粤沪版物理八年级上册2.2《我们怎样区分声音》课件(沪粤版八年级)
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沪粤版物理八年级上册2.2《我们怎样区分声音》ppt课件
图2-2-2
解析：对瓶口吹气时,瓶内空气柱振动发出声音,瓶内空气 柱越长,发出声音的音调越低；瓶内空气柱越短,发出声音的音 调越高.由题图中四个瓶子的水位,可知瓶内空气柱从长到短分 别是丙、乙、甲、丁,因此对应的四个音阶是“1、2、3、4”.用 细木棒敲打瓶口时,是瓶和瓶内水振动发出声音,瓶内水越多,对 瓶的振动阻碍越大,瓶子振动产生声音的音调就越低；瓶内水 越少,对瓶的振动阻碍越小,瓶子振动产生声音的音调就越高.题 图中4个瓶子的水位从高到低分别是丁、甲、乙、丙,则对应的 四个音阶分别是“1、2、3、4”.
频率高,音调 高；频率低, 音调低
解析：如题图所示,用薄塑料片在甲、乙两把塑料 梳子的齿上用同样的速度各划一次,因为乙梳子的齿密, 所以乙梳子齿振动得快,频率高,发出声音的音调高,可 见音调的高低与发声体振动的频率有关,频率越高,音 调越高；频率越低,音调越低.故选B.
题型二 弦乐器的音调 例6 如图2-2-4所示,演奏民族乐器二胡时,一只手
对发声时的发声体理解有误 例4 图2-2-2在电视节目中,我们看到过：表 演者敲打装有不同质量水的8个瓶子瓶口时,会 得到“1、2、3、4、5、6、7、ⅰ”的不同音调, 反复练习后,便可演奏歌曲了.在如图2-2-2所示的 4个瓶中,如果用嘴向瓶口吹气时得到“1、2、3、 4”四个音,则_丙__发“1”音,丁___瓶发“4”音；如果 用细木棒敲打瓶口时也能得到“1、2、3、4”四 个音,则_甲__瓶发“2”音,__乙_瓶发“3”音.
图2-2-5
解析：（1）由题图可知,海豚发出声音的最高频率 为120 kHz，狗可听到声音的最高频率为50 kHz；（2） 由题图中数据可知,人可听到声音的最高频率是20 kHz=20 000 Hz,已知声音在空气中的传播速度是340 m/s，人可听到最高频率声音的波长=速度/频率=
沪粤版八年级上册物理 2.2 我们怎样区分声音 课件 (共20张PPT)
是依据什么来划分声音的呢？ 一、乐音与噪声
1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。
特征：有益于身心健康，振动有规律。
入 党 转 正 1500字 申 请书范 本例文 《 》 ,供 大 家 参考。
身 为 中 国 共 产党的 一名预 备党员 ,我现将 我考察 期的工 作汇报 如下: 在 这 段 时 期 里,我时 刻以一 名党员 的身份 处处严 格要求 自己,模 范带头 ,尽党 员应尽 的 职 责 。 在 思想上 ,我认真 学习马 列主义 、毛泽 东思想 以及邓 小平理 论,认真 落实 "xxxx"的 科 学 内 涵 ,自 身实 践,时刻 牢记"全 心全 意为人 民服务 "的宗旨。通过周边农 村 支 教 活 动 ,我清楚 地认识 到为人 民服务 的真正 内涵。 为人民 服务不 需要什 么惊天
练习：
如图2－4所示，将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端 伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音．改变钢 尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺两次振动的幅 度大致相同，听它发出声音的变化．这个实验用来探
究( C )
A．声音能否在固体中传播 B．响度与振幅的关系 C．音调与物体振动频率的关系 D．音色与发声体的哪些因素有关
（1）、音调高表现为声音尖细；如蚊子的叫声
（2）、音调低表现为声音低沉；如牛的叫声
（3）、声音的传播速度与音调无关；
做一做：
用一张卡片以不同的速度 划过梳齿,你听到的声音有什么 不同?为什么？
三、用波形比较频率
甲
0
图中 甲 的频率大，音调高。
t0 t 乙
这是我叫 的声波图
这是我叫 的声波图
你知道吗
人发声的频率范围85Hz到1100Hz;
人听声的频率范围20Hz到20000Hz;
1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。
特征：有益于身心健康，振动有规律。
入 党 转 正 1500字 申 请书范 本例文 《 》 ,供 大 家 参考。
