部编版小学语文一年级上册13、ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 名师教案(2018年)
小学一年级语文上册13、ang eng ing ong教学设计(部编版)
小学一年级语文上册13、ɑnɡ enɡ inɡ onɡ教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、学会后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ及其四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、学会整体认读音节y inɡ3、学习声母与后鼻韵母组成的音节。
准确拼读音节，正确书写音节。
（二）能力目标认识9个生字，能借助汉语拼音正确朗读短文，会读儿歌。
（三）情感目标：体会朗读的乐趣。
二、教学重点：后鼻韵母和整体认读的发音和认识汉字。
三、教学难点：三拼音节的拼读。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件六、教学时间：四课时教学过程第一课时一、导入谈话我们已经学习了很多复韵母，今天我们继续学习复韵母。
二、学习复韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节y inɡ的认读（一）学习复韵母ɑnɡ1、看图，看一看图上有什么？昂头的昂，提示ɑnɡ的发音。
2、板书ɑnɡ3、学习ɑnɡ的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读ɑnɡ，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
发ɑnɡ时，先发ɑ，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。
小羊昂头，ɑnɡɑnɡɑnɡ（2）认清形，ɑnɡ长什么样？韵母ɑn和声母ɡ组成韵母ɑnɡ（3）教儿歌，教儿歌，记忆ɑnɡ的音和形昂头，ɑnɡɑnɡɑnɡ，ɑn，ɡ牵手ɑnɡɑnɡɑnɡ（二）学习复韵母enɡ1、看图，看一看图上有什么？（台灯），台灯的灯后半部分提示韵母enɡ的发音2、板书enɡ3、学习enɡ的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读enɡ，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
发enɡ时，先发ｅ，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。
台灯，enɡ enɡ enɡ（2）认清形，enɡ长什么样？韵母en和声母ɡ放在一起组成复韵母enɡ（3）教儿歌，记忆enɡ的音和形。
台灯，enɡ enɡ enɡ，en，ɡ牵手enɡ enɡ enɡ(三)学习复韵母inɡ1、看图，看一看图上有什么？婴儿，婴儿婴提示韵母inɡ的发音2、板书inɡ3、学习inɡ的发音，读准音，认清形。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 13 ang eng ing ong 名师教学教案
13 ɑnɡenɡinɡonɡ教学目标知识与技能1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yin ɡ，读准音，认清形，正确书写。
2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
过程与方法结合课文插图，让学生在师生互动、生生互动中读准复韵母的音。
情感态度与价值观培养学生主动学习的兴趣，体会帮助他人的快乐。
教学重点学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、谈话导入，引出课题。
1.导入：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？出示5个前鼻韵母，引导学生开火车认读（开火车认读5个前鼻韵母。
）今天，我们再学习4个韵母，它们有一个共同的名字，叫后鼻韵母。
板书课题，引导学生齐读课题。
二、学习ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节ying。
1.出示：an_ɑnɡ、en_enɡ、in_inɡ、onɡ，引导学生仔细看，说说发现了什么？认真观察4个后鼻韵母，说说自己的发现。
都有“nɡ”，比前鼻音多了一个“ɡ”。
2.学习后鼻韵母ang。
（1）出示山羊图，引出后鼻韵母ang。
（2）学习音节fāng 、 bāng、 zhuàng 、 chuāng 、qiáng（3）读儿歌“小山羊，胡子长，后鼻韵母angangang,”识记后鼻韵母ang。
3. 学习后鼻韵母eng。
（1）出示台灯图，引出后鼻韵母eng。
（2）学习音节fēng rēng héng dēng（3）读儿歌“晚上看书开台灯，后鼻韵母engengeng，”帮助学生记忆。
4. 学习后鼻韵母ing。
（1）出示老鹰图，引出后鼻韵母ing。
（2）学习音节tīng jǐng bǐng qīng 。
（3）读儿歌“小鸡最怕天上鹰，后鼻韵母inginging”。
（4）课件出示老鹰的图片，借助图片告诉学生inɡ加上了大y，成了整体认读音节yinɡ，它们的读音相同。
部编版一年级语文上册 13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 教案
教学要求1.初步知道学习汉语拼音的重要性。
激发学习生字的兴趣。
2.学习后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ的四个声调。
学习声母与ɑnɡ enɡ inɡ onɡ组成的音节。
读准音,认清形,正确书写。
3.会认“车、羊、走、也”4个生字,正确朗读短文、儿歌。
重点难点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成的音节的拼读及认字是教学重点,enɡ inɡ的发音和三拼音节的拼读是难点教学课时两课时学会后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音,认清形,正确书写。
配合学习ɑnɡ enɡ inɡ onɡ发音的音频资料,字母卡片。
一复习导入1.复习前鼻韵母ɑn en in un ün。
2.复习整体认读音节yuɑn yin yun。
二学习后鼻韵母ɑnɡ1.根据图画学习ɑnɡ的音。
图画上面有一扇窗,下面有音节chuānɡ。
教师引导:chuānɡ这个音节是声母ch、介母u和什么韵母组成的呢?教师范读ɑnɡ。
这个韵母也叫鼻韵母。
因为与ɑn的发音位置不同,所以称为后鼻韵母。
