《五朋端阳》第二课时教学实录
《端午日》教学实录 2份
端午日教学实录一教学背景本次教学是在端午节前一周进行的，所以我们需要向学生介绍端午节的来历、风俗和习惯，使学生能够更好地了解中国的传统文化。
教学目标1.了解端午节的由来。
2.了解端午节的风俗和习惯。
3.学习端午节的相关词汇和句子，掌握基本的口语表达能力。
教学内容1. 介绍端午节的由来我们首先介绍端午节的由来，说明这个传统节日是和历史人物屈原相关的。
我们向学生讲述屈原的故事，并且解释他和端午节的传统习俗以及粽子的来历。
2. 介绍端午节的风俗和习惯在介绍完端午节的由来之后，我们将向学生介绍一些端午节的常见风俗和习惯。
例如，赛龙舟、吃粽子、挂艾草等。
为了让学生更好地理解这些风俗和习惯，我们可以找到一些图片或者视频向学生展示，让他们更好地感知和理解。
3. 学习端午节的相关词汇和句子在了解端午节的历史和文化之后，我们需要让学生学习一些端午节相关的词汇和句子，以便他们能够更好地表达自己的想法。
例如：•端午节（duān wǔ jié）: Dragon Boat Festival•粽子（zòng zi）: Sticky Rice Dumpling•龙舟（lóng zhōu）: Dragon Boat•艾草（ài cǎo）: Mugwort•赛龙舟（sài lóng zhōu）: Dragon Boat Race我们可以向学生展示一些图片或者通过音频播放的形式让学生学习这些词汇和句子，以此提高他们的口语表达能力。
教学方法本次教学采用了翻转课堂的方式进行，为了使学生在课堂上能够更好的理解和掌握知识，我们在课前提供了一些关于端午节的相关视频和文献资料，让学生在课前做好充分准备。
然后在课堂上进行互动式教学，采用小组讨论、个人发言和角色扮演等方式来进行教学。
教学评估我们将通过学生的口头表达和书面作业来进行教学评估。
在每次课堂结束后，我们会要求学生将当天的学习内容进行总结，并且对于其中不懂的地方进行提问。
18五月端阳第二课时
五月端阳第二课时椒江人民路小学黄吉鸿【学习目标】、正确、流利、有感情地朗读课文，用心灵去体验课文地内在情感，读出自己地感受.、通过学习课文，让学生明白端午节赛龙舟地由来及其真正地意义所在.、感受、传承屈原精神，激发学生奋发向上、顽强拼搏地精神.【教学过程】一、走近“悲伤五月”、谈话导入：今天是农历五月初一，我们相逢在五月，相识在五月，这节课让我们共同走近五月.、齐读课题、先让我们走近年前地五月，请用心读读课文地最后一段，年前地五月是一个怎样地五月？谁来谈谈感受.（悲伤、凄凉、惋惜、忧伤、痛苦……）、带着感受，找一个句子，用心读出句子地味来.、指名读句子，感受屈原地爱国情怀.（激励、评价、指导并用）（）指名读，先抓“五月初五……江中”这一句读.（）这是一种怎样地叹啊？从哪里体会？①悲愤（在流放中……悲愤极了）.他悲什么？愤什么？（悲地是国家沦陷，百姓遭难，愤地是昏君误国，奸臣当道）..师：是啊！国家沦陷，百姓遭难，屈原彻底绝望了，万念俱灰了，他决心以身殉国，与祖国共存亡，你能体会这种心情吗？那请你带着你地感受读一读（永别了…祖国），师：屈原悲愤地长叹一声，生：永别了…祖国.②无奈或绝望，（他在……削职流放）a.你从哪个词体会到他地无奈？（一心，却听信，削职流放）师：屈原一心为民，一生为国（插入名句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”反复读，并解释“求索”）那么好地一个人却遭排挤、迫害，甚至削职流放，他求索却没有结果，他想报效祖国却英雄无用武之地，他能不伤心，能不无奈.（读“永别了…祖国”）（）引读“五月初五……一纵身跳入江中”生：五月初五这一天师：屈原伤心欲绝，蓬头垢面生：他来到汩罗江边师：他眼含热泪，心如刀割生：怀抱一块石头师：他抬头最后看了一眼苍天生：长叹一声“永别了…祖国”师：他回首遥望，他曾经深爱着地祖国生：一纵身跳入江中（）引读“楚国……身体”①师：那么好地一个人永远地走了，楚国地百姓听到这一个消息生：他们都十分悲痛②师：不仅仅是悲痛，他们更多地是急切啊生：他们……打捞屈原③师：不仅仅是急切，更多地是真诚啊生：他们还把……身体④你们能感受到百姓地那份急切，那一份虔诚吗？再用心读读总结：有地人死得轻如鸿毛，有地人死得重如泰山，屈原用他高尚地人格与无比浓厚地爱国情怀赢得了百姓地无比爱戴，他地死重于泰山，他地死感天动地，从那一天起，人们就深深地怀念着那么好地一个人.（板书：怀念一个人）不说怀念，还可说什么？（回忆、惦念……）从此，每年地五月初五，人们都在这里举行隆重地纪念活动.二、走近“欢乐五月”、导谈：同样地江水，同样地五月，让我们来到年后地五月来看看.、自由读第自然段，谈感受这是怎样地月？热闹、欢腾、激情澎湃……、先让我们带着这份喜悦地心情走进赛龙舟地现场去感受一下（课件）.、你感受到什么？仅仅是热闹，仅仅是欢乐吗？（让人激情澎湃，热血沸腾，奋发向上，顽强拼搏，力量与力量地撞击）.、你是找出课文中是怎样描写刚才地那一种场景地？“号令一响……热闹极了.”你们热血沸腾了吗？、你觉得哪些词语最能体现那份热闹与欢腾了吗？、那请你再用激情地朗读点燃在座地所有人地激情吧？、时空链接、创设问题情境、引发思考①学生分组赛读：一组读一句，读出赛龙舟地热闹、激情.②师：同年后地月是多么让人兴奋，多么让人激动.可是年前地江上却停泊着一只只各式各样地船，船上站着一群群伤心欲绝、泪痕满面地人们，他们一个个衣衫不整、汗流浃背、含着泪、划着船，从四面八方赶来打捞屈原，那时地岸上，人们黯然神伤，望眼欲穿、默默等待大夫回来，悲伤笼罩着一张张脸.③写到这里，相信你肯定会有许多问题想问.例：赛龙舟与屈原有什么关联？三感悟“赛龙舟”地内涵、我还有一个疑惑，为什么要把船舶雕饰成龙地形态呢？谁能告诉我（龙地国度、龙地传人、要发扬龙地精神）、给“龙”找成语“生龙活虎、龙腾虎跃、龙马精神……”、再次品读“号令……极了”你能读出生龙活虎、龙腾虎跃地感觉吗？、创设情境①在岸上观看地人群中有外国地游客，他们看了这龙舟竞渡之后，会作何感想？