身 为 中 国 共 产党的 一名预 备党员 ,我现将 我考察 期的工 作汇报 如下: 在 这 段 时 期 里,我时 刻以一 名党员 的身份 处处严 格要求 自己,模 范带头 ,尽党 员应尽 的 职 责 。 在 思想上 ,我认真 学习马 列主义 、毛泽 东思想 以及邓 小平理 论,认真 落实 "xxxx"的 科 学 内 涵 ,自 身实 践,时刻 牢记"全 心全 意为人 民服务 "的宗旨。通过周边农 村 支 教 活 动 ,我清楚 地认识 到为人 民服务 的真正 内涵。 为人民 服务不 需要什 么惊天
练习：
如图2－4所示，将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端 伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音．改变钢 尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺两次振动的幅 度大致相同，听它发出声音的变化．这个实验用来探
究( C )
A．声音能否在固体中传播 B．响度与振幅的关系 C．音调与物体振动频率的关系 D．音色与发声体的哪些因素有关
（1）、音调高表现为声音尖细；如蚊子的叫声
（2）、音调低表现为声音低沉；如牛的叫声
（3）、声音的传播速度与音调无关；
做一做：
用一张卡片以不同的速度 划过梳齿,你听到的声音有什么 不同?为什么？
三、用波形比较频率
甲
0
图中 甲 的频率大，音调高。
t0 t 乙
这是我叫 的声波图
这是我叫 的声波图
你知道吗
人发声的频率范围85Hz到1100Hz;
人听声的频率范围20Hz到20000Hz;
2024年新沪粤版八年级上册物理课件 2.2 我们怎样区分声音
感悟新知
知2－练
思路导引：当用大小相同的力分别敲击音叉时，它们的 振动频率不同，发出声音的音调就会不同； 甲的频率低，乙的频率高。
感悟新知
对比波形图，建立解题模型
知2－讲
用波形图直观表示音调，相同时间内波形图密表示音
调高；波形图疏表示音调低。
感悟新知
知识点 3 探究影响弦乐器音调的因素
知3－讲
感悟新知
知1－练
(2)小明改变刻度尺伸出桌面的长度，小华用同样大小的力 拨动刻度尺，刻度尺振动的快慢不同，发出声音的 ___音__调____发生变化；随着刻度尺伸出桌面长度的增加， _声__音__的__音__调__变__低__ (填写声音特性的变化情况)。这说明声 音的高低与物体振动的___频__率____(填物理概念)有关。
2. 从图中看出，在波形图上，频率的高低表现为波形的疏 密程度。波形密，表明频率高；波形疏，表明频率低。
感悟新知
知2－练
例2 [合肥模拟] 用大小相同的力分别敲击频率256 Hz 和 440 Hz的音叉得到的波形图如图7所示，其中图 __甲____(填“甲”或“乙”)是敲击频率256 Hz 的音 叉得到的波形。
频率越低，发出的声音音调越低。
感悟新知
知1－练
1.如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿
轮旋转时，用纸片分别接触齿轮。下列说法正确的是 ( C )
A. 使纸片发出声音的音调最高的是上面的齿轮
B. 使纸片发出声音的音调最高的是中间的齿轮
C. 使纸片发出声音的音调最高的是下面的齿轮
D. 当齿轮旋转时，用纸片分别接触三个齿轮，发出声音的音调
课时导入
物理与生活 生活离不开物理，物理源于生活。例如我们每天 听到的声音，看到的光……物理就是从生活中来， 并用研究出的规律来解决生活中的问题，从而提高 我们的生活水平！
沪粤版八年级物理上册课件 2.2我们怎样区分声音
提示：蝴蝶翅膀的振动频率 小于10HZ，而蚊子的翅膀振 动频率为500——600HZ。
超声和次声
例题1： 请把超声波的应用和特性连线
超声波洗牙 超声波测速 超声波探测 B超成像
超声波方向性好(回声） 超声波有能量 多普勒效应
一般物体的音调高低与发声体的形状、 尺寸和所用的材料性质等因素有关
弦乐器的音调高低与弦的长短、粗细、 松紧有关
管乐器的音调高低与空气柱的长短有关
往保温瓶里灌开水的过程中 ，听声音就能判断水是否快灌满 了。其判断的依据：瓶里水位伸 高，空气柱变短，振动＿＿加＿快＿ （加快或减慢），＿音＿调＿逐渐升 高。
3、声音的高低（音调）跟声源的频率有关，生 源振动的频率越大，音调越高；声源振动的频 率越小，音调越低。
4、需要注意的问题：
（1）、音调高表现为声音尖细;如蚊子的叫声
（2）、音调低表现为声音低沉。如牛的叫声
（3）、声音的传播速度与音调无关； （4）、音调的高低与发声体的形状、尺寸 和所用的材料性质等多种因素有关。
频率是描述发声体振动 快慢的物理量
音调的高低与发声物体的振动频率有关 .振动频率越大，发出的声音音调越高；振 动频率越小，音调越低.
