3.2中国的水资源 教案 (湘教版八年级上册)3
湘教版八年级地理上册《中国的水资源》教案
《中国的水资源》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解我国水资源的时空分布特征；
（2）了解我国解决水资源问题的措施；
（3）从生活实例出发，了解节约用水、防止水污染的意义；
（4）培养学生的读图析图能力。
2.过程与方法
通过读图分析、对比分析，温故知新等多种方法，学习我国水资源的相关知识。
3.情感态度与价值观
通过学习我国水资源严重污染和浪费的现象，让学生明白珍惜和合理利用每一滴水，节约用水，防止水污染才是解决我国水资源危机的根本途径。
【教学重点】
（1）我国水资源的时空分布特征；
（2）解决我国水资源问题的措施。
【教学难点】
水资源的分布特征，解决我国水资源问题的措施。
【教学方法】
读图分析、讨论、小组合作、多媒体辅助
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
播放图片：
第一张是三峡大坝，第二张是我国江南地区，第三张是我国西部地区的人们到很远的地方用驴运水，第四张是华北地区春旱的图片，从图中可以看出我国水资源的地区差异很明显。这节课我们来深入地了解我国的水资源。
二、新课学习
（一）地区分布不平均
展示中国水资源的供需现状图
提问：我国水资源的供需现状分为哪几个带？这几个带在地区分布上有什么差异？（学生回答）
明确：我国水资源分为五个带：丰水带、多水带、过渡带、少水带、缺水带。在地区上的分布是南多北少，东多西少。
提问：为什么我国水资源的分布是南多北少，东多西少？
展示中国水资源的供需现状图和我国年降水量分布图（学生看图回答）
明确：受夏季风的影响，我国年降水量的分布特征是由东南沿海向西北内陆递减。
填表：
对照中国水资源的供需现状图和中国地形图，完成表格。
湘教版八年级上册地理 第3章 中国的自然资源 中国的海洋资源 教案
1.学生结合地图，说出我国四大盐场的位置，并分析其原因
三、课堂小结
总结归纳，本节课的主要知识框架。
四、板书设计
作业布置
（1）有关我国海洋资源的叙述，正确的是：( )
A海洋资源种类少，数量少
B后备资源丰富，目前开发程度高。
C鱼类资源达3000种
D远海石油资源丰富
教学课题
第三章 中国的自然资源 第四节 中国的海洋资源
教学
目标
知识与技能
掌握我国海洋资源的利用类型，了解海洋空间的利用和海洋资源保护的意义。
过程与方法
（1）、培养学生的观察能力和知识运用的能力。
（2）、培养学生的探究能力，以及分析解决问题的能力。
情感态度与价值观
通过学习，使学生认识到珍惜和保护海洋资源的重要性，树立合理开发利用保护海洋资源的观念，及海洋意识和可持续发展观。
1.油气资源的储量及分布
2.其他矿产资源的储量与分布
三、巨量的化学资源
1.我国海盐主要的产区
2.盐场主要分布在北方的原因
四、海洋空间的合理利用及海洋资源保护
1.合理利用海洋空间
2.海洋资源利用中存在的问题
3.海洋资源保护
1.学生练习课本，回答我国海岸线长度、四大领海，分析海域特点。
2.学生结合以前的知识，回答我国海域南北跨的温度带。
湘教版地理八年级上册《第三节 中国的水资源》教学设计3
湘教版地理八年级上册《第三节中国的水资源》教学设计3
一. 教材分析
湘教版地理八年级上册《第三节中国的水资源》是本册教材的重要内容之一。本节内容主要包括中国水资源的分布、水资源利用与保护等方面。通过本节的学习，使学生了解我国水资源的现状、水资源的空间分布特点以及水资源的季节变化特点，培养学生关爱水资源、节约用水、保护水环境的意识。
二. 学情分析
学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理位置、地形地貌等基础知识，对
我国地理环境有一定的认识。但水资源的相关知识较为抽象，学生理解起来可能存在一定困难。因此，在教学过程中，要结合生活实际，用生动形象的语言、图片、视频等资源帮助学生理解水资源相关知识。
三. 教学目标
