机械效率导学案 (3)
人教版初二物理下册第十二章第三节机械效率导学案
预习导学案
2、 知道并理解什么是机械效率。
3、会测机械效率
通过同学们对课本三种不同方法提升沙子所做的功，完成下列问题。
1 •三种方法的最终目的是把 提升到3楼。
2 •提升到3楼，升高了 m 。
根据功的原理，把沙子提升到三楼必须 做的功为 J 。
这些必须做的功叫。
3 •我们提升沙子的同时，也做了一些不需要、但又不得不做的一些功。
这些功叫。
在1、2、3种方法中，除了把沙子提升 6m 所做的功外，还做了那些功。
① 克服 _________________ 做功；克服 _____________________ 做功； ② 克服 做功；克服 做功； ③ 克服
做功；克服
做功。
课题
第三节《机械效率》
课型
日 期
年级 八年级 科目 物理 编写人
审定
1、 了解什么是有用功、额外功和总功。
知识 结构 图 重点 机械效率及计算、测量
难点
机械效率及计算、测量
知识
点编
号 学习 （预
习）
目
标
预习呈现 预习内容
_____ 质疑 预习 反思 方式
有用
功、额 外功 和总
功
通过以上三种情形，额外功的产生主要是克服________________________________ 和。
物理：第十二章第三节机械效率导学案(新人教版八年级下册)
第三节机械效率【整体构思】1.知道什么是有用功、额外功和总功。
2.知道什么叫机械效率，知道计算公式。
知道械效率总小于1。
3.知道提高机械效率的意义和主要方法。
【预习提示】1.有用功。
2.总功。
3.额外功。
4.机械效率。
【教学流程】一、学生展示1.对完成工作任务无用而又必须做的功叫做___________，有用功和额外功之和叫做___________。
2.因为_________功总小于_________功，所以机械效率总小于1。
提高机械效率的途径是减小___________功。
3.板车上装有货物，一人拉着该板车将货物送到目的地，对货物所做的功叫__________功，对板车所做的功叫_________功，如果目的是送板车，则对板车所做的功叫___________功，对货物所做的功叫___________功。
二、目标定向1.演示实验用弹簧测力计匀速拉动绳端，使重物G升高。
从弹簧测力计读出拉力F的值，用刻度尺测出重物提升的高度h和弹簧测力计移动的距离s。
以下边讲边板书：“实验数值G＝5牛，h＝0.5米，F＝3牛，s＝1米。
弹簧测力计的拉力（动力）对动滑轮做的功：W动＝F·s＝3牛×1米＝3焦，提高重物，动滑轮克服阻力做的功：W阻＝G·h＝5牛×0.5米＝2.5焦”2.提问：由实验可以看到W动＞W阻，这是为什么？三、学生自学自学指导一、阅读课本上的图示,务必解决好以下几个问题:1.把重100N的沙子运上三楼,如果忽略所使用器械的重及摩擦,则需要做功多少?试计算。
2.按实际情况考虑,图中用三种方法把重100N的沙子运上三楼,人都要克服哪些物体的重力做功?并分别计算这些功的大小。
方法一:方法二:方法三:3.你哪种方法最好?哪种方法最不好,为什么?二、阅读课本上半部分的内容,理解什么是有用功、额外功、总功。
1._____________________________________叫有用功；。
第三节机械效率导学案
JiuXi Middle School JiangChuan County第十二章 简单机械课 题：第三节 机械效率学科： 物理 班级： 1、2、5 教师： 李清 教学时间：2016年春季学期第12周【学习目标】1.理解什么是有用功、额外功和总功.2.理解什么是机械效率.3.会计算简单机械的机械效率. 【重难点】学习重点：1．理解机构效率；2．探究斜面的机械效率。
学习难点：理解机械效率 【自主学习方案】 知识回顾1.做功的两个必要因素：一是物体要 作用，二是物体要在 方向上通过一定的 。
2.功等于 与 的乘积。
用公式 表示。
3.功的原理：使用任何机械都不______。
即W 用机械 ____W 不用机械.4.光滑程度相同的斜面，越平缓越______（省力或费力）。
【课堂导学方案】 一、有用功和额外功思考：用桶到井里打水，对水做的功是 ，对桶做的功是 ；桶掉到井里了，在捞桶的时候桶里有一些水也被一起提上来了，对水做的功是 ，对桶做的功是 。
根据功的原理，使用任何机械都不省功，也就是说使用任何机械时所做的功都大于或等于不用机械而直接用手对物体所做的功。
这是为什么呢？看右图，回答下列问题。
1、 用图中三种不同的方法，把100N 重的沙子运上三楼，哪种办法最好？为什么？2、 我们的目的是将沙子运到三楼，所以把100N 重的沙子提升6m ，做的功为 J 。
是必须做的功，这样的功叫做 功。
有用功—使用机械时为达目的必须做的功。
3、第一种方法除了对沙子做的600J 的功外还做了哪些功？这些功有用吗？不做行吗？。
4、第二种方法除了对沙子做的600J 的功外还做了哪些功？这些功有用吗？不做行吗？ 。