频率的单位是赫兹，间称赫 ，符号为HZ。 物体在1秒种内若振动100次 ，频率为100HZ
2、频率：声源每秒钟振动的次数叫做频率。 （1）、单位：赫兹，简称赫，符号Hz。 如果声源每秒振动30次，则它的频率为30Hz 如果声源每分钟振动300次，则它的频率为5Hz
★在同一音乐中1、2、3、4、5、6、7、 i中音调逐渐增高。
检测预习 交流展示
• 影响弦乐器的音调是哪些因素？讨论控制 变量在探究实验中的作用；举例交流各种 弦乐器和各种管乐器及它们发声的主体。
超声和次声
例题1： 请把超声波的应用和特性连线
超声波洗牙 超声波测速 超声波探测 B超成像
超声波方向性好(回声） 超声波有能量 多普勒效应
一般物体的音调高低与发声体的形状、 尺寸和所用的材料性质等因素有关
弦乐器的音调高低与弦的长短、粗细、 松紧有关
管乐器的音调高低与空气柱的长短有关
往保温瓶里灌开水的过程中 ，听声音就能判断水是否快灌满 了。其判断的依据：瓶里水位伸 高，空气柱变短，振动＿＿加＿快＿ （加快或减慢），＿音＿调＿逐渐升 高。
3、声音的高低（音调）跟声源的频率有关，生 源振动的频率越大，音调越高；声源振动的频 率越小，音调越低。
4、需要注意的问题：
（1）、音调高表现为声音尖细;如蚊子的叫声
（2）、音调低表现为声音低沉。如牛的叫声
（3）、声音的传播速度与音调无关； （4）、音调的高低与发声体的形状、尺寸 和所用的材料性质等多种因素有关。
频率是描述发声体振动 快慢的物理量
音调的高低与发声物体的振动频率有关 .振动频率越大，发出的声音音调越高；振 动频率越小，音调越低.
频率的单位是赫兹，间称赫 ，符号为HZ。 物体在1秒种内若振动100次 ，频率为100HZ
2、频率：声源每秒钟振动的次数叫做频率。 （1）、单位：赫兹，简称赫，符号Hz。 如果声源每秒振动30次，则它的频率为30Hz 如果声源每分钟振动300次，则它的频率为5Hz
★在同一音乐中1、2、3、4、5、6、7、 i中音调逐渐增高。
检测预习 交流展示
• 影响弦乐器的音调是哪些因素？讨论控制 变量在探究实验中的作用；举例交流各种 弦乐器和各种管乐器及它们发声的主体。
沪粤版八年级物理上册2.2我们怎样区分声音课件(共21张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五2021/8/272021/8/272021/8/27 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/272021/8/27August 27, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/27
2.2我们怎样区分声音
ห้องสมุดไป่ตู้
复习提问
1、声音是如何产生的？ 声音是由物体的振动产生的。
2、传播声音的介质包括哪三类？
固体、液体、气体
3、 15 ℃时空气中的声速是多少？
340m/s
4、人们感知声音的基本过程是如何的？
声波
外耳道
鼓膜
听小骨
耳蜗
听觉神经
大脑
5、什么叫骨传导？
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听 觉，物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导 。
▪声音的高低跟声源振动的频率有关，声 源振动的频率__越__快___，音调___越__高__；声 源振动的频率_____越_慢_，音调______越_低。
（1）、音调高表现为声音尖细;如蚊子 （2）、音调低表现为声音低沉。如牛叫
沪粤版八年级上册物理 2.2 我们怎样区分声音 课件 (共19张PPT)
2、猜想：①、可能与弦的粗细有关？
②、可能与弦的长短有关？
③、可能与弦的松紧程度有关？ 3、设计实验：①、保证长短、松紧相同， 改变粗细；②、保证粗细、松紧相同，改 变长短；③、保证粗细、长短相同，改变松 紧程度。
4、进行实验： 5、分析论证：
实验 序号
1
粗细 ㎜2 0.5
长短 松紧 （m） 0.6 紧
一、乐音与噪声 1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。
特征：有益于身心健康，振动有规律。
2、噪声：使人感觉到讨厌的声音叫做噪声。 特征：不利于身心健康，振动没有规律。
二、音调
1、音调：声音的高低叫做音调。
什么因素
决定音调的高
低？将一把钢
尺紧压在桌面
上，一端伸出
桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺 振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意 使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振 动的快慢和发声的音调.
