可贵的沉默导学案
17可贵的沉默(导学案)
联系生活实际，说说写写自己是如何向父母表达爱的。
开展综合性学习，为本单元口语交际和习作打好基础。
板书设计：
可贵的沉默
热闹 兴奋、快乐 感受爱
沉默 内疚、后悔 极为珍贵的东西
热闹 欢快、欣喜、如释重负 回报爱
教学反思：
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
（2）现在我理解了“稚拙”的意思是。★★
（3）为什么说“再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的”？★★★
（4）我也会用“只要......再......会......”说句话。
【研读句子四】
啊！我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！
（1）“我”的享受是指从沉默中孩子们学会了懂得爱和回报爱。★★
（2）还有谁也在享受？他们享受的是。★★
4．体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
重点
感受父母对自己的爱
难点
理解孩子们的情绪变化；
教学准备
自学导航、课件
学 案
点案
【基础部分】
1、小调查★
我的生日是月日，每年爸爸妈妈会
这样为我庆祝生日；
2、课文我已经读了遍，做到读（正确、流利）。课文共个自然段，我选一段读给大家听。★
4、我会按要求写字：★
5、同偏旁生字：“迅、速、达”、“顾、烦”
6、梳理文章内容：★★（完成在课堂作业本上）
上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道的生日并向他们，孩子们因此而感到；知道爸爸妈妈生日的孩子，而没有一个孩子。强烈对比之下，孩子们了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了。
【要点部分】
“沉默”时是怎样的情景呢？下节课学习。
三年级语文下册：《可贵的沉默》教学设计最新6篇
三年级语文下册：《可贵的沉默》教学设计最新6篇《可贵的沉默》的教案篇一课时目标：1、从沉默后的热闹中体会孩子们的可爱。
2、结合生活，学会感恩父母。
3、有条理地记叙感恩的故事，体会感恩的快乐。
教学过程：一、复习导入：齐读课题。
用一个词来说说这是一群怎样的孩子吗？（可爱）【板书：孩子】二、学习第14小节，萌发爱：（一）体会“可爱”。
1、默读第14小节，找出体会到孩子可爱的词句。
2、汇报：（1）他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
（2）像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
（3）先是一两声，继而就是七嘴八舌了:“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈*的身份证！”3、解读:（1）第一句找出感受到孩子们很可爱的词组。
质疑是否真犯错误，齐读。
(2) 第二句找出感受到孩子们很可爱的词。
理解赦免。
齐读。
（3）引读第三句小结：孩子们的可爱表现在神色、目光，话语中。
【神色、目光、语言】合作读。
（二）理解“热闹”：为什么说这次的热闹与沉默前的热闹不一样呢？【板书感受爱、表达爱】三、学习第壹伍小节，了解表达爱的方式：1、引读：结束这堂课的时候……了解他们的生日。
了解不被察觉的方式有哪些？为什么要让他们不察觉呢？齐读这句话。
了解有哪些祝贺的方式？（写信、擦地板、贺卡、唱歌、考一百分……）穿插理解“稚拙的礼物”、“珍贵无比”。
3、齐读这段。
四、学习第16、一⑦小节，学会表达爱1、引读第16小节：2、学生学当家长说一说！3、齐读第一⑦小节。
4、质疑：为什么说沉默是一种享受？5、指导写话：（1）了解学生给父母庆祝生日情况。
（2）听庆祝过的孩子说说当时是怎么庆祝的？教师评价引导：你在送这个礼物之前怎么想的？那收到礼物时，爸爸妈妈有什么反映？（3）拿出练习纸，选第一个内容，写下来。
要求语句通顺，用对标点符号。
（1）妈妈（爸爸）的生日已经过去好几个月了，但我还依然清楚地记得那天的情景，（2）再过几个月，爸爸（妈妈）的生日就快到了。
《可贵的沉默》教案(优秀9篇)
《可贵的沉默》教案（优秀9篇）《可贵的沉默》教案篇一学习目标：1.认识14个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受父母对自己的爱，学会关心父母。
学习重点、难点：1.理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
2.孩子们的沉默意味着什么？体会沉默的可贵。
课前准备：课件、主题学习丛书【预习达标】提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。
1.通过自学，我能认识并理解这一课的生字词。
异口同声祝贺骄傲神气十足左顾右盼迅速索性依然寂然无声期待追逐沉默不语四面八方蕴藏霎时瞥恰恰犯错七嘴八舌建议稚拙烦恼体贴可贵的意思是：沉默的意思是：2.孩子们是在什么情况下沉默的？3.教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