请学生试着读一读。
2.指导发音:读ɑnɡ时,先发ɑ的音,然后读nɡ的发音。
(舌根抬起,抵住软腭,鼻子出气)比较ɑn与ɑnɡ发音时位置的不同。
我们把n称为小尾巴,那么nɡ可称为什么?(大尾巴)3.练习读ɑnɡ的四个声调。
同桌互读,指名读。
4.指导书写:注意三个字母挤紧些。
学生抄写练习。
三学习后鼻韵母enɡ inɡ onɡ (方法同上) 把学习整体认读音节yinɡ放在学习韵母inɡ之后。
在inɡ的前面加上声母y,就变成yinɡ。
整体认读音节yinɡ与韵母inɡ发音相同。
四抄写音节1.试着拼一拼:míng liàng。
2.抄写音节时注意什么?每个音节的字母要靠拢。
看一个音节写一个音节,不要看一个字母写一个字母。
另外,要把每个字母写规范。
教师范写。
1.学习声母与ɑnɡ enɡ inɡ onɡ组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
部编版(统编)小学语文一年级上册第三单元《汉语拼音13.ang eng ing ong》教案
13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ【教学目标】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节 yinɡ，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语；正确朗读儿歌《过马路》。
4.认识“车、路、走、灯”4 个生字。
【教学重点】后鼻韵母和整体认读音节 yinɡ的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in 的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节 yinɡ，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
第二课时【课时目标】1.能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
2.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语；正确朗读儿歌《过马路》。
板书设计13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡgu-ang-guang ，ku-ang-kuang，hu-ang-huang。
rēng héng fēng dēngjǐng bǐng tīng qīng 。
ji-ong-jiong qi-ong-qiong xi-ong-xiong课后反思成功之处：把拼音教学放在“大语文”的整体教学中。
拼音教学要放在“大语文”整体教学中，以生为本，把学拼音、识汉字、说普通话、口语交际、发展语言、发展思维等融为一体，为全面提高学生语言素养打下扎实的启蒙基础。
为此，我指导学生在回答问题时说通顺完整的话，把拼音教学和识字教学相结合，在教学过程中注重培养学生的观察力、思维力，注重培养学生良好的书写习惯。
低年级是学生求学的起始阶段，培养良好的学习习惯比教学知识本身更重要。
一年级语文上册 ɑnɡ-enɡ-inɡ-onɡ教案
一年级语文上册ɑnɡ-enɡ-inɡ-onɡ教案一、教学目标：1. 让学生掌握ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个复韵母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有这四个复韵母的音节。
3. 学会书写这四个复韵母及其相应的音节。
4. 能够运用所学知识进行简单的口语交际。
二、教学重点与难点：1. 重点：掌握ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个复韵母的发音及书写。
2. 难点：正确拼读含有这四个复韵母的音节，并能够在实际情景中运用。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音节卡片。
3. 练习册。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习单韵母和声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：（1）讲解ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个复韵母的发音要领。
（2）示范发音，让学生跟随模仿。
（3）讲解这四个复韵母的书写方法。
3. 练习与互动：（1）学生分组，进行ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个复韵母的音节拼读练习。
（2）教师选取一些含有这四个复韵母的音节，让学生上台演示发音。
（3）开展“发音比赛”活动，激发学生的学习兴趣。
4. 巩固与拓展：（1）学生自主拼读练习册中的相关题目。
（2）教师出示一些词语，让学生运用所学复韵母进行拼读。
五、课后作业：1. 抄写ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个复韵母及其相应的音节。
2. 家长协助检查孩子发音准确性，并进行口语交际练习。
教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证学生能够扎实掌握ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四个复韵母的发音、书写和运用。
在的教学中，注重个体差异，给予每个学生充分的练习机会，提高他们的语文素养。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习册和口语交际的情况来评价学生对ɑnɡ、enɡ、inɡ、on ɡ四个复韵母的发音、书写和运用的掌握程度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，对表现优秀的学生给予表扬和奖励。
3. 对于掌握情况不佳的学生，及时进行个别辅导，帮助他们克服困难。
统编版一年级语文上册汉语拼音13ɑng eng ing ong 教学教案
精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ课堂作业新设计1.照样子，写一写。
a an ang e i2.比一比，说说每组字母有什么不同。
an——ang en——eng in——ing3.拼一拼。
dà yàn bāng máng fēng zhengxìn fēng nào zhōng shān dòngdēng long yíng huǒ chóng【答案】1.en eng in ing2~3.略第二课时教学目标1.学会儿歌《过马路》。
