江苏省宜兴市伏东中学初一人教版信息技术《有效获取信息》教学设计
初中信息技术人教七年级上册 信息获取与交流《网上获取信息》教学设计
第16课《网上获取信息》教学设计一、教材分析本课教学内容是人教版信息技术七年级上册第16课《网上获取信息》。
本课教学目的就是让学生掌握使用搜索引擎搜索所需信息的方法。
本课的知识技能对学生日常生活、学习的帮助大，实用性高，价值高。
从整个本册的教学内容来看，起到了承上启下的作用，在教学中通过浏览器的使用不仅能让学生巩固上节课的知识一一信息的浏览，而且通过搜索到所需信息的使用。
二、学情分析本课的教学对象为七年级学生，他们从小学就已经开始学习信息技术知识了，但是由于我校的学生来自不同的小学，不同学校之间信息技术课教学的系统性差异较大。
此外学生家庭信息环境的差异，学生认知能力的差异，学生对信息技术知识重视程度的差异等，造成了学生对信息技术知识掌握程度参差不齐，给教学增加了一定的难度。
同时，在小学，同学们已经学习了一些信息搜索的简单方法，但是不够规范、准确。
所以，针对以上情况，教师在设计教学过程的环节时，既要因材施教，也要照顾到大部分学生。
三、教学目标（一）知识目标1、了解搜索引擎的分类、关键字的概念及其作用。
2、掌握使用搜索引擎进行网络信息搜索的常用方法与基本技巧。
（二）技能目标：1、培养学生有效地获取所需信息的能力；2、培养学生在网络环境下，探究性学习，自主性学习和小组协作学习的能力。
（三）情感目标：培养学生在信息化环境下的协作精神，培养学生对家乡美好河山的热爱。
四、教学重点、难点1、教学重点：运用关键字进行信息搜索的基本方法。
2、教学难点：快速搜索信息的方法。
五、教学方法创设情境法、任务驱动法，小组协作探究法。
六、教学准备配备投影仪的多媒体网络教室，本课的教学课件。
七、所需课时：1课时八、教学过程：（一）1、创设情境、导入新课：老师提问：“同学们，我们在上节课学习了信息的浏览，了解到在互联网上可以浏览到各种各样的海量信息，这些信息有些是我们需要的，有些是我们不需要的，怎样在这些海量信息中找到我们所需信息呢？"，老师继续提问：“比如，假期同学们打算到我们四川省的著名旅游景点一美丽的九寨沟去旅游，需要在网络上了解一些九寨沟的文字信息，图片信息、、航班信息等，如何去找呢？同学们有的回答在九寨沟的政府网站上去找，有的回答在旅行社的网站上去找，有的回答在航空公司的网站上去找，有的回答在携程网上去找……。
有效获取信息的教学设计
有效获取信息的教学设计有效获取信息的教学设计作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的有效获取信息的教学设计，欢迎大家分享。
一、案例背景1.使用教材：苏科版初中信息技术(上册)2.教学内容：有效获取信息3.课时安排：3课时4.教学环境：远志纯软件教学系统、安装office2003软件5.课前准备：列出常用搜索引擎网站的网址二、教学设计1.目标分析：(1)知识与技能：① 了解常见的几种搜索引擎的特性，尝试使用搜索引擎的高级搜索功能，总结提高搜索效率的经验。
② 通过课堂讲授、启发及实践，让学生能够熟练使用搜索引擎上网查找信息。
并引导学生在搜索中建立分类查找的思想，掌握对关键词的提炼技巧和要领，提高上网效率，充分发挥网络的功能与优势，令其更好地服务于学习和生活。
(2)过程与方法：① 培养学生从网上获取信息的能力② 培养学生的知识拓展能力;(3)情感态度价值观：① 培养学生良好的信息素养和学习习惯，自觉锻炼，动手动脑，勇于实践。
正确认识网络的便利和信息化社会对于网络服务的使用要求② 通过探究学习活动，激发学生探索的欲望和培养创新精神。
2.教学重点与难点：(1)教学重点：掌握关键字搜索信息的方法和技巧，学会下载文字、图片、文件等信息。
(2)教学难点① 分类搜索对学生分类能力的考察和要求。
② 关键词高级检索方式(使用“空格”、“+”或“&”连接多个关键词进行检索)。
关键词搜索的核心在于关键词的提炼。
要提高搜索效率，做到“用最少的关键字，在最短的时间内，得到最准确的结果”这样三最的标准对学生来说不是很容易，也不是一堂课就可以达到的。
因此在课堂教学中，通过实例练习要注意尽可能引导学生努力掌握提炼关键字的技巧，自觉培养提炼能力。
③ 总结提高搜索效率的经验3.内容分析《有效获取信息》是苏科版初中信息技术(上册)第一单元第2节的内容，本节课本节课以学习搜索引擎的使用为主要内容，学生在学习过程中应注意对使用方法和技巧的掌握，把握每次实践练习的机会，充分熟悉、熟练。
有效获取信息
有效获取信息第一单元第2节有效获取信息（第1课时）1.2.3.4.5.采用教材：初中信息技术（下册）教学内容：第1单元第2节课时精心安排：1课时教学环境（硬件）：极域广播系统、电脑联网课前准备工作（软件）：多媒体课件、列举常用搜索引擎网站的网址，以百度搜索引擎为基准教学课题：有效获取信息教材分析：《有效率获取信息》就是苏科版初中信息技术（下册）第一单元第2节的内容。