1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、水资源利用与保护措施，
学会阅读水资源分布图。
2.过程与方法：通过地图、图表等资料，培养学生的读图分析能力；通
过小组讨论、案例分析等方法，提高学生的合作交流能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱水资源、节约用水、保护水环境的
意识。
四. 教学重难点
1.教学重点：我国水资源的分布特点、水资源利用与保护措施。
2.教学难点：水资源的空间分布规律、水资源的季节变化特点。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受水资源的
重要性，提高学生关爱水资源的意识。
2.案例分析法：选取典型水资源案例，引导学生分析水资源利用与保护
的措施，提高学生的实践能力。
3.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作交流能力。
4.图表教学法：利用地图、图表等资料，培养学生的读图分析能力。
中国的水资源-湘教版八年级地理上册教案
中国的水资源-湘教版八年级地理上册教案
一、知识目标
1.了解中国水资源的分布状况和利用现状；
2.了解中国流域划分及其特点；
3.了解中国水资源保护措施。
二、教学重点
1.中国水资源的分布状况和利用现状；
2.中国流域划分及其特点。
三、教学难点
1.中国水资源的保护措施；
2.中国水资源的可持续利用。
四、教学方法
1.课件讲解；
2.示范授课；
3.课堂讨论。
五、教学步骤
1. 水资源分布状况
1.讲解中国水资源分布状况（包括面积和分布）；
2.分析水资源分布的影响因素（地形、气候、人类活动等）；
3.讲解中国水资源的利用现状。
2. 流域划分
1.讲解什么是流域，它的特点以及对水资源的影响；
2.讲解中国流域的划分及其特点。
–长江流域：水源丰富，水文地理条件优越；
–黄河流域：地质构造复杂、地貌起伏，水文地理条件较差；
–珠江流域：水文地理条件较优秀，地形起伏较大；
–淮河流域：水文地理条件较差，水源不足。
3. 水资源保护措施
1.讲解中国水资源保护的重要性；
2.分析水资源受到的污染、浪费、过度利用等问题；
3.讲解现有水资源保护措施，如制定法规、海绵城市建设、水资源监测等。
4. 水资源的持续利用
1.讲解中国水资源的可持续利用；
2.了解水资源的节约和回收的重要性；
3.分析节水型社会的构建和水资源利用的道德问题。
六、教学评估
1.设计小组课堂讨论，讨论中国流域划分的优缺点，提出自己的见解；
2.练习课后作业，包括选择题、判断题等；
3.观察学生的课堂表现，与学生谈话，了解其掌握情况。
七、教学反思
本课程围绕中国的水资源展开，着重讲解了水资源分布状况、流域划分、水资源保护措施以及水资源的可持续利用等方面的知识。课程采用多种教学方法，包括课件讲解、示范授课和课堂讨论等。教学重点在于学生对中国水资源及其利用现状、中国流域划分及其特点有更深入的了解。教学难点在于学生理解中国水资源保护措施以及如何进行水资源的可持续利用。在教学中，我采用了不同的评估方法，例如与学生的谈话、观察学生的表现以及课后作业，以提高教学效果。通过教学实践，我认为在教学中要注重学生的参与性和互动性，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
八年级地理上册 第三章 第三节 中国的水资源教案 (新版)湘教版
第三节中国的水资源
知识目标
1．使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。
教学重点
1．水资源的时空分布特点；2．解决水资源时空分布不均的途径。
教学难点：水资源的时空分布特点。
教学准备
1.收集有关水资源的图片、视频等资料；
2.制作多媒体课件。
教学过程
情境导入
教师：设计提问引导，从生活实际说出用水的情况，引导学生自信。
学生：配合老师，从生活实际说出用水的情况。
播放视频：出示黄河断流、遭受旱灾地区旱情图片
提问：看了这段录像，你有什么感受？（答：水是生命之源）
