四年级数学1 多位数的读写法练习电子教案
《认识多位数整理与练习》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解多位数的基本概念。多位数是由几个数位组成的整数，它可以帮助我们更准确地表示数量。掌握多位数的读法和写法对我们的数学学习非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了多位数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调多位数的读法、写法、大小比较和近似数的求法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（4）多位数的近似数：理解近似数的概念，掌握四舍五入法求近似数，并应用于实际情境。
举例：将123456789四舍五入到百万位，得到近似数123500000。
2.教学难点
（1）多位数的分级读法：学生对分级读法容易混淆，需要通过实例和练习，让学生掌握正确的分级读法。
突破方法：设计不同多位数的读法练习，加强学生对分级读法的理解和运用。
3.多位数的大小比较：让学生掌握多位数的大小比较方法，能够准确比较不同多位数的大小。
4.多位数的近似数：通过实例让学生理解近似数的概念，掌握四舍五入法求近似数。
5.多位数的应用：设计相关练习题，让学生在实际情境中运用多位数知识解决问题。
二、核心素养目标
《认识多位数整理与练习》核心素养目标：
1.培养学生数感：通过多位数的读、写、比较，增强学生对数的认识，提高数感。
（2）多位数的写法：学生在写多位数时，容易漏写或误写数位，需要通过数位表和实际操作，提高写数的准确性。
突破方法：让学生动手操作数位表，进行多位数的写法练习，及时纠正错误，提高写数能力。
（3）多位数的大小比较：学生对比较多位数的大小存在一定难度，需要通过具体的例子和比较方法，帮助学生突破这一难点。
四年级数学上册多位数的读写练习教案西师大版
四年级数学上册多位数的读写练习教案西师大版四年级数学上册多位数的读写练习教案西师大版教学目标：1、进一步掌握亿以内的数位顺序表，会正确迅速的读亿以内的数。
2、使学生能正确、熟练地写出亿以内的数，并结合实际数据对学生进行教育。
3、能熟练的比较亿以内数的大小。
教学方法：引导自学教学过程：一、铺垫练习。
1、出示数位顺序表：、、、、、、亿位千万位百万位万位万位千位百位位个位万级个级让学生观察上表，回答下列问题：（1）万级包含有哪几个数位？每一数位上的计数单位是什么？（2）从低位到高位，依次说出数位名称及计数单位。
（3）从低位到高位，依次说出个一万是万、个万是百万……、（4）回答：万位在第几位？第七位是什么位？和百万位相邻的两个数位各是什么位？（5）按照我国的计数习惯，从个位起，每几位是一级？个级有什么位？万级有什么位？（6）一个数的最高位是万，它是几位数？一个数的最高位是百万，它是几位数？2、填空。
（1）64820是（）位数，最高位是（）位，这位上的计数单位是（）。
（2）10个百万是（）。
一百万是10个（）。
一百万里有（）个万。
一千万里有（）个一百万。
3、读出下面每组数并比较大小。
○ ○23800○99999 ○ 再让学生说出亿以内数的读法，强调中间或末尾有0的数的读法，说出比较两数大小的规律。
4、写下面各数。
二万六万七千八百九一三百四万七百零一万七千七千万四千零二万八千零五再让学生说一说亿以内数的写法和读法有什么相同点和不同点？相同点：读数和写数都先读（先写）万级，再读（再写）个级。
不同点：读数是每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
写数是哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
二、课堂练习。
1、完成课本18页第3题。
让学生分组互读，强调亿以内数的读法，并对学生进行思想品德教育。
2、分组练习16页第4题。
强调：做每一题时，都要明确它是几位数，哪些数位上写已知数，哪些数位上应该写0。
人教版数学四年级上册第1课时《多位数的认识》教案
人教版数学四年级上册第1课时《多位数的认识》教案一、教学目标1.掌握多位数的认识，能够正确读写多位数。
2.能够根据多位数的大小进行比较。
3.能够根据实际问题计算多位数的加减法。
二、教学重点1.多位数的认识及读写。
2.多位数的比较。
3.多位数的加减法。
三、教学内容1.什么是多位数？–多位数是由多个数字组成的数，数字的位数超过两位。
2.多位数的读写–例如：325 读作三百二十五。
3.多位数的比较–通过比较多位数大小，进行大小关系的判断。
4.多位数的加减法–通过实际问题进行多位数的加减法运算。
四、教学准备1.教师准备多位数的卡片、小黑板、彩色粉笔等教学工具。
2.学生准备笔记本、铅笔等学习用具。
五、教学过程1.导入：通过示例介绍何为多位数以及多位数的读写。
2.学习：呈现多位数，让学生进行读写练习。
3.操练：设计多位数大小比较的练习题，让学生进行练习。
4.教学：通过实际问题引入多位数的加减法。
5.练习：布置练习题，巩固多位数的加减法运算。
六、教学反馈1.老师检查学生在课堂上的学习情况。
2.学生回答问题，共同解决难题。
七、教学延伸1.学生可在课后继续练习多位数的加减法。
2.可以设计更多实际生活中的问题，让学生灵活运用多位数知识。
八、总结本节课主要介绍了多位数的认识，包括读写、比较和加减法的运算。
学生通过课堂学习和练习，能够掌握多位数的基本概念及运算方法，为进一步学习数学打下基础。
通过本课的学习，相信学生对于多位数的认识有了更深刻的理解，希望学生能够在课后不断巩固所学知识，提高数学能力。