5、第三种方法除了对沙子做的600J 的功外还做了哪些功？这些功有用吗？不做行吗？ 。
总结：三幅图中除了对沙子做的600J 的有用功外，还不得不对人体和水桶、和动滑轮等做一些没有用处的功，这些功叫做 功。
使用机械时都要做有用功和额外功，有用功加额外功是我们使用机械时总共做的功叫做总功。
(八年级物理教案)机械效率的导学案
机械效率的导学案八年级物理教案课前预习学案(一)、知识储备点1、了解什么是有用功、额外功和总功。
2、知道并理解什么是机械效率。
(二)、预习自我检测1、必须要做的功叫______;并非我们需要但又不得不做的功叫______;_______加_______是总共做的功,叫总功。
2、用如图所示的滑轮组提升重为600牛的重物,动滑轮重20牛,则拉力要多大?(摩擦及绳的重力不计)要使重物上升2米,绳子自由端需拉过几米?拉力所做的功是多少焦?提升重物所做的功是多少焦?提升动滑轮所做的功是多少焦?直接把物体提高2米,要做多少功?上题中进一步分析:哪是有用功________________;额外功______________;总功_________________________。
3、_____________________________叫机械效率。
有用功总是______总功,所以机械效率总是______1。
(填“大于”、“等于”或“小于”)(三)预习随笔:写下你的困惑和问题课内探究学案学习目标:(1)知道有用功、额外功、总功的含义,指出它们之间的关系.(2)能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功.(3)理解机械效率的概念,知道机械效率小于1及没有单位的原因.(4)会利用公式η=W有/W总进行有关计算.(5)知道利用斜面拉物体时,有用功与总功的计算方法,会计算斜面的机械效率。
(6)会测定斜面的机械效率,并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验。
教学重点与难点:重点:能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功;理解机械效率的概念,会利用公式η=W有/W总进行有关计算.难点:会分析影响机械效率大小的因素,指出提高机械效率的方法.教学过程:一、阅读“想想议议”,根据图15.2-1和1-3段找出哪是“有用功、额外功和总功”?1、交流讨论:额外功产生的原因有哪些呢?2、练一练:用定滑轮提升重为200N的物体,所用拉力为220N,当物体升高到2m时,求定滑轮的有用功、总功和额外功二.机械效率1.自学“机械效率”部分并完成填空(1)______跟_______的比值叫机械效率;公式是_______.(2)______总是小于总功,所以机械效率总是小于____;(3)机械效率通常用______。
八年级物理下册 12.3 机械效率(第3课时)导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 12.3 机械效率（第3课时）导学案（新版）新人教版12、3 机械效率【学习目标】1、知道并会判断有用功、额外功和总功2、记住机械效率的计算公式3、会用机械效率计算公式进行简单的机械效率的计算【师生互动】自主检测（一）1、右图中，物体的重为800N，不计算滑轮重和摩擦，则拉力的大小为_________N，拉力移动得分距离为_________m。
2、在上一题中，我们用动滑轮将其匀速提升5m，人对滑轮做的功是___________J，滑轮对物体做的功是_________J。
3、通过以上计算回答：A、滑轮可以帮助我们省力吗？B、滑轮可以帮助我们省功吗？4、第一题中，动滑轮的重为100N，则拉力大小应为__________N。
我们用这个滑轮将物体匀速提升5m，则人对滑轮做的功是________J，滑轮对物体做的功是__________J。
人对滑轮做的功和滑轮对物体做的功还相等吗？哪个更大一些？为什么？自主检测（二）1、在做功时，我们需要的功叫_____________，我们不需要，但又不得不做的功叫________，总功等于___________和___________之和。
2、机械效率是_____________________之比，数学表达式是_____________。
3、一水桶重40N，桶内的水重400N，将桶匀速提升5m，在此过程中，有用功是_____J，额外功是_______J，机械效率是_____________。
4、右图中，物体重1200N，动滑轮重200N，将物体匀速提升4m，在此过程中，有用功是_____J,额外功是________J，总功是________J，机械效率是_________。
5、下列关于机械效率的说法错误的是（）A、机械效率越大，做功越多B、机械效率越大，做功越快C、功率大的机械，机械效率一定高D、额外功在总功中占的比值越小，机械效率越高。
简单机械-机械效率-导学案3
