最新部编版新人教版语文二年级上册课件：14.我要的是葫芦【第2课时】(公开课课件)
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部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质PPT课件
啊
啊呀 啊哈
造句：啊呀，真是难得一见的大雪呀！
sài
赛
赛跑 比赛
造句：友谊第一，比赛第二。
ɡǎn
感
感谢 感恩
màn
怪
造句：我很感谢老师对我的教诲。
奇怪 怪物
造句：我很奇怪他放学后为什么不回家。
màn
慢
慢慢 快慢
造句：妈妈说做什么事都不要着急，要慢慢来。
我会写
kē
xiè xiǎnɡ dīnɡ棵ຫໍສະໝຸດ 谢想盯层次梳理种葫芦
结小葫芦
我要的 叶长虫
不管
是葫芦
邻居劝
不听
结果 小葫芦变黄、脱落了
事相 物互 之联 间系
主旨归纳
本文通过讲种葫芦的人不知道叶子和果实的关 系，只盯着葫芦，不去治叶子上的蚜虫，结果葫芦 都落了的故事，告诉我们事物之间是相互联系的， 我们要注意事物之间的联系。
课后作业
听写词语。 在田字格中练习书写本课的生字。 查阅资料，了解葫芦等植物从长叶到结果
读一读，注意句子不同的语气。
有几个虫子怕什么！ 语气上扬，不在乎 有几个虫子不可怕。 肯定的语气
叶子上的虫还用治？ 语气上扬，惊讶 叶子上的虫不用治。 肯定的语气
我们一起回顾这个故事，想一想：种葫 芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得 到？他错在哪里呢？
种葫芦的人错在：他没有听邻居的 劝告及时除虫；他不懂得叶子和果实之 间的关系，不知道叶子长不好，果实就 失去养分也会长不好。
心理描写，对蚜虫满不 在乎。不去治虫却希望 葫芦快点长大长好。
面对此情此景，邻居是如何做的？朗读第3自然段：
什么？叶子上 的蚜虫还用治？ 我要的是葫芦。
你别光盯着葫芦 了，叶子上生了 蚜虫，快治治吧！
部编二上语文5单元14我要的是葫芦第二课时ppt课件.pptx
仔细观察图片，两幅图有什么不同？
1.那个人的表情不同。 2.叶子的长势不同。 3.葫芦所在的位置不同。
营养
叶子
葫芦
吃
间接伤害
蚜虫
这个种葫芦的人错了吗？错在哪里呢？
种葫芦的人错了，他错在： ①他没有听邻居的劝告； ②他不懂得做任何事情都要了解事物之间的联系。
我要的是葫芦
细长藤
雪白花
结小葫芦
不管+不治 绿叶
本课目标
1.通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同 语气。 2.了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得 做任何事情都要注意事物之间的联系。
zhì yí 治z读拼音写词语
qí gu奇à怪i
lín jū
邻居
hěn màn
很慢
dīng zhù
盯住
说明叶子很多，十分茂盛。 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的 小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
准确写出了小葫芦从藤上垂下来。
朗读指导：读这一句时，语速要放慢，“满、小”字要重读， “几个小葫芦”要读出喜爱的语气。
没过几天，这棵葫芦怎 么了？
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
朗读指导：两个问句，语调要上扬，而且要一举强过一句，第三句 要读初强调语气，“葫芦”要重读。
可以看 出蚜虫 很严重。
读一读，注意句子不同的语气。
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
反问句
让我们不仅知道说话人认为叶子上的虫不用治， 同时还可以想象出说话人吃惊的表情。
生蚜虫
结果
只要葫芦不管叶 叶枯果落无收获
1 填一填
部编二年级上册《我要的是葫芦》课件ppt
学写字
14 我要的是葫芦
我要的 是葫芦
葫芦开花长叶 结小葫芦 叶上长虫 不管 邻居劝 不听
结果 叶黄 葫落
叶只 枯要 果葫 落芦 无不 收管 获叶
14 我要的是葫芦
这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦， 不顾叶子和果实的关系，只盯着葫芦，最后
一个葫芦也没有得到的故事，告诉我们要注 意事物之间的关系，不能片面 地看问题，否 则会适得其反，让事情变坏。
14 我要的是葫芦
看图片，读一读。
细长的葫芦藤上 长满了绿叶，开出了 几朵雪白的小花。
14 我要的是葫芦
图片联想识字
ténɡ
藤
学认字
丝瓜藤
西瓜藤
葡萄藤
14 我要的是葫芦
xiè
谢
学认字
花谢以后，藤上挂了几个 小葫芦。多么可爱的小葫 芦啊！
