多媒体CAI课件 制作概述
CAI课件制作教程
谁回答？
学生输入回答
计算机 计算答案
记录并表达 结果状态
达到目标？
宣布胜利
第1章 课件制作基本理论和方法
1.3 多媒体CAI课件实际制作
1.3.3 多媒体CAI课件制作模式
4．游戏型模式
另一种游戏型课件是把模拟与游戏结合起来，让学生在 有竞争性的模拟环境中思索、探讨、尝试、发现错误和 纠正认识，从而在掌握规律和事实的同时，还学会寻找 规律、作出决策的方法，培养学生适应现实和应变的能 力。 应用游戏型课件进行教学活动时，教师必须注意引导作 用，不能让它沦为普通的游戏，而应通过引导、启发、 归纳等引导学生注意其教育内容，达到教育目标。应该 注意对使用教师的培训工作。
1.3 多媒体CAI课件实际制作
1.3.2 多媒体CAI课件设计
1．文字的设计 ☆文字内容简洁、突出重点 ☆文字内容要逐步引入 ☆要采用合适的字体、字号与字型 ☆文字和背景的颜色搭配要合理 如：蓝底白字、黑底白字、紫底白
字、绿底白字、红底白字、蓝底黄字、 黑底黄字、红底黄字等等。
第1章 课件制作基本理论和方法
画与整体融为一体。 2. 准备素材
常用素材：文本、声音、图像、动画和影 像等等。
准备方法：收集、自制、编辑修改等。
第1章 课件制作基本理论和方法
1.2 多媒体CAI课件规划与设计
1.2.7 制作、调试和评价
1. 制作 2. 调试 3. 评价
CAI课件制作与设计
第1章 课件制作基本理论和方法
1.3 多媒体CAI课件实际制作 1.3.1 多媒体CAI课件制作原则 1.3.2 多媒体CAI课件设计 1.3.3 多媒体CAI课件制作模式
1.3 多媒体CAI课件实际制作
1.3.2 多媒体CAI课件设计
CAI多媒体课件制作课件
1、CAI课件目标分析
2、课件框架设计
3、课件模块设计
4、编码集成
5、测试和纠错
四、CAI课件的教学设计和文档的编写
• 教学设计是课件设计的第一步，也是CAI课件开
发的最关键的一步。必须在教学理论的指导下分 析教学需求、确定教学目标、建立教学内容的知 识结构、制订教学策略（选择信息媒体、设计交 互方式和评价方法）
2.4、 CAI设备
2.4.2多功能教室（无交互功能） 3、投影仪：是多媒体教学系统中的重要组成部分 A、 性能指标： 分辨率：包括真实分辨率和最大分辨率 如1600×1200 1024 ×768 亮 度：ANSI流明 颜 色：一般支持24bit真彩色 对比度：即渐变层次 画面尺寸：要投出的画面对角线的尺寸 投影距离：镜头与银幕之间的距离 均匀度：亮度平均度 它外部特性：吊顶功能（图象颠倒）、背投功能、水平垂直扫描 频率、计算机输入输出接口（带VGA分配器）、视频信号制式、音频视 频输入接口、电源功率等。
2.3 光盘刻录机
4、 CD-R盘片 A 、 CD—R盘片格式 a、 CD—A 音乐CD盘，一般为70分钟 b 、CD-ROM 只读光盘，650-680MB c、 VCD 压缩过的电影数据，70分钟左右 d 、CD-R,CD-RW e 、Karaoke-CD 卡拉OKCD，分左右声道存储数据 f 、DVD-V:其影像和声音采用MPEG2压缩技术处理，容量大到单面 4.7GB,双面8.5GB g、 DVD-ROM DVD-RW B 、CD—R盘片类型（生产厂家、片基平整、颜色均匀） a、 绿盘：金为反射原料，表层为绿色有机色素，价格便宜，兼容性 好 b、蓝盘：银为反射原料，表层蓝色，适合于作资料备份、VCD、 MP3 c 、金盘：抗光性强，保留时间常长
多媒体CAI课件基本概念
课件库
2.练习型
这种类型的多媒体CAI课件要求学生一人一机， 依照自己的进度进行操作与练习，不断检验自己掌 握知识的程度，促使学生较好的巩固所学的知识。
ppt课件
3
二、多媒体CAI课件的基本性质
多媒体CAI课件是一种根据教学目标设计的， 表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算 机教学程序；它是可以用来存储、传递和处理教 学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学 习作出评教的教学媒体。
ppt课件
4
二、多媒体CAI课件的基本性质
1.教学性