小结：对，水是生命的源泉，孕育和维持着地球上的一切生命。但是，地球上可以供人类利用的的水资源是有限的。今天我们一起来学习第三节水资源。
老师：呈现地球卫星图片提问：大家都知道地球是个水球，这个水球上所有的水都能直接被我们利用吗？
学生：通过材料感悟水资源的宝贵，并根据思考讨论结果回答。
老师讲解：我们所讲的狭义的水资源就是指这些能够直接被人类利用的淡水资源。仅占全球淡水中的0.3%，可见水资源的有限。这一数据进一步说明了水资源的宝贵。
老师：多媒体出示漫画“全球水危机”，谈谈你对水资源危机的看法。
学生回答：
教师总结：近几十年来，随着全球人口的增长、社会经济的发展，以及人们生活水平的提高，导致人类对淡水资源的需求量与日俱增，不少国家和地区出现了水资源不足和用水紧张的问题。有专家预言，水资源短缺将成为人类21世纪面临的最为严重的资源问题。我国的水资源就面临一系列问题。
湘教版地理八年级上册《第三节中国的水资源》说课稿1
湘教版地理八年级上册《第三节中国的水资源》说课稿1
一. 教材分析
湘教版地理八年级上册《第三节中国的水资源》这一节主要介绍了我国水资源的分布、特点及开发与利用。本节内容是学生对地理知识体系中的重要组成部分，有助于培养学生对水资源保护和水环境治理的认识。
二. 学情分析
学生在学习本节内容前，已经了解了我国地理环境的基本特征，对地理知识有了一定的积累。但水资源的概念、特征以及开发与保护知识较为抽象，需要通过具体实例和图片帮助学生理解和掌握。
三. 说教学目标
1.知识与技能：使学生了解我国水资源的分布、特点及开发与利用，提
高学生对水资源的保护意识。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生合作探究和
解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱水资源，节约用水，保护水环境的意
识。
四. 说教学重难点
1.教学重点：我国水资源的分布、特点及开发与利用。
2.教学难点：水资源的概念、特征以及开发与保护。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、问题驱动法等，激发学生
兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示水资源分布、
特点及开发与利用情况。
六. 说教学过程
1.导入新课：通过展示我国水资源的图片，引导学生关注水资源，激发
学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解我国水资源的分布、特点及开
发与利用。
3.案例分析：选取典型的水资源案例，如南水北调、黄河治理等，让学
生分析其意义和效果。
4.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论水资源保护和水环境治理的措
八年级地理上册 第三章中国的海洋资源教学案 湘教版
5、通过学习海洋资源的利用和保护，使学生认识到珍惜和保护海洋资源的重要性，认识人类利用海洋资源合理与否，会影响社会的可持续发展，培养学生“环境保护人格（绿色人格）”。
【重点、难点】
1、认识我国丰富的海洋资源。
2、合理利用和保护海洋资源。
【教学方法】
四、巩固练习，达标检测（综合能力训练）
五、板书设计：
A.海洋生物资源
海洋资源的类型B.海底矿产资源
C.海洋化学资源
如何保护“蓝色国土”
面临的问题开发利用
[课后小探究]：收集有关深海或大洋自然资源勘探和开发的资料，了解海洋资源开发的广阔前景，并就我国的海洋资源开发，提出自己的建议。
【教学反思】：
学后反思：
采取“任务驱动式”的教学方法，与小组自主合作探究学习相结合
【教学过程】
一、情境导入
观看录象，了解海洋资源的类型。
[学生活动]找朋友
生物资源海盐
矿产资源蟹
化学资源石油
[过渡]首先让我们先来了解一下我国丰富的海洋生物资源。
二、自主学习、合作探究
海洋资源的类型
A.生物资源
[学习任务一]
1、阅读P71页第一、二自然段回答下列问题
3、合作探究
如何解决这些问题，请你就其中的一个方面开出你的处方，如何保护我们的“蓝色国土”。
