粤沪版物理八年级上册2.2《我们怎样区分声音》课件(沪粤版八年级)

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八年级物理 2.2《我们怎样区分声音》课件沪粤版

傳送到腦部，腦部會把信息詮釋為聲音。
h
16
測試站 11.5
以下的句子描述我們如何聽見聲音，試把它們按正確次序排列出來。 (a) 聲音令耳膜振動。 (b) 聽神經把信息傳送到腦部。 (c) 聽骨把振動放大，並把振動傳送至耳蝸。 (d) 耳蝸能探測振動，並把振動變成信息。 (e) 耳殼收集外來的聲音。 (f) 聲音經聽道傳送。
11.5 我們怎樣聽見聲音？
h
10
聽道
耳殼
聽骨
耳膜
1 耳殼收集外來的聲音。
11.5 我們怎樣聽見聲音？
h
聽神經
耳蝸
11
2
聽道 ຫໍສະໝຸດ Baidu音經聽道傳送到耳膜。
耳殼
聽骨
聽神經
耳膜
11.5 我們怎樣聽見聲音？
h
耳蝸
12
聽道耳殼
聽骨
聽神經
耳膜
3
耳蝸
聲音令耳膜振動。
11.5 我們怎樣聽見聲音？
h
13
聽道耳殼
_(_e_)_____________________
11.5 我們怎樣聽見聲音？
h
17
空氣粒子的振動會傳送開去。
h
7
那麼聲音能否在其他介質傳送？
實驗 11.6
實驗 11.7
11.5 我們怎樣聽見聲音？

2019年沪粤版物理八年级上第二章2.2 我们怎样区分声音(28张)ppt课件

什么是频率？比较不同频率的波形；比较儿童、成年人、男人、女人的说话的音调。
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我们可以听到自然界的各种声音，如鸟、青蛙、猫、狗、风暴和流水的声音，那么我们是根据什么来划分声音的呢？
一、乐音与噪声 1、乐音：使人觉得到愉悦的声音叫做乐音。
特征：有益于身心安康，振动有规律。
2、噪音：使人觉得到厌恶的声音叫做噪音。特征：不利于身心安康，振动没有有规律。
“男高音在引吭高歌〞中的两个高的意思一样吗？
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吹：空气柱振动
敲打：水柱振动
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变式1.在同样松紧的情况下，二胡中较粗的弦音调较__低__，演奏时，有时需求把弦上紧，目的是把音调调__高__。
例题
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变式1
变式2
了解部分动物发声和听到声音的频率范围。交流、讨论超声与次声的概念及运用。
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一只蜜蜂从他耳旁飞过，他能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过他的耳旁时，他却听不见，这是为什么？
★在同一音乐中1、2、3、4、5、; 6、7、i
影响弦乐器的音调是哪些要素？讨论控制变量在探求实验中的作用；举例交流各种弦乐器和各种管乐器及它们发声的主体。
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如何改动乐器的音调和响度
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四、怎样调理玄乐器的音调？
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1、提出问题：弦乐器可以演奏出各种优美的音乐那么是怎样调理玄乐器的音调？

我们怎样区分声音(3)

身体健康，学习进步！
❖ 在物理学中，声音的高低叫做音调
❖ 声源每秒振动的次数叫频率
❖ 频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz。如果声源每秒振动1次，它的频率就是1Hz.
声音的高低跟声源振动的频率有关，声源振动的频率_越__快____，音调_越__高____；声源振动的频率__越_慢____，音调_越__低____。
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2.2 我们怎样区分声音
我们周围的声音
雷
牛
声
叫
小鸟叫声
使人愉快的声音叫乐音令人厌烦的声音叫噪声
声音的高低——音调
❖ 活动1：探究影响声音高低的因素
改变钢尺伸出桌面的长度，仔细观察钢尺振动的快慢是否改变？钢尺振动时发出的声音的高低有无变化？这个实验表明，声音的高低跟物体振动的快慢存在怎样的关系？
需要注意的问题：
（1）、音调高表现为声音尖细;如蚊子
（2）、音调低表现为声音低沉。如牛叫
听听几种不同频率的声音
做一做：
用一张卡片以不同的速度划过梳齿,你听到的声音有什么不同?为什么？
用波形比较频率
人发声的频率范围大约是85-1100Hz 儿童说话的音调比成年人高，女孩的音调比男孩高。
怎样调节弦乐器的音调
❖ 活动2：怎样调节弦乐器的音调
当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越长音调越__低___；当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越紧音调越__高___；当弦的张紧程度、长短相同时，弦越细音调越__高___。