必须符合学科的教学规律，反映学科的教学过 程和教学策略。
“互助合作小组”是一种新型结构——功能联合
体，由两名以上（通常6名左右）学生根据性别、才
能倾向、个性特征、学业成绩、家庭社会背景、特
长爱好、能力等诸方面的合理差异而建立的相对稳
定的学习小组。
ppt课件
9
四、多媒体CAI课件类型
5.个别型
个别化教学旨在满足每一个学生的个性化要求， 适应每个学生现有水平的教学形式。在这种教学模 式中，教师的任务是进行教学设计，编制出合理的 个别化教学软件，以适应不同程度的学生使用，从 而实现教学的个别化；或者学生根据自己的需要选 择市场上现有的教学软件，让计算机担当“家庭教 师”或“辅导教师”的角色，从而达到个别化的学 习。
要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对
象转变为信息加工的主体、知识意义的主动构建者；
而求要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学
多媒体CAI课件制作概述.pptx
（4）模拟型
模拟型课件也称仿真型课件，使 用计算机来模拟真实的自然现象 或科学现象，课件主要提供学生 与模型间某些参数的交互，从而 模拟出事件的发展结果。
和视频等，使多种媒体多建媒立体连接，集成为一
个具有交互性系声统音的技术。 图像
动画
01 多媒体CAI课件基本概念
为什么要使用多媒体技术？
01 多媒体CAI课件基本概念
为什么要使用多媒体技术？
同样的学 习材料，使用 不同感官的学 习效果比较：
01 多媒体CAI课件基本概念
计算机辅助教学(CAI)
缺货啊
车
路 网络介质
02
多媒体CAI课件的类型
多媒体CAI课件的分类方式很多，但是无论何种类型的多媒 体CAI课件，都是教学内容与教学处理策略两大类信息的有 机结合，这里将多媒体CAI课件分类为：
（1）演示型
（2）练习型 （3）游戏型 （4）模拟型
（1）演示型
• 应用于课堂教学。
• 在多媒体教室或多媒体网络环 境下，由教师向全体学生播放。
• 演示教学过程，创设教学情境 或进行示范操作等，将抽象的 教学内容用形象具体的形式表 现出来。
（2）练习型
练习型课件主要通过练习的形 式来训练、强化学生某方面的 知识或能力。
这种模式的课件一般在多媒体 网络教室的环境下使用，由学 生自己进行操作答题，计算机 会进行判断并给出题目答案。
（3）游戏型
需求分析
教学设计 艺术设计
脚本编写
采集与编辑素材
多媒体CAI课件原理与制作
课件设计平台的设计：
1、常用的多媒体可见制作平台：
多媒体开发平台的比较
名称
功能
特点 函数
制作过程 使用
Authorware Director Action3.0 清华同方Art VB Power Point
很强 很强 较强 较强 很强 一般
系统集成 多种函数
较容易
二维动画 Lingo语言
较容易
模板丰富
教学计划：按教学目标和教学对象的特点，合理的划分教学 的单元。
框面计划：课件内容显示的屏幕划分和内容的规划。
脚本编写：各种教学信息、学习者的应答、对应答的判断、 处理意见和评价等内容的详细表示法。
素材准备：文字、声音、图像、动画等信息的采集和编辑。
课件制作：根据脚本对课件中的各种媒体信息进行合成。
评价：对课件进行评估和改进。
多媒体技术的特点： （1）集成性（2）数字化 （3）控制性 （4）交互性（5）非线性（6）实时性（7）信息使用的方便性
（8）信息结构的动态性
三、多媒体信息： （1）文本：文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式. （2）图像：图像是多媒体软件中最重要的信息表现形式之一， 它是决定一个多媒体软件视觉效果的关键因素。 （3）动画：动画是利用人的视觉暂留特性，快速播放一系列 连续运动变化的图形图像，也包括画面的缩放、旋转、变换、 淡入淡出等特殊效果。 （4）声音：在多媒体课件中，按其表达形式，可将声音分为 讲解、音乐、效果三类。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
录像机 视盘机 设像机
显示器 视频/显像卡
CD-ROM 主机
话筒 耳机
话筒
音频卡