机械效率 导学案学习目标：1．知道实验原理 2．会设计实验 3．能熟练的操作实验 4．知道提高机械效率的方法 重难点:重点：数据处理 难点：实验数据处理预习探究:1．阅读课本、查阅资料思考以下问题：（1）怎样用弹簧测力计测量拉力和滑轮对钩码的力？ （2）怎样测量绳子自由端被提升的距离S 和重物上升的高度？ （3）在提升钩码的过程中，要注意些什么？ 实验原理:==总有W W η = = 。
2．会计算：我们用如图所示的滑轮组测量滑轮组的机械效率。
实验数据如下表，完成表格中的数据同一滑轮组，改变绳子的绕法再次试验，数据如上：（1）比较数据1、2可得出的结论是： ； （2）比较数据1、3可得出的结论是： ； （3）比较数据1、5可得出的结论是： 。
展示探究：1．小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，数据如下表：① 表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是______。
② 3次实验中滑轮组的机械效率是_______。
1 5 3 2 5 3 3 11 3 452实验 次数 物重 G /N 物体上升的高度h /cm 测力计的示数F /N 测力计移动的距离s /cm 1 6 3 9 265182．小红在小明实验的基础上利用图乙也做了实验，①小红的做法是为了探究 _________________________②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时，若忽略绳重及摩擦，它们的机械效率_______（选填“相同”或“不相同”），理由是：____________________________________。
得到的结论是：。
3．小军也用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如下表：物理量控制因素物重G/N绳端拉力F/N机械效率η /％较小提升速度10中等提升速度10较大提升速度10在小军的实验中，你得到的结论是_________________________________。
12.3机械效率导学案
《机械效率》导学案学习目标知道有用功、额外功、总功理解机械效率，会计算机械效率教学重点：1．理解机构效率；2．探究斜面的机械效率。
教学难点：理解机械效率学习过程1．下图中分别用三种方式把沙子提到装修的楼上去，哪些是有用功？哪些是额外功？总功？⑴几个基本概念：有用功W有用：将重物提升一定高度所做的功额外功W额外：克服摩擦力和克服动滑轮重力所做的功总功W总：手的拉力对动滑轮做的功⑵三者之间的关系：或⑶机械效率的概念：物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率。
有用功总小于总功，所以机械效率总小于1；机械效率用百分数表示，没有单位。
即：计算公式：二、进行新课1.思考：⑴关于机械效率的说法中正确的是（）A．越省力的机械，效率越高B．做有用功越多的机械，效率越高C．做相同的功，额外功的值越小，效率越高D．做功越快的机械，效率越高图１⑵如图１所示，忽略绳重和摩擦，用拉力F拉着10 N的重物匀速上升，绳子自由端移动1.5 m，动滑轮重力2 N，求：（1）拉力F；（2）物体上升的距离；（3）有用功，总功，机械效率。
解: (1) Ｆ＝__________ ＝ _____________ ＝ ____ N.(2)物体上升距离 h ＝_________ ＝ ____ m.(3)有用功：Ｗ有＝_______ ＝ __________________＝______ J.总功：Ｗ总＝_______ ＝ ___________________＝______ J机械效率：η＝图２图３．探究斜面的机械效率与斜面倾角的关系2．用一个动滑轮把重为200N的货物匀速提高4m，所用的拉力是125N，则有用功是___J，总功是________J，这个动滑轮的机械效率为__________。
3．工人用一根杠杆提升一桶油，他用250N向下的拉力拉过1.2m，油桶上升30cm，若杠杆的机械效率为90%，则油桶重为___________N。
4．用一个滑轮组在6s内把84N的重物匀速提升4m时，在绳的自由端所加拉力大小为40N，自由端通过的距离为12m。
《第3节 机械效率》导学案 2022年最新word版
第3节机械效率一、目标导引1、通过实验和讨论知道有用功、额外功和总功的含义及三者之间的关系；2、理解机械效率的定义及物理意义，会进行相关的计算；3、会测滑轮组的机械效率。
4、知道提高机械效率的意义和主要方法。
二、探究学习〔一〕通过实验和讨论知道有用功、额外功和总功的含义及三者之间的关系学习活动1：探究实验：使用动滑轮是否省功？1、用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，计算拉力所做的功。
2、用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升的高度，再次计算拉力所做的功。