（这是一个奋发向上、充满希望地国度）②你能说赛龙舟与屈原精神没有关联吗？（屈原一辈子都在为国为民奔波、拼搏着，这不正与赛龙舟地精神相吻合吗？）、“舟”龙舟龙舟，它不仅仅是龙地精神？①找含舟地成语：风雨同舟、同舟共济②赛龙舟还要告诉我们……一个民族……一个国家……③拓展：抗洪抢险，祖国人民……年抗击非典，全国人民……④小结：无论何时、无论何地、无论幸福与灾难、炎黄子孙、龙地传人奋发向上，风雨同舟，这就是龙地精神，这就是中华民族地精神，这也是对屈原最好地纪念.、总结：赛龙舟给我们一个启发，它不仅仅是为了纪念屈原、更是要我们发扬传承他地精神，把他一个人地精神变成我们一个民族、一个国家地精神，变成我们地民族魂、中华魂.（板书、传承他地魂）师读“怀念一个人；生接：传承他地魂.”△、每年五月初五地龙舟竞渡成为举世瞩目地一个焦点，已成为一道民族文化大餐，届时央视将现场直播今年地龙舟竞渡，请你给岸上地啦啦队设计一些标语、口号.四、板书设计五月端阳怀念一个人传承他地“魂”。
(五年级语文教案)《五朋端阳》第二课时教学设计
《五朋端阳》第二课时教学设计五年级语文教案教学目标：1、会用回答几个问题，把答案连起来的方法归纳课文主要内容。
2、能把总分形式的两种句式进行改换3、感爱中华民族悠久的历史文化传统，懂得一心想使祖国富强、一心为人民做好事的人，必将受到人民的敬仰。
教学重点：通过朗读，感受节日的欢快气氛；归纳课文的主要内容。
教学难点：感悟为国富强，为人民做好事，必将受到人民的敬仰。
教学过程：一、复习回顾上节课，大家和罗老师一起学习了第18课，谁来回顾一下，这篇课文都写了谁，分别干些什么？（请同学说一说板书）姑娘们缝香袋妇女们包粽子小伙子们赛龙舟老人们讲故事二、细读3—7自然段导入：好，那课文是怎样把这些内容写具体的呢？我们这节课题还要进一步研究，我想这样好不好，大家先和罗老师一起学习其中的一块，然后由大家和同桌，前后桌，或者和自己比较好的伙伴一起按老师和你们一起学习的方法自学，好不好？（一）学习第五自然段，归纳学法那大家说，我们先学哪一块呢？（由学生自己选，最后确定其中一块内容。
）1、那我们就学习第5段吧，先请一位同学读这一段，其他同学思考：作者是怎样把这块内容写具体的，你觉得哪些句子写得比较好？句子1：江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船，船舷两边整齐地坐着准备一显身手的小伙子。
他们穿着彩衣，扎着彩巾，双手握着木桨。
句子2：号令一响，几十支桨随着船首大鼓的敲击声“哗哗”划动，龙舟像箭一般飞快驶去。
岸上锣鼓喧天，彩旗飞舞，热闹极了。
你觉得这句子好在哪里？（理由：用比喻的方法把船像游龙写得很形像生动；场面描写得紧张热闹，气氛热烈，扣人心弦）你讲得很好，但你能不能把它读好呢？评：好在哪？（a.都没有听出来，那麻烦你再给大家读一遍。
b.再说不出，请你自己说一说为什么要这样读。
）试着感情朗读（齐读）2、好，这一块内容的学习先告一段落，大家回想一下，刚才的学习方法。
（一找，二说，三读）板书（二）学法迁移，自学其它三部分内容1、那同学们就用这种方法和自己的同桌，前后桌或者和自己较好的伙伴一起学习其它三块内容。
(五年级语文教案)《五朋端阳》第二课时教学实录
《五朋端阳》第二课时教学实录五年级语文教案____年3月30日，春暖花开，在____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)小学语文教研员张燕老师的带领下，区语文学科研修班学员一行23人赴____(省、市、区、县)实验小学参观学习交流。
本次活动，给学员们留下最深就是实验小学语文首席教师罗丹红所执教的浙教版第十册的《五月端阳》。
本课的教学设计安排巧妙，使每个学生在心灵上产生了极大的冲击，大地调动了学生学习的积极性，教学效果令人叹服！学员们一致认为，不枉此行，豁然开朗，收获很大！本课，对于如何在一篇常识性、说明性很强的文章中自然地渗透情感教育，让语文学科的工具性和人文性做到和谐统一，具有极大的借鉴作用。
以下就是本课整理后的课堂实录。
第二课时：一、复习导入师：上节课，我们已经初步学习了《五月端阳》，让我们一起来回忆一下：出示课件：节日时间_____________________节日缘起_____________________节日风俗_____________________生：（逐个回答）师：(根据学生回答，课件出示。
)五月初五纪念屈原挂菖蒲挂香袋吃粽子划龙舟忆屈原师：仔细看，这张表格像什么？生：像一张名片！师：是啊，五月端阳，她是我们中国人的名片！二、资料引入师：五月端阳，她是我们中国的传统节日！可是网上却出现了《人民日报》刊登的这么一则消息：（课件出示）韩国准备向联合国教科文组织申报“端午节”为本国的文化遗产，目前已将其列入国家遗产名录，很快将向联合国申报“人类口头遗产和非物质遗产代表作”。
师：（指名一生朗读这则消息）师：谁能说说这则新闻主要讲什么？生：中国的端午节将成为韩国的文化遗产了。
生：（义愤填膺）韩国竟然要抢夺我们中国的端午节！生：…………师：端午节如果不是中国文化遗产了，你想到什么？生：我们中国将会缺少了一个重大的传统节日。
生：我感到非常气愤，端午节明明是我们中国的节日！师：（满怀激情）是啊，咱们得想个办法，留住端午节，捍卫我们中国的节日！就让我们一起走进端午！三、研读课文师：自由朗读课文，感受看到什么，听到什么，想到什么？表格出示：走进端午，我看到_____________________听到_____________________闻到_____________________尝到_____________________师：同学们在全身心地感受，谁能告诉我走进端午的感受？生：我看到了人们做香袋，听到人们划龙舟的声音，闻到粽子的香味，尝到了粽子的味道。
五月端阳教学设计
五月端阳教学设计第一课时教学目标1学会借助课题，以人物行动为线索概括课文主要内容的方法。
2学会10个生字，理解“流苏”“流放”“雕饰”“比试”“心灵手巧”“幽香”等27词语的意思。
