(北京课改版)一年级上册数学《学看钟表》教学设计 (3)
小学一年级数学《学看钟表》教学设计与反思
通过小视频，明白两根针是如何走的，对顺时针有了理性的认识。
过渡到钟表是记录我们的时间的，那怎么看钟表，是我们接下来要学习的。
先通过喜洋洋的一天能过认、读钟表，知道汉字计时和电子计时两种方法。
碰碰狐的一天不仅练习了一下认读整时，也通过这种看视频的新形式让孩子增加拨钟表的乐趣。
分针指向了12，时针指向了8，是8时。和同桌说说。
跟写板书8时。
喜羊羊吃饭的时间是12
因为看分针指向了时针也指向了12。
生：1时睡午觉。
看分针指向了12，看时针指向了1。
看视频
生：睡觉是8时，起床也是8时，一个在白天，一个在晚上。
先拨分针指向12，再拨时针指向8，这就是8时
先拨分针指向12，再拨时针指向12，这就是12时
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”-
’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
创设情境导入
0’54”-
4’28
从谜语、生活经验导入，激起学生兴趣，初步感受钟表的结构。
猜谜语、生活中的钟表
猜谜、说说钟表的样子。
钟表滴答音效，吸引孩子，激发兴趣。
自主探索、认识钟表
4’29”-38’0”
让孩子自己对钟面观察，自主探索，初步对钟面有了进一步了解。
(一)认识钟面
1.观察钟表
2．时针分针的样子
3．时针分钟转动
（二）体会钟表作用
（三）认识整时
1．认识整时
2.拨整时
课间休息
生拿学具观察
生1：钟面上也有12个数（一起数一数）
生2：钟面上也有分针、时针两根针。生3：钟面上也有12个相等的格子。
北京版-数学-一年级上册-【精品】《学看钟表》教学设计
《学看钟表》教学设计教学内容：教科书第77～81页的内容。
教学目标：1．结合生活经验，认识钟面上有12个数，认识时针和分针。
会认、读、写整时和半时，知道表示时间的两种形式，培养学生的观察能力。
2．亲身经历观察、比较和动手操作的过程，通过独立思考、相互交流，总结出认识整时、半时的方法。
3．使学生初步建立时间观念，培养学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
教学重点：认识钟面上有12个数，认识时针和分针；会认、读、写整时和半时。
教学难点：掌握认读整时、半时的方法；在认读过程中正确区分时针和分针。
教学准备：实物钟表、课件。
教学过程：（一）创设情境，引入主题1．播放有关“神舟”五号载人飞船成功发射的视频。
教师：这是我们国家发射“神舟”五号载人飞船的情景，我们中华民族的飞天梦想此时此刻终于成真啦！这一刻是我们每一个中国人都非常骄傲和自豪的时刻，这是2003年10月15日。
教师（出示下图）：同学们，你们知道这是什么时刻吗？（9时。
）2．出示图片。
教师（出示下图）：同学们知道这是哪里吗？（北京西站。
）北京西站是北京的重要交通枢纽。
在西站的广场上有一个巨大的时钟，你能说出钟面上的时刻吗？3．揭示课题。
教师：今天这节课，我们就来学习“学看钟表”。
（板书课题。
）【设计意图】开门见山，引出课题，同时对学生进行思想品德教育。
（二）自主参与，探索新知1．认识钟面。
教师（出示实物钟表，请学生观察）：钟面上有什么？同学进行交流。
（1）钟面上有12个数。
教师引导学生进一步观察：都有哪些数？这些数是怎样排列的？钟面最上边是几？谁对着12呢？右边正中间是几？左边正中间是几？【设计意图】引导学生仔细观察钟面，有意加深3、6、9、12这几个数在钟面上的位置，让学生初步感知顺时针方向的同时，为学生后面认读时间做好铺垫。
（2）钟面上有时针、分针和秒针。
教师：仔细观察，钟面上的三根针分别什么样？教师引导全班交流得出结论：时针短短的，分针长长的，秒针细细的。
一年级上册数学教案-8.1 学看钟表｜北京版
《学看钟表》★教学背景分析1、教材分析本课为一年级数学第一册第八单元的内容，是有关“钟表”的学习。
教材注重从学生的生活经验出发，充分考虑学生年龄特点、认知特点，将钟表内容按照“整时”与“半时”层次出现。
2、学情分析学生在钟表知识的掌握上有一定的基础，虽然能正确的认识时间，但是并不能说出规律。