这两次拉力所做的功一样吗？为什么？展示评价1：1、有用功是指，用符号表示；2、额外功是指，用符号表示；3、总功是指，用符号表示；总功、有用功和额外功，它们之间的关系是。
〔二〕理解机械效率的定义及物理意义，会进行相关的计算。
学习活动2：阅读教材，答复以下问题：1、总功、有用功和额外功，它们之间的关系是。
2、物理学中把叫机械效率，它的符号是，写作：，常用来表示，机械效率的计算公式是。
有用功在总功中所占的比列越大，说明机械效率。
3、总功等于有用功和额外功之和，那么η又可以表示为。
说明:①η为一比值，没有单位〔目前为止我们所学过的，唯一没有单位的物理量〕；②在实际中，由于机械自重、摩擦等因素的存在，额外功W额外是一定存在的，即W额外>0 ，可见W有用< W总，所以η < 100%，只有在理想机械中，忽略机械自重、摩擦等因素时，这时W额外= 0 ，η= 100% 。
③机械效率表示有用功在总功中所占的比值，机械效率越大，做相同的有用功，需要的总功越少，机械能够更好地发挥效用。
η的上下是机械性能优劣、质量好坏的重要标志之一。
展示评价2：例题:如图利用一个动滑轮把重为400 N的货物匀速提高2 m，所用的拉力 F 是250 N，求总功、有用功、额外功和动滑轮的机械效率。
〔三〕探究：测滑轮组的机械效率学习活动3：仔细观察右图,如果要将重物提升上去，试着在图中画出两种绕法。
第十二章 第3节 《机械效率》导学案
第十二章第3节《机械效率》导学案班级：姓名：【学习目标】1、能理解为什么使用机械不省功，即理解机械效率。
2、能正确找到有用功、额外功、总功。
3、会推导出使用滑轮组时机械效率的常用公式。
4、理解机械效率与功率的区别。
【重点、难点】重点：理解有用功、额外功、总功、机械效率的概念。
难点：通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关。
一、自主预习1．功的分类：（1）有用功：____________________________________________。
（2）额外功：_____________________________________________。
（3）总功：_______________________________________________。
（4）三者关系：___________________________________。
2．机械效率：（1）定义________________________________________________。
（2）公式：______________________。
二、合作解疑1．实验探究：使用机械省功吗？实验：观察课本P85图12.3-1所示实验，甲所示用弹簧测力计将物体A提升0.2m；乙所示用弹簧测力计并借助一只动滑轮将同样物体A提升0.2m。
将实验数据填入实验表格。
比较弹簧测力计两次所做的功，一样吗？实验后回答：使用机械时，会有______的有利因素，但由于机械本身________，以及________等因素，所以要做更多的功。
由实验数据可知:直接提升物体时F.S = G.h，使用动滑轮时F.S _____ G.h。
探究归纳：使用机械不省_________。
2. 如何正确认识有用功、额外功和总功的含义及它们之间的关系？例1：小红用塑料桶从井中打水；小军把不小心掉进井中的塑料桶打捞上来。
在这两个情形中水桶中都有水。
那么下列分析中正确的是（）A、两个情形中，两人对水做的功都是有用功B、两个情形中，两人对水做的功都是总功C、两个情形中，两人对水做的功都是额外功D、小红对水做的功是有用功，小军对水做的功是额外功3．机械效率的计算。
人教版九年级物理机械效率导学案
人教版九年级物理《机械效率》导学案《机械效率》导学案重庆市涪陵第十六中学校张生云【学习目标】知识与技术：明白有效功、额外功、总功明白得机械效率，会运算机械效率进程与方式：依照生活事例熟悉物理知识，并运用物理知识解决实际问题；探讨：斜面的机械效率；学习依如实验数据分析、归纳简单的科学规律情感态度与价值观：培育学生勇于探讨日经常使用品的物理原理，具有科学技术应用意识。
教学重点：1．明白得机构效率；2．探讨斜面的机械效率。
教学难点：明白得机械效率【学习进程】一、预习导学1．功的原理告知咱们，利用任何机械都不能省功，事实上利用机械还要多做功。
例如用动滑轮提升重物时，把滑轮本身也提起来了，滑轮受到重力作用，也发生了一段距离，对滑轮也有做功。
另外滑轮与绳索之间存在着摩擦，克服阻力也要多做功。
《机械效率》导学案重庆市涪陵第十六中学校张生云【学习目标】知识与技术：明白有效功、额外功、总功明白得机械效率，会运算机械效率进程与方式：依照生活事例熟悉物理知识，并运用物理知识解决实际问题；探讨：斜面的机械效率；学习依如实验数据分析、归纳简单的科学规律情感态度与价值观：培育学生勇于探讨日经常使用品的物理原理，具有科学技术应用意识。
