我们的大地妈妈1
二年级品德与生活下册课件我们的大地妈妈
推广环保，倡导绿色生活
宣传环保知识
向身边的人宣传环保知识，提高大家的环保意识。
倡导绿色出行
鼓励大家多采用公共交通、骑行、步行等绿色出行方式，减少汽 车尾气排放。
推广环保产品
支持环保产业的发展，使用环保产品，减少对环境的污染。
04
大地妈妈的生命力
大地妈妈孕育的生命
生命的起源
01
地球是生命的摇篮，它为生命提供了适宜的温度、水和大气等
资源宝库
地球上蕴藏着丰富的自然资源，如 矿产、森林、水等，为人类生产和 生活提供了必要的物质基础。
生态平衡
地球上的生物和环境之间相互作用 、相互依存，形成了相对稳定的生 态系统，为人类提供了一个适宜的 生存环境。
地球家园的美丽与脆弱
自然风光
地球家园拥有壮丽的山川、广袤 的森林、多样的生物和美丽的自 然景观，是人类的精神家园。
爱护公共设施
不随意涂鸦、损坏公物，保持 公共场所的整洁和卫生。
参与环保活动，贡献力量
参加植树造林活动
积极参与植树造林活动，增加绿化面 积，改善空气质量。
参与环保志愿者活动
加入环保志愿者组织，参与清理垃圾 、宣传环保知识等志愿服务活动。
减少一次性用品的使用
减少使用一次性餐具、塑料袋等物品 ，选择可重复使用的物品，减少资源 浪费。
条件。
生命的多样性
02
地球上存在着数以亿计的生物种类，从微生物到人类，每一种
生命都有其独特的价值和意义。
生命的循环
03
生命通过食物链、生物圈等循环系统相互依存、相互制约，形
成了一个有机的整体。
生命的脆弱与坚强
生命的脆弱
生命在自然灾害、环境污染、疾病等面前显得十分脆弱，容易受 到伤害。
《我们的大地妈妈》教案(通用3篇)
《我们的大地妈妈》教案（通用3篇）《我们的大地妈妈》教案篇1本课生动活泼，贴近同学的实际，能处分调动同学的乐观性，发挥了同学学习的乐观性。
通过同学的亲自搜集材料，观看身边的动植物。
能从多种角度来了解身边的动植物。
本课从同学搜集的一些材料引入本课。
同学通过自己的调查和收集材料进行汇报，课堂气氛很活跃。
人与自然和谐相处的图片和地球环境现状的记录片的消失更能使同学体会到爱护身边动植物的重要性。
地球上的动植物对地球环境的影响。
教育同学喜爱地球喜爱漂亮的大自然。
但是本课也存在一些问题：问题有些太碎。
许多问题通过同学的调查和观看应当让同学自己能提出问题，老师给矛指导，这样，同学的主体性能更好地体现。
其次单元让家园更美妙第一课我们的大地妈妈教学目标：1、通过调查，了解生活周边的动植物及其一些简洁的作用。
2、初步熟悉环境对人类的作用，形成初步的环境爱护意识。
教学重点、难点：1、教学重点：知道我们生活的四周除了人类以外，还有许多的动植物，它们同样有生命！是我们人类的伴侣，对人起到很大的作用。
2、教学难点：环境对人类的重要性。
课前预备：1、同学预备：a、观看我们生活四周的动植物有哪些，并将其写在纸上，上课时备用。
b、搜集含有动植物的图片。
c、搜集大自然中的水、空气、阳光对人的作用是什么。
2、老师预备：a、搜集生活中人与自然和谐相处的图片、录像与文字资料。
b、预备水、空气、阳光对人类的作用的资料以及动植物对人类的作用的资料。
课上备用。
教学器材：录音机、投影、图片（包括大自然、人与动植物等）、人类肆意破坏环境的资料片、课件：人与大自然和谐相处的图片投影、我们生活的地球环境录像资料片教学设计:学习内容同学活动老师活动1.故事引入。
2.和动植物交伴侣。
3.介绍生命三要素：水、空气和阳光。
4.总结。
1.同学汇报自己观看与搜集到的动植物名称。
并说明这些动植物对人类的作用。
说一说该怎样和动植物相处的故事。
知道水、空气和阳光在人生命中的重要性，并且说说我们该如何爱护它们。
人教部编版品德与生活二年级下册第二单元1、我们的大地妈妈 (1)
河流污染
请不要把树木砍光，
留一片茂密的森林，
做松鼠的乐园、小鸟的天堂。
请不要把草原垦(kěn)光，
留一片青翠的绿茵，
做牛羊散步、骏马奔驰的地方。
请不要把垃圾乱扔乱放，
留一块干净的空间，
做我们的游乐场。
请不要
，
留
，
。
大地妈妈好喜欢我们这样做
• 节约粮食 • 节约用水 • 随手关灯，节约用电 • 拒绝使用一次性筷子 • 少用一次性塑料袋 • 双面使用纸张 • 少吃口香糖 • ......