北京版小学数学四年级上册 1.2.多位数的读法 教案 (2)
多位数的读法练习教学目标：1.巩固多位数的读法，使学生能熟练的掌握多位数的读数规律，能根据数级读出亿以内的数。
2.正确地读出多位数中间和末尾有0的数的读法。
3. 引导学生概括整理多位数的读数法则，培养学生分析和概括能力。
教学重点：掌握按数级读数的规律，准确读数。
教学难点：能根据数字所在的位置不同及时地加上相应的数级的单位，正确的读数。
教学过程：一、复习准备：用0、1、3、5、6、7这几个数组成4个不同的六位数，并试着把它们读出来。
1．学生展示组数结果，教师板书。
2．学生读数，并说说各自读数的方法。
3．标出不会读或拿不准读法的数。
二、旧知识训练。
2305000 每级末尾0不读。
3025000170092006 每级中间有一个或连续的0，只读一个零。
30230043200430987 每级级首有一个或连续几个0，只读一个零。
3200003000 整级是0，只读一个零。
不加级的单位。
303050034620101040063综合练习。
1．结合以前所学的读数方法，试着读数（教师板书读法）。
说说你的读数的方法。
2．重点引导，讨论学习。
三、引导学生整理小结多位数的读法。
1．结合具体问题引导小结多位数的读法。
2．发现：数所在级的位置不同，表示的意义也不同。
如：324在个级表示324个一；324在万级，表示324个万。
比较相同点不同点：读法一样，但单位不同。
读数方法：读完每级的数后，一定要加上“级”的单位。
3．提出不懂的问题。
四、练习。
1．你怎样读出下面各数。
869300 1702000 50040700 3400068092．读出下面各数，注意各数中“0”的读法。
（1） 30200000 32004000 30020400 30200405600 3020004000（2） 64000 860000 1050600 308007010 3000001 50070005五、课堂小结这节课学习了什么内容?多位数的读法是怎样的?强调：读多位数时，要先分数级，再从高位起一级一级往下读，并且注意级名，分清哪些0要读而哪些0不要读。
西师大版-数学-四年级上册-【教无忧】《多位数的读写》名师教案(第一课时)
多位数的认识第一课时多位数的读写课时目标知识与能力让学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。
过程与方法1.掌握亿以内的数位顺序表，能正确读亿以内的数。
2.结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系。
情感、态度与价值观多位数的读法和写法是在万以内数的读写基础上的引申和发展，可以启发学生运用已有知识去主动进行探索。
教具学具数位顺序表、实物投影仪、多位数卡片、多媒体课件、挂图、学具卡片等。
教学过程一、拓通准备课件出示“中国国家图书馆”的图片。
师：同学们，你知道这是哪儿吗？在哪个省市？谁知道“中国国家图书馆”的建筑面积、藏书量是多少吗？怎样才能了解到这些知识呢？生甲：我们可以查阅资料、上网查找，这些方法都很好。
生乙：“中国国家图书馆”的建筑面积170 000 m2。
生丙：截至1998年底馆内藏书21 600 000册，并且每年以600 000~700 000册的速度递增。
……师：这些数可真大呀！该怎样读呢？这节课我们就来认识这些大数，学习怎样读多位数。
二、共同探究师：同学们还记得在二年级时，已经认识了万以内的数。
谁来说说10个一是多少？生：十。
师：10个十是多少？生：一百。
师：10个一百是多少？生：一千。
师：10个一千是多少？生：一万。
师：如果一万一万地数，10个一万是多少？10个十万是多少？怎样数？师：十万、二十万、三十万……10个一千万是多少呢？小结:像一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……这些都是计数单位。
那么用数字表示数时，把计数单位按一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。
举例说明什么叫数位。
三、合作交流师：观察下面的数位顺序表，说说你发现了什么？小组内讨论，最后全班交流。
生甲：个位上的计数单位是一，计数单位百所占的位置是“百位”。
生乙：数位是从右往左按从低到高的排列，计数单位也是从右到左从小到大的排列。
生丙：从个位起每4个数位分一级，分出了个级、万级、亿级。
新北京版四年级数学上册 多位数的读法和写法教学设计
教学目标：1、使学生初步认识“自然数”、“整数”的概念.2、使学生掌握数位顺序表,认识比万大的计数单位和十进制计数法.3、使学生会按“四位分级”的方法读、写多位数.4、使学生学会用“四舍五入”法求一个数的近似数,能把整亿数、整万数改写成以亿或万做单位的数.5、结合多位数的读写内容,加强国情教育.教学建议：找准基础、把准基础.适当把数置身于生活情景之中.1、多位数的认识教学内容：P1教学目标：1、认识自然数和整数的含义,并能举例说明.2、认识计数单位十万、百万、千万……以及十进制计数法.3、熟记整数数位表.认识我国四位分级的习惯,知道个级、万级、亿级、所包含的数位.教学重点、难点整理数位顺序表,认识计数单位.教学过程：(一)导入新课1、认识自然数和整数.(1)自学课本第一段(2)提问：什么叫自然数?你能举例说明吗?你怎样理解自然两个数的意思?0、1、2……这个省略号是什么意思?自然数中有最大的最小的吗?0表示什么?2、我们已经学过“万以内的数”,在日常生活和生产实践中,我们还要用到比“万”大的数.