2.识记“车、路、灯、走”四个生字。
教具准备课件、图片。
教学设计设计意图2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，教师范写，学生书空。
)写一个音节的几个字母要靠紧一些。
3.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生要写紧凑。
(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。
)4.在实物投影上展示学生作业，写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。
5.修改自己书写的音节，同桌互查书写是否正确规范。
【设计意图：本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛，有静有动，使课堂充满了灵气。
及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。
】课堂作业新设计1.读句子。
（1）tiān shànɡ piāo zhe yì duǒ duǒ bái yún 。
（2）xiǎo pénɡ yǒu men ài lǎo shī。
（3）yì tiáo tiáo jīn yú zài shuǐ lǐ yóu lái yóu qù。
一年级语文上册 ɑnɡenɡinɡonɡ教案
一年级语文上册ɑnɡ-enɡ-inɡ-onɡ教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的发音方法。
2. 能够正确拼读含有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ音节的词语。
二、教学内容：1. 学习拼音ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的发音方法。
2. 学习含有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ音节的词语。
3. 进行ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ音节的拼读练习。
三、教学重点与难点：重点：掌握ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的发音方法，能够正确拼读含有这些音节的词语。
难点：准确掌握ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的发音，区分与其他相似音节的区别。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过口型、手势等直观方式演示发音方法。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用拼音。
3. 游戏教学法：通过拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习发音：讲解ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的发音方法，让学生直观地感受发音特点。
3. 拼读练习：让学生分组进行ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ音节的拼读练习，教师巡回指导。
4. 学习词语：教授含有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ音节的词语，让学生跟读、模仿。
5. 情境运用：创设生活情境，让学生运用所学拼音进行对话。
6. 游戏互动：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学习范围。
8. 课堂反馈：课后收集学生学习情况，为下一步教学提供参考。
9. 教学评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评价。
10. 教学反思：总结本节课的教学优点和不足，为后续教学改进提供依据。
六、教学准备：1. 教学课件：制作含有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ音节的词语的课件。
2. 教学卡片：准备含有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ音节的词语的卡片。
3. 教学道具：准备口型、手势等直观道具。
2020秋 部编版语文一年级上册 汉语拼音13 ɑng eng ing ong 精品教案
13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ课题ɑnɡ enɡ inɡ onɡ课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。
2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，能在四线格中正确书写音节词“mínɡ、liànɡ”。
3.认识“车、路、灯、走”4个生字；认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语；正确朗读儿歌《过马路》。
教学重点重点：后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
教学难点难点：后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
第一课时教学目标1.学习后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。
2.正确读出本课所学音节的四声及与声母组成的音节。
教具准备课件、生字卡片。
教学设计设计意图导入（）分钟一、复习检查，认读导入上节课我们在拼音王国里认识了几位前鼻音韵母朋友，快跟它们打声招呼吧！1.抽读前鼻韵母卡片：ɑn、en、in、un、ün。
（1）指名认读。
（2）开火车随意指读。
（3）全班齐读。
2.指名说说前鼻韵母的发音要领。
3.同学们，今天拼音王国的小蜜蜂听说我们班的同学特别喜欢交朋友，今天专门为我们带路，去迎接新朋友。
你们都准备好了吗？好，让我们一起快乐出发吧！新课教学（）分钟二、认识事物，说话练习1.看图认识事物，进行说话练习。
（课件出示3）出示情境图，问：谁能说出图上的内容？（弯弯的月牙爬上了窗台。
屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着。
灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。
）2.引导学生发现，图中的“床”和“窗”提示ɑnɡ的音，“灯”提示enɡ的音，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示inɡ和yinɡ的音，“钟”提示onɡ的音。
统编版小学语文一年级上册教案 第三单元 汉语拼音13 ɑng eng ing ong
13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ【课前解析】本课有五部分内容。
第一部分是后鼻韵母和整体认读音节yinɡ，配有图画和表明图意的音节。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是词语。
第四部分是儿歌《过马路》，其中有本课新学的音节和要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字和要求书写的音节词。
本课的重点是第一二部分。
关注后鼻韵母：发挥情境图的作用，引导学生按照一定顺序，仔细观察图画，用几句话说说图上有什么。
重点指导ɑnɡ的发音。
和上一课所学前鼻韵母进行字形比较，引导孩子找出后鼻韵母组合的规律。
关注拼读：音节的拼读要鼓励学生自主练习，同时可以采用多种形式检测学生的掌握程度，比如指名读，分组读，自我展示读等等。
关注词语和儿歌：引导学生借助拼音自主拼读，正确认读词语，同时可以让学生说一说自己喜欢其中的哪项体育运动，然后进行拓展讨论。
鼓励学生自己拼读儿歌，遇到不会读的圈出来想一想再读。
关注书写：强调写好每个字母，重点指导把音节中字母写得紧凑、匀称。
【教学目标】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。
正确朗读儿歌《过马路》。
4.认识“车、路、走、灯”四个生字。
【教学重点】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
【教学难点】辨析后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in的发音；正确拼读后鼻韵母组成的三拼音节。
【教学策略】抓住难点，以点带面，融入游戏和多媒体教学，关注学生，面向全体。
部编人教版一年级语文上册《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》教案
ɑnɡenɡinɡonɡ新部编版一年级语文上册《ang eng ing ong》教案【教学目标】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节y inɡ,读准音，认清形。
2.正确拼读由ɑnɡ、enɡ、 inɡ、onɡ组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“m in ɡliɑnɡ”。
3.借助拼音，认读词语及生字。
正确朗读儿歌《两只羊》。
【教学重点】后鼻韵母和整体认读音节y inɡ的正确认读。
由后鼻韵母组成的音节的正确拼读。
后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、 inɡ和前鼻韵母an、en、in的发音辨析。
【情境主题】拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记子任务：妈妈哄娃入梦乡，后鼻韵母送安祥第1课时【课时目标】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、 inɡ、onɡ2.整体认读音节y inɡ,读准音，认清形。
【教学过程】导入：亲爱的同学们，我们已经在拼音小镇上收集到了6张单韵母卡片、23张声母卡片以及14张复韵母卡片。
欢迎同学们再次回到拼音小镇，一个充满奇遇的地方，这里的每个角落都隐藏着汉语拼音的秘密。
在这个小镇中，有四位韵母英雄——ɑnɡ、enɡ、inɡ、on ɡ，它们分别代表着不同的音节特点，等待着我们的到来。
现在，让我们踏上这场拼音探险之旅，穿梭在拼音小镇的街头巷尾，去收集这四位韵母英雄的声音吧！在这段旅程中，我们将在乐趣中收获知识，感受汉语拼音的魅力，开启智慧的大门。
1.出示课文插图，引导学生观察：妈妈哄娃入梦乡，来找一找哪里有ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的发音呢？点拨：这是晚上八点钟（墙上的挂钟显示时间），灯光下，妈妈坐在床上哄宝宝入睡。
窗外，月亮婆婆悄悄爬上窗台。
2.现在，请同学们来一起找一找：哪里有ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的发音呢？（1）师生共同找出本节课要学习的韵母：床（ɑnɡ）、窗（ɑnɡ）、灯（enɡ）、鹰（ in ɡ）、婴（ inɡ）、钟（onɡ）3.读一读：鹰钟灯床（inɡ onɡ enɡɑnɡ）小结：这四个韵母后面都有-nɡ,像这样由单韵母和后鼻尾音-nɡ组成的韵母，叫后鼻韵母。
部编版小学一年级语文上册名师新教案 第三单元 13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ【教学目标】1. 正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声，读准音，认清形。
2．正确拼读由ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的带调音节。
能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
3．借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。
正确朗读儿歌《过马路》。
4．认识“车、路、灯、走”4个生字。
【教学重难点】1. 正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声，读准音，认清形。
2．正确拼读由ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的带调音节。
【教学准备】1.预习提纲：完成《·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料：“”多媒体课件、拼音卡片。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1. 正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声，读准音，认清形。
2．正确拼读由ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的带调音节。