MIDI设备
音响设备
外设（键盘、鼠标、 打印机、扫描仪）
多媒体CAI课件制作教程
第一章课件制作基本理论和方法什么是多媒体CAI课件？CAI是“计算机辅助教学”的英文名称缩写。
多媒体课件的含义为：把自己的教学想法、包括教学目的、内容、实现教学活动的策略、教学的顺序、控制方法等，用计算机程序进行描述，并存入计算机，经过调试成为可以运行的程序。
它可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价的教学媒体。
多媒体CAI课件的特点是什么？⑴大容量的非顺序式信息呈现；⑵学生可以选择学习内容和掌握学习进度；⑶学生在学习活动中处于一种积极、主动的精神状态⑷实现因人施教原则和即使反馈原则⑸提供教学决策支持多媒体CAI课件的基本性质有哪些？⑴教学性：多媒体CAI课件必须符合教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。
⑵科学性：多媒体CAI课件必须正确表达学科的知识内容。
⑶交互性：多媒体CAI课件必须具有友好的人机交互界面。
⑷集成性：多媒体CAI课件必须是由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集合，经过加工和处理所形成的教学系统。
⑸诊断性：多媒体CAI必须具有诊断评价、反馈强化的功能。
多媒体CAI课件提供哪些教学功能？⑴激发学生学习的兴趣；⑵调动学生积极参与；⑶扩大学生知识面；⑷提供多种学习路径；⑸高效轻松的复习方式；⑹学生能力的多方位考察；⑺全真模拟现实的实验；⑻全面优化课堂教学多媒体CAI课件有哪些类型？⑴演示型：适合传输教师的教学经验，学生无法直接参与交互，无法适应学习程度不同的学生。
⑵练习型：要求一人一机⑶网络教学型：达到了人机双向、多向互动式的教学目的，突出了学生的主体性，提高了教学效率。
⑷互助可做小组学习型；⑸个别型：满足学生的个性化要求。
⑹虚拟仿真型：是指利用计算机的虚拟仿真技术，对教学环境、教学内容进行教学仿真的学习模式。
⑺开放学习型：是指基于局域网、广域网、INTERNET网的开放性学习环境的学习模式。
2湖南师范大学数计院--张秀洲制作多媒体CAI课件依据的理论是什么？该理论的主要内容有哪些?建构主义学习理论与教学理论：建构主义学习理论的基本观点认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定的情境下，借助其他人(教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料通过构建意义的方式而获得的。
多媒体CAI课件的制作及应用分析
多媒体ＣＡＩ课件的制作及应用分析随着信息技术的发展，多媒体课件已经成为一种新型的教学手段。
多媒体课件结合了图像、文字、音频、视频等多种媒体形式，使教学内容更加生动、直观、易于理解。
多媒体ＣＡＩ课件不仅可以提高教学质量，还可以增强学生的学习兴趣，激发学生的自主学习能力。
本文将就多媒体ＣＡＩ课件的制作及应用进行分析。
一、多媒体ＣＡＩ课件的制作流程1．前期准备阶段：明确教学目标，制定教学计划，设计教学内容和教学形式。
2．制作阶段：根据所设计的教学内容，采集有关的图片、音频、视频等资源。
制作多媒体课件，包括制作PPT幻灯片、录制视频、录制音频、设计教学漫画等。
3．修改阶段：对制作好的多媒体课件进行评估和修改，保证教学内容的准确性和完整性。
4．试用阶段：将制作好的多媒体课件应用于教学实践中，收集学生反馈信息，不断进行优化和改进。
二、多媒体ＣＡＩ课件的应用分析1．提高教学效果多媒体ＣＡＩ课件能够结合图片、声音、视频等多种媒体形式，使教学内容更加全面、直观、生动。
学生可以通过多种媒体形式的交互学习，能够更加深入地理解和掌握教学内容。
同时，多媒体ＣＡＩ课件还可以依据学生不同的学习方式和能力，灵活地设计不同的教学模式，提高教学效果。
2．激发学生兴趣多媒体ＣＡＩ课件的多种媒体形式能够丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
在设计多媒体课件时，可以添加一些有趣、富有想象力的教学漫画、动画以及互动游戏等元素，更好地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，增强学生的学习动力。
