(2012高考生物)(五年高考、三年模拟)：第五章植物生命活动的调节

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高考生物植物生命活动的调节梳理汇总(新教材学生版)

第 5 章植物激素调节第 1 节植物生长素1.P90问题探讨：图中是一株放在窗台上久不移动的盆载植物。

讨论（1）图中植株的生长方向有什么特点?（2）可能是哪种环境因素刺激引发了这株植物的形态改变?植株对这种刺激的反应有什么适应意义?（3）这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分?2.P91旁栏思考题1：遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段的目的是什么?胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分?感受单侧光刺激的又是哪一部分?你怎样解释这一结果?3.P91旁栏思考题2：顶端产生的“影响”能传到下部，那么它为什么能使得伸长区两侧生长不均匀呢?4.P92旁栏思考题：温特提出植物体内存在生长素时，有没有提取出这种物质?他是怎样作出这一推测的?5.P93思考・讨论：植物激素与动物激素的异同（1）植物激素与动物激素都称作“激素，”二者有哪些相似之处?（2）植物体内没有分泌激素的腺体，这说明植物激素在合成部位上与动物激素有明显不同。

6.P93旁栏思考题：生长素在细胞水平起的作用，与在器官水平上发挥的作用有什么关系呢?7.P93思考・讨论：植物生长素的作用特点下图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用得到的结果。

讨论（1）“促进”或“抑制”的作用效果是与哪一组别对比得到的?（2）对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系?（3）对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗?8.P95思维训练：评价试验设计和结论为了检测生长素的运输方向，某人做了如下实验。

取- -段玉米胚芽鞘，切去项端2mm,使胚芽鞘不再产生生长素。

在上端放一块含有生长素的琼脂，下端放-块不含生长素的琼脂(胚芽鞘形态学上端朝上)。

过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。

根据实验设计及结果，此人得出以下结论:(1)下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块;(2)生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。

讨论（1）这个实验的设计是否严密?为什么?（2）从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨?为什么?（3）如果要验证上述结论，应该对实验方案如何改进?9.P95练习与应用一、概念辨析1.判断下列表述是否正确。

高中生物第5章植物生命活动的调节第4节环境因素参与调节植物的生命活动课时作业新人教版选择性必修1

第4节环境因素参与调节植物的生命活动( )A．16 h光照/8 h黑暗B．14 h光照/10 h黑暗C．8 h光照/8 h黑暗闪光/8 h黑暗D．4 h光照/8 h黑暗/4 h光照/8 h黑暗2．植物开花受光照调节，其中短日植物是指一类日照短于一定临界值时才能开花的植物。

下列说法错误的是( )A．植物开花是多种因素调控的结果B．缩短日照可使短日植物提前开花C．光作为信号，影响、调控植物生长、发育的全过程D．植物感受日照的光敏色素只分布在叶肉细胞3．植物体内的光敏色素是由两条多肽链组成的一种蛋白质，其功能可受光照影响。

据图推测，光照条件能改变光敏色素( )A．肽链中氨基酸的种类B．肽链中氨基酸的排列顺序C．肽链中氨基酸的数目D．肽链的空间结构4．自然界中，植物开花需要光信号刺激，植物对日照时间的感知与光敏色素有关。

下列相关说法错误的是( )A．光敏色素只分布在植物分生组织的细胞内B．受到光刺激后，光敏色素的结构会发生变化C．被光激活的光敏色素会进入细胞核促进特定基因表达，从而表现出生物学效应D．可以人为地控制光照时间，达到使花卉分批上市的目的5．关于光调控植物生长发育的反应机制，正确的顺序是( )①表现出生物学效应②光敏色素被激活，结构发生变化③细胞核内特定基因转录变化④信号经过转导，传递到细胞核内A．①②③④ B．②④③①C．②③④① D．④②③①6．光敏色素是植物具有的能够接受光信号的分子。

下列有关光敏色素的描述中错误的是( )A．光敏色素是一类蛋白质(色素—蛋白复合体)B．光敏色素分布在植物的各个部位中C．受到光照射时，光敏色素的结构发生变化D．光敏色素直接调控基因的表达7．[2023·湖北红安一中校考]植物的开花受光周期的影响，短日植物开花要求长夜，而长日植物开花则要求短夜。