【教学过程】板块一复习旧知，导入新课1.导入：同学们还记得我们上节课认识的拼音宝宝吗？（教师出示拼音卡片：ɑn en in un ün yu ɑn yin yun ）指名读——学生齐读。
2．出示课题，引出：拼音宝宝很喜欢交朋友，你瞧，它又给我们带来了四位好朋友，我们一起来看看吧！【设计意图】通过对上节课所学知识的回顾，建立新旧知识之间的联系，为辨析后鼻韵母和前鼻韵母的发音作好准备。
板块二 观察图片，学习新知1．看图说话，引出后鼻韵母。
（1）出示课本第49页的情境图，引导学生观察，提问：仔细观察插图，图中画了什么？（2）学生交流反馈。
预设：弯弯的月牙爬上了窗台，风儿吹动了窗帘。
屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。
（3）朗读儿歌，读准带ɑn ɡ、en ɡ、in ɡ、on ɡ的字。
《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》(教案)部编版语文一年级-上册
《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》（教案）一、教学目标1.认识字母组合“ɑnɡ”、“enɡ”、“inɡ”、“onɡ”及其在词语中的运用；2.学习、掌握“ɑnɡ”、“enɡ”、“inɡ”、“onɡ”这四种音的发音准确性；3.培养良好的阅读习惯，提高阅读能力和理解能力。
二、教学内容1.字母组合“ɑnɡ”、“enɡ”、“inɡ”、“onɡ”及其在词语中的运用；2.“ɑnɡ”、“enɡ”、“inɡ”、“onɡ”这四种音的发音练习；3.课文朗读、阅读理解。
三、教学重点1.字母组合“ɑnɡ”、“enɡ”、“inɡ”、“onɡ”的掌握；2.“ɑnɡ”、“enɡ”、“inɡ”、“onɡ”这四种音的发音准确性。
四、教学难点字母组合“ɑnɡ”、“enɡ”、“inɡ”、“onɡ”在词语中的运用和区分。
五、教学过程1. 导入老师通过展示“ɑnɡ”、“enɡ”、“inɡ”、“onɡ”这四个字母组合，让学生跟读并口头解释其含义。
2. 学习字母组合老师对字母组合“ɑnɡ”、“enɡ”、“inɡ”、“onɡ”进行讲解，让学生仔细听讲并模仿发音。
老师提供相应的词语供学生跟读练习。
3. 发音练习老师让学生跟着老师的音调模仿发音，注重细节部位的发音准确性。
同时，老师委托学生相互模仿和纠正，确保每位学生能准确地发音。
4. 课文阅读老师让学生跟读课文，并注重每个字母组合的发音。
然后，老师提问学生有关课文的问题，以检查学生的理解能力和阅读能力。
5. 教学总结老师让学生总结今天所学的知识，强调字母组合“ɑnɡ”、“enɡ”、“inɡ”、“onɡ”在词语中的运用及其发音准确性。
老师带领学生回答一些问题来检验所学的知识是否掌握得好。
六、教学资源1.课文：《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》2.教具：幻灯片、黑板、白板笔3.学习资料：发音指南、练习册七、教学评估1.学生跟读练习时，老师观察学生的发音是否准确，及时纠正。
2.学生课后完成的课堂练习以及日常的听说读写评估。
一年级语文上册 ɑnɡenɡinɡonɡ教案
一年级语文上册ɑnɡ-enɡ-inɡ-onɡ教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的正确发音。
2. 能够正确拼读含有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ音节的词语。
3. 培养学生准确认读拼音的能力，提高他们的语文素养。
二、教学内容：1. 学习拼音ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的发音方法。
2. 学习含有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ音节的词语。
3. 进行ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ音节的拼读练习。
三、教学重点与难点：重点：掌握ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的发音及拼读。
难点：准确认读含有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ音节的词语。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看发音口型，掌握正确的发音方法。
2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中运用拼音。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的发音方法。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学习含有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ音节的词语，学生跟读。
4. 进行ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ音节的拼读练习，教师点评。
5. 总结本节课的学习内容，布置作业。
六、教学评价：1. 通过课后作业检查学生对ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ发音及拼读的掌握情况。
2. 在课堂上随机抽取学生进行发音和拼读测试，了解他们的学习进度。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。
七、作业布置：1. 抄写含有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ音节的词语，加强记忆。
2. 练习发音，录制自己的发音视频，与同学交流。
3. 家长协助检查作业，签字确认。
八、课程拓展：1. 引导学生发现生活中含有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ音节的词语，增强学生的语言感知能力。
2. 举办拼音比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 结合课后阅读，让学生尝试阅读含有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ音节的短文。
部编人教版一年级语文上册《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》教案-