湘教版八年级上册地理中国的水资源教学设计
展示：《我国水资源分布图》与P78图3.19，通过读图指导，引导学生感知我国水资源在空间上分布不均匀。呈现出南丰北缺，特别是华北和西北地区，缺水更严重。
（2）水资源时间上分布不均：展示《我国主要城市气温和降水量图》，通过读图比较，引导学生感知我国各地的降水主要集中在夏季。
（3）水污染严重：展示我国水污染材料、图片
（4）浪费水现象：
小结：我国水资源短缺的原因
A.自然原因——水资源的分布：夏秋多冬春少；南多北少东多西少。
B.人为原因——水浪费：水污染
设疑：
师：我国水资源总量在世界居第六位，为什么缺水这么严重？除和人口多有关，还有其他因素的影响吗？怎么解决这个问题？
学生讨论，发表自己的观点：水资源时间、空间上分布不均；水污染严重；浪费水现象；师根据学生的回答，逐步分析，点拨。
讨论得到以下结论：
水资源仅指淡水资源，人们使用的水主要来自河流水、淡水湖泊水、浅层地下水。
承转：地球上的水资源不容乐观，那么我们国家的状况又如何呢？
多媒体展示：一张几乎干涸的黄河照片
进一步给出学生有关黄河断流、城市缺水、我国水紧张的有关资料，得出以下结论：
我国水资源总量丰富，但人均不足；缺水状况在全国普遍存在。我国是一个贫水国。
教学难点
水资源的现状即解决对策之间的内在联系
课时安排
教学辅助手段
湘教版初二地理上册第三章第三节中国的水资源教案
湘教版初二地理上册第三章第三节中国的水资
源教案
●教学目标
【知识与技能】
1、了解我国水资源在空间和时刻上的分布特点；明白得水资源地区和时刻分布不均对我国的阻碍。
2、明白我国解决水资源时空分布不均的措施。
3、了解我国水资源的供需状况。
4、了解缓解缺水问题的有效途径。明白解决北京缺水的措施。
5、了解南水北调工程的三种调水方案。
6、明白我国的水能蕴藏量居世界第一位；了解大型的水电站的分布特点。提高学生读图、析图的能力。
【过程与方法】
1、发挥地理课的特色，充分利用“中国水资源供需状况图”“长江和黄河段的径流量变化图”“我国南水北调工程示意图”“中国要紧水电站分布图”，引导学生读图分析的出结论；
2、运用往常学过的降水的知识来说明我国水资源的空间和时刻分布特点，让学生学会将知识前后联系解决新问题的方法；
3、运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型水利工程
4、联系生活并运用有关资料讨论水资源对生产和生活带来的阻碍。
【情感态度价值观】
1、在教学过程中充分结合家乡的水资源实际状况，进行乡土教育，融合新课程中学习生活中的地理、学习周围的地理的理念；
2、让学生了解我国水资源严峻污染和白费的现象，渗透节约资源、爱护资源的教育，让学生明白十分珍爱和合理利用每一滴水，科学用水、合理用水、爱护水资源、防止水污染才是解决我国水资源危机的全然途径。
●教学重点、难点
【重点】我国水资源在地区和季节分配上的分布特点。结合周围实际明白得我国为缓解缺水问题采取的措施。
【难点】我国水资源年际变化大的特点。
●教法与学法
【教法】展现法：漫画导入，让学生认识到水资源与人们的生产和生活关系紧密。从而调动学生学习中国水资源的爱好。
中国的水资源教案
中国的水资源
姓名：梁彦星
单位：安阳市第六中学
《中国的水资源》
本节是湘教版八年级上册第三章第三节。教材重点突出了水资源分布及解决措施。与第二章气候、地形、河流等知识密切相关，可为学生树立初步可持续发展的观念奠定坚实基础。
一、知识与技能目标
1、掌握我国水资源的时空分布特点，了解其形成原因。
2、能运用实例，说出我国解决水资源分布不均所采取的措施。
二、过程与方法目标
将学生分组，开展多种形式的活动，并结合图片、阅读材料等教学资源，使学生获取有关中国水资源的知识。
三、情感态度与价值观目标
使学生树立珍惜、合理利用的资源观，培养学生保护水资源的意识。
一、重点
1、我国水资源的时空分布特点及相应的解决措施。
2、使学生树立正确的水资源保护、利用意识。
二、难点
我国水资源的时间分布不均匀。
一、教法设计
为了使教学贴近学生实际情况，更好地实现以上教学目标，本节课采用以下几种教法：