3．促进学生思考多媒体ＣＡＩ课件能够让学生通过图像、声音、视频等多种媒体形式感受到教学内容所传达的信息，激发学生的思考能力。
通过多媒体课件的互动功能，学生可以参与教学过程，提出问题、留下评论等形式互动，深入探讨学习内容，提高学生的思维能力和探究精神。
4．培养学生自主学习能力多媒体ＣＡＩ课件的设计把学生作为主体，采用多元化的教学方式适应学生成长和发展规律。
通过多媒体ＣＡＩ课件的学习，学生可以自主学习、自我管理、自我评价。
多媒体cai课件的开发与制作
多媒体cai课件的开发与制作
多媒体课件的开发与制作是一项非常复杂的工作，需要借助专业的软件工具，结合多种媒体，如文本、图片、视频、音频等，经过编辑、合成、组织，最终完成一个完整的多媒体课件。
1、准备工作：首先，要根据课程内容和要求确定多媒体课件
的主题，确定课件的内容，确定文本、图片、视频、音频等媒体的具体内容。
2、设计工作：根据课件的内容和要求，制定课件的结构和框架，设计课件的整体布局，确定媒体的排版、图文的组合等。
3、编辑工作：根据设计的结构和框架，进行文本、图片、视频、音频等媒体的编辑工作，将媒体进行组合，形成课件的一部分。
4、合成工作：将编辑完成的各个媒体组合在一起，形成课件
的一部分，并完成课件的组织、编排和排版工作。
5、测试工作：在完成编辑和合成的工作后，要对课件进行测试，检查课件的功能是否正常，以及课件的显示效果是否满足要求。
6、发布工作：将完成的课件发布到指定的平台上，供学生观
看和使用。
什么是多媒体CAI课件
1、什么是多媒体CAI课件？答：多媒体CAI课件是一种根据教学大纲的要求，经过教学目标确定教学内容、教学活动结构及界面设计，以计算机处理和控制的多种媒体的表现方式和超文本结构制作的课程软件，是可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习做出评价的现代教学媒体。
2、多媒体CAI课件的基本要求：1) 正确表达教学内容。
2) 反映教学过程和教学策略。
3) 具有友好的人机交互界面。
4) 具有诊断评价、反馈强化功能。
3、多媒体CAI 课件的信息表达元素主要有如下几类，和它们的作用；(1) 文本，文本在课件中扮演着实现课件内容变换、跳转的角色热字。
(2) 静图，静图即静态的图像，是多媒体CAI 课件中最重要的教学信息表达元素，也是决定多媒体CAI 课件视觉效果的关键因素。
(3) 动画，动画是指连续运动变化的图形、图像、活页、连环图画等，也包括画面的缩放、旋转、切换、淡入/淡出等特殊效果(4) 音频, 声音元素是多媒体课件中最容易被人感知到的成分。
(5) 活动视频,在多媒体CAI课件中加入活动视频成分，便可以更有效地表达出应用程序的内容及所要表现的主题，观看者通过视频的引导可以加深对所看内容的印象。
4、矢量图形与位图图像的区别：5、音频文件的有哪些？答：多媒体CAI 课件中教学音频信息主要有3大类型：语音、音效和配乐。
多媒体CAI课件的类型有哪些？根据多媒体CAI 课件的教学功能不同，常有如下4种基本类型：(1) 助教型（CAI）这类多媒体CAI课件主要用于教师的课堂教学。
运用环境为多媒体综合电教室或多媒体CAI 网络教室，通过大屏幕显示器或投影机，由教师向全体学习者播放课件、演示教学过程、创设教学情境或进行标准示范等。
(2) 助学型（CAI）这类多媒体CAI课件主要用于学生的自主学习。
其运行环境为计算机网络教室或校园网工作站，教师向学生提出要求，学生利用工作站进行个别化学习。
对于具有协作学习功能的多媒体CAI 教室，学生还可以利用网络的通信功能进行协作学习。
多媒体CAI课件的设计与制作
艺术性
课件应具有视觉美感， 色彩搭配和谐，能激发
学生的学习兴趣。
常见问题分析及优化建议
01
02
03
04
内容繁杂
课件内容应精简扼要，突出重 点，避免冗余和无关信息。
交互性不足
增加互动环节，如问答、讨论 等，提高学生的参与度和学习
效果。
技术问题
确保课件在不同设备和浏览器 上的兼容性，提供清晰的使用
04
多媒体CAI课件制作 工具介绍
PowerPoint
优点 操作简便，易于上手。
