语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》作业设计
《卖火柴的小女孩》作业设计
打印版
《卖火柴的小女孩》作业设计
★
一、给加粗字选择正确读音
1.暖和的火炉，喷香（pēn pèn）的烤鹅。
2.亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱(bòbáo)那么透明。
3.她敢从一大把火柴里抽出一小根，在墙上擦燃了，来暖和暖和(he huo)自己的小手吗？
4.翠绿的树枝上点着几千支明晃晃（huǎng huàng）的蜡烛。
二、认真阅读课文内容并填写。
《卖火柴的小女孩》是________（国）作家____________写的，我还知道他写的童话故事有：__________、_____________、_______________等。
三、按要求回答。
“最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
”这句话中的“灌”可以换成“吹”吗？为什么？
“飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
”这句话怎么理解？
请用“没有…没有…也没有…”写一个句子：
四、改句
这是大年夜——她可忘不了这个。
改成反问句：
他说，将来他有了孩子可以拿他当摇篮。
改成直接叙述：
★★
1.这个命运悲惨的小女孩现在来到我们中间，你想对他说些什么？
2.你读过安徒生的哪些作品？和小伙伴互相借阅《童话选》，再读一些安徒生以及其它的中外著名童话故事。
卖火柴的小女孩作业设计
《卖火柴的小女孩》作业设计班级姓名一、基础知识1、看拼音写词语ɡuāi qiǎo tuō xié d uōsuō liè fènɡkǎoé là zhú jīè（）（）（）（）（）（）（）huǒ chái gěng shǎn shuò kù dōu chúchuāng āi yā yìnɡ bì（）（）（）（）（）（）2、比一比，再组词。
诞（）疆（）群（）焰（）橱（）挺（）僵（）裙（）陷（）厨（）蜷（）魂（）烤（）蜡（）乖（）倦（）魄（）考（）腊（）乘（）3、选择正确读音喷香（pēn pèn）薄纱(bó báo)暖和(he huo) 蜷腿(juǎn quán)4、照样子，写词语。
明晃晃______ ______ ______ ______又冷又黑 ______ ______ ______ ______5、写出下列词的反义词。
快乐（）光明（）精致（）美丽（）冷淡（）柔弱（）6、按要求完成句子。
（1）这是大年夜——她可忘不了这个。
改成反问句：（2）他说，将来他有了孩子可以拿他当摇篮。
改成直接叙述：（3）老师经常激励我们学会更多的本领。
（修改病句）二、按课文内容填空。
1、这篇课文是（国家）作家的一篇著名童话，他的作品还有：、、等。
本课讲述了一个大年夜的故事。
2、按要求填表。
三、细读感悟。
1、课文结尾为什么还写“她曾经多么幸福,跟着她奶奶一块走向新年的幸福中去。
”这句话中的两个“幸福”的含义相同吗？为什么？2、作者用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？说明了什么？小女孩死前的心情怎样？3、她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
”这句话的含义是:四、阅读理解（一）她的一双小手几乎冻僵了。
人教版六年级下语文《卖火柴的小女孩》教学设计教案反思优秀教案
人教版六年级下语文《卖火柴的小女孩》教学设计教案反思优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受小女孩的悲惨命运，激发学生的同情心。
2.学习课文的生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3.分析课文中的形象描写和情感表达，培养学生的审美情趣。
4.通过课文学习，引导学生关注社会，关爱弱势群体。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文中的形象描写和情感表达。
2.教学难点：引导学生关注社会，关爱弱势群体。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍安徒生及其作品《卖火柴的小女孩》。
（2）引导学生关注小女孩的生活环境，激发学生阅读兴趣。
2.课文阅读（1）学生自主阅读课文，感知故事情节。
（2）教师指导学生分析课文中的生字词，理解词语意思。
（3）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