1、分组导学法
2、合作探究法
3、创设情境法
二、学法指导
陶行知先生：“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。”本节课致力于调动学生的积极性，使学生在主动学习的状态下，采取读图观察法、分组讨论法、综合分析法，角色扮演法来进行有效地学习。
新课导入：
活动：“倒数八秒”（引导学生在倒数的过程中，在脑子里想一想，八秒的时间会发生什么事情？）
展示《每八秒钟有一名儿童因喝不到饮用水而死亡》的新闻材料。
使学生在心灵的震撼中思考：
地球上七分海洋，三分陆地，被称为：“水的星球”为什么我们人类会没水喝呢？
专题一：“识水”
指导学生读《可供人类直接利用的淡水资源示意图》、《全球水资源数量示意图》。使学生明白：可供人类直接利用的淡水资源是非常有限的，这些水主要
湘教版八年级地理上册 第三章第三节中国的水资源教学设计
第三章中国的自然资源
第三节中国的水资源
教学目标
知识与能力
1．通过读中国水资源供需状况图，了解水资源“东多西少、南丰北缺”的分布特点。
2．了解水资源时间分配不均的特点，能够联系降水的时间分配特点以及夏季风的进退理解对此的影响。
3.知道解决水资源时空分布不均的措施及解决缺水问题的有效途径。
过程与方法
通过读水资源供需现状、长江黄河某河段径流量逐月变化示意图，让学生从直观上了解水资源的时空分布不均；跨流域调水工程示意图很清楚的显示了南水北调及其他调水工程，边读图，边看资料，了解我国重大的项目发展情况；中国主要水电站的分布及相关表格的练习，加深了学生对兴修水利工程可以改善水资源时间分配不均这个知识点。
情感、态度与价值观
1、在教学过程中充分结合家乡的水资源实际状况，进行乡土教育，融合新课程中学习生活中的地理、学习身边的地理的理念；
2、让学生了解我国水资源严重污染和浪费的现象，渗透节约资源、保护资源的教育，让学生明白十分珍惜和合理利用每一滴水，科学用水、合理用水、保护水资源、防止水污染才是解决我国水资源危机的根本途径。
教学重难点及突破
重点
水资源时空分布特点；
解决水资源时空分布不均的措施。
难点
解决水资源时空分布不均的措施。
教学突破
配合相关地图资料，了解水资源的分布特点及解决方案。可以课前布置同学搜集与南水北调工程相关的信息，在课上做信息交流。如果有条件，可以组织参观污水处理厂，了解怎样可以更加合理的利用每一滴水。
教学准备
教师准备
1．南水北调及其他跨流域工程的相关资料。
2．布置学生搜集一些跨流域调水、我国主要水利枢纽等的资料。
湘教版八年级地理上册教学设计 第三章第三节中国的水资源
第三节中国的水资源
教材分析
了解水资源是有限的，我国水资源的特点及解决水资源时空分布不均采取的措施，是义务教育阶段学生必须具备的基础知识，而且本节富含智能培养因素和国情教育因素，体现着地理课程标准中的学习对生活有用的地理和学习对终身发展有用的地理的基本理念。
本节教材主题包括三方面内容：时空分布不均、兴建水利工程、节约用水。教材从学生的实际出发，少了死记硬背的东西，注重于知识的实际应用，培养学生的地理学习技能，培养学生珍爱自然资源的观念，教师应引导和组织学生联系生活实际及所学的知识进行探究性学习。本节课与中国的气候、中国的河流等知识联系紧密，之前学生已经系统学过，但老师应在关键知识点利用学生已有的知识进行点拨，为学生八年级下册学习中国区域地理打下基础。
本节教材所对应的课程标准内容有两点：(1)运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响；(2)结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
在“时空分布不均”部分，突出水资源的时空分布特点。我国水资源时空分布的基本特点是：在时间分配上，季节变化和年际变化大；在空间分布上，地区分布极不均衡。水资源的时空分布不均，导致我国水旱灾害频繁：同一时间，此地旱彼地涝；同一地区，此时旱彼时涝。
