创新实验PPT
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银镜反应实验创新精品PPT课件
改进实验： 1. 改变实验条件，不需加热就可产生银镜； 2. 将试管换成平底烧瓶； 3. 将稀硝酸换成双氧水，清洗时方便快捷，操作安
全，无污染。
实验改进的效果：
1.改变实验条件，不需要加热，在常温下就 能制得均匀、光亮的银镜；
2.操作简单，现象明显，便于推广。 3.用H2O2溶液可以快速处理银镜，绿色环保。
银镜反应
糖类
ห้องสมุดไป่ตู้
实验4-1
在一支洁净的试管中配制2mL的银氨溶液， 加入1mL10%的葡萄糖溶液，振荡，然后在水 浴中加热3～5min。观察并记录实验现象。
主要问题： 1.银镜反应水浴加热的操作较复杂、银单质在试管内壁
上附着不均匀； 2.采用试管做实验，不能给学生带来良好的视觉效果； 3.实验结束后采用稀硝酸清洗银单质，会产生有毒气体。
焰色反应实验创新设计(课堂PPT)
2、用直径1-1.5cm干燥焦炭混合液中, 震荡, 使其充 分吸收溶液，然后点燃。可以看到明显的金属离子 焰色反应现象, 火焰大, 颜色明显, 在酒精将要燃烧完 的最后数秒钟, 离子的焰色反应实验现象更加明显。
3、用小型喷雾器对着酒精灯喷射。
4
4、向几只蒸发皿中分别注入乙醇, 点燃, 再向蒸发皿 中分别滴入待检验盐的浓溶液, 可观察到鲜明的颜色。
2
焰色反应实验的改进
一、常用方法的缺陷： 1、火焰颜色干扰 2、焰色强度低、持续时间短 3、金属铂贵重不易得 4、操作繁琐 5、光线干扰
3
混合燃烧法：用酒精溶液溶解某盐得到混合溶液，然 后点燃。
1、倒入到坩埚中→在酒精灯上灼烧并不断震荡,使 盐随溶液上升到坩埚内壁的上端, →得到6 至10 厘 米高有明显特征火焰,火焰的焰色保持时间可达10 至 20 秒。
9、用棉花制成长约6cm 的棉花条, 浸入K2CO3 、
Na2CO3 、CaCl2 、BaCl2 、CuCl2 溶液, 让溶液充分渗
入棉花缝隙中。取出晾干, 浸入酒精溶液中, 使其略膨松, 再
装入酒精灯内制成灯芯。点燃灯芯, 可以明显看到以
K2CO3 、Na2CO3 、CaCl2 、BaCl2 、CuCl2 溶液浸制
的棉花作灯芯的焰色分别为紫色(透过蓝色钴玻璃) 、黄色、
砖红色、黄绿色、绿色。
10
10、在粉笔粗的一端挖一个尽可能大的凹槽,在凹槽中加满药 品, 然后在药品上滴加适量的酒精, 点燃酒精, 观察火焰内部的 颜色,其实验效果甚佳。
11
降低火焰颜色对焰色的干扰
1、用废启辉器外壳改造酒精灯黄色火焰。用一个日光灯废启 辉器铝制外壳, 打上一些小孔, 把顶剪去, 加套在普通酒精灯上。 小孔的打法是在中部, 用针钻打上四至五排小孔, 孔径为1.5毫 米左右, 孔距4毫米, 制好的圆筒套在瓷灯管上。
3、用小型喷雾器对着酒精灯喷射。
4
4、向几只蒸发皿中分别注入乙醇, 点燃, 再向蒸发皿 中分别滴入待检验盐的浓溶液, 可观察到鲜明的颜色。
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焰色反应实验的改进
一、常用方法的缺陷： 1、火焰颜色干扰 2、焰色强度低、持续时间短 3、金属铂贵重不易得 4、操作繁琐 5、光线干扰
3
混合燃烧法：用酒精溶液溶解某盐得到混合溶液，然 后点燃。
1、倒入到坩埚中→在酒精灯上灼烧并不断震荡,使 盐随溶液上升到坩埚内壁的上端, →得到6 至10 厘 米高有明显特征火焰,火焰的焰色保持时间可达10 至 20 秒。
9、用棉花制成长约6cm 的棉花条, 浸入K2CO3 、
Na2CO3 、CaCl2 、BaCl2 、CuCl2 溶液, 让溶液充分渗