若以闪光中断其黑暗(如图，虚线为临界夜长)，对长日植物和短日植物产生的影响是( )A．a、b、d开花；c、e、f不开花B．b、d、f开花；a、c、e不开花C．b、c、f开花；a、d、e不开花D．b、c、d开花；a、e、f不开花8．如图是植物体生长和休眠的部分调节过程，下列相关说法不正确的是( )A．GA与ABA的产生从根本上来说是植物基因适时选择性表达的结果B．GA与ABA的效应在一定程度上作用效果相反，共同对植物的生长发育起调节作用C．GA与ABA的产生受光照的影响D．GA与ABA在植物不同器官和组织中的含量往往相同用称为春化作用。

人教版高中生物选择性必修1 第5章植物生命活动的调节第4节环境因素参与调节植物的生命活动 (2)

3|植物生长发育的整体调控
植物生长发育的调控,是基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同构成的网络。植物细胞里储存着全套基因,但是某个细胞的基因如何表达则会根据需要作调整。对于多细胞植物体来说,细胞与细胞之间、器官与器官之间的协调,需要通过激素传递信息。激素作为信息分子,会影响细胞的基因表达 ,从而起到调节作用。同时,激素的产生和分布是基因表达调控的结果,也受到环境因素的影响。在个体层次,植物生长、发育、繁殖、休眠,实际上,是植物响应环境变化 ,调控基因表达以及激素产生、分布,最终表现在器官和个体水平上的变化。
温度对植物生长发育的影响 (1)在春夏季细胞分裂快、细胞体积大,在树干上形成颜色较浅的带;在秋冬季细胞分裂慢、细胞体积较小,树干上形成颜色较深的带,于是就形成了一圈一圈的年轮。 (2)春化作用:有些植物在生长期需要经历一段时期的低温之后才能开花。这种经历低温诱导促使植物开花的作用,称为春化作用。
最新科学研究表明,在拟南芥和水稻中,CO(CONSTANS)基因位于生物钟的输出途径,是生物钟和开花时间基因之间监测日照长度的重要元件,它可以整合光信号和生物钟信号,节律性地激活FLOWERINGLOCUST(FT)基因的表达,从而诱导开花。
1.哪些因素会影响植物开花?(说出三种以上) 答案光照强度、光照时长、温度、湿度、自身基因等。 2.结合资料和教材简要叙述光诱导植物开花的机理。答案光敏色素接受光的刺激,引发光敏色素结构发生改变,进而激发细胞核内特定基因的表达,例如:FLOWERINGLOCUST基因表达的产物诱导植物开花。 3.环境因素除了调控开花外,还能对植物生长有什么影响? 答案温度影响年轮的形成,重力使植物根向地生长,茎背地生长等。

2012年高考生物试题(新课标版)分类汇编15 植物的生命活动调节 Word版含解析

考点15 植物的生命活动调节一、选择题1.(2012·山东高考·T1)果实生长发育和成熟受多种激素调节。

下列叙述正确的是( )A.细胞分裂素在果实生长中起促进作用B.生长素对果实的发育和成熟没有影响C.乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D.脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落【解题指南】解答本题应明确两点:(1)注意区分果实的发育与成熟;(2)明确细胞分裂素促进细胞分裂;生长素可以促进果实发育;乙烯促进果实成熟;脱落酸促进果实和叶片脱落。

【精讲精析】选A。

具体分析如下:2.(2012·江苏高考·T7)下列关于植物激素或类似物的叙述,正确的是( )A.脱落酸能够调控细胞的基因表达B.杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素C.喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果D.密封贮藏导致水果各种激素合成增加【解题指南】解答本题的关键是理解植物激素或类似物的作用。

【精讲精析】选A。

植物激素能够调控细胞的基因表达,所以A正确。

植物顶芽产生的生长素运输到侧芽位置,所以顶芽优先生长,而侧芽的生长受到抑制,所以B错误。

喷施低浓度生长素类似物可以保花保果,但是高浓度生长素类似物也能疏花疏果,所以C错误。

密封贮藏会导致水果中部分激素合成增加,所以D错误。

3.(2012·全国新课标·T5)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘,分为a、b、c、d四组,将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除,再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段,并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置,得到a'、b'两组胚芽鞘。