教学重点：1．明白得机构效率；2．探讨斜面的机械效率。
教学难点：明白得机械效率【学习进程】一、预习导学1．功的原理告知咱们，利用任何机械都不能省功，事实上利用机械还要多做功。
例如用动滑轮提升重物时，把滑轮本身也提起来了，滑轮受到重力作用，也发生了一段距离，对滑轮也有做功。
另外滑轮与绳索之间存在着摩擦，克服阻力也要多做功。
《机械效率》导学案重庆市涪陵第十六中学校张生云【学习目标】知识与技术：明白有效功、额外功、总功明白得机械效率，会运算机械效率进程与方式：依照生活事例熟悉物理知识，并运用物理知识解决实际问题；探讨：斜面的机械效率；学习依如实验数据分析、归纳简单的科学规律情感态度与价值观：培育学生勇于探讨日经常使用品的物理原理，具有科学技术应用意识。
机械效率导学案
机械效率导学案一、目标导学1、 学习目标（1）通过实验让学生知道有用功，总功，额外功的含义。
（2）明确机械效率是描述做功效率的物理量。
（3）掌握机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因。
（4）会利用公式总有w w =η进行有关计算。
（5）知道利用斜面拉物体时，有用功与总功的计算方法。
（6）会测定斜面的机械效率，并会运用控制变量法进行探究实验。
2、过程与方法：（1）根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题（2）探究：斜面的机械效率（3）学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律3、情感态度与价值观：在实验中培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学态度，增强将科学服务于人类的责任感。
4、教学重点：（1）经历使用动滑轮的实验探究过程，了解什么是有用功、额外功和总功。
理解三者之间的数量关系。
（2）理解什么是机械效率。
学会用机械效率公式进行有关问题的简单计算。
（3）探究斜面机械效率。
5、教学难点：探究斜面的机械效率及影响机械效率的因素，指出提高机械效率的方法。
二、课前延伸1、如果一个 作用中物体上，物体在 ，力学里就说这个力做了功。
2、做功需要满足的两个条件是什么？（1）（2） 。
3、公的计算公式是 。
单位是： 。
4、功的原理是：使用机械式，人们所做的功，都不会少于不用 时所做的功，即使用任何机械都 。
三．自主学习阅读教材想想议议，回答下列问题。
（1）建筑工地上有一堆沙子，要把这堆沙子运到三楼，你有哪些方法？请同学们思考讨论，将讨论结果记录下来，看哪一组同学想的办法最多？（2）如图的三种方法中，第一种要克服和做功，第二种克服和做功，第三种是克服和做功。
（3）在三中情况中，人对沙子做的功为 J，克服人体重做功J，对动滑轮做功 J，对桶做功 J，对口袋做功 J。
（一）导学有用功与额外功阅读教材，完成下列问题。
（1）上面的过程是要把沙子从一楼运上三楼的过程中，在每种方法中无论我们采取哪种方法都必须做的功是做功。
人教版初二物理下册《机械效率》导学案
第十二章第三节机械效率学案班级____ 姓名_________ 小组_______ 等级 _____ 【学习目标】1. 能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
2. 能说出机械效率的含义，知道机械效率是小于1的。
能利用机械效率的公式进行简单计算。
3•通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力大小有关【学习过程】一、自主学习（一）自学指导请同学们带着下列问题看课本P85-87内容，勾划知识点并记忆，可查资料但要独立完成1. 观察P85演示实验，两次拉力所做的功一样吗？2•什么叫有用功、额外功、总功？分别用什么表示？三者之间的关系是什么？3•什么叫机械效率？用什么表示？表达式是什么？4.机械效率为什么总小于1 ？5•阅读P87实验，实验之前需要测量哪几个量，怎样计算有用功，怎样计算总功？6.哪些方法可以提高机械效率？7分钟后比谁能正确完成检测题。
（二）自学检测要求：5分钟完成自学检测题目，要求书写认真、规范。
1. 为达到目的必须做的功叫________ 功，用_________ 表示；并非我们需要但不得不做的功叫_________ 功，用________ 表示；有用功加额外功是总共做的功，叫___________ 功，用—表示。
2. 使用机械工作时，人们不可避免要做额外功的主要原因：一是机械_________ ;二是机械相对运动的零件之间的_____________ 。
3. ________________ 的比值叫机械效率，用 ______ 表示。
计算公式是______________ 由于_________ 功总小于总功，所以机械效率总是 1 。
4. 起重机的机械效率一般为_______________ ,抽水机的机械效率一般为。