入棉花缝隙中。取出晾干, 浸入酒精溶液中, 使其略膨松, 再
装入酒精灯内制成灯芯。点燃灯芯, 可以明显看到以
K2CO3 、Na2CO3 、CaCl2 、BaCl2 、CuCl2 溶液浸制
的棉花作灯芯的焰色分别为紫色(透过蓝色钴玻璃) 、黄色、
砖红色、黄绿色、绿色。
10
10、在粉笔粗的一端挖一个尽可能大的凹槽,在凹槽中加满药 品, 然后在药品上滴加适量的酒精, 点燃酒精, 观察火焰内部的 颜色,其实验效果甚佳。
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降低火焰颜色对焰色的干扰
1、用废启辉器外壳改造酒精灯黄色火焰。用一个日光灯废启 辉器铝制外壳, 打上一些小孔, 把顶剪去, 加套在普通酒精灯上。 小孔的打法是在中部, 用针钻打上四至五排小孔, 孔径为1.5毫 米左右, 孔距4毫米, 制好的圆筒套在瓷灯管上。
小学科学实验创新大赛PPT
❖ 3.直接给平底烧瓶内番茄酱进行加热，使得等待实验效果 的时间较短，一般只需要2~3分钟就可以看到岩浆从山顶 流出的效果。
❖ 4.玻璃管的使用，让学生可以比较直观地观察到岩浆顺着 山体缝隙上升的效果。
实验评价
❖本实验设计简单，器材易找易 寻、易操作，且效果明显。
❖4.难现
由于土豆泥的遮挡，无法展示出岩浆顺着地壳缝隙上升的效 果。
实验器材
❖主要器材：铁架台、酒精灯、石棉网 、平底烧瓶（150ml）、橡胶塞、玻 璃管、烧杯（500ml）、橡皮泥
❖辅助器材：火柴、湿毛巾、杂物盘等
实验改进的效果
❖ 1.用橡皮泥代替土豆泥制作的火山山体，成本低廉，制作 简单。
❖ 2.用平底烧瓶代替地底的岩浆池，实验的可复制性较强， 对技术要求较低，一般只要按着图装配好实验器材，就一 定能看到实验效果。
用
实验中的土豆泥需要事先购买土豆并煮好，花费时间较长， 制作起来也比较麻烦，而且使用后容易变质，不适合多次使 用。
❖2.难做
在“火山”山体挖洞再倒入番茄酱的过程中，挖洞的深浅比 较有讲究，控制得不好就会影响实验的效果，甚至会引起实 验的失败。
❖3.难等
等待实验效果的时间较长，一般要等待5分钟以上。
❖ 4.玻璃管的使用，让学生可以比较直观地观察到岩浆顺着 山体缝隙上升的效果。
实验评价
❖本实验设计简单，器材易找易 寻、易操作，且效果明显。
❖4.难现
由于土豆泥的遮挡，无法展示出岩浆顺着地壳缝隙上升的效 果。
实验器材
❖主要器材：铁架台、酒精灯、石棉网 、平底烧瓶（150ml）、橡胶塞、玻 璃管、烧杯（500ml）、橡皮泥
❖辅助器材：火柴、湿毛巾、杂物盘等
实验改进的效果
❖ 1.用橡皮泥代替土豆泥制作的火山山体，成本低廉，制作 简单。
❖ 2.用平底烧瓶代替地底的岩浆池，实验的可复制性较强， 对技术要求较低，一般只要按着图装配好实验器材，就一 定能看到实验效果。
用
实验中的土豆泥需要事先购买土豆并煮好，花费时间较长， 制作起来也比较麻烦，而且使用后容易变质，不适合多次使 用。
❖2.难做
在“火山”山体挖洞再倒入番茄酱的过程中，挖洞的深浅比 较有讲究，控制得不好就会影响实验的效果，甚至会引起实 验的失败。
❖3.难等
等待实验效果的时间较长，一般要等待5分钟以上。
初中物理创新小实验PPT课件
兴趣是最好的老师，但受应试教育、教学 时间、国家学校条件、家长需求及教师个人行 动观念等影响，物理教学中的小实验和小制作， 常常流于形式、纸上谈兵。故此，钱学森临终 前仍在呼吁：激发兴趣，培养学生创造力、创 新意识刻不容缓。
物理小实验自制开展方法措施
1.鼓动宣传绝不可少 思想支配行动。对于正处在启蒙阶段的青
13、火车站台为什么划安全线？
小制作、小实验介绍
14、天女散花 原理：空气流速大的地方压强小 器材：软管、碎纸屑 操作：将软管的一端放在碎纸屑上，快速旋转软管的另