ɑnɡenɡinɡonɡ新部编版一年级语文上册《ang eng ing ong》教案第1课时【教学目标】1.正确认读后鼻韵母ɑn g、en g、in g、on g和整体认读音节yin g，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn g、en g、in g、on g组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“m ín g liàn g”。
【教学重点】正确认读后鼻韵母ɑn g、en g、in g、on g和整体认读音节yin g，读准音，认清形。
【教学难点】正确拼读声母和ɑng、eng、ing、ong组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。
【教学准备】课件，拼音卡片。
【教学过程】一、课程导入1.我报你摆，听音复习。
（1）引导：上节课我们认识了前鼻韵母朋友，每个小朋友都有ɑn、en、in、un、ün五张前鼻韵母的卡片，老师报韵母，请你按照顺序在桌上摆卡片，比比谁的耳朵最灵。
（2）检查反馈，将辨认错误率较高的前鼻韵母卡片呈现在黑板上，重点认读。
（3）小结：发前鼻韵母的音时，舌面前部贴向硬腭前部，这是前鼻韵母发音的特点，一起再读一遍吧。
2.导入新课，观察后鼻韵母。
（1）出示课题，引导：学了这么久的拼音，我们已经认识了很多拼音朋友。
今天我们来到拼音王国的最后一站，认识最后一组新朋友，它们是韵母ɑng、eng、ing、ong。
（板书：ɑng eng ing ong）（2）提问：请你看一看，想一想，这四个韵母朋友有什么特点？预设：这四个韵母前面都是单韵母，后面都是-n g。
点拨：像这样由单韵母和后鼻尾音-n g组成的韵母，叫后鼻韵母。
（板书：后鼻韵母）设计意图：复习旧知，可以检测和了解学生的学习情况，同时引导学生关注前鼻韵母的音和形，为之后将前鼻韵母和后鼻韵母对比进行学习作铺垫，有效联结新课。
二、情境学习1.借助情境图，学习后鼻韵母。
（1）出示情境图，引导：这幅画上画了什么？预设：晚上，妈妈坐在床上哄一个婴儿入睡。
13《anɡ enɡ inɡ onɡ》(教案)部编版语文一年级上册
教案：《13《anɡ enɡ inɡ onɡ》》部编版语文一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，并能够准确书写。
（2）学生能够运用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母进行拼读和拼写。
（3）学生能够通过学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，增强对汉语拼音的掌握。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习等方法，让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音和书写。
（2）通过游戏、互动等方式，提高学生的拼音运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音和书写。
（2）ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的拼读和拼写。
2. 教学难点：（1）ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音区别。
（2）ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的书写顺序。
三、教学准备1. 教学资源：汉语拼音卡片、拼音挂图、多媒体设备。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，配备多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的卡片，引导学生观察并尝试发音。
（2）教师通过多媒体展示ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音和书写方法，让学生初步了解。
2. 讲解与示范（1）教师详细讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，并进行示范。
（2）教师示范ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的书写顺序，并强调书写规范。
3. 练习与巩固（1）学生跟随教师一起练习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音，并进行相互模仿。
（2）学生进行ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的书写练习，教师进行个别指导。
部编版一年级语文上册《汉语拼音13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ(教案)
13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ教学目标1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形。
辨析后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in的发音。
（重点）2.正确认读声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“ｍínɡ liànɡ”。
（重点）3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。
正确朗读儿歌《过马路》。
4.认识“车、路、灯、走”4个生字。
1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
2.后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in的发音辨析。
一、激趣导入，揭示课题1.创设情境，复习旧知。
导语：一天，韵母家族准备集体去郊外秋游，只有ｅｒ没参加。
出发之前，队长ɑ准备给大家分个组，可是，应该怎么分呢？这时候，o说：“要不按照结构分吧，将单韵母、复韵母、鼻韵母各分为一组。
”队长ɑ听了，连连点头。
2.导入新课，板书课题。
二、初读课文，重点研读（一）学习后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ1.（课件出示情境图）引导学生按照一定的顺序观察图画，并用一两句话描述画面内容。
2.教师根据学生的回答，强调“窗台、床、灯光、婴儿、猫头鹰、挂钟”等词语，出示ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