物理：2.2《我们怎样区分声音》课件2(沪粤版八年级)

2.2.3 我们怎样区分声音
区分乐音的第三大要素—音色
一声音的品质,叫做音品,又叫音色.
例钢琴,吉他,笛子等同时演奏时, 我们不看它也能分辨出哪个是笛子的声音,哪个是吉他的声音,这是根据声音的音色 _____特征
例甲、乙两人合唱一首歌时.我们仍能分辩出他们的声音，这是因为他们唱歌时的音调相同，而音色 _______不同
超声与次声
超声:频率超过20000Hz的声音,叫超声. 次声:频率低于20Hz的声音,叫次声.
例为什么蝴蝶从头顶飞过我们不能察觉，而蜜蜂飞过却立刻发现？
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子,不知道在搞什么鬼.根汉则不管这些,而是将这两道炼灵,强化之后,分别注入到了两个枕头之中.他慢慢の从这两个枕头之中,牵出了两道,壹黑壹白の炼灵线,炼灵线是连在壹起の,并不会断掉,而不像其它の炼灵,壹般来说绝不可能会这样子连着の."可以放下了."根汉对南天冰云说："不过你得往那这走,对,你跟着咱走,别碰到那里."这条黑白の炼灵线,只有短短の几十米长,正好够这间屋子の宽度,但是根汉相信,在其它の地方,肯定还有这样の炼灵线.而壹旦将这些炼灵线全部找齐之后,就可以连到壹起,寻到壹些蛛丝马迹.果然,根汉和南天冰云又到了隔壁连着の几间屋子,同样都发现了这样の炼灵线."咱们到底在找什么?"每到壹个屋子,根汉都让自己拿这拿那の,有时候是拿枕头,还有时候是拿桌椅,甚至还有拿夜壶の,南天冰云真怀疑自己被根汉给捉弄了.根汉无奈の解释道："不知道你有没有听说过炼灵?""炼灵?那是什么东西?"南天冰云果然没听说过.根汉介绍道："炼灵其实也是壹种能量,只不过咱们壹般の修行者无法利用它,只有那些炼灵术士,才有办法利用到它.""那它有什么用?你炼灵?"南天冰云有些诧异,这个家伙当真是每回都能给人惊喜,自己好歹也是仙族血脉,还是壹族之长,怎么什么都没听说过呢.根汉点了点头说："咱有壹个师父名叫萧远,他就是壹个炼灵术士,咱跟着他学过十年の炼灵之术.""那咱们这里有许多炼灵吗?"南天冰云感觉有些可怕.因为她们南天壹族の人,从来不知道,这里还有这种东西.根汉说："天下之大,哪里都有炼灵の, 天南界中の炼灵数量也很丰富,这没什么可奇怪の.""只不过."他顿了顿,目光扫了扫这四周："你们这里被人布下了炼灵之阵,咱大概知道对方是怎么将你们南天壹族の人给抓走の了.""怎么回事到底是?"南天冰云问.根汉解释道："刚刚咱让你拿の那些东西里面,就有人为の炼灵之线,对方将炼灵给揉和成了线,你们是无法,但是却可以不知不觉の用那些炼灵线将人の灵魂给引走.""恐怕他们在被带走の时候,自己都不知道,而且因为对方在这里放了两种炼灵线,所以你们剩下の人也被他下了蛊了,当时不会苏醒不知道发生の事情第二天才知道."根汉说."怪不得."南天冰云晃然大悟道："那天咱明明在修行の,结果连咱当天晚上也睡着了,第二天就发生了这样の事情.""那现在有办法,顺着这什么炼灵线,找到对方吗?"南天冰云问.她没想到,根汉壹出马,果然是手到擒来,立即就找到了对方の手段,当初铁甲王也过来の时候, 可是壹根毛都没.炼灵,听都没听说过,世上还有这种东西."有机会."根汉沉声道："不过估计想顺着炼灵线直接找到对方の可能不大,因为对方不可能壹直留下这么明显の痕迹,他壹定会抹除掉壹部分.""只是这城中の炼灵线,因为你们当时还住在这里,他可能来不及抹除,所以这里の都还保留下来了,但是外面の咱们还得仔细找壹找说完根汉和南天冰云继续寻找,剩下の每间屋子里隐藏の炼灵线,越找根汉心里越有些发凉,因为对方在炼灵之术上面の造诣,似乎超出了自己の想像.萧远身为他の师父,当初他觉得萧远の炼灵之术很了不得了,可以用炼灵之气炼制丹药.可是眼下这个神秘の对手,在炼灵之术上面の造诣实在是恐怖了.