17雪地里的小画家

雪地里的小画家第二课时教学设计
一、学生课前准备：
（1）让学生搜集有关冬眠的知识
（2）熟读本篇课文。

二、教学课题
通过学习使学生能够对课文熟读成诵并知道四种小动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

1．复习巩固11生字，会写3个生字。

2．在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

三、教材分析
本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。

诗句节奏鲜明，音调和谐。

“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。

小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。

青蛙没有参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。

教学重点：
1．复习巩固第一课时所认生字
2．有感情朗读背诵课文。

教学难点：
知道四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

四、教学方法
图文对照、读中感悟、思维拓展游戏激趣
本课的一些口令（三、二、一、请静息、一、二、三，请做端）
学生的口令，耳朵听
本课所用的表扬语，学生主要是拍掌。

老师采用的是激励性的语言。

五、教学过程
一、课前热身
学生跟唱雪地里的小画家
播放歌曲《雪地里的小画家》。

大家是不是觉得很奇怪，我们刚学的课文还被编成了歌曲呢？想不想学唱这首歌？如果大家今天认真听讲，积极发言，能很快完成本节课的任务，我们就用剩下的时间学唱这首歌好吗？
二、导入
1、今天老师特别高兴能和大家一起来学习一首有趣的儿歌，这个儿歌的名字叫《雪地里的小画家》，什么地方的小画家呢？雪地里的什么？完整的回答马老师，雪地里的什么，谁起来快乐读一读呢？（大家读）
2、谁还记得雪地里来的是那些小画家呢？
3、孩子们我们一起来和它们打打招呼吧（小鸡、小鸭、小马、小狗）教师贴图片。

学生读
4、小画家们说孩子们今天真能干，所以它们带来了很多的词语宝宝，想和大家打招呼，好吗？（学生开火车读，师：呜、呜．．．小火车开
到哪？学生：小火车开到家。

）幻灯片2）
5、这么多的词语宝宝，我们一起来和它们打打招呼吧。

三、初读课文，整体感知（幻灯片3）
1、听着孩子们的朗读，老师相信孩子们一定把课文读的很棒!下面请孩子们把课本翻到88页。

同学们自己读一遍课文，注意要把字音读准了。

待会老师会选一个非常认真的孩子来当小老师。

左手压书，右手指字，小背挺直。

自己读，开始。

（强调好自己读）
2、当孩子们静息的时候，老师知道小朋友们已经认真的读完了，喊口令，一、二、三、（生：请坐端）
3、下面谁愿意来做小老师，带着大家读呀？
4、学生起来读要说：小朋友，跟我读。

同学们说：我就跟你读。

5、你们觉得这个小老师怎么样？
四、分句学习，整体悟读
1、学习第一二两行（幻灯片3）
（1）谁还愿意来给大家读一读课文？但是这一次我们只读诗歌的前两行。

（2）读的不错，老师相信你们都有一双明亮的眼睛，请同学们睁亮眼睛看看大屏上的这两行和我们书上的有什么不同？对呀书上有两个大大的感叹号(! !)表扬学生：有一双善于发现的眼睛，才能看到更美丽的世界。

（3）请同学们动动脑筋，为什么书上会多了两个大大地感叹号呢？（快乐，开心、激动）什么事情让他们这么快乐呀？孩子们你们见过
美丽的雪景没有？
（4）孩子们想去看看雪景吗？（出示雪景图幻灯片5）那我们一起去看一看。

老师边跟着音乐描述边出示幻灯片边说，下雪啦，下雪啦，雪花从天上飘落下来，一片一片的给我们大地穿上了一件白色的衣裳，大地一片银装素裹，这么美的景象谁都不愿意错过，于是小朋友们，它们出来干嘛呢？还可以干嘛呢？他们是多么的快乐，所以呀怪不得，我们的作者要连用两个感叹号呢！老师刚才把这两个大大地感叹号藏起来了，通过刚才的图片原来这两个感叹号藏了那么多高兴和激动的心情。