教学对象就是七年级学生；主要内容存有信息需示分析、获取信息的途径、从因特网获取信息、信息的筛选和提及、信息的管理。
在第一节信息与信息技术存有了一定的介绍。
对如何有效率获取信息，化解实际问题列出切合学生生活的事例，使学生体验信息以获取的共同特征、通常规律，并使学生能总结、推论出来信息以获取的通常过程。
再进一步剖析信息以获取的各个环节，并使学生掌控信息来源的多样性并分析其原因，掌控信息以获取的途径和方法并展开挑选。
从而培育学生的分析、比较、规划和概括能力。
能够利用信息技术交流思想，积极开展合作，化解日常生活、自学中的实际问题，尝试规划信息以获取的具体内容方案，并展开评价。
体验在有明确信息需求的情形下获取信息的一般规律，掌握信息来源的多样性并分析其原因，总结获取信息的一般过程，培养学生运用信息技术解决问题的能力。
教学方法：本课使用基于网络资源的探究式“任务驱动，独立自主探究”教学模式。
将教学目标水解至一个任务中，以详细的图文传授配上模拟流程，协助学生顺利完成知识点的感性认识和理性认知，从而使学生协作协作、独立自主探究自学，通过观察比较、概括等系列活动达成一致教学目标，从而提升学生的信息素养，掌控信息技术、体会信息文化、进一步增强信息意识。
1.知识与技能（1）介绍获取信息的通常规律与信息来源的多样性、恰当性等特点。
（2）掌控从因特网获取信息的常用途径。
2．过程与方法通过分组法、对照观察法、探究法，培育学生从多种角度考量问题和探究新知的能力。
3．情感态度与价值观（1）通过分组培养团队协作精神，激发学生的求知欲和学习热情，体验信息技术的巨大魅力。
初中信息获取教案
初中信息获取教案教学目标：1. 了解信息获取的途径和方法；2. 学会使用互联网和图书馆等资源进行有效信息获取；3. 培养学生独立思考和自主学习的能力。
教学重点：1. 信息获取的途径和方法；2. 互联网和图书馆等资源的使用。
教学难点：1. 如何在海量信息中筛选有效信息；2. 如何评估信息的真实性和可靠性。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料和资源；2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：在日常生活中，我们如何获取所需的信息？2. 学生分享自己的经验，教师总结并板书关键词：信息获取、途径、方法。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解信息获取的途径和方法，包括：互联网、图书馆、报纸杂志、人际交往等；2. 教师重点介绍互联网和图书馆的使用方法，如：搜索引擎、数据库、图书检索系统等；3. 教师讲解如何在海量信息中筛选有效信息，如：关键词搜索、信息分类、筛选条件等；4. 教师讲解如何评估信息的真实性和可靠性，如：查看信息来源、对比不同信息、评估作者权威性等。
三、实践操作（15分钟）1. 教师布置实践任务，要求学生使用互联网和图书馆等资源，获取某一主题的相关信息；2. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导；3. 学生汇报实践成果，教师点评并指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点；2. 学生分享自己的学习心得和收获；3. 教师提出改进措施，为后续教学做好准备。
教学延伸：1. 开展信息获取竞赛，激发学生的学习兴趣；2. 邀请专业人士进行讲座，加深学生对信息获取的认识；3. 组织学生参观图书馆和互联网企业，拓宽视野。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解了信息获取的途径和方法，掌握了互联网和图书馆等资源的使用技巧。
在实践中，学生能够独立思考、自主学习，提高了信息获取能力。
然而，由于时间有限，实践操作环节可能不够充分，教师应适当延长实践时间，提高学生的实践能力。
有效获取信息教学教案