这时教室里的热闹与沉默前的热闹有什么不同？4.我知道了亲人的生日爷爷：外公：奶奶：外婆：父亲：母亲：【合作探究】提示：结合上下文，仔细读一读，品一品。
1.为什么说这种沉默是可贵的？2.这一片沉默给了我多大的享受啊！对这句话你是怎么理解的？【拓展延伸】《一枚百合花胸针》提示：熟读文章后，想一想，小男孩在商店橱窗里看到了什么？当时他是怎么想的？试着给文章换一个题目，能说明使用新题目的理由。
可贵的沉默教学设计篇二教材分析：《可贵的沉默》是一篇贴近学生生活实际充满人文色彩的课文，它讲述了在老师的启发教育下，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事情。
通过课堂教学中的这件小事，告诉孩子们要学会理解和关爱。
并从中学习从人物语言、神态和动作的描写中体会人物心理，领悟课文的叙述顺序。
教学对象分析：如今的孩子，只知道对父母索取，不知道回报父母的爱，选编这篇课文正好可以让学生在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人；积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感；同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
教学目标：1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
人教版三年级 年级下《可贵的沉默》导学案
人教版三年级下《可贵的沉默》导学案《可贵的沉默》导学案1：一、学习目标：1、通过自学，正确认读本课词语：闽南语、诸葛亮。
并积累本课的好词。
2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱台湾的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
(重点、难点)二、学法指导：通过朗读，品读，悟读，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，进行小组讨论，合作交流，用心感受字里行间包含的民族精神和爱国情感。
三、知识链接：课前积累，有关爱国的名言：1、捐躯赴国难，视死忽如归。
2、生当作人杰，死亦为鬼雄。
导学过程：一、自主学习1、我会用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。
2、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词摘抄下来。
3、我还会给下列生字注上拼音。
闽、诸4、通过预习，我知道课文是按照( )的顺序来写的。
我还知道课文讲了一件什么事。
5、、质疑。
读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。
二、合作探究1、我在阅读的基础上，知道了“我是中国人，我爱中国!”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下出现的，表达了什么情感，我想与大家交流一下。
希望大家听后给予评价或补充。
2、礼堂两面墙上新画了孔子、诸葛亮、郑成功，还有孙中山的画像，如果再画几幅中国历代伟人像，我还会想到其他名人，我想与大家交流一下。
3、小结：本文按照( )顺序，讲述了( )胜利以后，作者在( )的一所乡村小学，见到了( )的动人情景，以及在学校礼堂里参观( )的深切感受，表达了台湾人民( )的深厚感情和( )的民族精神。
四、拓展延伸：我搜集了有关台湾“光复”、郑成功收复台湾的资料，想与大家一起分享。
五、课堂检测：1、我会正确流利地读出下列词语，还想抄写2遍。
闽南语真挚崇高湿润强烈浓厚2、课文字里行间饱含着浓浓的“情”，有些短语给我留下了深刻的印象，我还会补充完整。
( )地握手 ( )的敬意( )地朗读 ( )的情景3、句子模仿秀。
《可贵的沉默》导学案
17.可贵的沉默
学习形式
小组合作
课型
学习展示
时间
班级
三年级
小组
学习
目标
1.正确、流利、有Hale Waihona Puke 情地朗读课文,体会那份可贵的沉默。
2.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
3.理解课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得回报父母的爱。
学法指导
学习过程
学习
过程
一、温故知新
1.复习上节课有关内容。
2.明确本节课学习目标。
七、练习
把自己喜欢的词句抄下来。
1、独学时一定要开动脑筋，认真思考，完成任务。
展示做到：
行动迅速，
分工合理；
板书规范；
紧凑有序；
声音响亮；
态度大方；
观点明确；
形式新颖；
互动交流；
评价准确。
＿＿＿可贵的沉默＿＿＿＿＿导学案
二、自主探究
1.小声读1-9自然段，你从哪些语句中体会到当时课堂上快乐、热闹的气氛？用”______”画出来。教室里为什么这么热闹？
2.默读10-15自然段，用“~”画出体现沉默的语句。思考：沉默的原因是什么？“极为珍贵的东西”是什么？
3.从两次热闹的气氛中你体会到了什么？有什么不同？为什么说孩子的这种沉默是可贵的?