内置丰富的模板和素材库，可以快速搭建课件框架。
PowerPoint
• 支持多种媒体格式，方便整合音视频等教学资源。
PowerPoint
缺点 动画效果相对简单，无法实现复杂的交互功能。
对于大型课件，文件体积容易变得庞大，不便于传输和分享。
多媒体CAI课件的 设计与制作
contents
目录
• 引言 • 多媒体CAI课件设计原则 • 多媒体CAI课件制作流程 • 多媒体CAI课件制作工具介绍 • 多媒体CAI课件界面设计技巧 • 多媒体CAI课件交互功能实现方法 • 多媒体CAI课件评价与优化建议
01
引言
目的和背景
适应教育信息化发展趋势
开发课件的后端逻辑，实现数据的处理和管理功能。
进行系统集成
将前端界面和后端逻辑进行集成，确保课件的稳定性和可 靠性。
测试与修改
1 2
进行功能测试
对课件的各项功能进行测试，确保功能的正常运 行和准确性。
进行性能测试
对课件的性能进行测试，确保课件的响应速度和 稳定性满足要求。
3
进行用户体验测试
多媒体cai课件的设计与制作
多媒体cai课件的设计与制作近年来，随着科技的发展，多媒体课件的设计与制作已成为当今教育领域极受青睐的课件。
多媒体课件是指利用多媒体技术，融合文字、图像、音频、视频等多种媒体材料，经过精心设计和制作，把教学内容传播出去的一种多功能的课件。
它不仅可以提升课堂的教学效果，而且能够激发学习者的兴趣，增强学习者的学习兴趣，让学习者主动学习。
多媒体课件的设计与制作具有以下六个方面的特点：（1）内容选择要合理。
多媒体课件应与传统课件相比有全新的内容，而不是重复传统课件的内容，需要结合学生的学习特点，设计出有利于学生特定学习阶段的新内容。
（2）结构布局要合理。
多媒体课件的结构布局要合理，包括逻辑严谨的框架结构、合理的页面布局和明确的操作流程。
（3）媒体元素要选择有针对性。
多媒体课件制作过程中应该用到各种有效媒体元素，以增强课件内容的吸引力，例如，课件中可以使用文字、图片、声音、视频等。
（4）技术操作要精湛。
设计制作多媒体课件需要精湛的技术操作，能够结合传统课件开发知识和新媒体技术，从而制作出逼真、有趣、不同寻常的课件。
（5）用户体验要优秀。
尽管课件的结构和内容都设计得很完美，但如果不重视用户体验，课件制作的成果可能会受到损害。
因此，制作多媒体课件过程中，一定要让学习者的使用体验优于传统课件。
（6）内容要丰富灵活。
多媒体课件的内容要丰富、灵活，最大限度地提供学习者学习资源，利用短视频、动画、网络技术等手段，让学习者能够更好地掌握课程知识。
多媒体课件的设计与制作，是一个技术活动，也是一种艺术创作，需要综合策划，精心设计，有效实施，及时更新，才能达到预期的教育目标。
此外，多媒体课件的设计与制作还需要老师们不断探索和学习，才能深入浅出地使用多媒体技术，为学习者提供更好的教育服务。
综上所述，多媒体课件的设计与制作是一件不容易的任务，但也是必不可少的。
建议老师们多加学习，多加尝试，只有不断学习、不断探索才能更好地使用和掌握多媒体技术，为青少年的学习提供更优质的教育服务。
多媒体CAI课件制作技术及应用
Flash动画制作软件
专业的动画制作工具
提供丰富的绘图和编辑工具，支持逐帧动画 和补间动画等多种动画形式。
广泛的兼容性
生成的SWF文件可在多种浏览器和平台上播 放，具有良好的跨平台性。
强大的交互功能
支持ActionScript脚本语言，可实现复杂的 交互和逻辑控制。
技术实现 运用3D建模软件和物理引擎技术，结合多媒体课件制作工 具，制作出具有高度仿真度的物理实验模拟课件。
实例四：大学专业课程辅导课件制作
01
需求分析
针对大学专业课程的教学需求，设计能够辅助课堂教学的专业课程辅导
课件，包括课程重点、难点解析、案例分析等内容。
02
教学内容设计
结合课程教材和教师的授课内容，提炼课程重点和难点，通过图表、动
04
多媒体CAI课件设计 原则与方法
教学设计原则
目标导向
学习者中心
课件设计应以明确的教学目标为导向，确保 教学内容与课程目标一致。
课件设计应充分考虑学习者的认知特点、学 习风格和需求，提供个性化的学习体验。
内容优化
多样性原则
课件内容应简洁明了、重点突出，避免冗余 和无关信息。
采用多种媒体形式呈现教学内容，如文本、 图形、图像、动画、视频和音频等，以满足 不同学习者的需求。