如：这次黄龙体育中心共投入人民币820000000元.今天我们就来学习比万大的数.(二)学习新知1、回忆万以内计数单位和和数位顺序.(1)万以内计数单位有哪些?数位呢?(2)10个一是多少?10个十是多少?十个百是多少?10个一千呢?2、认识数位顺序(1)用算盘帮助数数,教师示范认识“万”“十万”“百万”等.(2)、你能根据拨珠过程,把这些计数单位从小到达的顺序排列吗?(3)、你发现每相邻两个计数单位间有什么关系?3、计数单位“个”在右边第几位?他所占的位置叫“个位”……依次写出十位、百位、千位、万位、十万位……4、四位分级法.先自学课本第一节,然后师生边数数位个数,便按四位一级在标中写出级名,并用彩色笔按级分开.指出各级表示的是多少个一,万级表示的是多少个万,亿级表示的是多少个亿?举例说明.5、观察数位顺序表,指出各数位及计数单位.说出一级左边省略号说表示的意思?三、巩固练习1、最小的自然数是几?和99999相邻的两个自然数是几?2、整数就是自然数吗?3、谁能很快依次说出从个位到千亿位个数位的名称?说说你是怎么记的?4、依次说说相邻计数单位间的进率.四、课堂总结这解课你学习了什么内容?这些知识你是怎么学会的?五、作业《作业本》。
数学教案多位数的读法和写法
数学教案——多位数的读法和写法教学目标：1. 学生能够正确地读出和写出多位数。
2. 学生能够理解数位顺序表，并能够运用到多位数的读写中。
3. 学生能够掌握多位数的读写规则，提高数学运算的准确性。
教学重点：1. 多位数的读法规则。
2. 多位数的写法规则。
教学难点：1. 多位数的读写顺序。
2. 多位数的读写规则的应用。
教学准备：1. 数位顺序表。
2. 多位数的读写练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过数位顺序表，引导学生回顾一位数的读写规则。
2. 提问：我们的一位数是从高位到低位读写的，多位数是如何读写的呢？二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解多位数的读法规则，强调从高位到低位的读写顺序。
2. 教师通过示例，讲解多位数的写法规则，强调每位数的占位原则。
3. 教师总结多位数的读写规则，引导学生进行思考和理解。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成多位数的读写练习题，巩固所学知识。
2. 教师选取部分学生的练习题，进行讲解和分析，纠正错误。
四、拓展提高（10分钟）1. 教师提出一些关于多位数的读写问题，引导学生进行思考和讨论。
2. 学生通过小组合作，解决教师提出的问题，提高解决问题的能力。
五、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，巩固多位数的读写规则。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和困惑，教师进行解答和指导。
教学评价：1. 通过课堂练习，评价学生对多位数的读写规则的掌握程度。
2. 通过拓展提高环节，评价学生的思考和解决问题的能力。
教学反思：教师在课后对教学进行反思，总结教学中的优点和不足，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些常见的多位数读写错误案例，引导学生进行分析。
2. 学生通过小组讨论，找出案例中的错误，并解释正确读写多位数的原因。
七、互动游戏（15分钟）1. 教师组织学生进行多位数读写互动游戏，增加学生的学习兴趣和参与度。
新西师版小学数学四年级上册《多位数的读写》学案1课时
《多位数的读写》学案1课时一、学习目标1．认识数位和十进制计数法。
2．掌握亿以内数位顺序表。
3．初步了解万以上多位数的读法和写法，进行万以上多位数大小的比较。
二、学习过程1．复习提问：（1）我们已学过的计数单位有哪些？（3）万以内的数为顺序是怎样的？（3）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。
（4）相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？使用“手机”,拍照\录像\录音，分享给全班同学。
2．认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
（1）猜一猜比万大的计数单位有哪些？（2）常见的计数单位有哪些？3．认识数位和数位顺序表。
数级…亿级万级个级…数位……千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位……千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十一个4．观察数位顺序表，发现规律。
5．多位数的读法。
（1）读一读35651、26970000和4896000这几个数。
（2）议一议:2050006、307000490、1800020000这些数，哪些“0”要读？哪些“0”不读？（3）想一想：亿级和万级的数的读法与个级的数的读法有什么相同和不同？6．多位数的写法。
（1）写出下面各数。
四十三万二千五百五十一写作：二千零九十万三千写作：七亿写作：（2）怎样写万以上的数呢？7．教学例4。
独立尝试，比较两组数的大小，并在小组内交流想法。
8．课堂活动：你读我写。
小组内进行活动，然后全班交流。
9．练习：（1）读出下面各数：400123 529300 71805601 30100500010（2）写一写：四千八百万六千零一万五千三百二十三百零二万六千五百八亿五千零七十万零四10．总结：这节课你有什么收获?（使用“手机”,拍照\录像\录音，分享给全班同学。