3、声音的高低（音调）跟声源的频率有关，声 源振动的频率越大，音调越高；声源振动的频 率越小，音调越低。
4、需要注意的问题：
（1）、音调高表现为声音尖细;如蚊子的叫声
（2）、音调低表现为声音低沉。如牛的叫声
（3）、声音的传播速度与音调无关； （4）、音调的高低与声源的形状、尺寸和 所用的材料性质等多种因素有关。
下面两个图，哪个图中的小球振动得快？
甲
乙
做一做：
用一张卡片以不同的速度 划过梳齿,你听到的声音有什么 不同?为什么？
三、用波形比较频率
甲
0 t0 t 乙
三、图中 甲 的频率大，音调高。
这是我叫 的声波图
这是我叫 的声波图
你知道吗
②、可能与弦的长短有关？
③、可能与弦的松紧程度有关？ 3、设计实验：①、保证长短、松紧相同， 改变粗细；②、保证粗细、松紧相同，改 变长短；③、保证粗细、长短相同，改变松 紧程度。
4、进行实验： 5、分析论证：
实验 序号
1
粗细 ㎜2 0.5
长短 松紧 （m） 0.6 紧
一、乐音与噪声 1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。
特征：有益于身心健康，振动有规律。
2、噪声：使人感觉到讨厌的声音叫做噪声。 特征：不利于身心健康，振动没有规律。
二、音调
1、音调：声音的高低叫做音调。
什么因素
决定音调的高
低？将一把钢
尺紧压在桌面
上，一端伸出
桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺 振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意 使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振 动的快慢和发声的音调.
3、声音的高低（音调）跟声源的频率有关，声 源振动的频率越大，音调越高；声源振动的频 率越小，音调越低。
4、需要注意的问题：
（1）、音调高表现为声音尖细;如蚊子的叫声
（2）、音调低表现为声音低沉。如牛的叫声
（3）、声音的传播速度与音调无关； （4）、音调的高低与声源的形状、尺寸和 所用的材料性质等多种因素有关。
下面两个图，哪个图中的小球振动得快？
甲
乙
做一做：
用一张卡片以不同的速度 划过梳齿,你听到的声音有什么 不同?为什么？
三、用波形比较频率
甲
0 t0 t 乙
三、图中 甲 的频率大，音调高。
这是我叫 的声波图
这是我叫 的声波图
你知道吗
八年级物理上册 2.2我们怎样区分声音课件 (新版)粤教沪版
响度
练一练
2、如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上 划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的 声音的音调___高___，这说明音调跟发声体的 振动__快__慢__有关
编后语
折叠课件作用 ①向学习者提示的各种教学信息; ②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理; ③为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息; ④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。 对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花
• 观察小提琴、吉他等弦乐器的结构，你知道演员是 怎样调节弦的长短或松紧的吗？
• 想一想，为什么弦乐器上要安装几根粗细不同的弦？
• 人和一些动物发出声波的频率范围
• 人和一些动物“听到”声波的频率范围
练一练
1、如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或 “那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低” 指的是______；而“引吭高歌”、“低声细语” 里的“高”、“低”指的是_音__调___．
使人愉快的声音叫乐音 令人厌烦的声音叫噪声
1、探究：影响音调高低的因素
音调
小实验
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺 ，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢. 改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两 次振动幅度大致相同（力度相同），.比较两种情况 下钢尺振动的快慢和发声的音调.
心思在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概 念就会入心入脑了。 折叠多媒体课件 多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、 形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，10年来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发 展的必然趋势。
练一练
2、如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上 划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的 声音的音调___高___，这说明音调跟发声体的 振动__快__慢__有关
编后语
折叠课件作用 ①向学习者提示的各种教学信息; ②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理; ③为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息; ④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。 对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花
• 观察小提琴、吉他等弦乐器的结构，你知道演员是 怎样调节弦的长短或松紧的吗？
• 想一想，为什么弦乐器上要安装几根粗细不同的弦？
• 人和一些动物发出声波的频率范围
• 人和一些动物“听到”声波的频率范围
练一练
1、如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或 “那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低” 指的是______；而“引吭高歌”、“低声细语” 里的“高”、“低”指的是_音__调___．
使人愉快的声音叫乐音 令人厌烦的声音叫噪声
1、探究：影响音调高低的因素
音调
小实验
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺 ，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢. 改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两 次振动幅度大致相同（力度相同），.比较两种情况 下钢尺振动的快慢和发声的音调.