一端，碎纸屑从下端吸入，从上端散出。
14、天女散花
小制作、小实验介绍
15.风吊乒乓球 原理：液体流速快的地方压强小 材料：乒乓球、电吹风 操作：启动电吹风机，竖直顶起乒乓球。当让风向倾斜一定角度，
23、会飞的气球---小物品大道理、大作用
原理：力的作用是相互的
操作：气球吹足气后，口向下松手，球会腾空而起。气
垫船、喷气式飞机、火箭、划船等都利用了这一原理。
吹气球、打陀螺、推铁环、放风筝······儿时的小
小游戏都可勾起我们美好回忆。我们重拾它们，赋予它
们科学的生命，调动学生兴趣和探究欲望，希望我们高
20、模拟帕斯卡小桶实验
小制作、小实验介绍
21、浮与沉（浮沉子）
原理：物体的浮沉条件
材料：饮料瓶、笔帽、小玻璃药瓶、输液管、细铁丝
制作：①笔帽瓶下端缠绕细铁丝，使其能浮于水面上
②输液管截取长3cm左右，对折铁丝扎口能悬
浮水面上
操作：把笔帽、瓶、铁丝扎口的软管放入装满水的矿泉水瓶内，
可见三者均漂浮。加盖后用力捏瓶体，三者均会下沉，松手二者
内装橡胶球的椭圆筒 制作与操作：大试管内及带槽木板上粘贴黑胶布（增大
物理小实验自制开展方法措施
1.鼓动宣传绝不可少 思想支配行动。对于正处在启蒙阶段的青
13、火车站台为什么划安全线？
小制作、小实验介绍
14、天女散花 原理：空气流速大的地方压强小 器材：软管、碎纸屑 操作：将软管的一端放在碎纸屑上，快速旋转软管的另
一端，碎纸屑从下端吸入，从上端散出。
14、天女散花
小制作、小实验介绍
15.风吊乒乓球 原理：液体流速快的地方压强小 材料：乒乓球、电吹风 操作：启动电吹风机，竖直顶起乒乓球。当让风向倾斜一定角度，
23、会飞的气球---小物品大道理、大作用
原理：力的作用是相互的
操作：气球吹足气后，口向下松手，球会腾空而起。气
垫船、喷气式飞机、火箭、划船等都利用了这一原理。
吹气球、打陀螺、推铁环、放风筝······儿时的小
小游戏都可勾起我们美好回忆。我们重拾它们，赋予它
们科学的生命，调动学生兴趣和探究欲望，希望我们高
20、模拟帕斯卡小桶实验
小制作、小实验介绍
21、浮与沉（浮沉子）
原理：物体的浮沉条件
材料：饮料瓶、笔帽、小玻璃药瓶、输液管、细铁丝
制作：①笔帽瓶下端缠绕细铁丝，使其能浮于水面上
②输液管截取长3cm左右，对折铁丝扎口能悬
浮水面上
操作：把笔帽、瓶、铁丝扎口的软管放入装满水的矿泉水瓶内，
可见三者均漂浮。加盖后用力捏瓶体，三者均会下沉，松手二者
内装橡胶球的椭圆筒 制作与操作：大试管内及带槽木板上粘贴黑胶布（增大
伞藻嫁接实验》的创新PPT课件
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7
通过克隆羊等相关科学研究 表明，细胞核是遗传的控制中心。
-
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谢谢！
-
9
-
6
实际上，本方案的设计，整个过程 就是控制了细胞核这一变量，排除 了去掉细胞核的假根部分这一因素。
实验结果的预计： 1、如果伞藻A长出扇形伞帽，伞藻B 长出圆形伞帽，则伞帽形状与细胞 核有关(即细胞核是遗传的控制中心) 2、如果伞藻A仍然长出圆形伞帽， 伞藻B仍然长出扇形伞帽，则伞帽形
状与去掉细胞核的假根有关。
《伞藻嫁接实验》的创新
安丘市石埠子中学
-年级上册第四章第一 节<遗传的物质基础>中有一个”伞藻嫁接”实 验。通过该实验,证明了伞帽形状与假根部分 有关,分析原因,得出了”细胞核是遗传的控制 中心”这一结论。但课本仅仅是学习知识的载 体,而不应该完全盲从课本,从课本展示的实验 过程不难看出,该实验仅仅通过嫁接,就得出” 细胞核是遗传的控制中心”这一结论,有点牵 强附会。因为探究实验的结论是否真实、可 靠，取决于实验过程中对变量的控制，即取 决于变量唯一原则。