(5)现在又下雪啦，我们快来把这个好消息告诉大家，这句话该怎么读？我怎么没有听出，你们觉得下雪特别高兴呢？怎么读，再来！我们在把这个好消息告诉所有人，请同学们个人站起来读。

然后再全班读。

2、学习第二句话（幻灯片4）
（1）这么美的景色，我们的小画家们也不会错过，所以雪地里来了一群小画家。

（2）马老师有一个疑问，为什么是一群而不是一个呢？（好多个）3、学习第3句话。

（幻灯片6）
（1）让我们一起去看看，这些小画家们都画了些什么呢？老师来提问，你们来回答，师：耳朵学生：听
小鸡画什么？（竹叶）小狗画什么？（梅花）小鸭画什么？（枫叶）
小马画什么?(月牙)
听，问题变了，谁画竹叶？（小鸡）谁画梅花？（小狗）谁画枫叶？（小鸭）谁画月牙？（小马）
4、那么现在请同学们按照永老师教你们的方法，一个人一个人答，同桌合作读，开始。

然后请同学们起来读。

找脚印的游戏
（1）老师请四个小朋友来连线，看看这四种小动物都画了些什么？
你们说老师连。

出示幻灯片连线（幻灯片7）
（2）找脚印的游戏，找四个同学上台，佩戴上四种头饰。

（3）你们想看看真正的竹叶、梅花、枫叶、月牙吗？老师觉得好奇怪为什么小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙呢？（幻灯片8）
（4）我看见从雪地上走过，它的脚印像。

（老师来做示范幻灯片9）
（5）通过刚才的学习和前后联系我们明白了，这些小动物们画画和我们不一样。

我们的画法是什么?那它们画画又用什么呢，怪不得课文说它们不用颜料不用笔，这么厉害的画家，我们是不是应该表扬表扬它们，那就用表扬的语气，再来读一读这一句话（强调读出表扬的语气。

幻灯片10）
（6）成字的讲解和书写，这个成字是后鼻音，这一个字也是我们今天要来学写的生字。

师：小手生：到举起小手（出示这个字幻灯片11）我说成，我写成。

小画家们几步就能成一幅画，我
相信孩子们也能几笔就把这个字写好，对吗？
（7）快把书翻到88页，请同学们自己在田字格里描写这个字。

注意写字知识（眼里书本一尺远。

）
（8）一个成字好孤单，有哪个小朋友来给生字组成词呢?
（9）我们的努力就能成功，就像我们诗中的小画家一样，几步就能成一幅画。

5、我们一起来把这几句小诗读一读吧？
6、咦！这么美的画面的画画比赛，画画课，可是有些小动物切没有参加。

是谁呢？
（1）末尾有一个符号，是什么符号？
（2）什么时候我们可以用问号呢？（不清楚不明白不懂得时候）
要把疑问的语气读出来，咦．．．．男同学来读一下，女同学来回答一下。

（3）青蛙不喜欢画画，它是懒虫吗？为什么它在洞里睡觉呢？（因为青蛙是一种冬眠动物师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。

）（4）青蛙睡着了，我们可不能打搅它。

该怎么读呢？咦！青蛙为什么没参加？青蛙不能被我们吵醒，咦！青蛙为什么没参加？是呀，我们可千万别把它吵醒了。

（5）还有那些小动物们也没有来参加呢？(蛇、北极熊、刺猬等) （6）下面我们也来当一下小诗人，男生问，女生答，看老师给你带
来了什么小动物呢？
（还有谁也不能参加，这一次女生问，男生答）咦．．．．
（7）这些小动物们都在睡觉，可不能把它们给吵醒了，现在你们同桌搭配，一个问，一个答来读一读。

五、总结拓展
1、这么多的小画家都来作画了，老师也有一个愿望，希望今天的冬天我们这里也下一场好大好大的雪，我们也用我们的小脚丫去雪地里画画吧！
2、下面我们就带着这个美好的愿望来读一读，这首小诗吧！
六、唱歌激趣
今天同学们表现的这么好，我就把《雪地里的小画家》这首歌奖给大家吧！边唱边比划。

板书设计
小鸡竹叶
小狗梅花
小鸭枫叶
小马月牙。