感谢 谢谢 花谢以后：花（掉）以后 花谢以后：花（落）以后
小组交流：小葫芦为什么变黄了呢？
蚜虫变多之后，叶子被虫蛀且 变黄了，然后无法输送营养给小葫 芦，小葫芦也变黄了，最后葫芦一 个个落下了。
14 我要的是葫芦
想一想：
种葫芦的人想要得到葫芦，为什么最后一 个也没得到？（课后第一题）
因为他不懂得叶子与葫芦的关系。叶子被 虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就只 能慢慢变黄、脱落。另外他还不听邻居的劝告， 自以为是。
14 我要的是葫芦
“木”的 末笔捺改 点
xiǎnɡ
想
学写字
上下结构
“心”字 要扁
14 我要的是葫芦
lín
重难点字书写指导
部首：阝 结构：左右结构 组词：邻居 邻近 造句：我的邻居家有一只可爱 的小猫。
学写字
14 我要的是葫芦
14 我要的是葫芦
我要的 是葫芦
葫芦开花长叶 结小葫芦 叶上长虫 不管 邻居劝 不听
结果 叶黄 葫落
叶只 枯要 果葫 落芦 无不 收管 获叶
14 我要的是葫芦
这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦， 不顾叶子和果实的关系，只盯着葫芦，最后
一个葫芦也没有得到的故事，告诉我们要注 意事物之间的关系，不能片面 地看问题，否 则会适得其反，让事情变坏。
14 我要的是葫芦
看图片，读一读。
细长的葫芦藤上 长满了绿叶，开出了 几朵雪白的小花。
14 我要的是葫芦
图片联想识字
ténɡ
藤
学认字
丝瓜藤
西瓜藤
葡萄藤
14 我要的是葫芦
xiè
谢
学认字
花谢以后，藤上挂了几个 小葫芦。多么可爱的小葫 芦啊！
感谢 谢谢 花谢以后：花（掉）以后 花谢以后：花（落）以后
小组交流：小葫芦为什么变黄了呢？
蚜虫变多之后，叶子被虫蛀且 变黄了，然后无法输送营养给小葫 芦，小葫芦也变黄了，最后葫芦一 个个落下了。
14 我要的是葫芦
想一想：
种葫芦的人想要得到葫芦，为什么最后一 个也没得到？（课后第一题）
因为他不懂得叶子与葫芦的关系。叶子被 虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就只 能慢慢变黄、脱落。另外他还不听邻居的劝告， 自以为是。
14 我要的是葫芦
“木”的 末笔捺改 点
xiǎnɡ
想
学写字
上下结构
“心”字 要扁
14 我要的是葫芦
lín
重难点字书写指导
部首：阝 结构：左右结构 组词：邻居 邻近 造句：我的邻居家有一只可爱 的小猫。
学写字
14 我要的是葫芦
新部编版二年级上语文14我要的是葫芦公开课教学课件
有一天，他看见 叶子上爬着一些蚜虫， 心里想，有几个虫子 怕什么！
小知识
蚜虫又称蜜虫、腻虫等， 常群集于叶片、嫩茎、花蕾、 顶芽等部位，吸取汁液，严 重时引起枝叶枯萎甚至整株死亡。
读一读
感情更强烈
有几个虫子怕什么！ 满不在乎的语气 有几个虫子不可怕。 肯定的语气Βιβλιοθήκη 说一说一次失败不可怕。
一次失败怕什么！
种葫芦的人错在哪里？
没保护叶子
不听取劝告， 没消灭蚜虫
学完这篇课文，你有什么收获？ • 做任何事情都得注意事物之间的联系。 • 要虚心听取别人的意见。
小结 看来，叶子和葫芦之间是有关系的，叶 子给小葫芦提供营养，没有了叶子，小葫芦 就不能生长了。种葫芦的人只想要葫芦，却 没想到叶子对葫芦有重要作用。没有蚜虫， 叶子绿，葫芦就长得好；蚜虫多了，叶子黄 了，葫芦就会落下来了。
学了这个故事，你懂得了什么？
（1）事物之间是有联系的。 （2）要善于听取别人的劝告。
拓展练习 1. 假如让你来劝说那个种葫芦的人，你
会怎么说服他呢？ 2. 续编故事：第二年，那个人又种了一
棵葫芦。这一次，他会怎么做呢？结 果会怎样呢？
猜一猜
青蛇满架爬， 蛇身缀白花， 花落结小瓜， 卖药曾用它。
hú lu 葫芦
lú 芦苇
像这样，两个字部首相同，后一个字读轻声的词语还有：
hú lu
葫芦
眼睛、葡萄、狐狸 胳膊、玻璃……
葫芦是爬藤植物，夏秋开 白色花，果实被称为葫芦，可 以在未成熟的时候收割作为蔬 菜食用。古时候人们把葫芦晒 干，掏空其内，做盛放东西的 物件。
注视
自己对自己说话
他盯着小葫芦自言自
语地说：“我的小葫芦，
快长啊，快长啊！长得赛
小知识
蚜虫又称蜜虫、腻虫等， 常群集于叶片、嫩茎、花蕾、 顶芽等部位，吸取汁液，严 重时引起枝叶枯萎甚至整株死亡。
读一读
感情更强烈
有几个虫子怕什么！ 满不在乎的语气 有几个虫子不可怕。 肯定的语气Βιβλιοθήκη 说一说一次失败不可怕。
一次失败怕什么！
种葫芦的人错在哪里？
没保护叶子
不听取劝告， 没消灭蚜虫
学完这篇课文，你有什么收获？ • 做任何事情都得注意事物之间的联系。 • 要虚心听取别人的意见。