★教学目标及重难点确定1、教学目标（1）结合生活经验，学会认识钟表，会认读整时和半时。
（2）在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
（3）结合日常作息时间，使学生初步建立时间观念，培养学生养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
2、教学重难点教学重点：初步认识钟表，会认读整时和半时。
教学难点：认读半时。
★媒材资源设计应用设备：按按按应用软件平台：按按按媒材资源：图片、视频、音频★教学过程设计一、谜语导入、激发兴趣1.诗歌导入2.引出课题：学看钟表【设计意图】学生领读一首有关珍惜时间的诗歌，自然引出课题。
二、新授——认识钟面1.认识钟面（1）认识格子（2）认识12个数（3）认识指针【设计意图】通过学生自己观察，与同桌讨论得出结论。
体现学生学习的主体性。
三、新授——认识整时1.认识整时2.小结3.按点反馈【设计意图】学生通过自己的观察进行整点的总结，锻炼了学生的观察能力，表达能力。
四、课中操歌曲：时钟在说话【设计意图】结合本课主题进行课中休。
五、新授——认识半时1.按点生活中只有整时吗？（出示10时半）看看现在是什么时间？到底是10时半还是11时半呢？播放动画。
2.小结3.按点反馈4.认识电子表【设计意图】通过动画演示让学生真正了解半时的意义，并能用正确的方式进行记录。
六、3对3PK赛1.现在我们1.2.3组为一大组，4.5.6组为二大组，给对方组出题，看看谁能全部答对。
2.教师出示三个时间，让全班学生拨钟表，并通过最后一个时间进行提问：8时半你正在做什么？同样是8时半，为什么有人在上学，有人在看电视，是怎么回事？上午8时半，晚上8时半，所以我们在描述时间的时候，如果能加上表示时间的词语就更准确了。
北京版一年级数学上册《学看钟表》教学教案
北京版一年级数学上册《学看钟表》教学教案教材分析：本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。
本单元的主要内容有：认识钟面、认读整时、半时、几时刚过和快到几时。
学情分析：一年级的孩子，在他们生活中已经积累了一定的认识中标的经验，而这些经验恰恰作为学生学习的起点，是课堂的学习活动成为对他们原有生活经验的总结和升华。
三维目标：1.认识钟表，知道钟面上的短针叫时针，长针叫分针。
2.使学生初步认识钟面，会看钟面上整时数。
会读、会写整时、几时半。
3.使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
教学重点：认识整时和半时。
教学难点：认识几时刚过和快到几时。
教学方法：动手操作法、讲解法。
教学环节：【一】创设情境，生成问题。
【二】探索交流，解决问题。
【三】巩固应用，内化提高。
【四】回顾整理，反思提高。
教学准备：主题图、钟表。
教学过程：【一】创设情境，生成问题。
今天老师再给大家猜一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不停息。
嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
看看能不能猜出它是谁？〔闹钟〕今天咱们就来认识一下钟表。
【二】探索交流，解决问题。
〔一〕教学第一个红点标示的内容1.情景图2.认识钟面〔1〕出示钟面，先看一下钟面，你从钟面上都看到了什么？〔2〕钟面上有两根针，那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大家介绍一下呢？〔3〕钟面上还有12个数字。
〔4〕自己动手来指着你的钟表盘上的两根针，来说一说它们的名字。
3.认识整时〔1〕刚才我们认识了钟面，现在我们来看一下，同学们都是几点到家的。
〔2〕王老师首先打电话给小力，小力是什么时间到家的？我们需要看一下表。
观察小力回家时的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？〔3〕现在是几时呢？你是怎样知道的？〔钟面上长针指着12，短针指着5，就是5时。
〕〔4〕这就是整时，对于整时来说，如果分针指在12上，时针指在几上就是几时。
小学数学北京版新一年级上册《学看钟表》教案