然后用单侧光照射,发现a'组胚芽鞘向光弯曲生长,b'组胚芽鞘无弯曲生长,其原因是( )A.c组尖端能合成生长素,d组尖端不能B.a'组尖端能合成生长素,b'组尖端不能C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,d组尖端的生长素不能D.a'组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,b'组尖端的生长素不能【解题指南】解答本题的关键是:(1)分析出b'组接入的胚芽鞘的形态学上端在下,形态学下端在上。

新教材高中生物第5章植物生命活动的调节章末总结学案新人教版选择性必修第一册

第5章植物生命活动的调节章末总结知识网络构建必备知识回顾1.植物激素：由①植物体内产生，能从②产生部位运送到③作用部位，对植物的生长发育有显著影响的④微量有机物，称为植物激素。

2.植物向光性的原因：单侧光照引起生长素向⑤背光侧运输，导致生长素在植物体内⑥分布不均匀，使背光侧生长比向光侧快从而引起向光生长。

3.生长素的产生：芽、幼嫩的叶和⑦发育中的种子。

4.生长素的分布：分布在各器官中，但相对集中地分布在⑧生长旺盛的部位。

5.生长素的运输（1）极性运输:在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从⑨形态学上端向形态学下端运输，而不能反过来运输。

运输方式是⑩主动运输，需要消耗能量。

（2）非极性运输:在⑪成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输。

6.生长素的生理作用（1）作用：生长素在细胞水平上起着⑫促进细胞伸长生长、诱导⑬细胞分化等作用;在器官水平则影响器官的⑭生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。

（2）作用方式：给细胞传达一种调节代谢的⑮信息，起着⑯调节细胞生命活动的作用。

（3）作用特点:一般情况下，生长素在浓度较低时⑰促进生长，在浓度过高时则会⑱抑制生长，即具有两重性。

7.其他植物激素名称主要作用赤霉素促进细胞⑲伸长、植株⑳增高，促进㉑种子萌发、开花和果实发育细胞分裂素促进㉒细胞分裂 ;促进㉓芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成脱落酸促进叶和果实的㉔衰老和脱落 ;维持种子休眠;抑制细胞分裂;促进气孔关闭乙烯促进㉕果实成熟 ;促进开花;促进叶、花、果实脱落8.植物激素间的相互作用（1）植物生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的㉖含量会发生变化;各种植物激素并不是孤立地起作用，而是㉗多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。

（2）决定植物器官生长发育的是不同激素的㉘相对含量。

（3）在植物的生长发育过程中，不同种激素的调节还往往表现出一定的㉙顺序性。

9.植物生长调节剂的含义和优点（1）含义：㉚人工合成的对植物的生长、发育有调节作用的㉛化学物质。

第5章植物生命活动的调节(背诵版)-备战2025年高考生物必背知识清单

第5章植物生命活动的调节第1节植物生长素[必备知识]1．鲍森·詹森的实验证明，胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部。

(P91)2．拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀。

(P91)3．温特的实验进一步证明胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的。

温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为生长素。

(P92)4．向光性原理：胚芽鞘尖端产生生长素(与光照无关)；单侧光刺激时，胚芽鞘尖端感受单侧光刺激，并将产生的生长素在尖端先横向运输，再向下极性运输，从而使背光侧生长素分布得多，生长得快，向光侧生长素分布得少，生长得慢。

即向光性外因是单侧光刺激，内因是生长素分布不均匀。

5．有学者根据一些实验结果提出，植物向光性生长，是由单侧光照射引起某些抑制生长的物质分布不均匀造成的。

(P92“相关信息”)6．生长素主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子。

在这些部位，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。

在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素的运输方向是极性运输，即从形态学上端运输到形态学下端(属于跨膜运输中的主动运输)，而在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输。

(P93) 7．生长素相对集中分布在生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。

(P93)8．在植物体内，生长素在细胞水平上起着促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用；在器官水平上则影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。

(P93) 9．生长素首先与生长素受体特异性结合，引发细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导特定基因的表达，从而产生效应。