画等形式进行可视化展示，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
03
技术实现
运用专业的多媒体课件制作工具，如PowerPoint、Keynote等，结合
课程教材和教学资源，制作出内容丰富、形式多样的专业课程辅导课件。
06
多媒体CAI课件应用 推广与前景展望
在线教育平台应用推广
2024年度-多媒体CAI课件制作教程
02
技术性
课件的技术实现是否稳定、流畅， 用户体验是否良好。
创新性
课件在内容、形式、技术等方面是 否有创新点。
04
34
用户反馈渠道搭建
在线调查
通过在线问卷等方式收集用户对课件的反馈 意见。
用户评论
允许用户在平台上对课件进行评论和评分。
专门邮箱
设立专门邮箱收集用户反馈，定期整理和分 析。
社交媒体
感谢观看
37
发布审批
相关部门对课件进行审批，决定是否同意发 布。
发布申请
审核通过的课件，可向相关部门提交发布申 请。
发布上线
经过审批同意的课件，可在指定平台或渠道 上线发布。
33
评价标准及指标设定
01
教育性
课件内容是否符合教学目标，有助 于学生学习和理解知识。
互动性
课件是否提供丰富的互动功能，如 问答、讨论等。
控制动画数量和时长
避免在同一页面或同一时间内使用过多的动画，以免分散用户注意力。
保持动画简洁明了
确保每个动画都有其明确的目的和意义，避免无意义的动画效果。
考虑用户体验
尊重用户的浏览习惯和需求，避免使用过于复杂或令人不适的动画效果。
31
07
发布、评价与反馈机制建立
32
课件发布流程介绍
提交审核
制作完成的课件需要经过内部审核，确保内 容、技术等方面符合标准。
5
应用领域及价值
应用领域
多媒体CAI课件广泛应用于各级各类学校的教学活动中，包括中小学、大学、 职业教育等各个领域。同时，在企业培训、远程教育等领域也有广泛应用。
价值
多媒体CAI课件的应用可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果和质量。 同时，它还可以促进教育信息化的发展，推动教育教学的改革和创新。
多媒体CAI课件制作教程
关注多媒体CAI课件制作领域的新技术和新应用，及时将新技术应 用到课件制作中，提升课件质量和互动性。
谢谢
THANKS
段落设置、对齐方式和缩进调整方法分享
段落设置
在课件制作中，合理的段落设置 可以使内容更加清晰易读。可以 设置段落的首行缩进、行距、段
前段后距离等。
对齐方式
对齐方式包括左对齐、右对齐、居 中对齐和两端对齐。不同的对齐方 式适用于不同的场景和需求，可以 根据实际情况进行选择。
缩进调整
缩进是指段落中第一行相对于其他 行的向内或向外偏移。通过调整缩 进，可以使课件的排版更加美观和 专业。
通过生动形象的多媒体元素，激发 学生的学习兴趣和积极性，提高教 学效果。
丰富教学手段
多媒体CAI课件可以融合多种教学手 段，如讲解、演示、练习、测试等， 使教学更加丰富多彩。
实现个性化教学
多媒体CAI课件可以根据学生的不同 需求和水平，提供个性化的教学内 容和方式，实现因材施教。
促进教育信息化
多媒体CAI课件是教育信息化的重要 组成部分，可以促进教育资源的共 享和优化配置。
素材收集与整理方法论述
素材收集
从互联网、图书馆、教材等多种 渠道收集文本、图像、音频、视 频等多媒体素材。
素材整理
对收集到的素材进行分类、筛选 和加工，确保素材的准确性和适 用性。同时，建立素材库，方便 后续的课件制作。
课件结构设计原则及技巧
结构清晰
课件结构应层次分明， 各部分之间逻辑严密， 方便学生理解和记忆。
内容适量
根据教学目标和学生实 际情况，合理安排课件 内容，避免内容过多或
过少。
重点突出
通过字体、颜色、动画 等手段突出重点内容， 帮助学生抓住关键信息
多媒体CAI课件的设计与制作
思考题
– 交互界面
多媒体CAI课件的系统结构的设计步骤：
目 录
① ②
设计课件的封面与导言 设计课件的总体框架：根据所需制作多媒体CAI课件的 主要框架及教学功能，确定课件的主菜单和各级子菜 单，并设计菜单的表达形式 。 根据知识点和知识单元进行功能模块设计：将教学内 容划分成若干教学单元，确定每个教学单元所包含的 知识点。 设计各种跳转关系（多媒体CAI课件在运行过程中能随 时结束、退出，这样才能方便使用。） 设计屏幕的风格与基本组成 ：使相同的知识点具有相 对固定的屏幕风格，并考虑每类屏幕的基本组成要素