Hale Waihona Puke 通过红领巾 广播站，倡 议大家保护 环境！
倡议书 让我们行动起来！
牵牛花
空
阳光
气
水
人类和动物是好朋友，我们都是大地 妈妈的孩子。一切的生命都离不开阳光、 空气和水，地球上正是拥有了阳光、空气 和水，才养育了人 类、动物和植物。所 以说，是大地妈妈养育了我们。
我们的 大地妈 妈怎么
了？
河流污染
砍伐森林
乱扔垃圾
空气污染
渔夫呀，快 把我钓走吧 ！
《我们的大地妈妈》(第二课 大地妈妈哭了)
《我们的大地妈妈》（第二课大地妈妈哭了）
一、导入活动
首先，伴随优美的音乐，播放一组人与动物、植物和谐相处的画面。
知道大地妈妈的孩子都有谁？引导学生能够生活在如此优美环境中，心情会舒畅，快乐。
大地妈妈看到大家能够这么开心、幸福地生活，她的心情也会快乐的。
接着点击课件，播放“地球”动画片，一座座的高楼建起来，一片片的森林却倒下，浓浓的废气弥漫了大地妈妈的眼睛。
我们的大地妈妈哭了，（写课题）这可是她第一次流泪呀！
二、展开活动
自主交流——体验大地妈妈的“痛苦”
（1）动画引题：出示“大地妈妈笑脸变哭脸”的动画，引导学生发现大地妈妈的表情变化，激发学生探究大地妈妈流泪的原因。
（2）教师展示学习资源包：向学生介绍各个板块的功能、作用。
（3）引导交流：师生共同学习“影音天地”中的学习内容，并运用提炼关键词的方式交流学习收获。
（4）自主学习：学生根据个人知识储备，学习能力水平，自主选择学习内容。
（5）交流分享：学生运用文字或语音的方式在校园网聊天室中将学习收获和感悟进行交流分享。
三、总结
大地妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙，但是由于人们愚昧无知造成了环境被污染、被破坏，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。
为了大地妈妈的蓝天更蓝，水更清，空气更新鲜，让我共同行动起来，从我做起，从小事做起，一起保护环境，爱护大自然，爱护我们的大地妈妈吧！。
二年级下品德与社会教案我们的大地妈妈
二年级下品德与社会教案我们的大地妈妈一、设计理念本课紧扣“地面妈妈”，以“笑了──哭了──又笑了”为框架，以形象化语言贯穿全课，营造家庭生活场景，拉近环境与儿童的干系，将知识点生活化，力求生活中有活动，活动中有生活，议决活动引导学生的现实生活。
二、学情剖析环保标题已引起了全世界人民的高度重视，环保这一话题沉重而深远。
《品行与社会》六年级下册也部署了《只有一个地球》《我们能为地球做些什么》这两个内容相关的话题。
本课的工具是二年级的孩子，他们年纪小，生态意识和环保意识淡薄。
本课的重点落在何处较适当呢？怎样深入浅出地评释“保护环境，大家有责”这一要义呢？思索之后，我确定了“与地面妈妈对话”的形式，让学生切身感受地面妈妈的喜与悲，促使幼小的孩子多体贴明白我们身边环境的标题，形成初步的环境保护意识，进一步引导他们为保护环境做力所能及的事情。
三、传授目标1．议决查看、剖析明白自己生活的故里环境状况及其变化。
2．激发酷爱大自然的情绪，初步培育保护故里的意识。
3．形成初步的保护生态环境的意识，能调解自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
四、传授重点、难点传授重点：让学生知道阳光、空气和水与生命的干系，明白自己生活的故里环境状况及其变化。
传授难点：明白美丽的地球环境日益遭到毁坏，唤起学生的环保意识。
五、传授准备：多媒体课件、地面妈妈哭和笑的图六、传授历程活动一地面妈妈笑了1．同砚们，你们看，老师在黑板上写一个词，写什么呢？（板书：妈妈）当你呼唤“妈妈”的时候，心里有什么感觉？妈妈养育了我们，我们是在妈妈的关爱、呵护中长大的，后代离不开妈妈。
小朋友们，我们每个别都有自己的妈妈，你们知道吗？我们还有一个互助的妈妈，那便是我们的──地面妈妈。
（补充课题）2．让我们密切地喊一喊:我们的地面妈妈。
3．让我们投入地面妈妈的怀抱去看看她的孩子们吧！（播放课件）你们看到了什么？小结：地面妈妈的孩子都这么健康，这么活泼，这么可爱，她笑了！（板书：笑了） 4．（出示课件）这是一幅何等______（和谐）的画面啊！地面妈妈笑得更高兴了！5．人类和动物、植物是好朋友，我们都是地面妈妈的孩子。
思品《我们的大地妈妈》教学设计
《我们的大地妈妈》教学设计【教学目标】1. 情感态度价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，激发热爱大自然的情感，初步培养保护生态环境的意识。
2.能力：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作。
3. 知识与技能：了解认识太阳、空气、水的作用。