小结 看来，叶子和葫芦之间是有关系的，叶 子给小葫芦提供营养，没有了叶子，小葫芦 就不能生长了。种葫芦的人只想要葫芦，却 没想到叶子对葫芦有重要作用。没有蚜虫， 叶子绿，葫芦就长得好；蚜虫多了，叶子黄 了，葫芦就会落下来了。
学了这个故事，你懂得了什么？
（1）事物之间是有联系的。 （2）要善于听取别人的劝告。
拓展练习 1. 假如让你来劝说那个种葫芦的人，你
会怎么说服他呢？ 2. 续编故事：第二年，那个人又种了一
棵葫芦。这一次，他会怎么做呢？结 果会怎样呢？
猜一猜
青蛇满架爬， 蛇身缀白花， 花落结小瓜， 卖药曾用它。
hú lu 葫芦
lú 芦苇
像这样，两个字部首相同，后一个字读轻声的词语还有：
hú lu
葫芦
眼睛、葡萄、狐狸 胳膊、玻璃……
葫芦是爬藤植物，夏秋开 白色花，果实被称为葫芦，可 以在未成熟的时候收割作为蔬 菜食用。古时候人们把葫芦晒 干，掏空其内，做盛放东西的 物件。
注视
自己对自己说话
他盯着小葫芦自言自
语地说：“我的小葫芦，
快长啊，快长啊！长得赛
《我要的是葫芦》PPT课件(第2课时)
语文 二年级 上册
14 我要的是葫芦
第2课时
-.
制作剧本
故事起因 1.读课文第1自然段前三句话，说说小葫 芦最开始是什么样子的，画出相关语句。
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦 藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小 葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
叹号所表达的语气 比陈述句更强烈一些， 反映出种葫芦的人对蚜 虫不屑一顾的态度。
练读句子，读出不屑一顾的语气。
集中注意力看——重视葫芦
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小 葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才 好呢！”
所说：对蚜虫毫不在意，热切期 盼葫芦快快长大。
读课文第3自然段，说一说：邻居提出了什 么建议？种葫芦的人如何回应?
一棵葫芦： 一株植物，包括：藤、叶、花、果实
葫芦生长
长势良好
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵 雪白的顺序：长叶 开花 花谢 挂果
看图说一说，“一棵葫芦”包含什么？
葫芦藤 葫芦叶 葫芦花 小葫芦
2.朗读第1自然段的第4、5句话。 表示赞叹、赞美
多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要 去看几次。 喜爱、满意 喜爱、渴望
故事经过 自由读第2自然段，思考：叶子上生了蚜虫， 种葫芦的人是怎么想的？在文中画出来。
有一天，他看见叶子上爬着一些 蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！ 他盯着小葫芦自言自语地说：“我的 小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过 大南瓜才好呢！”
这两个句子有什么不同？
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
邻居的建议
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫 芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人 感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？ 我要的是葫芦。”
14 我要的是葫芦
第2课时
-.
制作剧本
故事起因 1.读课文第1自然段前三句话，说说小葫 芦最开始是什么样子的，画出相关语句。
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦 藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小 葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
叹号所表达的语气 比陈述句更强烈一些， 反映出种葫芦的人对蚜 虫不屑一顾的态度。
练读句子，读出不屑一顾的语气。
集中注意力看——重视葫芦
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小 葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才 好呢！”
所说：对蚜虫毫不在意，热切期 盼葫芦快快长大。
读课文第3自然段，说一说：邻居提出了什 么建议？种葫芦的人如何回应?