3、感受中华民族悠久的历史文化传统，懂得一心为祖国富强着想，为人民做好事的人，必将受人民的敬仰。
教学重点难点引导学生独立地有条理地归纳课文的主要内容，感受我国是一个有着悠久历史文化传统的国家。
教学准备课前布置搜集有关端阳节的资料，了解我国还有哪些传统节日，这些节日有些什么风俗，有什么动人的'故事传说？教学过程一、揭示课题，检查预习情况1生字词语：认读生字，看看哪些生字需要提醒？读读词语，你学懂了哪些？小组讨论，完成小练习：1）“幽香”“清香”是两种不同的香，你还能说出几个来吗？＿＿香＿＿香＿＿香＿＿香2）看插图：这龙舟酷似游龙，请仿照“酷似”一词再写出几个。
＿＿似＿＿似＿＿似3）这龙舟雕饰得果然精巧，与这里的“雕饰”相近的词还有：＿＿饰＿＿饰＿＿饰＿＿饰2、有关端阳节的资料，你搜集到了哪些？请与同学们交流一下。
二、初读课文，尝试归纳课文主要内容1有关端阳节的话题很多，比如它的来历、习俗等等。
那么课文着重从哪几个方面来写呢？请读读课文，想一想。
2、出示表格，小组讨论：修改意见人物干什么姑娘们妇女们小伙子们老人们3、边读课文边讨论填表。
4、整理表格中的内容，归纳课文的主要内容，写下来。
课文写端阳节姑娘们做香袋、妇女包棕子、小伙子们赛龙舟、老人们讲述端阳节包棕子、划龙舟的来历。
三、朗读全文，完成作业。
第二课时一、复习生字词语和课文的主要内容。
二、课文是怎样把内容写具体的呢？自由选择一个内容进行学习，和同一学习内容的同学组成学习小组，共同讨论研究：课文是怎样把内容写具体的。
1 分小组学习讨论，设计所学内容的板书。
2 利用板书，集体交流学习结果，并朗读：姑娘们做香袋：式样多：鸡心形虎头形菱角形辣椒形心灵手巧色彩艳：五颜六色鲜艳夺目好象五彩的云霞妇女包棕子：形状多样：斧头粽狗头粽尖角粽抱儿粽做工讲究用料丰富：白米粽枣子粽赤豆粽猪肉粽小伙子赛龙舟：船：精心雕饰，酷似游龙紧张热闹装：穿彩衣，扎彩巾赛：整齐、坐、卧、划，箭一般驶去学学老人来讲讲包粽子划龙舟的来历。
浙教小学语文五年级下册《五月端阳》word教案1
五月端阳[教学目标]1.认知目标：学会8个生字，理解“菖蒲、艾草、流苏”等词语的意思。
2.操作目标：会用回答几个问题，把答案连起来的方法归纳课文主要内容。
品味课文第三自然段，从香袋的形状、式样、色彩等方面体会姑娘们的心灵手巧。
3.情感目标：感受中华民族悠久的历史文化传统。
[教学重点]会用回答几个问题，把答案连起来的方法归纳课文主要内容。
［教学难点］引导学生自读自悟，体会姑娘的心灵手巧。
[教学用具]菖蒲、艾草、香袋、小黑板［课前谈话］1.导入：我们中华民族有着五千多年的悠久历史，在这五千年的历史长河中，创造了举世瞩目、灿烂古老的东方文化，涌现了无数杰出的人物，同时也形成了一些具有中国特色的传统节目。
你们所知道的中华民族的传统节日有哪些？2.说说春节、元宵节、中秋节、重阳节的时间及风俗习惯。
（中国的传统节日一般以农历计算。
）[教学过程]一、谈话导入：同学们，我们中华民族有许多传统节日：比如正月十五的元宵佳节，刚过去不久的清明节，你们知道农历五月初五是什么节吗？（板书：五月）端午也叫端阳。
（板书：端阳）在端午节到来时，你们是怎么过节的呢？能向大家说一说吗？看来端午节的风俗习惯还真不少。
今天要学的课文也向我们介绍了端午节的一些风俗，看黑板，一起读：五月端阳。
二、自学课文：1.请同学们自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通课文，同时思考，课文向我们介绍了哪些端午节的风俗。
小黑板出示：自学要求：（1）借助拼音读准字音，读通课文。
（2）思考：课文向我们介绍了哪些端午节的风俗？2.检查：（1）出示词语：菖蒲、艾草、辣椒、糯米、斧头、奸臣、流苏、雕饰、削职A.这些词语你能读吗？同桌互相读一读，读错了，对方帮他纠正。
B.交流，刚才哪些同学得到了同桌的帮助。
这里有许多生字，写一写，你觉得容易写错的或难写的，就站起来，带领大家正确地写一写。
C.对于这些词语你还有什么问题？（2）课文有没有句子你认为比较难读的？指名读——齐读。
最新五下语文《五月端阳》第二课时教学设计(精品)
五下语文《五月端阳》第二课时教学设计教学目标：1、会用回答几个问题，把答案连起来的方法归纳课文主要内容。
2、能把总分形式的两种句式进行改换3、感爱中华民族悠久的历史文化传统，懂得一心想使祖国富强、一心为人民做好事的人，必将受到人民的敬仰。
教学重点：通过朗读，感受节日的欢快气氛;归纳课文的主要内容。
教学难点：感悟为国富强，为人民做好事，必将受到人民的敬仰。
教学过程：一、复习回顾上节课，大家和罗老师一起学习了第18课，谁来回顾一下，这篇课文都写了谁，分别干些什么?(请同学说一说板书)姑娘们缝香袋妇女们包粽子小伙子们赛龙舟老人们讲故事二、细读3—7自然段导入：好，那课文是怎样把这些内容写具体的呢?我们这节课题还要进一步研究，我想这样好不好，大家先和罗老师一起学习其中的一块，然后由大家和同桌，前后桌，或者和自己比较好的伙伴一起按老师和你们一起学习的方法自学，好不好?(一)学习第五自然段，归纳学法。
那大家说，我们先学哪一块呢?(由学生自己选，最后确定其中一块内容。
)1、那我们就学习第5段吧，先请一位同学读这一段，其他同学思考：作者是怎样把这块内容写具体的，你觉得哪些句子写得比较好?句子1：江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船，船舷两边整齐地坐着准备一显身手的小伙子。
他们穿着彩衣，扎着彩巾，双手握着木桨。
句子2：号令一响，几十支桨随着船首大鼓的敲击声“哗哗”划动，龙舟像箭一般飞快驶去。
岸上锣鼓喧天，彩旗飞舞，热闹极了。
你觉得这句子好在哪里?(理由：用比喻的方法把船像游龙写得很形像生动;场面描写得紧张热闹，气氛热烈，扣人心弦)你讲得很好，但你能不能把它读好呢?评：好在哪?(a.都没有听出来，那麻烦你再给大家读一遍。
b.再说不出，请你自己说一说为什么要这样读。
)试着感情朗读(齐读)2、好，这一块内容的学习先告一段落，大家回想一下，刚才的学习方法。