下一页
退 出
思考题
2.2.1 教学设计
目 录
各步骤的具体含义如下：
①
按照教学内容的要求，制定出教学目标。
上一页
②
③
对学生特性进行分析，明确学生对当前教学内容的了 解情况及学生学习新知识的能力。
将教学内容分解为若干个知识单元，在知识单元内再 分解为许多知识点，按照教学结果分类法，分析这些 知识点属于哪类教学目标。 确定各个知识点之间、知识点与知识单元之间、知识 单元之间的关联关系和连接方式，这些不同的联系方 式形成了不同的教学内容结构。
多媒体CAI课件制作教程(精选)
分课件存在知识错误、表述不清等问题。
未来发展趋势预测
个性化学习
随着大数据和个性化学习，根据学生的特点和需求定制教学内容和方式。
虚拟现实与增强现实技术融合
虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术将为多媒体CAI课件制作提 供更丰富的表现形式和互动方式，提高学生的学习体验。
制作课件封面
设计并制作课件的封面，封面应简洁明了地展示课件的主题和关键信 息。
交互功能实现
添加交互元素
在课件中添加适当的交互元素，如按钮、链接、 动画效果等，提高学习者的参与度和学习效果。
实现导航功能
设置课件的导航功能，方便学习者在不同页面之 间进行跳转和定位。
添加练习与反馈
在课件中设置练习题目和反馈机制，让学习者能 够及时检验自己的学习成果并获得反馈。
价值
多媒体CAI课件可以提高教学效果和质量，激发学生的学习兴趣和积极性，促进 教育信息化和现代化的发展。同时，多媒体CAI课件还可以降低教学成本，提高 教学资源的利用效率和共享程度。
02
多媒体CAI课件设计原则
教育性原则
01
02
03
明确教学目标
课件设计应围绕教学目标 展开，确保内容与教学大 纲和课程标准相符。
交互性
多媒体CAI课件可以实现人机交互， 学生可以通过课件进行自主学习和 探究，提高学习积极性和主动性。
个性化
多媒体CAI课件可以根据学生的不同 需求和水平，提供个性化的教学内 容和方式，实现因材施教。
应用领域及价值
应用领域
多媒体CAI课件广泛应用于各级各类学校、培训机构、企业等领域的教学和培 训中。
03
多媒体CAI课件制作流程
需求分析
确定教学目标
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
基本应用环境
在学校内，多功能教室和多媒体网络教室是多媒体CAI课件运行的主要环境。
多功能教室 多媒体网络教室
投影仪
现在，投影仪(如图1-14所示)已经越来越普遍，几乎成了会议室和多功能教室的必配硬件设 备之一。在这里我们主要针对学校多功能教室和多媒体网络教室的运用，来谈谈投影仪的相关 知识。
投影仪的类型 投影仪的性能指标 投影仪的选购 投影仪的使用
第01章 多媒体 章 多媒体CAI课件制作概述 课件制作概述
随着电脑应用的普及，计算机作为一种信息工具，已经广泛应用于当今社会的各个角落。 在教育领域中，其中多媒体CAI课件以独特的优势，在教学中充当重要的角色，正逐步取代传 统的教学模式。本章主要介绍多媒体的基本概念，使读者对多媒体CAI课件的设计与制作有一 个整体和直观的认识。 通过对本章的学习，读者应了解并掌握多媒体CAI课件的基本概念和特点，以及多媒体 CAI课件的制作原则和应用环境。
多媒体概述
20世纪80年代中后期开始，多媒体计算机技术成为人们关注的热点之一。多媒体技术是一 种迅速发展的综合性电子信息技术，它给传统的计算机系统、音频和视频设备带来了方向性的 变革，将对大众传媒产生深远的影响。多媒体计算机将加速计算机进人家庭和社会各个方面的 进程，给人们的工作、生活和娱乐带来深刻的革命。
形象生动 效率高 交互性强 强大的集成性 网络化的交互
多媒体课件的分类
从计算机辅助教学的发展来看，多媒体CAI课件分为传统型CAI课件、多媒体型CAI课件和 网络型CAI课件3种。本书将这3类课件统称为多媒体CAI课件。
传统型CAI课件 多媒体型CAI课件 网络型CAI课件