理解人与自然环境的相互依存关系。
了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。
【教学重点与难点】1．教学重点：让学生知道阳光、空气和水的作用，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2．教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
【教学准备】1．知识经验准备：通过课前调查，了解生活的家园环境状况及其变化。
2．物质准备: 多媒体课件、地球板书贴图，眼泪形状卡片等。
学习者分析：二年级学生的学习时，不能单一地看学习成绩。
从心理发育看，这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。
由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，所以二年级学生的学习要领有其独特之处。
【活动过程】(一)欣赏歌曲，导入新课——感知大地妈妈的“美丽”1.播放歌曲，情感导入:欣赏歌曲《只要妈妈露笑脸》，以对“妈妈”的情感导入,唤起同学们对大地妈妈的爱。
2．亲切地呼喊:我们的大地妈妈。
3．播放课件,感知大地：通过课件中大地妈妈的自述感知大地妈妈的美丽，认识大地妈妈的孩子们，学生交流。
4．教师小结:大地妈妈看到孩子们这么活泼可爱，高兴笑得更开心了！(二)创设情境，激情明理——探究生命中的“三要素”1.播放课件,走进教育情境，听听阳光的自述并且交流阳光对人类的重要性。
2.通过课件了解空气,并在游戏中亲身体验,感受空气,了解空气的作用。
3.播放课件,了解水的作用,并联系生活实际进行交流。
4.小结大地妈妈的三件宝贝,师生共同交流对大地妈妈的爱。
品德与生活《我们的大地妈妈》教学设计
品德与生活《我们的大地妈妈》教学设计三一、教学目标1、通过观察、分析使学生了解我们生活的家园的环境状况及其变化。
2、激发学生热爱大自然的情感，形成初步的生态环境意识。
3、通过讨论、体验等方法进行探究活动能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
二、教学重点、难点重点：学生初步感知阳光、空气和水与生命的关系。
难点：了解生活环境的状况及其变化，唤起学生的环保意识。
三、教学准备：1、音乐、视频等相关课件。
2、阳光、空气、水、环保树、志愿卡等教具。
3、了解生命三元素与生命的关系。
4、观察周围生活环境遭破坏的事例。
教学过程：一、情景导入，走进大地妈妈1、（播放歌曲：《世上只有妈妈好》）唱着这首歌，我们一定想到了自己亲爱的妈妈。
其实，我们还有一位共同的妈妈，那就是—我们的大地妈妈。
（板书课题）今天就让我们一起走进它，了解它。
二、欣赏图片，赞美大地妈妈1、我们一起来欣赏大地妈妈的美丽容颜，（播放幻灯片）你看到了什么？（1）我看到了山川、河流、瀑布。
（2）我看到了可爱的小动物，漂亮的花，高大的树。
2、大地妈妈这么美丽，你想不想用自己的方式来赞美它？好，请大家现在小组里准备一下。
（1）以唱歌的形式赞美。
（2）以诗歌朗诵的形式赞美。
（3）用自己想的话赞美。
三、深入探究，了解大地妈妈1、我们生活在大地妈妈的怀抱里是多么的幸福、快乐。
大地妈妈不仅美丽，而且为我们生活提供了丰富的资源。
（出示图片）仔细观察，大地妈妈为我们提供了什么？（板书：阳光、空气、水）2、那么阳光、空气、水与我们的生活有什么关系呢？请结合生活实际和课前搜集的资料，在组内交流。
（1）汇报阳光与人、动植物的关系。
（2）汇报空气与人、动植物的关系。
体验活动：假如没有空气。
（3）汇报水与人、动植物之间的关系。
情境模拟：如果你是小动物、植物，水给你带来的好处。
教师小结：阳光、空气、水我们一刻也离不开它们。
大地妈妈默默的为我们奉献着这些，她是多么无私呀！四、争做卫士，让她重现笑容1、大地妈妈怎么哭了？你们看，你从图中发现了什么？是什么让大地妈妈这样的伤心？2、在我们生活中还有哪些行为、现象也会让大地妈妈伤心？人们的这些不良行为，给大地妈妈带来了极大的伤害，也给我们的生活带来了灾难。
《我们的大地妈妈》教学设计.docx
《我们的大地妈妈》教学设计教学内容：小学品德与生活（人教 2001 课标版），二年级下册第二单元《让家园更美好》的第一个主题《我们的大地妈妈》。
教材分析：《我们的大地妈妈》是人教 2001 课标版《品德与生活》二年级下册第二单元《让生活更美好》中的第一个主题活动。
我们的地球面临着环境污染、资源日益匮乏的境况，《让生活更美好》这一单元是通过拟人化的手法让学生感知环境污染所产生的严重后果，为学生提供了细心观察、发现研究、想象创造的空间，并向孩子们发出呼吁：保护大地妈妈，让我们的生活更美好，培养学生初步的环境保护意识，教育学生为保护环境做力所能及的事情。