(一找，二说，三读)板书(二)学法迁移，自学其它三部分内容。
1、那同学们就用这种方法和自己的同桌，前后桌或者和自己较好的伙伴一起学习其它三块内容。
五月五是端阳听课记录及建议
五月五是端阳听课记录及建议26日上午小学开课，学习的机会不容错过，于是匆匆而去。
听了老师凌玲老师的《五月端阳》，收获颇丰，真是不虚此行。
因本人多年来光教高段，不敢妄议低段识字课，下面就凌玲老师执教的《五月端阳》谈谈自己听后体会。
《五月端阳》一文通过对端午节人们做香袋、包粽子、赛龙舟、忆屈原等习俗的记叙，反映了我国悠久的民族文化传统。
课文语言是简单的，但如何用艺术的手法，让学生在浓浓的语文味中，唤醒学生的民俗文化情结。
我觉得教学中以下几点值得称道：1、猜测中蓄情。
课文导入时，屏幕上出现了“纸窗花春联”；“牛鹊桥织女”；“粽子龙舟屈原”让学生猜测分别是什么节日。
学生在饶有兴趣地猜测中，回顾了中华一些民俗节日。
课起始，情已生，课堂上洋溢着厚重的民俗文化气息。
2、品析中燃情。
让学生划出句子，品味词语、美读深化，充分感受端午的节日气氛。
如“香袋的式样很多，有鸡心形的、虎头形的、菱角形的、辣椒形的，下面垂着五颜六色的流苏。
”品出了姑娘的心灵手巧，品出了姑娘的幸福憧憬，品出了姑娘的美好祝愿等；又如“他们穿着彩衣，扎着彩巾，双手握着木桨。
号令一响，几十支桨随着船首大鼓的敲击声“哗哗”划动，龙舟像箭一般飞快驶去。
岸上锣鼓喧天，彩旗飞舞，热闹极了。
”学生从小伙子的穿着动作、桨的敲击声及岸上的锣鼓声中，感受到热火朝天、生机蓬勃的节日氛围。
这个环节中教师绘声绘色的朗读，富有激情的引导，带领学生身临其境地品味、体验，使学生在学习语言的同时，获得了一次民俗文化的精神洗礼。
3、民谣中延情。
“五月五，是端阳。
门插艾，香满堂。
吃粽子，洒白糖。
龙舟下水喜洋洋。
”第一教时末，教师巧妙、和谐地插入了这首民间歌谣，这种简单洗练、琅琅上口的民间口头文学立刻引起了学生的兴趣，一部份孩子在休息时还津津有味地朗诵着，充分感受到民俗文化的神奇魅力，真是情浓趣浓。
4、“申遗”中释情。
教师在说课中汇报了第二教时的打算：以韩国申报了“端午节”世界文化遗产这一则新闻为生发点，根据课堂上学习的端午知识，写一份“申遗”报告。
五月端阳详案
五月端阳（第一教时）引导者：夏丏尊小学陈可可[教学目标]1、学会本课生字新词，读准"蒲、椒、糯"等字，理解"菖蒲"、"心灵手巧"、"流苏"等词。
2、会用"答案串连法"归纳主要内容。
3、初步学会主动搜寻、提取、整理信息。
4、初步感受中华民族悠久的历史文化传统。
[教学重点]研读第三自然段。
[教学难点]初步学会主动搜寻、提取、整理信息，提高研读能力。
[教具准备]课件、香袋等实物。
[教学过程]（一）谈话导入1、我们中华民族有着五千多年的悠久历史，在这五千年的历史长河中，创造了举世瞩目、灿烂古老的东方文化，涌现了无数杰出的人物，同时也形成了一些具有中国特色的传统节目。
今天，老师就要来考一考大家这方面的知识。
(课件出示“鞭炮春联”；“看花灯吃元宵”；“牛鹊桥织女”；“赏月吃月饼”；)，请你说一说这些图分别是我国哪一些传统节日的庆祝方式。
（学生说）2、同学们可真聪明，了解那么多！是的，这一些节日都是按照农历来划分的。
现在老师要送大家一份礼物，一首民歌谣，看看里面藏着我国哪一个传统节日。
（出示民间歌谣“五月五，是端阳。
门插艾，香满堂。
吃粽子，洒白糖。
龙舟下水喜洋洋。
”）（学生朗读）3、大家知道这首歌谣描写的是哪一个节日吗？（端午节）对，端午节又叫端阳，（板书“端阳”）端午节是在一年中的哪一天？（强调“农历”五月初五，板书“五月”）大家以前是怎么过端午节的呢？（学生说）4、大家知道的还真不少！今天，让我们一起走进书本，看一看书本上向我们介绍了哪一些端午节的风俗习惯。
（二）初读课文1、同学们可以选择自己喜欢的方式，或默读，或大声朗读，把字音读准，把课文读顺，边读边体会自己有什么感受。
老师有一些自学建议，可以供大家参考。
（出示“自学建议”1、读一读，读准字词，读通课文；2、想一想，理解词语意思；3、理一理，课文介绍了哪一些端午节的风俗。
端午节教学实录及反思
端午节教学实录及反思一、教学实录1. 教学目标：通过本课的学习，能让学生了解端午节的起源、传统习俗及相关传说故事，培养学生对中国节日文化的认识和理解。
2. 教学内容：（1）介绍端午节的起源和主要内容；（2）讲解端午节的传统习俗，如吃粽子、赛龙舟等；（3）讲解屈原和粽子的传说故事。
3. 教学重点：讲解端午节的传统习俗和屈原和粽子的传说故事。
4. 教学难点：使学生理解端午节的文化内涵和历史意义。
5. 教学过程：（1）导入新课：介绍端午节的来历和主要内容。
（2）讲解端午节的传统习俗。
在介绍完端午节的起源和主要内容后，引导学生了解端午节的传统习俗，如吃粽子、喝雄黄酒、赛龙舟等，同时向学生展示精美的龙舟和粽子图片。
（3）讲解屈原和粽子的传说故事。
通过讲解屈原和粽子的传说故事，使学生更深入地了解端午节。
先向学生展示一些有关屈原和粽子的图片，然后给学生讲述传说故事。
讲解完毕后，引导学生回答一些相关问题，如“端午节有哪些传统习俗？”、“屈原为什么投江自尽？”等。
（4）总结新课：让学生总结和反思接下来要做的作业，如写作业、做手工、制作粽子等。
6. 教学反思：本节课的教学效果还是不错的。
在导入新课环节，通过简洁明了的介绍，使学生能迅速掌握端午节的起源和主要内容。
在讲解端午节的传统习俗时，通过向学生展示精美的龙舟和粽子图片，使学生更好地感受和理解传统文化。
在讲解屈原和粽子的传说故事时，给学生讲述传说故事并引导学生回答相关问题，让学生更深入地了解故事内涵和历史意义。
但需要注意的是，需要给学生足够的时间思考和探究粽子和龙舟制作方法，这样才能更好的感受到端午节文化的魅力。
端午节课堂实录
端午节课堂实录“五月五，是端阳。
门插艾，香满堂。
吃粽子，洒白糖。
龙舟下水喜洋洋。
”在这欢快的童谣声中，我们迎来了一年一度的端午节。
为了让同学们更好地了解端午节的文化内涵，传承中华民族的传统习俗，我们特别组织了一场别开生面的端午节课堂活动。