小学数学北京版新一年级上册《学看钟表》教案教学目标1.结合大家生活经验学会看钟表，会认读整时和半时。
2.结合同学们日常生活的作息时间，培养大家正确实践和遵守时间的良好习惯。
3.培养大家的观察能力和应用意识。
教学重点学会认读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用。
教学难点学会认读半时。
教学方法根据一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位的特点，使用直观教具，创设轻松愉悦的学习氛围，利用猜谜语的形式，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而揭示课题。
然后引导学生观察课件演示，认识分针、时针。
课前准备图片、自制钟表模型、课件、使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1.猜谜导入同学们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语，你来猜。
（出示课间）认识字的同学和老师一起念。
（打一日常生活用品，家家都有。
）对！今天，我们就来学习看钟表。
（板书：学看钟表）2.揭示课题，板书：学看钟表二、新课学习（一）认识整时：1.出示课件：看！各式各样的钟表，又挂在墙上的、有台式的、怀表、手表。
2.认识钟面：观察表盘：你看到了什么？汇报：数字：1——12。
伸手跟着屏幕一起数。
师：钟面上的12个数字，每个数字都表示一个时刻。
表针：分针细长时针短粗每两个数字组成一个小格，一共12个小格。
3.那谁认识表盘上的时间？你是怎么知道的？说一说。
（跟着学生的汇报画表针。
）（生活中我们说4点，在数学课上我们要用数学语言表达，4时，一起写“时”。
也可以写成：4：00）再认：8时、10时（课件）像这样的时刻就叫做“整时”。
4.想一想：整时的时候表针指着哪里？（指导学生总结：分针指着12，时针指几就是几时。
）5.请同学们用表盘拨出：3时、5时、7时、6时、9时。
6.做个游戏。
一起说儿歌：我是小闹钟，长针是分针，短针是时针。
长针走一圈，短针走一格。
提问：分针是怎么走一圈的？（做手势）（二）认识半时：1.这是几时？（4时 4：00）现在呢？分针走了半圈，（指着6）。
一年级上数学教案-学看钟表北京版
认识电子钟。
现在你们和有着分针、时针的钟表成为好朋友了吗？其实还有一种表，长得很奇怪，要不要看看？（课件演示早晨，晶晶的房间）看到了吗？这是什么表？电子表是几时，你是怎么知道的？（教师在课件上演示7：00）
小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。
7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好朋友。下面我们就来做一个找朋友的游戏好不好？（教师和学生唱“找朋友”。头饰上时间相同的才是好朋友，可千万不要找错呀。时间相同的小朋友握握手做个好朋友吧。问：“1：00，你的好朋友呢？”教师戴上1：00的头饰，原来在这儿呢！）
回答
学生观察学具，教师指导。
在自己的小表盘上找出时针和分针，指给同桌看看。
回答
抢答
两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。
观察思考，说一说
做游戏
观察图，说时刻。
课堂检测
制作自己的作息时间表。
课堂学习方案设计
课题
学看钟表
课型
教学目标
1、结合学生的生活经验学会看钟表；会读整时和半时。
午饭——12时半
聚会——4时半
休息——8时半
2、学生观察时针与分针的指向。先说一说时针、分针分别指哪？由会认的学生在小组内负责教给其他学生认半时的方法。
3、小小发现家（学习认半时）
小组讨论这3个钟面与整时的表针指向有何不同？这3块钟面有什么相同的地方？
交流自己发现的不同与半时钟面上时针与分针的相同点。学会认半时的方法。
2．巩固。
a．抢答：分针指着12，时针指着8是几时？指着4呢？
b．真不错，欢迎小朋友们到智慧屋来做客，看看谁最聪明，能发现这些钟面时刻相同的地方。（出示8时、6时、1时）
北京版一年级数学上册学看钟表优质教案