）。
北京版小学数学四年级上册1.2.多位数的读法word教案(2)
多位数的读法练习教学目标：1.巩固多位数的读法，使学生能熟练的掌握多位数的读数规律，能根据数级读出亿以内的数。
2.正确地读出多位数中间和末尾有0的数的读法。
3. 引导学生概括整理多位数的读数法则，培养学生分析和概括能力。
教学重点：掌握按数级读数的规律，准确读数。
教学难点：能根据数字所在的位置不同及时地加上相应的数级的单位，正确的读数。
教学过程：一、复习准备：用0、1、3、5、6、7这几个数组成4个不同的六位数，并试着把它们读出来。
1．学生展示组数结果，教师板书。
2．学生读数，并说说各自读数的方法。
3．标出不会读或拿不准读法的数。
二、旧知识训练。
2305000 每级末尾0不读。
3025000170092006 每级中间有一个或连续的0，只读一个零。
30230043200430987 每级级首有一个或连续几个0，只读一个零。
3200003000 整级是0，只读一个零。
不加级的单位。
303050034620101040063综合练习。
1．结合以前所学的读数方法，试着读数（教师板书读法）。
说说你的读数的方法。
2．重点引导，讨论学习。
三、引导学生整理小结多位数的读法。
1．结合具体问题引导小结多位数的读法。
2．发现：数所在级的位置不同，表示的意义也不同。
如：324在个级表示324个一；324在万级，表示324个万。
比较相同点不同点：读法一样，但单位不同。
读数方法：读完每级的数后，一定要加上“级”的单位。
3．提出不懂的问题。
四、练习。
1．你怎样读出下面各数。
869300 1702000 50040700 3400068092．读出下面各数，注意各数中“0”的读法。
（1） 30200000 32004000 30020400 30200405600 3020004000（2） 64000 860000 1050600 308007010 3000001 50070005五、课堂小结这节课学习了什么内容?多位数的读法是怎样的?强调：读多位数时，要先分数级，再从高位起一级一级往下读，并且注意级名，分清哪些0要读而哪些0不要读。
(完整word版)四年级数学1多位数的读写法练习
快乐数学一认识多位数读多位数的方法：1、先要把这个多位数分级。
2、从高位到低位一级一级地往下读。
读亿级、万级时，按个级的读法去读，只要在后面再加上级的单位“亿”或“万”。
3、每级开头或中间有一个0，或者连续有几个0的，都只读一个零。
级的末尾所有0都不读出来。
若某一级全为0，那么只读一个零。
写多位数的方法：1、从高位写起，一级一级往下写, 先写亿级,再写万级。
2、写万级或亿级的数，先按照个级的写法写。
3、哪一位上一个单位也没有，就写0占位。
一、读出下面各数。
（4分）720000 读作：( )384401000 读作：( )27000340 读作：( )40500000720 读作：( )二、写出下面各数。
（4分）九十万零七百写作：( )二亿三千五百万九千三百二十写作：( )八百二十亿四千零三万写作：( )五亿零二千写作：( )三、按要求写数。
（9分）1. 用“万”或“亿”作单位表示数。
4007000000＝ 27600000000＝ 153610000＝2. 省略“万”“亿”后面的尾数，求近似数。
20567920000≈亿 96481≈万 4018000000≈亿2760000000≈亿 4005400≈万 14980≈万四、□中最大能填几？（3分）4□400≈4万 39□000≈40万 35□860≈36万五、填出下面各数的相邻数。
（4分）1. （），100000，（）2. （），4870，（）。
3. （），26500，（）4. （），34999，（）。
六、填空。
（45分）1. 万级的包含有（）、（）（）、（）四个数位；亿级的计数单位有（）、（）、（）（）。
2. 10个一千万是（），一百万包含有（）个万。
3. 一个数从右边起，第五位是（）位，计数单位是（）；第八位是（）位，计数单位是（）4. 78010060是由（）个千万、8个（）、（）个万、（）个十组成的。
5. 3003003的最高位是（）位，左边的3表示（），中间的3表示（），右边的3表示（）。
多位数的读法和写法数学教案
多位数的读法和写法数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握多位数的读法和写法规则。
2. 培养学生准确、快速地读写多位数的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和逻辑表达能力。
二、教学内容：1. 多位数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
2. 多位数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：多位数的读法和写法规则。
2. 教学难点：多位数的读法和写法在实际应用中的灵活运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握多位数的读法和写法。
2. 采用分组讨论法，让学生在小组内互相交流、探讨，提高读写多位数的能力。
3. 采用练习法，让学生通过大量练习，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引发学生对多位数的读法和写法的关注。
2. 讲解多位数的读法规则，让学生逐级练习读取多位数。