心思在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概 念就会入心入脑了。 折叠多媒体课件 多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、 形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，10年来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发 展的必然趋势。
沪粤版物理八年级上册课件：2.2---我们怎样区分声音
2.成年男性发出的声音与女性发出的 声音比较，男性声音的音调______。
甲、乙两个音叉，_______音调高， _______的音调低。
合作探究
活动三、探究影响弦乐器音调的因素 运用控制变量法进行探究。
合作探究
1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的 音乐，那么是怎样调节弦乐器的音调？
2、猜想：①、可能与弦的粗细有关？ ②、可能与弦的长短有关？ ③、可能与弦的松紧程度有关？
预习梳理
1。预习范围：课本P30-32 2。课本上标记如下内容：
(1)什么叫音调。 (2)什么叫频率，频率的单位是什么。 3。不同音调的声音在波形上的差异 4。了解弦乐器音调高低的因素 5。完成导学案P17T1-3
合作探究
活动一、建立音调的概念 1、探究什么是音调：听听不同音调音频，
并尝试发出不同音调的声音。 2、用钢尺、梳子和纸片等探究音调与什
调越低。
物体在1秒钟内振动的次数叫频率f。 频率的单位是赫兹，符号是Hz。 物体1s振动20次，它的振动频率就是 Hz。
结论：音调高低与声源振动频率有关： 频率越高，音调越高； 频率越低，音调越低。
1.小孩发出的声音与成年人发出的声 音比较，小孩声音的音调______。
＿加＿快＿＿（加快或减慢），音＿调＿＿逐渐升
高。
2、 “男高音在引吭高歌”中的两个
高的意思一样吗？
3、人们听不到蝴蝶飞的声音，但能听
到蚊子飞的嗡嗡声，这是因为（ B ）
A、蚊子飞行时用力大，声音响 B、蝴蝶飞行时翅膀振动太慢，低于人
们的听觉范围 C、蝴蝶飞行时，根本就不发声 D、蚊子数量多，蝴蝶数量少
温故知新
1、声音是如何产生的？ 2、声音在介质中以什么样的形式传
甲、乙两个音叉，_______音调高， _______的音调低。
合作探究
活动三、探究影响弦乐器音调的因素 运用控制变量法进行探究。
合作探究
1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的 音乐，那么是怎样调节弦乐器的音调？
2、猜想：①、可能与弦的粗细有关？ ②、可能与弦的长短有关？ ③、可能与弦的松紧程度有关？
预习梳理
1。预习范围：课本P30-32 2。课本上标记如下内容：
(1)什么叫音调。 (2)什么叫频率，频率的单位是什么。 3。不同音调的声音在波形上的差异 4。了解弦乐器音调高低的因素 5。完成导学案P17T1-3
合作探究
活动一、建立音调的概念 1、探究什么是音调：听听不同音调音频，
并尝试发出不同音调的声音。 2、用钢尺、梳子和纸片等探究音调与什
调越低。
物体在1秒钟内振动的次数叫频率f。 频率的单位是赫兹，符号是Hz。 物体1s振动20次，它的振动频率就是 Hz。
结论：音调高低与声源振动频率有关： 频率越高，音调越高； 频率越低，音调越低。
1.小孩发出的声音与成年人发出的声 音比较，小孩声音的音调______。
＿加＿快＿＿（加快或减慢），音＿调＿＿逐渐升
高。
2、 “男高音在引吭高歌”中的两个
高的意思一样吗？
3、人们听不到蝴蝶飞的声音，但能听
到蚊子飞的嗡嗡声，这是因为（ B ）
A、蚊子飞行时用力大，声音响 B、蝴蝶飞行时翅膀振动太慢，低于人
们的听觉范围 C、蝴蝶飞行时，根本就不发声 D、蚊子数量多，蝴蝶数量少
温故知新
1、声音是如何产生的？ 2、声音在介质中以什么样的形式传
八年级物理上册 2.2 我们怎样区分声音课件 (新版)粤教沪版.pptx
图2-2-2
16
解析：对瓶口吹气时,瓶内空气柱振动发出声音,瓶内空气 柱越长,发出声音的音调越低；瓶内空气柱越短,发出声音的音 调越高.由题图中四个瓶子的水位,可知瓶内空气柱从长到短分 别是丙、乙、甲、丁,因此对应的四个音阶是“1、2、3、4”. 用细木棒敲打瓶口时,是瓶和瓶内水振动发出声音,瓶内水越多, 对瓶的振动阻碍越大,瓶子振动产生声音的音调就越低；瓶内 水越少,对瓶的振动阻碍越小,瓶子振动产生声音的音调就越高. 题图中4个瓶子的水位从高到低分别是丁、甲、乙、丙,则对应 的四个音阶分别是“1、2、3、4”.