二、合作探究（一）先交换学案，准备更正。
（二）观察教材图12.3-1区别有用功和额外功。
（三）小组合作P87实验“测量滑轮组机械效率”思考：要求：按课本步骤完成探究实验，填写实验表格，分析实验数据，准备展示，比比哪个组又快又好：问题：本实验原理是什么？测量的物理量有哪些？你在三次实验中测得的机械效率一样吗？分析你的测量结果, 率的因素有哪些？怎样提高机械效率?三、当堂训练 认真规范完成训练题目（15分钟完成）1 •如图所示，用滑轮组提升重物时， 重800N 的物体在10s 内匀速上升了知拉绳子的力F 为500N,则提升重物的过程中（） A. 做的有用功是 800JB. 拉力F 的功率是 80WC. 绳子自由端被拉下 3mD. 滑轮组的机械效率是 60%四、自我反思1. 我的收获：_2. 我的易错点：看看影响滑轮组的机械效 2.如图所示，用滑轮组把重为 200N 的货物提到9m 高的楼上，所用拉力为 80N;则总功和滑轮组的机械效率分别是（） A. 1800J83.3% B . 2160J 83.3% C. 1400J 80% D . 1800J 80%3.如图的剪刀剪纸机械效率为80%这表示（ A.若作用在剪刀的动力是1N,则阻力是0.8N C.若作用在剪刀的动力做功1J ，则有0.2J 的功用于剪纸 D.若作用在剪刀的动力做功 1J ，则有0.8J 的功用于剪纸4.如图所示为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6N. （1）实验时要竖直向上 ________拉动弹簧测力计，由图中可知拉力大小为N ，将弹簧测力计向上移动 15cm,则钩 码上升的高度为 cm ，该滑轮组的机械效率为 _________（2）取下2个钩码，再做实验，此时滑轮组的机械效率将 ____________ .（选填：“增大”、 “减小”或“不变”）5.在斜面上拉一个重 4.5N 的物体到高处，沿斜面向上的拉力为 1.8N ,斜面长1.2m 、高0.3m ，把重物直接提升 h 所做的功作为有用功，求这个斜面的机械效率。
机械效率导学案
机械效率教学目标：1、明确机械效率是描述做功效率的物理量。
2、掌握机械效率的概念，会计算某种简单机械的机械效率。
3、能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。
4、知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，一、几个基本概念：有用功W有用___ __额外功W额外___ __总功W总___ __机械效率（注意：功率是表示做功快慢的物理量，机械效率与功率完全不同）公式二，机械的额外功1定滑轮额外功来源于__2动滑轮额外功来源于__3滑轮组额外功来源于__注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，η＜1。
三、分析计算滑轮组机械效率的方法：1.竖直提升货物（克服做功）(1)未忽略摩擦和绳重η=(2)忽略摩擦和绳重时，此时的额外功来自①F= ；②η= 。
1、用图示滑轮组把重G=120N的物体匀速提升1m，绳端的拉力为F=50N，则：绳端移动的距离为m，有用功W有用= J，总功W总= J，该动滑轮的机械效率η= 。
2、如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为220N的货物，动滑轮重为20N，不计滑轮与轴之间的摩擦及绳重。
若工人在5s内将绳子匀速向上拉6m，则货物上升___________m，手拉绳子的力为______N，滑轮组的机械效率为________.2水平拉动物体（克服做功）η=例题；小明利用如图所示的装置沿水平方向匀速拉动一个质量为200kg的物体A时，A受到地面的摩擦力为600N，作用在绳端的拉力为250N，当A移动0.5m时，求：（g取10N/kg）（1）拉力做的功；（2）A克服摩擦力做的功（3）滑轮组的机械效率四.提高滑轮组机械效率的方法：（1）；（）（2）；（）（3）。
（）例题：用如图所示的滑轮组提升重900N的物体，使物体匀速上升3m，所用拉力为400N，摩擦不计。
求：（1）动滑轮有多重。
（2）滑轮组机械效率是多大。
（3）若用它匀速提升重1800N的物体，绳端的拉力是多大？这种情况下滑轮组的机械效率是多大？思考：如图甲所示的滑轮组，每个滑轮等重。
初二下物理12.3机械效率导学案
12.3机械效率学习目标：1．知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系。
2．能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功。
3、理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因。
4、会利用公式η＝W 有／W 总进行有关计算。
重难点：正确找到有用功、额外功、总功及机械效率的简单计算。