学情分析:二年级孩子年纪小，生活经历比较少，而且大多是留守儿童，生态意识和环保意识淡薄。
本课要求学生了解大地妈妈以往的美丽、和谐和已经受到的伤害，如：水污染、乱砍滥伐、工业污染、垃圾污染等，这对处于直观认知阶段的学生来说不容易，所以我尽量搜集更多、更典型的图片或视频让孩子们了解大地妈妈，目的是让二年级的学生多关心了解我们身边的环境问题，进一步引导他们怎样去维护生活环境的洁静。
教学目标:1.知识与技能：通过观察、分析使学生了解我们生活的家园的环境状况及其变化。
2.过程与方法：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动，激发学生热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。
3.情感与态度：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育。
能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
教学重难点:重点：让学生初步感知阳光、空气和水与生命的关系。
了解生活环境的状况及其变化，唤起学生的环保意识。
难点：通过观察、讨论等方法进行探究活动，使学生能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
教学媒体与资源的选择与应用：1.教学前通过一师一优课、百度等搜索《我们的大地妈妈》相关的教学材料，了解教学的重难点，确定课堂教学的形式和方法。
2.根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到有关《我们的大地妈妈》的图片、文章、视频等，让学生初步感知阳光、空气和水与生命的关系，激发学生热爱大自然的情感，初步培养学生保护家园的意识。
《我们的大地妈妈》说课稿
《我们的大地妈妈》说课稿一、教材分析：《我们的大地妈妈》一课是人教版《品德与生活》第二单元让家园更美好中的第一课。
这一单元关注的内容是我们生活的地球表面面临着环境污染严重，资源日益贫乏的状况。
主要目的让学生建立一个初步的生态意识，重视自己生活的环境。
课文通过拟人及小调查等活动，为学生提供发现探索，想象创造的空间。
但是由于人类的滥砍盗伐而导致人类生存环境被严重破坏的情形，大地妈妈哭了。
最后，我们通过各种方式及手段使大地妈妈重新又露出了笑脸，培养学生关心周围的环境做力所能及的事情。
二、学情分析：二年级孩子年纪小，生态意识和环保意识淡薄。
本课是让二年级的学生多关心了解我们身边环境的问题，进一步引导他们怎样去维护生活环境的整洁。
三、教学目标根据本课特点与学生的实际情况，从提高学生道德认识，培养道德情感，指导道德行为这三个方面来考虑，确定了本课的教学目标如下；1.通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2.形成初步的生态环境意识，能调整自己的的行为，为保护环境做力所能及的事情。
四、教学重点、难点教学重点：培养学生保护生态环境意识，激发学生热爱自然。
难点：了解地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
五、说教学理念课标指出：道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的纯道德的生活。
本着这一基本理念，我充分重视课程与孩子生活世界的联系，让课程变得对孩子有意义。
在教学过程中联系孩子的生活，通过孩子的活动，用多媒体教学手段，让孩子在情景中，在生动直观的认识中了解环境与人类生存的关系。
将初步的环保意识内化为孩子的道德需求。
六、教法学法：根据教材内容和儿童道德认识形成的规，理解把握品德学科课程资源努力与开发课程资源以“启发”式教学理论和“以人为本”教育理论，采用讨论、讲故事、实践操作等形式来吸引学生的好奇心，充分调动学生的各种感官，参与知识的形成，使学生主动积极地学习，促使良好品质的形成。
在学法上，通过让学生充分讨论、观察和操作来培养学生分析问题的能力。
品德与生活二年级下册4《我们的大地妈妈》教案
4《我们的大地妈妈》教案【教学目标】1.通过观察、分析等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2.激发热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。
3.尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；体验提出问题、探索问题的过程。