一棵葫芦： 一株植物，包括：藤、叶、花、果实
葫芦生长
长势良好
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵 雪白的顺序：长叶 开花 花谢 挂果
看图说一说，“一棵葫芦”包含什么？
葫芦藤 葫芦叶 葫芦花 小葫芦
2.朗读第1自然段的第4、5句话。 表示赞叹、赞美
多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要 去看几次。 喜爱、满意 喜爱、渴望
故事经过 自由读第2自然段，思考：叶子上生了蚜虫， 种葫芦的人是怎么想的？在文中画出来。
有一天，他看见叶子上爬着一些 蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！ 他盯着小葫芦自言自语地说：“我的 小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过 大南瓜才好呢！”
这两个句子有什么不同？
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
邻居的建议
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫 芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人 感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？ 我要的是葫芦。”
最新人教部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优秀课件
课文
⑭
葫芦
一年生草本植物，叶子互生，心 脏形，花白色。果实中间细，像两个 球连在一起。嫩时作蔬菜用，长老后 硬壳可做器皿。
我会认
hú
葫lu 芦
téng
葫芦藤
dīng
盯着
lín
邻居
葫 芦
啊
藤
邻 居
蚜
奇盯
自言
虫
怪着
自语
多音字
zhǒng ( 种 子 ) luò( 掉 落 )
•种
落 là ( 落 下 )
让我们不仅知道说话人认为叶子上的虫不 用治，同时还可以想象出说话人吃惊的表情。
认识反问句 反问句就是答案在问句当中的一种句式。
使用反问句可以加强语气。
照样子改写句子。 叶子上的虫还用治？——叶子上的虫不用治。 1.你打人还有理吗？
你打人没有理。 2.我们怎么能随地扔垃圾呢？
我们不能随地乱扔垃圾。
没有。“没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。”
开始小葫芦不是长的得很好吗？可现在…… 全落了。这是为什么呢？
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心 里想，有几个虫子怕什么！……
那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上 的虫还用治？我要的是葫芦。”
“叶子上的虫还用治？” 反问句 “叶子上的虫不用治。”
感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫子 还用治？我要的是葫芦”
问题：
1.蚜虫是什么？ 2.小葫芦为什么变黄？ 3.小葫芦为什么都落了？
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 有几个虫子怕什么？ 有几个虫子不用怕。
1、从对话中，你感觉到了什么？
2、种葫芦的人错在哪里？
小葫芦都落了的原因：
部编版二年级上册14.《我要的是葫芦》优秀公开课教学ppt
那个人每天都要去看几次。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了 几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个 小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！
xiè
花谢了
释义：凋谢，花朵凋落
书写指导：左中右比例均等， 注意横中线的笔画有：第二笔 的起笔、身的第二横、寸的横。
细读课文
请同学们再读第一自然段，用 “~~~~”画出那个人喜欢的葫芦 长什么样子。
细长的葫芦藤上 长满了绿叶，开出了 几朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了几 个小葫芦。多么可爱 的小葫芦啊！
细长的葫芦藤上 长满了绿叶，开出了 几朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了几 个小葫芦。多么可爱 的小葫芦啊！
挂
细长的葫芦藤上 长满了绿叶，开出了 几朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了几 个小葫芦。多么可爱 的小葫芦啊！
14.我要的是葫芦
执教者：刘颖
hú
lú
葫芦
hú lu
葫芦
葫芦的果实
葫芦的工艺品
我会认
hú lú téng xiè yá dīng
葫芦藤谢蚜盯
ā
sài gǎn guài màn
啊赛感怪慢
我会认
葫芦藤谢蚜盯 啊赛感怪慢
我会认
葫啊
怪谢
盯 芦赛 感慢
认我一会认认
hú lu téng