学看钟表教学内容：北京版小学一年级教材98—100页。
教学目标：1．使学生初步学会看钟表上的“整时、几时半、几时刚过、快到几时”。
2．初步认识时针和分针的作用。
3．向学生渗透合理利用时间、珍惜时间的观念。
教学重点：认识“整时”和“几时半”。
教学难点：认识“整时”和“几时半”。
教学准备：教师：课件、钟表学生：钟表模型课时安排：2时教学过程：（一）导入师：上课之前老师先请同学们听一首歌，然后猜一猜，这是什么？（播放课件，老师在第一遍歌词之后在音乐中读歌词）歌词：滴答，滴答，滴答，滴答，当，当，当，滴答，滴答，滴答，滴答，当，当，当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
师：你们猜到这是什么了吗？生：闹钟师：对了，答案就是闹钟，或者说是钟表。
其实钟表不仅可以告诉我们什么时候起，什么时候睡，它还有别的作用呢！你们说说钟表还有什么作用啊？生：告诉我们时间，可以看看我们做一件事要用多长时间……师：说的真好，钟表是我们生活中很重要的工具，生活中很多地方，很多时候都要用到它，你们想想在生活中，你都在什么地方见过钟表啊？生：高楼上、火车站、家里、学校……师：好，你们看，这里也有钟表，这是什么时候，什么地方啊？（课件：火箭发射图、西客站图）师：钟表是生活中很重要的，不可缺少的工具，我们要让它们发挥作用就要先来认识它，今天这节课，我们就来一起学看钟表。
（板书：学看钟表）（二）新授1．认识钟面：师：同学们，你们看（指黑板）这就是钟表上的钟面，请你们好好看看，在钟面上都有什么啊？生：有数字。
师：钟面上都有哪些数字啊？能说的具体一点吗？生：钟面上有1—12这12个数字。
师：请同学们随着老师的手把这些数字读一读。
师：我们把这12个数字读了一遍，老师的手也顺着这些数字的方向转了一圈，刚才老师的手转动的这个方向我们称之为“顺时针”方向，就是顺着表针转动的方向，如果和表针转动的方向是反着的，我们就把它称做“逆时针”方向。
北京课改版一年级数学上册第八单元 学看钟表 学案
8 学看钟表项目内容
温故知新1.想一想:钟表在我们生活中有什么作用?
2.思考:上午什么时间上课?第三节课什么时间下课?
3.阅读教材第78页的内容，完成下面的问题。
分析与解答:
(1)钟面上有( )个数字，把钟面分成了( )个大小一样的格。
有两根长短不同的指针，又细又长的指针是( )，又粗又短的指针是( )。
(2)钟面上的分针指着( )，时针指着( )，这时钟面表示的时刻是( )。
4.阅读教材第79页的内容，完成下面的题目。
分析与解答:
(1)钟面上分针指着( )，时针刚走过( )，这时的时刻是( )时半。
(2)第一个钟面上，钟面上分针指着( )，时针刚走过( )，这时的时刻
是( )时半;第二个钟面上分针指着( )，时针刚走过( )，这时的时刻是( )时半。
(3)第一个钟面上，钟面上分针指着( )，时针指向( )，这时的时刻是( )时;第二个钟面上，分针指着( )，时针刚走过( )，指向( )和( )的中间，这时的时刻是( )时半。
心中有数5.通过预习，我知道钟面上分针指着( )，时针指着几就是几时;分针指向( )，时针过几就是几时半。
6.看钟面，写时刻。
温馨
提示
学具准备:钟表模型。
参考答案1、2.略
3.(1)1212分针时针
(2)1299时
4.(1)61010(2)666699
(3)121010699109
5.126
6.5时7时11时半6时半。
北京版一年级数学上册教案设计《学看钟表》
北京版一年级数学上册教案设计《学看钟表》教材分析：本节课要求学生对整时、大约几时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试。
为以后进一步学习时间的有关知识奠定基础。
设计思路：这节课我是从豆豆放学后一人在家想看5点钟的动画片，但由于他不认识钟表而耽误了，从而激起学生参与认识钟表这一活动的兴趣。
然后让学生亲身经历观察、操作、讨论、交流的全过程，从中了解生活中的一些实际问题。
在教学中，我让学生玩自带的钟表，让他们在玩中发现数学问题，寻找数学知识，体会数学乐趣，培养学生的时间观念，认识到学习钟表的必要性。
学会认识钟表（整时、大约几时）的方法。