形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
【学生准备】1.课前，让学生收集自己看到过的美丽大自然景色的图片。
2.课前，让学生查阅、收集有关森林砍伐、水污染、大气污染的资料。
【教师准备】1.制作与教学内容相关的课件。
2.三滴眼泪形状的剪贴纸，微笑的贴纸，地球图。
【教学】活动一：感受大自然的美丽，知道人与大自然之间的关系师：同学们，愿意和李老师一起走进大自然，去欣赏一下美丽的风景吗？生：愿意！师：请你们仔细地听，认真地看──（播放课件：音乐风光图片。
）（学生边看课件边发出感叹，鼓掌：哇！太美了！）师：好看吗？（很多同学一边看一边鼓掌。
）你们在大自然中都听到了什么，看见了什么？生1：我看见了蓝蓝的天空，白白的云和绿色的草地，听见蛐蛐儿叫的声音。
生 2 ：我听见了瀑布的流水声，看见五颜六色的花和很多绿色的植物，还听见了鸟叫的声音和青蛙叫的声音。
生3：我看见马儿在奔跑，听见了马的叫声，还看见狮子，也听见了它的叫声。
生4：我听见了海的浪花声，看见海里有很多的鱼在游……师：欣赏了这些美丽的景色，你们有什么感受？生（感叹地）：大自然真是太美了！师：其实刚才我们欣赏的只是其中的一部分，在大地妈妈的怀抱中还有很多美丽的地方，今天就让我们一起到大地妈妈的怀抱中去感受一下吧！（板书：大地妈妈贴地球图）师：我们有的同学利用假期走近大地妈妈的怀抱里，看到了很多美丽的景色，还有的同学在课前收集到了许多大地妈妈的美丽图片，大家现在愿意给同学们展示介绍一下吗？（学生一边展示美丽的景色图片，一边向同学介绍。
教师在一旁相机提问。
）生：在海边，海水是蓝色的，很清澈，在海里游泳心情很好。
师：从照片上看得出来，那里很美，你们玩得很开心。
我们的大地妈妈说课稿
《我们的大地妈妈》说课稿竞晖：潘玲《我们的大地妈妈》是人民教育出版社出版的《品德与生活》二年级下册第二单元《让家园更美好》的第一课。
这一单元的主题是《让家园更美好》，其目的是培养学生形成初步的生态意识，重视自己生活的环境。
教材通过拟人的表述手法和观察图画小调查等活动，为学生提供发现探索，想象创造的空间。
紧扣教材及二年级学生的年龄特点，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标:(1)知识与能力:初步了解认识太阳、空气、水的作用，理解人与自然环境的相互依存关系；(2)过程与方法:了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害；能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情；(3)情感态度:通过欣赏和探知，了解并认识地球，激发热爱地球的情感。
根据目标，我把本次活动的重点定位于：学生初步感知阳光、空气和水与生命的关系。
由于二年级孩子环保知识较少，环保意识较差，因此将活动的难点定为：了解地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识，激发学生热爱自然的情感。
为了让孩子们的活习过程直观有趣．做了如下准备：多媒体教学课件，地球贴吧图(哭脸，笑脸)，阳光，空，水卡通形象。
搜集有关森林砍伐、大气污染、水污染、垃圾污染的文字、图片资料。
教学中我采取了趣味问答法、游戏法、情景创设等方法，让学生自己去看，去发现，去分享探究，来突破教学重难点，充分调动学生的自主学习能力。
整个教学过程大约需要40分钟。
活动紧扣文本，主要围绕地球妈妈笑了——哭了——又笑了为情感主线展开。
主要通过三大板块设计活动：一认识大地妈妈（认识大地妈妈的孩子及三要素）——二知道大地妈妈的环境遭到的破坏及其危害——三联系实际，环保行动，让大地妈妈重拾笑脸。
整个活动过程层次分明，遵循《品德与生活》课程生活性、开放性、活动性的特点，把握教学重点、解剖教学难点，重视学生学的过程。
现将具体过程呈现如下：（一）认识大地妈妈(笑脸)1、谈话导入在浩瀚的宇宙，有一个蓝色的星球，它是人类迄今发现的唯一适合生命生存的星球。
《我们的大地妈妈》教学心得
《我们的大地妈妈》教学心得这一堂课，我坚持以儿童生活为起点和归宿，实现了生活的再现、提取、整理、指导、回归过程。
与学生以满分的真诚投入活动，共同经历了一波三折的心里历程。
在此体验过程中，闪现了许多真切、纯真的情感，我想这正是从学生原有的生活积累和体验中而来。
1、挖掘学生的生活资源只有源于儿童实际生活的教育活动，才能引发内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验与认知。
可见源于生活的教学资源才能有效地服务于我们的教学活动。