3.课文解析（1）教师引导学生分析小女孩的形象，理解她的悲惨命运。
（2）分析课文中的环境描写，感受小女孩的生活环境。
（3）分析课文中的情感表达，体会作者对小女孩的同情。
4.拓展延伸（1）讨论：为什么小女孩选择了离开这个世界？（2）小组讨论：如何关爱弱势群体，让社会更加和谐？5.课堂小结（2）学生分享自己的感悟和收获。
四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于小女孩的故事。
2.搜集有关关爱弱势群体的资料，进行交流和分享。
五、教学反思1.本节课通过阅读《卖火柴的小女孩》，让学生深刻感受到了小女孩的悲惨命运，激发了学生的同情心。
2.在课文解析环节，教师引导学生关注课文中的形象描写和情感表达，培养了学生的审美情趣。
3.在拓展延伸环节，学生通过讨论和分享，提高了关爱弱势群体的意识。
（1）在课文阅读环节，要引导学生关注课文中的细节，提高阅读理解能力。
（2）在作业布置环节，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生不同难度的作业。
六、优秀教案展示1.教学目标明确，重点突出。
2.教学过程设计合理，环节紧凑。
3.教学方法灵活多样，注重启发式教学。
4.作业布置有针对性，关注学生个体差异。
六年级下册语文卖火柴的小女孩教案
六年级下册语文卖火柴的小女孩教案教案六年级下册语文《卖火柴的小女孩》教案1.1 设计思路1.1.1 通过介绍安徒生的生平，激发学生对作者的好奇心，引出对本课的兴趣。
1.1.2 利用多媒体展示相关图片，帮助学生直观地理解故事背景。
1.1.3 引导学生关注现实生活，思考贫困人民的命运。
二、知识点讲解2.1 故事情节理解2.1.1 学生自读课文，了解故事大意。
2.1.2 教师讲解故事情节，强调重要事件。
2.1.3 学生复述故事情节，检验理解程度。
2.2 人物分析2.2.1 学生观察课文插图，描述人物形象。
2.2.2 教师引导学生分析人物性格特点。
2.2.3 学生举例说明人物在故事中的表现，进一步加深理解。
2.3 写作手法鉴赏2.3.1 学生发现课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.3.2 教师讲解这些写作手法的意义和作用。
2.3.3 学生尝试运用所学写作手法，进行小练笔。
三、教学内容3.1 课文朗读3.1.1 学生齐读课文，体会语言美。
3.1.2 教师指导学生朗读技巧，如停顿、语气等。
3.1.3 学生分角色朗读，提高朗读兴趣。
3.2 重点词句理解3.2.1 学生自主学习生字词，掌握字词含义。
3.2.2 教师讲解难懂词语，帮助学生理解。
3.2.3 学生运用词语造句，巩固学习成果。
3.3 课文讨论与思考3.3.1 学生分享对故事情节的看法，交流心得。
3.3.2 教师引导学生从不同角度思考问题，培养思维能力。
3.3.3 学生撰写心得体会，提升语文素养。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够熟练朗读课文，理解故事情节。
4.1.2 学生能够分析人物性格特点，体会写作手法。
4.1.3 学生能够运用所学写作手法，进行创意写作。
4.2 过程与方法4.2.1 学生通过自主学习、合作交流，提高语文素养。
4.2.2 学生通过朗读、讨论等方式，培养思维能力。
4.2.3 学生通过写作练习，提升表达能力。
4.3 情感态度与价值观4.3.1 学生感受故事中的美好情感，如善良、爱心等。
六年级语文下册《卖火柴的小女孩》教案(四篇)
六年级语文下册《卖火柴的小女孩》教案【教学目标】1、掌握本课生字新词，从理解重点词句中体会作者的思想感情。
2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。
3、能理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。
4、能有感情地朗读课文。
4、能有感情地朗读课文。
【教学重点】1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
【教学难点】理解课文内容，体会文章里蕴含着的意思以及作者的思想感情。
【教具准备】生字卡片，搜集安徒生的资料。
课文有关课件。
【预习题纲】1、自由朗读课文，圈划出不懂的字、词或喜欢的词、句子，小组讨论解决不懂字词。
2、再读课文，回答问题。
(1)本课的作者是( )国作家( )，他的作品还有( )等。