三、小组讨论
1.对子交流自己的学习收获和不懂的问题。
2.小组学习，合理分工，准备展示交流。
四、全班交流（展示）
1.小组展示（展示时鼓励全班同学参与互动，请他们带读重点段落，或请他们解答问题。）
2.团长请各小组长评价。
五、归纳总结
学生总结。（学完课文，你受到了什么启发?）
六、巩固提升
《可贵的沉默》教案设计优秀4篇
4作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？这次漂亮的小编为您带来了《可贵的沉默》教案设计优秀4篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《可贵的沉默》教案设计篇一教材简析：《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
设计理念：本课教学以学生为主体，立足学生的生活实际，创设情境，以读代讲，引导学生用自己对爱的理解和独特体验解读文本，体味生活，学习表达；引导学生在找中思读中学品中悟，使学生在自主、合作、探究学习中真正成为学习的主人，培养学生良好的人文素养。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，提高学生的语文素养为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。
教学目标：1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、情感态度价值观：要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
课前准备：1、课文插图及歌曲《感恩的心》。
2、简单的教学课件。
可贵的沉默导学案
《可贵的沉默》导学案【复习检测】1、词语关：能读好以下词语。
祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、缓和、建议、烦恼、沉静、2、内容关：这篇课文主要讲了一件什么事？请用自己的话来概括。
【学习目标】1、结合文中的句子理解孩子们的情绪变化。
2、联系上下文理解孩子们为什么沉默，为什么说沉默是可贵的。
3 通过读的方式理解“热闹”的不一样。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者的实际用意。
【自主导学】一、研读“热闹”。
1、同学们从文中的哪些句子，体会到“热闹”？小组内交流，用“——”画出热闹的语句。
{学法提醒；可以通过抓住关键词或关键句去理解}【交流提示】：这个问题有我代表本小组回答，请同学们看到第___自然段，第___ 句话，我从这些语句体会到了热闹，我的回答完毕，有不同答案的同学可以继续回答，谢谢。
我来接着上一位同学的回答，我从第___ 自然段，第___几句话中也感受到了热闹，我的回答完毕谢谢。
1、课文出现了两次“热闹”，分别什么意思呢？请同学们在小组内讨论好。
2、这个问题有本人来回答，我从第___自热段知第___ 自然段体会到这次的热闹是指_______________，从第___自热段至第___ 自然段体会到这次的热闹是指_______________。
二、体会沉默，反思爱。
1、还是同一群孩子，他们怎么变了个样？请用课题中的一个词来回答——（沉默），他们为什么沉默？请同学们在小组内交流好。
【交流提示】这个问题由本组来回答，他们沉默是因为_______________。
2、为什么又说可贵是沉默的呢？谁来说说?【学法提醒】抓住关键词，多种形式的读理解。
}【交流提示】这题有我来回答，我觉得这题太简单了，之所以说可贵是沉默的，是因为_______________。
3、想想他们在一分钟的沉默里他们想了什么？【交流提示】在这足足一分钟的时间里，有的想___________，有的想________，有的想________还有的想________，这是我的回答，谢谢。
《可贵的沉默》导学案(优秀模板13套)
《可贵的沉默》导学案（优秀模板13套）《可贵的沉默》导学案套1三年级语文五单元导学案单元主题：可贵的亲情、友情单元教学目标：1、本单元内容反映了“可贵的亲情、友情”，通过课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟课文表达思想感情。
3、认识53个汉字，学会 42个生字，正确读写42个新词。
能查字典并结合上下文理解生字、新词的意思。
4、学会用具体的事例说一说、写一写自己感受到的关爱，表达真情实感。
教学重点：1、认识53个生字，会写42个生字，正确读写42个新词。
2、培养学生观察的方法、表达的能力，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
教学难点：用一、两件事情写父母对自己的爱；把这件事情写具体，写生动完整。
单元教学整体设想：教学《她是我的朋友》，感受阮恒为救朋友毅然献出自己献血的精神，体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动，学习这种写作方法教学《七颗钻石》，感受爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，体会爱心的意义，知道要关心别人，用爱心对待生活。
学习课文怎样按顺序叙述故事，把事情发生的背景和水罐的变化写具体的。
略读《妈妈的账单》，交流读后的感受，总结从本单元学到的把内容写具体的方法，根据教学实际，组织学生综合性学习活动，了解父母对自己的疼爱，做一些回报父母的事，做好展示活动和口语交际的准备。
口语交际《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》，先展示综合性学习活动成果，再按要求作者次口语交际，也可以把口语交际和展示活动结合进行，这也是给习作做好口语表达的准备。
习作，要在口语交际的基础上，选择有关内容，通过一两件事写写父母对自己的爱，或者写写发生在自己和父母之间别的感人的事。