而我在备课最初只是一味的让学生结合教材以问答的形式来进行学习，试了两节课下来，老师教得累，学生学得没兴趣，教学难点也没有突破。
后来我才恍然大悟，一味的去依靠教材就限制了学生的思维，在备课中应将眼界放宽，更贴近学生的生活实际去帮助他们理解和掌握技能。
因此体现课堂“生活性”成了我这堂课的努力方向。
其中（1）如果世界上没有了阳光会怎样；（2）水有什么作用；（3）说说自己周围的污染现象··这些小组讨论的环节紧扣学生的现实生活，充分挖掘了学生原有的生活积累，切切实实地围绕“生活资源“开展活动，让学生在生活再现中又有了更真的体验、更深的认识，可谓唯有“生活”，才是真谛。
2、重视能力和道德的培养课前学生通过调查、分析了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害，培养学生能用多种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用的初步能力。
课堂上学生能够将自己的想法或活动成果进行表达，能与他人交流、分享，从而激发学生对自然的热爱，唤醒学生初步的环境保护意识，使之愿意以实际行动保护环境。
3、多媒体帮助突破难点在教学本课第一个板块“大地妈妈养育了我们”时，书中有这样一段话：“人类和动植物是好朋友，我们都是大地妈妈的孩子！我们的生活离不开阳光、空气和水！”为了让学生更好理解这段文字，我制作了多媒体课件，把无声的文字变成了有声有形有色视频，视频里有风光秀丽的五大洲、冰雪覆盖的南北极及人类和动植物和谐共处的画面，从中让学生了解地球的辽阔和美丽。
人教版品德与社会二年级下册第二单元第四课我们的大地妈妈
人教版品德与社会二年级下册第二单元第四课我们的大地妈妈过关试题1、人类和是好朋友，我们都是大地妈妈的孩子。
答案：动物解析：大地上有动物、植物和人类。
是动物、植物和人类给地球带来了生机与活力。
而地球为我们的生命提供赖以生存的阳光、空气和水。
题型：填空题难易程度：容易掌握程度：理解考查类型：常考题试题类型：精品类型试题级别：二年级试题地区：辽宁试题来源：人教版品德与生活二年级下册第二单元第四课我们的大地妈妈过关试题试题标签：人教版品德与社会二年级下册第二单元第四课我们的大地妈妈2、我们的生活离不开阳光、和。
答案：空气、水解析：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。
动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
题型：填空题难易程度：容易掌握程度：理解考查类型：常考题试题类型：精品类型试题级别：二年级试题地区：辽宁试题来源：人教版品德与生活二年级下册第二单元第四课我们的大地妈妈过关试题试题标签：人教版品德与社会二年级下册第二单元第四课我们的大地妈妈3、是世界地球日。
是世界环境日。
答案：4月22日、6月5日解析：世界地球日即每年的4月22日，是一项世界性的环境保护活动。
活动宗旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，进而改善地球的整体环境。
“世界环境日”即每年的6月5日。
是联合国促进全球环境意识、提高政府对环境问题的注意，其意义在于提醒全世界注意全球环境状况和人类活动对环境的危害。
题型：填空题难易程度：较易掌握程度：识记考查类型：常考题试题类型：精品类型试题级别：二年级试题地区：辽宁试题来源：人教版品德与生活二年级下册第二单元第四课我们的大地妈妈过关试题试题标签：人教版品德与社会二年级下册第二单元第四课我们的大地妈妈4、在大地妈妈的孩子中，有一个最聪明，最会思考，最有能力的是。
答案：人类解析：人类是地球上最聪明，最会思考的生物。
他们已经发现环境问题，正在逐步治理。
《我们的大地妈妈》教学设计
《我们的大地妈妈》教学设计教材分析：《我们的大地妈妈》是人教版《品德与生活》二年级让家园更美好中的第一课。
这单元关注的内容是我们生活的地球表面面临着环境污染严重，资源日益贫乏的状况，目的是让学生建立初步的生态意识，重视自己生活的环境。
新课标指出：儿童是学习的主体，学生品德的形成与社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的，因此本课通过引导学生自己去观察、体验、感悟，让学生在生活中探究，在探究中发现人的生活离不开环境，从而初步树立环保意识。
学情分析：二年级的学生年纪小，但学生已经能够关心自己的生活环境，对寻求自然界的奥秘有极其强烈的愿望。
本课是让学生多关心了解我们身边的环境问题，通过引导学生自己去观察、体验、感悟等活动，为学生创造大胆想象的空间，去维护生活环境的整洁，培养生态意识!教学目标：根据本课特点与学生的实际情况，从提高学生道德认识，培养道德情感，指导道德行为这三个方面来考虑，确定了本课的教学目标及重、难点如下：目标：通过调查等活动了解自己生活家园的环境状况及其变化，能形成初步的生态环境意识，能为保护环境做力所能及的事情。