在“兴建水利工程”部分，教材侧重介绍了我国的跨流域调水工程，采用图文并茂的形式，扼要介绍了“引黄济青”和“引大入秦”工程；采用“阅读”的形式，详细介绍了“南水北调”工程。因应“课标”的要求，在讲述兴建水库时，教材没有展开阐述。为了强化“课标”要求，引导学生认识我国跨流域调水的必要性，教材设计了一组相关“活动”。
湘教版八年级地理上册 第三章第三节中国的水资源说课稿
第三节中国的水资源(说课)
今天我说的课题是《中国的水资源》，这一课题选自湘教版《地理》八年级上册的第三章《中国的自然资源》第三节《中国的水资源》。
一、【说教材】《中国的水资源》是对上节《中国的土地资源》的接续。广义的水资源是地球上所有的水源，狭义的水资源就是淡水资源，本节所讲的就是狭义的水资源。它是自然环境的重要组成部分，影响着人类的生活、生产活动。这一节内容它是学习世界地理的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。
教材包括了两大重点内容，即“水资源的时空分布”、“合理利用水资源”。“水资源的时空分布”教材首先从空间和时间这两个方面入手，对水资源的分布作出了简略对比。对于各地降水的分布，要充分利用上一章《中国的干湿地区》地图，重点学习干湿地区与降水量的关系。“合理利用水资源”部分通过图示形象地说明了南水北调与水电站的分布。学生看两幅地图，以具体的事例帮助学生读图、析图。培养学生分析认识地图的能力。
学习目标：
知识与技能：
1、通过阅读比较水资源的供需状况，使学生了解掌握我国水资源的分布规律。
2、阅读教材，使学生了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。
3、通过南水北调、水电站的分布两幅地图使学生了解解决水资源不足和分布不均的主要途径以及与水资源时空分布不均之间的关系。
过程与方法：1、通过对水资源分布的比较，培养学生的分析、比较能力。2、通过组织学生探究活动，培养学生的自主合作精神。3、通过读图和分析地图，锻炼了学生的观察能力和表达能力。
初中地理_湘教版八年级地理上册第三章第三课 中国的水资源教学设计学情分析教材分析课后反思
中国的水资源教学设计
教学目标：
1，了解我国水资源的现状。
2.知道我国水资源的时空分布特点，并能利用所学气候、河流等知识分析原因。3，知道我国解决水资源的对策。
4，了解节约用水的重要性，树立节水意识。
教学重点：
1，水资源的时空分布特点。
2，解决水资源时空分布不均的途径
教学难点：
水资源的时空分布特点。
导入新课看看视频，找答案。让学生观看《中国水资源现状》。老师让学生意识到我国水资源现状是短缺。
你说我说：为什么人类生活每天都离不开水？（引导学生从工业、农业、日常生活中“说”）
讲授新课
环节一提出我国水资源存在的问题。
1，展示学习目标。（可让学生默读）
2，展示《中国水资源分布图》：找出我国水资源的空间分布特点。（东多西少，南多北少）：
3，读《我国年降水量分布图>，思考：地区分布不均的原因？
（主要受降水的影响.我国降水地区的特点，从东南沿海向西北内陆递减。）4,合作交流：华北地区缺水的原因？
（提示：从自然、人文两方面分析）
5，读“长江、黄河部分河段径流量变化图”，思考：我国水资源时间分布特点。（夏秋多，冬春少，降水年际变化大）
结合我国气候类型，分析：我国降水时间分布不均的原因？
（季风气候，夏季降水多）
方面用水存在问题及应对措施。（这里可分小组进行，用加分形势激励学生回答问题。）
3，设计一条保护水资源的口号，以唤起学生保护水资源的意识。
当堂达标
小结：利用课件来回顾一下这节课的内容。
拓展延伸：南水北调工程对我们东平县的意义？
学生可以做个调查研究，写个小论文
学情分析
我所任教的学生已有一定的地理知识储备，也掌握了一些学习地理的方法，他们有强烈的求知欲和好奇心，对地理问题有自己独特的体验和看法，并且有着表达个人观点的强烈欲望。
第三章第三节 中国的水资源 教案(湘教版八年级上)
2.我国水资源在地区分布上具有显著的不均衡性；在时间分配上具有夏秋多、冬春少的特点，各地径流量在不同年份差异很大，使得水资源还具有年际变化大的特点，丰水年和枯水年可能交替出现，也可能连续出现，
3．如何弥补缺水地区的用水不足，看课本75页兴建水利工程，理解南水北调的作用，