-
2
创新原因
• 仔细研究课本该实验，不难看出影响结论 的变量有两个：一个是细胞核，另一个是 去掉细胞核的假根。因此，为了证明“细 胞核是遗传的控制中心”这一问题。还需 要对该实验进一步探究。
-
3
下面是我们对该实验进行的延伸 探究。探究方案如下：
-
4
-
5
分别去掉伞藻A和伞藻B的伞 帽部分，然后分别取出伞藻A和 伞藻B的细胞核，相互进行细胞 核移植，即将伞藻A的细胞核移 植到藻B的假根内；将伞藻B的细 胞核移植到伞藻A的假根内，几 天后观察结果，便可得出结论。
小苏打和白醋的变化的实验创新ppt课件
科教版六年级科学下册第33页：产生了什么气体
小苏打和白醋 混合后，产生了大 量气体，这是什么 气体呢？
.
5、为初中化学教学的验证人呼出气体中含 有二氧化碳气体的实验奠定了基础。
.
.
.
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教科书上以实验证据还不足以判断出产生 的是什么气体，最终以科学家经过大量的研 究后，确定这种气体是二氧化碳而结束。
5、根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的性质进 行小苏打和白醋反应产物的验证实验，得出产生的
气体是二氧化碳的结论。 .
原教材中设计了两个实验研究产生气体的特点：
实验一：往杯子里插入 燃烧的细木条。
实验二：像倒水一样，把 玻璃杯里的气体倒在蜡烛 的火焰上。
最终得出了该气体能灭火和比空气重的结论，如果单
.
请各位领导、 专家指导！谢谢！
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谢谢指导！
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实验所需药品和仪器：
所需药品：雪碧饮料（1小瓶）、 食用小苏打（1包）、白醋（1瓶）、用石灰蒸蛋 粉配成的澄清石灰水（1瓶） 所需仪器：不带尖针的针筒（1个）、 小烧杯（2个）、钥匙（1把）、试管架（1个）
.
化学变化伴随的现象
产 生 沉 淀
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示Hale Waihona Puke 随时在记录本上记录实验现象。
5、实验后，不要随意动玻璃杯， 更不要动玻璃杯上的镜片。
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小苏打和白醋混合后， 有哪些现象？请同学们说 一说。
.
小苏打和白醋混合后，产生了大 量气体，这是什么气体呢？
虽然我们的实验证据还不足以 判断产生的是什么气体，但是， 科学家经过大量的研究，已经确 定这种气体是二氧化碳。
一、实验设计思路。 1、观察并分析雪碧饮料的标签信息，可
小学科学实验创新(共9张PPT)
〔3〕学生气息缺乏，难以将瓶里的水吹出。
第6页，共9页。
改进实验一：有趣的小喷泉
1、用注射器插入有色水中吸入10ml有色水。 ❖ 让学生在探究的过程中认识空气确实存在，空气和其他物质一样，能够占据空间。 ❖❖ 23将、、水注慢压慢射出器推来动离了注开。射水器，活在塞空，气只中见吸活入塞10隔m着l空空气气。 