(P93)[易错提醒]错点1：误认为植物激素的化学本质都是吲哚乙酸精析：植物激素的种类不同，其化学本质不同，生长素的化学本质是吲哚乙酸。

错点1：混淆“生长素和生长激素、植物激素和动物激素”而出错精析：生长素和生长激素仅有一字之差，但生长素属于植物激素，生长激素属于动物激素。

2024年新教材高中生物第五章植物生命活动的调节阶段检测含解析浙科版选择性必修1

阶段过关检测( 五 ) 植物生命活动的调整一、选择题1．把未成熟的青香蕉和一只成熟的黄香蕉同放于一只封口的塑料袋内，发觉青香蕉不久会变黄。

该过程中起作用的激素是( )A．乙烯B．脱落酸C．赤霉素D．生长素解析：选A 成熟的果实能够释放乙烯，乙烯能够促进果实的成熟。

2．在一幅出名的对联中，上联写到：春牡丹夏芍药秋菊冬梅我乃探花郎。

和花开季节有关的说法正确的是( )A．牡丹开花须要的白天光照时间比菊花所需的长B．植物开花都与光照长短有关C．芍药开花主要受夏季高温的影响D．植物开花感受光信号刺激的主要是花瓣解析：选A 春夏开花的植物须要的白天光照时间较长，秋冬开花的植物须要的光照时间较短，A正确；有些植物如黄瓜、棉花、向日葵等，它们开花与光照长短没有关系，B错误；影响芍药开花的主要因素是光照时间(光周期)，C错误；植物接受光信号刺激的光敏色素等主要分布在分生组织，如花芽，不是花瓣，D错误。

3．要想让秋菊“五一”期间开花，应做如何处理( )A．适当降低温度B．一段时间短日照C．降低光强度D．适当浇水解析：选B 影响植物生长发育的生态因素许多，如光照、温度、水分等，但花的开放受光周期即日照长短的影响，秋菊为短日植物，短日照能诱导它开花，假如想让秋菊提前开花，可做短日照处理。

4．关于植物激素及植物生长调整剂应用的叙述，不正确的是( )A．细胞分裂素用于芦苇纤维的增长B．赤霉素用于传统的方法生产啤酒C．乙烯利用于菠萝有安排地提早上市D．青鲜素用于马铃薯贮存期的延长解析：选A 细胞分裂素能促进细胞分裂，赤霉素能用于芦苇纤维的增长；啤酒的生产过程中，赤霉素能刺激代谢，可用于生产啤酒；乙烯利能促进果实的成熟，可用于菠萝有安排地提早上市；青鲜素可用于马铃薯贮存期的延长。

5．从如图所示的试验中，可以干脆得出的结论是( )A．单侧光照引起生长素分布不均B．感受光刺激的部位是上胚轴切段的顶端C．生长素只能由形态学上端向形态学下端运输D．生长素能促进上胚轴切段生长解析：选D 依据题图所示的试验，自变量是生长素的有无，因变量是上胚轴切段有无直立生长。

高中生物选择性必修一第五章植物生命活动的调节知识梳理

高中生物选择性必修一第五章植物生命活动的调节知识梳理高中生物选择性必修一第五章植物生命活动的调节一、植物生长素的发现过程1、向光性：在单侧光的照射下，植物朝向光源生长的现象。

2、生长素的发现探究实验后续的研究：1934年，科学家首先从人尿中分离出与生长素作用相同的化学物质，吲哚乙酸（IAA）。

1946年，人们从高等植物中将生长素分离出来，并证明就是吲AA。

(注意：吲哚乙酸不是蛋白质）进一步研究发现，苯乙酸（PPA）、吲哚丁酸（IBA）等都属于生长素。

3、生长素的合成、运输、分布合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。

合成原料：色氨酸。

分布部位：在生长旺盛的部位。

生长素的运输：极性运输：从形态学上端到形态学的下端运输，运输方式为主动运输。

非极性运输：在某些成熟组织中通过输导组织进行运输，该种运输与有机物的运输没有区别。

横向运输：受单侧光、重力或向心力等的影响而产生的运输方式，最终会导致生长素的分布不均匀。

1、向光性的解释（1）胚芽鞘实验中的4个结论①生长素的产生部位：胚芽鞘尖端，产生不需要光；②生长素的作用部位：胚芽鞘尖端下部伸长区；③感光部位：胚芽鞘尖端；④生长素横向运输的部位：胚芽鞘尖端。