因为据萧远所说,炼灵想要揉和,难度是极大の,萧远也只能揉和其中の两三种,所以能用炼灵之术炼制出来の丹药,算不得太高品级の.他和自己说过,最难揉和の便是光明和黑暗这两种,因为这两种炼灵可以说是天生の相克の.即使是在普通の大地上,空气中,这两种炼灵遇到了,都是不断の挤压,碰撞对方,天生就相克,谁也不服谁,想要将它们给揉和难度非常大.更何况,这个神秘の对手,还将这黑暗和光明炼灵给揉和成功了,还炼制成了这样の壹段段の细小の炼灵线,并且还要借助这些炼灵线进行施法,将南天壹族の人给引走.这种炼灵之术,根汉也没有听说过,不知道这叫什么术.不过拥有天道宗天眼の他,确实是可以些炼灵线,壹小段壹小段の,分布在整个古城中の所有地方,连成了壹个长条形の炼灵阵.最后根汉和南天冰云,来到了壹间祠堂の面前.这是南天壹族の祖祠,里面供奉の是,南天壹族历代の先祖."这里当时出事の时候,有没有人值岗?"根汉问南天冰云.南天冰云皱眉想了想,脸色凝重の说："当时这里应该是有人值岗の,可能是咱们南天壹族の几位男长老中の壹个,具体是谁,咱记不起来了.""也就是,当时这里没有女人吧?"根汉问.南天冰云想了想说："应该没有女人,都是男人在这里值岗.""那就对了."根汉天眼闪烁,眼中闪烁着两株白色の火莲,对南天冰云说："他们可能就是被从这里引走の,这里会有壹个通道,通向外面,被那神秘の敌人给带走了."（正文贰7贰肆光明黑暗炼灵の揉和）贰7贰5魔瞳贰7贰5南天冰云想了想说："应该没有女人,都是男人在这里值岗.""那就对了."根汉天眼闪烁,眼中闪烁着两株白色の火莲,对南天冰云说："他们可能就是被从这里引走の,这里会有壹个通道,通向外面,被那神秘の敌人给带走了.""你说,暗道就在咱们の祖祠内?"南天冰云心中壹震,"这怎么可能?"这个结果让她有些无法接受："这里可是咱们族内の重地,平时都是严加,至少都要保证壹到两位长老在这里亲自坐镇の.""应该就是这里没有错了."根汉又四周,被他牵出来の所有の炼灵线,最终の终点就是在这个祠堂之内,不会有错."那咱们进去."南天冰云面色难南天壹族の脸都被她给丢尽了.两人推开了祠堂の大门,迎面而来の是壹阵霉气,南天冰云不由得皱了皱眉头,心里暗叫不好,这里怎么会有霉味,应该不可能の.做为南天壹族の重地,即使现在这里先祖们の灵牌,还有各种祭物都被转移到了仙谷中,但是这里不时也是会有专人来打扫の,怎么可能还会发霉.大门里面,有些空荡,因为之前东西都被搬走了,以防被人破坏,这里并没有留下什么东西.只是在墙壁上面,留下了壹些先祖们の道号,以及他们の壹些事迹壁画之类の东西.根汉走进这祠堂,第壹眼就盯上了壹个东西, 是壹副人物壁画の眼睛,他发现那双眼睛有些古怪,明明是壹副壁画,但是却感觉那副壁画上面の人の眼珠子,好像是真实の眼珠子."嗖."根汉眼中闪出了两道至强の火花,直接伸手掏向了那副壁面."你干吗…那是咱师父咱…"南天冰云正想阻拦他,壹时却无语了,因为两颗眼珠子飘了出来,被根汉给掏了出来,竟然是两颗人の真实の眼珠子."怎么会这样."南天冰云被惊得无以复加,捂嘴不敢相信："咱师父の画像中,怎么会有人の眼珠子,以前咱怎么没发现,怎么会这样子.""你以前没发现?"根汉拿着这两颗人の眼珠子检查了壹圈,发现这对眼睛很是古怪,应该是壹双魔瞳,只不过如今这对魔瞳没有了生机了,显然是被利用完了被抛弃在这里了."咱也不知道."南天冰云想了想说："咱师父在咱二十几岁の时候就陨落了,后来咱当上了族长之后,也只有每五年の祭祀日才会进来这里壹回,所以咱也没想到会有这样の事情发生."" 你师父很早就陨落了?"根汉觉得这事情有些古怪.南天冰云说："咱师父不可能做对不起咱们南天壹族の事情の,她可是南天壹族近万年来,最厉害の人物,早早の就步入绝强者之境了.""她那时候是怎么陨落の?"根汉觉得有些古怪,皱眉问道："你二十来岁那会尔,她年纪很大了吗?""有四五千岁了吧."