空间分布不均——南多北少，东多西少
季节分配不均——夏秋多，冬春少
（三）兴建水利工程
1.跨流域调水,解决我国水资源的空间分布不均。
2.兴修水库,解决我国水资源时间分布不均。
（四）节约用水
指导学生讨论回答问题
巡视指导，重点讲述跨流域调水工程和重要的水利枢纽工程。
总结、概括、
做笔记
总结：过度污染，浪费严重
多水带
丰水带
讲述：由此可见人的生命是离不开水的。今天我们就一起来学习中国的水资源。
图示讲解
下面我们一起来看几个具体的地区的水资源状况，加深对我国水资源空间分布情况的了解
观看图片及媒体
看图思考
边读图边填表
教学内容
教师活动
学生活动
1.由中国降水的分布特点来归纳中国水资源的分布特点：分布不均匀空间分布南多北少、东多西少，时间分配夏秋多、冬春少
课题
第三章第三节中国的水资源
学习
目标
1．使学生知道水资源的概念，我国水资源在空间分布上的特点和时间分配上的特点。掌握解决水资源问题的措施。
初中地理_八年级上册第三章 第三节中国的水资源教学设计学情分析教材分析课后反思
第三节中国的水资源教学设计
教学目标：
1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。
2．在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。
3．使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。
教学重点：
1．水资源的时空分布特点。
2．解决水资源时空分布不均的途径。
教学难点：
水资源的时空分布特点。
教学方法：
多媒体教学法。
【板书】：第三节中国的水资源
一、导入新课：
出示“中国年降水分布”，提问：我们在学习中国的气候时，知道了我国降水的地区差异大，主要的变化趋势是什么呢？（由东南沿海向西北内陆递减）从这样的规律中我们可以绘制出中国的水资源供需状况图。
我们能了解到中国的水资源现状是：东多西少，南多北少。
【板书】：1、特点：“东多西少，南多北少”
二、讲授新课：
【板书】：一、地区分布悬殊
（投影）：“中国水资源的供需现状”，看图分析。出示南北方面积比例及径流量的比例比较表：
北方南方黄河淮河流域
面积60% 40% 耕地占38%
总径流量不足20% 80%以上水资源约占
6%
从表中我们可以验证出我国水资源在地区分布上具有显著的不均衡性，具体
表现为“东多西少，南多北少”的特点。
【（活动一）：下面我们具体来了解一下我国各地形区中的水资源分布状况，请同学们根据教材第73页“中国径流带分布”及地图册第11页“中国地形图”来完成第74页的活动题2。
（出示“中国地形图”时先指明题目当中的地形区在图上的分布后让学
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三节中国的水资源
教学目的
1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。
2．在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。
3．使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。
教学重点和难点
本节重点：1．水资源的时空分布特点。2．解决水资源时空分布不均的途径。
本节难点：水资源的时空分布特点。
教学方法
主要应用谈话法。
教具
我国河流径流量分布示意图（投影片）
课时
1课时。
讲授提纲
一、我国水资源的利用
二、我国水资源的时空分布及其影响
1．地区分布状况及其成因
2．季节分配状况及其成因
3．水资源的时空分布对工业、农业和城市的影响
三、解决水资源问题的途径
1．解决水资源空间分布不均的措施——跨流域调水
2．解决水资源时间分配不均的措施——兴修水库
3．节约用水，合理用水；保护水源，防止水污染
四、水能的分布与开发
1．我国水能的分布
2．葛洲坝和龙羊峡水电站
教学过程
导入新课