有效获取信息教学教案一、教学目标1. 让学生理解信息获取的重要性2. 培养学生有效获取信息的能力3. 引导学生运用信息技术进行信息检索二、教学内容1. 信息获取的基本概念2. 信息检索的方法与技巧3. 互联网信息获取的策略4. 信息评估与筛选5. 信息伦理与法律知识三、教学方法1. 讲授法：讲解信息获取的基本概念、方法与技巧2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生掌握信息检索策略3. 小组讨论法：分组讨论，分享信息获取经验4. 实践操作法：让学生动手实践，提高信息检索能力5. 问答法：解答学生在信息获取过程中遇到的问题四、教学准备1. 教学PPT2. 网络环境3. 相关案例材料4. 信息检索工具5. 学生分组名单五、教学过程1. 导入：介绍信息获取的重要性，激发学生兴趣2. 新课导入：讲解信息获取的基本概念和方法3. 案例分析：分析实际案例，引导学生掌握信息检索策略4. 小组讨论：分组讨论，分享信息获取经验5. 实践操作：让学生动手实践，提高信息检索能力6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，解答学生疑问7. 布置作业：让学生结合所学内容，完成相关练习8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备六、教学评价1. 学生信息素养的提升：观察学生在实际操作中的信息检索能力，评估其信息获取的方法和技巧是否得到提高。
2. 学生参与度：通过课堂讨论、小组活动的参与情况，评估学生的积极性和合作能力。
3. 学生作业完成情况：通过作业的质量和完成度，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解教学方法和内容的有效性，为教学改进提供依据。
七、教学拓展1. 开展信息检索竞赛：激发学生学习兴趣，提高信息获取能力。
2. 邀请专业人士讲座：邀请图书馆员、信息专家等进行讲座，拓宽学生视野。
3. 组织实地考察：带领学生参观图书馆、档案馆等地，体验真实的信息检索过程。
4. 开展跨学科项目：与其他学科教师合作，开展跨学科项目，培养学生综合运用信息的能力。
有效获取信息教案设计
一、教案基本信息有效获取信息教案设计课时安排：2课时教学对象：高中信息技术课程教学目标：1. 理解信息获取的重要性2. 掌握常用信息获取方法和技巧3. 培养学生的信息素养和自主学习能力二、教学内容与步骤第一课时：信息获取的意义和方法1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到信息获取的重要性。
2. 讲解信息获取的意义：信息是现代社会的重要资源，有效获取信息有助于提高生活质量、促进学习和工作。
3. 介绍信息获取的方法：a. 传统方法：书籍、报纸、杂志等b. 现代方法：互联网、数据库、电子书籍等4. 案例分析：分析一些成功获取信息案例，让学生了解如何运用不同方法获取所需信息。
第二课时：信息获取技巧与实践1. 讲解信息获取技巧：a. 确定信息需求：明确查找的目标和范围b. 选择信息来源：根据需求选择合适的查找渠道c. 运用信息工具：学会使用搜索引擎、数据库等工具高效获取信息d. 评估信息可靠性：判断信息的真实性、准确性、权威性等2. 实践操作：学生分组进行实践，运用所学方法与技巧进行信息检索。
3. 成果展示：各小组展示实践成果，分享获取信息的过程与经验。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对信息获取方法和技巧的掌握程度。
2. 实践操作：评估学生在实践过程中的表现，包括信息检索速度、准确性和可靠性判断等方面。
3. 成果展示：通过学生展示的信息检索成果，了解他们运用所学知识和技巧的能力。
4. 课后反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，以便对教案进行改进和完善。
四、教学资源1. 网络资源：搜索引擎、数据库、电子书籍等。
2. 纸质资源：书籍、报纸、杂志等。
3. 教学工具：电脑、投影仪、白板等。
五、教学建议1. 注重培养学生信息素养：培养学生的信息意识、信息获取能力和信息评价能力。
2. 加强实践操作：让学生在实际操作中学会运用所学方法和技巧，提高信息获取效果。
3. 注重个体差异：因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
七年级信息技术《1.2.1有效获取信息》教案苏教版
鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果，提出改进建议。学生可以思考自己在课堂上是否积极参与、是否能跟上老师的讲解、是否能理解知识点等，并根据自己的实际情况给出评价。通过自我评价，学生可以更好地发现自己的不足，提高自我提升的意识。
4.家长沟通：