葫芦藤
dīng
从刚才所学的内容中，你能找出来 小葫芦生长的过程吗？
长出葫芦藤——长出绿叶——开出 小花——结小葫芦
细读课文，理解寓意
继续读课文， 你还从哪些地方体 会到他很喜欢小葫 芦？
那个人每天都要去 看几次。
他盯着小葫芦自言 自语地说：“我的小葫 芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好 呢！”
部编人教版语文二年级上册《我要的是葫芦》PPT优质课件
资
料
袋
有一棵葫芦长得水灵灵的，可是没过几天，树上的小葫芦慢慢变黄，一个个都落了。这是为什么呢！让我们一起走进课文，去看看这是怎么回事吧。
hú
葫
lú
芦
téng
藤
xiè
谢
yá
蚜
dīng
盯
ɑ
啊
sài
赛
gǎn
感
guài
怪
màn
慢
苹果熟了
葫芦藤
赛过
花谢了
感到奇怪
蚜虫
盯着
慢慢地
相互联系事物之间
邻居劝
不听
种葫芦
结小葫芦
叶长虫
不管
结果
小葫芦变黄、脱落了
我要的是葫芦
本文通过讲种葫芦的人不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不去治叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了的故事，告诉我们事物之间是相互联系的，我们要注意事物之间的联系。
结 束 语
大千世界，许多事物之间是互相联系的，我们一定不能孤立地看问题！
我要的是葫芦
14
二年级上册
青青蛇儿满地爬，蛇儿遍地开白花。瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。 （打一植物）
谜底：葫芦
叶子呈心脏形
葫 芦 是 一 年 生 草 本 植 物。
花白色。
果实像两个球连在一起，表面光滑，中间细。嫩时可以吃，成熟后可做器皿，也供玩赏。
蚜虫：又称腻虫、蜜虫。身体小，卵圆形，绿色、黄色或棕色，腹部大。吸食植物的汁液，是农业害虫，也是地球上最具破坏性的害虫之一。种类很多，如棉蚜、烟蚜、高粱蚜等。
近义词
细长——粗短 雪白——乌黑 奇怪——平常可爱——可恨 从前——以后
反义词
同学们，请大家认真听课文朗读，注意生字词的读音，边听边思考：
料
袋
有一棵葫芦长得水灵灵的，可是没过几天，树上的小葫芦慢慢变黄，一个个都落了。这是为什么呢！让我们一起走进课文，去看看这是怎么回事吧。
hú
葫
lú
芦
téng
藤
xiè
谢
yá
蚜
dīng
盯
ɑ
啊
sài
赛
gǎn
感
guài
怪
màn
慢
苹果熟了
葫芦藤
赛过
花谢了
感到奇怪
蚜虫
盯着
慢慢地
相互联系事物之间
邻居劝
不听
种葫芦
结小葫芦
叶长虫
不管
结果
小葫芦变黄、脱落了
我要的是葫芦
本文通过讲种葫芦的人不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不去治叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了的故事，告诉我们事物之间是相互联系的，我们要注意事物之间的联系。
结 束 语
大千世界，许多事物之间是互相联系的，我们一定不能孤立地看问题！
我要的是葫芦
14
二年级上册
青青蛇儿满地爬，蛇儿遍地开白花。瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。 （打一植物）
谜底：葫芦
叶子呈心脏形
葫 芦 是 一 年 生 草 本 植 物。
花白色。
果实像两个球连在一起，表面光滑，中间细。嫩时可以吃，成熟后可做器皿，也供玩赏。
蚜虫：又称腻虫、蜜虫。身体小，卵圆形，绿色、黄色或棕色，腹部大。吸食植物的汁液，是农业害虫，也是地球上最具破坏性的害虫之一。种类很多，如棉蚜、烟蚜、高粱蚜等。
近义词
细长——粗短 雪白——乌黑 奇怪——平常可爱——可恨 从前——以后
反义词
同学们，请大家认真听课文朗读，注意生字词的读音，边听边思考：
我要的是葫芦(第二课时) 公开课一等奖课件
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
葫芦
邻居
奇怪
哇
盯着 长藤
慢慢
掌声
重复
细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。花谢以后， 藤上挂了几个小葫芦。多么 可爱的小葫芦哇！
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
一个邻居看见了，对他说：
“你别光盯着葫芦了，叶子上生 了蚜虫，快治一治吧！”那个人
感到很奇怪，他说：“什么？叶
子上的虫子还用治？我要的是葫
芦。”
叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
提问
种葫芦的人看 到小葫芦都落了， 会想些什么呢？
挂 哇 怪 慢
(续编故事)
第二年,那个人又 种了一棵葫芦……
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
我要的是葫芦(第二课时) 公开课一等奖课件
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
新部编版人教版二年级上册语文14.我要的是葫芦优质PPT教学课件
14 我要的是葫芦
学习目标