重点：培养学生保护生态环境意识，激发学生热爱大自然的情感。
难点：了解地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
教法学法：赞科夫说："教学法一旦触及孩子的情绪、意志或触及孩子的精神需要，这种教学方法就能发挥高度有效的作用。
"要提高课堂的教学效果，教学过程必须具备浓厚的情感色彩，品德与生活教学尤其是这样,我们的情感不仅影响着自己的教学思路，更对孩子的讨论活动产生影响。
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标的活动型综合课程。
就是这种新型的活动课程为低年级学生提供了展示自我的舞台，让学生在一种真实的环境中学会分辨是非，引发道德体验，提高道德认知，从而成为学生道德形成之路上的奠基石。
古人说：“授人之鱼，只供一餐所需，而给人之渔，终身受用不尽”。
我们的大地妈妈课例评析
《我们的大地妈妈》案例评析《我们的大地妈妈》教学设计一、教学内容人教版《品德与生活》二年级下册第二单元《让生活更美好》的第一个主题二、教学目标1、了解我们生活的家园的环境状况及其变化。
2、通过讨论、体验等方法进行探究活动，体验提出问题探究问题的过程。
3、能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情，形成初步的生态环境意识。
重点：初步感知阳光、空气和水与生命的关系，了解生活环境的状况及其变化。
难点：唤起学生的环保意识。
三、教学准备1、教师：根据课堂教学的需要，搜索有关《我们的大地妈妈》的图片、文章、视频等。
2、学生：查阅、收集有关环境污染的文字、图片资料。
四、教学过程一、谜语导入在学习新课之前老师要考考大家，我这里有个谜语，看谁最聪明猜得又快又对？说它像球不是球，肚子里面啥都有。
不用发动日夜转，春夏秋冬自己变。
每天能行八万里，滋养人类千千万。
你们知道是什么吗？师：地球是我们赖以生存的家园，是我们人类的妈妈，这节课我们就一起来了解一下“我们的大地妈妈”。
（板书课题：我们的大地妈妈）二、大地之旅1、美景欣赏同学们，你们喜欢旅行吗？现在就跟随老师一起开始我们的大地之旅。
课件出示图片2、旅行感言师：旅行结束了，谁能说说自己在这次旅行中的感受呢？师：同学们，除了我们人类，你们知道大地妈妈的孩子还有谁吗？（生：植物动物等。
）结合学生回答贴出人、动物、植物师：大地妈妈的孩子可真多呀。
能够生活在这么美丽的环境中，你们的心情怎样呢？师：如果在我们的生活里，没有了花草树木等植物，没有了小鸟小鱼小猫小狗等动物，会怎样呢？师：动物植物是我们人类的好朋友，我们应该和它们友好相处。
3、体验游戏师：在茫茫的宇宙中为什么只有地球上才有生命存在呢？（贴出阳光、空气、水的图片）师：同学们说的真好！如果没有了这三样元素中的一种我们会变成什么样呢？现在我们来做个小游戏验证一下，你们愿意吗？同学们闭上嘴，用手捏住鼻子，听老师口令，老师从一数到五十的时候，同学们再开始呼吸。
《我们的大地妈妈》说课稿
《我们的大地妈妈》说课江西萍乡安源区第一小学周晔一、说教材（一）、教学内容及课时安排《我们的大地妈妈》是义务教育课程标准实验教材二年级下册“让家园更美好”这一单元中的第一个部分。
本课将分两课时进行教学。
“大地妈妈养育了我们”这一课时的教学主要让学生充分感受大自然的美，让学生了解阳光、空气、水是人类和动植物生存的三要素，让学生懂得人与动植物和谐相处的重要，这一课时将带学生到室外环境优美的地方进行教学。
“大地妈妈哭了”安排在第二课时，也是本次所要展示的教学内容。
（二）、教学目标及重点难点1、让学生了解我国的环境污染情况，使学生懂得环保的重要性。
（重点）2、进一步加强学生对环保的认识，培养学生的环保意识，使学生能做到及时调整自己的行为，为环保做力所能及的事情。
（难点）二、教法学法人本主义道德教育模式著名代表人物、心理学家罗杰斯主张：坚决反对硬性灌输道德信条和机械训练习惯的做法，应建立一个从儿童实际出发，重视儿童参与、体验，激发儿童内在情感的道德氛围。
因此，在教学方法上，我主要采用“情境教学法”进行教学。
用“地球妈妈的病例”这么一个儿童喜闻乐见的形式，直观、真实地向学生展示了地球上的环境污染情况，并通过“看病治病”“我能为地球妈妈做什么”等一系列入情入境的环节充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性，让学生在轻松、愉快的氛围中去参与、去讨论、去学习，进角色、动真心、吐真情。
三、教学设计(我将本课划分为三个环节：1、美丽的大地妈妈 2、我们的环境怎么了 3、留住美好家园 )（一）欣赏导入，激其意识，启发参与。
欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动，上课一开始，我让学生展示他们课前搜集的能体现大地妈妈很美丽的风景照片，我先让他们把自己发现的美和小然后把部分卡片汇集在黑板上组成一首即兴小诗：大地妈妈真美丽！她有她有她有她有她有、、、、、、通过配乐诵读让学生体验到大自然的美、音乐的美，文字的美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识--课伊始，情也生。
《我们的大地妈妈》教案设计_李有政
一、教案背景
1，面向学生：小学2，学科：品德与生活
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、观察我们生活周围的动植物有哪些，并将其写在纸上，上课时备用。
二、集含有动植物的图片。
三、有关大自然中的水、空气、阳光对人的作用是什么的资料。
4，师准备：
一、集生活中人与自然和睦相处的图片、录像与文字资料。
◆活动四：找回“妈妈”的快乐，争做保护环境的小卫士
1、师：看了刚才的视频，听了老师朗诵的《大地妈妈哭了》，你们喜欢在这样的环境里生活吗？（生：不喜欢）你们忍心让大地妈妈的孩子们继续受到伤害吗？（生：不忍心）你们愿意看着我们的大地妈妈伤心吗？（生：不愿意）
师：那么，我们二年级的小朋友该行动起来了，说说最近你们有没有为大地妈妈做过一些令她开心的事呢？
这堂课的教学让我深切体会到：如若教师期盼学生能在课堂上做到道德体验入情，道德认识入心，那么我们必须学会尊重学生。在此基础上，想方设法让每一个孩子拥有一颗热爱地球的心！
六、教师个人介绍
省份山东省学校：青州市邵庄镇车马小学姓名：李有政
职称：电话：电子邮件：
通讯地址：青州市邵庄镇车马小学
学生闻花香，霎时阵阵花香与声声赞叹洋溢在教室的每一角落。
2、讨论
师：花长得怎么样？
师：它为什么能长得那么美丽那么健康？这里有谁的功劳？
教师在学生的讨论回答中引导小结：阳光、空气、水不仅给花儿带来了美丽与芳香，他们给人们带来的好处还多着呢。
3、想象
师：没有了水、空气、阳光，我们小朋友一天的生活会怎么样呢？
师：你们有什么想说的吗？
2、师：你们猜她为什么哭了？
3、播放地球视频，揭示大地妈妈伤心的答案。
4、师：你此时的心情怎样？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大地妈妈，我永远爱你。
作 业
发挥想象力画一画我们美丽的大地妈妈。
如果阳光不再 明媚、空气不 再清新，我们 的生活又会怎 样？
让我们快来 体验一下吧 ！
（1）用塑料袋做空气实验你有什么发现？ （2）用手捏住鼻子几秒钟你有什么感觉？ （3）观察花盆里的花你发现什么？ （4）闭上眼睛你有什么感觉？ （5）黑夜里在室外你有什么感觉？
二年级品德与生活下册第二单元
学习目标：
1、 了解自己生活的家园的环境状况及其变化。 2、热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类 的哺育。
学习重难点：
1、初步感知阳光、空气和水与生命的关系。 2、关心周围的环境，能为我们的大地妈妈 做点力所能及的事情。
教学流程
歌曲导入
《烛光里的妈妈》
新知：了解大地妈妈
阳光、空气、水是我们生命中重要的 三元素，我们的生活一刻也离不开它们。
沾满露珠的草
让我们再次欣 赏大地的美景 吧！
牵牛花
向日葵
鲜艳的红树叶
神奇的九寨沟
小
狗
兔
子
金
鱼
如果在我们的生 活里，没有了这些 花草树木等植物， 没有了小鸟、小鱼 等动物，我们生活 会怎样？
动物、植物是人类的好朋友， 有了它们的存在，我们的生活才 丰富多彩、富有趣味。
我们应该怎样对待动植物？
我们应该与它们和谐共处。
留住大地妈妈的美丽
用画笔把大自然的美景画出来； 用相机把大自然的美景拍下来；
用录音机把大自然美妙的声音录下来；
用美好的语言把大自然的美描述出来。
作为大地妈妈的孩子，我们应 该尽我们自己的一份力量来保护它。 只有每个人都规范自己的行为，从 身边小事做起，从现在开始做起， 一起保护环境，爱护大自然 。大 地妈妈就会露出美丽的笑容。请同 学们快快行动起来，在绿叶上郑重 的签上自己的名字吧！
明媚的春光
草坪、树木与绿水
满目葱绿
高大的树林
奔腾的溪水
黄果树瀑布可Leabharlann 的小猫梅花鹿洁白的天鹅
美丽的荷花
雄 伟 的 泰 山
美丽的丹顶鹤
沐浴着明媚的阳光 ，呼吸着新鲜的空 气，我们的心情是 怎样的？
人与环境
让我们赞 美大地妈妈 吧！
大地妈妈，我爱你，
我爱你茂盛的森林，
我爱你碧绿的草原。 我爱你肥壮的牛羊， 我爱你美丽的小鸟。 我爱你辽阔的海洋，