一、自主学习自主阅读课本第85页至86页，并完成下面的填空：1．功的分类：（1）有用功: 。
（2）额外功: 。
（3）总功:_ 。
（4）三者关系: 。
2．机械效率：（1）定义: 。
（2）公式： 。
二、合作解疑（一）实验探究：使用机械省功吗？实验：观察课本P85图12.3-1所示实验并完成下面的填空，甲所示用弹簧测力计将物体A 提升0.2m ；乙所示用弹簧测力计并借助一只动滑轮将同样物体A 提升0.2m 。
将实验数据填入实验表格。
比较弹簧测力计两次所做的功，一样吗？ 实验后回答：使用机械时，会有省力的情况，但由于机械本身的 以及 等因素，所以要做更多的功。
由实验数据可知:直接提升物体时Gh FS ，使用动滑轮时Gh _FS 。
（“=”“＞” “＜”）探究归纳：使用任何机械都 省功。
（“能”“不能”）（二）有用功和额外功1、用弹簧测力计匀速拉动绳端，使重物G 升高。
从弹簧测力计读出拉力F 的值，用刻度尺测装置物体A重G/N物体升高的高度h/m 对钩码做的功Gh/J 拉力F/N 拉力通过的距离s/m 拉力做的功FS/J 甲 2 0.2 0.4 2 0.2 0.4 乙20.20.40.4出重物提升的高度h 和弹簧秤移动的距离s 。
“实验数据：G ＝5N ，h ＝0.5m ，F ＝3N ，s ＝1m 。
弹簧测力计的拉力（动力）对动滑轮做的功：W 拉＝F ·S ＝3N ×1m ＝3J ， 提高重物，动滑轮克服阻力做的功：W 动＝G ·h ＝5N ×0.5m ＝2.5J 2、可能的猜想：由实验可以看到W 拉＞W 动，这是为什么？ 3、我来归纳：①在用动滑轮提高重物的实验中，用来提高物体的功对我们是有用的，是必须做的，这样的功叫做 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
12.3机械效率
班级：______ 姓名：__________
【学情分析】
学生通过对前面内容的学习，已经知道机械功的概念和计算公式，初二学生也具备有一定的实验操作能力。
心理方面：思维较活跃，接受新事物的能力较强，缺乏理性思维能力。
活泼好动，对实验较感兴趣。
很想自行探究问题，但却不知从何下手。
实验设计能力和分析归纳能力有待提高。
【教材分析】
本节内容是第十二章《简单机械》当中的第三节，主要内容包括三个部分，1、有用功、额外功、总功的概念；2、机械效率的定义式及计算；3、实验探究滑轮组的机械效率。
教材在之前已经安排了有关于各种简单机械和功的内容学习。
《机械效率》是在此基础上的进一步延伸。
力与机械是中学物理学习的重要内容之一，机械效率是对这些内容的综合分析和实际应用，体现了物理知识最终要服务于生产和生活的理念。
【学习目标】
1．在使用机械做功时，能找出有用功、额外功和总功
2．能准确说出物理学中机械效率的含义，知道机械效率总是小于1。
能利用机械效率的公式进行简单的计算
3．会测量滑轮组机械效率，并找出影响滑轮组机械效率大小的因素 【 教学重难点】
重点：认识有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，并且会计算。
难点：分析影响滑轮组机械效率的大小的因素
【教学过程】自主合作学习：一、有用功和额外功： 活动一：实验探究：使用机械省功吗？
1、实验：观察课本P85图12.3-1所示实验，甲所示用弹簧测力计将物体A 提升0.1m ；乙
由实验数据可知:甲图直接提升物体时Gh______FS ，乙图使用动滑轮时Gh_____FS 。
结论：使用机械可以省 ，但不能省 ，即使用任何机械都不会省功。
2、认识有用功、额外功和总功
用如右图所示的动滑轮将重为100N 的物体匀速提高5m ， 若动滑轮重20N （不计绳重及摩擦）。
求： （1）克服物体重力做功W 1= 。
（2）拉力方向上移动的距离s = ； （3）拉力F = ； （4）拉力做功W 2= ；
①有用功可理解为目的功，上图中对做的功为有用功。
用来表示；对做的功为额外功。
用来表示。
②总功是指：。
用来表示。
考考你：小红用塑料桶从井中打水；小军把不小心掉进井中的塑料桶打捞上来。
在这两个情形中水桶中都有水。
那么下列分析中正确的是（）
A、两个情形中，两人对水做的功都是有用功
B、两个情形中，两人对水做的功都是总功
C、两个情形中，两人对水做的功都是额外功
D、小红对水做的功是有用功，小军对水做的功是额外功
3、分析计算：右图中分别用三种方式把沙子提到楼上去，哪些是有用功？哪些是额外功？第一种方式：有用功是，总功是，额外功是。
第二种方式：有用功是，总功是，额外功是。
第二种方式：有用功是，总功是，额外功是。
二、活动二：认识机械效率
1.定义：。
符号。
2.W有= ；W总= ；机械效率的公式表达。
3．从公式中可以看出：额外功越，有用功越，机械效率就越高。
问题探究：有没有机械效率为100%的机械？为什么？
三、[实验探究]：测量滑轮组的机械效率
1、实验原理：。
2、直接测得的物理量是、、、 .