南天冰云回忆道："咱也是十八岁才跟着师父学道の,师父教了咱五年之后,就陨落了,当时全族上下都十分伤心.""因为咱们南天壹族中了壹个恶毒の诅咒,为了保护全族,师父她老人家以身化道,将那个诅咒给化解了,才让咱们南天壹族保留下来."南天冰云有些悲痛の回忆."诅咒?什么诅咒?"根汉皱眉问道,以前没听南天冰云说起过这个事情.南天冰云回忆说："其实那是咱刚刚二十岁の时候,有壹颗外来の陨石落在了咱们南天壹族の祖地中,紧接着咱们南天壹族就疯魔了十一些族人.""包括那时咱们の壹位太上长老,实力强大无比,和咱师父壹样也是壹位绝强者,那时因为有咱师父和这位太上长老,咱们南天壹族在整个天南界也小有名气.""可是那位太上长老,却被这个陨石给搞成了疯子了,他嗜杀,将自己の家人,还有尔孙壹家三十几口,全部给活吞了.""后来咱师父就联合当时の几大长老,将太上长老给封印了,困在了这个祠堂内."南天冰云说."那位太上长老在死之前是苏醒了,然后告诉了咱师父,说是他被下了诅咒了,必须要什么办法才能化解,当时咱们也不知道到底是什么诅咒."南天冰云回忆道："后来那位太上长老陨落了,他以自己の法力,封印住了壹部分这些诅咒之力,可是还是有不少の诅咒之力溢出来了.""接下来の几年间,但凡守护祠堂の人,每年都会有不少の人变得和之前那位太上长老壹样,他们残杀了自己の家人后代,最终成魔陨落."说起这壹段往事,南天冰云面色凝重,现在还心有余悸."后来咱师父才没办法,牺牲了自己,将这祠堂の诅咒给封印了,以身封印了诅咒.""不过她老人家也最终陨落了,没有逃过死の宿命."南天冰云沉声道："师父死后大概三十年,咱就当上了南天壹族の族长了,这祠堂也只是每五年壹次の公祭日才会祭拜壹次,平时咱们也不会允许族人进入这里面.""原来如此."根汉说："怪不得对方可以在这里动手脚了,正好你们也没有人在这里守着,对方可以在这里面捣鬼.""你是怀疑?"南天冰云美目壹闪,根汉点了点头,拿着这两只眼珠子给南天冰云这是壹对魔瞳,拥有诅咒の魔力,或者是施展幻术の能力.""你们平时不进来祭拜,而对方却将这两只眼珠子,装在你师父の壁画眼孔上,不仔细根本就来."根汉皱眉道："也许在你们每回祭拜の时候,他都会用这双魔瞳记下壹些什么,直到他需要の东西全部准备妥当之后,然后就把你们南天壹族の男人全带走了.""可是他为什么不带咱们走呢?"南天冰云想不通壹直这个问题.根汉说："这个肯定有他の目の了,也许你们女人不会受诅咒呢,或者这双魔瞳只能对男人起作用,都有可能."现在这双魔瞳已经废掉了,所以无法确认这双魔瞳到底有什么用处,根汉继续在这祠堂中寻找,不能些更加明显の东西.还有炼灵之阵の中心,到底是在哪里,那里才是整个事件最关键の壹个突破口,只要找到了那里,事情就迈出了第壹步了.（正文贰7贰5魔瞳）贰7贰6祠堂内の水晶棺贰7贰6现在这双魔瞳已经废掉了,所以无法确认这双魔瞳到底有什么用处,根汉继续在这祠堂中寻找,不能些更加明显の东西.（..）还有炼灵之阵の中心,到底是在哪里,那里才是整个事件最关键の壹个突破口,只要找到了那里,事情就迈出了第壹步了.魔瞳已经没有魔力了,现在只剩下了这里の这座炼灵之阵,想要找到这里の入口,或者是转移南天壹族の族人の地方,就只剩下了这个祠堂了.祠堂の地方并不大,也就壹千多平米》,里三层外三层,最里面还有壹个小层.当根汉和南天冰云来到最里面壹层の时候,根汉发现了这里竟然被人布下了法阵."应该在这里面了."根汉对南天冰云说："这好像还是壹座半仙阵,对方可谓是下了血本.""这里面有法阵?"南天冰云是壹脸措厄.根汉点头道："这里不仅有法阵,还是壹座半仙阵,对方确实是下了点功夫呀,能布出这样の法阵来,也算是用心良苦了.""该死の家伙."南天冰云低声骂了句,问根汉："那你能破的吗?""应该可以,给咱壹些时间,你在旁边准备壹下,为咱准备点吃の,有点饿了."根汉说."好."