3. 讲解多位数的写法规则，让学生逐级练习书写多位数。
4. 进行小组讨论，让学生互相交流多位数的读写方法，分享心得。
5. 布置课后练习，让学生巩固所学知识。
6. 总结多位数的读法和写法，强调重点和难点。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对多位数读写规则的理解程度。
2. 课后作业批改，了解学生对多位数读写的实际掌握情况。
3. 组织课堂练习，评估学生在规定时间内完成多位数读写任务的能力。
4. 学生互评，鼓励学生相互学习，提高读写多位数的技巧。
七、教学拓展：1. 引导学生思考多位数读写规则在实际生活中的应用，如购物、填写表格等。
2. 举例说明多位数读写错误可能导致的问题，提高学生的风险防范意识。
3. 介绍国际上多位数的读写习惯，让学生了解不同文化背景下的数学表达方式。
八、教学资源：1. 多位数读写规则PPT，用于课堂演示。
北京版小学数学四年级上册 1.2.多位数的读法和写法教案 (1)
多位数的读法和写法教学内容：多位数的读写法练习教学目标：1.使学生理解，掌握亿以内数的读法和写法，能正确地，熟练地读，写亿以内的数。
2.通过练习，提高学生分析，处理问题的能力，培养学生探究解决问题的策略的意识。
3.通过收集有关大数的信息的活动，感受大数在日常生活中的应用，培养学生的数感。
教学难点：每级中间。
末尾含有0的树的读，写法教学重点：亿以内数的读法和写法。
教学媒体：数位顺序表、实物投影练习过程：一。
基础练习1.对照顺序表，回答。
]千百十万┆千百十个万万万┆位位位位┆位位位位9 ┆0 0 0 0 9表示什么？这个数读作________1 0 5 ┆0 0 0 0 1表示什么？5表示什么？2 3 0 0 ┆0 0 0 0 这个数读作___________________2 3 4 ┆0 0 0 0 2表示什么？3表示什么？这个数读作___ “234”在哪一级上表示什么？“5”在哪一级上，表示什么？这个数读作__________.1 02 0 ┆0 8 0 0 这个数读作__________.2.写出下面各数。
六千三百二十二十三万五千一百零四万零二十要求：（1）先说一说写数的方法，步骤（你是怎么写的）（2）读一读，先明确含有几级的数；（3）对照数位顺序表写数。
2.练习一中的第12题。
要求：（1）先读一读：13090034,96000000,860100,13909000（2）写一写：九千六百万一千三百九十万九千八十六万零一百一千三百零九万零三十四（3）按题目要求连一连（4）想一想：如果不经过读数，写数，能不能通过推测，判断进行连线？说出你的策略。
二。
专项练习1.不对照数位顺序表直接写出下面各数。
（1）一百五十万三千①由学生独立完成；②引导解决问题的方法，逐步过度到直接写数。
如：第一步，先明确有几级的数。
第二步，划线表示万级，个级万级个级，最重要的是必须明确每级含有死个数位。
第三步，分级填上数字：10250600/万级个级（3）写一写：一千零八万二百二十六万三千四百二百万零六十三2.课本练习一中的第14题：要求：（1）教师读数，学生听写（2）同桌校对，互相交流，检验；（3）让学生说说体会，介绍自己写数的方法，步骤。
西师版四年级上册数学教案：多位数的认识多位数的读写
西师版四年级上册数学教案：多位数的认识多位数的读写教学目标：1. 认识多位数，理解多位数由十位数和个位数组成的基本结构。
2. 掌握多位数的读写方法。
3. 能够正确读写四位数和五位数。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 四位数和五位数的卡片或数字牌。
教学过程：Step 1: 引入多位数的概念- 准备一些个位数的数字牌，如0、1、2、3等，示意一个个位数。
- 再准备一些十位数的数字牌，示意一个十位数。
- 将个位数和十位数组合在一起，展示出十位数与个位数的结合形式，引导学生认识多位数的概念。
Step 2: 认识四位数- 准备一些四位数的卡片，如1000、2000、3000等，展示给学生看。
- 引导学生观察四位数的构成，即千位、百位、十位和个位，向学生解释每一位的意义。
- 请几名学生上台，请他们念出四位数的每一位数字的值，并将其加以解释。
- 让学生做一些练习，写出给定的四位数的每一位数字的值。
Step 3: 读写四位数- 使用课件或黑板、白板，展示一些四位数，如3562、4897等，让学生观察并读出这些数字。
- 解释四位数的读法，即先念出千位数字的读音，再读百位数字、十位数字和个位数字。
- 让学生练习读写四位数，以及将数字写成标准形式。
Step 4: 认识五位数- 展示一些五位数的卡片，如10000、20000、30000等。
- 引导学生观察五位数的构成，即万位、千位、百位、十位和个位，向学生解释每一位的意义。
- 请几名学生上台，请他们念出五位数的每一位数字的值，并将其加以解释。
- 让学生做一些练习，写出给定的五位数的每一位数字的值。
Step 5: 读写五位数- 使用课件或黑板、白板，展示一些五位数，如43567、78901等，让学生观察并读出这些数字。
- 解释五位数的读法，即先念出万位数字的读音，再读千位数字、百位数字、十位数字和个位数字。
- 让学生练习读写五位数，以及将数字写成标准形式。
Step 6: 综合练习- 准备一些数字的大小比较题目，如比较3562和4578两个四位数的大小，或者比较43567和78901两个五位数的大小。
人教版四年级数学上册电子教案设计：第1课时_多位数的认识【精品】
第9单元 总复习
第1课时 多位数的认识
【教学内容】：教材第110页第1题，“练习二十一”第1～
3
【教学目标】：
1.