实直易直〔〔让直直让2培1丢〔1易〔111直丢〔改、 、 、 、 、、验，堵，21学，，学养弃1堵3，弃1进〕 〕 〕 〕 〕注用用用实 用一 很 塞 很 生 很 很 生 学 易 塞 很 易 实三如射注实注学注验 注如：难吸难在难难在生造吸难造验年果器射验射生射器 射果瓶到管到探到到探的成管到成一级杯离器材器气器材 器杯子达，达究达达究观资，达资：的子开插料插息插环 插子里理导理的理理的察源导理源有学接水入橡入缺入保 入接装想致想过想想过能浪致想浪趣生触，有皮有乏有方 有触一的实的程的的程力费实的费的操水在色泥色，色便 色水些效验效中效效中、和验效和小作 面 空 水 有 水 难 水 。水 面水果失果认果果认探环失果环喷时时气中毒中以中中时，。败。识。。识究境败。境泉易没中吸，吸将吸吸没用；空空创污；污把有吸入且入瓶入入有几气气新染染纸垂入操里垂1111根确确能0000；；作的1mmmm吸实实力0llll中水m有有有有管存存，l吹色色色色空和在在对出水水水水气一，，开。。。。。。块空空展橡气气学皮和和生泥其其科，他他学在物物素不质质养倾一一，斜样样培瓶，，养子能能探的够够究情占占精况据据神下空空具，间间有我。。重们要能的不作能用利。用空气把水从瓶中挤出来。
第2页，共9页。
实验原型缺乏之处
❖ 教材上安排的实验为两个实验：
❖ 实验一：瓶子里装一些水，用几根吸管和一块橡皮泥， 在不倾斜瓶子的情况下，我们能不能利用空气把水从瓶 中挤出来。
第6页，共9页。
改进实验一：有趣的小喷泉
1、用注射器插入有色水中吸入10ml有色水。 ❖ 让学生在探究的过程中认识空气确实存在，空气和其他物质一样，能够占据空间。 ❖❖ 23将、、水注慢压慢射出器推来动离了注开。射水器，活在塞空，气只中见吸活入塞10隔m着l空空气气。 实直易直〔〔让直直让2培1丢〔1易〔111直丢〔改、 、 、 、 、、验，堵，21学，，学养弃1堵3，弃1进〕 〕 〕 〕 〕注用用用实 用一 很 塞 很 生 很 很 生 学 易 塞 很 易 实三如射注实注学注验 注如：难吸难在难难在生造吸难造验年果器射验射生射器 射果瓶到管到探到到探的成管到成一级杯离器材器气器材 器杯子达，达究达达究观资，达资：的子开插料插息插环 插子里理导理的理理的察源导理源有学接水入橡入缺入保 入接装想致想过想想过能浪致想浪趣生触，有皮有乏有方 有触一的实的程的的程力费实的费的操水在色泥色，色便 色水些效验效中效效中、和验效和小作 面 空 水 有 水 难 水 。水 面水果失果认果果认探环失果环喷时时气中毒中以中中时，。败。识。。识究境败。境泉易没中吸，吸将吸吸没用；空空创污；污把有吸入且入瓶入入有几气气新染染纸垂入操里垂1111根确确能0000；；作的1mmmm吸实实力0llll中水m有有有有管存存，l吹色色色色空和在在对出水水水水气一，，开。。。。。。块空空展橡气气学皮和和生泥其其科，他他学在物物素不质质养倾一一，斜样样培瓶，，养子能能探的够够究情占占精况据据神下空空具，间间有我。。重们要能的不作能用利。用空气把水从瓶中挤出来。
第2页，共9页。
实验原型缺乏之处
❖ 教材上安排的实验为两个实验：
❖ 实验一：瓶子里装一些水，用几根吸管和一块橡皮泥， 在不倾斜瓶子的情况下，我们能不能利用空气把水从瓶 中挤出来。
初中物理实验的创新ppt课件
6
滑动摩擦力的测量
精选PPT课件
7
滑动摩擦力的测量
◆手持测力计拉着木块前进的缺点
△手很难保持匀速 △运动的测力计不容易观察读数
◆改进的实验方案
△用电动玩具方式可以保持木块匀速运动 △把测力计固定不动 △摩擦材料的选取
精选PPT课件
8 返回
二、通过实验感知和思维加工理解物理知识
调查——老师们希望改进的实验项目：
创造
分析：电 源和线圈 每半圈变 换接触点
评价：提 出具体方 案评价并 优化
让学生经历 猜想、检验精选、PPT设课件计、分析、评价 的过程。34
把理解变为创造
传统教学是关注的是知识结 果，讲授活塞来自水机的构造、原 理等，让学生记住。
培养创造力的教学设计可以 创设一个情境，从“玩”开始。
甲.
乙.
丙.