(2)小女孩共几次擦火柴，每次都看到了什么?为什么会看到这种事物?第一课时一、谈话导入，导入新课同学们，今年的大年夜你们是怎样过的?大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，大家生活在这里是幸福的，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗?今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》{板书课题]只要你认真学习，就知道小女孩究竟发生什么事了。
二、检查预习1、指名读生字，师生正音。
2、开火车读生字，组词。
3、大家自由大声的朗读课文，读完后完成一个练习：课文先写了小女孩_______，再写小女孩________，最后写小女孩_____。
课文就写了这样三部分内容，下面我请大家把课文分成三段，看谁分的又快又准确。
(1)悲惨生活(2)美好幻象(3)冻死街头三、重点研读课文第一段1、这节课，我们重点研究课文第一段，下面我们请同学们自由读课文第一段，读后说说小女孩给你留下了怎样的印象?(可怜)2、我请大家再次默读课文第一大段，边读边思考，你是从文中那些词句中体会到小女孩的可怜?并说说理由，前后桌之间可以讨论。
六年级语文下册 第四组 13卖火柴的小女孩课堂作业设计 新人教版
14、卖火柴的小女孩
一、按课文内容填空：
这篇课文是丹麦作家（）的一篇著名童话，讲述了（
）故事。
（）和（）交替
进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点。
作者开头描写了小女孩大年夜还在街头卖火
柴。
接着写了小女孩为了暖和自己，（
）擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象-----（），
（），（），（），直至跟奶奶一起飞走。
最后讲小女孩被冻死在街头。
表达了作者对（
）的深切同情和对贫富悬殊社会现实的（）。
二、理解含义深刻的句子：
1、她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
2、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
两个“幸福”分别是什么含义？
1 / 1。
六年级下册语文卖火柴的小女孩教案
六年级下册语文《卖火柴的小女孩》教案教学目标：1. 知识与技能：通过阅读，理解《卖火柴的小女孩》的故事内容，了解作者安徒生的创作背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：感受小女孩的悲惨命运，理解作品所揭示的社会问题，培养学生的同情心和社会责任感。
教学重点：1. 理解故事内容，分析故事情节，体会作者的表达手法。
2. 深入剖析作品所反映的社会现实，培养学生的批判精神。
教学难点：1. 理解并感悟作品中所蕴含的深刻哲理。
2. 运用所学知识分析评价作品，提高学生的综合素养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生兴趣：请学生谈谈他们对安徒生的了解，引导学生回顾安徒生其他著名的童话作品。
2. 揭示课题：今天我们要学习安徒生的另一部经典作品——《卖火柴的小女孩》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解故事大意。
2. 学生结合注释，理解生僻词语，疏通文意。
三、合作探讨（15分钟）1. 小组合作，讨论故事情节，分析作品结构。
2. 小组代表分享讨论成果，全班交流。
四、内容解析（15分钟）1. 教师引导学生分析小女孩的悲惨命运，探讨作品所揭示的社会问题。
2. 学生分享个人感悟，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师对学生的表现进行点评，并提出改进建议。
教学评价：1. 学生对故事内容的掌握程度。
2. 学生对作品所反映的社会问题的理解深度。
3. 学生在合作探讨中的表现，如积极参与、主动分享、善于倾听等。
六、作业布置（5分钟）2. 选择一个感兴趣的社会问题，进行调查和研究，下节课分享成果。
七、课后反思（5分钟）1. 教师总结课堂教学，反思教学效果，找出需要改进的地方。
2. 学生反思学习过程，总结收获，明确下一步学习目标。
八、拓展学习（10分钟）1. 请学生搜集其他关于安徒生的童话作品，进行阅读欣赏。
最新六年级语文下册 第四组 13卖火柴的小女孩课堂作业设计 新人教版
14、卖火柴的小女孩
一、按课文内容填空：
这篇课文是丹麦作家（）的一篇著名童话，讲述了（
）故事。
（）和
（）交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点。
作者开头描写了小女孩大年夜还在街头卖火柴。
接着写了小女孩为了暖和自己，（
）擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象-----（），