1.认识本课的生字，正确、美观地书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句
的不同语气。 3.理解课文内容，了解植物的叶子和果实的关系，懂得做任何事情
都要注意事物之间的联系的道理。 4.激发热爱科学的情感，培养积极探索大自然的无穷奥秘的兴趣。
认真倾听课文录音，自主朗读课文。
因为种葫芦的人不懂得叶子与葫芦的关系，葫芦叶子生了 蚜虫他也不去治，所以，最后葫芦都落了，他一个也没得到。
段落大意
第一部分(第1自然段)：写葫芦长势好和种葫芦人高兴、喜爱的心情。 第二部分(第2自然段)：写那个人看见叶子上生了蚜虫却一点也不在 乎，眼睛只盯着小葫芦。 第三部分(第3自然段)：写一个邻居劝他治叶子上的蚜虫，他也不听。 第四部分(第4自然段)：写叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦都落了。
主要内容
《我要的是葫芦》这则寓言讲的是从前 有一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系， 只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有 收到葫芦的故事。这个故事告诉我们：事物 之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子， 到头来，葫芦也长不成。
(1)多么可爱的小葫芦啊！
读感叹句时，要把强烈的感情表达出来。
(2)什么？叶子上的虫还用治？
我会写
组词：一棵 造句：我种了一棵苹果树。
我会写
组词：感谢 凋谢 造句：秋天到了，公园里大部分
花都凋谢了。
左右窄，中间略宽，各部分都要写窄一点。
我会写
组词：想念 想办法 造句：我非常想念童年时的好朋友。
我会写
组词：盯着 盯住 造句：我盯着这幅画看了半天， 始终没有发现什么异样。
我会写
组词：语言 言之有理 造句：这篇作文语言不通顺，读
二年级语文上册我要的是葫芦PPT省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
Hú lu
葫芦
14 我要旳是葫芦
葫芦 好哇 盯着 邻居 奇怪 蚜虫 每天 挂着 葫芦藤 一棵树 慢慢地 治一治 自言自语
我会写
言每治棵挂 哇怪慢
你有什么发觉吗？
怪病 奇怪
挂着 挂衣服
思索： 课文讲了一种什么故事？
说一说：
从前，有一种人（
）。
一天，他发觉（
），
但是他没有及时去治虫，成果
种葫芦旳人
有几种虫子怕什么！ “我旳小葫芦，快长啊，快长啊！长得 胜过大南瓜才好呢！” “什么？叶子上旳虫还用治？我要旳是 葫芦。”
邻居
“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫， 快治一治吧！”
我来猜
有几种虫子怕什么！
那个人想：有＿几＿种＿虫＿子＿不＿用＿怕＿。＿
他盯着小葫芦自__言_自_语_地说：“我旳小葫芦，
那个人每__天_都要去看几__次__。
这个人要葫芦, 他得 到葫芦了吗? （课文第4自然段）
没过几天，叶子上旳蚜虫更多
了。小葫芦慢慢地变黄了，一种个都 落了。
为何小葫芦都落了？
同桌合作：
（课文2--3自然段）
用“—”画出“种葫芦旳人”所想、所说旳句子；
用“～”画出“邻居”所说旳话，仔细地读一读。
根（营养和水分）
学了这课之后，你懂得了什么？
1.事物之间是有联络旳。只 要葫芦，不论叶子，是得不到葫芦 旳。
2.小毛病要及时治,才不会造 成大毛病。
种葫芦旳人看 到小葫芦都落了， 会想些什么呢？
• 想象一下，补画葫芦：
• 假如那个人听了邻居劝说 ，治了蚜虫，小葫芦健康 成长，后来长成什么样子 呢?同学们画一画。
（
）。
对比两幅图，说说有什么不同?
葫芦
14 我要旳是葫芦
葫芦 好哇 盯着 邻居 奇怪 蚜虫 每天 挂着 葫芦藤 一棵树 慢慢地 治一治 自言自语
我会写
言每治棵挂 哇怪慢
你有什么发觉吗？
怪病 奇怪
挂着 挂衣服
思索： 课文讲了一种什么故事？
说一说：
从前，有一种人（
）。
一天，他发觉（
），
但是他没有及时去治虫，成果
种葫芦旳人
有几种虫子怕什么！ “我旳小葫芦，快长啊，快长啊！长得 胜过大南瓜才好呢！” “什么？叶子上旳虫还用治？我要旳是 葫芦。”
邻居
“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫， 快治一治吧！”
我来猜
有几种虫子怕什么！
那个人想：有＿几＿种＿虫＿子＿不＿用＿怕＿。＿
他盯着小葫芦自__言_自_语_地说：“我旳小葫芦，
那个人每__天_都要去看几__次__。
这个人要葫芦, 他得 到葫芦了吗? （课文第4自然段）
没过几天，叶子上旳蚜虫更多
了。小葫芦慢慢地变黄了，一种个都 落了。
为何小葫芦都落了？
同桌合作：
（课文2--3自然段）
用“—”画出“种葫芦旳人”所想、所说旳句子；
用“～”画出“邻居”所说旳话，仔细地读一读。
根（营养和水分）
学了这课之后，你懂得了什么？
1.事物之间是有联络旳。只 要葫芦，不论叶子，是得不到葫芦 旳。
2.小毛病要及时治,才不会造 成大毛病。
种葫芦旳人看 到小葫芦都落了， 会想些什么呢？
• 想象一下，补画葫芦：
• 假如那个人听了邻居劝说 ，治了蚜虫，小葫芦健康 成长，后来长成什么样子 呢?同学们画一画。
（
）。
对比两幅图，说说有什么不同?