与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的进步。我会定期向家长反馈学生的课堂表现、作业完成情况和学习成果，让家长了解学生在学校的表现。同时，我也会倾听家长的意见和建议，共同为学生制定更好的学习计划和策略。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解信息获取的知识点，掌握信息获取技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“有效获取信息”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-阅读材料：《信息隐私保护与网络安全》
-视频资源：《高效信息获取的实战技巧》
-视频资源：《网络信息素养提升策略》
-视频资源：《信息时代下的信息处理与利用》
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高信息获取、处理和利用的能力。
-学生可以自由选择拓展内容进行学习，也可以根据个人兴趣和需求进行组合学习。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“有效获取信息”课题，为课堂学习做好准备。
中图版信息技术第二单元《有效获取信息》教案
中图版信息技术第二单元《有效获取信息》教案从互联网获取信息教案设计【教案背景】目前信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段，发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。
为促使学生把信息技术应用到日常的学习和生活实际中，基于“通过问题解决进行学习”的思想，以激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力、想象力以及自我反思与监控的能力，让学生在密切联系学习、生活和社会实际的情境中，探讨信息获取的一般规律。
本节课选自苏科版初中信息技术（上册）第一章第二节内容。
对应于纲要“信息的识别与获取”和“信息的存储与管理”中有关部分，主要从操作层面完成信息的获取和管理工作，为后期信息的加工和处理打下基础。
【教学课题】苏科版初中信息技术（上册）第一单元第二节（第二课时）从互联网获取信息【教材分析】《义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》将初中阶段的学习任务分为四个方面，分别是信息的识别与获取、信息的存储与管理、信息的加工与表达以及信息的发布与交流。
本节内容主要对应于纲要“信息的识别与获取”和“信息的存储与管理”中有关部分。
教学对象是七年级学生，该年级学生经过小学阶段的信息技术学习，已经具备了一定的信息技术素养，掌握了基本的信息技术知识和技能。
从互联网获取信息主要是信息的搜索和下载，偏重于操作层面的知识，着重培养学生的搜索技巧和搜索能力，准确、有效地搜索互联网上的信息，引导学生自由发表对网络信息搜索的个人见解，与他人协作交流，共同完成课题探讨，同时培养学生积极探究、协作学习的能力，这是本节的教学重点；关键字的选择和优化是本节课的难点。
【教学方法】本课采用基于网络资源的主题探究式“任务驱动，自主探究”的教学模式。
将教学目标分解到一个个任务中，教师以详细的讲解配以动态演示，帮助学生完成知识点的掌握和理解，提高学生的信息素养。
通过介绍两种不同类型的搜索引擎的使用方法，让学生结合已有知识，自主探究，掌握搜索引擎的使用方法和技巧。
人教版七年级信息技术上册《获取》教案2篇
人教版七年级信息技术上册《获取》教案2篇PEP seventh grade information technology Volume I "acquisiti on" teaching plan人教版七年级信息技术上册《获取》教案2篇前言：信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
本教案根据信息技术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版七年级信息技术上册《获取》教案2、篇章2：人教版七年级信息技术上册《获取》教案篇章1:人教版七年级信息技术上册《获取》教案教材分析：图片是多媒体中常见的素材之一，也是人们传递与表达信息的重要形式。
本节是本单元的起点，只有了解图片的基础知识，掌握获取图片的各种方法，学会根据主题需求获取所需的图片，才能为图片的加工与创作提供必要的条件，进而为多媒体创作提供更多的素材。
因此，本节在培养学生信息获取能力方面有着重要的作用。
学情分析：本节内容紧扣时下流行元素例如数码相机、扫描仪、屏幕截图等等，对初一的同学来说很新鲜，有吸引力，会激起他们的学习兴趣。
教学目标：知识与技能：了解图片的特点，掌握获取图片的几种方法。
过程与方法：能够掌握获取图片的一般方法，选择合理的方法获取图片。
情感、态度与价值观：学生交流合作，养成正确的审美观，通过完成操作体验成功的喜悦。