课件的制作过程
在我们制作一个实用的多媒体CAI课件之前，必须要了解多媒体课件制作的基本过程。多 媒体课件设计的基本过程大致可以分为3大部分：准备阶段、制作阶段和应用阶段。具体可以 分为以下6个步骤。
多媒体概念 多媒体技术及其特点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
多媒体概念
何谓多媒体呢？“多媒体”译自英文Multimedia，该词由multiple和media复合而成，其核心 词是媒体(medium)。媒体在计算机领域有两种含义：一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、 磁带、半导体存储器等，中文常译为媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图 形和图像等，中文译作媒介，多媒体技术中的媒体是指后者。主要包括5大类。
多媒体计算机 扫描仪 数码相机 数码摄像机 刻录机
软件环境
没有安装软件的计算机是没有任何作用的。前面我们已经对多媒体计算机的硬件配置有了 一个大概的了解，接下来将为大家介绍用于制作多媒体CAI课件的计算机应该安装哪些常用的 软件。
操作系统软件 课件制作软件 图像方面的软件 声音方面的软件 影像方面的软件
课件的应用环境与设备
一个好的课件，如果没有一个良好的应用环境，课件的优势就不可能很好地发挥出来。当 前，多媒体网络教室和多功能教室是多媒体CAI课件运行的主要环境。在这一节里，为大家介 绍多媒体网络教室和多功能教室基本硬件设施的配备，其中主要介绍投影仪和视频展示台两种 最常用的硬件设备。
基本应用环境 投影仪 视频展示台
课件特点与分类
每一种教学方法都有自己的优点和缺点，多媒体CAI课件也不例外。我们在制作或应用多 媒体CAI课件时，应该先了解它的特点和长处，才能在教学中真正发挥它的作用。在本小节中 将讲述多媒体CAI课件的特点及其分类。
多媒体课件的特点 多媒体课件的分类
多媒体课件的特点
多媒体CAI课件具有形象直观、图文并茂、交互反馈，以及网络化等特点，它适应了当前 教育教学的需要，为教育注入了新的生机与活力。
文字脚本的编写 脚本的设计制作 课件素材的准备 课件的制作设计 课件的调试运行 课件的维护更新
课件的制作原则
设计课件的基本思想体现了课件设计制作质量评估的标准，因此，在制作多媒体CAI课件 时，应注意以下几个方面。
科学性与教育性 交互性与多样性 结构化与整体性 美观性与实用性 网络化与共享性
课件的制作环境与设备
制作多媒体CAI课件除了需要计算机等常用设备外，一般还需要一些专用设备，如扫描仪、 数码相机和光盘刻录机等，此外，还需要一些专业软件。在这里我们为大家介绍一下目前多媒 体计算机常用的硬件配置和相关软件。
硬件环境 软件环境
硬件环境
一般来说，多媒体CAI课件制作的硬件系统主要包括多媒体计算机、扫描仪、数码相机、 数码摄像机、话筒、音响等设备。根据实际运用的需要，具体的配置也不尽相同。
简单地说，利用多媒体技术进行计算机辅助教学的软件称为多媒体CAI课件。它包含了多 媒体技术和计算机辅助教学(CAI)两个应用领域。在教学过程中，多媒体CAI课件具有形象直观、 图文并茂、交互反馈，以及网络化等特点，正好适应了当前教育教学的需要，为教育注入了新 的生机与活力。
计算机辅助教学(CAI) 多媒体CAI课件
视频展示台
视频展示台也称为实物投影仪，它能够将要展示的物体直接投影到大屏幕上。它最大的特 点就是真实性和直观性，视频展示台不但能够将传统的幻灯机的胶片直接投影出来，而且能够 将各种实物以及活动的过程投影到大屏幕上，应用的范围比传统的幻灯机更加广泛。从应用上 来说，视频展示台只是一种图像的输入设备，它还需要电视机和投影仪等输出设备的支持，才 能将图像展示出来。
感觉媒体 表示媒体 显示媒体 存储媒体 传输媒体
多媒体技术及其特点
多媒体技术就是利用计算机综合处理多种媒体信息，如文本、图形、图像、音频和视频等， 使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。综合来说，多媒体技术包括以下特 点。
集成性 交互性 非循序性则 非纸张输出形式
多媒体课件的基本概念