进一步掌握数位顺序表，计数单位以及多位数的读、写，能正确熟练地读、
2.
【重点难点】
重点：
难点：数位上有
【教学过程】
1. 让学生翻阅第1单元教材，回顾多位数的认识，在小组中互相交流，并共同进行整理。
（教师提示：可采用结构图或表格进行归纳整理）
2.
3.
（2
出示教材第110页第1
1.在上面的数位顺序表中，写出一个数，让同桌读出。
再任意指出这个数中的
同桌两
2.
3.
4.
完成教材“练习二十一”第1~3。
最新西师大版四年级数学上册 1多位数的读写优质教案
多位数地读写教学内容义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第12~15页.教学目地1．让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”.2．掌握亿以内地数位顺序表，能正确读亿以内地数.3．结合现实情境感受大数地意义，体会数学与生活地紧密联系.教学重难点多位数地读法.教具学具准备实物投影仪，多位数卡片.教学过程一、情景引入出示“中国国家图书馆”地图片.教师：孩子们，你知道这是哪儿吗？在哪个省市？谁知道“中国国家图书馆”地建筑面积、藏书量是多少吗？怎样才能了解到这些知识呢？学生：查阅资料、上网查找.教师：这些方法都很好，有两个小朋友通过上网查到：“中国国家图书馆”地建筑面积 170000m2，截至 1998年底馆内藏书 21600000册，并且每年以600000~700000册地速度递增……当他们看到这些资料时被图书馆地建筑宏大、历史悠久，藏书量地与日俱增所吸引.小女孩说“这些数可真大呀！”小男孩说“该怎样读呢？”教师：这节课我们就来认识这些大数，学习怎样读多位数.二、自主探究1．孩子们还记得在二年级时，我们已认识了万以内地数.谁来说说10个一是多少？ 10个一十？ 10个一百？10个一千是多少？如果一万一万地数，10个一万是多少？10个十万是多少？怎样数？学生：十万、二十万、三十万……教师：10个一千万是多少呢？像一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……这些都是计数单位.那么用数字表示数时，把计数单位按一定地顺序排列起来，他们所占地位置叫做数位.举例说明什么叫数位.2．观察下面地数位顺序表，说说你发现了什么？四人小组讨论.全班交流.学生：①个位上地计数单位是一，计数单位百所占地位置是“百位”.②数位是从右往左按从低到高地排列，计数单位也是从右到左从小到大地排列.③从个位起每4个数位分一级，已经分出了个级、万级、亿级.④相邻两个计数单位之间地进率是十.教师：每相邻两个计数单位之间地进率都是十，我们把这种计数方法叫做十进制计数法.3．说一说，生活中哪些换算要用到十进制？教师：同学们很能干，从数位顺序表中发现了这么多新知识，这些知识对我们读数、写数又有很大帮助.现在我们就运用这些知识来读大数.4．教学例1.大屏幕出示“中国国家图书馆”主题图.教师：刚才同学们看到了国家图书馆地建筑群非常宏大，现在我们来看看馆内地阅览室（出示书第14页图）.馆内地藏书量特别大“截至2005年底馆内藏书中文图书约5920000册，外文图书约3280000册”，想一想：这些数该怎么读？同桌互相交流.汇报交流.学生：①先读万级，再读个级.②万级地数按照个级地数地读法来读，不同地是要在后面加一个“万”字.教师：你能举一反三，真棒.学生：③个级上全是0，这些0都不读.5．同学们总结得很好.教师：按照这些方法读出下面各数.（出示例2）305000610002008307000490800020000.自己先读一读，同桌地再互相议一议，这些数地0哪些要读，哪些不读？全班交流.学生：①每级末尾不管有几个0，都不读.②其他数位有一个 0或连续几个 0，都只读一个“ 0”.6．谁来说说含两级地数怎样读？请用刚才学地读数方法来读下面地数.把下面各数读给同桌听：50002、 1374689、120900085.三、巩固练习刚才同学们总结出了亿以内数地读数方法，下面我们按照方法，继续进行读数练习.1．教科书第16页第1题.读卡片上地数，说一说两个数地读法有什么不同？2．分别在各数地后边添上3个0，再读一读.905017002326四、总结这节课学了什么内容？谁来说说亿以内地数怎样读？四、活动2个四人小组地同学合为一个大组，每人在卡片上写出一个数字，把它们任意组成一个八位数，再读一读.。
多位数的读法和写法数学教案
多位数的读法和写法数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握多位数的读法和写法规则。
2. 培养学生准确、快速地读写多位数的能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 多位数的读法规则：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
2. 多位数的写法规则：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握多位数的读法和写法规则。
2. 教学难点：多位数的读写转换，特别是连续几个0的读写。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解多位数的读写规则。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习多位数的读写。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 教学课件：多位数的读法和写法示例及练习题。
2. 教学道具：卡片、图片等。
3. 练习题：多位数的读写练习题。
六、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实际问题，引出多位数的读写的重要性。