教学重点：掌握获取图片的常用方法。
教学难点：能够在实际的学习生活中采用恰当的方法获取图片，为以后学习打下基础。
教学方法：运用多媒体课件辅助教学，丰富感知。
利用数码相机、扫描仪等数字设备现场演示，激发学生学习兴趣。
有效获取信息
“有效获取信息”教学案例【摘要】本文通过对苏科版七年级第一章第二节《有效获取信息》的内容进行分析，结合学生的具体情况，介绍了在教学过程中的教学方法、教学思路，倡导多结合学生熟知的实际生活中的实例，设计任务，引起学生的同时将知识寓教于乐。
让学生真正感觉信息技术的实用。
【关键字】信息获取搜索引擎信息下载信息甄别1.教材分析本节内容是明显的理论—实践—操作—总结的模式，在结束了第一章比较理论化的学习后，学生对信息的认识上升到了比较科学、专业的角度，而之前信息技术的应用已经让学生对信息技术这门课产生了比较浓厚的兴趣。
本节刚开始依然围绕着“信息”做文章，其中《信息的需求分析》部分用较短的篇幅简单介绍了需求分析包含的几个方面，我觉得这部分比较突兀，而且过于理论化，学生很有可能不知所云，也没有什么感性认识。
而《获取信息的途径》部分将学生比较熟知的获取信息的途径及方法进行了归纳，内容停留在理论层面。
由理论上升到实践，自然过渡到所有途径中目前最为我们熟知的，利用的就是网络，于是进入《从因特网获取信息》，这部分的结构非常清晰，主线为先查找信息后下载，其中在查找信息部分又通过介绍专业、专题网站和搜索引擎两部分为主。
教材中分类罗列出了一些专业专题网站，可供学生自行浏览。
搜索引擎部分分为两类，一类是全文搜索引擎，另一类是目录索引搜索引擎。
搜索到信息后自然想到要下载下来以供二次使用，对于学生比较熟悉的网络通讯工具教材只是稍稍提了一下，重点介绍了如何从因特网上下载信息。
接着，在《信息的甄别与引用》部分，上升到情感态度与价值观，提出了用户要利用信息资源，必须有效的甄别信息。
最后简单介绍了西诺西的管理，希望学生树立良好的习惯。
总的来说，本节内容比较实用，也比较重要，因为后面的学习会大量接触到从因特网获取信息，学生如果能养成良好的习惯，掌握正确的方法，提高效率，对于后面的学习是很有益的。
2.设计思想因为本节的内容比较实用，而本节的重点《从因特网获取信息》是操作性比较强的部分，学生几乎每天都会与互联网打交道，从互联网上下载大量的信息，有用的，没用的，因此我通过设计一些小题目小游戏，希望能让学生树立一个观念，诚然因特网是获取信息的一个有效途径，但如何正确使用因特网，让它物尽其用，让它有效服务于我们的学习与生活，是需要动脑筋思考的。
苏科版初中信息技术《有效获取信息》教学设计
苏科版初中信息技术《有效获取信息》教学设计有效获取信息一教学目标知识与技能：掌握根据信息需求获取信息的一般规律，了解信息来源的多样性特点，总结获取信息的一般过程，掌握信息获取的途径和方法；了解常见的几种搜索引擎的特性，尝试使用搜索引擎的高级搜索功能。
过程与方法：利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活学习中的实际问题；通过自主探究学会搜索技巧的应用，通过任务驱动学会利用搜索引擎解决问题。
情感态度与价值观：养成使用信息技术参与信息活动的态度，具有团结合作的精神。
二教学重难点：重点：搜索引擎的选择与使用难点：关键字的优化三教学方法教具：多媒体网络教室教学手段：讲授法讨论法上机操练法等。
四教学过程（一）举出获取信息的例子，在有明确信息需求的情形下，让学生总结出信息获取的一般规律，推导出信息获取的一般过程。
例：林海双休日去郊区旅游，想知道双休日郊区的天气情况。
教师活动：讲述林海获取天气预报信息的过程："获取明天郊区的天气情况"，"报纸电话电视网络"，"拨打查询"，"天气晴好"。
给出结论：林海经过对一系列可能获取双休日天气预报的信息来源，根据其切实可行性进行了判断及选择，最终选择了拨打信息台的方式，从而用电话查找到了她所需要的信息。
教师活动：总结归纳上面获取信息的案例，推导出信息获取的一般过程。
教师拓展：师：如果我们大家现在就想知道星期天的天气情况，你如何来获取这个信息？学生讨论：林海同学拔打查询，我们现在打信息台询问是否可行？（显然在课堂上一般是不可能的，条件不允许。
再说要考虑成本，电话费谁解决？）互相询问（问大家有没有听天气预报广播的，一般情况下估计知道的同学几乎没有）报纸电视在课堂上又不可能查阅到。
我们现在网络教室内，最可能的办法就是上网查询。
教师给出几个网址，让学生动手在网络上查询。
:///（问天网，可查询全国各地的天气情况）:///（国家气象中心）:///（本地热线，一般能查询当地天气情况）师：由此可见获取信息的途径有很多种，我们必须选择合适的途径来获取信息。
有效获取信息教案