[提问]1．什么叫水资源？（在自然界中对人类有利用价值的水。就目前状况来看，主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。）
2．水资源是可更新资源还是不可更新资源？为什么？（属可更新资源。因为水是可以不断循环和更新的。）
大家知道水资源对人类十分重要，我们今天就来学习我国水资源的特点。
第三节水资源及其利用[板书]
一、我国水资源的利用[板书]
[读图练习]指导学生读课本第66页“水的供给”图，回答问题：
(1)我们在日常生产、生活中都有哪些地方需要水？哪个部门用水量最大？（工、农业和生活用水，其中农业用水最多，约占全国用水量的80%）
(2)我国都有哪些淡水资源？其中以哪种水资源最重要？（河、淡水湖泊水、地下水、冰川积雪融水等等，其中河流水和淡水湖泊水占80%）
二、我国水资源的时空分布及其影响[板书]
[读图练习]读“我国河流径流量分布图”（展示投影片）回答下列问题：
(1)我国径流量大的河流有哪几条？（长江、珠江、黑龙江）
(2)比较我国内外流区河流径流量有什么明显的差别？（内流区径流量比外流区小得多）
(3)在外流区中，若以秦岭—淮河一线为界，其南、北河流的径流量有何不同？（北少、南多）
(4)根据以上的分析，说明我国水资源在地区的分布方面有什么规律？（内少外多，北少南多）
[教师归纳]通过分析我们了解到，我国北方地区河流数量少，径流量小，水资源总量少。南方河流径流量大，水资源丰富。
建国以来，我国华北地区大力发展农田水利建设，粮食普遍增产，用水量也随之大增。再加上大城市人口急剧增长，人们的生活用水和工业用水猛增，所以造成我国北方地区，尤其华北地区严重缺水。
1．水资源的地区分布[板书]
地表径流地区分布不平衡。从全国看：东南有余，西北不足。在东部季风区内，秦岭淮河以南有余，北方不足。[板书]
2．水资源的季节分配[板书]
[提问]我国东部地区河流水位随季节有无变化？哪个季节水量大，哪个季节水量小？
地表径流的季节变化大。夏秋多，冬春少[板书]
[教师讲解]我国的外流河主要分布在东部季风区。夏季降水丰富，河水量大；冬春季节降水少，河流水量小。河流的径流量具有明显的季节变化。
[小结]我国水资源从空间分布和时间分配上都具有明显的不均衡性，这与我国的降水状况有着密切的关系。
三、解决水资源问题的途径[板书]
[读图练习]指导学生分析课本第68页…南水北调”路线示意图。思考如何解决水资源空间分布不均的问题。
l．解决水资源空间分布不均的方法是跨流域调水。如:南水北调工程、引滦入津、引黄济青等。[板书]
[读图练习]指导学生分析课本第69页“对不稳定径流改造”示意图，思考如何解决我国径流季节变化这一问题。
2．解决水资源时空分布不均的方法:兴修水库，建设水利工程。[板书]
[计算练习]计算课本第69页“做一做”这三道题，然后思考这些数字说明了什么问题。
3．节约用水、合理用水；保护水源防止淡水污染。[板书]
[学生讨论]请学生举例说明如何节约用水，防止水源污染？
四、水能的分布与开发[板书]
1．在世界上的地位：我国水能蕴藏量达6.8亿干瓦，居世界第一位。[板书]
[提问]根据己学过的知识分析我国哪些地区水能资源丰富？为什么？（西南、中南地区，这些地区河流水量大，落差也大）
2．我国水能的分布[板书]
[教师归纳]我国水能主要分布在西南和西藏地区，长江水系水能最丰富，其次是雅鲁藏布江水系。另外黄河和珠江水系水能也较多。这些水系河流的上游河段，流经我国地势变化剧烈的地区，而且水量又比较丰富，因此这些河段水能很丰富。
[读图练习]读“我国水电站分布”示意图，说出长江、黄河、珠江等水系上各有哪些水电站？（长江上有：丹江口、葛洲坝、龚嘴等；黄河上有：龙羊峡、刘家峡、青铜峡等；珠江上有：岩滩、龙滩等水电站。）
3．葛洲坝和龙羊峡水电站[板书]
[教师讲解]我国水能资源极其丰富，在全国兴建了很多座水电站，其中长江上的葛洲坝和黄河上的龙羊峡发电量最大。但到1987年底为止，全国已开发的水能资源还不到可开发总量的10％，尚未开发利用的占绝大部分，因此我国水电的开发潜力还很大。
复习巩固
1．思考我国水资源时空分布特点及解决水资源不足的途径？
2．对照我国水电站分布图填下表格：