线和入射光线。
精选PPT课件
28
69.9、18.0、55.3 71.2、14.6、54.2
精选PPT课件
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69.9、18.0、55.3 71.2、14.6、54.2
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73
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29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13
F
把两支铅笔放在B、C 之间：
F
施加拉力F 但保持 B 静止 精选PPT课件
同样施加拉力F 20 返回
四、通过观察实践，领悟物理方法 ●通过实验复习光的反射和折射
光线从一种介质进入到另一种介质，在界面上同 时发生两种现象：
初中生物创新实验说课 PPT课件 图文
• 把A，B两个烧杯盖上玻璃块，并放在装有开水的水槽中进行水 浴加热，放在阳光下（阴天可用电灯代替），如图二，观察溶 液的颜色变化。若A烧杯中溶液颜色由红色变成紫色，B颜色无 变化，则说明光合作用消耗了二氧化碳，若不变色，则说明光 合作用不消耗二氧化碳。
图一
图二பைடு நூலகம்
教学过程
• 播放“大棚蔬菜二氧化碳施肥技术”视频
• 通过视频，不仅使学生认识到生物技术在农业生产中的重 要性从而提高对生物的学习兴趣，并且产生质疑，二氧化 碳在光合作用真的是必需原材料么？进而对本实验产生浓 厚的兴趣。
• 引导学生进行分析作出假设
• 提供实验材料和器材，并给学生介绍相关原理。
• 学生分组，通过给出的提示讨论实验方案。
• 然后教师组织各组讨论交流，并且改进实验方案；在此基 础上学生实施实验方案，观察实验现象。教师来回指导，
实验内容设计
本实验是以学生自主探究并设计实验为主，老师指导为辅 的方法进行探究式实验教学。根据以上问题分析以及课标要求， 对实验内容进行了改进，实验内容设计如下：
•实验材料：轮叶黑藻，紫色石蕊试剂，稀盐酸，碳酸钠，营 养液，开水 •实验器材：烧杯2个，水槽，铁架台，长颈漏斗，带导管双孔 橡皮塞 •实验原理：1、盐酸和碳酸钠反应生成二氧化碳。
• 各组之间交流实验结果，对于不同的结果，教师鼓励学生 事实求是，并且找出实验结果不同原因，最后得出结论。
• 最后，要求学生对于实验材料进行分类处理，清洗仪器并 摆放好，培养人与自然和谐相处的科学发展观和良好的实 验习惯。
• 实验过程中，让学生大胆尝试自己设计实验方案，在各组 交流讨论过程中，通过学生质疑以及教师提问等形式帮助
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，
图一
图二பைடு நூலகம்
教学过程
• 播放“大棚蔬菜二氧化碳施肥技术”视频
• 通过视频，不仅使学生认识到生物技术在农业生产中的重 要性从而提高对生物的学习兴趣，并且产生质疑，二氧化 碳在光合作用真的是必需原材料么？进而对本实验产生浓 厚的兴趣。
• 引导学生进行分析作出假设
• 提供实验材料和器材，并给学生介绍相关原理。
• 学生分组，通过给出的提示讨论实验方案。
• 然后教师组织各组讨论交流，并且改进实验方案；在此基 础上学生实施实验方案，观察实验现象。教师来回指导，
实验内容设计
本实验是以学生自主探究并设计实验为主，老师指导为辅 的方法进行探究式实验教学。根据以上问题分析以及课标要求， 对实验内容进行了改进，实验内容设计如下：
•实验材料：轮叶黑藻，紫色石蕊试剂，稀盐酸，碳酸钠，营 养液，开水 •实验器材：烧杯2个，水槽，铁架台，长颈漏斗，带导管双孔 橡皮塞 •实验原理：1、盐酸和碳酸钠反应生成二氧化碳。
• 各组之间交流实验结果，对于不同的结果，教师鼓励学生 事实求是，并且找出实验结果不同原因，最后得出结论。
• 最后，要求学生对于实验材料进行分类处理，清洗仪器并 摆放好，培养人与自然和谐相处的科学发展观和良好的实 验习惯。
• 实验过程中，让学生大胆尝试自己设计实验方案，在各组 交流讨论过程中，通过学生质疑以及教师提问等形式帮助
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，
相关主题
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