同时，让学生感受到数学无处不在，将数学知识与生活融合，同时教育学生养成良好的生活行为习惯。
教学目标：1、初步认识钟表，能结合自己的生活经验，学会看钟表；会认读整时、半时，初步建立时间观念。
2、经历操作，讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作意识。
3、充分感受到生活中处处有数学，并树立学好数学的信念。
4、养成良好的生活习惯，合理安排时间并珍惜时间。
教学过程：一、创设情境师：有一天豆豆的妈妈不在家，放学后豆豆准备看5点钟的动画片，由于不认识钟表，当他打开电视机的时候，节目已经完了。
豆豆好伤心，怎么办？生：教他认钟表小结：豆豆连钟表都不认识，这节课我们就来教豆豆认钟表。
（揭示课题）二、探究新知1、初步认识钟面师：我们先告诉豆豆钟面上有什么？（1）观察自带的钟，认识钟面，组内互相讨论，交流意见，教师参与其中。
（2）反馈信息。
分组汇报，从钟面上看到了什么？课件显示钟面：钟面上有1-12个数（点击闪烁），还有一长一短两根针，短针是时针，长针是分针（点击闪烁并配音）。
2、初步认识整时、大约几时（1）课件出示豆豆一天的学习和活动的画面，不出现钟表和数字让学生观察画面想：这一天该同学做了哪些事？猜一猜做事的时间？（学生可根据自己的生活经验进行观察、交流）（2）分组汇报组1：豆豆6点起床，7点不到一点去上学，10点上课，12点吃饭，下午放学后踢球，晚上10时睡觉。
北京版数学一年级上册《学看钟表》教学设计
北京版数学一年级上册《学看钟表》教学设计教案背景：1、面向学生：□小学2、学科：数学2、课时：13、学生课前准备：钟表学具教学课题：1、结合具体情景和实际生活经验初步认识钟表，能正确认读整时和半时，会辨认几时刚过和快到几时。
2、在认识钟表的过程中，培养学生的比较观察能力，动手操作能力，语言表达能力和小组合作意识。
3、使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
教材分析：学看钟表是一年级下册第二单元学习内容，这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验，为此教材选取贴近学生现实生活的故事下雨了为背景，学习钟表。
以老师打电话扣问学生放学到家的时间为素材，将认识整时、半时几时刚过、和快到几时美巧妙的串在一同，引发学生探究的兴趣，同时教材中渗透着浓浓的师生情。
教学方法：根据一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位的特点，使用直观教具，创设轻松愉悦的学习氛围，利用猜谜语的形式，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而揭示课题。
然后引导学生观察课件演示，认识分针、时针。
教学过程：【一】创设情景，导入新课。
今天老师给大家猜一个谜语：小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答声，催人早早起。
看看能不能猜出它是谁？〔闹钟〕你们喜欢钟表吗？为什么？〔钟表可以告诉我们时间，帮助我们更好的利用时间。
〕钟表不仅能告诉我们时间，有漂亮的外表，钟面上还有丰富的知识，同学们想不想知道？那今天我们就一起来学看钟表。
〔板书：学看钟表〕【二】小组合作，探究新知。
1. 认识钟面。
①钟面上有什么呢？请大家拿出自己的钟面认真观察，看一看钟面上有什么？同桌互相说一说。
②钟面上有两根针，你知道他们的名字吗？咱们一起来看看吧〔放课件〕③谁能在老师的钟表上找出分针和时针，你是怎么看出来的？④在你的钟面上快速的找出分针和时针，告诉你身边的小朋友。
北京版一年级数学上《学看钟表》的优秀教学设计
北京版一年级数学上《学看钟表》的优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于北京版一年级数学上《学看钟表》的优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。
义务教育课程改革实验教材小学数学第一册教学目标：知识与能力：通过学习，使学生初步体会分针、时针的作用，学会看钟表上的整时、几时半。
培养学生初步的观察能力、语言表达能力及应用意识。