一、教案基本信息有效获取信息教案课时安排：45分钟教学对象：中学生教学目标：1. 让学生了解信息获取的重要性2. 培养学生有效获取信息的能力3. 引导学生正确评估和使用信息二、教学重点与难点重点：1. 信息获取的方法和技巧2. 信息评估和使用的能力难点：1. 信息获取的深度和广度2. 信息评估的客观性和准确性三、教学准备教具：电脑、投影仪、教学课件材料：学生分组，每组一台电脑四、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 向学生介绍信息获取的重要性，引出本课主题。
2. 学生分享他们对信息获取的认识和经验。
Step 2：知识讲解（10分钟）1. 介绍信息获取的方法和技巧，如搜索引擎、图书馆、采访等。
2. 讲解信息评估的标准，如准确性、客观性、权威性等。
Step 3：实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组使用一台电脑，进行信息获取实践。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
Step 4：分享与讨论（5分钟）1. 每组学生分享他们的信息获取成果。
2. 讨论信息的评估和使用，引导学生正确评估和使用信息。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师总结本课的重点内容。
2. 学生反思他们在信息获取过程中的优点和不足，并提出改进措施。
五、课后作业1. 请学生运用本课所学，自主完成一个信息获取项目。
六、教学评估评估目标：1. 学生能理解信息获取的基本概念和方法。
2. 学生能够运用适当的技巧和工具进行有效信息获取。
3. 学生能够对获取的信息进行评估和正确使用。
评估方法：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与程度。
2. 实践作业：评估学生信息获取项目的质量，包括信息的准确性、相关性和深度。
3. 心得体会：阅读学生的心得体会，了解他们的学习感悟和应用情况。
七、教学反思反思内容：1. 教学方法的有效性：思考所采用的教学方法是否能够帮助学生有效掌握信息获取技能。
2. 学生的学习情况：分析学生的学习进度和理解程度，确定是否需要调整教学策略。
有效获取信息教案
《有效获取信息》教案设计
溧阳市光华初级中学偰艳
一、教学目标
1、知识与技能
（1）了解获取信息的一般规律与信息来源的多样性、恰当性等特点
(2 ) 掌握从因特网获取信息的常用途径。
2、过程与方法
通过探究法、讨论法，培养学生从多角度考虑问题和探究新知的能力。
2、情感态度与价值观
（1）用生活中的例子引导学生，激发学生的求知欲和学习的热情，体验信息技术的巨大魅力。
（2）各项任务的布置，让学生自己动手，增强他们的实践操作能力。
二、教学重点：
1. 如何利用百度进行文字、视频、mp3、图片等信息资源的搜索
三、教学难点：
1. 如何用关键词进行信息的搜索；
2. 筛选信息、鉴别有效信息；
四、教学方法
情境导入法、任务驱动法、教学演示法。
五、教学过程。
有效获取信息教案设计
有效获取信息(第一课时)类别：中小信息编号：一、教案背景1，面向学生：九年义务教育七年级2，学科：信息技术3，课时：1课时二、教学课题：有效获致信息通过“学雷锋”这一活动主题，引出能在网络中快速查找信息的工具：搜索引擎。
让学生在“学雷峰”这一任务活动过程中，通过教师的讲解、学生的自主探究、师生交流、小组内的生生交流、全班内的生生交流，掌握以下知识与技能：什么是搜索引擎，它有什么特点？如何使用搜索引擎在网络上查找信息？三、教材分析本节课是江苏省九年义务教育《信息技术》七年级上册第一单元“走进信息技术----有效获取信息”中的第一课时。
主要内容是了解两种搜索引擎并使用两种搜索方式搜索网上信息。
七年级学生已经掌握一定的在网络中查找知识的能力，但是如何有效在网络中获取信息掌握的不是很好。
根据教材以及学生的实际情况，特制定如下教学目标：知识与技能：1．了解获取信息的一般规律与信息来源的多样性恰当性等特点；2．能熟练掌握信息搜索方法,能运用贴切的关键字进行信息的搜索；过程与方法：体验自主、合作、探究的学习方法。
情感目标：通过作品展示和评价,激发学生的求知欲和学习热情,增强勇于实践的创新意识。
教学重点：使用搜索引擎搜索网上信息。
教学难点：全文搜索引擎中关键词的提炼技巧。
四、教学方法本课采用基于网络资源的主题探究式“任务驱动,自主探究”教学模式.将教学目标分解到一个个活动中，让学生自主探究学习，通过观察、比较、归纳等活动达成教学目标。
四、教学过程一、情境导入【教师活动】播放音乐、雷锋图片,三月是学雷锋月全国上下掀起了学雷锋热潮。