上课铃响，老师微笑着走进教室，她的手中提着一个大大的篮子，里面装满了各种与端午节相关的物品。
同学们的目光瞬间被吸引了过去，眼中充满了好奇和期待。
老师清了清嗓子，说道：“同学们，今天我们要一起走进端午节，感受这个传统节日的魅力。
”说着，她从篮子里拿出了一把艾草，问道：“大家知道这是什么吗？”同学们纷纷摇头，老师解释道：“这是艾草，端午节的时候，人们会把艾草插在门口，据说可以驱邪避灾，保佑平安。
”接着，老师又拿出了一个小巧玲珑的香囊，香囊上绣着精美的图案，散发出阵阵清香。
“这是香囊，也叫香包。
端午节佩戴香囊，不仅美观，还能驱虫防蚊。
”同学们纷纷凑上前去，想要闻一闻香囊的香气。
“那端午节最重要的美食是什么呢？”老师话音刚落，同学们就齐声回答：“粽子！”老师笑着点点头，从篮子里拿出了几个粽子，“没错，就是粽子。
粽子的种类可多了，有红枣粽、豆沙粽、蛋黄粽、肉粽等等。
大家知道粽子是怎么包的吗？”同学们又摇头，老师便开始详细地讲解粽子的包法。
“首先，要准备好粽叶、糯米、红枣等食材。
然后，将粽叶折成漏斗状，放入适量的糯米和红枣，再用绳子把粽子绑紧。
”老师一边说，一边拿起粽叶示范起来。
同学们看得目不转睛，跃跃欲试。
讲解完粽子的包法，老师又给同学们讲起了端午节的由来。
“端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
屈原投江自尽后，百姓们为了不让江中的鱼虾吃掉他的身体，纷纷投放粽子、蛋、酒等物品到江中。
后来，这个习俗就流传了下来，逐渐演变成了我们今天的端午节。
”同学们听了，都被屈原的爱国精神所感动。
接下来，是同学们最喜欢的环节——制作龙舟模型。
老师把事先准备好的材料分发给大家，然后一步一步地教大家如何制作。
端阳佳节,共品粽子—二年级五月端阳课题教案设计
端阳佳节，共品粽子—二年级五月端阳课题教案设计。
一、教学目标1.了解端阳佳节的历史、文化和传统；2.认识和制作传统粽子；3.培养学生团队合作和互动的能力；4.提高学生的手工制作技能和口头表达能力。
二、教学内容1.了解端阳佳节的历史、文化和传统2.认识和制作传统粽子3.团队合作和互动活动三、教学流程1.学习端阳佳节的历史、文化和传统我们会通过播放介绍端阳节历史文化和传统习俗的视频，以及展示端阳节的各类图片和文物，来介绍这个节日的起源、流行原因、庆祝方式等。
同时，通过游戏的方式，让学生体验儿时玩具中与端阳节有关联的古老玩具——风筝，并为其讲述风筝的起源和制作方法。
2.认识和制作传统粽子我们会为学生提供已准备好的粽叶、糯米、肉松等材料以及制作粽子的视频教程。
学生们会根据教学视频，学会如何包粽子，以及如何保证粽子的口感和风味。
同时，我们将引导学生反思自己在制作中可能遇到的问题，并通过动手实践的方式让学生慢慢熟悉技巧，掌握如何制作传统粽子的方法。
3.团队合作和互动活动我们会把学生分组，让每个小组以一种有关端阳节的方式表演，例如手抄报或制作端阳节的文化艺术品等。
同时，每个小组会收到一个任务，让他们设计他们自己的粽子包装，并用他们自己的方式描述粽子的口感和品质，鼓励学生们深入思考和表达自己的感受。
四、总结通过这个端阳佳节，共品粽子的课题教案设计，学生能够更好地认识和了解这个传统节日和美食文化，发现并体验到其中的乐趣和魅力。
同时，学生们通过团队合作和互动的活动，培养了他们的协作能力和口头表达能力，提高了他们的制作技能和认知水平。
希望这个端阳佳节的课题教案设计，能够让学生有一个更加深入的了解和感受这个传统节日和美食文化，同时也能在其中收获更多的欢笑和成长。
浙教版小学五年级下册语文《五月端阳》教案
浙教版小学五年级下册语文《五月端阳》教案一、教材内容简介本篇教案以浙教版小学五年级下册语文教材中的《五月端阳》为例，通过图文并茂的方式，向学生介绍中国传统节日——端阳节的习俗及文化内涵。
本课的目标是让学生了解端阳节的特点和意义，激发学生对传统文化的热爱和认同感。
二、教学目标1.了解端阳节的由来和习俗；2.能够正确朗读生词和理解文中重点内容；3.能够运用所学知识回答相关问题；4.培养学生对传统文化的认同感，提高文化素养。
三、教学重点1.端阳节的由来和习俗；2.生字词及对应的词义；3.文章中的重点句子。
四、教学难点1.理解端阳节的文化内涵；2.运用生字词学习相关知识；3.回答文章中的问题。
五、教学过程1. 导入学习教师可以通过幻灯片等方式在课堂上播放关于端阳节的相关图片，并询问学生对于端阳节的了解和认识，以激发学生对该节日内容的兴趣。
2. 阅读教材教师可以通过课堂课件等方式呈现《五月端阳》教材，引导学生快速浏览全文，帮助学生了解这篇文章主要讲述的内容和信息。
3. 逐段教学教师逐一解释文章中的生字词并教授相应的词义和用法，以便学生更好的理解整篇文章。
例如，开场白中的“端阳”，“纯阳”，“消灾”等词汇都需进行讲解。
同时，教师需要将重点句子进行标注，帮助学生集中注意力和精力进行阅读学习。
4. 重点讲解端阳节的由来和习俗教师可以通过幻灯片、图片或实物等方式向学生介绍端阳节的起源及相关习俗，例如：赛龙舟、食粽子、佩香囊、挂艾叶等，帮助学生深入了解端阳节的文化内涵和民俗风情。
5. 练习与巩固教师可以设计相关的练习来帮助学生巩固所学知识，例如填词、选择题、阅读理解等，并就练习中的问题和困难进行详细解答，为学生在实践中掌握知识打下坚实的基础。
6. 课堂小结教师在本堂课结束前进行课堂小结，总结本堂课所学内容，强调学生需要重视和热爱传统文化，并向学生布置相关的课后任务。
六、课后作业1.按要求回答练习中的问题；2.搜集端阳节的相关资料，写一篇关于端阳节的文章；3.背诵本篇文章；4.整理学习笔记并练习相关生字词。
五年级语文下册五月端阳2教案浙教版
五月端阳一、教材剖析端午节是中华民族的传统节日，课文对我国端午风俗的记述，反应了我国悠长的文化传统。
课文分为三个部分。
第一部分（第1、2 自然段）写哪一天是端午节和端午节家家门上挂菖蒲、艾草的节日氛围。