常、 小区 株 4500 / Ⅰ-1 亩 Ⅰ-2
Ⅰ-3 Ⅰ-4
4000株/ Ⅰ-5 亩 Ⅰ-6
株高 323.4 315.9 311.5 292.1 309.4 325 339 300 321.4 318.8 321.7 326.8 317.1
穗位 145.5 136.6 136.3 126.1 137.7 150 148.8 140.4 142.9 131 130.7 134.9 138.4
品种特性
• “新丹336”是由“辽宁辽丹种业科技有限 公司”推出，它具有质量优、耐密强、米质 优、抗性强的品种优势。生育期辽宁省春播 出苗至成熟127天左右，株型紧凑，株高 317cm，穗位138cm，果穗筒型，穗行数1620行，籽粒黄色，深马齿型，穗轴粉色，活 秆成熟。该品种在不同地区、不同地块、不 同种植方式及同一地块不同栽培管理水平， 产量表现各有所不同，高产栽培具有更大的 增产潜力。
Ⅰ-1 4500株/亩 Ⅰ-2 Ⅰ-3 Ⅰ-4 Ⅰ-5 4000株/亩 Ⅰ-6 Ⅰ-7 Ⅰ-8 Ⅰ-9 3500株/亩 Ⅰ-10 Ⅰ-11 Ⅰ-12
经费预算
支出科目
计算根据及理由
金额（元）
课题调研费
资料查找，调研，打印复印，交通费
200
试验材料费
种子、肥料、农药、除草剂等
200
试验药品及工具
指标测定所用的药品试验记录用具
（1）查阅大量的相关文献资料 ，并进行试验设计及试验材料的准 备； （2）田间试验的实施，整地及 播种等相关环节； （3）田间管理：间苗、中耕除 草、追肥； （4）指标测定：
①测定不同种植密度下玉米植株 的各项形态指标：株高、穗位、茎粗、 穗位叶长、穗位叶宽、倒折、倒伏、 空杆等。 ②测定不同密度下玉米的各项产 量指标：湿穗重、皮重、去皮重等。 ③收获后测定玉米籽粒的品质指 标
项目实施进度与安排
（1）2015.04～2015.05 查阅文献， 论文选题，试验材料的准备。 （2）2015.05～2016.01 试验，各项 指标测定，室内考种。 （3）2016.01～2016.03 数据的整理 与分析，撰写修改小论文。 （4）2016.03～2016.04 准备结题。
实验步骤
Ⅰ-7
Ⅰ-8
3500株/ Ⅰ-9 亩 Ⅰ-10
Ⅰ-11 Ⅰ-12
平均值
产量指标
密度 小区号 全区湿穗重（kg） 21.82 19.99 17.36 20.25 18.51 23.27 22.71 22.24 16.54 17.86 19.56 18.27 皮重 kg 去皮重kg 0.13 0.13 0.11 0.11 0.11 0.15 0.15 0.11 0.09 0.13 0.13 0.11 21.70 19.87 17.25 20.14 18.41 23.12 22.56 22.13 16.45 17.73 19.44 18.16
500
其他费用
100
合计
1000
谢谢观看，欢迎批评指正
穂位叶 穗位叶 长 宽 97.1 10.5 92.4 11.1 91.7 10.9 92.5 95.2 93 89.7 92.5 90.8 94.2 93.5 95.8 93.2 11.3 12.8 13.2 12.6 11.6
倒折 2 2.5 1.5 1.5 1 0.5 0.5 0 0.5 0 0 0.5 0.9
不同密度对新丹“336”生长发育 的影响
实验目的
• 在一定的种植密度范围内，玉米产量随 密度的增加而增加；超越品种的适宜范 围，玉米产量反而随密度的增加而减少 。因此只有合理的群体结构才能获取高 产。本创新实验通过探讨不同密度对“ 新丹336”生长发育的影响，找出玉米新 品种“新丹336”的最佳种植密度。
倒伏 1 0 0.5 0.5 1 1.5 0 0.5 2 1.5 0.5 2.5 1
空杆 5.5 6 3 2.5 6 3.5 4 3.5 2 4.5 5.5 3 4.1
茎粗 18.4 20.3 19.2 18.7 17.5 17.4 17.1 17.1 18.5 19.4 19.6 19.7 18.5
技术路线
进行整体设计、密度划分
根据试验设计田间种植
形态指标
产量指标
品质指标
株高、 穗位、 茎粗、 穗位叶 长、穗 位叶宽 、倒折 、倒伏 、空杆
穗行数、 行粒数、 百粒重、 秃尖率、 穗长、 穗粗
蛋白质、 淀粉、 脂肪的含量
找玉米品种“新丹336“的最佳种植密度
形态指标
注：数据由是各小区随机选10株玉米的平均值 单位：株高、穗位、茎粗、穂位叶长、穗位叶宽为cm；倒折、倒伏、空杆为株。