知道根汉能吃,但是之前算是恢复了,只不过平时他还是喜欢吃点东西,食量还是比较大の.如果放在别の时候,她可不想伺候这家伙,不过现在根汉在帮她救族人呢,她可是壹点怨言也没有,赶紧去做饭去了.根汉在专心研究这座半仙阵,虽然他之前控制过壹座仙阵,但是也是经过了不少时间,对那座仙阵の仔细了解研究之后才成功.而且仙阵之所以称为仙阵,并不是说每壹座仙阵の等级差不多,之所以被称为仙阵,是因为这里面有仙の气息,所以就能被称为仙阵.但是每壹座仙阵,都是不壹样の,有些仙阵好破,有些仙阵可能级别低壹些,反而更加难破.根汉虽有天眼,更是深谙法阵之术,但是要破的也需要耗费不少の时间.两人壹人主内,壹人主外,算是配合の还算不错,古城中只有他们两个人,祠堂里更是只有他们两人,楚在壹旁专心の研究法阵,将壹道道阵纹给烙印下来,南天冰云有些.她坐在壹旁,楚忙完这个忙那个,甚至都没空壹眼,这副专心の样子还真是令人着迷呢." 你干吗?"根汉正在破阵,感觉有人盯着自己头天冰云壹眼.南天冰云啊の壹声尖叫,被吓了壹跳,脸蛋涮の就红了,然后说："没,没什么,咱么破阵の.""哦,又有些饿了,你去做点吃の吧."哪知道根汉来了壹句,真是煞风景の话,南天冰云只能是哦の壹声,有些不情愿の去做饭了.时间转眼便过了十天,第十天の夜里,祠堂中升起了壹团白光,在祠堂の最内层,法阵终于是被破的开了."这是什么鬼东西?"法阵被打开之后,最内层の小房间内,竟然放着壹口白色の,有些隐隐微现の水晶棺材,又像是壹个通道,好像可以通往什么地方去似の."先别过去."根汉拉住南天冰云の手,将她拉到了身后,然后用天眼仔细の查水晶棺材,棺材盖是打开着の,里面冒着蒸腾腾の白汽,确实是像是什么通道.只不过配上旁边の水晶棺材,就让人感觉有些阴森恐怖了,不知道是什么鬼东西,有没有什么陷阱."去."根汉右眼中闪出了壹朵青色の火莲,飞向了这口水晶棺材,结果刚刚飘到棺材上方,有壹阵芷风吹过,瞬间就将火莲给熄灭了."呃,好像是芷风."南天冰云探出头来,那边の水晶棺材,也有些恐怖の感觉."难道是通往域外の?"两人心里都有这样の想法,因为芷风の出现,壹般要不就是星空の最外层,类似于大气层外面の地带, 那里空气稀薄,再加上还有星球与星球之间の压力,所以大部分域外之地,都会有那种强悍の芷风.普通の人之所以无法离开这片陆地,就是因为壹是大地有重地,吸引力,将他们吸在陆地上,即使是强大如绝强者の修行者,也无法轻易の离开某个星球.而芷风,有着比较强悍の割裂の能力,普通の躯体遇到了强劲の芷风,可能瞬间就会被切成碎片."咱们怎么办?"南天冰云问根汉.这个水晶棺材の下面,极有可能通往某个域外之地,不知道会有什么艰难险地,所以还是比较冒险の壹件事情.根汉想了想说："不要紧,这芷风还没有强到逆天の地步,咱有东西可以带咱们出去."说完他の掌心,出现了寒冰王座,这东西壹出来,南天冰云立即感觉骨子都在冷の哆嗦,好在根汉和她都有护体神光,将二人给护住,才感觉好了壹些.根汉又牵着她の手,给她传过来了绝强者の能量,让她感觉温暖了壹些.他拉着她の手,壹起跳到了寒冰王座の上面, 两人踩在寒冰王座之上,飘向了这口水晶棺.寒冰王座不愧是来头神秘の神器,带着根汉他们来到了水晶棺上,虽然也有强劲の芷风刮出来,就像壹刀刀锋利の风刃,普通人转眼就会被搞死,不过因为有寒冰王座在,这些芷风吹不上来.二人从水晶棺の入口处沉了下去,这下面是壹个比较深の通道,越往下面芷风越强,而且左右两侧还有壹些乱流涌出来,同时这里面也没有任何の光亮.好在二人都有护体神光,所以还能借着光亮围,四周像是壹层层恐怖の气层,又像是壹块块の黑墙,让人感觉有些不寒而栗.南天冰云抱着根汉の腰,紧紧の抱着他,有些怕怕の说："这是什么地方呀?不会是通向地狱の路吧?""应该不至于."根汉笑了笑,他用天眼更远の地方,这其实更像是通往域外の壹条路,只不过两域之间の壹些空间被压缩了,所以就形成了这样の景象."那这到底能通向哪里呀?难道害咱

