩冷涨的特性。
在加热过程中，橡胶的分子链会发生伸展，体积减小，导致橡胶的收缩；而在冷却过程中，分子链会收缩，体积增大，导致橡胶的膨胀。
这种热缩冷涨的特性使得橡胶可以被广泛应用于制造密封件、弹簧和橡胶管等产品。
热缩冷涨是很多物质都会表现出的特性，包括水、金属、塑料和橡胶等。
这种特性使得这些物质可以适应温度变化带来的体积变化，广泛应用于工业和日常生活中的各个领域。
了解和掌握这些物质的热缩冷涨特性，可以帮助我们更好地利用它们的特性，设计和制造出更加稳定和可靠的产品。
金属热胀冷缩吗课件
THANKS
当温度升高时，原子或分子的运动速度加快，相互碰撞的频率增加，导致金属的晶格结构膨 胀，宏观尺度上表现为金属的体积增大。反之，当温度降低时，原子或分子的运动速度减缓， 晶格结构收缩，金属的体积减小。
金属热胀冷缩的实验观察
通过精密的实验设备，如热膨胀仪，可以精确测量金属在加热和冷却过程中的长度 变化。
如何应对金属的热胀冷缩
如何应对金属的热胀冷缩
• 金属是会热胀冷缩的。当温度升高时，金属内部的原子或分子的运动速度会增加。这种增加的运动速度会导致原子之间的 平均距离变大，因为原子或分子的运动速度越快，它们相互碰撞的频率就越高，从而推动它们彼此之间的距离变远。随着 原子间距离的增加，金属的体积也会变大，即发生热膨胀。相反，当温度降低时，原子或分子的运动速度减慢，导致原子 之间的平均距离变小，金属的体积也就变小了，即发生冷缩。
随着原子或分子的运动速度的增加，金属内部的原子之间的平均距离变 大，导致金属的晶格结构膨胀，宏观尺度上表现为金属的体积膨胀。
金属原子在温度变化下的振动幅度
金属的热膨胀与金属原子在温 度变化下的振动幅度有关。
当温度升高时，金属原子或分 子的振动幅度变大，使得整个 金属的晶格结构膨胀。
反之，当温度降低时，金属原 子或分子的振动幅度变小，晶 格结构收缩，导致金属的体积 缩小。
实验结果表明，几乎所有金属材料都具有热胀冷缩的特性，只是膨胀和收缩的程度 因金属的种类而异。
实验中还发现，金属的热膨胀和冷收缩是可逆的过程，即加热时膨胀，冷却时会恢 复到原来的长度。
金属热胀冷缩的普遍性
不仅局限于个别金属材料，而是普遍存 在于几乎所有金属中。
金属的热膨胀和冷收缩的程度取决于金 了解金属的热胀冷缩特性对于工程设计、
金属热胀冷缩原理
金属的热胀冷缩原理
在晶格结点上的原子并不是固定不动的。
原子常围绕某一固定的位置作轻微的振动(表现出弹性)。
随着温度的升高，振动的范围也增大，因而晶格有了膨胀，这也就是金属受热膨胀的原因。
当温度升高到熔点后，原子振动范围显著增大，全部脱离了原先的位置，这便意味着金属已经熔化。
冷却后，随着温度的降低，原子间吸引力逐渐增大，当温度降低到凝固温度以下时，原子间的吸引力已经达到了克服原子混乱运动的力量，原子有规则地排列，这就开始了结晶过程。
如果金属材料冷却到原室温后继续降低温度，晶格就越来越紧密，体积就收缩这就是金属材料遇冷收缩的原因。
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《金属热胀冷缩吗》教学设计
澄城县城关一小阴三印
教学目标：
●知识与技能：
1、许多固体和液体都有热胀冷缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。
2、有些固体和液体在一定条件下是热缩冷涨的。
●过程与方法：
1、设计简单操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。
2、正确使用酒精灯给物体快速加热。
3、对生活中的现象尝试用模型实验加以解释。
●情感、态度和价值观：
1、对探究各种物体的热胀冷缩现象表现出更浓的兴趣。
2、初步意识到事物遵循普遍的变化发展规律，但也有特殊性。
教学重难点：
设计实验观察金属固体体积变化的现象。
教学准备：
酒精灯、铜球热胀冷缩演示器；垫圈（钢条）、刻度尺、做支架用的木块等；图片、资料。
一、讲述事实，引出课题。
1、我先给大家讲一则故事：
1825年，英国铺设了第一条铁路，钢轨是一根连一根的焊接在一起的。
结果，到了炎热的夏天，钢轨就变得七歪八扭，左右弯曲，有些地方甚至还向上拱了起来；而到了寒冷的冬天，钢轨竟断裂成几段。
2、请你猜测一下可能是什么原因？
3、是啊，水、空气等一些液体和气体都有热胀冷缩的性质，固体是否也具有热胀冷缩的特点呢？我们就找一些金属材料来研究一下金属热胀冷缩吗？这
就是我们今天共同来研究的问题。
（板书课题）
【设计意图：用讲故事的方式导入，激发学生兴趣。
】
二、观察铜球的热胀冷缩。
1、（教师出示实验材料：铜球、铜环、酒精灯、冷水等材料，进行讲解）老师给准备了铜球、铜环、酒精灯等材料，我们就用这些材料设计一个实验来观察铜球的热胀冷缩。
在开始实验前我们共同回想一下，酒精灯使用时要的注意些什么呢？
（1）划着火柴，从侧面接近灯芯点燃酒精灯。
（2）外焰温度最高，加热时要使用外焰。
（3）绝对不可用一盏酒精灯到另一盏酒精灯上点火.