（2）胚芽鞘向光性的原理见右图。

5、植物激素由植物体内产生，从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育具有显著影响的微量有机物。

包括生长素、脱落酸、细胞分裂素、乙烯等物质。

植物激素作为信息分子，几乎参与调节生长、发育过程中的所有生命活动。

6、植物向性运动情况分析二、生长素的生理作用1、生长素发挥作用的原理首先与细胞内生长素受体特异性结合，引发细胞内一系列信号转导过程，进而诱导特定的基因表达，从而产生效应。

2、生长素的两重性(1)生理作用既能促进生长，也能抑制生长既能促进发芽，也能抑制发芽既能防止落花落果，也能疏花疏果此外，生长素能促进果实发育(3)特点：两重性，即低浓度促进，高浓度抑制。

注意：促进与抑制要与没有生长素的生长状况做参照。

高考生物专题复习题：植物生命活动的调节

高考生物专题复习题：植物生命活动的调节一、单项选择题（共6小题）1.高等植物的生长发育受环境因素调节，光、温度、重力等因素对植物生长发育的调节尤为重要。

下列叙述正确的是（）A．光调控机制：感受信号→传导信号→表现效应→发生反应B．年轮的形成、春化作用均能体现温度对植物生长发育的调节作用C．植物生长调节剂分子结构均与植物激素相似而具有类似的生理效应D．光敏色素是色素－蛋白复合体，主要吸收红光和蓝光两种光信号2.“唤醒沉睡的种子，调控幼苗的生长，引来繁花缀满枝，瓜熟蒂落也有时，靠的是阳光雨露，离不开信息分子”。

下列叙述错误的是（）A．“唤醒沉睡的种子”的植物激素是赤霉素B．生长素和细胞分裂素均与幼苗细胞分裂有关C．瓜熟蒂落分别与植物激素乙烯和脱落酸有关D．光信号可通过光敏色素提高核糖体中转录水平3.下列有关植物激素相互作用关系的叙述，错误的是（）A．生长素和赤霉素对豌豆茎的伸长生长具有协同作用B．植物根尖的生长同时受根冠产生的脱落酸抑制和分生组织产生的生长素促进C．较高浓度生长素能促进乙烯合成，而乙烯含量的增加反馈促进生长素的合成D．生长素浓度与细胞分裂素浓度的比值高低会诱导不同基因的表达4.在黑暗中生长的植物幼苗通常表现为黄叶，称为黄化苗。

光照影响幼苗叶色的分子机制如图所示。

有关叙述错误的是（）A．光敏色素是一类蛋白质，在分生组织的细胞内比较丰富B．光敏色素接受光信号后，其空间结构会发生变化，影响特定基因的表达C．光照环境下，进入细胞核的光敏色素促进HY5降解，使幼苗发生去黄化反应D．光敏色素分布在细胞质中，可以将外界的光信号转化，从而有利于进行光合作用5.有两类豌豆矮生突变体，分别为激素合成缺陷型和激素不敏感型。

为研究某种矮生豌豆属于哪种类型，研究者用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，结果如图所示。

据图分析下列选项正确的是（）A．该实验体现了赤霉素和生长素对豌豆茎的伸长只有促进作用B．该实验豌豆矮生突变体可能是激素合成缺陷型C．该实验需要多次测量豌豆茎在激素处理前后的长度D．赤霉素和生长素都能通过促进正常豌豆茎有丝分裂从而促进生长6.水稻等作物在即将成熟时，若经历持续的干热之后又遇大雨天气，穗上的种子就容易解除休眠而萌发。