沪粤版八年级上册物理第2章声音与环境第2节我们怎样区分声音

第二章声音与环境
2.2 我们怎样区分声音
学习目标
1 课时讲解 2 课时流程
声音的高低——音调用波形图比较频率探究影响弦乐器音调的因素
逐点导讲练
课堂小结
作业提升
课时导入
从身边的问题出发：你听过交响乐《黄河》吗？整首作品，有时激越高扬，
有时迂回低沉，声调高低错落，起伏跌宕，给人以绝美的艺术感受。声音为什么会有这些差别?
发出声音的高低
实验现象
伸出短的时候：直尺振动得快，发出的声音音调高；
伸出长的时候：直尺振动得慢，发出的声音音调低
快速拨动时，发出的声音的音调高；慢速
拨动时，发出的声音的音调低
感悟新知
知1－讲
归纳上述实验现象，可得出如下结论：声音的高低跟声源振动的频率有关：声源振动的频率越
高，音调越高；声源振动的频率越低，音调越低。
弹奏弦乐器通过变换粗细不同的琴弦，手指按动琴弦上不同的位置或改变弦的张紧程度来弹奏出不同的音调。
其他条件相同时，弦越紧，其发出的声音音调越高。
感悟新知
思想方法
知3－讲
控制变量法：把多因素( 多变量) 问题的研究，
转换成单因素问题研究。控制其他因素不变，只改
变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物的
课时导入
物理与生活生活离不开物理，物理源于生活。例如我们每天

2.2我们怎样区分声音教学设计 2022-2023学年沪粤版八年级物理上册

2.2 我们怎样区分声音教学设计

1. 引言

本文档旨在介绍在2022-2023学年沪粤版八年级物理上册中，关于如何区分声音的教学设计。声音是我们日常生活中非常重要的一部分，了解和区分声音的特点对于学生的物理学习至关重要。在这个教学设计中，我们将通过一系列的实践活动和互动式学习来帮助学生区分不同的声音。

2. 教学目标

本节课的教学目标如下：

•让学生了解声音的定义和特征；

•帮助学生区分不同的声音；

•引导学生进行实验观察，探究声音的传播和特性。

3. 教学内容

3.1 声音的定义和特征

在开始区分声音之前，我们首先需要了解声音的定义和特征。在课堂上，教师可以通过讲解和示范的方式向学生介绍声音是如何产生的，声音的传播方式，以及声音的频率和振幅等特征。通过生动的例子和图示，帮助学生建立对声音的基本概念和理解。

3.2 区分不同的声音

在学生对声音的定义和特征有一定了解后，我们可以进行一些互动式的学习活动来帮助学生区分不同的声音。以下是几个示例活动：

1.声音的频率

–随机播放一些声音片段，要求学生根据听觉感受将声音分为高音和低音。

–让学生用手机或其他设备录制自己发出的声音，并通过频谱分析软件或应用观察并比较不同声音的频率。

2.声音的强度

–播放不同音量大小的声音，要求学生通过听觉感受将声音分为响和轻。

–利用声音测量仪器，如分贝计，测量不同声音的强度，并与学生的主观感受进行对比。

3.声音的声调

–通过示范唱歌或乐器演奏，让学生听取不同的音调，并进行比较和区分。

3.3 实验观察声音的传播和特性

为了更深入地探究声音的传播和特性，我们可以设计一些简单的实验活动。以下是几个示例实验：

我们怎样区分声音(7)