任务：学雷锋宣传单问：学雷锋精神，首先了解雷锋的生平事迹，我们应该用什么方法去了解呢？再问：我们现在在机房中，什么途径最好，最方便？【学生活动】教师点一个学生回答教师的提问。
二、新授【教师活动】信息时代的我们应该养成在网络上查找信息的习惯，可是网络实在是一个无边无际的知识的海洋，我们如何才能在这无边无际的海洋中快速找到我们需要了解的信息呢？搜索引擎就是一个能在网络中快速查找信息的工具。
有效获取信息的教学设计范文
教学设计是指在教学过程中，通过系统的思考和规划，制定出具体而有效的教学目标、教学策略、教学过程和教学评价，以达到优化提高学生学习效果的目的。
而获取信息则是现代教学中最为重要的技能之一，也是学生今后作为一个独立个体时必不可少的能力。
教师应当设计一些激发学生兴趣，调动学生积极性的教学方案，使学生能够在获取信息中体会到学习的乐趣，并且在这个过程中全面提高他们的信息处理能力和解决问题的能力。
一、教学目标根据《中小学教育信息技术课程标准》中的相关规定，信息素养是指学生获取、处理和利用信息的能力，包括信息获取、信息分析、信息评价、信息创造、信息传递、信息共享和信息安全等七个方面的能力。
本次教学的目标是：1、能够准确地获取各种信息，并且知道如何对不同的信息来源进行判断和筛选；2、能够熟练地运用各种信息编辑软件，制作出简单实用的PPT和报告；3、能够有效地解决问题，提出自己的想法和所见所闻。
二、教学过程1、活跃课堂氛围在开始教学前，教师可以先播放一些有趣的小视频和音频随机问答游戏，以活跃课堂氛围，增强学生的学习积极性。
2、信息获取的基础知识信息获取是信息素养的核心之一，也是本次教学需要着重介绍的内容。
教师可以从以下几个方面向学生深入浅出地进行阐述：（1）信息源的种类及其特点包括书籍、报刊、电视、广播、网络等方式，并且让学生对不同种类的信息来源进行分类和评价。
（2）有效的搜索技巧教师可以通过上网实操演示来教授学生一些高效的搜索技巧，如关键字检索、多级筛选等等。
（3）信息收集的方式及步骤让学生了解如何有条理地整理和收集各种信息，如笔记、摘录、复述等方式，并且对不同材料的信息整理方法进行例证。
3、熟练运用信息编辑工具信息的收集和整理只是信息素养中的一个步骤，学习如何灵活地运用信息编辑工具，则是更重要的一部分。
在这个模块，教师可以选取部分学生进行操作演示，并指导学生如何使用信息编辑工具，如PPT、Word、Excel等工具，通过自己的制作，让学生更好地掌握信息呈现的方式，包括色彩搭配、样式设计、图文搭配等等。
有效获取信息教案设计
一、教案基本信息有效获取信息教案设计课时安排：2课时教学对象：高中信息技术课程教学目标：1. 理解信息获取的重要性2. 掌握常用信息获取方法和技术教学方法：1. 讲授法：讲解信息获取的基本概念和方法2. 实践操作法：引导学生实际操作信息获取工具3. 小组讨论法：分组讨论信息获取的心得和技巧二、教学内容与步骤第一课时1. 导入新课讲解信息获取在现代社会的重要性，引导学生认识到信息获取能力的重要性。
2. 讲解信息获取的方法讲解传统和现代的信息获取方法，如阅读书籍、报纸、使用搜索引擎、社交媒体等。
3. 实践操作让学生利用搜索引擎，查找有关信息获取的相关资料，了解信息获取的技术和工具。
4. 课堂小结总结本节课所学的信息获取方法和技巧，引导学生思考如何运用到实际生活中。
第二课时5. 讲解信息筛选和处理讲解如何在海量信息中筛选出有价值的信息，并进行有效的处理。
6. 小组讨论让学生分组讨论在实际生活中如何运用信息获取和处理的能力，分享彼此的经验和心得。
7. 课堂总结总结本节课所学的信息获取和处理的方法和技巧，强调信息获取能力在现代社会的重要性。
三、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 学生实践操作能力：评估学生在实际操作信息获取工具时的表现，如搜索引擎的运用等。
3. 学生小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现，如分享心得、交流技巧等。
四、教学资源1. 教材：《信息技术》2. 网络环境：搜索引擎、社交媒体等3. 教学工具：电脑、投影仪等五、教学反思六、教学拓展与延伸1. 邀请专业人士进行讲座：邀请信息学科领域的专业人士或者信息检索专家，为学生进行专题讲座，让学生更加深入地了解信息获取的专业知识和技巧。
2. 开展信息检索比赛：组织学生参加信息检索比赛，鼓励学生在规定时间内找到指定主题的相关信息，提高学生的信息检索能力和效率。
3. 项目式学习：让学生分组完成一个与信息获取相关的小项目，如制作一份关于特定主题的信息报告或者PPT，培养学生的实践能力和团队合作精神。
初一信息技术《有效获取信息》学案
初一信息技术《有效获取信息》学案一、教学目标1知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。