过程与方法：通过观察和讨论、交流，使学生学会整时和几时半。
情感、态度：培养学生认真观察的学习习惯及对数学学习的兴趣，对学生进行珍惜时间、遵守时间的思想教育。
教学重点：认识钟表的各部分，学会看整时和几时半。
教学难点：学会看几时半教。
学具准备：课件、练习纸。
教学过程：一、激趣导入课件出示：同学们，你们瞧，谁来了？（喜羊羊）今天喜洋洋要和我们一起上数学课，你们欢迎吗？看，喜羊羊还给我们带来一个好朋友呢，你们认识吗？（钟表）你们知道钟表是干什么用的吗？这节课喜羊羊将和我们一起来学看钟表。
你们要和喜羊羊比一比，看谁学得快，有信心吗？（板书课题）二、联系生活实际，学习新知1、认识钟表的组成（1）欣赏各种钟表师：孩子们，喜羊羊在课前收集了一些钟表，你们想看看吗？看的时候请你带上一个问题：这些钟表上面都有什么？欣赏钟表（2）认识钟表的组成师：刚才我们看了这么多的钟表，他们的形状、外观都不一样，可是它们共同都有的你看出来了吗？（学生看着展示的`钟表图说钟面上都有什么）1、生：钟面上有数。
师：哪些数？（1---12）让我们一起来填一填。
师：一共有几个数？（12个）最上面的数是几？（12）最下面的数是几？（6）左边的数和右边的数分别是几？（9,3）生：12个数字在钟面上围成了一圈，把整个钟面分成了12个大格。
（出示格）（生说不出来，师直接说）小格今天不研究。
（每个数字后面都有一个点，也就是两个数字之间叫一大格，一共有几个大格？这12个大格都是相等的）2、钟面上有三根针。
师：你认识他们吗？（时针，分针，秒针）这秒针，我们以后再研究。
北京版数学一上《学看钟表》教学设计
北京版数学一上《学看钟表》教学设计前端分析：教学内容分析：学看钟表这一课是北京市义务教育课程改革实验教材数学第一册中的内容。
本课的教学内容是要结合学生的生活实际初步认识钟面上的时针和分针，学会看钟表，能认读整时和半时。
学习者知识基础分析：学生在生活实际中差不多积存了一定的认识钟表的体会，他们会结合自己经常做的一些事，如每天起床的时刻，对时刻有一定的了解或认识，在教学时应以学生的生活体会为基础。
情感态度与价值观：培养学生珍爱时刻和遵守时刻的良好适应，培养学生的观看能力和应用意识。
教学重点：学会认读整时和半时，感受时刻在人们生活中的应用，培养学生遵守时刻的良好适应。
教学难点：学会认读整时和半时，感受时刻在人们生活中的应用，培养学生遵守时刻的良好适应。
教学策略：教学意图教师活动学生活动媒体使用观赏各式各样的钟表提取学生已有的生活经。
一、谜语导入我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
师：猜猜看这是什么？出现幻灯师：在我们的生活中有各式各样漂亮的钟表，在我们的家里也都放着钟表，想一想钟表有什么作用？师：钟表有这么多的作用，那它但是我们生活中必不可少的好朋友，今天我们就来学习认识钟表。
二、新授（一）初步认识钟表1、出现幻灯片师：认真观看钟，看一看钟面上都有什么？（结合实物钟，讲解钟面上有两根针，一根又长又细叫作分针，它表示多少分。
一根又短又粗叫作时针，它表示多少时。
还有12个大格，每个大格之间又被分成5个小格。
2、时钟演示时针和分针就像两个兄弟，只是，分针要比时针勤劳，当分针跑一圈的时候，时针才刚刚跑了一个大格。
这确实是一小时。
（二）学看钟表1、认识整时（钟表贴图）（1）师：每周一早上我们什么时候升旗？（8时）上午跳绳、踢毽在什么时刻？（10时）（2）谁能到前面拨出这两个时刻？宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
北京版一年级数学上《学看钟表》教学设计
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ钟面上有三根针。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。师：你认识他们吗？（时针，分针，秒针）这秒针，我们以后再研究。今天我们就研究时针和分针。
《学看钟表》北京版数学一年级教学设计
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教学内容分析：“学看钟表”这一课是北京市义务教育课程改革实验教材数学第一册中的内容。