部编人教版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优秀课件
有一天，他看见叶子上
爬着一些蚜虫，心里想，有 几个虫子怕什么！他盯着小 葫芦自言自语地说：“我的 小葫芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好呢！
一个邻居看见了，对他 说：“你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快治一治 吧！”那个人感到很奇怪， 他说：“什么？叶子上的虫 还用治？我要的是葫芦。”
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想： 有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜 才好呢！”
1.朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最 后却一个也没得到？
第二部分(第2-3自然段)：种葫芦那人 不听邻居的劝告。
没过几天，叶子上的蚜虫 更多了。小葫芦慢慢地变黄了， 一个一个都落了。
近义词：渐渐
第三部分(第4自然段)：介绍了什么？
第三部分(第4自然段)：介绍了蚜虫变多，葫芦全落了。
14 我要的是葫芦
葫芦
营养
叶子
间接伤害
吃 蚜虫
想一想
种葫芦的人看到葫芦都 落了，会想些什么呢？你 有什么话要告诉他吗？与 同伴说说吧。
葫芦的果实
工艺品
乐器：葫芦丝
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理 解词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
本课是一篇看图学文。讲一个人 种葫芦，不去管理，只想得到葫芦， 结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫 芦都落了。
“一些”说明叶子上的蚜是多啊还是少，他为 什么盯着小葫芦而不关心叶子上的蚜虫？
“一些”说明叶子上的蚜虫不多，所以种葫芦 的人才会想“怕什么”，说明他不在乎葫芦叶子的 健康，叶子上生了蚜虫，而不关心，而在乎的是葫 芦。
新版人教部编版二年级上册语文课件：14《我要的是葫芦》 (共32张PPT)演示课件
蚜你别盯光盯啊着葫赛芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！
巴望 ——（
） 焦急 ——（
） 急忙 ——（
）
（4）给每个自然段写上序号。
多么可爱的小葫芦啊！
这个生字很特别，它总爱跟在别人后面，做别人的小尾巴。
我的小葫芦，快长啊，快长 啊！长得赛过大南瓜才好呢！
你别光盯着葫芦了，叶子上 生了蚜虫，快治一治吧！
国学诵读
秋日行村路
宋·乐雷发
儿童篱落带斜阳， 豆荚姜芽社肉香。 一路稻花谁是主？ 红蜻蛉伴绿螳螂。
月夜
刘方平
更深月色半人家， 北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱。
小古文选讲 讥笑
农夫耕田
喘几口气
农夫耕于田，数息而后一锄。行
过路人
你别光盯着葫芦了，叶者子上见生了而蚜虫哂，快（治一sh治ě吧n！）之，曰：“甚矣，农 之惰也!数息而后一锄，此田竟月不 行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。
干他 这不慢个以?到 慢生”一地 字耕个对 很，时农 特辰民 别子，说 ，力： 它可气“ 总示用从爱尽今 跟我，往 在汗后 别以珠， 人耕像我 后下算 面之雨知 ，似道 做术的种 别乎向田 人下的 的淌难 小，处 尾一了 巴口。!” 农接夫一说口：喘过“粗路种气田，人不连难话脱，也下不说过不外你出而来衣是，走你趴的倒到方在法田田错里里了。！，喘一口气
回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！
满一个月
成！”农夫曰：“予莫知所以耕，子 同桌互相交流，说一说葫芦落地的原因。
回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！
可示我以耕之术乎?” 禾苗长不快时，只要拔一拔就能长高了。
那个人每天都要去看几次。
方法
用什么方法
巴望 ——（
） 焦急 ——（
） 急忙 ——（
）
（4）给每个自然段写上序号。
多么可爱的小葫芦啊！
这个生字很特别，它总爱跟在别人后面，做别人的小尾巴。
我的小葫芦，快长啊，快长 啊！长得赛过大南瓜才好呢！
你别光盯着葫芦了，叶子上 生了蚜虫，快治一治吧！
国学诵读
秋日行村路
宋·乐雷发
儿童篱落带斜阳， 豆荚姜芽社肉香。 一路稻花谁是主？ 红蜻蛉伴绿螳螂。
月夜
刘方平
更深月色半人家， 北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱。
小古文选讲 讥笑
农夫耕田
喘几口气
农夫耕于田，数息而后一锄。行
过路人
你别光盯着葫芦了，叶者子上见生了而蚜虫哂，快（治一sh治ě吧n！）之，曰：“甚矣，农 之惰也!数息而后一锄，此田竟月不 行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。
干他 这不慢个以?到 慢生”一地 字耕个对 很，时农 特辰民 别子，说 ，力： 它可气“ 总示用从爱尽今 跟我，往 在汗后 别以珠， 人耕像我 后下算 面之雨知 ，似道 做术的种 别乎向田 人下的 的淌难 小，处 尾一了 巴口。!” 农接夫一说口：喘过“粗路种气田，人不连难话脱，也下不说过不外你出而来衣是，走你趴的倒到方在法田田错里里了。！，喘一口气
回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！
满一个月
成！”农夫曰：“予莫知所以耕，子 同桌互相交流，说一说葫芦落地的原因。
回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！
可示我以耕之术乎?” 禾苗长不快时，只要拔一拔就能长高了。
那个人每天都要去看几次。
方法
用什么方法
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有几个虫子怕什么！
有几个虫子不可怕。
叶子上的虫子还用治？
叶子上的虫子不用治。
点拨：第一组句子是一个感叹句和一个陈述句，两 个句子意思相同，但是感叹句表示的意思更强烈。 参考答案： 第二组句子是一个反问句和一个陈述句，
两个句子意思也相同，但是反问句的语气更强烈。
一、拼一拼，选择正确的音节填空。 ténɡ ténɡ 藤 sài 赛 sài ɡǎn hú 葫 màn 慢 màn hú ɡǎn 感 lú 芦 lú
二、哪些生字是好朋友呢？找一找组成词语写下来。
治
语
盯
奇
言
怪
虫
着
治 虫 语 言 奇 怪 盯 着
三、选择正确的量词填空。
棵
一（ 棵 ）葫芦 一（ 朵 ）小花
个
朵
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