（），（），（），直至跟奶奶一起飞走。
最后讲小女孩被冻死在街头。
表达了作者对（
）的深切同情和对贫富悬殊社会现实的（）。
二、理解含义深刻的句子：
1、她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
2、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
两个“幸福”分别是什么含义？。
六年级语文下册《 卖火柴的小女孩 》教案
六年级语文下册《卖火柴的小女孩》教案教学目标：1. 通过阅读《卖火柴的小女孩》这篇课文，使学生了解并理解童话故事的内容，感受小女孩的悲惨命运。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过分析课文，使学生理解并体会到作者对穷苦人民悲惨生活的同情和关心。
4. 培养学生的同情心，教育学生学会关爱他人。
教学重点：1. 理解课文内容，了解小女孩的悲惨命运。
2. 分析课文，理解作者的创作背景和意图。
教学难点：1. 理解并体会到作者对穷苦人民悲惨生活的同情和关心。
2. 培养学生关爱他人的情感。
教学准备：1. 课文《卖火柴的小女孩》2. 相关背景资料3. 多媒体教学设备教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍安徒生及其作品《卖火柴的小女孩》。
2. 学生齐读课文题目，了解本节课的学习内容。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读课文，理解故事内容。
2. 学生结合课后注释，理解生词和语句。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师组织学生分组讨论，分享彼此对课文的理解和感受。
2. 各组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调小女孩的悲惨命运和作者的创作背景。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的学习内容。
2. 学生回答问题，回顾小女孩的悲惨命运。
二、深入分析（15分钟）1. 教师引导学生分析课文，理解作者对穷苦人民悲惨生活的同情和关心。
2. 学生结合课文内容，讨论作者的创作背景和意图。
三、小组活动（15分钟）1. 教师组织学生分组，讨论如何关爱穷苦人民。
2. 各组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱穷苦人民的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
教学评价：1. 课后作业：要求学生结合课文内容，写一篇关于如何关爱穷苦人民的作文。
《卖火柴的小女孩作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《卖火柴的小女孩》作业设计方案第一课时一、学习目标：1.了解丹麦作家安徒生的生平及其作品《卖火柴的小女孩》的背景和主要内容；2.学习分析《卖火柴的小女孩》中蕴含的情感和主题；3.培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的阅读和写作能力。
二、教学内容：1.安徒生简介及《卖火柴的小女孩》的故事背景介绍；2.《卖火柴的小女孩》全文阅读与分析；3.探讨《卖火柴的小女孩》中的主题及情感描写。
三、教学方法：1.讲授相结合的方式，灵活运用教学手段，引导学生主动思考；2.小组讨论、合作学习，培养学生合作能力；3.分层次指导学生进行文学作品分析，巩固学生的阅读技能。
四、教学过程：第一课时：安徒生简介及《卖火柴的小女孩》故事背景介绍1.通过讲解PPT，介绍安徒生的生平及其对文学的贡献；2.大致讲述《卖火柴的小女孩》故事背景，引起学生兴趣。
第二课时：《卖火柴的小女孩》全文阅读与分析1.学生自读《卖火柴的小女孩》，理解故事情节；2.学生分组讨论，归纳整理故事主要内容，展示分析结果。
第三课时：探讨《卖火柴的小女孩》中的主题及情感描写1.教师引导学生讨论《卖火柴的小女孩》中表现出的主题和情感；2.学生分组展示结果并进行交流。
五、作业设计：1. 阅读《卖火柴的小女孩》，撰写读后感，表达对作品的主题理解及感受；2. 分组合作，以小组形式创作《卖火柴的小女孩》的现代故事翻拍，可进行小说、漫画、戏剧等形式呈现；3. 个人写作，以《卖火柴的小女孩》为题材，写一篇六至八百字的作文，探讨现代社会中的温情、爱与人性。
六、评价标准：1.作业完成度：对故事的理解及表达是否透彻；2.创新性：对作品的现代改编是否有新意；3.表达能力：作文是否结构合理，逻辑清晰，文字流畅。