高考生物总复习第五单元生命活动的调节与免疫第16讲植物生命活动的调节

考点一
考点二
解析 2 ， 4-D 浓度应为实验自变量；由于 2 ， 4-D 浓度为 800(mg·L－1)时生根数多于空白对照组，故仍属“促进”浓度；该实验可确定促进插条生根的最适浓度在400～800(mg·L－1)之间。答案 B
考点一
考点二
3.某生物兴趣小组利用2，4－D进行了如下实验： ①配制一系列浓度梯度的2，4－D溶液共6组；②选取生理状况相同的桂花插条，均分为6组，将插条下端分别浸泡在不同浓度的2，4－D溶液中,10 min后取出，进行无土栽培；③一段时间后取出，统计每组插条生根数目并计算平均值，结果如表所示：
考点一
考点二
(2)实验过程
考点一
考点二
[对点小练]
1.生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2，4-D涂抹子房，得到的无籽番茄果实平均重量见下表，据表得出的正确结论是( )
2，4-D浓度（mg·L－1）
0 5 10 15 20 25 30 35
无籽番茄平均重量/g 0 13.5 26.5 46.5 53.6 53.7 43.0 30.2
考点一
考点二
5.(2016·温州十校联考)下列关于植物生长素及其类似物的叙述，错误的是( ) A.同一植株的幼芽对生长素的反应敏感度高于幼根 B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关 C.在番茄花期喷洒一定浓度的2，4-D可引起无籽番茄的形成 D.植物的向光性与生长素分布不均有关
考点一
考点二
(1)每组不选1根而选10根插枝的目的是____________________。 (2)请指出该实验设计的两项不合理之处。________________； ________________。 (3)实验设计改正后，甲组起________作用。答案 (1)减小偶然性，降低随机误差 (2)②甲、乙两组插枝上芽的数量不等 ④应该每天观察、记录插枝上根的条数 (3)对照

高三生物复习第五单元专题三植物生命活动的调节

专题三植物生命活动的调节状元笔记1．巧判植物生长趋势（1）长不长——作用部位有生长素才生长。

（2）弯不弯——生长素分布不均才弯曲生长。

（3）均不均——单侧光、重力、离心力会导致分布不均。

（4）感不感——有尖端才能感光。

2．生长素“化学本质及三种运输”（1）化学本质：由色氨酸转变而来的“吲哚乙酸”（切不可视作“分泌蛋白”）（2）三“运输”①极性运输：形态学上端→下端（为主动运输，与光照无关）。

②横向运输：a向光侧→背光侧。

b远地侧→近地侧。

③非极性运输：在成熟组织中，生长素可通过韧皮部进行非极性运输。

3．激素与“果实的发育”（1）促进果实“发育”——生长素、赤霉素（2）促进果实“成熟”——乙烯（3）促进果实“脱落”——脱落酸状元反思1．植物激素不是蛋白质，其合成还受“基因”控制吗？提示：植物激素不是蛋白质，但它的合成需要酶的催化，此相关酶是蛋白质，其合成受基因的控制，因此植物激素的合成间接受基因的控制。

2．使用生长素都能避免减产吗？提示：对于收获“果实”的茄果类作物，如果扬花期受到大风袭击或大雨等影响了传粉，喷洒一定浓度的生长素可以避免减产；然而对于收获“种子”的作物，没有受精就不能形成种子势必会造成减产，此类状况并不能通过补充生长素弥补。

3．无子黄瓜、无子辣椒等都是通过生长素类似物处理得到的，从变异角度分析它们与无子西瓜有何区别？提示：无子黄瓜和无子辣椒遗传物质没有改变，是不可遗传的变异，而无子西瓜是三倍体，是可遗传变异。

考点一生长素的发现及生理作用1．哪些科学家参与了生长素的发现过程？说出他们的实验结论。

科学家实验结论达尔文胚芽鞘尖端受单侧光照射产生某种“影响”并向下面的伸长区传递，造成伸长区背光面比向光面生长快鲍森·詹森胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部拜尔胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的温特造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素2．植物受到单侧光的刺激后表现为向光性，原因是什么？提示：单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长素不均匀，从而造成向光弯曲。