只
一（ 个 ）邻居 一（ 只 ）蚜虫
四、照样子写句子。 例：叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
这样还能得到葫芦？ 这样不能得到葫芦。 ___________________________________________
谁是主？红蜻蛉伴绿螳(táng)螂(láng)。
（《秋日行村路》乐雷发）
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知
春气暖，虫声新透绿窗纱。 （《月夜》刘方平）
走进中华传统文化
有一个郑国人想去买鞋子，事先量了自己的脚的
尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了集 市，却忘了带上尺码。就返回家中拿尺码。等到他返 回集市的时候，集市已经散了。有人问：‚你为什么 不用自己的脚去试试鞋子？‛他回答说：‚我宁可相
课后作业
初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙
开启智慧之门。
核心问题： 从这个故事中你明白了一个什么道理？ 从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间 的联系，否则，会犯错误。
串珠问题： 1.种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？ 喜欢，从“多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都
要去看几次”可以看出来。
多么_______________ 小桥哇！ 坚固的
好看的 多么_______________ 芭蕉哇！
2.‚有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：有 几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：‘我 的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好
呢！’‛叶子上生了蚜虫，种葫芦的人在乎吗？
“一些”说明叶子上的蚜虫不多，所以种葫芦
课文。
核心问题：
从这个故事中你明白了一个什么道理？ 串珠问题： 1.种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？ 2.邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？ 3.那个人最终得到葫芦了吗？为什么？ 4.你觉得那个人是个什么样的人？
听录音回顾课文
边听 想一想种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪看出来的？ 边想
的人才会想“怕什么”，说明他不在乎葫芦叶子的
健康。
3.“那个人感到很奇怪，他说：‘什么？叶子上的虫子
还用治？我要的是葫芦，又不是叶子。’” “叶子 上的虫还用治？” 这句话什么意思？ 意思是叶子上的虫不用治。表现了那个人的无 知，说明他并不了解叶子和果实之间的关系，他不知 道叶子生了虫子，果实也长不好。
1.“从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满 了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上
挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每
天都要去看几次。”这两句话表达了种葫芦人怎样 的感情？ “多么”“哇”这两个词强调了小葫芦的可爱。
这两句话表达了种葫芦的人对于小葫芦的喜爱之情。
拓展： 例：多么可爱的小葫芦哇！ 你能用“多么„„哇”写句子吗？
阅读方法解密：认识细节描写
概念：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的 典型 情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透
在对人物、景物或场面描写之中。 作用：成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文
章的可传读性。
答题模式：此处运用了细节描写，突出表现了XXX 的XXX特点。
同学们刚才已经跟随老师走进文本，
信量好的尺码，也不相信自己的脚。
1.朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最 后却一个也没得到？ 点拨：我们可以采用多种方法朗读，以兴趣引领朗 读，从多读的过程中理解课文内容。 参考答案：种葫芦的人没有得到葫芦是因为做事情 不注意事物之间的联系，不知道叶子和葫芦之间的
关系。
2.读一读，注意句子不同的语气。
2.邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？
邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。他没有采纳。
因为他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没有什么关系。
3.那个人最终得到葫芦了吗？为什么？
没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系，叶
子上有蚜虫他不治，于是，葫芦一个一个都落了。 4.你觉得那个人是个什么样的人？ 是一个不注意事物之间的联系，固执己见，知识 浅薄的人。
课文结构
种葫芦-结小葫芦
我要的是葫芦
叶生虫-只盯葫芦 邻居劝-只要葫芦 结果-葫芦变黄、落了
要注意事物之 间的联系
课文主旨
本文讲一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系， 只盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫芦都落了。 这篇课文告诉我们做事情要注意事物之间的联系。
国学诵读 儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。一路稻花
14 我要的是葫芦
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。（重点）
2.知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联 系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不 要等到问题严重了而受损失的道理。（难点） 3.正确、流利、有感情地朗读课文。
通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问 题和串珠问题。让我们带着这些问题理解