本课的教学内容是要结合学生的生活实际初步认识钟面上的时针和分针，学会看钟表，能认读整时和半时。
学习者知识基础分析：学生在生活实际中已经积累了一定的认识钟表的经验，他们会结合自己经常做的一些事，如每天起床的时间，对时间有一定的了解或认识，在教学时应以学生的生活经验为基础。
教学目标：培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯，培养学生的`观察能力和应用意识。
教学重点：学会认读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用，培养学生遵守时间的良好习惯。
教学难点：学会认读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用，培养学生遵守时间的良好习惯。
教学策略：教学意图教师活动学生活动媒体使用欣赏各式各样的钟表提取学生已有的生活经。
一、谜语导入我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
师：猜猜看这是什么？呈现幻灯师：在我们的生活中有各式各样美丽的钟表，在我们的家里也都放着钟表，想一想钟表有什么作用？师：钟表有这么多的作用，那它可是我们生活中必不可少的好朋友，今天我们就来学习认识钟表。
二、新授（一）初步认识钟表1、呈现幻灯片师：仔细观察钟，看一看钟面上都有什么？（结合实物钟，讲解钟面上有两根针，一根又长又细叫作分针，它表示多少分。
一根又短又粗叫作时针，它表示多少时。
还有12个大格，每个大格之间又被分成5个小格。
2、时钟演示时针和分针就像两个兄弟，不过，分针要比时针勤劳，当分针跑一圈的时候，时针才刚刚跑了一个大格。
这就是一小时。
（二）学看钟表1、认识整时（钟表贴图）（1）师：每周一早上我们什么时候升旗？（8时）上午跳绳、踢毽在什么时间？（10时）（2）谁能到前面拨出这两个时间？（3）呈现幻灯师：当8时和10时时，时针和分针分别指着什么数字？小节：当分针转了一圈指着数字12时，时针指着哪个数字就是几时，这样的时间就是整时。
新北京版小学数学一年级上册《学看钟表》教案精品教学设计
《学看钟表》教案教学目标1、认识钟表，知道钟面上的短针叫“时针”，长针叫“分针”。
2、结合现实情境初步认识钟表，能够正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。
3、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
4、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
教学重难点会认识“整时”和“半时”是本单元的重点。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
1、老师请小朋友猜谜。
短腿腿,圆脸膛耳朵长在脑袋上肚里声声滴答响提醒我们早起床-------(打一生活用品)学生猜谜，说出谜底。
（板书课题：学看钟表）2、看课本77页老师讲述“神州”五号载人飞船发射成功的事件，让同学们回忆是否还记得“神州”五号发射成功的具体时间？同学们是怎么知道的？3、看书本78页的说一说，根据图画你能提出什么数学问题？学生1：公交车几点到的？学生2：妈妈几点开始做饭？学生3：小明几点昨晚的作业？学生4：司机几点下班？学生5：现在是几点了？老师：同学们提了这么多问题，真不错。
要想解决这些问题，我们就要学习会看钟表。
二、新知教授1、认识钟面老师：出示实物钟面，先看一下钟面，你从钟面上都看到了什么？学生回答：钟面上有两根针和12个数字。
老师：那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大家介绍一下呢？指生回答后，老师总结（钟面上的短针叫时针，长针叫分针。
时针代表几时，分针代表几分钟）。
让学生自己动手来指着你的钟表盘上的两根针，来说一说它们的名字。
2、认识整时老师：刚才我们认识了钟面，现在我们来看一下，解决刚刚的问题。
公交车是几点来的？请同学们仔细观察钟面，你有什么发现？观察来到的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？学生交流后，指生回答（钟面上长针指着12，短针指着8）认识8时。