高中生物第5章植物生命活动的调节

端放置一块相同体积大小的空白琼脂块，如图2所示。下列分析错误的是（ C ）
A.每组实验均需要使用多个胚芽鞘，目的是避免实验结果的偶然性 B.一段时间后，若图1中a段直线的颜色比 b段直线的颜色深，则说明b段是生长素的作用部位 C.一段时间后，若图2 中下端的琼脂块收集到了生长素，则说明生长素在去除尖端的胚芽鞘中发生了极性运输 D.若将图2中上端琼脂块置于该胚芽鞘切面的左侧并用单侧光照射左侧，则胚芽鞘将向右弯曲生长
单侧光照射后，胚芽鞘背光侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。
■助学巧记
判断植物“长不长→弯不弯”的简单方法：先看长不长：作用部位（尖端下部）能否获得生长素，再看弯不弯：生长素分布是否均匀。
直立生长
向光弯曲生长
向直
向
向
右立
光
光
弯生
弯
弯
曲长
曲
曲
生
生
生
长
长
长
向小孔弯曲生长
詹森和拜尔的实验初步证明：尖端产生的影响可能是一种化学物质，这种化学物质在胚芽鞘尖端以下部位的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
一生长素的发现过程
4. 温特的实验
实验结论:
实验组
胚芽鞘尖端产生的 ”影响”可转移到
琼脂块中
胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的。温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物
温特
提取实验
吲哚乙酸（IAA）
吲哚丁酸（IBA）
一生长素的发现过程
【总结】生长素的发现过程
尖端受单侧光刺激后
詹森实验: 胚芽鞘尖端产
，向下面的伸长区传
生的影响可以透过琼脂片

2012届高考生物冲刺植物生命活动的调节复习教案

2012届高考生物冲刺植物生命活动的调节复习教案生物生命活动调节（一）——植物生命活动的调节植物生命活动调节的基本形式是调节调节：处于主导地位人和动物生命活动调节的基本形式调节调节微生物代谢调节的基本形式：的调节和的调节一、植物的向性运动1、概念：植物体受到刺激而引起的定向运动。

2、种类：胚芽鞘、幼苗的性，根的性，茎的背性，向水、向肥性。

3、意义：向性运动是植物对于外界环境的具体表现。

难点突破：①向性、反射、应激性、适应性的比较概念刺激类型适用生物举例相互关系向性植物受到方向的外界刺激而引起的运动单一方向；来自外界植物向性反射应激性适应性反射动物通过系统对内、外刺激作出的反应无性；来自内、外有的动物昆虫的趋光性（非条件）应激性生物体对、刺激作出的反应无方向性；来自内、外草履虫的避盐运动；含羞草、合欢遇刺激合拢小叶适应性生物与表现相的现象不一定有刺激所有生物②几种向性的比较图示刺激原因意义向光性单测光单测光：单向单侧光使在背光侧分布（多得正好）、侧分布少（少得不足），于是背光侧、向光侧长得慢使植物的、处于最适于利用光能的位置，有利于吸收进行光合作用向地性茎根重力重力：单向重力使侧分布多，生长被；远地侧生长素分布少，促进生长有利于植株的和从土壤中吸收和背地性芽茎重力重力：单向重力使近地侧生长素分布多、促进了生长；远地侧生长素分布少，促进作用弱（不叫抑制）有利于植株占有和吸收二、生长素的发现1、生长素是最早发现的一种植物激素科学家实验方法观察结果结论达尔文（不用琼脂）①用单侧光照射胚芽鞘胚芽鞘尖端可能产生了；这种物质在的照射下，对胚芽鞘下面的部分会产生某种影响（都是推想）②用单侧光照射的胚芽鞘胚芽鞘既不生长、也不弯曲③用单侧光照射用的胚芽鞘胚芽鞘生长④用单侧光照射用，的胚芽鞘胚芽鞘弯向光源生长温特（用琼脂）①实验组：把切下的胚芽鞘放在琼脂块上，几小时后，移去尖端，并将这块琼脂切成小块，放在胚芽鞘切面的一侧胚芽鞘向生长胚芽鞘尖端确实产生了；这种物质从运输到，并且能够促使某些部分的生长（达尔文的推想被证实）②（空白）对照组：把，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧胚芽鞘既不生长、也不弯曲郭葛①你认为应该从胚芽鞘尖端还是从放置过胚芽鞘尖端的琼脂块中分离生长素？②借鉴叶绿体中色素的提取实验，提出你分离生长素的方法（提示：生长素能溶于水）③如何验证提取液中确实含有生长素？生长素的化学本质是（由CHON四种元素组成；不是氨基酸）2、生长素的产生、分布和运输（1）产生：主要：、叶原基、嫩叶、中的种子少量：成熟叶片、根尖大多集中在生长的部位：胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、受精后的子房、（2）分布幼嫩的种子少数在趋向衰老的组织和器官中①极性运输：从植物体的形态学上端运输到形态学下端，而不能倒过来运输，如在胚芽鞘实验中、在顶端优势中。