注意学习使用阅读教学中学过的写作方法，习作完成后先和父母交流，再和同伴交流，展示自己的习作，互相评价，修改字句，分享习作的快乐。
17可贵的沉默
17《可贵的沉默》导学案1温馨寄语：相信自己，力量在心中！备课人：付美芳课时安排：2课时年级：三（1）学生姓名：课时：第1课时学习目标：1、认识生字，正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文讲了一件什么事？学习重点：1.认识生字，正确读写词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
学习过程学案导案自主学习（28分钟）1、小声跟读老师读课文，遇到不认识的字注音，并且标出自然段，理解课文讲了一件什么事？2、默读课文:在课文中圈出一类生字和二类生字，然后大声读读含有这个生字的句子(1遍)。
3、翻开课后词语表中的新词在课文中用双下划线划出来，然后大声读新词（2遍）。
然后查字典或联系上下文理解不懂的词语。
4、思考：课文讲了一件什么事？一、板书课题、揭示学习目标（2分钟）二、指导学生自学、扫清字词障碍（12分钟）完成左边学案1-3题三、检查学生自学效果（12分钟）1、小组展示朗读课文情况：读流利、读出感情（6分钟）思考：课文讲了一件什么事？2、小组展示重点字词的理解情况。
老师相机指导。
（6分钟）四、整理学案（2分钟）当堂检测（7分钟）1、辨析形近字，还会组词。
讯（）恰（）稚（）亨（）迅（）哈（）维（）享（）谁（）五、学生独立完成当堂检测（5分钟）六、教师点评当堂检测。
（2分钟）七、预习第二课时：表演课本剧（5分钟）1、定角色2、画出台词并做记录。
三年级语文《可贵的沉默》导学案
三年级语文下册17《可贵的沉默》导学案设计人:齐立娟班级:__________ 学生姓名:___________【学习目标】：1、正确认读书写词语“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”。
2、借助字典、联系上下文的方法解释“神气十足、左顾右盼、寂然无声、不约而同”等词语的意思。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、感受父母对自己的爱，学会关心父母。
【学习重点、难点】：１、理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
突破方法:通过有感情地朗读课文，抓住文中人物的神态，动作体会孩子们由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹的感情变化过程。
２、孩子们的沉默意味着什么？体会沉默的可贵。
突破方法:联系自己的生活实际,找出文中关键词句,利用小组合作的优势解决.【自主学习】一、课文写得很生动，我要认真地读一读，做到读准字音，读通句子，把课文读流利。
读完标出自然段序号。
二、我要静下心来默读课文，学习生字词，把文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。
1、通过自学，我会正确认读下面词语。
祝贺、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、稚拙、外婆建议、惊喜、表达、烦恼、享受、神气十足、左顾右盼、犯错（其中加粗的是本课要求会写的字）2、我想提醒大家书写时要注意的字是：3、通过查字典和联系上下文，我理解了下列词语的意思。
神气十足：左顾右盼：寂然无声：不约而同：课文中我还有不理解的词语是：，请大家帮助解决。
三、我会用自己喜欢的方式再读课文，注意读准字音，边读边思考：课文主要讲了：在课堂上，当老师问的时候，【合作探究】一、导入课题，整体感知。
1.认读词语。
看谁读得又快又准。
2.默读课文，再次感受一下文中发生了什么事。
二．小组合作学习，交流１、自读课文，找出描述第一幅图的词语，相关语句。
把你喜欢的词、句读出来，体会当时孩子们的心情。
试读出当时孩子们欢乐、高兴、得意的心情。
17可贵的沉默导学案
我从这些词__________________________体会到孩子们的__________心情。
我从这些句子_________________________能够看出孩子的_________心理，感受到孩子的可爱。
学习过程
师生笔记
一、导学：
1、谈话揭题导入
2、师生认可学习目标，我要在学习要求上做记号。
二、独学：
（一）我会读课文
1、我能读准这些词语：
祝贺 神气十足 迅速 重复 安静 沉静 烦恼 享受
恰恰 左顾右盼 缓和 外婆 建议 惊喜 表达
2、我想提醒大家注意的字词是
左顾右盼 蕴藏 缓和 迅速
______________________________。
17《可贵的沉默》导学案
课型
新知探究
课时
主备人
审核人
王敏
复备人
陈虹
本周行为训练重点
认真倾听，文明点评
班级
三年级
小组
姓名
学习
目标
1、我会认“迅、蕴、霎”等9个生字，会写“贺、顾、迅”等14个生字。准确读写并积累“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。
2、我能准确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
____________________________________________________________
（二）选作题
.读了课文，你有什么话对你自己的父母说吗？回家后想为父母做些什么？
3.、“孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……”孩子们沉默不语，此时此刻，他们也许在想：
《可贵的沉默》教案（精选13篇）
《可贵的沉默》教案（精选13篇）《可贵的沉默》篇1课前准备:1.课文插图及歌曲《懂你》。
2.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。