（4）熄灭酒精灯时，左手扶住灯身，右手取灯帽快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。
不能用口吹灭酒精灯，否则容易着火。
A、将铜球放入铜环，发现铜球能通过铜环。
B、用酒精灯加热铜球。
注意：加热后的铜球很烫，因此，禁止触摸铜球，它会烫伤你的皮肤。
C、将铜球再次放入铜环，发现铜球不能通过铜环了。
想一想：这是怎么回事？
D、将铜球放入水中冷却。
E、铜球冷却后，它又能通过铜环了。
想一想：这说明了什么？
2、研究到这里我们是不是可以给铜球下一个结论？（铜具有热胀冷缩的性质。
）
【设计意图：通过教师的演示实验是学生初步认识铜球具有热胀冷缩的性质，在这个活动中还要特别强调使用酒精灯和不可直接接触加热的铜球等安全问题。
】
三、观察钢条的热胀冷缩。
1、刚才我们用实验证明了：铜球的热胀冷缩现象，接下来你们想不想再来
研究一下钢铁会不会热胀冷缩呢？
2、想。
3、师出示实验材料：圆铁片、钢条、木板、三角架、酒精灯、大头针、图钉等。
4、根据材料你能设计一个实验装置，来研究圆铁片或钢条是否热胀冷缩吗？
5、各小组学生先讨论一下是不是有好办法。
6、请各小组来向大家介绍一下你们的实验方法。
（1）生：将铁片放在有凹槽的木板上，在铁片的四周紧贴着插上四枚大头针，用酒精灯在铁片的中间给铁片加热，观察四周大头针的变化。
如果大头针被推倾斜了，就说明铁片有热胀冷缩的性质。
（2）生：将钢条一端固定在有凹槽的木板上，在另一端紧贴着插上两根大头针，用酒精灯在钢条的中间给铁片加热，观察四周大头针的变化。
如果大头针被推倾斜了，就说明钢条有热胀冷缩的性质。
7、通过实验现在我们是不是也可以给钢条下个结论？（钢条也有热胀冷缩的性质。
【设计意图：通过观察铜球的讨论和实践，让学生尝试去观察其他金属物体的热胀冷缩现象，让他们根据观察材料思考、讨论、设计实验方法，教师只要稍作提示，学生们就可以想出各种有效的观察方法来。
】
四、所有金属热胀冷缩吗
1、实验中我们发现铜球和钢条都有热胀冷缩的性质，我们能肯定地说所有的金属都会热胀冷缩吗？
2、要做出这样的判断，我们应该先做什么？（每种金属都观察一遍）
3、金属有几十种我们能观察的全吗？（我们可以了解一下科学家的研究结果。
）
4、阅读教材38页右侧的资料。
（锑t ī 、铋b ì
—— 热缩冷胀）
5、小结：
学到这里我们能给金属下个结论了吗？
（大多数的金属有热胀冷缩的性质。
）
（许多物体都有热胀冷缩的性质——水有热胀冷缩的性质，空气有热胀冷缩的性质，铜和钢有热胀冷缩的性质……）
师：这里的省略号代表什么？
生：表示还有许多其他的物体，不仅仅是金属，还有非金属等物体。
【设计意图：激发学生继续探究学习的兴趣。
】
五、联系生活中热胀冷缩现象。
1、现在你能解释前边故事中的现象了吧！
2、正因为铁轨有热胀冷缩的现象吗，所以钢轨之间必须要留有缝隙。
请看你们手中的资料。
（资料：温度每变化1℃，1米长的钢轨大约伸缩0.000018米，假如一年中气温变化60℃那么1千千米长的铁路就要伸缩708米，如果不留缝隙冬天受冷收缩，就会被冻裂成几段，夏天钢轨受热膨胀，就会变得七扭八歪，有的朝上拱起。
因为有热胀冷缩，所以钢轨之间必须有缝隙。
）
【设计意图：联系学生的生活实际，巩固新知识。
】
3、老师找到了几个生活中和热胀冷缩有关的现象，我们来看：（出示图片）
（1）伸缩的桥梁；
（2）架高压线要保持电线一定程度的下垂；
（3）剥鸡蛋（把煮热的鸡蛋放在冷水中泡一泡, 由于蛋壳和鸡蛋白的收缩程度不一样, 就可以使两者脱离, 剥的时候也就很容易了）；
（4）瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一烫就能拧下来。