2过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。
3情感态度价值观：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分。
二、内容分析本节内容是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。
本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。
三、学生分析授对象为初一年级的学生，他们大多数在小学已经学过信息技术程，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。
并且已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授过程学生应该可以接受。
四、教学方法讲授法、讨论法五、教学重、难点：信息获取过程的分析和确定信息获取方案。
六、教学过程1复习：复习上节所学内容。
2导入新（一）、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。
（二）、列举生活中一个简单的例子来分析信息获取的一般过程。
（三）、让同学们看书上的例子，总结此例中信息获取的过程。
（四）、评价获取信息的过程。
（五）、剖析信息获取的各个环节。
①定位信息需求：信息的时间范围、信息的地域范围、信息的内容范围即：获取什么时间什么地点的什么样的信息。
②选择信息：文献型信息源、口头型信息源、电子型信息源、实物型信息源分别比较各种信息的类型，例子，以及优缺点。
③确定信息获取方法：信息不同，获取的方法也不同。
④评价信息：评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。
（注：如果没有成功获取信息，则调整过程重新获取。
）（六）、实践分析书上一个比较复杂的例子，更加熟练掌握获取信息的各个环节。
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第1单元走进信息世界第2节有效获取信息（3—4）
课型新课教学时数 2 教学
方法实践学习法、学生自主学习法、讨论学习法
教学重点难点1、学会上网下载网页、文字、图片和动画，了解常见的下载工具。
2、掌握文件的压缩与解压缩操作。
教学过程
提问引入：
我们已经掌握了搜索引擎的使用，当我们检索到需要的信息时，如何将其下载下来呢？如果要下载网页中的图片、文字等，又该怎么办？
生：……（部分学生能够解答）
师：下面就让我们一起来下载网上的信息。
[板书]网上信息的下载
师：我们把从网络上将文字、图片、动画、软件等信息保存在计算机上叫做下载。
让我们一起来实践。
学生实践：保存整个网页；保存网页中的部分文字和图片；下载flash动画。
（访问雅虎）
师：在实践中请同学们思考这样几个问题。
（1）保存整个网页时，下载下来的网页包括哪些部分？
（2）下载文字和图片的方法各是怎样的？有没有更好的方法？
（3）下载网页一些他人的著作和作品时，还需要考虑什么？
引导学生通过实践经验，小组讨论后回答以上问题。
学生操作演示，教师引导评价并介绍创作共享。
师：在下载的时候，很多时候会到网络上去下载软件，为了更便捷地下载所需要的软件，我们往往会使用下载软件工具。
学生实践：下载和安装迅雷（或华军软件园），并使用迅雷下载压缩工具软件WinRar并安装。
（小组交流和讨论，协作完成任务）
师：我们下载下来的信息，往往是各种各样的文件，下面让我们来认识它们。
学生阅读：课本26页，常见文件。
（简单了解文件格式）
师：为了方便传输和节省空间，很多时候需要将计算机里文件进行压缩处理。
（教师简单演示）
学生实践：压缩与解压缩。
师：在学习下载过程中，我们还有什么疑问？有没有什么细节被我们忽视了？（教师在前面的下载中，并不指定文件的保存目录，在这里以小结式的口吻来设疑，激发学生的好奇心）
生：下载的文件保存在哪？（学生还会有其他问题，在这里教师可以选择性解答，并引导学生思考，引入文件的管理）
[板书]用文件夹来管理文件
教师演示：新建文件夹与重命名。
学生实践：分类存放。
讨论练习作业今天我们学习了如何从网络下载信息，并合理的管理他们。
但老师有一个疑问想向同学们求助，我们已经学习如何直接下载flash动画文件，但在一些网页中有很漂亮的flash动画，它并有直接提供下载链接，我们该怎么办？请同学们课后思考，并通过电子邮件、MSN、QQ和老师来交流心得。
下节课预习要点１、了解计算机的硬件知识２、了解容量单位及换算３、如何查看硬件配置信息
教学
后记
本课内容较难，学生掌握情况一般，还得继续讲解。