学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
3.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
教学过程:一、联系生活实际，激趣：咱们都是十来岁的小朋友，有过十岁大生日吗？（有，没有我的生日还没有过呢！）哦，你的生日还没有到，那你觉得你生日到的时候爸爸妈妈会给你过吗？（会！）过过的小朋友，请问你的爸爸妈妈是怎么给你过的？（请很多小朋友去大酒店吃饭，吃完了去好乐多玩，去唱歌，去义乌玩，去公园玩，很刺激也很开心！）斐斐把你生日时热闹的场面说一说讨论得这么热烈啊！过生日是那么开心，快乐。
生日那天简直就是想怎么样就怎么样了，要是天天过生日那该有多快乐呀！对吗？二、新课：1、感受父母的爱（1）难怪当有老师问到：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”小朋友会有这么大的反应，请仔细观察这些小朋友的表情和动作：（同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，）同学们观察的真仔细！他们的每一个动作都逃不过你们的法眼啊！看着他们的表情猜想当时小朋友的心情？（热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈……）（2）图文结合：刚才小朋友形容得非常有趣，书上描写得也很好，咱们快速地去找找与这幅图有关的段落，然合大声地读出来，好吗？同学们读得很认真，谁先来读一读。
a、他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
（个别读，齐读，演一演）“看他表情多骄傲啊！要是再把动作做一做，就更好了，愿意再试试吗？”大家看到他是怎么做动作的？（神气十足的！还有向左右两边看！）他这么做对吗？（左顾右盼！）顾和盼都是：看的意思！你左看看，右看看，在看什么呀？（看看谁还比我神气，看看还有谁也举起了手！）请小朋友用上这种感觉把这神气的劲儿用朗读表现出来！“嗯，神气十足读得真好。
《可贵的沉默》导学案
樊城区三下语文导学案
课题：17《可贵的沉默》课型：阅读课课时：2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）
学习目标：
1．我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。
2．我能正确流利地地朗读课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。
3．我能通过观察文中的插图，理解课文主要内容。
4．。
我能懂得关心父母，关心别人。
重难点：1.读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
2.体会抓住人物的神态，动作进行生动描写的方法。
当堂测评分层达标
落实基础★
1、我能积累文中描写孩子们神态、动作的词语：
（）（）（）（）（）（）（）2、通过这篇课文，我明白了。
我会这样做. 。
发展能力★★
3、把你感受最深的句子或段落摘抄在语文积累本上，并背下来。
提升素养★★★
4、课外阅读《妈妈的礼物》，并继续读《爱的教育》。
17.三年级下册《可贵的沉默》导学案
。
44.如果当时你也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？
。
小学语文三年级下册第17课《可贵的沉默》导学案
主备人：复备人：班级：学习时间：年月日
学习目标：
1．读懂课文内容，让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人。
2．体。
5．这一片沉默给了我多大的享受啊！
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了。
二．合作探究：
1．什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢?划出相关语句读一读。
把相关词语写在横线上。。
2．老师提了什么问题使这热烈的场面一下子变得寂静无声？为什么大家都“沉默”了？找出描述此时课堂气氛的句子读一读，体现孩子们领悟的道理。
3．不说话并不代表孩子们没有思考，完成下面的练习，想象一下他们在想什么？如果是你，你会想什么？
（1）我们要珍贵别人的劳动成果。
（2）这次活动，小明和全班同学都参加了。
（3）我穿上衣服和帽子出去玩。
导学航线：独学→群学（小组内交流独学结果）→抽号、预展→展示。
一．自主学习
１．朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？
２．默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段是写课下发生的事？
导学航线：独学→群学。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到。
这一片沉默给了我多大的享受啊！我。
三．拓展提升：
1．想一想，填一填，使句子的意思更具体、生动。
（1）孩子们回答。孩子们（）回答。
（2）几乎所有的孩子都在交谈。几乎所有的孩子都在（）交谈。
（3）我的情绪传染给了学生们。我的情绪（）传染给了学生们。
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可贵的沉默导学案
学校：班级姓名：组别：
课题可贵的沉默第 1 课时课型精读课执教老师张剑授课日期月日星期第 1 节
主备教师参与教师
学习准备
教师PPT课件
学生预习课文字词朗读
学习目标1、会认9个生字、会写14个生字。
2、正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受”等词语。
3,能正确,通顺朗读课文,了解课文讲了一件什么事.