3.引导学生观察这4个韵母的共同点。
（这4个韵母都含有“nɡ”这个韵尾。
）4.比一比，读一读，知道什么是后鼻韵母。
5.教师说明ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的发音方法。
发音指导：发ɑnɡ时，先发ɑ，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来；发enɡ时，先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来；发inɡ时，先发i，舌尖向后缩，舌根抬起抵住软腭，气流从鼻腔出来；发onɡ时，先发o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。
要想读好后鼻韵母，读准韵尾-nɡ是关键。
一年级上册语文名师教案(含反思)13+ɑnɡ+enɡ+inɡ+onɡ部编版
教学建议及注意事项
建议采用多种教学方式，如游 戏、歌曲、故事等，以激发学 生的学习兴趣和积极性。
需要注意学生的发音和书写习 惯，及时纠正错误，同时也要 给予学生足够的鼓励和肯定。
需要准备教学用具，如拼音卡 片、录音机、磁带等，以辅助 教学。
02 教学过程设计
导入新课
复习导入
复习已经学过的拼音，通过提问 和互动，引导学生进入本课的主 题。
听一听
播放一些包含ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的语音材料，让 学生听音辨音，提高听音 能力。
归纳小结
总结本课学到的内容
回顾ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的发音、拼 读和书写方法，强调重点和难点。
布置作业
布置适当的家庭作业，以便学生在家 中巩固和复习本课内容。
03 教学方法与手段
教学方法选择与运用
04 教学反思与总结
教学亮点与成功之处
1 2
成功地激发了学生的学习兴趣
通过生动有趣的教学设计和富有互动性的课堂活 动，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们学 习拼音的兴趣。
有效地帮助学生掌握拼音知识
通过系统的教学和反复的练习，大部分学生能够 较好地掌握拼音的发音和书写规则。
3
多样化的教学方法
通过图片、儿歌、游戏等多种方式进行教学，使 学生能够更直观、有趣地学习拼音。
音的理解。
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的书写
03
讲解每个拼音的书写规则，通过教师示范、学生模仿的方式进
行练习。
巩固练习
01
02
03
读一读
提供一些包含ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的词语和短句， 让学生反复朗读，加深对 拼音的理解和记忆。
写一写
部编人教版一年级上册语文 汉语拼音13课 ɑng eng ing ong 教案设计
创新教案《ɑｎɡ、ｅｎɡ、ｉｎɡ、ｏｎɡ》教学设计一、复习检查旧知1.师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？2.指名认读ɑn、en、in、un、ün。
3.全班齐读ɑn、en、in、un、ün。
师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师专门请小蜜蜂当导游，带我们一起去拼音乐园中玩。
你们准备好了吗？我们出发了。
设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。
二、教学ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ1.小蜜蜂把我们带到哪儿了呢？出示写有“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”太阳花的图片。
2.师：在这座花园中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。
3.“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”它们叫什么名字？4.逐一出示生字卡片“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”请仔细看，你发现了什么？生：都有“nɡ”，比前鼻音多了一个“ɡ”。
5.师：新朋友后面的“nɡ”怎么读呢？请看老师的口形，看哪个小朋友观察得最认真、学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了，嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
老师用手当舌头，边作手势边发音“nɡ”，全班跟读。
6.指名读、齐读、开火车读。
7.对比读前鼻音“n”和后鼻音“nɡ”。
【先指名读、后全班齐读。
】8.师：学会了“nɡ”的音，新朋友“ɑnɡ”怎么读？谁来试一试？师引导生说出：把ɑ和nɡ两个音连起来就行了。
⑴指名读。
⑵开火车读。
⑶小组比赛读。
9.师：认识了“ɑnɡ”后，小蜜蜂又领了一个新朋友过来“on ɡ”,谁来说一说，你怎样读出这个音的？⑴指名读。
⑵小组读。
⑶读给小伙伴听。
10.师：剩下的两个小朋友，不用老师教你们会吗？出示“enɡ”“inɡ”【师提示：“e”“i”和“nɡ”交上朋友后，发音部位往后靠一靠。
】试试看，读给同桌听。
指名读、开火车读。
设计意图：用拼音太阳花的图片出示教学主题，形式新颖，激起学生的学习兴趣。
课堂上关注每一个学生，教学中抓住难点，以点带面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
启发学生自主识记生字“雨”“天”。
比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。
四、扩展练习拼读音节：bɑnɡpanɡmenɡfonɡdenɡdenɡnenɡlɑnɡbinɡpinɡzonɡsonɡ
五、学习三拼音节
⑴复习三拼音节的拼读方法。生练习拼读音节，指名读，齐读。
c、师生共同小结学习步骤。
⑷四人小组合作，按以下步骤学习enɡ。教师巡视，相机指导。
a、读准enɡ的音。
探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
发现enɡ与“灯”的韵母发音的联系。
练习enɡ的发音。
b、学习enɡ的四声。
c、四人小组反馈合作学习的情况。
⑸学习inɡ、onɡ。
a、读准inɡ和onɡ的音。
谈话：我们认识了４个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！