第二部分（第3、 4、5 自然段）分别写姑娘们做香袋、妇女们包粽子、小伙子们赛龙舟过端午节的情形。
第三部分（第6、 7 自然段）写端午节包粽子、赛龙舟的来历。
本文是第六单元的第三篇课文，训练“回答下列问题，把问题的答案连结起来概括课文的主要内容”时，应当比较松手，以学生自己试试为主。
二、教课目的1.会用回答几个问题，把答案连起来的方法概括课文主要内容。
2. 学会 8 个生字，理解“流苏、流放、雕饰、比试、心灵、手巧、清香”等20 个词语的意思。
3.感觉中华民族悠长的历史文化传统，懂得一心为祖国兴盛着想。
为人民做好事的人，势必遇到人民的仰慕。
三、教课要点与难点教课要点：联合课后第 2 题，“细读课文填表，概括课文主要内容。
”指导学生有条理概括课文的主要内容。
教课难点：较难理解的词语和句子。
感觉中华民族悠长的历史文化传统。
四、教课准备：几枝草蒲、艾草，几个香袋，粽子、咸鸭蛋等。
小黑板。
五、教课时间： 3 课时第一课时（一）教课目的1.学习生字词语2.初读课文，依据课文后第 2 题，概括课文主要内容。
（二）教课过程1.出示实物：粽子、咸鸭蛋，这是菖蒲、艾草，看，还有美丽的、有五彩流苏的香袋呢！看到这些东西，你想到了我们中华民族哪一个传统节日呢？揭题。
今日，就让我们和作者一同，到五月的端阳节去看一看吧！2.学习生字词语。
（1）你认真看看菖蒲和艾草，再细细闻一闻，有一股淡淡的清香哩！它们都是草本植物，都有香气，被人们视为祥瑞之物。
在端午节，人们经常用它们来驱邪呢！取粽子（未煮熟的生粽子），大家拿近了闻一闻，闻到竹叶的的清香了吗？“清香”和“清香”是两种不一样的香，你还可以说出几个来吗？填一填：香香香香（ 2）看插图，这龙舟酷游龙，特别传神，请写出几个：似似似（ 3）这龙舟雕饰得果真精良，我们还可以够说：饰饰饰（ 4）自学其余词语，不懂的提出来议论。
(完整版)《端阳》教学设计
(完整版)《端阳》教学设计《端阳》教学设计一、课程背景《端阳》是中国传统的重要节日之一，通常在农历五月初五举行。
这个节日具有深厚的历史背景和文化内涵，是中华民族传统文化的重要组成部分。
通过研究和了解《端阳》这个节日，可以帮助学生更好地了解和传承中华民族的优秀文化。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解《端阳》的起源和发展；- 掌握《端阳》的主要俗和风俗；- 了解《端阳》在中国各地的庆祝方式。
2. 能力目标：- 培养学生的历史意识和民族自豪感；- 提高学生的文化鉴赏能力；- 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容1. 课堂导入：- 利用图片、视频等多媒体资源展示《端阳》的庆祝活动；- 引导学生谈论自己对《端阳》的认识和了解。
2. 正文教学：- 介绍《端阳》的起源和发展历程；- 讲解《端阳》的主要俗和风俗，如赛龙舟、吃粽子等；- 组织学生分小组了解《端阳》在不同地区的庆祝方式，并进行展示。
3. 拓展活动：- 组织学生参与制作传统的粽子，体验传统的端午俗；- 组织学生举办赛龙舟比赛，增强团队合作和竞技精神。
4. 总结反思：- 鼓励学生总结所学的知识和体会，展开讨论；- 引导学生思考《端阳》在当代社会中的意义和价值。
四、教学方法1. 多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，生动地展示《端阳》的庆祝活动。
2. 探究式教学法：引导学生主动参与，通过探究和讨论的方式深入了解《端阳》的起源、俗等内容。
3. 合作研究法：组织学生分小组了解《端阳》在不同地区的庆祝方式，并进行展示，促进合作研究和团队精神的培养。
五、教学评价1. 观察评价：观察学生在课堂中对《端阳》知识的掌握情况，包括对起源、俗等内容的理解。
2. 讨论评价：进行学生讨论活动，评价学生对《端阳》意义和价值的思考和表达能力。
3. 作品评价：对学生进行粽子制作和赛龙舟比赛的作品进行评价，包括创意、合作等方面的表现。
六、教学资源1. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
《五朋端阳》第二课时教学设计之一 鸟语第二课时教学设计
《《五朋端阳》第二课时教学设计之一鸟语第二课时教学设计》摘要：、会用回答几问题把答案连起方法归纳课主要容，想吃请举手都想吃（指名）你很想吃可老师这里没有粽子怎么办，（齐）（3）粽子吃以我们该听老人们讲故事故事主人公是谁《五朋端阳》二课教学设计教学目标、会用回答几问题把答案连起方法归纳课主要容、能把总分形式两种句式进行改换3、感爱华民族悠久历史化传统懂得心想使祖国富强、心人民做事人必将受到人民敬仰教学重通朗感受节日欢快气氛；归纳课主要容教学难感悟国富强人民做事必将受到人民敬仰教学程、复习回顾上节课和罗老师起学习了8课谁回顾下这课都写了谁分别干些什么？（请学说说板）姑娘们缝香袋妇女们包粽子伙子们赛龙舟老人们讲故事二、细37然段导入那课是怎样把这些容写具体呢？我们这节课题还要进步研究我想这样不先和罗老师起学习其块然由和桌前桌或者和己比较伙伴起按老师和你们起学习方法学不？（）学习五然段归纳学法那说我们先学哪块呢？（由学生己选确定其块容）、那我们就学习5段吧先请位学这段其他学思考作者是怎样把这块容写具体你觉得哪些句子写得比较？句子江河里排着条条雕饰得酷似游龙船船舷两边整齐地坐着准备显身手伙子他们穿着彩衣扎着彩巾双手握着木桨句子令响几十支桨随着船首鼓敲击声哗哗划动龙舟像箭般飞快驶岸上锣鼓喧天彩旗飞舞热闹极了你觉得这句子哪里？（理由用比喻方法把船像游龙写得很形像生动；场面描写得紧张热闹气氛热烈扣人心弦）你讲得很但你能不能把它呢？评哪？（都没有听出那麻烦你再给遍b再说不出请你己说说什么要这样）试着感情朗（齐）、这块容学习先告段落回想下刚才学习方法（二说三）板（二）学法迁移学其它三部分容、那学们就用这种方法和己桌前桌或者和己较伙伴起学习其它三块容学试完成作业两题（学开始）、反馈（）姑娘们缝香袋作者是怎样把它写具体你认哪些句子写得什么？