重点难点重点: 1、会认9个生字、会写14个生字。
难点:
学情分析
导学过程
学生学习导航教师指导过程
一、导入
自主预习：
1.会认9个生字、会写14个生字。
2.能正确,通顺朗读课文,了解课文讲了一件什么事.
一、导入一、导入
师：同学们，老师来问你们几个问题好吗？
爸爸妈妈知道你的生日在哪一天
吗？生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？知道的，祝贺的请举手！
师：爸爸妈妈多么爱你们，真幸福。
师：你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！举手的同学，我非常羡慕你们的父母，他们有这么懂事、可爱、孝顺的孩子。
师：细心的同学可能已经注意到了，刚才的情景是我们模拟的今天要学习的一篇新课文，(出示幻灯片一”题目”)
(板书,课题可贵的沉默)
学生齐读课题。
学生齐读学习目标。
二、学习生字
1 明确自学要求
第一步:我要把课文多读几遍,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,遇到难读的句子多读几遍,把课文
读正确,通顺.
第二步:同桌之间互读课文,一人读一段,相互纠正正音.
2 完成导学单上的”自我检测”1 2 题
祝贺、蕴藏霎时稚拙犯错、迅速、烦恼、享受重复安静缓和建议惊喜表达、
神气十足、左顾右盼、寂然无声、异口同声、
我把最容易读错的词用“______”勾起来。
(2)观察字形
学生书写生字
请大家齐读课题。
我们本课的学习目标有二：
（出示灯片二：学习目标）（齐读）
二、课堂活动一：识字写字
孩子们，请打开书我们一起走进今天的学习.请看学习要求(幻灯片三:学习要求)
完成1 2 不后做端正告诉我.
完成导学单上的”自我检测”1 2 题不能完成的请小组同学帮助.
孩子们，我们自主学习了课文字词，现在进行检测。
检测1：识字（灯片四：生
字词）
抽一个小组，每人读一排，其
他同学认真听，看是否读得准
确。
有错纠正，无错齐读。
孩子们读音准确，字正腔圆，不错！
(1)你们认为最容易读错的词有哪些,需要提醒同学们的是? (2)出示幻灯片五要写的字
请同学们观察这些字我们在写的时候要注意哪些地方?
师范书写生字:顾贺
检测2：朗读句子：
(幻灯片六)（抽单个学生读）
孩子们这几个句子都比较长,我们读的时候要学会在合适的地方换气断句这样我们才能把这种长句子读好哦!
二、课堂活动二概括课文主要内容(幻灯片七)
孩子们你们在字词完成得不错,相信你们接下来对课文的学习一定也很棒!请各个小组以你们喜欢的方式读
群学
要求：在小组长安排下，朗读课文合作导学单第三题。
各小组在组长的安排下,进行分角色表演朗读2-9自然段.做好上台展示准备
展示交流
展示要求：
展示者——主持有序、自信大方，配合默契；
倾听者——认真聆听、点评有度、建议精当。
学生自我评价
☆☆☆☆☆
学生自我反思
1.我学会了什么？（知识、方法）
2.我的问题？课文合作完成导学单的第三题.
抽生完成课文内容的概括
二课堂活动三表演读文
同学们,这篇课文给我们展示的就是我们上课时的场景,我们也来当一次演员,表演表演读一读好吗?
我们先来表演1-9自然段的场景吧!
小结:
五、布置作业
六、板书设计
七、教学反思。