A.音阶越高,频率越高 B.频率越高,音调越低 C.频率越高,越悦耳动听 D.相邻音阶的频率之差是相同的.
5
解析：分析题表中数据可知,随着音阶从“1”到“7” 音调增高,每个音阶对应的频率也是逐渐增高,由此可知,频 率越高,音阶越高,故A正确,B错误.“悦耳动听”是说声音的 音色好,与声音的频率高低无关,故C错误.由题表中的数据可 知,相邻音阶的频率之差是不同的,故D错误.
D.甲声波传播速度较慢
图2-2-1
9
解析：由题图可知,两列声波振动的幅度相同,但 疏密程度不同,所以两列声波的振幅相同,但频率不 同；波形越密，频率越高,音调就越高.故选B.
答案：B
10
波形的高度表示振幅的大小,波形越高,振幅越大, 响度越大；波形的疏密程度表示频率的高低,波形 越密,频率越高,音调越高.
13
例3ห้องสมุดไป่ตู้二胡有两根粗细不同的弦，琴手在演奏时，由 “D”调改为“C”调时,他是通细过将____弦粗调为____弦来调 节的；在同一根弦上,从拉“3”（mi）到拉“1”（do）的 过程中,按弦的手下指应从上____向____移动,这是通过长改度变弦的 ____来改变声音的音调的.
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聽骨
耳膜
1 耳殼收集外來 的聲音。
聽神經 耳蝸
2
聽道 聲音經聽道傳送到耳膜。
耳殼
聽骨
聽神經
耳膜
耳蝸
聽道 耳殼
聽骨
聽神經
耳膜
3
耳蝸
聲音令耳膜振動。
聽道 耳殼
4 聽骨把耳膜的振動 放大及傳送至耳蝸。
聽骨
聽神經
耳膜
耳蝸
聽道 耳殼
聽骨
聽神經
Hale Waihona Puke 耳膜耳蝸5 耳蝸偵察到振動，並 把振動轉換成信息。
聽道 耳殼
試閉上眼睛，細心聆聽四周的聲音。
你聽到甚麼？
我們用聲音來溝通。 音樂能陶冶性情。
聲音可作爲警報。
有些聲音令人 感到煩躁。
聲音是由物體振動產生的。
實驗 11.4
聲音的傳送
你知道各種樂器的 振動部分在哪裏嗎？
活動 11(j)
你知道嗎？
本章摘要
聲音是由物體______而產生的。
物體振動時，會令周 圍的空氣粒子振動。
_(_e_)_____________________
聽骨
聽神經
耳膜
活動 11(k)
你知道嗎？
6
最後，信息耳沿蝸聽神經
傳送到腦部，腦部會 把信息詮釋為聲音。
測試站 11.5
以下的句子描述我們如何聽見聲音，試把它 們按正確次序排列出來。 (a) 聲音令耳膜振動。 (b) 聽神經把信息傳送到腦部。 (c) 聽骨把振動放大，並把振動傳送至耳蝸。 (d) 耳蝸能探測振動，並把振動變成信息。 (e) 耳殼收集外來的聲音。 (f) 聲音經聽道傳送。
當振動傳送至我們 的耳朵，我們便能 聽到聲音。
空氣粒子的振 動會傳送開去。
實驗 11.5
那麼聲音能否在 其他介質傳送？
實驗 11.6
實驗 11.7
聲音能在真空 中傳送嗎？
實驗 11.8
腦筋大比拼
腦筋大比拼
本章摘要
聲音必須透過介質來傳送，包括 固體、液體和氣體。聲音不能在 ____ 中傳送。
聽道 耳殼