七、参考资料：1. 《安徒生童话全集》；2. 网络资料相关安徒生作品介绍；3. 《小学语文课程标准实施教材》。
以上为《卖火柴的小女孩》作业设计方案，希望学生通过这次设计能更加深入地了解这部经典作品，提高自身的阅读和写作能力。
《卖火柴的小女孩》教案六年级语文下册（精选13篇）
《卖火柴的小女孩》教案六年级语文下册（精选13篇）《卖火柴的小女孩》教案六年级语文下册篇1学习目标1、学会十个生字，能正确读写下列词语：火焰、暖烘烘、火柴梗、填满、橱窗、闪烁、灵魂。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
4、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。
学习重点理解小女孩五次擦燃火柴，从火柴光亮中看到的种种幻象。
学习难点理解课文最后三个自然段中两句含义深刻的话。
教学过程一、谈话导入新课1、大家喜欢过年吗？为什么？2、上节课，我们初读了《卖火柴的小女孩》这篇课文，知道在遥远而古老的丹麦王国，安徒生的故乡，有一个小女孩，在大年三十的晚上，光着头赤着脚在街上卖火柴。
3、你能用一个词来概括小女孩的处境吗？二、学习课文第一部分1、读第一部分表现小女孩悲惨可怜的句子。
2、想象这一整天，小女孩是怎么求别人买她一根火柴的？3、感情朗读三、四自然段。
三、学习第二部分1、默读课文第二部分。
想一想，小女孩几次划火柴，她看到了什么？2、小组合作学习。
a、完成表格中的内容。
b、自读、互读。
c、交流汇报。
四、总结升华《卖火柴的小女孩》教案六年级语文下册篇2【课时目标】1、学会生字词语，把握课文的主要内容，理清脉络。
2、学会抓住重点词语、句段体会到当年的小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲惨与辛酸。
3、初步感悟文章的写作手法。
【教学过程】一、以诗歌导入课文1、师：（配乐朗读）妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个。
你别问，这是为什么？爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。
你别问，这是为什么?哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页。
你别问，这是为什么?晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。
你别问，这是为什么?我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪。
在一块儿唱那最美丽的歌。
你想知道她是谁吗?请问问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。
2、了解作者师：这是当年九岁的刘芊芊读了丹麦安徒生的童话《卖火柴的小女孩》写下的诗。
《卖火柴的小女孩》 作业设计方案
《卖火柴的小女孩》作业设计方案一、作业设计背景《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话作家安徒生的一篇经典作品，以其深刻的社会批判和动人的情感描绘而闻名。
这篇童话讲述了一个在圣诞夜卖火柴的小女孩的悲惨遭遇，反映了当时社会的贫富差距和人性的冷漠。
为了让学生更好地理解这篇作品的内涵，提高他们的语文素养和综合能力，特设计以下作业方案。
二、作业目标1、知识与技能目标（1）学生能够熟练掌握文中的生字词，理解其含义和用法。
（2）能够准确、流畅、有感情地朗读课文，提高朗读技巧。
（3）能够分析文中人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。
2、过程与方法目标（1）通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（2）通过写作练习，提高学生的语言表达能力和思维创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）引导学生体会小女孩的悲惨命运，激发学生的同情心和关爱他人的意识。
（2）让学生深刻认识到社会的不公和贫富差距，培养学生的社会责任感。
三、作业内容1、基础知识巩固（1）抄写文中的生字词，每个抄写 5 遍，并组词造句。
（2）背诵课文中自己喜欢的段落，在课堂上进行展示。
2、阅读理解（1）阅读课文后，回答以下问题：小女孩一共擦燃了几次火柴？每次看到了什么？文中哪些地方描写了小女孩的寒冷和饥饿？为什么小女孩最后冻死在街头？（2）小组讨论：如果你在那个圣诞夜遇到了卖火柴的小女孩，你会怎么做？并将讨论结果记录下来。