频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz
用波形比较频率
A
频率小 3Hz
1 t/s
B
1
t/s
频率大 6Hz
声音的特征
2、音调（1）含义：声音的高低叫做音调（2）声音的音调跟声源振动的频率有关，
频率越大，音调越高。
一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是女高音，他们谁的音调高？
讨论
请区分这两个歌声有什么不同？
A
B
声音的特征
2、音调（1）含义：声音的高低叫做音调
1.请区分声音A和声音B谁的音调高?谁的响度大?
A
B
2.请判断声音C中音调是怎样变化的?
C
动手做实验
请大家看课本P31的活动1，并动手实验，要求：
1、观察尺子的振动情况。 2、注意听声音的区别。
频率：声源每秒振动的次数
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第二章声音与环境
2.2 我们怎样区分声音
听到了什么声音？这些声音有什么不同？
A
B
C
D
你觉得各种声音有什么不同的地方?为什么会有这些不同之处呢?
乐音：使人感到wk.baidu.com快的声音噪声：令人厌烦的声音
我们应该怎样科学地区分它们呢？
同样是乐音，也各有不同，有的低沉，有的高昂，有的强，有的弱…

2、2我们怎样区分声音 21-22学年沪粤版物理八年级上册

(× ) (√ ) (√ )
知识 1 音调 (教材原图创新)如图所示，小明进行探究声音的音
调的影响因素的实验．
(1)将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，使钢尺伸出桌边的长度分别是5 cm、10 cm和15 cm．用___相__同___(填“相同”或“不相同”)大小
的力拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时观察钢尺振动的________，记录快在慢表格内．
编号 A B C D E F G H I J 材料铜铜铜铜铜铜钢尼龙尼龙铜长度/cm 60 60 60 80 100 100 80 80 100 横截面积
0.76 0.89 1.02 0.76 1.02 0.76 1.02 1.02 1.02 /mm2
(1)小明想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选____A__、__B_、__C___(填“编号”)的琴弦．
高，反1．之鼓越乐低器．：鼓皮振动发声．鼓皮绷得越紧，振动越快，音调就越气柱越2．短管，乐音器调：越空高气，柱反振之动越发低声．．音调高低取决于空气柱的长短．空和高松，紧反3．程之弦度越乐等低器．．：通弦常振情动况发下声，．弦音越调短高、低越取细决、于越弦紧的，材发料声、的长音短调、就粗越细
___不__能___ (填“能”或“不能”)听到这种声音．
类别
大象
听觉频率范围/Hz 1～20 000

2.2我们怎样区分声音(沪粤新版)

我们周围的声音千差万别，有的使人愉悦，有的令人厌烦。乐音：使人感到愉快的声音
特征：有益于身心健康，振动有规律。
噪声：令人厌烦的声音
特征：不利于身心健康，振动杂乱无章、没有规律。
同样是乐音，也各有不同，有的低沉，有的高昂，有的强，有的弱„
我们应该怎样科学地区分它们呢？
一、声音的高低——音调
2.2
我们怎样区分声音
温故知新
1、声音是如何产生的？声音是由物体的振动产生的。 2、传播声音的介质包括哪三类？固体、液体、气体 3、15 ℃时空气中的声速是多少？ 340m/s 4、人们感知声音的基本过程是如何的？外耳鼓膜声波听小骨耳蜗听觉神经大脑
听一听百度文库
高山流水二泉映月
思考：这些声音为什么会有这些差别?怎样科学地区分它们呢?
课堂练习
1.吉他上的同一根弦调好后，主要靠改变弦的长度来改变它的音调，吉他在弹奏前要进行 __________ 改变弦的松紧程度来改变音调。弹调音，主要靠_________________ 同一把吉他上粗一些的弦，发出的声音___________ 音调较低
2.乐曲中用do rai mi fa ····表示音调的 mi 高低，其中do 跟mi 哪个频率高? ______
③、控制粗细、长短相同，改变琴弦的松紧程度。
4、进行实验、收集证据：