2. 新课导入：讲解多位数的读法和写法规则，通过示例进行演示。
3. 实践练习：学生分组进行读写练习，教师巡回指导。
4. 游戏环节：设计一个多位数读写接力游戏，增加学生的学习兴趣。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 练习题评价：对学生的练习题进行批改，评估学生的读写能力。
3. 游戏环节评价：观察学生在游戏中的表现，评价学生的团队合作能力和多位数读写能力。
八、课后作业：1. 请学生回家后，复习多位数的读写规则，并尝试读写一些较大的多位数。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的学习进步。
九、教学反思：1. 教师在本节课中的教学效果进行反思，思考如何更好地引导学生掌握多位数的读写规则。
2. 考虑学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和效果。
第一单元多位数的写法 教案2023-2024学年数学四年级上册 北师大版
教案标题：第一单元多位数的写法教案科目：数学教案年级：四年级上册教材版本：北师大版教学目标：1. 让学生掌握多位数的写法，能够正确、快速地写出多位数。
2. 培养学生良好的数感，提高学生对数字的认识和运用能力。
3. 培养学生细心、认真的学习态度，提高学生解决问题的能力。
教学重点：1. 多位数的写法规则。
2. 多位数的读法与写法的对应关系。
教学难点：1. 多位数中零的写法。
2. 多位数写法的熟练运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些多位数，让学生尝试读出这些数。
2. 学生分享读数的方法，教师总结并引入多位数的写法。
二、多位数的写法（15分钟）1. 教师讲解多位数的写法规则，强调每一位的数字代表的意义。
2. 教师出示一些多位数，让学生尝试写出这些数。
3. 学生分享写数的方法，教师总结并强调多位数中零的写法。
三、练习（15分钟）1. 教师出示一些多位数，让学生尝试写出这些数。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
3. 教师选取部分学生的作业进行展示和讲解，强调易错点。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些多位数，让学生快速写出这些数。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
3. 教师选取部分学生的作业进行展示和讲解，总结多位数写法的规律。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结多位数的写法规则。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
教学反思：本节课通过讲解、练习和巩固，使学生掌握了多位数的写法。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现多位数写法的规律，提高学生的数感和解决问题的能力。
同时，教师应关注学生的学习态度，培养学生细心、认真的学习习惯。
在今后的教学中，教师还应加强对多位数读法与写法的对应关系的讲解，提高学生对数字的认识和运用能力。
重点关注的细节：多位数中零的写法补充和说明：在多位数的写法中，零的写法是一个需要特别关注和掌握的细节。
多位数的读写教案优质
多位数的读写教案优质一、教学目标1.让学生掌握多位数的读写方法。
2.培养学生的数感，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作、探究、分享的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：多位数的读写方法。
2.教学难点：分级读写多位数，避免读错、写错。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习多位数的读写方法。
请大家回忆一下我们之前学过的整数读写方法。
生：个位、十位、百位、千位……师：很好！那我们今天就来学习一下多位数的读写方法。
2.探究新知（1）多位数的读法师：我们先来学习多位数的读法。
请大家看这个数：。
谁知道这个数应该怎么读？生：一百二十三亿四千五百六十七万八千九百。
从高位到低位读，每一级末尾的0不读出来。
如果某一级中间有0，只读一个“零”。
（2）多位数的写法师：我们学习多位数的写法。
请大家看这个数：一百二十三亿四千五百六十七万八千九百。
谁知道这个数应该怎么写？生：。
从高位到低位写，哪一个数位上是几就写几。
如果某一级中间有0，就在那个数位上写0。
3.实践演练师：现在，请大家拿出练习本，我们来写几个多位数，巩固一下读写方法。
（1）（2）九千八百七十六万五千四百三十二（3）一百零五亿零三千六百八十九多位数的读法：从高位到低位读，每一级末尾的0不读出来，如果某一级中间有0，只读一个“零”。
多位数的写法：从高位到低位写，哪一个数位上是几就写几，如果某一级中间有0，就在那个数位上写0。
5.课堂小结师：这节课，我们学习了多位数的读写方法。
希望大家在课后加强练习，熟练掌握多位数的读写技巧。
四、作业布置1.请同学们课后完成练习册上的多位数读写题目。
2.家长签字确认，加强家校合作。
五、课后反思本节课通过引导学生探究多位数的读写方法，使学生掌握了多位数的读写技巧。
在教学过程中，注重培养学生的数感和合作精神，提高学生的数学素养。