3、写作拓展（1）想象作文：假如卖火柴的小女孩来到了我们身边，会发生什么故事？请发挥想象，写一篇不少于 300 字的作文。
（2）读后感：读完《卖火柴的小女孩》，你有什么感受？请写一篇不少于 400 字的读后感。
4、实践活动（1）制作一张手抄报，主题为“关爱贫困儿童”，要求内容丰富，图文并茂。
（2）利用课余时间，收集一些关于贫困儿童的资料，在班级中进行分享和交流。
四、作业形式1、书面作业：包括生字词抄写、问题回答、作文写作等。
2、口头作业：背诵课文段落、小组讨论结果展示等。
《卖火柴的小女孩》作业设计 (2)
14.《卖火柴的小女孩》作业设计第一课时【作业目标】1．能准确地认读课文中的生字，理解词语，认清多音字，积累词语。
2．概括文章主要内容，培养学生的理解能力。
3．理解破折号的使用方法，基础题一、组词僵（）蓝（）橱（）梗（）蜷（）疆（）篮（）厨（）哽（）倦（）二、写反义词快乐（）光明（）精致（）美丽（）冷清（）柔弱（）温暖（）强烈（）【设计意图】通过辨别组词，写反义词的练习，让学生掌握文中的词语。
三、多音字zhèng( )zhēng( )huá( ) huà( ) jī( ) jǐ( )zhǐ( ) zhī( ) zhe( ) zháo ( ) pēn （） pèn （）【设计意图】让学生掌握多音字，极大地调动学生的自主性，使学生对字词的印象更加深刻。
四、根据课文内容用横线恰当连接词语：幻想渴望现实美丽的圣诞树温暖冻死慈爱的奶奶幸福痛苦喷香的烤鹅食物寒冷美好的地方爱抚孤独温暖的大火炉欢乐饥饿【设计意图】以表格的形式理清文章的脉络，理解文章的内容。
五、我能选出下列破折号的用法■这是一年的最后一天——大年夜。
（）■那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
（）■因为这是大年夜——她可忘不了这个。
（）①表示转折②表示强调③表示解释说明【设计意图】找文中的句子，理解破折号的作用，掌握破折号的用法。
阅读题六、我能整理错乱的句子，并在句前（）填序号（）1835年，他正式从事童话创作。
此后每一两年都要在圣诞节出一本讲给孩子们听的故事书，直到逝世前两年为止。
（）由于这些童话，居然使他的祖国丹麦的名字，使丹麦文学和他自己，在欧洲文学史上乃至世界文学史上占有一席地位。
（）安徒生是一位卓越的童话作家，于 1805年4月2日诞生在丹麦中部恩岛上的欧登寨， 1875年8月4日逝世。
（）17岁时，写出了第一个诗剧，并取得了助学金才上了哥本哈根大学，专攻文学。
（）他的作品语言优美，想象丰富，情节动人，常有耐人寻味的结尾。
《卖火柴的小女孩》 作业设计方案
《卖火柴的小女孩》作业设计方案《＜卖火柴的小女孩>作业设计方案》一、作业设计目标1、加深学生对童话故事的理解和感悟，体会作者通过故事所传达的情感和社会现实。
2、培养学生的阅读理解能力，包括对文本细节的把握、情节的梳理以及人物形象的分析。
3、提高学生的语言表达能力，通过写作、讨论等形式让学生能够清晰地表达自己的想法和观点。
4、激发学生的想象力和创造力，让学生在对故事进行拓展和改编的过程中发挥自己的创意。
二、作业内容（一）阅读与理解1、让学生仔细阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话，回答以下问题：（1）小女孩一共擦燃了几次火柴？每次看到了什么？（2）小女孩为什么会在街头卖火柴？（3）故事的结局是怎样的？你对这个结局有什么感受？2、要求学生在阅读过程中，勾画出自己认为最能表现小女孩悲惨命运的语句，并简单说明理由。
（二）分析与思考1、组织学生进行小组讨论，分析小女孩的人物形象特点，如她的性格、品质以及内心的渴望。
2、引导学生思考故事所反映的社会现实，如贫富差距、社会的冷漠等，并让学生结合自己的生活实际谈谈感受。
（三）写作与表达1、想象作文让学生发挥想象，如果小女孩来到了我们的世界，会发生什么样的故事。
要求学生写一篇不少于 500 字的作文，注意要合理安排情节，突出人物的性格特点。
2、改写结局请学生为《卖火柴的小女孩》改写一个不同的结局，结局要积极向上，充满希望。
字数不少于 300 字。
3、读后感要求学生读完这个童话故事后，写一篇读后感，表达自己对故事的理解、感受以及从中得到的启示。
字数不少于 400 字。
（四）创意展示1、鼓励学生以小组为单位，将《卖火柴的小女孩》改编成短剧，并进行表演。
2、让学生为这个故事绘制一幅插画，或者制作一张手抄报，展示自己对故事的理解和感受。
三、作业实施步骤1、布置作业在课堂上向学生讲解本次作业的任务和要求，让学生明确作业的目标和重点。
2、阅读与思考给学生充足的时间进行阅读和思考，让他们能够认真完成阅读与理解部分的作业。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