做“送信”游戏：请一个学生将四张后鼻韵母卡片分给四个学生，再请这四个同学上台带读。
听音组合：将单韵母ɑ、e、o、i、u、v和尾音nɡ发给学生，师发音，生做组合游戏。
⑺学习整体认读音节。
出示整体认读音节yinɡ。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，它跟后鼻韵母inɡ的读音一样。
学生组词，学习yinɡ的四声。
三、指导书写
⑴指导书写后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。提醒学生书写后鼻韵母时，将三个字母挨近一些。
⑵指导书写yinɡ及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。
教学后记；
希望小学课堂教学教案
班级：一二学科：语文任课教师：李克清授课时间：年月日
教学内容
13、ɑnɡenɡinɡonɡ
⑴出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？
相机出示词语：雨过天晴、桥、白云。
⑵学习朗读儿歌。
a、出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。
b、学生看图听老师范读儿歌。
c、领读，齐读，表演读。
⑶识记生字：雨、天、桥。
a、读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节。要指导学生读准确。
能准确拼读音节
情感目标
体会学好拼音的作用
教学重点
声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节。
教学难点
准确拼读音节
教学媒体
部分声母、韵母卡片
教学过程与方法：
第一课时
一、复习导入
⑴谈话：上一课咱们学习了５个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？
⑵开火车认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、vn。
希望小学课堂教学教案
班级：一学科：语文任课教师：李克清授课时间：年月日
教学内容
13、ɑnɡenɡinɡonɡ
教
学
目
标
知识目标
⑴学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节ying，读准音，正确书写。
⑵学习声母与ɑng、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
能力目标
⑵联系学生的日常生活用语巩固读音。
六、学习音节词
⑴学习音节词tɑiyɑnɡ。
a、练习拼读。学生试拼：指名读。
b、指导书写。
⑵拓展练习。拼读下面的音节词，看谁读得又快又准。
dɑyɑnbɑnɡmɑnɡfenɡzhenɡxinfenɡnɑozhonɡshɑndonɡdenɡlonɡ
a、四人小组合作练习，教师巡视指导。
看图读准鹰和钟。提问：鹰和钟的韵母是谁？
根据后鼻韵母发音的方法，猜猜inɡ和onɡ各自发哪个字母的音。
练习发音。出示后鼻韵母inɡ、onɡ，告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌互相练习。
检查字练情况，指名读，开火车读，齐读。
小组赛读inɡ、onɡ的四声。
⑹巩固练习。
⑵过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母交朋友组成了音节，大家想拼吗？
二、学习二拼音节
⑴学习拼读zh、sh与ɑnɡ组成的音节：
a、学生自由拼读
b、指名拼读，齐读。
⑵学习拼读b、m、ɡ、h与enɡ组成的音节：benɡ、menɡ、genɡ、henɡ。
a、四人小组互练。
开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。
⑶学习j、x、m、t与inɡ，ch、c与onɡ组成的音节。
教
学
目
标
知识目标
认识９个生字，正确朗读短文、儿歌。
能力目标
正确朗读短文、儿歌。
情感目标
激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点
朗读短文、儿歌。
教学难点
给生字注音
教学媒体
生字卡片、图片
教学过程与方法：
第二课时
一、复习导入
⑴创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。
出示ɑnɡ，告诉学生把“羊”的韵母ɑnɡ读得平平的就是ɑnɡ的读音。
将ɑnɡ和ɑn的读音比较，告诉学生ɑnɡ叫后鼻韵母，是由ɑ和一个鼻尾音nɡ组成的。教师示范，指导发好鼻尾音nɡ。
指导发准ɑnɡ的音。告诉学生ɑnɡ的发音方法。
范读，领读，指名读，齐读。
b、教学anɡ的四声：出示ɑnɡ、ɑnɡ、ɑnɡ、ɑnɡ，学生自由练读，随机抽读。
a、出示音节：jinɡ、xinɡ、minɡ、tinɡ，conɡ、chonɡ。
b、学生自己练习拼读，看谁拼得又快又准。
c、学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。
⑷巩固练习。
做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：
honɡ、zhɑnɡ、qinɡ、chenɡ、yonɡ。
三、学习儿歌《彩虹》
识记生字。
a、看拼音读词语：去掉拼音读词语：去掉词，只读生字。
b、在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？
出示句子：
天上飘着一朵朵白云。小青是个文明的小学生。小朋友们爱老师。一条条金鱼在水里游来游去。
八、复习巩固
做“过桥”游戏，读词语。
教学后记；
⑶指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课
⑴看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？
⑵相机出示音节yɑnɡ、denɡ、yinɡ、zhonɡ，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
⑶学习ɑnɡ。
a、读准anɡ的音。
师指着图１读“羊”。指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的了？
b、指名当小老师，选择自己会读的音节词带读。
七、学习短文
⑴谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？
⑵学习朗读短文。
a、学生自由读短文，教师巡视。
b、指名读，随机正音。
c、教师范Leabharlann ，领读，指名读，赛读。⑶了解短文意思，问：你读懂了什么？