3、实验器材：钩码、滑轮组、、
4、测量时，必须拉动弹簧测力计．
[实验1]：保持动滑轮重一定，改变钩码重力。
结论：动滑轮重一定,物重越大，机械效率越。
（高或低）
[实验2]：保持钩码重力一定，改变动滑轮重。
结论：物重一定，动滑轮越重，机械效率越 。
（高或低） 5、小结：提高机械效率的方法： 典例分析
例1、如图所示的滑轮组匀速提升物体．已知物重G=240牛，手的拉力F=100牛，手上升距离为30厘米,则有用功为多少焦耳?该滑轮组的机械效率为多少?
6、[拓展训练]：某人用如图所示的滑轮组提升2000N 的重物，所用的拉力是800N ，绳子自由端被拉下4m 。
（1）这个人做的总功是多少J ？（2）有用功是多少J ？（3）额外功是多少J ？（4）这个滑轮组的机械效率是多少？
四、达标测试
1、用一个滑轮组在6s 内把84N 的重物匀速提升4m 时，在绳的自由端所加拉力大小为40N ，自由端通过的距离为12m ．则此过程中，有用功为 J ，拉力做功的总功率 为 W ，滑轮组的机械效率为 ．
2．用一个动滑轮匀速提升重为150N 的物体，使其升高3m ，所用拉力为90N, 则有用功是 J ，总功是 J ，动滑轮的机械效率是 ，这个动滑轮的重力为 N.
3．用如图4所示的滑轮组把重100N 的物体匀速提升0.5m ，所用的拉力 是80N ，
下列说法正确的是（ ）
A ．总功是50J ，有用功是80J
B ．有用功是50J ，额外功是20J
C ．总功是100J ，有用功是80J
D ．总功是80J ，机械效率是62.5%
图4
图22
4．要提高某机械的机械效率，应该 （ ）
A ．减小外力所移动的距离
B ．减小额外功占总功的百分比
C ．减小总功
D ．减小外力
5．一个滑轮组经改进后提高了效率，把同一物体匀速升高同样的高度，改进后和改进前相比较（ ）
A.做的总功减少了
B.做的有用功减少了
C.做的额外功增多了
D.每股绳子的拉力增大了 6．如图所示，小王用两个相同的滑轮组（摩擦不计），分别将 重力不同的两个物体匀速提高到相同高度，其中G 1>G 2，则( )
A. F 1>F 2 η1>η 2
B.F 1<F 2 η1<η 2
C. F 1=F 2 η1=η2
D. F 1>F 2η1<η 2
7．用图所示的滑轮组提升重物，已知物体重为200N ，人用 125N 的拉力向下拉动绳子，5s 内可使物体匀速上升2m 求： （1）拉力所做的功和拉力的功率； （2）滑轮组的机械效率．
8.如图22所示装置 ，绳重及摩擦不计。
装卸工人将重为800N 的货物提至高处，人对绳的拉力F 1为500N ，货物在1min 内匀速上升了5m 。
（1）请在图上画出绳子的绕法；（2）求滑轮组的机械效率；（3）如果重物是600N ，要把重物提升5m ，求拉力的功率和滑轮组的机械效率。
教（学）后反思：
我的收获： 我的问题：。