句子香袋式样很多有鸡心形、虎头形、菱角形、辣椒形下面垂着五颜六色流苏句子孩子们把香袋挂衣襟上鲜艳夺目像五彩云霞（香袋式样多；颜色鲜艳而美丽；先总分写法）那我们还能不能用分总句式说说？这样香袋喜欢吗？你能用表达己感情吗？评怎么样我们起姑娘们能编出这样令人喜欢香袋她们确实很心灵手巧（）姑娘们香袋缝得令人喜欢那妇女们粽子包得怎么样课是怎样说？句子包粽子有斧头粽、狗头粽、尖角粽、抱儿粽等这是按形状分至白米粽、枣子粽、赤豆粽、猪肉粽那是按用分（理由粽子形状各异、用不；用分总句式写）谁能用分总句式说句话？你能将己说话改成总分关系句式吗？句子粽子放锅里煮会儿屋里就充满了糯米和竹叶清香熟了熟了妈妈捡起只让孩子们先分着尝尝这热气腾腾粽子比任何东西都要吃你喜欢吃怎样粽子就吃怎样粽子要咸有咸要甜有甜真是应有尽有想不想吃啊？想吃请举手都想吃（指名）你很想吃可老师这里没有粽子怎么办？那我们就以代吃行吗？（评老师感觉你吃得不是很香谁吃得更香指名确实吃很香）但罗老师总感觉他人这样像缺了什么有没有发现？（你们说这端午节让人那吃是不是太冷清了？）那我们就起以代吃把节日热闹气氛出（齐）（3）粽子吃以我们该听老人们讲故事故事主人公是谁？屈原谁知道屈原是何许人？（让学生说如学生说不出出示材）（屈原是我国学史上位伟诗人他利用楚国民歌形式运用楚语方言创造了楚辞体他作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九》等诗抒发了己爱国情怀开创了我国古诗歌浪漫主义传统他作品被译成各种953年屈原被列四化名人）快速浏览再评价下屈原是怎样人给你印象深是什么？（有学问爱国）屈原是什么结（投江杀）屈原这样有学问这样爱国人而投江杀你们觉得他冤不冤哪？（冤）冤哪？谁分折下己心想使国富强却遭到流放；楚王不任用尽忠报国人而长叹；楚王昏庸腐败致使都城被人占领姓遭难而长叹；己有腔热血却报国无门救国无望而长叹那你有话想对屈原说吗？以《屈原我想对说》主题可以说两句也可以多说些把想说容写庭作业上嗯屈原了不做亡国奴了对昏君楚王反抗了表达己对祖国深深爱而投江杀所以屈原跳江前要长叹声我们起将这句子五月初五这天他到汩罗江边怀抱块石头长叹声永别了祖国纵身跳入江结学们想想屈原战国期楚国人他死了都000多年了怎么到今天乃至将人们还要端午这天包粽子和赛龙舟呀这说明什么？（说明有学问爱国人人们永远纪念他）（三）再课归纳主要容现罗老师把再次还给己你们己喜欢哪块就哪块喜欢哪句就哪句候边想想按单元提示所说这课主要容怎样归纳？（归纳前请学生单元提示）这课主要写了五月端阳姑娘们做香袋妇女们包粽子伙子们赛龙舟热闹情形和老人们讲述屈原故事等风俗习惯。
小学五年级语文《五朋端阳》第二课时教学实录
小学五年级语文《五朋端阳》第二课时教学实录本课，对于如何在一篇常识性、说明性很强的文章中自然地渗透情感教育，让语文学科的工具性和人文性做到和谐统一，具有极大的借鉴作用。
以下就是本课整理后的课堂实录。
第二课时：一、复习导入师：上节课，我们已经初步学习了《五月端阳》，让我们一起来回忆一下：出示课件：节日时间_____________________节日缘起_____________________节日风俗_____________________生：（逐个回答）师：(根据学生回答，课件出示。
)五月初五纪念屈原挂菖蒲挂香袋吃粽子划龙舟忆屈原师：仔细看，这张表格像什么？生：像一张名片！师：是啊，五月端阳，她是我们中国人的名片！二、资料引入师：五月端阳，她是我们中国的传统节日！可是网上却出现了《人民日报》刊登的这么一则消息：（课件出示）韩国准备向联合国教科文组织申报端午节为本国的文化遗产，目前已将其列入国家遗产名录，很快将向联合国申报人类口头遗产和非物质遗产代表作。
师：（指名一生朗读这则消息）师：谁能说说这则新闻主要讲什么？生：中国的端午节将成为韩国的文化遗产了。
生：（义愤填膺）韩国竟然要抢夺我们中国的端午节！生：师：端午节如果不是中国文化遗产了，你想到什么？生：我们中国将会缺少了一个重大的传统节日。
生：我感到非常气愤，端午节明明是我们中国的节日！师：（满怀激情）是啊，咱们得想个办法，留住端午节，捍卫我们中国的节日！就让我们一起走进端午！三、研读课文师：自由朗读课文，感受看到什么，听到什么，想到什么？表格出示：走进端午，我看到_____________________听到_____________________闻到_____________________尝到_____________________师：同学们在全身心地感受，谁能告诉我走进端午的感受？生：我看到了人们做香袋，听到人们划龙舟的声音，闻到粽子的香味，尝到了粽子的味道。
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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 《五朋端阳》第二课时教学实录
2005年3月30日，春暖花开，在宁波市江北区小学语文教研员张燕老师的带领下，区语文学科研修班学员一行23人赴绍兴县实验小学参观学习交流。
本次活动，给学员们留下最深就是实验小学语文首席教师罗丹红所执教的浙教版第十册的《五月端阳》。
本课的教学设计安排巧妙，使每个学生在心灵上产生了极大的冲击，大地调动了学生学习的积极性，教学效果令人叹服！学员们一致认为，不枉此行，豁然开朗，收获很大！
本课，对于如何在一篇常识性、说明性很强的文章中自然地渗透情感教育，让语文学科的工具性和人文性做到和谐统一，具有极大的借鉴作用。
以下就是本课整理后的课堂实录。
第二课时：
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一、复习导入
师：上节课，我们已经初步学习了《五月端阳》，让我们一起来回忆一下：
出示课件：
节日时间_____________________
节日缘起_____________________
节日风俗_____________________
生：（逐个回答）
师：(根据学生回答，课件出示。
)
五月初五
纪念屈原