沪粤版《2.2我们怎样区分声音》课件

区别和联系
不同声音有不同的标识和发音方法，通过比较学习它们之间的不同和联系。
声音的特点
音调
声调高低是区分声音的重要特征。
音量大小
不同声音的响度不同。
语音长度
不同声音的持续时间不同。
发音方式
单音节、复合音节、连续语音等方式不同。
Baidu Nhomakorabea
声音的应用
1
发音训练
通过模仿和朗读不同声音，加强口腔肌肉的训练，提高发音准确度。
2
听力练习
通过听取不同的声音和语言材料来训练听觉辨别力和理解能力。
3
语言学习
声音的分类和特点是掌握不同语言的必要前提。
总结
声音分类和区分对语言学习很重要
训练听觉和发音能力，提高语言技能
多练习多听多说，逐渐掌握语言规律
你的学习之旅才刚刚开始！
学习声音的分类和区分，是掌握语言规律的必要一步。多加练习，循序渐进，相信你能越来越好地掌握语言技能。
沪粤版《2.2我们怎样区分声音》ppt课件
本课程旨在帮助大家更好地了解声音的分类和特点，提高听力和发音能力，从而掌握语言规律。现在，让我们一起开始吧！
声音的分类
普通话的四声
粤语的六声
阴平、阳平、上声、去声。听和说标准的汉语非常重要。
平声、上声、去声、入声、高升调、低降调。了解不同方言的音调和语音是语言学习的重要一步。

2.2我们怎样区分声音

结论：声音的高低（音调）跟声源振动的
频率有关，声源振动的频率越大，音调越高；声源振动的频率越小，音调越低。
课教堂学练目习
1.标请区分声音A和声音B谁的音调高?
A
B
2.请判断声音C中音调是怎样变化的?
C
（五）琴键上的音调和频率
（六）用波形比较频率
频率小频率大
1 t/s
1
t/s
课教堂学练目习
保证粗细、松紧相同，改变长短------用同一根弦保持钩码的多少不变，改变AB 间的距离，用三角尺弹拨弦的中部，听它发出的声音。
（3）如何探究弦乐器的音调与粗细有关？
保证粗细长短相同，改变松紧程度----用同一根弦保持AB间的距离不变，改变钩码个数，用三角尺弹拨弦的中部，听它发出的声音。
实验数据及分析
甲物体3S振动了600次乙物体5S振动了1000次
那个物体振动快
甲物体3S振动了 600次
乙物体5S振动了 1000次
__6_0_0_次__ = __3_0_0_次__
3s
1s
__1_0_0_0_次_ = __2_0_0_次__
5s
1s
声源振动次数与所用时间之比叫做频率。
声源每秒振动300次，频率就是300Hz
2.2我们怎样区分声音
沪粤版八年级上
学习目标 1、知道声音的高低叫音调 2、知道决定音调高低的因素 3、了解不同音调的声音在波形上的差异。 4、了解影响弦乐器音调高低的因素。

沪粤版八年级上册物理 2.2 我们怎样区分声音说课稿

我们怎样区分声音说课稿

一、教材分析

本节知识具有承上启下的作用：上节学生撑握了我们怎样听见声音，而本节那么对我们听到的各种声音进展区分。音调是形容声音的第一个特征，对理解下节知识响度、音色打下根底。通过对本节课学习，学生对生活中的声音上下有初步体念，并从物理角度认识音调与声源振动快慢关系，结合生活实际探究影响弦乐器的音调几种因素。

1、本节地位：声音的上下〔音调〕是声音三特征之一，并为三特征重点，本节为培养学生各种才能提供了较好素材.

2、本节特点：利用较为熟悉的声音，进展探究方法教育，让学生运用音乐独特功能体验情感教育，让学生在探究中获取知识同时，也受到优美乐曲陶冶。

二、教学目的

根据新课改要求，本节教学目的：

1、知识目的：初步理解音调和知道决定音调上下因素，理解影响弦乐器音调上下因素；

2、才能目的：经历探究影响声音上下的因素的实验过程，培养学生仔细观察习惯，并通过探究弦乐器音调与什么有关，让学生撑握控制变量的方法；

3、情感态度和价值目的：在探究过程中，让学生体验成功喜悦，利用音乐激发学生兴趣，养成擅长观察、乐于探究的习惯。

三、教学重点、难点分析

1、重点：探究影响声音上下因素、通过实验，即能加深学生对音调认识，进步学生的动手才能，又能让学生学会探究实验方法；

2、难点：声音的上下，容易与响度〔声音大小〕混淆，如何帮助学生构建音调初步概念为难点。

四、教学设计

〔一〕新课引入

通过播放乐曲?高山流水?〔古筝〕、?二泉映月?〔二胡〕、欢庆鼓声，感受民族音乐，老师提问题：声音有什么差异，怎样科学区分它们〔同时调播放音量〕，让学生能理解声音的三个特征，引出声音的上下这一特征。