教师让学生多播几个整时，观察时针和分针的指向有什么特点。
让学生发表自己的发现，最后教师总结：分针指在12上，时针指着几上就是几时。
做几个小练习：读时间、拨时间。
3、认识“半时”（看课本79页）（1）我们先来看看小云的睡觉时间，先观察这个钟面上时针和分针分别指在哪里？让学生自己发现（时针指在两个数9和10的中间，分针在6上）（2）学生在学具上拨一拨。
北京版数学一上学看钟表教学设计3
学看钟表教学目标：1. 使学生初步学会看钟表上的整时、几时半。
2. 初步熟悉时针与分针的作用。
3. 向学生渗透合理利历时刻、珍惜时刻的观念。
教学重点：熟悉“整时数”和“几时半”。
教学难点：熟悉几时半。
教学进程：一、导入新课。
你看，小明学会分类以后把自己的房间整理得干干净净。
妈妈奖励他一个钟表，小明可喜欢它了！今天，咱们就和小明一路学习熟悉钟表吧！二、新授。
1. 熟悉钟面。
（1）仔细观察钟面上都有什么？（2）观察这些小格的大小是不是相同？数一数有多少个如此的小格？（3）这两根针有什么特点？（4）师演示实物：这根又细又长的针叫分针，这根又粗又短的针叫时针；钟面上有1～12这12个数，还有大小相等的12个小格。
2. 熟悉整时。
（1）咱们已经熟悉了钟面，那钟有什么用呢？（2）你熟悉钟面上的时刻是几时吗？你是怎么明白的？（分针指着12，时针指着2就是2时。
）（3）学生总结：分针指着12，时针指着几就是几时。
（4）熟悉了这么多时刻，你能说说如何熟悉整时吗？（5）小结：分针长长指12，时针指几就是几时。
3. 熟悉电子钟。
（1）你在哪儿见过如此的钟？（2）电子钟是几时，你是怎么明白的？（3）小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。
（4）找朋友：头饰上时刻相同的才是好朋友。
4. 熟悉半时。
（1）出示课件：你能说说是什么时刻吗？（2）同桌交流、汇报。
（3）你们发觉了什么？（分针都指向6。
）（4）半时与整时分针指的位置有什么不同？（整时分针转一圈，都指向12；半时分针转半圈，指向6。
）（5）小结：几时半的时候，分针老是指向6，时针老是指在两个数的中间。
5. 熟悉电子钟：（1）观察半时的写法，讨论。
（2）小结：电子表的半时用“30”表示。
点左侧是几，点右边是“30”，就表示几时半。
（3）按照时刻在钟面上画出分针和时针。
三、练习巩固：按照学校的作息时刻表，练习认、读、拨整时和半时。
四、本课小结：今天咱们学会了熟悉钟表，明白时刻是最宝贵的，希望你们做一个遵守时刻和珍惜时刻的好孩子。
小学一年级数学《学看钟表》优秀教学设计
学习了时
间，下面咱们一起到时间王国去闯闯关。
1，第一关：老
狼老狼几点了。拨一个自己喜欢的整时，并说一说这个时间你再干什么。
2，第一位同
学拨3：00.
3，再过一个
小时是几时？
4，第二位同
学拨6：00，并考一考大家这是几时？你是怎么看出来的。
5，第三位同
把这么珍贵的时间记录下来。
3，还能从哪
里看出来是7时？这是电子表示法，把它也记录下来。
4，现在是几
时，她在干什么？俩人一起说说。
6，同学汇报。
7，观察这三个时间，你有什么发现？
1，都有1
——12这些数字和时针、分针。
2，学生在
白板上将1—12这些数摆放在钟面上。
3，学生想
象出像直尺。
4，学生观
察直尺少0。
问题解决：通过学生亲身经历观察、比较和动手操作的过程，培养学生独立思考、相互交流、观察能力和动手能力。
情感态度：使学生初步建立时间观念，培养学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
三、学习者分析
小学一年级的学生已经储备了一些认识时间的生活经验，如每天起床、吃饭、上课等都是按照一定的时间来进行。但时间是一个比较抽象的概念，认钟表还是比较困难的：首先学生的知识储备少，认知水平有限；其次，钟表是一个复杂的度量工具，表盘比较复杂。因此在教学中要尽量做到以下两点：1，设计生动活泼的多媒体课件，吸引学生的兴趣。2，教师在教学中需要将时间和学生的生活实际有机地结合起来，在小组活动或操作中认识钟表。
附表1：
教学设计表
一、基本信息
学校