挂菖蒲挂香袋吃粽子划龙舟忆屈原
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 师：仔细看，这张表格像什么？
生：像一张名片！
师：是啊，五月端阳，她是我们中国人的名片！
二、资料引入
师：五月端阳，她是我们中国的传统节日！可是网上却出现了《人民日报》刊登的这么一则消息：（课件出示）
韩国准备向联合国教科文组织申报端午节为本国的文化遗产，目前已将其列入国家遗产名录，很快将向联合国申报人类口头遗产和非物质遗产代表作。
师：（指名一生朗读这则消息）
师：谁能说说这则新闻主要讲什么？
生：中国的端午节将成为韩国的文化遗产了。
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生：（义愤填膺）韩国竟然要抢夺我们中国的端午节！
生：
师：端午节如果不是中国文化遗产了，你想到什么？
生：我们中国将会缺少了一个重大的传统节日。
生：我感到非常气愤，端午节明明是我们中国的节日！
师：（满怀激情）是啊，咱们得想个办法，留住端午节，捍卫我们中国的节日！
就让我们一起走进端午！
三、研读课文
师：自由朗读课文，感受看到什么，听到什么，想到什么？
表格出示：
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 走进端午，我看到_____________________
听到_____________________
闻到_____________________
尝到_____________________
师：同学们在全身心地感受，谁能告诉我走进端午的感受？
生：我看到了人们做香袋，听到人们划龙舟的声音，闻到粽子的香味，尝到了粽子的味道。
师：你是在全身心地体会。
生：我看到了屈原投江，听到了赛龙舟嗨呦嗨呦的声音。
师：你透过字里行间，体会到了那么多。
生：我闻到了粽子的淡淡清香，看到了人们送香袋。
5 / 13
师：同样是闻，不一样的感受。
生：
四、交流感悟
师：我们全身心地感受端午，知道了端午这么多的习俗，你觉得哪一项最值得向世界去推荐？深入读课文，把所要推荐内容找到并说理由。
生：（再次自由朗读，并在同桌中交流。
）
全班交流：
推荐一：
生：我想推荐香袋，因为香袋真多，真漂亮！
师：能用朗读来表达一下吗？
生：（感情朗读）
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 师：（屏幕出示香袋的一段文章）
香袋的式样很多，有鸡心形的、虎头形的、菱角形的、辣椒形的，下面垂阒五颜六色的流苏。
孩子们把香袋挂在衣襟上，鲜艳夺目，好像五彩的云霞。
师：自由读，看看还能发现什么？
生：孩子们非常喜欢香袋。
师：是啊！大家多喜欢香袋啊！孩子们挂上了，你挂上了，我挂上了，这里挂上了，那里挂上了，到处都挂上了，所以可真像-
生：（齐声回答）五彩的云霞！
师：推荐香袋还有其他的理由吗？
生：材料是很方便。
师：用的是什么？
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生：零碎的彩色绸布，说明心灵手巧。
师：我们就来读一读姑娘的心灵手巧。
生：（女生齐读）
师：还有其他的原因吗？
生：菖蒲、艾草，挂上去蚊子就不会咬了，线一抽，还可以做香料。
师：这还仅仅是香袋吗？这其实是一种真正的民间艺术品。
师：大家同意把香袋推荐给联合国教科文组织吗？
生：（上台板书，挂香袋）
推荐二：
师：还想推荐别的吗？
生：我还想推荐赛龙舟。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 师：想亲眼目睹一下赛龙舟的场面吗？
生：想！
师：（媒体播放赛龙舟的场面。
）
（播放进程中，让学生随着激烈的场面喊加油）
师：看了这激烈的场面之后，你有什么感想？
生：我们中华民族是有着浑厚的文化传统的。
生：我们向世界表明，我们要前进。
我们在前进！
师：想用朗读来表达一下吗？
生：（男生齐读）
（女生齐读）
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师：我们同意推荐赛龙舟吗？
生：（上台板书：赛龙舟）
推荐三
师：还想推荐别的吗？
生：我还想推荐吃粽子。
生：（朗读粽子一段文章）
师：真是好看，好闻，好吃。
生：吃是次要的，先是闻到粽子的香味，再看到粽子的香味然后剥开来，不用吃知道是美味。
师：是啊。
粽子可真是色、香、味俱全。
大家同意推荐吗？
生：（上台板书：吃粽子）
推荐四
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 师：还想推荐别的吗？
生：我想推荐的是听屈原的故事。
师：我们推荐一下我们班的哪一个同学来做一回老人，给大家讲屈原的故事？
生：（异口同声推荐王××）
师：下面请王老先生为大家讲屈原的故事。
生：（有声有色地模仿老人语气根据课文内容为大家讲故事）
师：从这位同学的故事中，你还听出了什么？
生：屈原非常热爱祖国。
生：
师：故事让我们体会到了屈原的爱国的情怀。
同意推荐吗？
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生：（上台板书：听故事）
四、总结升华
师：刚才我们走进端午，知道了端午的文化内涵是那么丰富，现在我们要向世界人民亮出我们的端午名片。
投影出示：
精彩推荐浓缩一名话：
每年农历五月初五，我们_____________________
生：（根据填空回答）
师：我们中国不但有传统节日，而且有传统文化，五月端阳，是献给世界的文化遗产！
投影出示：
五月端阳，中国风俗，世界遗产。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 师：让我们一起来朗读感受一下！
生：五月端阳，中国风俗，世界遗产！（教室内余音缭绕）
（下课）
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