高考生物5年高考3年模拟总复习(新高考)植物生命活动的调节(训练册)

11.(新情境)(2023湖北,12,2分)多年生植物甲为一种重要经济作物,果实采收期一般在1 0月,在生长过程中常受到寄生植物乙的危害(植物乙的果实成熟期为当年10月到次年 2月)。为阻断植物乙的传播和蔓延,科研人员选用不同稀释浓度的植物生长调节剂M喷施处理,结果如图所示。下列叙述错误的是( B ) 曲线1:稀释浓度为1/100;曲线2:稀释浓度为1/200; 曲线3:稀释浓度为1/400;曲线4:对照组 A.据图综合分析,为防治乙的危害,M的稀释浓度应选用1/400 B.植物乙对照组的曲线逐渐下降,说明其生长逐渐减弱 C.喷施M时间选择甲果实采收后,乙果实未大量成熟前 D.植物生长调节剂M与植物激素脱落酸的作用相似
10.(新教材)(2023辽宁,14,2分)用含有不同植物生长调节剂配比的培养基诱导草莓茎尖形成不定芽,研究结果如表。下列叙述错误的是 ( D )
组别
1
2
3
4
处 6-BA(mg·L-1)
1Leabharlann 理 NAA(mg·L-1) 及结 2,4-D(mg·L-1)
0.05 0.1 0.2 0.3
-
-
-
-
果不定芽诱导率(%) 68 75 77 69
考点2 其他植物激素和植物生长调节剂
7.(2023广东,9,2分)某研学小组参加劳动实践,在校园试验田扦插繁殖药用植物两面针种苗。下列做法正确的是 ( B ) A.插条只能保留1个芽以避免养分竞争 B.插条均应剪去多数叶片以避免蒸腾作用过度 C.插条的不同处理方法均应避免使用较高浓度NAA D.插条均须在黑暗条件下培养以避免光抑制生根
弯曲情况弯曲弯曲不弯曲不弯曲
A.结构Ⅰ中有产生生长素的部位
B.①②之间有感受单侧光刺激的部位

植物生命活动的调节-2024年高考生物考

考前必会
(2)生长素和乙烯:生长素浓度升高到一定值时,就会促进乙烯的合成,而乙烯含量的升高,反过来会抑制生长素的作用。
考前必会
(3)生长素和赤霉素:赤霉素通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解来促进细胞伸长。
(4)生长素和细胞分裂素
考前必会
(5)植物的生长发育是由多种激素相互作用形成的调节网络调控的。在植物生长发育过程中,不同种激素的调节往往表现出一定的顺序性。 (6)植物生长发育的调控是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。
考前必背
5.在植物各器官中同时存在着多种植物激素,决定器官生长、发育的,往往不是某种激素的绝对含量,而是不同激素的相对含量。 6.植物生长调节剂是指由人工合成的,对植物的生长、发育有调节作用的化学物质,具
有原料广泛、容易合成、效果稳定
等优点。
7.在植物的生长发育和适应环境变化的过程中,某种激素的含量会发生变化。各种植物激
素并不是孤立地起作用,而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。如生
长素与细胞分裂素在促进细胞分裂过程中表现出协同作用 ,赤霉素和脱落酸在调节种子萌发的过程中,二者作用相反。
考前必背
8.在进行科学研究时,有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样可以为进一步的实验摸索条件 ,也可以检验实验设计的科学性和可行性。 9.光敏色素是一类蛋白质 (色素—蛋白复合体),分布在植物的各个部位,其中在分生组织的细胞内比较丰富。在受到光照射时,光敏色素的结构会发生变化,这一变化的信息会经过信息传递系统传导到细胞核内,影响特定基因的表达,从而表现出生物学效应。 10.对于多细胞植物体来说,细胞与细胞之间、器官与器官之间的协调,需要通过激素传递信息。激素作为信息分子 ,会影响细胞的基因表达,从而起到调节作用。同时,激素的产生和分布是基因表达调控的结果,也受到环境因素的影响。 11.在个体层次,植物生长、发育、繁殖、休眠,实际上,是植物响应环境变化,调控基因表达以及激素产生、分布,最终表现在器官和个体水平上的变化。