14、卖火柴的小女孩
一、读拼音，写词语
yáo lán wéi qún quán suō liè fènɡ guāi qiǎo yìng bì
（）（）（）（）（）（）
línɡ hún yī dōu shènɡ dàn shǎn shuò chú chuānɡ dòng jiāng （）（）（）（）（）（）
二、给多音字注音
挣．扎（）挣．钱（）暖和．（）和．面（）和．药（）
附和．（）和．牌（）和．睦（）薄．纱（）单薄．（）
几．乎（）几．个（）喷．香（）喷．泉（）
三、比较组词
僵（）蜡（）蜷（）魂（）篮（）焰（）
疆（）腊（）倦 ( ) 魄（）蓝（）陷（）
四、写反义词
精致（）强烈（）慈爱（）美丽（）暖烘烘（）
五、我会在括号里填上合适的词语。
（）的火炉（）的火焰（）的台布
（）的烤鹅（）的盘子（）的圣诞树
六、按要求写句子。
1、肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。
（缩句）
2、她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？（改为陈述句）
3、她不敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手。
（改为反问句）
4、小女孩叫起来：“啊，请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的。
”（改为转述句）
5、这是一道奇异的火光。
（改为感叹句）
6、她赶紧擦着了一大把火柴。
她要把奶奶留住。
（用关联词合并为一句话）
七、读下面的句子，并且用加点词语造句。
1、多么温暖多么明亮的火焰啊，简直
．．像一枝小小的蜡烛！
2、奶奶出现在亮光里，是那么
．．慈爱。
．．温和，那么
3、她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那么没有
．．．痛苦的地方去了。
．．饥饿，也没有
．．寒冷，没有
八、指出下列句子所使用的修辞手法。
1、亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明。
（）
2、许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。
（）
3、她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那么没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
（）
4、她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
（）
九、指出下列句中破折号的用法。
1、这是一年的最后一天——大年夜。
（）
2、那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
（）
3、街上飘着一股烧鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
（）
十、给下列句子填入恰当的关联词。
1、卖火柴的小女孩（）没有欢乐，（）连最起码的生活条件也没有。
2、卖火柴的小女孩（）不被冻死，（）摆脱不了悲惨的命运。
3、卖火柴的小女孩（）又冷又饿，（）她仍然得奔走在寒冷中。
4、小女孩的幻想（）是美好的，（）这个幻想是不可能实现的，（）她幻想的地方实际上并不存在，（）她最后只能活活冻死在街头。
十一、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。
1、“她的一双小手几乎冻僵了”是说快冻僵了。
（）
2、小女孩第三次擦燃火柴是为了留住奶奶，她看到奶奶从来没有这样高大，这样美丽。
（）
3、《卖火柴的小女孩》表现了安徒生对穷苦人民的同情和对资本主义社会的不满。
（）
4、寒冷的天气是造成小女孩死亡的根本原因。
（）
5、小女孩想得到幸福，得到人间的温暖和慈爱。
（）
6、安徒生是波兰的童话作家，著名的作品有《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》等。
（）十二、读课文填表
1、“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
”这句话是什么意思？
2、“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
”对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？从中体会到了作者怎样的思想感情？
3、除了《卖火柴的小女孩》，你还知道安徒生哪些著名的童话作品？。