课后，教师应及时关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，进行个别辅导，确保每位学生都能熟练掌握多位数的读写方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
快乐数学一认识多位数
读多位数的方法：
1、先要把这个多位数分级。
2、从高位到低位一级一级地往下读。
读亿级、万级时，按个级的读法去读，只要在后面再加上级的单位“亿”或“万”。
3、每级开头或中间有一个0，或者连续有几个0的，都只读一个零。
级的末尾所有0都不读出来。
若某一级全为0，那么只读一个零。
写多位数的方法：
1、从高位写起，一级一级往下写, 先写亿级,再写万级。
2、写万级或亿级的数，先按照个级的写法写。
3、哪一位上一个单位也没有，就写0占位。
一、读出下面各数。
（4分）
720000 读作：( )
384401000 读作：( )
27000340 读作：( )
40500000720 读作：( )
二、写出下面各数。
（4分）
九十万零七百写作：( )
二亿三千五百万九千三百二十写作：( )
八百二十亿四千零三万写作：( )
五亿零二千写作：( )
三、按要求写数。
（9分）
1. 用“万”或“亿”作单位表示数。
4007000000＝ 27600000000＝ 153610000＝
2. 省略“万”“亿”后面的尾数，求近似数。
20567920000≈亿 96481≈万 4018000000≈亿
2760000000≈亿 4005400≈万 14980≈万
四、□中最大能填几？（3分）
4□400≈4万 39□000≈40万 35□860≈36万
五、填出下面各数的相邻数。
（4分）
1. （），100000，（）
2. （），4870，（）。
3. （），26500，（）
4. （），34999，（）。
六、填空。
（45分）
1. 万级的包含有（）、（）（）、（）四个数位；亿级的计数单位有（）、（）、（）（）。
2. 10个一千万是（），一百万包含有（）个万。
3. 一个数从右边起，第五位是（）位，计数单位是（）；第八位是（）位，计数单位是（）
4. 78010060是由（）个千万、8个（）、（）个万、（）个十组成的。
5. 3003003的最高位是（）位，左边的3表示（），中间的3表示（），右边的3表示（）。
6. 比49999多1的数是（），比49999多1万的数是（）。
7. 把12800000000改成用“万”作单位的数是（），再改成用“亿”作单位的数是（）。
8. 一个数由3个千万、4个十万、9个千、2个一组成，这个数写作（）。
9. 一亿五千零六十万四千写作（），它是一个（）位数，它的最高位是（）位，省略万位后面的尾数是( )
10. 用0，1，5，6，8组成的最大的五位数是（），最小的五位数是（）。
11. 比最小的8位数少1的数是（），比最大的5位数多1的数是（）。
12. 最高位是千万位的数是一个（）位数，其中最大的一个数是（），最小的一个数是（）。
13.在数位顺序表中，百万位的右边是( )位,亿位的左边是（）位，十万位右边一位的计数单位是（）。
14.用四舍五入法6□7890000≈6亿，□里可以填（），最大可以填（）。
15.一个五位数的近似值是6万，那么这个数最大是（），最小是（）。
16.小丽家住在幸福小区八栋5门3层1号，她家门牌号为XF0805031,贝贝家也住幸福小区，门牌号为XF1110111，她家住在（）栋（）门（）层（）号。
17.王叔叔的身份证号码是61020319700110××1×，则王叔叔生于（）年（）月（）日。
七、选择。
（把正确答案的序号填在括号里）（6分）
1. 把一个数改写成用“万”作单位的数，这个数与原数比（）。
A.变大了
B.变小了
C.不变
2.最接近324万的数是（）。
A.3243001
B.3240001
C.3240110
3. 在85后面添（）个0，这个数是八千五百万。
A.4
B.5
C.6
4. 一百万一百万地数，数十次是（）。
A.一百万
B.一千万
C.一亿
5. 读50800304这个数时（）。
A.只读一个零
B.只读两个零
C.读三个零
6.782435 ＞78□435中，□里可以填（）。
A.3
B.1
C.4
八、判断。
（对的打“√”，错的打“×”）（7分）
1. 写一个含有两级的数，应先写万级，再写个级。
（）
2. 俩个数相比，最高位上的数越大，这个数就越大。
（）
3. 7□21354万≈702亿，方框中最小能填1. （）
4. 10个一万等于1000个一千。
（）
5. 最小的五位数比最大的四位数多1. （）
6. 一个数的万级上是715，个级上都七百是0，这个数读作七百一十五万。
（）
7. 近似值都比准确数大。
（）
九、按要求填数。
（3分）
用3个9和4个0组成一个七位数。
1.一个零都不读的数是（）；
2.只读一个零的数是（）；
3.读两个零的数是（）
十、比一比。
1. 我国的陆地国土面积约为9600000km²，俄罗斯的国土面积约为17100000km²，加拿大的国土面积约为9980000km2，它们谁的面积最大？谁的面积最小？（3分）
2. 在○里填上“＞”或“＜”。
（6分）
520400○52万最小的六位数○100000 39999+1○40000-1
63082○60832 49805089○48790502 最大的八位数○9999万
3. 将下面各数按照从小到大的顺序排列。
（5分）
3500760 11302400 4002190 980998 3500670
（）＜（）＜（）＜（）＜（）
附加题（20分）
1. 用1，2，3，4可组成多少个没有重复数字的四位数？其中最大的数是多少？最小的数是多少？它们相差多少？
2. 有一个五位数，最低位上的数字是8，最高位上的数字是3，个位上的数字是十位上数字的2倍，前三位数字的和与后三位数字的和都是19。
这个五位数是多少？
我相信你一定可以超越自己！。